关于计划培训心得（5篇）

第一篇：关于计划培训心得

一、关于高中综合实践活动课程的理解

1、综合实践活动课程的概念

综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。是教育部规定的3-１２年级学生的一门必修课程。（是新课改的一大亮点）

2、综合实践活动的课程性质

（1）经验取向的课程

●经验具有两重意义：作为结果的经验、作为过程的经验。

●经验有教育性和非教育性之分。经验要有教育性，其基本条件是反思和理性化。

●正式教育与非正式教育的统整。

●公共知识与个人知识统整。

●理论知识与实践经验统整。

（2）能力取向的课程

●逻辑思维能力（分析与综合、归纳与演绎、分类类比与比较、系统化与综合化、概念判断推理）

●实践能力（社会参与与社会服务、动手操作能力等）。

●创新能力（问题意识、探究能力、创新精神）。

（3）综合取向的课程

●综合实践活动是一种综合教育，是“非正式教育”的重要形式。

●不以分科的知识教学为目标或方式，面向生活和经验。

●整合的思维方式（如何通过本课程的实施，切实达成学科整合？）

3、综合实践活动的课程的内容及培养目标

内容一：.研究性学习（１５学分）

以学生学习、生活中的一些问题和学生关心的一些社会问题为主要内容，可分为课题研究和项目设计两大类。

课题研究是以认识和解决某一问题为主要目的，有调查、实验和文献研究等方式；项目设计是以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，包括社会性活动设计，如环境保护活动的策划、科技项目设计等。

培养目标：

●.善于质疑、乐于探究、努力求知的态度和情感。

自主发现和提出问题，● 收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力。

●.学会交流发展乐于合作的团队精神和合作技能。

学生严谨、求实的科学态度，以及追求真理的科学道德。

●.使学生了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，●学会关注人类与环境和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。

内容二：.社会实践（２学分）

●军训 ：军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成。

●社会生产劳动： 生产劳动、社会公益劳动，如义务植树等。

●郊游: 观赏锦绣山河、人文景观等。

●参观、调查: 教育专题活动，如清明节祭扫革命烈士墓、德育教育基地接受结合教学内容进行验证性的调查；也可以是配合研究性学习进行的专项考察和实地参观活动。

培养目标：

●培养学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续发展的社会责任感。

●养成劳动观念，形成一般劳动技能。

●使学生获得直接感受和积累问题解决的经验，形成综合思考问题的能力。

●培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，人际交往能力、协作能力、组织能力，独立思考和操作能力以及适应环境的能力。

内容三：社区服务（６学分）

●通用资源的开发。如 领养绿地。

●特色资源的开发。如 居民小区的公共卫生；社区学校的辅导（上党课、团课；保健知识讲座：法律知识讲座等）；支援农忙：中小学生假期活动辅导：扫盲辅导。

培养目标：

●使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，培养参与意识、提升公民素养。

●使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识。

●.使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

二、关于综合实践活动的课程的有效实施

（1）必须搭建一个综合实践课题库数据库，不断充实课题。

（2）课题充实可由两方面来源：由下而上充实和由上往下充实。

由下往上是指课题由学生开发，即可以从每一届的全体学生中，征集新点子，收集课题。可以从他们感兴趣的方面，引导他们关注社会，关注科学，关注身边的日常事物，并做深入的了解。

由上而下就是由老师开发课题供学生自由选择。在综合实践活动刚开始时，指导教师公布一定数量的课题,让学生自主选择学生感兴趣的课题，然后由相应指导老师进行指导。

（3）课题建设可以与学校教学和活动有机集合。

比如社会实践活动可以与社团活动，军训，春游或秋游等有机结合。社区活动与教育处的德育活动，社区义工活动等有机结合。研究性学习也可以与教学课程的实践活动有机结合，这样带来的好处是综合实践活动充分利用了各种活动和教学资源，达到与学校教育教学管理的有机统一和融合。

（4）课题的建设要与当地人文、社会环境和地理环境等有机结合。

三、关于综合实践活动的实施过程

（1）必须事先做好准备工作，要教会学生如何选题，开题，如何做调查，做研究，如何去总结，学会进行反思。这个过程可以在研究开始阶段进行通识培训，同时也要在学生的研究过程中进行跟踪，不断修正做法。

