全国新教育实验区工作会情况汇报（五篇材料）

第一篇：全国新教育实验区工作会情况汇报

至29日，全国新教育实验区工作会暨绛县现场会在绛县召开，“新教育”发起人朱永新，民进中央常委、山西省委主委，省政协副主席卫小春，运城市政协副主席王正选，运城市政府副秘书长郭建平，绛县县委书记张冠，县委副书记、县长梁潞阳，县委副书记李百选，县人大主任韩廷海，县政协主席李服役，副县长马建萍，省教育科学研究院主任尚秀芬，运城市教育局副局长陈建国，绛县教育局局长陈东强等领导出席了会议。此次会议由中国教育学会、新教育研究院主办，绛县教育局具体承办。来自江苏、山东、河南、四川、河北、新疆、浙江、内蒙古、山西等全国20多个实验区的教育局长、分管局长、部门负责人，新教育研究院的主要成员以及闻讯赶来的各地教育工作者共计150余人参加了会议，会议引起了强烈反响，取得了圆满成功。按照会前通知精神，并经曾局长同意，我和教研室黎科海副主任参加了本次会议。

一、绛县基本情况

绛县地处运城市东北端，北同侯马、曲沃、翼城接壤，东连沁水，西南边与垣曲、闻喜毗邻。全县国土总面积994平方公里，耕地面积45万亩。辖10个乡镇、205个行政村、28万人口。

绛县古名故绛、古绛。据史书记载，早在新石器时期就有人类在此繁衍生息。春秋时期是晋国京畿之地。周惠王八年(前669年)，晋献公派大夫土建都城，始将此地命为绛，从此即定晋都于绛，《史记》称“始城都绛”。晋献公、晋文公、晋灵公的陵墓均在绛县境内，有“晋国故都”之称。

境内有省级重点文物保护单位太阴寺和国宝释迦牟尼独木雕像等人文景观，沸泉龙岩洞、东华山省级森林公园等旅游景点，每年都吸引大批游客。

绛县是尧文化和龙舞文化发祥地之一。

东华山历史悠久，在其方圆10公里内遗留下了众多价值颇高的文物古迹：仰韶文化的再现，春秋五霸之一的晋文公墓，始建于北魏的华山庙，后晋年间的混元塔，北魏时期的历史名寺太阴寺、文人墨客遗留的手迹，均充分反映了当年的社会文化状况。东华山还是绛县的革命纪念地。从第一次国内革命战争时期，河东第一支革命武装——绛县红军游击队的组建和起义，到抗日战争时期，八路军依托东华山天险与日军浴血奋战，都在东华山写下了可歌可泣的动人历史篇章，是进行革命传统教育和爱国主义教育的阵地。

二、会议基本情况

28日，全体与会代表先后参观了绛县的县直初中、东吴小学、陈村小学、实验一小、实验二小、卫庄小学、雎村小学、城内小学共8所中小学。观摩的所有学校均呈完全开放状态，与会代表可以随意走进学校的任何班级，了解新教育实验的开展情况。大家走进教室，同孩子们一起感受了课堂；认真查看了实验学校的书香校园、理想课堂、儿童课程、教师专业发展、一月一事、农历课程、学生读写绘、指导手册等档案资料，详细听取了学校负责人的专题汇报，浏览了“发展中的绛县教育”、“追寻教育理想，享受教育幸福”、“向着明亮那方”“做最好的自己”“交给学生一生有用的习惯”、“共读共写共同生活”等六块展板；观看了实验一小、实验二小的师生表演的“毛泽东诗词”和“经典诗歌”诵读节目；参加了城内小学师生演绎的“绛都新教育”诗歌告别仪式。与会代表对绛县区域推进新教育实验的做法给予了高度称赞，认为绛县的实验成果丰硕，经验非常值得借鉴和推广。

28日晚，分两个场地，分别在新教育研究会理事长许新海和新教育研究院研究中心主任干国祥的主持下，举行了主题沙龙活动，就如何进行新教育实验区的区域推进和课程项目管理做了深入探讨。

29日，在新教育实验区工作会议上，绛县县委书记张冠代表绛县县委、县政府致了欢迎辞，对来自全国的新教育与会代表表示了诚挚的欢迎，对新教育团队的悉心指导及全国教育界朋友们的真诚帮助表示了衷心的感谢。他表示县委、县政府将一如既往地给予资金扶持，更新设施，优化环境，促使新教育实验在绛县结出更为殷实的硕果。省政协副主席卫小春代表省市领导，向大会的顺利召开表示了热烈的祝贺，向朱永新教授表示了由衷的敬意，并祝愿绛县的新教育实验多出成果，更好地运用于素质教育的实践之中，推动基础教育的内涵发展、科学发展。随后，与会的各级领导、专家及新教育同仁共同听取了绛县教育局陈东强局长以《让理想在实践的土壤上丰盈，让实践因理想的浸润而精彩》为题的发言，及全县有效推进区域新教育实验经验介绍；新教育研究会理事长许新海首先对绛县区域推进新教育实验的做法给予了充分肯定，并对全国新教育实验区的整体现状、存在问题进行了分析，他强调，在规则（即《新教育实验规程》）中强势推进，在良好的机制中高效运行，要组建和运行好四种形态的共同体，即以专业阅读为主的学习共同体，以理想课堂为主的学科共同体，以课程研发为主的研发共同体，以学校文化建设为主的校长共同体，要将新教育的价值观体系（新教育的如教师观、学生观、阅读观、德育观）建设成为学校的核心价值体系，要坚守，只有坚守才会创造奇迹，要创造，在创造中发展并不断激发新教育人的激情；新教育实验研究院院长卢志文从“夯实认同是基础、借助行政力量推动、培养影响更多教师、底线加榜样的路径”等四个方面谈了绛县现场会带给自己的体会和启示，并与大家重温了新教育实验理念的核心内容。朱永新教授对关心、支持、践行新教育实验的专家学者、公益组织及社会各界人士表示了深深的敬意，特别对绛县区域推进新教育实验的做法给予了充分肯定。他说，在绛县召开新教育实验现场会是由来已久的想法，绛县从接触新教育到与新教育相知相守，绛县教育人的执着、坚定和聪慧让我们感动。从昨天观摩的8所学校中，从陈东强局长富有智慧的报告中，我们看到了在绛县这片古老的黄土地上，新教育已经萌芽、生根、开花、结果。中国70%是农村，没有农村教育的发展就不可能有中国教育的发展，我们在绛县教育的发展模式中看到了中国未来农村教育的希望和曙光。绛县对探索农村教育的未来发展之路有着突出的贡献，我们要让更多的人嗅到这里的芬芳。针对如何推进新教育实验下一阶段的工作，朱永新教授强调：一是要遵守新教育实验的管理规程，二是要规范新教育实验的用语，三是要积累新教育实验的资料，四是要关注新教育实验的动态，五是要遵循底线加榜样的模式。朱老师勉励大家为让新教育实验成为探索中国素质教育的一面旗帜而努力。

