第一篇：06级幼师生新加幼儿园一日见习记录
晨间活动: 1.晨迎
2.桌面游戏:让幼儿自主选择想玩的桌面游戏
3.个别指导:对不开口说话的幼儿进行引导,使他们与别人交流
体煅活动: 1.晨跑
2.早操
3.集体游戏:跨栏比赛
4.分散游戏:跳绳、踩马蹄、沙包、蹦蹦器等
教学活动: 大班语言活动《绳子变身了》
活动目标: 1.学会儿歌《绳子像什么》,并能大胆表演.2.想象生活中像绳子的事物,体验形体扮演的乐趣.活动准备: 1.儿歌:《绳子像什么》
2.六根绳子
活动过程:
一、玩绳子
T:“今天,我要让小朋友们玩一个游戏,这边有六根绳子,我要请六个小朋友上来,请他们用绳子配合他们的身体,动作,作出各种东西,看哪个小朋友想的最好,想的和别人不一样.”
T:“哇,刚才老师看小朋友们做出了很多老师没有想到的东西,现在我们请他们说一说,他们变的是什么.”(也可以让下面的幼儿猜)
T:“小朋友们真是太厉害了,有那么多奇妙的想法,说的也这么好.”
二、学儿歌并表演
1.T:“游戏结束了,小朋友们玩得开心吗?” C:“开心.”
T:“嗯,小C老师还给你们带来了一首很有趣的儿歌,接下来,请你们1安静的听我念.”
——儿歌《绳子像什么》
绳子像什么
绳子细长长,像小蛇儿在路中央
绳子粗短短,像面条Q又软
绳子围圈圈,像一列火车开进大花园
T:“小朋友们,刚才儿歌里面说的是什么呢?(绳子)那儿歌里说绳子像什么呢?(小蛇儿,面条,火车)说的真好,请小朋友们再听一遍儿歌.”
[再念一遍儿歌,并配上相关的形体动作]
2.T:“谁可以告诉我,刚才儿歌里说的绳子细长长像什么呀?”
T:“答的很对,那谁知道绳子粗短短像什么?”
T:“太对了!我们给她鼓鼓掌,最后,绳子围圈圈时像什么?”
T:“你们真棒,每个都说对了,那接下来,跟小C老师一边念儿歌一边表演好吗?”
3.1.[老师边念边示范表演,孩子们进行模仿]
T:“我看见很多小朋友已经学会动作了,接下来小C老师不表演,给你们念儿歌,你们表演好不好?”
2.[老师念儿歌,幼儿表演]
T:“你们表演的真不错,那你们现在能把儿歌念出来了吗?(能)好,那就请你们一边念儿歌一边表演.”
[幼儿集体边念儿歌边表演]
三、玩游戏:《绳子变身》
T:“刚才小朋友们表演的很棒,儿歌也念得很好,但小C老师还想考考你们,绳子还像什么?”
T:“你们想到了这么多的东西,那现在请你们把自己想象成一根绳子,变出不同的东西来.”
[幼儿自由进行游戏,3分钟左右,老师摇铃回座位]
T:“我刚才看见小朋友们都变成了很多不同的东西,现在我要请几个小朋友上来说一说,他们变成了什么.”
[幼儿介绍]
T:“你们一个人就可以变成这么多有趣的东西,那接下来,你们可以找自己的好朋友们合作,变成几根小绳子再进行‘变身’,看看你们有什么新主意.”
[幼儿合作“变身”,然后介绍]
四、T:“小朋友们真是太厉害了,有那么多奇妙的想法,说的也这么好,下课后,你们再和好朋友商量一下能变成什么好不好?”
延伸:将孩子们的联想内容的照片拍下来,做成海报张贴在活动区,供有兴趣的幼儿继续“变身”.大班音乐活动《我的音乐会》
活动目标: 1.感受不同节奏和风格的音乐,尝试用多种线条来表示对音乐的理解.2.能安静地聆听音乐,分辨音乐的不同节奏.活动准备: 1.音乐:《天空之城》《命运交响曲》《梁祝》《别看我只是一只羊》《郊游》
2.线条卡:波浪线,锯齿线,弹簧线
3.纸,笔
活动过程:
一、音乐《别看我只是一只羊》.尝试用不同方法表现自己对音乐的感受.1.T:“小朋友们好,今天小C老师给你们带来了动画片《喜羊羊与灰太狼》里面的音乐《别看我只是一只羊》,请你们仔细听.”
2.[放音乐]
T:“好了,告诉小C老师,听完这首歌,你们有什么感觉?”
3.T:“你们有这么多的想法,那就请你们跟着音乐选择你们喜欢的方式表现吧.”
[播放音乐,孩子们自由表现]
二、出示线条卡,感受线条与乐曲的关系,学习用线条匹配音乐.1.T:“大家刚刚用了跳舞,表演等方法表现这首歌,现在老师想用一种新的方法来表现.首先,我们来看看这些线.”
[出示线条卡]
T:“看一下这些线条有哪些特点?哪些看起来软软的很舒服,哪些看起来尖尖的硬硬的,哪些看起来很跳跃很活泼?”
2.老师示范线条与音乐匹配
T:“你们说的很对,小C老师想用这些线条来表现歌曲,我们再来听听刚才那首歌,[放歌]这首歌呀,老师觉得它节奏很快,又很活泼,所以老师选择弹簧线来表现它.可能有小朋友有不同意见,那接下来,老师就请你们自己选择线条好吗?”
3.T:“首先,我们来听听这首曲子,[放天空之城]谁能告诉我,听完这首曲子有什么感觉?”
T:“恩,看来你们有不同感觉,那就请你们选择一种线条来表现这首歌,然后画在你的纸上.你们的纸老师已经折成四部分,请你们把这首歌的线条画在第一条中.”
[幼儿画]
T:“我看到大家都画完了,接下来我们请XX上来介绍一下他是怎么画的,他有什么感觉.”
T:“他们都画得很好,接下来老师还有两首歌,请你们听完后再把对他们的感受画在第二格第三格里.”
T:“刚才我看到XX和XX画得很好,请他们把他们的画跟大家分享一下好吗?”
T:“谢谢你们,看来你们都会用线条表现歌曲了,不过小C老师还想考考你们.”