（2）过程重于结果。鼓励学生质疑，不放过任何可疑数据，提倡合作，提倡反思精神。即使研究结果与实际相差较大，如果过程都到位了，也要提出表扬，让学生在过程中体会合作的乐趣，团队的力量，体会成功的艰辛与快乐。最终形成学生科学思维品质和了解科学研究的过程和方法，这才是最重要的。以前学生总是被动的被老师灌输知识，而研究性学习却需要学生自身主动学习。研究性学习对于学生来说的确是好处多多。在研究性学习的过程中，学生不仅对其所研究的内容有了初步的了解，还体会到了学生们的团结协作精神的重要性。小组合作就必须充分发挥每个人的作用，研究性学习的内容很多，光靠某个人的力量是根本行不通的，只有靠大家的共同努力合作才能圆满地完成任务。经过老师的指点，小组的每个人都掌握了一些研究性学习的方法，知道了研究性学习的原则、一般方法、步骤，研究性学习的实施过程和研究性学习的评价方法，增长了不少见识，也提高了运用知识的能力。在研究性学习的过程中，学生学到的不只是知识，更重要的是学到了一些道理，比如，分工协作的好处及失败时如何调整心态，找方法获得成功。经历了如此之多的挫折，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。学生通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了他们协作能力，自身的学习能力社会交际能力，正好填补了学生们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

四、关于综合实践活动的评价

评价学生是综合实践活动中十分重要的一个环节，明确评价的目的与功能，建立正确的评价观，对于综合实践活动的顺利实施起决定性的作用。因此有没有一套好的评价机制关系到综合实践活动开展的成功与否。评价要将自评、互评、师评、家长评价等相结合。最后得出总评结果。评价既要量化，让学生感到科学的严谨性，同时评价更要对结果的淡化，要发挥评价的激励功能，让学生能充分感受到被信任、被尊重、被爱护，就能使他们获得健康成长所必需的强大动力。

五、关于如何持续化、深入地开展综合实践活动的问题

（1）必须取得领导重视。没有领导重视，就无法在课时、人力、物力、财力等方面得到保障。

（2）构建一支高水平、专业化的综合实践师资队伍。该队伍必须包括综合实践活动的一支专职教师队伍和一支由各科教学老师负责兼职队伍。在实施方案制定、通识培训、综合评价等方面由专任老师负责。而综合实践活动的各子项目的具体实施则由兼职老师承担。本人认为社区服务和社会实践主要由政教处、团委和班主任负责，研究性学习主要由教科室和各科组负责。做到人人都是综合实践活动实施者和传播者。

（3）健全的制度是综合实践活动持续、深入开展的重要保证。比如，学校要形成一系列综合实践活动的制度，包括课时保障，人力保障，经费保障，学分管理制度等。

（4）建立综合实践活动电子化档案。学校要开发新课程管理平台，其中包括了综合实践活动的实施过程管理和学分管理等，这样为综合实践活动课程管理提供了收集、评价和发布的便捷渠道，极大地促进了该学科的开展。

（5）综合实践活动实施过程的资料、成果（包括dv、相片）等都要及时整理，学校要有展览厅为其提供展示平台。

（6）每年举行一次科技文化艺术节，给学生提供锻炼的机会和才能展示的平台，让有才艺的学生能脱颖而出。

六、困惑与思考

1.如何有效的监控综合实践活动实施过程？

综合实践活动最难点就是在于过程的控制。比如，学生外出采访，发调查表，测量数据等，是否真实地进行了？指导老师由于精力和时间有限，不可能时时跟踪调查。如果学生不是亲自实践，而是从网上下载数据或者虚拟数据，会造成比不搞实践活动更坏的效果。因此对综合实践活动过程的监控既是实施的重点，也是难点。

思考：可以采取要求采访对象签名或写反馈意见，可以要求活动单位盖章等方法。最有效的方法是将活动录像或拍照，同时也作为活动资料附件进行评价打分。

2.如何全面、持续、深入地开展综合实践活动？

全面是指所有的学生都必须按新课程的要求开展综合实践活动的课程。

持续是指不间断的开展综合实践活动，高

一、高

二、高三都要开展，而不是只开展一部分，即常态化的开展。

深入是指开展的效果，而不是停留在表面上的开展，而是扎实有价值的开展。

3.目前形势分析：

首先是学校条件（包括物质条件和师资条件）的好坏决定了活动开展的难易程度。其次是综合实践活动没有列入高考科目，甚至连高考参考科目也不是，在目前高考功利占主导的形式下，综合实践活动课程沦为配角，而且它也会占用大量的学习时间，是否会影响高考备考，目前还有很大的争论。四是综合实践活动好多是在校外进行，安全问题也是比较担心的。五是综合实践活动课程本身的缺陷性，没有课标，没有具体方案，甚至没有明确的学科体系制度，包括教师职称体系和学科的评价体系等。六是家长及社会是否会很好配合，愿与学生合作为学生提供服务。基于以上原因综合实践活动“爱你实在难！”