三、绛县区域推进新教育实验的经验和成果、绛县是恰当地运用行政力量推进区域整体实验的典范，全县所有小学都在全面推进新教育实验并且发展势头良好。

绛县从XX年开始，每年派出不少于20人参加新教育年会，除海门年会外，都由陈东强局长亲自带队。此外，还采取“走出去”和“请进来”等方式，在资金严重匮乏的情况下，加强了与新教育核心团队的联系，确保了实验方向。在行政推动方面，充分利用了“底线＋榜样”的原则，既有严格要求，又防止了一刀切。总体上看，实验是在健康有序地向前发展。

在区域推进新教育的过程中，特别注意了两个方面的工作：一是充分发挥行政力量，做好新教育实验的基础工程，实现实验与日常教育教学的一体化；二是重视本土研究中心的建设，以教研室为核心，充分发挥新教育研究中心专业引领的作用。

（1）组建有实力的行政推广团队，增强服务意识，做好新教育实验的基础工程。充分发挥教育行政的力量，在行政上旗帜鲜明地推进新教育，成立了以局长为负责人的新教育实验办公室，办公室下设三个小组——行政领导组、组织协调组、业务推广组，形成三条线平行推进、相互促进、上下互动、左右联动的发展格局。行政领导组负责定期召开会议，研究部署新教育实验规划和解决实施中的重大问题；组织协调组由相关股室负责人组成，注重整合资源，开展专题调研，提供决策依据，系统协调行动；业务推广组由教研员组成，指导引领教师进行六大行动、三大课程实验，解决教师在推进中业务方面遇到的棘手问题，做好实验评价工作。局长校长一条线，保障经费投入、教育装备、环境建设；分管副局长业务副校长一条线，保障项目规划、理论培训、实验评估；教研员教师一条线，保障专业引领、有效推进、经验总结。领导的重视，组织的完善，平台的建设，以及诸多像书香校园建设中图书资源问题的解决，数码社区建设中硬件设施等许多新教育基础工程的建设，为新教育的顺利推进奠定了坚实的基础。

（2）重视发挥校长作用、典型作用，强调言说榜样，榜样言说。在绛县区域推进新教育实验中，在新教育项目组的引领下，一批学校把新教育实验作为素质教育的主要抓手，以极大地热情投入到了六大行动、三大课程、每月一事的实践，他们抓住机遇，乘势而上，加速发展。一批校长在新教育实验中大显身手，崭露头角，脱颖而出。一批优秀的实验者被选拔到更重要的位置主持担当更大的实验任务。教研室的牛心红、王丽娟，县直初中的校长李志敏，城内小学的校长樊丽艳，大交中心校的副校长兼小学校长杨秀丽，数码社区教育论坛的创建者王小莉、李新，新教育实验的十大榜样人物，人大教育发展促进会首批表彰的优秀教师都是新教育实验的杰出代表。

（3）改革评价机制，实现评价的多元化，为新教育实验创造良好的发展环境。指挥棒的导向作用至关重要。XX年，我们就开始着手修订原有以单一教学成绩排座论次、以毕业班考试成绩论功行赏的评价方案。在学校的评价方面，增加了书香校园建设、数码学校建设、校本教研制度建设的权值，并在年度教育工作会议上设置奖项，表彰鼓励先进，促使后进赶先进。在之后的几年内，又陆续增加了农历课程、音乐校园、每月一事、有效教学框架应用等评估奖励项目，使教学考试成绩所占的比重由原来的100%下降到了40%。评价方案的修订，使各校不再一味片面追求升学率，而把主要精力放在了新教育实验的六大行动和三大课程上，从而使学生能从枯燥的题海中解脱出来，阅读经典名著，追求身心愉悦，完善健全人格；在教师评价方面，更加关注教师的专业成长，并积极为他们的成长营造良好的环境。在学生评价方面，努力做到多元化评价。以阅读检测为例，建立了多元评价激励策略：一是阅读考级评价。分年级制定阅读任务及星级评价，栏目设置为古诗文背诵星级达标、美文朗读星级达标、讲故事星级达标、名著读后感星级达标等等。二是展示性评价。学校为学生建立个人阅读档案袋，班级、学校举行读书节、手抄小报、阅读大王、名著读后比赛等多项活动，展示学生阅读中的收获与进步。三是生生互评与家长评价。学校定期进行学生互评、交流，定期向家长汇报，并请家长监督、检查。在家庭中开展“亲子共读”活动，倡导家长与孩子共同阅读，共同提高，使其成为书香校园建设的参与者、支持者和建设者。

2010年，绛县教育局接受县委县政府县人大的委托，组织评选感动绛县教育年度人物，评选优秀教师。县教育局设立了年度爱岗敬业模范、学生喜爱的老师、优秀班主任、教科研工作先进个人、有突出贡献的优秀校长、专业发展优秀教师等六大类奖项。获奖的60名教师中，直接参与或间接参与新教育实验的占到了48名，每个人均获得了5000元的奖励。

（4）组建本土化新教育实验研发共同体，切实加强实验的学术引领和指导。从XX年开始，县教研室就开始筹建新教育实验不同类型、不同规模、不同形式的研发共同体，探索集日常教育教学实践、学习和研究于一体的新教育实验模式。共同体的主要职责有三：一是承担县教研室分配或安排的研究任务，参与县教研室组织的实验项目与实验的具体事宜；二是制定学科教师成长成才计划，建立博客，鞭策自己并引领其他教师注重学习，静心研究，专业成长，真正成为新教育实验的引领者和促进者；三是收集和处理最新实验动态，及时相互传递教育信息，使共同体真正成为实验工作的研究中心、辐射中心和示范中心。县教研室对共同体实行会员注册制、年度考核制、总结自查制等管理，不但制定了《共同体章程》，还制定了《新教育实验研究实施步骤》。共同体的活动形式多种多样，或网络组合，或定期交流，各自因体制宜。目前，全县有多个新教育共同体，其中最主要的有三个：“儿童课程研发共同体”主要任务是对新教育的晨诵、午读课程进行学习研究，在实践的基础上，不断总结出适合我县各小学的课程实施意见、操作办法；“贾老师农历课程工作室”主要任务是结合绛县的民风民俗与地域风貌，给全县各农历课程实验班级编写各个节气的课程预案；“有效课堂研发共同体”主要任务是结合“新教育有效教学框架”，制定各年级各科教材的“教学目标”与“预习作业”，然后把教研成果发送到绛县教育信息网“教育论坛”中的各学科工作室，供全县中小学教师借鉴与参考。

（5）编写实验系列指导手册，全面服务于区域新教育实验的推进工作。绛县新教育实验项目组和各共同体先后编写了《营造书香校园，推进素质教育》、《绛县首届营造书香校园论坛材料集锦》、《营造书香校园晨诵午读暮省指导手册》、《营造书香校园优秀晨诵篇目推荐》、《在农历的天空下晨诵课程指导手册》、《农历课程资料荟萃》、《农历课程预案》、《“学案导学——交流展示——巩固提升”课堂教学模式实践与反思》、《构筑理想课堂——新教育有效课堂研究》、《有效教学框架百问百答》、《有效教学课堂模式汇编》、《每月一事指导手册》、《音乐校园指导手册》、《新教育儿童阶梯阅读共读书推荐》、《新教育儿童阶梯阅读绘本推荐》等十五本新教育实验系列指导手册，发放到了每一所学校每一位教师手中。