4.T:“老师这边有一首歌,它和别的歌不一样,我们来仔细听听看.”
[播放梁祝]
T:“有谁发现它和其他歌不一样的地方了,请举手回答.”
T:“对,它先很慢,中间很快,后来又变慢了,这也是歌节奏的一种,那这样的歌我们要怎么画呢?请你们试试看.”
T:“谁愿意分享他的画?”
T:“你说的真好,画的也很棒,我们来给他鼓鼓掌.”
三.总结:今天,我们学会了用线条表现音乐的方法,还知道了一首歌中有不同的节奏,你们的表现都很棒.延伸:你们回去后可以选择自己喜欢的歌也试着用线条表现,好不好?
上午游戏:跨栏比赛,训练幼儿走,跑和跨越的能力
规则:将幼儿分成两组,每组再分成两队站好,左边的幼儿先开始,跨过中间跨栏跑到右边,与下一个幼儿击掌后右边幼儿才能开始跑,依此类推.如果跨的途中有人撞倒跨栏需自己扶好再继续跑.注意:要跨过跨栏而不是跳过去
下午游戏: 体育游戏:《蜻蜓和蚊子》
规则:老师规划一个场地当成蚊子的家,请一个小朋友当蜻蜓.蜻蜓在睡觉时蚊子就可以出来玩耍(蚊子是其他小朋友),当老师说蜻蜓起床了,小蚊子们就要赶快跑回家躲起来,当看到蜻蜓睡觉了,小蚊子就又可以出来玩了.被抓到的小蚊子暂停玩游戏一会儿,几轮之后可以多找几只小蜻蜓.感想感悟:我发现,在幼儿园中不是只有教学活动是重要的一环,所有活动都是很重要的,从晨间的晨迎开始,虽然只是简单的一句“早上好”,提醒一句“xx去洗手”,却可以让幼儿有良好的礼仪和健康的生活习惯.而不管是室内的桌面游戏,区域游戏还是户外的体育游戏,都对幼儿的交往,身体各方面有很大的促进作用.幼儿是脆弱的,所以老师更要计划好一日活动中的每一个环节,认真细心地对待每一个幼儿.这样,才能让幼儿在幼儿园中健康快乐的度过每一天.
第二篇：幼师生新的生长点
幼师生新的生长点——成长为“幼儿家庭教育的指导者”
幼师专业的培养目标是为幼儿园培养合格师资，传统的办学规格提出的是：具有扎实的文化基础、广博的专业知识和过硬的专业技能，而当今随着家庭教育的发展，一个现实的教育选择——家庭教育援助，又赋予了她们新的使命——担当幼儿家庭教育的指导者。
一、幼师生成长为“幼儿家庭教育的指导者”是家庭教育发展的必然要求中国素有重视家庭教育的优良传统。古代以魏晋南北朝时期颜之推的《颜氏家训》、宋朝袁采的《袁氏世范》和司马光的《温公家范》为代表的古代家训，就有几百种之多。特别是《颜氏家训》这部古代家庭教育论著，成书于公元590年左右，比誉为“资产阶级教育之父”的捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯的家庭教育著作《母育学校》早一千多年。如果说《母育学校》是资本主义社会最早的家庭教育著作，那么《颜氏家训》就是中国和世界封建时代最早的家庭教育专著。近代，重视家庭教育的传统继续发扬，民国年间出版发行了几十种家庭教育方面的著作，有代表性、流传最广、影响最大的是：民国初年广东省省长朱庆澜先生的《家庭教育》一书，鲁迅先生以《我们现在怎样做父亲》为代表的一系列家庭教育文章，特别是陈鹤琴先生的《家庭教育》一书，自1925年问世以来，到今天还继续再版。建国以后，国家在发展学校教育的同时，也很重视家庭教育事业的发展。1952年由教育部颁发的《小学暂行规程》中规定：“小学成立家长委员会”，由家长代表、教育委员、校长等组成。定时反应家庭对学校的意见，听取学校的工作报告，以密切家庭和学校的关系。特别是改革开放以后，我国政府鼓励一对夫妇只生一胎，出现了大批独生子女，家长把家庭所有的希望都寄托在唯一的孩子身上，希望把自己的子女培养成“庸中的佼佼者”。党中央觉察到了社会的强烈需求，相继出台了一系列重视家庭教育的政策和措施。80年代，北京创办了我国第一本家庭教育杂志《父母必读》，1982年北京市在全国率先成立了家庭教育研究会，1984年第一张家庭教育专业报纸《家长报》在武汉问世，1985年被称为空中学校的我国第一个“广播父母学校”在四川开播。1989年第一个全国性的家庭教育学术团体“中国家庭教育学会”在北京宣告成立。90年代我国第一批独生子女进入学校，孩子成长和家庭教育中的问题充分暴露了出来，家长遇到了前所未有的问题和困惑，迫切需要家庭教育理论指导。1992年国务院颁布的我国第一部儿童工作纲领《九十年代中国儿童发展规划纲要》要求90%儿童（14岁以下）的家长不同程度的掌握保育、教育儿童的知识，要“因地制宜，采取多种形式，通过多种渠道，广泛深入地宣传、普及家庭优生优育优教的基础知识”。在普及的基础上，纲要第一次提出“师范院校在试点的基础上，逐步开设家庭教育课程。具有前瞻性和引领师范院校潮流的北师大在80年代末期
率先开设了家庭教育学课程，引起广大学生的兴趣，选修班人数达一千多人，创造了北师大选修课人数的最高纪录，在社会上也引起了强烈反响，不少家长到学校听课。1994年人民教育出版社正式出版了赵忠心教授的著作《家庭教育学》，作为全国中小学教师继续教育教材。从此，家庭教育作为一门课程，在很多师范院校开设，也成为中小学教师继续教育的必修课。目前，在社会十分重视学前儿童成长，国家提倡教育从娃娃抓起，大力发展学前教育，着力提高幼儿教师素质的形势下，幼师生作为未来幼儿教师便滋生了一个新的生长点——成长为一名“幼儿家庭教育的指导者”，这是家庭教育发展的必然要求。
二、幼师生成长为“幼儿家庭教育的指导者”是未来职业的需要
从学校教育的实践看，我对幼师部学困生和行为问题生进行了学困原因及问题成因的调查分析，结果表明：目前存在不爱学习或学习能力差、行为习惯差、自律意识欠缺、是非观、审美观、价值观、社会交往等方面的问题，涉及的因素比较复杂，有道德的、有心理的、有学校教育方面的，也有社会因素影响的，但这些学生大多有一个共同特征，就是绝大多数来自“问题家庭”，有着深刻的家庭背景，都与其家庭组织、家庭环境、家长教养及从小的成长经历密切相关。大量事实表明，这些问题学生的问题表现在学校，而根源在家庭，反映在现在，形成在幼年。