思考：

1．国家应尽快制定综合实践活动的课程标准，尽快出台有关综合实践活动的制度，包括综合实践活动的教师资格制度，职称评定制度，综合实践活动学科评价制度，以及出版相关综合实践活动的通识培训教材等，并依据制度对学校，对综合实践活动课程进行全面评价，只有这样，才能提升综合实践活动课程的地位。

２．国家应改革考试模式，引入综合实践活动的能力考查，将综合实践活动课程单考和高校自主招生相结合。对做得好的综合实践活动项目和学校进行表扬，对在实践活动方面能力强的学生在高校的自主招生或高考加分等方面做文章。让各学校对该课程从根本上重视起来，使该课程不至于流于形式。

３．各部门尽快加大各级综合实践活动教师的培训力度，打造一支专业化的综合实践活动教师队伍。

４．呼吁家长及全社会人士都重视学生搞综合实践活动，为学生提供绿色通道。让学生的综合能力有较大提高，充分体现综合实践活动的价值。

第二篇：国培计划培训心得

“国培计划”培训心得体会

2012年5月12日我参加了“国培计划（2012）”——湖北省农村幼教专家巡回讲学项目竹山县讲学点的知识讲座，听了她们的讲学我心有所触动，写下了以下几点体会：

一、在讲座中她们提出了儿童的知识观。什么是知识观？孩子的知识好比是一张没有任何图案的白纸，它需要一个人去用心的绘制成一幅完美的图画，那么我们要教给他（她）们的是让他们去认知和感知这个世界，不是教给他们如何去考学。

现在的农村幼儿园普遍存在着幼儿园小学化，教学教条式。这些孩子们没有别的什么眼界，只是天天嘴里喊着“a,o,e"。手里没有城里孩子那样挥笔就能画出的图画，他们不懂得如何去画画，如何去想象，家长天天要求写，老师们也就跟着要求写。作为幼儿教师没有自己的主见，为了附和家长而附和着。又一次我让孩子们画一根骨头，简单的一笔画，90％的孩子都喊着“不会画”，这到底是谁剥夺了他们稚嫩的想象力?反过来讲，让他们写一个拼音却很简单，这难道不是作为幼儿教师的我们应该反省的吗？

二、对待小孩子的卫生要求也是很严格的。在城市里，孩子的饭前饭后都要求洗手，可是在农村的孩子们就没有这样的习惯。主要原因不是没教，只是由他们的校舍环境所决定的。一般的农村幼儿园也存在着一个普遍的现象，那就是班容量过大，教师少，一天到晚都没有休息时间，保住孩子们的安全就很不易了，实在是没有太多的精力。

就像专家们说的，幼教的改革不是一朝一夕能够解决的，它需要我们所有的幼儿园制度和幼儿教师们的共同努力，我也期盼着我们农村的孩子们能像城里孩子那样拥有一个快乐的童年，能够画出一幅幅漂亮但充满孩子气的图画！

擂鼓幼儿园 李小平

2012年5月16日

第三篇：国培计划培训心得

2011年“国培计划”英语班心得体会

三都县丰乐小学周余娟

我有幸成为2011“国培计划”项目农村中小学骨干教师培训英语班的一员，我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。通过这次培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，这次国培,感触很多!我们一线老师在教学实践中有许多的迷惘,也很多困惑的问题,在这里都得到了很好的诠释，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我一星期培训获得的体会：