（6）充分利用本土学术力量，开展各类本土培训。每一个实验项目的实施，教研室都要组织全县校长与教师以不同形式、不同规模，在不同地点进行多种培训，近年来培训数量达100余次（场），参培人次达万人。培训模式灵活多样：一是专题式培训。在新教育实验六大行动启动和实施过程中，新教育实验办公室人员每年都要利用寒暑长假，深入到各个中心校对中心校长、小学校长和全体教师进行专题初步培训，使教师们认识了新教育实验，并且明白了具体操作及注意事项；二是推介式培训。共同体编写的每本指导手册，都要在下发时举行隆重的推介仪式，使广大小学校长与教师在实施中再次明确了本学期项目开展的主要内容，如何进行流程操作，如何实施评价策略，如何总结提升理念，如何规范项目管理；三是竞赛式培训。教研室每年策划并组织一次“教坛新秀”评选活动，在教师中比业务、比技能，选拔优秀教师，激励学校与教师们以更大的热情投入到有效课堂实验中；四是座谈式培训。教研室经常召开两种形式的座谈会，在相互交流中解疑答惑。教研室在各项工作有了新的成果与突破时，采用“固定时间，固定内容，固定参与人员”的“三固定”方式，及时召开专门人员的工作座谈会，总结经验，分享成果，共同提高；五是课例式培训。教研室在晨诵午读、农历课程、有效教学框架推进中，都要挑选精品课例，送教下乡，让教师通过一个个具体的课例解决实际问题。每次的“送教下乡”都采用“征集问题——教师做课——教学研讨——教研点评”的方式进行，关注到各个学段、各个学科。

（7）举办新教育实验开放周活动，有效推进区域教育开放交流。以开放促开发是我们的一个策略。教研室每学期根据实验项目开展的情况，不定期举办“全县新教育实验有效行动开放周”活动，不断架起校与校之间相互学习、相互促进的桥梁，形成全县工作整体推进的格局。在每次开放活动前期，教研室都要对推荐的开放学校进行严格审查，业务推广组根据学校的亮点特色做出分类，并一一做好点评，以确保学习的针对性，实现“加强交流学习，共同研讨提升，扎实有效行动，整体和谐发展”的活动目的。所有学校分批全部开放。、在深入开展区域新教育实验的探究中，想大问题，做小事情，从小事做起，把小事做好，有效行动，在区域实验的底线管理上下功夫。

在书香校园建设上从五个一建设入手，年度部署上从十件具体的实事入手，教师专业发展上从阅读一本一本书入手，校本教研上从最基本的问题解决入手，整体推进中从一次次的学校开放周入手，深入开展新教育实验的探究中从一个个底线管理和榜样示范入手，从一加一开始。

（1）从一加一开始，营造书香校园。要求校长率先垂范，每年至少有效共读两本教育名著。经常开展书香校园大观摩、大调研、大漂流、大奖励，举办读书节、文化周，举办名人名家读书报告会，为每个校长购买《发展性学校质量保证体系理论与操作》、《学校品牌》等管理杂志，为全县教师统一购买免费赠送《给教师的一百条建议》、《孩子们，你们好》、《新教育读写月报》、《高校课堂22条》、《第二次教育革命是否可能》、《有效的教学》、《有效的学校》、《有效的教研》、《有效的技能》等书籍，组织学校师生认真地阅读灵山新教育实验捐赠的推荐图书。

（2）从一加一开始，追寻理想课堂。实实在在地追寻理想课堂的三重境界，全县小学区域推进推广应用有效教学框架，落实有效教学框架，规范匡正教师教学行为，为课堂奠定一个坚实的基础。全县初中探索理想课堂，大胆改革课堂教学结构，实践课堂“六度”追求，高中全力推进实施新的课程改革。全县聚焦有效课堂，开展高效课堂建设年活动。围绕有效课堂开展校本教研，开展三小研究，开展学标达标活动，开展有效教学开放周活动，组织校际教研、乡本教研、听课评课、送教下乡活动。2010年运城市、山西省先后在绛县召开课堂教学改革现场会。

（3）从一加一开始，建设教研共同体。在校本教研中，在新教育共同体建设中，始终关注解决校本研修的内容、时间、地点、资料、组织、手段、资金、效果等最基本的问题，逐一解决农村学校在校本研修中面临的最现实、最直接、最关心的难题。对教研员提出五个一要求：每年进驻一所学校，关注一个学科，带好一个徒弟，做好一项实验，取得一项成果。在学校开展五个一基本建设：做到了一人一报，让教师教研有资料；一校一室，让教师教研有地点；一周一研，让教师教研有时间；一季一刊，让教师教研有阵地；一年一评，让教师教研有比较。

（4）从一加一开始，构筑数码社区。建立了一个教育网站，一个教育论坛，一个博客群组，一个随笔专栏，一个区域教育网络共同体。提出围绕校校用，狠抓校校通，要抓校校通，先抓校长通；通过校长通，促进教师通；带动学生通，实现真正通的思路，一点一滴地推进绛县教育的信息化建设。两千多人注册的教育论坛，三百多人的教育随笔专辑，五百多人的教师博客群组，信息化教研平台的建设，为广大教师校本研修提供了自由、宽松、广阔、便捷的空间和舞台。

（5）从一加一开始，构建校园文化。编写了教育质量文化手册。倡导每位中心校校长坚持每月蹲一个学校，做深入学校教师的校长；坚持每月抓一项重点工作，做实干真干会干工作的校长；坚持每月深入研究一个棘手的问题，做学习研究问题的校长；坚持每月帮助小学解决一个问题，做服务型的校长；坚持每月写一篇教育教学日记，做业务型的校长；坚持每学期或每学年把学校集中彻底整治一次，做动脑筋的校长。倡导每位教师坚持每人每年征订一本真正的一流的学科杂志，坚持每学科每月一次对话性质的、课例研讨的、有效的、精彩的而不是平庸的乡本教研，坚持每月每学期每学年有一篇属于自己的教育教学故事，坚持每学期有一次走出去或请进来的机会和舞台，坚持每周有一节旨在促进有效教学的同课异构或公开研讨课。倡导坚持让每个学生每学年都能得到一次真诚的奖励，坚持每月都能学会一首经典的优美的歌曲，坚持每个学生每周都能真正地用心诵读一首名人名篇，坚持每个学生每周能够写一篇编织自己生活的日记，坚持每天有一小时的体育活动。

从一加一开始，是底线管理，简单管理；说深了是精致管理，细节管理；说白了是坚持的管理、实事求是的管理。底线管理的关键是能让简单的事情高质量地重复做，从而创造不简单。能把平凡的事情做到极致，从而创造不平凡；因为底线管理，核心是讲究精细化、常态化、自觉化；因为底线管理，最要紧的是坚持，坚持最伟大，坚持最不易，坚持才会有奇迹。、在区域推进新教育实验的行程中，感悟教育真谛，收获教育快乐，不断自我反思、自我督促，增强推进新教育实验的信心和力量。

一是实验学校学生生存状态有了明显改变。营造书香校园，让学生走进本该走进久违的科学、人文世界，去寻找学习的乐趣，激发学习的动力；师生共写随笔，让学生向教师倾诉心中隐藏的秘密，去寻找失去的关爱，建立良性的师生关系；每月一事突破，让学生努力养成良好习惯，去寻找成长的快乐，掌握人生的航向；建设数码校园、音乐校园、阳光校园，让学生感受艺术的熏陶，去寻找美的真谛，发现生活的意义。新的儿童生活方式，使学校有了更多、更美、更爽的书声、歌声和笑声，学生活泼了，自信了，可爱了。