从家庭教育的实践看，同一些家长探讨孩子的成长问题达成的共识是：家庭环境、父母的生存状态，对工作、生活的态度、与周围亲戚朋友的处事方式、行为习惯、言谈举止无时无处不在影响着孩子的人格的养成和智力发展。现列举两个典型案例说明孩子成长中的问题与家长的关系，如：孩子小时候画画，一般家长习惯于按大人的意志要求“画的像”，孩子画出来不像时就要求仔细观察、擦掉重画，不惜橡皮铅笔，擦了画、画了擦，不厌其烦，直到画的有了些模样为止。结果导致了孩子长大后做事似乎是在追求完美却严重影响效率的不良后果。用现代幼儿美术教育的理念来看，孩子画的不是客观世界而是自己心中的画，孩子画什么、怎样画、画成什么样子由他的心理状态、自我感知、认知规律和操作能力决定的。要求画得像无异于奴役孩子、揠苗助长。再比如：我曾与几个注意力品质不够好的学生家长深入探究过形成的原因，家长的做法有一些共同点，一是孩子小时候做事时爱催促，总嫌孩子动作慢。从幼儿成长规律的角度分析，当大人按大人的能力和速度要求孩子，而孩子无能按大人要求做时就产生一种焦躁不安的情绪，渐渐地她干什么事都不会很专注的按自身的心智水平去慢慢感知，去内化、去建构，而是急于应付，去完成，造成浮躁专注力不够高的后果，一本书中这样描述“孩子们的思维安静而缓慢，像一条精神的长河在生活的海洋下面缓缓流动”；二是家长对孩子小时候喜欢重复做同一件事情、喜欢重复听一个故事、喜欢反复看同一部动画片等“重复”的行为不理解，支持不够，甚至错误地认为
这是孩子智力不够高、创新意识不强，总想教给她变着法子玩儿、引导她变着花样儿看，从幼儿心智发展规律看，“重复”是孩子的天性、是孩子成长过程的必须，反复练习才会完善儿童的心理感觉过程，反复练习是儿童的智力体操；反复听一个故事，十天半月也不烦是因为她的心智水平还不高，每次吸收的东西都不多，从故事里首先吸收的是逻辑，然后是情景，最后是概念；三是总想按照家长的意愿来支配孩子的行为，总是指令孩子现在该干这、等会儿该干那。从孩子的心理需求来考虑，这样支配带来的后果是儿童的愿望和行动不能统一，人在干这心却想着他想干的事，用心理学语言描述就是心理能量和运动两个组成因素各自发展，人被分裂了，把儿童内在的精神需求逐渐地蒙蔽起来了，儿童自己也不知道他的内在到底要他干什么，干这的时候总想着别的。四是总想教孩子点什么，实质上“教”孩子可能就是奴役孩子，就剥夺了孩子自己感知、自己思考的机会，这种剥夺将是孩子失去行为和思想上的自由，没有了独立，也就没有了真正的生存能力、学习能力、发展能力。可见，家长教育孩子的随意性、盲目性和想当然造成了孩子成长中难以克服的障碍。
从资料的分析研究中也发现，从事青少年心理咨询和犯罪研究的工作人员也将青少年时期的问题追寻到孩子0——6岁的养育和教育。认为：0——6岁培养的是孩子的精神胚胎，破坏了孩子的心智就成长不成为一个完整的人，是支离破碎的。
从学校到家庭，再到社会的实践都表明，幼儿期的环境和教育对人的一生影响是很大的。常言道“三岁看小，七岁看老”是非常有科学道理的。尽管3-6岁的孩子现在有幼儿园教育，甚至提前到0-3岁的亲子教育。但孩子在园时间是有限的，生活时间最长的环境还是家庭，接触最早最多的人还是家长，所以学前教育必须与家庭教育相融合，才能使幼儿教育效果最大化。而大多数家长科学育儿的意识不够，科学育儿的方法欠佳，导致与学前教育机构教育的脱节，甚至不科学的偏面的教育方法导致孩子成长中出现很多问题。如何指导家长创设家庭生活、学习环境，运用科学的教子方法，丰富教子内容，提高教育的艺术和效果是一门很精深博大的学问。幼儿教师应责无旁贷地肩负起指导者的重任。
据相关文献报道，深圳宝安及广州等地一批先进幼儿园已经把家长教育列入到幼儿园工作计划中。并且为了有效指导幼儿家长，幼儿园选派教师参加专门家庭教育机构的培训。培训幼儿教师成为称职的家庭教育指导员，已在先进幼儿园取得良好效果。据我所知，晋中市也有很多幼儿园、亲子园已开辟《父母课堂》，定期为幼儿父母进行系统培训。可见，众多家庭、家长对家庭教育指导的渴望，需要社会建立一套以教育行政部门统领、办学单位实施、教师直接承担的家庭教育援助系统，所以，幼师生要适应目前学前教育形势发展要求，必须有新的生长点——成长为幼儿家庭教育的指导者。
第三篇：幼儿园一日见习报告
见习时间:xxxx.03.1
1见习地点:xxx幼儿园
见习内容:木偶剧、家长沙龙
部分:木偶剧表演
本次活动针对的是托班幼儿,通过木偶剧的形式教会幼儿学会分享行为。教师通过用小动物之间分吃草莓的故事教会幼儿在同伴相处过程中学会与他人分享。首先通过观看的形式了解分享行为，然后让幼儿亲身体验分享的快乐——把草莓分给身边的同伴和在场的家长吃。很好的让孩子能从独自享受到共同分享进行转变。
第二部分:家长沙龙
本活动以家长座谈会的形式展开，通过家长间互相交流，了解各幼儿在家中获得移情训练的途径。家长都相当重视要亲历亲为，通过与孩子间共同完成的互动来提高幼儿对知识的兴趣，可通过日常一些幼儿身边的事物使幼儿在轻松愉快甚至是玩的过程中获得知识。家长间的交流可以使大家获得新经验同时改善不足。
本次活动收获颇丰，让我们同时了解了幼儿及其家长的不同思想与做法！
第四篇：幼儿园见习记录
篇一：幼儿园实习记录手册
姓 名
班 级
实习单位
单位地址
实习时间
目 录