在这几天的培训中我感受很深，特别是孙媛老师和王雪丹老师的课让我受益匪浅，王雪丹老师说“《课标》在语法教学内容对小学英语教学目标的描述上没有用“掌握”或者“记忆”等语言，而是采用的“学习”、“学习使用”、或是“学会使用”等语言。这就是说，教学中要避免让学生去死记那些语法规则。因为只是记住一些规则，对小学生的英语学习和运用并不是很有实效。所以我们的建议是在听、说、读、写中通过观察和感受及在教师的指导下意识到英语的语法规则，在语言实践中熟悉和学习使用规则。”那我觉得以后在日常的英语语法教学中，应该遵循小学英语语法教学原则：交际性原则、实践性原则、多样性原则和阶段性原则。在教学中以隐性为主显性为辅，意义先行，循序渐进，不能急于求成。课本出现什么就归纳什么，不要无限拓展，归纳时要符合学生认知能力和年龄特点。孙媛老师的课使我们知道“小学英语要以活动课为核心组织教学”，为学生提供充分的语言实

践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达、让学生在活动中学习，在学习中学会用英语交流，把文字活化为语言，把教材活化为生活，把教学活动活化为交际。让学生爱上英语、喜欢英语课堂。语言学习需要一种环境，要想学生学好英语，教师要想办法让学生沉浸在英语环境中，自然而然地习得。为了提高学生认读能力，增强英语水平，教师要有意识地创设一种良好的英语认读环境，①教室内设置英语角，把新学的单词或句型板书到英语角内，增强学生认读意识。②鼓励学生用简单英语交流，上课尽量用英语讲课。

加这次国培培训，收获极大，感谢国家对我们教师的培养，也感谢贵州师范学院的老师及工作人员给我们提供这么好的学习机会和学习环境，我要珍惜这次更新知识的“充电”机会，努力学习，与时俱进，为促进全体学生的发展而努力。

第四篇：班主任培训计划、心得、总结

班主任培训计划

为建设一支师德高尚、业务精良、热爱教育工作的高素质的班主任队伍，适应全面推进教育现化化工程，全面实施素质教育的要求，本着以德立校、依法治校的办学方针，特制定班主任培训计划。

一、指导思想

为了全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进德育工作的意见》精神，适应社会教育发展的需要，转变班主任的教育观念，提高班主任的职业道德素质和教育教学水平，以整体优化班主任队伍建设为主线，以培养观念先进、素质优良、业务精湛的“名优”班主任队伍建设为重点，以完善班主任队伍的管理机制为保障，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的中学班主任队伍。

二、目标任务

1、长远目标规划。坚持学用结合，讲求实效的原则，面向全体班主任教师，通过多种形式开展全员培训，促进班主任教师转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和培养意识,从而提高班主任教师队伍的专业化水平。加强班主任继续教育，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育教学研究能力的高水平的班主任队伍。加强骨干班主任教师队伍建设，争取造就一支符合时代要求，能发挥示范带头作用的骨干班主任教师队伍。

2、阶段目标。努力创设有利于班主任教师成长、成才的机制和环境。制定优秀班主任的评选表彰方法，每学年举行一次校评选活动，鼓励班主任教师敢于冒尖，争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱

颖而出。定期组织观摩优秀班主任教师的主题班队会，定期组织班主任工作经验交流,带动班主任队伍的整体水平的提高。

三、培训形式：

1、考核期班主任每学期开一次主题汇报班会（与绩效考评挂钩）

2、利用每周二班主任例会时间采用多种方式进行班主任培训。如：

（1）请有经验、工作有特色的班主任交流带班经验；（2）请考核期班主任谈带班的得与失；

（3）请年段长谈对年段、班级管理中经验或感受；（4）观看全国优秀班主任经验交流光盘

3、利用假期召开班主任研讨会

4、组织班主任走出去，到兄弟学校听课、学习

5、非考核期班主任每三年必须开一次班会观摩课（作为评先的条件之一）

6、鼓励班主任进行德育课题研究，突出的德育成果可以以优秀论文的形式在校刊上发表。

7、新老班主任结对子、签师徒协议，以老带新，帮助年轻班主任更快、更好地成长。

沈阳市第九十九中学德育处

班主任培训心得

雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。2011年10月我有幸参加了中小学德育创新与班主任队伍建设高级研修班，更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、班主任要做要做一个快乐的人。要有四心：“童心、爱心、责任心和公正心”

“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的

关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦„„我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充

满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到„„下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心„„因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。

当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上

时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

三、班主任应善于激励学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

林格也曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的

成功。

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造宽松和谐的魅力班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养