二是实验教师的行走方式和实验学校的教研模式有了明显改变。广大教师积极进行专业阅读，开展专业写作，组建专业发展共同体，教师的行走方式不再是封闭中两点一线，不再一味地死教书、教死书。新教育的六大行动、三大课程，使教师的视野开阔了，眼界提升了，实力增强了，魅力增加了。教师在具有真正意义的团队中，在具有研究性质的文化氛围里，不断克服着自身惰性，涵养着一种自我反思、同伴互助、自发向上的内在动力。在新的行走方式中，在志同道合的共同体中，他们用心地分析某一个教育现象，倾情地解决某一个教学难题，专心地阅读教育专著，认真地写作教学随笔，这些实实在在的教研行动，不断地帮助教师提升教学台阶，激起强烈的专业意识，使他们从理念到思想、从精神到行动不断地进入到新的境界。XX年年，绛县教育局被中央教育科学研究所授予“有效推进区域教师专业化发展”研究与实验工作先进单位，提交的《有效区域推进教师专业发展》教科研成果，获得全国一等奖和省级15万元的资助。山西省教育学会副会长曾在报纸上发表文章：“没有想到运城市的课改先进典型竟是几年前基础教育薄弱的绛县；没有想到绛县的基础教育课程改革是全县整体推进，全县所有乡镇初中均突破了传统教学格局，课堂教学实现了全面开放；没有想到短短几年，绛县的义务教育能够都达到了这样高的水平。”

三是实验学校的办学水平有了明显的改变。全县各中小学校结合自己的校情实际，顺应教育改革发展的需要，寻找到适合自己的方式方法，一校一策，努力挖掘潜在优势，优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位，张扬学校办学个性，在理想观念上、在价值规范上、在制度模式结构上、在物质环境校园建设等方面，都有了长足的进步，发生了明显的变化。我们欣慰地看到2010年全县高考达线人数连年翻番提升，初中合格率年年迈上新的台阶，一个个净化、文化、信息化、标准化、特色化的校园如雨后春笋应运而生，一个个国家、省、市县的奖项接踵而至，一个加速发展、注重科研、文化书香、数码信息、标准特色、稳定和谐的区域教育正具雏形，得到越来越多父老乡亲的口碑和夸奖。

陈东强局长说，新教育实验最大的功效是带来教育思想的解放，是形成了一种开放的有机的充满活力的教育文化（包括校园文化、教研文化和教师文化）；新教育实验的理想，使他们有了全新的发展愿景；新教育实验的课程体系，使他们有了新的发展手段和发展模式。而全县师生实实在在共同参与新教育实验，也为绛县教育带来了难得的发展机遇和良好的发展氛围。有些收获是有形的，有些收获是无形的。有些收获是当下的，有些收获则作为一种文化的力量，已经润物细无声地注入到人们的心里，注入到了这片古老而又年轻的大地之中。无论如何，新教育实验的精神与理念，尤其是新教育人对事业的用心程度和执着精神让绛县教育人珍藏心间，永存记忆。

四、几点启示

1、要花大力气为学校添置必要的设施设备。在绛县，我们所到的学校，多数教学楼没有我县修得漂亮，个别还是老式一层瓦房（独楼：一间教室连一间办公室，但上面装了扣板），绿化带外的地坪也没全部硬化，可能是为了节约经费，好几所学校都有火砖铺的地坪，有几所学校的厕所是简单的搭在围墙外的，没有遮羞板，上面用木棒搭建，盖上牛毛毡或水泥瓦。但学校的绿化率高，且做了精心设计，几乎都算得上花园式学校，而且整个校园弥漫了浓郁的书香味。室内设施齐全，班班有电视机（带vga插口）用来投影，班班有图书角，多数桌面加了布套，县城学校教室通暖气，乡镇学校教室内烧有火炉。村级完小都有能上网的计算机室，180人的学校，计算机不少于25台，都配有音体美器材，包括室外运动器材，实验仪器配备齐全，生均藏书量高。（绛县推进标准化建设工程专帖http:///bbs/dispbbs.asp?boardid=5&i d=2346&page=1&star=1，2010年绛县政府出台了义务教育标准化建设实施方案http:///xwhc1/w044.asp）

2、要加强教研队伍建设，绛县教研室人员较多，教研员素质过硬，且研究成果丰硕。小学组、初中组高中组均有五个人，共15个人。新教育15本指导手册的研发、高初中课改的扎实推进、教育论坛的规范管理与有效利用、音乐校园乐曲（http:///jygl1/gz005.asp）研发等都凝聚着教研员的勤劳和智慧。

3、建议借鉴绛县的做法，对学校和教师评奖，都增设专项奖。对教育教学有突出贡献的人要进行重奖。

4、绛县教育局针对工作重点，每年提出教育局十件实事，由相关股室牵头制定方案、具体实施和检查督促；每年确定一个建设主题，如2010年为高效课堂建设年；五大教学工程：发展性学校保障工程、课堂系列达标工程、名人名篇诵读工程、校园五化建设工程、教育五风建设工程（另有办学五大工程）等这些做法可供我县参考。

5、绛县教育信息网（http:///index.asp）的论坛（http:///bbs/）版块利用率高，真正发挥了交流、展示、研讨作用。

6、学生在校学习活动时间比我县长，新教育儿童课程开展的时间有了保障。我们所到的小学，早读为50分钟，前20分钟为晨诵；每天下午两点开始上课，下午第一节是读书课，第二节是数学自习课，第三节、第四节是正课，第五节是30分钟的文体活动课，下午是五点半放学。据了解，学生家离校很近，最多一刻钟能到，以前撤并学校时，规模小的学校附近的居民也随着学校的撤出而迁居或到有学校的村子租房，所以基本不存在学生上学远的问题。

7、区域推动新教育实验的最有力方式是局长推动，校长带动。陈东强局长经常参与新教育实验活动，经常下校听课议课，指导新教育实验，带头阅读教育专著和童书，带头坚持写博客，在局机关内营造了认同新教育、重视新教育、推进新教育人人有责的良好氛围。启用新教育实验榜样当校长、当教研员、当学校中层干部，实验做得好的校长到条件更好的学校任校长。

五、我县新教育实验下步工作打算

1、制订底线，严格底线管理。要求开展新教育实验的学校认真清理实验班级和实验教师，参与实验的班级和教师在班级儿童课程、教师专业发展和构筑理想课堂等方面都必须达到底线要求。

2、实验区出台关于新教育实验校和实验教师的评优方案。可以综合评选，也要设立专项奖。

3、继续培养实验榜样，树立榜样，让榜样发挥示范、指导和带动作用；同时，要求实验校校长必须做好榜样示范作用。

4、继续开展每月一次研讨活动。县级指导小组集体定题，县教育局安排活动地点，每月开展一次注重实效的活动。每次活动都要有明确目标、紧凑的安排、多样化的形式和最大化的效果。我们将更加努力地争取县局领导、学校领导的理解和支持，把“新教育”活动开展得最好。