学前教育专业学生实习守则·································2 导·········································3 作计划·············································3 规与管理要求·······································5 动常规评价标准·····································10 动评价标准·········································11 设利用评价标准·····································12 划·············································13 录·············································14 察记录············································14 察记录············································16 规观察记录········································17 察记录············································18 察记录············································19 察记录············································20 察记录············································21 活动观察记录·······································22
一、实习内容指
（一）教育教学工
（二）幼儿活动常
（三）班级幼儿活
（四）教育教学活
（五）班级环境创
二、实习计
三、观察记
（一）教学活动观
（二）一日活动观
（三）幼儿生活常
（四）幼儿午餐观
（五）幼儿午睡观
（六）区域活动观
（七）游戏活动观
（八）幼儿园大型
（九）偶发事件观察记录············································23
（十）特殊幼儿观察记录············································24
四、教学活动设计与组织···································25
（一）教学活动设计与组织一·········································25
（二）教学活动设计与组织二·········································26
（三）教学活动设计与组织三·········································27
五、教育实习总结·········································28
六、教育实习评价·········································29
（一）师德评价····················································29
（二）班级工作评价················································30 学校寄语················································31 学前教育专业学生实习守则
1．实习目的明确，实习态度端正。自觉遵守学校和实习幼儿园的各项规章制 度，认真完成实习的各项具体任务，服从学校指导老师、幼儿园领导和老师的指导。2．严格保证实习时间。实习生请假必须经过实习指导老师的批准。不经同意不能离开实习岗位。因急病、急事不能亲自请假时，应及时请人转告幼儿园老师。
3．尊重指导教师和幼儿园其他工作人员，虚心接受他们的指导，对实习幼儿园工作的意见和建议，必须通过指导老师反映，不得随便议论。
4．严格遵守考勤制度，不迟到、不早退、不旷工，按时上、下班。上班时间不做私事，不因私事打电话，不会客，不随便离园，也不得将其他人员带入幼儿园。
5．严格遵守师范生行为规范，尊敬师长，礼貌待人，仪表端庄，发型大方，衣着整洁、朴素，言谈举止为人师表。
6．实习生之间要加强团结，互相支持，相互配合，齐心全力，争取圆满完成实习任务。
7．实习生见习期间，不能影响保教人员的正常工作和幼儿正常的活动。
8．实习期间，爱护幼儿园公物，各种物品用后放回原处，保持幼儿园环境的整洁。凡借幼儿园或学校的用具、资料、材料等，应如期归还，如有损坏或遗失应按有关规定赔偿。
一、实习内容指导
(一)教育教学工作计划
根据时段来分解，幼儿园教育、教学工作计划主要包括“学期工作计划”、“月工作计划”“周工作计划”、“日工作计划”以及一日活动中所涉及的具体的游戏或教学活动计划。
1．班级学期工作计划
班级学期工作计划是每学期开始前，由幼儿园教师根据本学期全园学期教育计划，按照《纲要》对所在年龄班规定的教育内容和要求，结合本班实际制定的学期教育工作计划。计划内容包括班级幼儿情况分析，班级学期教育目标，教育教学的主要内容与措施等内容。
2.班级月工作计划
班级月工作计划是在每学期开始前按年龄班，由幼儿教师根据班级学期工作计划，紧密结合本班幼儿实际情况和季节特点制定的月工作计划。计划内容包括各月份教育工作的具体内容、要求和措施等。3．班级周工作计划
班级周工作计划是根据班级月工作计划制定的周教育工作计划或活动安排。计划内容包括从幼儿入园到离园期间幼儿每日活动的各方面和各环节。
4．班级一日活动计划
班级一日活动计划是按照周工作计划的安排进一步详细制定的每日活动计划。计划内容主要包括周活动计划中所涉及的一日活动的几个环节，包括“来园活动”、“晨间活动”、“教学活动设计”、“区域活动”、“户外活动”等。
5.教学活动计划（又称课时计划或教案等）
教学活动计划主要指教师根据学期计划、月计划、周计划中的教学内容安排，依据幼儿的年龄特点而制定的具体的教学活动方案。一个完整的教学活动计划一般包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等。在每一次教学活动前，实习生都要对教学活动进行设计，也就是通常说的写教案。
（1）认真解读分析教材