教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

沈阳市第九十九中学

常虹

班主任培训工作总结

班主任的工作是辛苦的，可是做班主任是一件很富有挑战性的工作，也是一件很容易让老师体会成就感的工作。不当班主任的老师是很遗憾的。因为做班主任，充满了教育的智慧，可以更深切的体会到教育所带给我们的酸甜苦辣。最主要的是能与时俱进，跟上时代的步伐，不会被时代所淘汰。通常我们教师简单的方法会扼杀孩子的自尊心与上进心，不懂得孩子的心，我们很多的教育都收效甚微。努力探索与学生进行心灵的沟通，真情的交流，是追求教书育人最佳的效果。读懂孩子的心，运用正确的方法引导学生养成良好的学习习惯，相信孩子，不放过任何一个孩子成长的机会；人与人是平等的，要多跟孩子沟通交流，知道孩子在想什么，走进孩子的心灵，用各种方法激发学生的学习兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣相信每个学生都会爱学习的，相信孩子经过历练，他们会像雄鹰扬起翅膀展翅高飞，搏击长空。

微笑是一种无声亲切的语言，是最好的通行证。而老师对学生的一个微笑，往往胜过万语千言。而宽松的学习环境,是教育教学活动中学生生动活泼、积极主动发展的基础,也是学生愉快学习,提高课堂教学效率、实现知识“创新”的重要条件。所以通过阅读第二专题的文章，我深知，一个好的教师，要具有美丽的笑容，同时为学生创设一个宽松的学习环境。

通过阅读几个案例，我们的思想有了很大的改变，开始反思自己以往的教学工作，清醒地认识到现在的课堂教学重结果但更重过程。

这就要求教师在课堂上，努力创设良好的环境和条件，让学生自由充分地发现并发展自己，极大限度地开发其内在潜能，培养学生的创新能力和创新精神。为了建立民主、平等的师生关系，我们进行了不懈的努力，取得了良好的效果。建立良好的师生关系，教师必须付出真情，关心、爱护每一位学生，把微笑带给学生，把好心请带给了学生。这样，学生们也就不会吝啬，纷纷会投给我们一个个灿烂的笑容，就会渐渐的开始与我们亲近，主动与我们交流，这样我们的课堂气氛就会变的宽松、和谐，师生关系也会更加融洽和谐。

作为教师应该走进学生的心灵。要用爱心为学生创设一个民主、宽松、和谐的学习氛围，从神圣的讲坛走下来，做学生的知心朋友，做学生学习的合作者、参与者、引导者；让学生在学习过程中感受到愉悦，放下思想包袱，主动地参与学习的过程，只有这样，新课程理念才能得到真正的落实。

总之，教师只有把期望带给学生，尊重、理解、鼓励他们，把微笑带给学生，学生才可能享受到宽松、民主、和谐的学习氛围，他们的创造思维才能得以发展。教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校，不仅是为了取得一份知识的行囊，更主要是为了变得更聪明。”可见，造就具有创造性思维的人才，是教师的天职。作为教师，使学生跳出书本的框架，学活知识，让课堂焕发生命活力，我们责无旁贷，任重道远。

诚信是最宝贵的美德,是我们取信于人的根本,没有比信任危机更可怕的了.信任危机是社会的毒素,是我们蔑视诚信所付出的代价,它

无声无息却充满负面的能量,足以销蚀人的勇气和良善,更会使一个国家,民族丧失最后的团结精神.因此，对学生的诚信教育迫在眉睫，是每个教育工作者义不容辞的责任。如今太多的学生，在老师家长面前撒谎可以说是伶牙俐齿，不假思索，这种诚信缺失的现象，与诚信教育的淡化密切相关。中国是个五千年的文明古国，诚信作为一种传统美德，深深地镌刻在中华民族的文明史上。“一诺千金”、“一言九鼎”、“一言既出、驷马难追”，这些反映古人重诺言、重信用胜于一切。讲诚信也是社会主义现代化建设的时代要求，是切实贯彻党中央“以德治国”的方略，加强公民道德建设的落脚点，也是学校全面实施素质教育的着力点。因引建立诚信社会也当前全社会的共同责任。

一个人要想在社会上立足，干出一番事业，必须具有诚实信用的品德。一个弄虚作假。欺上瞒下，糊弄国家与社会，骗取荣誉与报酬的人，最终是要遭人唾骂的。诚实守信首先是一种社会公德，是社会对做人做事的起码要求。