5、组建好实验项目指导组，利用网络和现场开展好指导工作。明确儿童课程、教师专业发展、有效课堂的版块负责人，利用网络每天关注老师的实验工作，及时反馈，及时表扬做得好的老师，对有松懈和掉队趋势的老师进行提醒。

6、继续做好县内培训。改变以往重通识培训、轻操作培训的方式，发现老师在实验中的问题即开展现场培训，严格按研究中心的要求，做好儿童课程、有效课堂。

7、要求实验班级充分借鉴新教育研究中心及绛县研究成果，开展儿童课程；要求实验教师利用新教育有效课堂框架备课研课。

8、编发新教育实验电子简报，传递实验信息，交流实验经验。

9、鼓励学校开展好“每月一事”主题实践活动，加强学生德育和养成教育。

10、争取教育局或基金会的支持，添置学生共读书籍。

附：绛县教育局2010年十件实事：一是扎实推进新教育一月一事，每月开展一次主题教育；二是有效应用新教育小学教学框架；三是继续推行高中、初中课改模式；四是加强音乐校园、文化校园、美化校园、体育校园建设；五是坚持晨诵、午读、暮省、农历课程，针对不同阶段的学生，对经典名著、古典文学等读物进行晨诵读、午阅读活动，开展农历课程诵读农历诗词，并采取各种形式培养学生暮反省的习惯；六是扎实开展住宿安全、临近省道、县道、街道学校交通安全等安全专项整治活动；七是加速教育信息化、远教应用、特约通讯员队伍建设；八是中小学开设阅读课，教师共读一本书，师生共读一本书；九是举办绛县教育年度感动人物和优秀教师评选，鼓励教师专业发展；十是强化家校联系和行风建设。全力推进绛县教育事业的安全发展、科学发展、内涵发展、均衡发展、和谐发展。

第二篇：新教育实验区工作汇报

新教育实验区工作汇报

各位领导、各位来宾，大家好！

欢迎大家融入到新教育这个大家庭中来。同时感谢大家对我县新教育工作的认可、肯定与支持。你们的认可就是我们前行的动力，你们的肯定，更增添了我们践行新教育的信心与决心，你们的加盟与支持让我们又一次亲身体验到了新教育的影响力与感召力。

老师们，新教育在我县已走过了五年的历程，五年来，我们以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的，在六大行动中做出了一系列的探索与实践。

五年来，我们紧跟新教育研究中心的步伐，将新教育“三大课程”纳入到我县的小学课程管理体系，编写了教材，推荐了共读书目，推广了一系列的做法，将教育回归到一个朴素的整体。

今天用了六个多小时的时间，我县新教育工作室的成员，就新教育儿童课程、有效教学框架从项目介绍到具体操作向大家做了详尽的汇报。

受我县新教育实验领导组的委托,我就我县在推进新教育实验方面的一些举措，坦诚地和大家做一交流，概括地讲就是：实施七项策略；采取六种措施；得到三点收获。

一、行政区域推进实施七项策略：

策略

一、制定远景目标。

对绛县整体而言，我们提出区域“非常6+1”目标，即让一个加速发展的绛县、标准的绛县，教研的绛县、数码的绛县、书香的绛县、和谐的绛县和教育教学质量持续提升的绛县，呈现在世人面前；

对学校而言，我们提出校园建设“五化”目标，即净化、文化、信息化、标准化、特色化；

对教师而言，我们提出教师五心建设目标，即要求教师守住爱心，责任心，上进心，事业心，平常心。

在具体操作层面上，我们每年都要提出新教育实验的重点工程，找准突破口，想一件，干一件，成一件，见效一件。比如：XX年，县教育局在教育教学上提出了有效行动十件事。其中，有效教学框架应用、农历课程推广、晨诵午读规范、每月一事跟进、教师专业阅读等都和新教育有关联。

策略

二、组建推广团队。自新教育实验在我县开始实施以来，教育局成立了以局长为负责人的新教育实验领导组和以教研室主任为负责人的业务推广组。领导组负责定期召开会议，研究部署新教育实验规划，解决实施中的重大问题。业务推广组主要由教研员和骨干教师组成，指导引领教师进行“六大行动”实验，解决实验推进中业务方面的问题，做好实验评价工作。局长校长一条线，保障经费使用，设施装备，环境布置。分管副局长、教研员、业务副校长一条线，保障项目规划，理论培训，实验评估。

策略

三、聆听窗外声音。

走出去：自XX年成都年会初识新教育后，每届年会都会派出一行20至30人的团队参会，局长亲自带队，人员由新教育实验领导组、业务推广组以及先进学校的校长和教师组成，全县先后派出了200余人参加年会，零距离地学习新教育实验的阶段成果；

我县新教育实验领导组还派出一名教师到新教育研究中心进行了为期半年的访问学习,主攻儿童课程和有效教学框；期间不断派骨干教师参加研究中心组织的“儿童课程”培训研讨及开放周活动

除此之外，教育局年年组织校长外出参观学习；多次组织相关教研人员和优秀骨干教师参加各地组织的各种专业研讨和培训。

请进来：

外面的世界为绛县教育人打开了一扇又一扇精彩的窗口，从XX年到XX年，教育局先后邀请了陈玉琨、储昌楼、刘良华、刘京海、郑金洲、陶继新、肖川、李炳亭等37位全国知名教育专家、学者和名师莅临我县讲学授课；两次邀请干国祥、马玲、魏智渊等新教育专家团队到绛县，进行新教育田野培训和专题讲座。这些富有智慧的窗外声音使绛县教师接触到了最前沿的教育信息。

策略

四、全县教师共读教育名著的活动

XX年开始，我们在全县提出了“一人一报”的举措，要求教师自己必须订阅一份和专业相关的报刊杂志，引导教师养成读书习惯，增强教师的教育理论积淀。

为进一步促进教师的专业发展，倡导教师形成读书风气，提升教师生命质量。XX、XX、XX年我县新教育实验领导组为广大教师选购教育名著——《给教师的建议》《孩子们，你们好！》《高效课堂22条》《第56号教室的奇迹》全部免费发放到每个教师手中，开展全县教师共读一本书活动。教师通过“读书沙龙、读书演讲会”等多种方式相互切磋，彼此交流读书的感悟，分享阅读的成果，使阅读与教学实践相结合，在提升教师生命的同时，又改进了教育行为，真正实现了教学相长。

策略

五、设置行动底线。校情不同，师情不同，学情不同，行动制定不同的标准、采取不同的策略。业务推广组因校制宜，因人而异，在不同阶段提出行动实施底线。比如：营造书香校园，我们最初提出“有时间读、有地方读、有图书读、有办法读、有精力读”的最低标准，要求做到“校校有图书室、班班有图书柜、教师人人有图书架”。这些底线设置并不是一成不变，而是根据行动的进展，重新设定新的底线,XX年的底线为：各学校要把晨诵、午读纳入课程，保证各班级每天有15分钟的晨诵时间与30分钟的午读时间；各班级每周都要按照《营造书香校园指导手册》要求，诵读一首古典诗词和一首现代诗歌，晨诵内容学生有记录；每学期按照县教研室《儿童阶梯阅读共读书推荐》内容，至少选择其中两本书进行师生共读；各中心校每学年至少进行一次儿童课程专项研讨，举办一次“校园读书节”活动。