分析教材的教育价值。拿到一个教材后，首先要分析教材所包含的教育因素有哪些，其次是对所有的价值进行分析判断，找出最适合幼儿教育的一些因素来组织教材。明确切入的重点领域，使教学的目的性更加具体明确。
（2）找准、写明教学目标
找准：一是目标的适合性，即目标是否适合该年龄段的本班儿童的身心发展需要；二是目标的可持续性，即目标必须“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。
写明：施教者必须明白本次活动应该干些什么，干到什么程度，围绕认知、技能、情感三个方面书写目标，不要把一次的活动目标定成幼儿某一阶段的发展目标或者什么活动都能套用的笼统的目标。
表述：一是从幼儿角度提发展目标，一般多用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”、“学习(会)”等词汇；二是从教师的角度提出培养目标，一般多用“引导”、“激发”、“培养” 等词汇。不管从哪个角度来提，都应该注意在目标表述上的统一，即只能从一个角度来表述。
（3）设计教学过程
教学过程是一个双向互动的过程，实习生要抓住“教”与“学”两条线，把教师的主导作用和幼儿的主体作用充分体现出来，强调幼儿“会学”而不是“学会”。教学过程的设计要使人明白幼儿的活动程序、活动方式及采用什么方法去完成的活动目标的。具体细节可以用简洁的语言或提问的形式进行表述，特别是实习生不能省略了重要的提问设计。作为一名实习期间的幼儿教师，除了要学会从多角度提问外，还要逐渐学习对幼儿可能出现的答案作出相关的互动策略。篇二：幼师专业学生幼儿园实习记录册
幼师专业学生幼儿园实习记录册
幼师专业学生幼儿园实习记录册
姓 名
班 级
实习时间
温州市职业中等专业学校实训处制
幼师专业学生实习要求
1.本次实习时间为六周，要求同学展示职专人的风采，团结友爱、尊敬师长，爱护幼儿，任劳任怨。
2.学生在实习期间，遵守幼儿园的各项规章制度，尊敬指导师，认真、准时完成指导是布置的工作。
3.在实习中遇到问题，学生可向指导师或带队老师提出，切勿自作主张。
4.每周的实习任务请同学察看《温州职业中专幼师专业实习计划》，要求在规定时间内完成，如未完成指导可在《实习鉴定》中予以扣分。
5.本次实习成绩将折算成学分，纳入学期考核，在实习结束一周之内请同学将记录册上交班主任。
6.学生实习考核办法如下：指导师《实习鉴定》打分占70%，本记录册检查占30%。
温州职业中专幼师专业实习计划
为了全面贯彻落实党的教育方针，促使学生巩固和理解所学的专业知识，加强学生分析问题、解决问题的综合能力。根据我校的实际情况，为了加强对教育实习工作的组织领导和管理，为了保证实习质量，圆满地完成实习任务，特制定本计划。
实习时间：第六学期
实习对象：幼师专业毕业班学生
实习地点：幼儿园
一、领导小组：
组长：杨睿、实习班级班主任
组员：幼师实习班级全体任课老师、雷文多
二、实习目的和要求：
1、进一步接受职业道德教育和加强师德修养。在幼儿园直接体验和感受幼儿教育职业的光荣感和责任感，巩固热爱幼教事业的专业思想。
2、进一步在实践中运用和加强理解学前教育的基本理论、学习掌握学前教育的基本技能。通过学习与实践，确立现代的教育观，提高综合型和创造地运用教育、教育方法的能力，达到基本熟悉幼儿园暴雨教育工作的原则和方法。
3、了解当前幼儿园教改动态、积极参加与幼儿园的教科研活动。
三、实习各阶段工作要点：
（一）准备工作：
1、通过实习前专业过关测试：能讲十个故事、默画二十个动物速写、自弹自唱十首幼儿歌曲、会说课
2、召开学生实习动员会议，将学生分组：两人为一实习小组安排在同一班级。
3、实习前到各幼儿园去取实习教材和资料包括幼儿名单、实习具体教学内容，一日活动安排等
4、实习生备课
（二）实习具体安排（前六周由学校统一安排，后十周有学生自行安排）
1、见习阶段：第一周
要求：
★实习生熟悉幼儿园幼儿园园纪园规及班级的基本情况。★ 做好一日观察记录，了解主班、配班、及保育员的职责和位置，制定计划、制作教具。
★ 周三前把下周的教案教给指导师审阅，周五前必须进行试教。
2、实践阶段：第二周到第五周
①第二周要求：
★ 每个实习生组织：两个教学活动。
★ 二个实习生为一组，一人主班、一人配班，相互配合。
★ 周三前把下周计划、教案、相应的教具教给指导师审阅，周五前必须试教。②第三周
要求：
★ 每个实习生组织二个半日活动。
★ 二个实习生为一组，一人主班、一人配班，相互配合。
★ 在指导老师的引导下，学习做好家长工作。
★ 周三前把下周计划、教案、相应的教具教给指导师审阅，必须提前试教。③第四、五周
要求：
★ 两个实习生独立带班。
★ 二个实习生为一组，一人主班、一人配班，相互配合。
★ 在指导老师的引导下，学习做好家长工作。
★ 周三前把下周计划、教案、相应的教具教给指导师审阅，必须提前试教。④第六周
要求：
★ 周一周二两个实习生带班，周四开始准备实习总结
★ 幼儿园根据实习情况推荐优秀实习生，开好实习生公开课（周三）。★ 写好实习总结，在周五前向幼儿园递交实习鉴定表。
3、结束阶段：召开实习经验交流会。
四、教育实习内容与要求：
1、实习生要明确实习目的，端正实践态度、尊敬老师，虚心学习指导老师的保育和教育经验。
2、实习生要做好认真备课、试教、上课等工作，要求刻苦钻研，新《幼儿园教育纲要》和教材，编写教案，教案必须经过指导师审批、试教后方可上课。
3、严格遵守幼儿园的各项规章制度，按时到达和离开幼儿园，带班期间不得会客或用手机聊天。
4、严格遵守实习请假制度。实习期j间原则上不准请假，极特殊情况，需请假者，一天以内向班主任请假，三天以上必须报校实训处审批。
5、热爱幼儿、对幼儿全面负责，认真组织各县活动，重视对幼儿的生活照顾，严禁对幼儿进行体罚或变相体罚。
6、言行举止要为人师表，注意文明礼貌，衣着大方，不能化妆和穿高跟鞋。
五、教育实习成绩的考核与评定：
1、教育实习成绩的考核要按有关规定进行全面考核，内容包括：劳动态度、应知得分、应会得分。