诚信如此重要，因此，我们要不断提升中学生的诚信素养。建议从以下几方面着手：

第一、诚信教育依赖于机制。在全社会、学校、班级，甚至对每位学生都应出台信用评价制度，对学生既是激励也是监督。诚信之人必然是守德、守法之人。

第二、中学生必须做一个诚实的人，不能一味地把责任推给社会，而是应该从小事做起，从我做起，不随波逐流，要成为良好道德规范的实践者。

第三、诚信教育不能一味地说教，而应多开办讲座，多进行事例分析，多组织讲座活动。

第四、广大中学生要懂得诚信是交友之道、为人之道。

第五、广大中学生诚信，不要“轻诺”，要“重诺”。一是重视自己对别人许下的诺言，说过的一定要做到；二是不要轻易许诺，许诺前三思而行。

总之，诚信教育是一个复杂的过程，学校、社会和家庭三者协同，相互促进，形成强大的教育合力，要坚持与时俱进，在实践中不断加强对中学生的诚信教育，培养和造就大批德才兼备的优秀人才。经过今年我们班主任培训学习，真是受益匪浅,对班主任工作有了更进一步的认识,对班主任的工作岗位有了更深的理解,我们将继续努力，做新时代的班主任。

沈阳市第九十九中学

李增艳

第五篇：2017国培计划培训心得

“国培计划” 2017中小学“送培到县”示范性培训项目小学英语

培训心得

江华县涔天河镇茶园完小 郭 飞

2017年10月14日至15日，很荣幸参加了由湖南省教师发展中心组织的国培，小学英语科。

因为工作需要，虽然，现在的我已没有从事英语教学，但通过为时两天的培训，聆听了专家和老师的教诲，受益匪浅。下面我将自己真实的感受逐一写下来。

首先，从贺未料老师的专题讲座中，我记下了贺老师这样一句话“童心，象征着生命的纯净与圣洁，它能使我们更多地关注生命，享受生命。生命教育要努力使师生永葆童心，让生命焕发出光彩。”是啊，回顾自己从教的近二十年里。我们一直都在教育学生该怎么做，该养成什么样的习惯，以社会的标准，大人眼中的标准去要求我们的学生。只是知道一遍又一遍地重复着这种规章，那种制度，似乎忘记了他们还只是孩子。所以很多时候都为学生的“屡教不改”“目无纪律”而感到迷惘。原来我已经忘了“童心”这个词，只是在成人的世界里去看待孩子们。也许，如贺老师所说，“从儿童的视觉去发现，走进孩子的心理”，我们的教育工作，做起来便会事半功倍。其次，从汤承蛟老师的专题报告中，我印象最深的便是“我们应该向身边的人学习”。是啊，学校的每一个同事都有自己的优点及长处。比如我们学校张春生校长工作扎实，勤勤恳恳，电脑方面的问题找他准没错；唐吉鸿老师在语文及数学这两科的教学游刃有余，还能画一手优美的工笔画，乐于助人；蒋运群老师，虽然临近退休，但为了老师们能照顾好自己的小家，主动承担所有女老师的护校任务，把师生的后勤工作安排得紧紧有条，有滋有味„„我以前一直从书上，从网络上，从各种媒体上找自己学习的榜样，找来找去，到头来却发现自己与心目中的榜样距离太遥远。也许是因为每个工作日都在一起，也许是因为太熟悉了，忽视了身边这些任劳任怨，全心全意投身教育事业的同事们。

再次，就是从省教师发展中心黄梦娟主任的评课中记下我触动最深的一句话“要想把小学英语课上好，必须熟悉小学英语的全套教材”。这方面，我确实做得很欠缺。虽然小学英语三至六年级我早就全部教过了，但你问我哪册教材有什么内容，哪些课文有联系，当时用什么方法进行教学的，我肯定答不上来。这个要求不仅放在英语教学上是正确的，其实放在任何一门学科的教学上都是非常正确的。知识体系本身就不是断裂的，更不是孤立的。只有把教材熟悉了，这样在教学过程中才能更系统，更有针对性地设计教学目标，采用合适的教学方法，使学生掌握得更好。

以上便是本人此次学习的心得，反思及一些粗浅的看法，希望以后有更多这样的学习机会。