针对每个实验项目，我们还制定有相应的评价细则，并把项目实施情况计入学校考核，确保让每项实验都真正落到实处。

策略

六、调整评价办法。评价具有很强的导向作用。XX年，我们就开始着手修订原来的以教学成绩排座论次的评价方案。在对学校的评价中，增加了书香校园建设、远程教育应用、校本教研制度建设的权值，并在教育工作会议上设置了单项奖励，实行末尾淘汰制。评价方案的修订，使各校不再一味片面追求考试成绩，而把主要精力放在了新教育实验的六大行动上。

策略

七、实施奖励推进。

在对教师的评价中，我们更加关注教师的专业成长并积极为他们的成长营造良好的环境。我们提出让“想干事的能干事，能干事的干成事，干成事的干大事”的用人指导原则，在职称评定、干部任用上给予倾斜。XX年全县教育系统大范围的人事调整，新教育实验项目组核心成员全部提拔使用，比如我们项目组的赵晶、樊丽艳、王丽娟老师，分别从一名普通的小学教师成长为乡镇教研员、小学校长、县局教研员，让他们在更重要的位置发挥更大的作用。

XX年，绛县新教育实验办公室受“绛县人大教育促进会”的委托，承担了在全县范围内公开评选优秀教师的重担。我们打破了过去“单纯以教学成绩论优秀”的传统惯例，设立了爱岗敬业模范、学生喜爱的老师、优秀班主任、教科研工作先进个人、优秀校长、专业发展优秀教师等六个大类，旨在引导全县教师以全新的角度重新审视教师这个特殊的职业——要有高尚的师德，要有专业的知识和技能，要注重个人精神的成长。获奖的60名教师中，直接参与或间接参与新教育实验的占到了48名，在教师中间引起了轰动。

二、实验管理采取六种措施

措施

一、成立新教育实验研发共同体。XX年，为了充分发挥我县教师资源的凝聚、辐射、指导作用，县教研室开始筹建“共同体”，探索集学习和研究于一体的教师成长模式。共同体的主要职责有三：一是承担县教研室安排的各项研究任务，参与县教研室组织的实验项目调研视导，及时总结经验。二是制定学科教师成长发展计划，建立并开通博客，引领其他教师加强学习，静心研究，真正成为新教育实验的引领者和促进者。三是收集和处理最新实验动态信息，及时通过网络传递给每一位老师，使共同体真正成为实验工作的研究中心、辐射中心和示范中心。我县主要有三个共同体（8个工作室）：“儿童课程研发共同体”，含晨诵、午读、读写绘、农历课程四个工作室。“有效课堂研发共同体”，含小学语文、数学、英语三个工作室。每月一事研发共同体，1个工作室。目前三个共同体，8个工作室通过网络上传实施意见、操作办法、教学预案、教学等300余万字，有力的指导了教育教学。

措施

二、编写实验系列指导手册。为把新教育实验的项目引领好，我县教研室带领各小共同体，先后编写了《构筑理想课堂——新教育有效课堂研究》、《有效教学框架百问百答》、《有效教学课堂模式汇编》、《营造书香校园晨诵午读暮省指导手册》、《营造书香校园优秀晨诵篇目推荐》、《在农历的天空下晨诵课程指导手册》、《农历课程资料荟萃》、《农历课程预案》、《新教育儿童阶梯阅读共读书推荐》、《新教育儿童阶梯阅读绘本推荐》等二十二本新教育实验系列指导手册，发放到了每一所学校每一位教师手中。这既是绛县教育对新教育研究成果的继承与创新，也是实验学校与教师的行动指南。

措施

三、组织本土导航培训。新教育实验每一个实验项目的实施，项目组都要组织校长与教师以不同形式、不同规模，在不同地点进行多种培训，四年多来培训数量达100余），参培人次上万人。

培训模式灵活多样：

一是专题式培训:在新教育实验每项行动启动和实施过程中，业务推广组都要利用寒暑长假，深入到各个中心校对全体教师进行专题培训，使老师们了解实验项目，明确具体操作及注意事项，为项目的全面健康推广奠定基础。今天大家所看到的晨诵、午读、读写绘、有效教学框架这几个项目在实施前和实施中我们都从不同的角度进行了全员的培训。

二是推介式培训：共同体编写的每本指导手册，都要在下发时举行隆重推介仪式，使广大教师在实施中再次明确本学期项目开展的主要内容，如何进行操作，如何实施评价，如何总结提升，如何规范项目管理等等，对实验项目的开展起到了指导作用。

三是竞赛式培训：项目组每两年策划并组织实施一次“教坛新秀”评选活动，活动内容包括两个层面，第一个层面为“教师基本技能”，从朗读、绘画、书写三个方面进行了展示。第二个层面为“教师专业技能”，重点考察教师的命题能力、备课能力、课堂教学能力。每次展示活动为期1个月，在教师中比业务、比技能，激励学校与教师以更大的热情投入到有效课堂实验中。

四是座谈式培训：项目组经常召开两种形式的座谈会。一种是较为随意的，共同体成员深入到各校与校长、教师面对面座谈，一方面进行调研，另一方面在相互交流中解疑答惑。一种是较为正规的，在各项工作有了新的成果与突破时，及时召开专门人员的工作座谈会，总结经验，分享成果，共同提高。

五是课例式培训：在晨诵、午读、农历课程、有效教学框架推进中，都要挑选精品课例，送教下乡，通过一节节具体的课例引导老师步入正规，帮助教师解决问题。这样，促进了相互交流，缩小了各校项目之间的差距。

措施

四、打造项目精品学校。项目组成员对各教师在业务上给予指导，还不断深入到学校，打造各类精品校，用典型引领学校，用精品辐射学校。以“书香校园精品校”为例，XX年教研室蹲校进行指导，精心选拔了三个典型校，一所是城乡结合部的城内小学，一所是新农村寄宿制学校东吴小学，一所是条件较艰苦的农村学校北杨小学。这三个学校，层次不同，规模不同。精品校打造完工，组织全县小学分批次进行学习观摩，参会的校长、老师对三所学校的优秀做法产生了共鸣，目标更明确了，思路更清晰了，方向更坚定了。截止目前，项目组打造的各类项目精品学校已有50多所，接近全县小学总数的一半。

措施

五、搭建相互交流平台。

实验开展一年以后，我县新教育实验办公室，每年都要召开“全县小学重点工作有效行动开放周”活动，架起校与校之间相互学习、相互促进的桥梁，形成全县重点工作整体推进的格局。在每次开放活动前期，项目组成员都要对推荐的开放学校进行严格的审查，根据学校的亮点特色做出分类，并一一做好点评，以确保学习的针对性，实现“交流学习，研讨提升，有效行动，和谐发展”的活动目的。至今先后举办了四次开放周，开放学校达40余所。

措施六研发各类项目实施模式

项目组多次下乡，查看一线教师的备课、听一线教师讲课、和一线教师座谈，在看、听、议中，就有关问题进行交流，及时发现、总结、推广各类有效的教研范式与教学模式。项目组就有效教学框架、晨诵、午读、每月一事等方面收集、整理了多种教研范式与教学模式，并以文件形式下发至每一所学校，便于交流提升。