2、实习成绩有幼儿园指导师评定后交给园长审阅签署意见。
3、教育实习成绩最后评定采用五级制，即优、良、中、及格、不及格。在成绩中评定，优一般不超过30%，如实习生严重违反实习纪律，在政治思想、道德行为、生活作风等方面有严重错误造成不良影响者，经实习领导小组审批，实习成绩总评为不及格。
温州职业中专幼师专业组 2006、8、30 篇三：幼儿园见习
听课记录表
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听课记录表
听课记录表
听课地点：南京鼓楼特殊教育学校 听课日期：2012/5/17 听课人：谌玉娇
南京鼓楼特殊教育学校见习小结
见习时间：2012/5/17 见习地点：鼓楼特殊教育学校
见习人：谌玉娇
今天算是我第一次去特殊学校，以前一直没有机会去会幻想里面的种种，今天终于亲身体验到了。没到学校就觉得周围的环境真好，空气清新，绿化也很好。刚进校门，看到一些孩子的异常举动我真是惊呆了，因为之前没有见过，可能是一时不适应。
校园整体上给人一种生意盎然的感觉。再沿着林荫道往前走就是一个模拟真实的十字路口，听王主任说是让学生们能够认识红绿灯、路牌指示方向，让他们学会过马路，以便在日常生活中保护他们的安全。从这一点就能看出学校的人性化。学校还配有多功能室、康复室、感统训练室、律动室、图书室等。
上午听了王老师的课我深有感触，在我们常人看来很简单的一首歌曲，老是要付出更多才能让他们学会。学生们也表现得很棒，很配合老师，中途也没有离场现象，我想我要是老师我也会很欣慰。课前老师要有充分的准备，不管是物质的还是心理的。
中午户外体育活动时，着实被吓坏了。有个自闭症的男孩通过抓人得到快感，趁别人一不注意他就会抓。我们班大多数同学都被他抓了，有的还出血了，后来把老师叫来才控制住。我觉得他好可怜，这种行为也不是他能控制得了的，说不定是因为他喜欢你他才这样做，就像有的自闭症孩子喜欢谁就会向谁吐口水，这是常人很难理解的。自闭症的孩子就像和这个世界隔绝了，他不理解外界的人，他也无法用常人能理解的方式表达自己的情绪。要是把我换做他们，我真是不敢想象·····
虽然当一名特教老师会很辛苦，但是家长承受的压力更大，所以我们能够帮他们就近最大努力帮吧。特教老师要有细心、耐心、恒心。在特校一天和一些孩子接触后感觉他们是孤独的，有时候他攻击你就是想得到你的关注而已。
下午我去书法兴趣小组辅导孩子们写字，其实有的学生跟我一般大，可是他们真的很天真像个很小的孩子，在他们眼里看不到一点杂念。真的，当和他们说话时对视，我真的觉得什么都不重要，只有那份纯真才是最可贵的。。
毕业后我争取去特校，做值得的事！
南京瑞金路幼儿园见习小结
见习时间：2012/5/15 见习地点：南京瑞金路幼儿园
见习人：谌玉娇
早上6：00整就和同学们从学校出发了，这时正是上班和上学高峰期，每辆公交都挤的满满的，我们记就站了一个多小时到达目的地。虽然不是第一次去幼儿园了，但还是很兴奋，我们一路上有说有笑，一点也不觉得累。
入园后，园长先让我们随意的参观，因为还不到8:00，幼儿还没有入园，所以也避免影响到他们。刚进大厅就看到幼儿们的作品展示，我真是有点惊呆了，觉得孩子们的想象力太丰富了，教师们的水平也不一般，像“小小泥巴村”真的是活灵活现，内容相当丰富。还有“青花瓷”一阵中国风袭来。我就拿着相机狂拍，真的太美了，很有意思。幼儿园的周围都是小区，环境很优美，也很安静，幼儿园里的装饰也富有童趣化，给人一种美的享受。教室里备有钢琴、空调、多媒体、独立卫生间，还有专门的睡眠区，给幼儿提供了很好的成长环境。
上次我是在中班见习，那时我就感受到了小朋友们良好的行为习惯，从早上入园到晚上离园，都不用老师多说就能做的很好。这次来到小班才知道，那些好的习惯是从小班时老师一遍一遍教的，早上做操时要让小朋友们先把小椅子推到桌子下面去才可以去站队。吃加餐前要先上厕所、洗手，再回到座位上慢慢地吃。玩玩具前要跟小朋友们讲好要求·····小班的孩子注意力不易集中，所以教师在上课时要以新颖的方式来吸引他们的注意力，激发他们的兴趣
其实做一名幼儿教师很不容易，做好一名幼儿教师更不容易。一大早家长就把孩子送到幼儿园，晚上才接回家。在这一天当中教师都要对每一个孩子负责任，不光是上课，还要保障每一个孩子的安全。课前还要备课、准备在园里要用的东西、、、这个幼儿园的老师都很有才，把整个幼儿园装饰的像个童话世界。孩子们也很有礼貌，看到我们都会主动问好。当我们下午在教室听课时，他们开展区域活动，也让我们加入进去，和他们玩的真是不亦乐乎，一下子拉近了我们之间的距离，我们更深刻的了解孩子。我们要离园之前他们还为我们表演为六一排练的舞蹈，他们一个个调得很卖力、很用心，让我们很感动。孩子就是很单纯，你对他好他也会对你好。
明年我们也要毕业了，通过一天的见习，感觉压力挺大的，我们离一名优秀的幼儿教师的距离还很远，最主要是经验不足。所以在校期间，我们还是要多到幼儿园见习，熟悉以后要面对的工作。我会不断学习，把理论更好的运用到实践当中去，为自己加油！一定会实现目标的！篇四：幼儿园实习总结与听课记录
聊城大学
教育科学学院教育实习材料及成绩评定表
专业 班级
实习生姓名
实习学校
实习时间
教育见习记录一
课程名称 猴子学样 指导教师 周盼盼 训练技能 绘本 训练时间 3.28 教育见习记录二
课程名称 寻找空气 指导教师 林佳 训练技能 科学 训练时间 3.11 教育见习记录三 课程名称 ao的认读 指导教师 周怀丽 训练技能 拼音 训练时间 3.21 篇五：学前教育实习记录
学前教育实习记录
是来自09学前教育xx班的xx，这次为期一个半月的毕业总实习，我被分配到了xx市xx幼儿园，在这个幼儿园里，我担任的是小班的主教。