三、实验取得的三点收获

收获

一、文明儒雅的校风正在形成。走进每一所校园，文化氛围日渐浓厚。目之所及，到处是经典诗文；耳之所闻，名曲萦绕，配乐古诗词不绝于耳。在经典诗文的濡染下，儒雅的气质正在我县师生的身上逐渐体现，班风班貌正在悄然发生变化。象我们看到的城内小学每个班级的读书口号，无不体现他们对儒雅的追求，对人文的崇尚。

收获

二、高贵典雅的教研生活正在形成。走进我们的教研活动室，老师们交流的话题明确而集中。对教材的解读，有独到的见解；对教学策略与方法的选择，既讲操作步骤，又谈理论依据；对于教育教学中的棘手问题都能谈出几种适当的处理办法；教研活动是思想的交流，是智慧的碰撞。这些高贵与典雅，来自在于苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，来自于阿莫那什维利的《孩子们，你们好！》，来自于五年不间断的教育期刊，来自于坚持不懈的自我反思。

收获

三、不俗的举止、谈吐在孩子们中显现，学生内在的学识修养和外在的行为得到了和谐地统一。教室里、校园中、生活中，经常会有一些学生在特定情境触发下，经典诗文脱口而出，语言能力明显提高，这是朗朗上口的经典诗文的魅力；学生变得活跃了，敢于发言了，今天的口语交际课上，孩子们的参与度之高，表现之积极，表达之精确，是课改的魅力，是把课堂还给学生的魅力；学生关心生活了，视野开阔了，能力提升了，书柜有人管，桌椅有人修，黑板有人更换，音乐有人播放，连一片树叶掉到地上都有人迅速捡起，这是儿童课程的巨大魅力；学生懂得了感恩，有了团队意识，并且学会了宽容，这是每月一事的教育魅力。在新教育文化下，学生们在收获知识的同时，提高了能力，净化了心灵，也将获得在今后的人生中意想不到的惊喜。

各位领导、各位来宾，绛县教育人与新教育从相遇到相识，到相约，到相知，到相会，已经走过了五个年头。面对人生的短暂和我们每个人教育职业时间的有限，发展中的绛县教育正在寻找和创造过一种幸福完整的教育生活扔效途径。我们清醒地意识道：想到、知道与做到之间，计划、要求与结果之间，口号、梦想与实现之间，方法、措施与落实之间，还有很大的距离。我们只是在行动的浅层次上进行了些努力，做了我们该做的事，尽了我们该尽的力，用了我们该用的心，收获了一些我们意想不到的喜悦与成功，前面的路还很长，还需要我们不断的去探索。，更需要各位同仁给我们以支持！

谢谢大家。

第三篇：教育教学工作会汇报材料

教育教学工作会汇报材料

自从9月底召开全县教育工作座谈会后，我乡根据实际情况，认真落实为提高教学质量而采取的措施。

一、抓“两头”，提“中间”，促使学生的能力水平整体提高。开学之初，我乡就采取了抓好两个“两头”，提高两个“中间”的措施来提高教育教学质量。我们在教师聘任和班主任选聘时考虑到了低段和小六。这样既保障明年小六升学要完成任务，又为低段夯实基础，为以后形成良性循环打下了基础。开学不久，我们又根据每个年级的不同情况，实行了分层辅导。低段分为两层：优秀生和中等生，要求低年级不允许出现差生。低于60分为差生，教师所任学科差生人数超过3％，视为没有完成教学任务，直接从绩效考核中扣50分；同时，80分以上为优秀生，教师所任学科优秀生人数超过县教研室规定的2％，直接从绩效考核中奖励50分。中高段分为三层，也制定了相应的奖励措施。期中考试刚刚结束，从全乡学生两率一分上分析，学生成绩有了相应的提高。

二、认真组织小六月考核和作文能力培训 1.小六月考

为了真正落实周周清、月月清，从本学期开始，我们采取了小六月考制度。在不影响教师讲课进度的前提下，每到月底组织一次本月所学知识的检测活动。这样教师能够及时了解学生对知识的掌握情况，并尽早采取补救措施，从而巩固了学生对知识的掌握程度。

2.小六作文能力培训

从全校挑选出写作能力较好的30名学生，组成作文培训班。每周利用课外活动的时间进行培训两次，一次为写作知识讲解，一次为即时写作。由该年级语文教师负责组织安排。

三、抓好教学常规，提高常规精细化管理水平

我们继续坚持不懈地抓教学常规的落实，注重过程管理，重点向过程管理要质量。本学期我们进一步修改完善当堂达标实施方案、集体说课轮流制、双休（自习）作业管理办法，对教师集体备课、培训学习、作业布置与批改、单元达标测试与分析等常规都做出详细的规定，使教学常规进一步精细化，增加了常规检查的实效性和可操作性，加大监督和检查的力度，并把检查结果直接与学校领导考核挂钩。

1．完善周六集体说课制度，人人担当主讲人，有主题，有记录。大家集体研究，优势互补，进行教学设计，进行教学重点、难点的把握，使课堂教学不断走向艺术，提高了教师的教学水平，也使各任课教师的教学质量有新了的突破。

2．狠抓作业质量，将作业质量作为提高教学质量的重要手段，明确规定作业布置的要求、格式及次数，针对各学科作业的特点，尝试教师批改与学生自批、小组互批相结合的批改方法。

3．加强对教师考勤的管理，坚决杜绝随意调课、误课、早退现象，利用签到表（每天两次签到，两次签退）查岗、巡视等方法，确保了各学区的每一个班、每一节课教师都能遵守教学常规。

4．进一步提高单元测试与学生双休作业的质量。本学期，双休作业不再统一制定，由教师根据自己班学生的实际情况自主安排，但必须实现“周周清”，作业内容面向本周所学内容，作业有层次性，难易比例合理。

在今后的工作中除了做好以上工作外，我们还将组织开展丰富多彩的教育教学活动，如：教学新秀评选、论文评选、新教师经验交流会等等，进一步激发教师内部活力，从而达到提高教学质量的目的。

2012年11月

第四篇：落实教育工作会汇报

商镇中心小学

关于落实县教育工作会的情况汇报

为了贯彻落实县教育局教育工作会精神，深入领会各位领导的讲话，明确新学年教育教学工作任务和工作重点，统一思想，提高认识，全面提高我镇教育教学质量，现将我镇具体落实情况汇报如下：

一、认真领会会议精神实质，统一思想，提高认识。中心校校长李书凯于2月24日召集全镇13位校长，召开传达县教育工作会专题会议，就县教育工作会会议精神传达到每位校长中去，要求各校领导和教师明确责任，抓住机遇，切实履行岗位职责，从思想上认清，全面提高教育教学质量将成为今后工作的重点，以“质量论英雄、质量求生存、质量评工资绩效”做为今后教师评价体系中的主导机制，确保从思想上形成共识。会议明确要求本周定为全镇“落实县教育工作会活动周”，各位校长不但要立即将会议精神传达给每一位教师，而且要组织轰轰烈烈地大学习、大讨论活动，学校、校长、教师要制定出今后的奋斗目标，拿出切实可行的激励措施，确保目标的落实。中心校工作人员在本周也分赴各校，辅助校长传达教育工作会精神。