在xx市xx幼儿园实习的短暂时间里，在幼儿园各位领导和老师的帮助下，我比较成功的将自己所学理论知识和技能运用到了实践中，顺利的完成了教育实习任务，并且我觉得自己学到了很多东西，并深刻了解了作为一名幼儿教师该面对的生活是怎样的、该具备的心态是怎么样的、在以后的工作生活中，我该怎样要求自己及自己又该向怎样的一个层次迈进，等等。我认为这次实习对我的职业生涯计划来说是十分重要的，我的收获很多。下面我将把自己在这一个多月的实习生活中，自己是怎样做的及自己的收获和感触，如实的进行总结。
一、见习阶段：我认真、仔细、勤学好问，能随时时做好观察笔记，并主动接近幼儿、幼儿园的老师，从而很顺利的开始了自己的实习生活。
入园的第一天，我被分在了大二班，这是一个比较闹的班，班上一共有28个幼儿，有三个老师，园长担任了大二班的主教老师。我在大二班见习了一天，这一天里，我一边看主教老师上课，一边帮助保育老师打扫卫生。虽然，觉得有点累，但是我并没有任何怨言，因为我觉得自己学到了很多经验。
大二班的一日生活的时间安排是比较合理的。可能是由于幼儿园的办学理念及家长的要求，我们大二班开设的课程很多，一天至少有四节正课，所以在教学过程中，主教老师就没有太多的将游戏贯穿到活动中。
大二班的常规不是很好，总是要老师大声的说话，小朋友才安静下来。
在与新来的一个助教老师交流和自己的观察中，我认识到了：一个班级的常规管理是很重要的;并且认识到：幼儿的常规管理和良好习惯的养成是从要从幼儿入园的那天起就要认真对待的。
保育老师在幼儿入园后要清理幼儿的书包，看幼儿是否带了药或者危险的玩具等;然后在幼儿活动后清理活动地点，组织幼儿喝水、如厕等;在幼儿将离远的时候，帮幼儿整理好衣服，让幼儿干干净净、穿得整整吧齐齐的回家，以此可以告诉家长，幼儿在幼儿园很好，家长可以放心的将孩子送到我们手上。
在见习的这一天里，我对xx幼儿园的工作时间安排及幼儿的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老师及保育老师的职责，对于保育的内容、要求和方法有了一定的了解。
二、实习阶段：我做到了保教想结合，能关注幼儿的身心发展，使幼儿在游戏中学习、在游戏中成长。在来幼儿园的第二天，园长就让我独立带班。带的是小班，班上只有十二个幼儿。虽然小班人数比较少，但是，当时我心里的压力蛮大的，因为自己从来没带过班，而且自己对于幼儿园的情况和小班幼儿的情况不是很了解，后来想了想，对自己说：现在你要以一个幼儿教师的身份严格要求自己，不要总以自己是实习生的借口而错失锻炼自己的机会，所以我也就很乐意的到了小班，开始了我的实习生活。
在活动之前，我都会认真准备好活动教案，就算是按照教师用书上的教案上课，我也会很认真的看教案是站在谁的角度写的，活动过程设计是否合理等;当然在活动中我都会将游戏贯穿其中，这也是幼儿很乐意接受
的学习方式。
在教育活动之余，我也会很好的做好保育工作，特别是实习的第三周之后，由于幼儿园做饭的阿姨辞职了，幼儿园没有人做饭吃，所以把我们班的保育老师调去边做饭，边做小班的保育老师，这样一来，几乎是我一个人带着小班的幼儿开展一日活动。在活动中，我能按照一日计划开展活动，并能照顾好幼儿的饮食起居，让幼儿开开心心的来幼儿园，健健康康的回家。
在带班的这一个多月里，我觉得自己做得很好的地方有几点：
1、实习态度很认真，并且切实的做到了保教相结合，关注了每个幼儿的身心发展，发自内心的疼爱、照顾幼儿。
冬天的天气越来越冷，我会帮幼儿盖好被子，提醒幼儿多喝水，让幼儿喝温水;带幼儿多做热身运动，告诉幼儿关于冬天的知识，帮助幼儿建立防寒保暖的意识。很多时候，有很多小朋友会跑到我面前说：“唐妈妈，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之类的话。
2、将游戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充满快乐。在课余时间，我会带幼儿玩手指游戏，带幼儿唱歌，特别是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现自己和树立自信心。在活动中，我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如，在语言活动《捉迷藏》中，我就请了玩偶小花猫参加我们的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中参加活动，从而使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。
3、对于幼儿园环境的创设和活动的组织我很尽心尽力，能大胆创新，给幼儿园带来新的东西。今年庆祝圣诞节的环境布置中，以往幼儿园都是买一些圣诞老人的头像贴一下，而这次，我把手工制作带进了幼儿园，并得到老师们的认可，结果幼儿园今年的环境布置都采用了用手工制作品装饰。
4、与家长的交流很密切、与幼儿园的老师的关系处理得很好。我会每周我都会认真写好家园联系手册，把幼儿在幼儿园的情况详细的告诉家长，也经常打电话家访了解幼儿在家的表现;每天我都主动向老师问好，热情帮助老师、虚心向她们请教，与老师相处得很融洽。
当然，自己在实习中，也有做得不足的地方，比如说班级的常规管理，我们班的常规一直不是很好，这也是自己一直在探究的问题。我经常向幼儿园的老师请教这类问题，并在不断尝试和探索适合小班常规管理方法，希望以后自己在常规管理方面会有新的发现和创新。
就如同我在实习日记里写的那些感触一样，我想再一次告诉自己这些： 在幼儿园的工作是琐碎、细小的，然而它又是十分重要的。幼儿是初升的太阳、祖国的希望，保证幼儿的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全为第一重心开展保教工作。
对于幼儿教师来说，也许每天的生活时间是一成不变的，或许没有像其他职业生活那样有波澜起伏，或者说变化很大，但对于幼儿来说，每一天都是新的成长，每一天都是十分期待着认识新的事物，所以作为他们的老师，我每一天都要激-情澎湃的面对着生活，面对着幼儿。
是鞋”。
“孩子是脚，教育
第五篇：幼儿园一日活动记录
一：记录一个幼儿的一日活动
记录班级红湖路幼儿园大【三】班、记录幼儿名字大名：徐熠杨小名：果果英文名：Spark
出生日期：2006年12月16日
家庭背景：爸爸 工程师
妈妈 红湖路小学英语老师
记录日期：2012年3月29日
来园：1：穿着米色风衣，红裤子，跟前2天又是完全不一样的一套衣服，包括鞋子、2：只喝乐幼儿园提供的早餐里面的豆浆，其余早饭都自备的，有酸奶、一个蛋3：迅速吃完早饭以后便开始画画，画乐植物大战僵尸，而且画画特别认真。
早操： 一直都是站着，然后玩做早操用的那根用之卷起来的棍子。后来被老师缴走了，仍
然一直站着，嘟着嘴，偶尔跟着音乐做一两个动作。早操结束，回到教室以后又马上坐到位子上，开始画画，也不跟其他小朋友玩。
体育课：做准备动作时，不做，跟旁边的小朋友打、闹、玩。进行老师组织的游戏时，也是
心不在焉，并不是乐在其中，老师叫一下，做一下。还有，我还发现他一直把手伸进裤子里捏屁股，一直保持十几秒钟才拿出来，好几次后，我过去问他，屁股上怎么乐，是被什么咬了么，他不理我，跑开了。后来我问了老师关于他的这个现象，老师说他去年的时候很喜欢挠生殖器的，今年已经没看到过了，至于现在这个现象，她说她并没有发现过，也不知道是什么原因。
点心：并未食用幼儿园配备的点心：牛奶，而是自己坐在办公室里面吃自己带来的一盒提子。
音乐课：公开课，一直随便插话，后来几个来听课的老师都看着他，他也还是自归自的讲话，后来园长坐到乐他后面，稍微安静了一点。在扮演玛丽打怪兽围圈圈的时候不肯与
旁边的那个小朋友牵手，后来另一个老师进去牵他的手，才开始玩起来。
中饭：没有被分到勺子，他就开始用舌头去舔菜，然后我立马去拿勺子给他，他拿到勺子以
后立马狼吞虎咽起来。
午睡：一直在跑来跑去，不肯脱衣服午睡，等到很多小朋友都已差不说睡好的时候，他才开
始要脱衣服睡觉，那时我刚好站在他旁边，他主动拉我的手，说：帮我纽扣解一下。他并未像其他小朋友一样叫我姐姐或者老师，她风衣里面穿乐一件衬衫，再是一件
小线衫，很多的纽扣，我帮他解了很久，解完以后，我说Spark，我解的累死了。他低着头很小声的说了句谢谢。就钻进被窝里面去睡觉乐，一直在跟睡旁边的小朋
友玩手，直到老师坐到他旁边。睡完醒来也是主动过来我这边叫我帮他扣纽扣，扣完以后也很淡淡的说了句谢谢。
我的感觉：那时我觉得他其实也蛮好，虽然很皮，但其实，说不上来，反正我就是有点小感
动，毕竟见习3天乐，这是他第一次主动亲近我，第一次说谢谢。
语言课：也不活泼，自己归自己，只有在老师说要请小朋友表演的时候，非常积极的举手，非常兴奋、激动。在没有请到他的时候，他就撅起嘴，又开始自归自玩，也不看其他小朋友表演。
下课了，立马拿出纸开始画画。这次我并未上前问他在画什么，只是在旁边看着他，画的非
常认真。
课外活动课：玩蹦蹦床，他最先脱掉鞋子，挤在走上去的楼道上，玩得很开心，中间出了一
点小事故，因为有很多小朋友，一不小心，他就摔到了，然后因为别的小朋友一直在跳，他就起不来，以至于好几个小朋友都不小心踩到了他，他就哇哇大叫大哭起来，老师就立马叫大家停下来，然后过去拉他，别的小朋友都穿好鞋子要走了，他还是一直趴在床上不肯起来，哇哇大哭。后来老师就把他抱起来，给他穿好鞋子，他还是涨红着脸，一直在用手抹眼泪，后来老师就拉着另一个小朋友走了，他竟然了，就马上不哭了，也走乐。我问老师不用问问Spark，哪里有没有摔疼么，老师说刚才她又轻声问过的，Spark没有回答，就是不疼，他老是这样的，只是叫叫而已，要是真的哪里摔疼了，他不是这样子的。
离园：回到教室以后他还是马上开始画画。一直到离园，他妈妈来接他。
二，以案例的形式记录并分析教室的教育行为
早操： 果果他一直都是站着，然后玩做早操用的那根用之卷起来的棍子。后来老师就
过去直接缴走了，这时候果果就仍然一直站着，嘟着嘴。后来直到要做用到这
个棒子的时候的音乐的时候才还给他。
案例分析： 不能说什么，或者这个老师她知道，而且了解果果，所以采取这样的做法，一言不发，直接拿走，果果一开始还是拽着的，不放手的，后来老师朝他
看乐一眼，他就放手乐，我想果果应该是很不愿意的，不然他后来不会赌
气在那边，一直嘟着嘴。因为对于老师老说，果果这个孩子在班里是最皮，最不服管教的。我记得老师说过，果果认错态度很好的，但一转身，还是
玩的很疯的。
专业理论分析：管这种幼儿，在与其商量并没有用，多次提醒也没有用的情况下，这个
方法我也比较赞同，因为做操马上就开始的，还有别的小朋友要管的，而
且他一个人玩了，别的孩子也会马上玩的。所以我个人还是支持这个做法的。而且后来老师也还是把这个棒子还给他了。但果果还是一直都不动的，不跟着音乐的，自归自玩的课外活动课：玩蹦蹦床，他最先脱掉鞋子，挤在走上去的楼道上，玩得很开心，中间出了一
点小事故，因为有很多小朋友，一不小心，他就摔到了，然后因为别的小朋友一直在跳，他就起不来，以至于好几个小朋友都不小心踩到了他，他就哇哇大叫大哭起来，老师就立马叫大家停下来，然后过去拉他，别的小朋友都穿好鞋子要走了，他还是一直趴在床上不肯起来，哇哇大哭。后来老师就把他抱起来，给他穿好鞋子，他还是涨红着脸，一直在用手抹眼泪，后来老师就拉着另一个小朋友走了，他竟然了，就马上不哭了，也走乐。我问老师不用问问Spark，哪里有没有摔疼么，老师
说刚才她又轻声问过的，Spark没有回答，就是不疼，他老是这样的，只是叫叫而已，要是真的哪里摔疼了，他不是这样子的。
案例分析专业理论分析：老师的冷态度用在这个时候非常好啊，看这个态度多达到的效果，就是果果不哭了，其实有时老师过分的关心倒是会养成幼儿娇滴
滴的性格，有时其实并没有那么疼，却只是因为身边的人过分的关心，而说的很疼。所以在充分了解以及确定孩子并没有在事故
中并没有受到身体的伤害的时候，这样冷处理的方法真的非常
好。
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