二、群策群力，开展如何提高教育教学质量的大讨论。教育工作会后，全镇各校就如何提高教育教学质量开展了大讨论，每位教师都提出了自己的合理化建议，学校针对讨论结果进行了总结，向中心校上报了本校落实教育工作会的做法，特别是扎实提高教学质量的设想和措施。同时，中心校以座谈、教研、向教师征求意见等形式进行调研，吸纳有价值的、可操作性强的合理化建议，为制定具体的实施方案保证第一手材料，营造抓质量，促发展的良好氛围。

三、完善制度建设，出台新的激励性奖惩办法，实施期终奖惩兑现，促使质量提高。

1、强化了中心校内部管理，明确了中心校工作人员的工作职责，制订了《中心校人员工作考核积分办法》。特别在促使教学质量提高上，中心校工作人员实行包学校、包年级、包学科，包校人员直接参与学校管理，经常扎驻学校听、评课，指导教学，帮助学校解决疑难问题。

2、中心校新出台了《丹凤县商镇中心小学教师评优、晋级、推荐提拔任用若干规定》和《商镇中心小学教学质量评价奖励办法》，教师的评优、评先、晋职、晋级就根据这两个办法进行考评，真正树立起“质量论英雄、质量求生存、质量评工资绩效”的管理观念。08教师考核就明确提出了考试成绩未进入镇前三名的不能考核为“优秀”格次。

3、中心校在县教育工作会召开后，依据本镇质量目标与各校签订了《质量目标责任书》和《学校工作量化计分办法》，年终实行奖惩兑现。

4、为了规范管理，全镇学校实行统一的作息时间，统一周日例会制度，并实行3—6年级周一至周四下午补课和六年级双休日补课制度。中心校对各校周日例会和下午补课情况定期和不定期检查，将结果通报全镇。

5、中心校工作人员检查、指导力度明显加大。截至第四周，所有人员均到自己包抓的学校进行工作督导，听评课均在15节以上，与学校教师座谈3次以上，帮助学校修订《考勤办法》和《质量奖惩办法》等，每人在2月底把工作情况向中心校做了如实汇报。

四、抓住影响教育教学质量的症结，打破束缚教育发展的瓶颈。

中心校对08学各校的教学成绩，特别是五年级全县抽测成绩和镇两次中考抽考成绩进行评析、类比，找出成绩提高的案例，剖析后退的原因；要求各校以各年级上学年教学质量各项指标为参数，本学年对同年级学生的成绩进行跟踪调查，做出过程性评价，也为评价教师工作实绩提供强有力依据。各校要提出影响本校教学质量的主要因素，提出有力的整改措施，制定具体的改进方案，以县教育工作会的强劲东风为契机，在全镇树立起一批教学质量高的教师为典型，通报表彰奖励，在全镇上下形成学先进、赶先进、争先进的氛围。

五、从两个环节入手，优化内部管理，细化明确相关责任。一是进一步强化内部管理，加强考评结果的运用力度。将各校校长的考评与学校总体积分挂钩，评估校长的工作实绩实行积分末尾淘汰制；将教师的教学质量与评优、评先、晋职、晋级挂钩，形成联动管理模式。08学教师考核，“优秀”等次明显倾向于一线教学质量高的教师，严禁质量名次在全镇五分之一后的教师进入“优秀”行列。二是加强师训，提高教师队伍的整体业务水平。积极开展校本研训，加强教学反思，通过教材培训、业务学习、学历提高等多种途径提高教师理论水准，丰富自身业务经验，拓宽视野，吸纳好的教育教学方法。同时以优质课评选、观摩课研讨、教学大比武等形式进行课堂教学的实战演练和技能交流，切实提高教师驾驭课堂教学的能力。鼓励教师参加各级各类的教学研讨、经验交流、论文评比等教育教学活动，不断夯实基础，不断自我总结，稳步提示自身综合素质。

提高教育教学质量是学校永恒不变的主题，是立校之本，我们决心在今后工作中以这次县教育工作会的强劲东风为契机，按照上级的具体安排部署，结合我镇实际，千方百计的找出制约教育教学质量提高的因素，制定切实可行的改进方案，扎实落实到具体的工作实际当中去，争取我镇教育教学质量有大幅度的提高。

商镇中心小学

二00九年三月十日

第五篇：创建全国社区教育实验区创建方案

创建全国社区教育实验区实施方案

（草案）

成立全国社区教育实验区创建工作领导小组。

组长：

常务副组长：

副组长：

下设四个工作组：会议材料组，台帐资料组，评估现场组和联络接待组。

一、会议材料组

责任人：。

成员：

1、政府工作报告

2、电视专题片

题目：学习的广陵 和谐的社区

2.1、序言

区域地理位置、文化底蕴、现代风貌

经济、社会事业发展近况：总人口；所辖乡镇街道；两城三区；GTP；小康社会建设

社区教育成绩：全国示范和谐社区建设；05年创建省社区教育实验区；06年建成省级社区培训学院；中央文明委专题报道社区教育特色：阳光学堂；在长三角社区教育发展论坛、省社区培训学院能力建设研讨会、省成人教育工作年会上作交流发言

2.2、政府推动

区社区教育领导小组：05年成立；07年、08年调整充实；区委副书记任组长、市教育局分管副局长、区委宣传部长、区政府分管副区长任副组长；办公室设在教育局，教育局长任办公室主任

区委常委会、政府常委会专题研究社区教育发展；召开社区教育发展联席会议

各乡镇、街道，各社区、村成立社区教育领导小组

政府财政预算按每人2元的标准下拨教育局，专门用于社区教育；各乡镇、街道多渠道筹措社区教育经费

将社区教育发展水平作为政府考核的重要内容

召开全国社区教育实验区暨教育现代化创建工作动员会06年区府办颁发《社区教育5年发展规划》、《广陵区社区教育中心建设标准》

2.3、载体建设

社区培训学院：充分利用区域内社区教育资源，与扬州市职业教育中心联合创建广陵区社区教育培训学院

社区教育中心：07年湾头镇建成区级社区教育中心；08年其余乡镇街道全部建成区级社区教育中心。

社区教育点：全区48个社区、22个村全部建成社区教育点；教育点由市民学校、人口学校、阳光学堂、就业辅导站、中小学生社区辅导站等社区教育阵地组成区域内各种社区教育资源

广陵社区教育网

专职管理人员；专职教师；兼职教师、志愿者

2.4活动开展

社区学院的培训

6个社区教育中心形成社区教育特色

广泛开展各类培训

专题介绍阳光学堂

专题介绍中小学生社区学习辅导站

社区教育课程

社团活动

广泛开展学习型组织建设

居民学习卡

广陵区社区教育工作手册的使用

2.5、工作绩效

各项培训的参加率

居民满意率

具体培训效果

总结

3、会议材料袋

3.1、政府工作报告

3.2、社区教育工作手册

3.3、4本社区教育自编读本

3.4、全区社区教育课程汇编

3.5、全区社区教育社团活动指南

3.6、部分街道、社区的社区教育资料

二、台帐资料组

责任人：。成员：。

1、领导管理

2、基地建设

3、队伍建设

4、资源利用

5、保障条件

6、工作绩效

三、评估现场组

责任人：。成员：

1、社区学院

1.1、社区学院各项培训台帐资料

1.2、准备社区学院办公室

1.3、负责人参加评估会

1.4、准备评估现场：

现场氛围：欢迎字幕、标语横幅。

参观线路：设计好合理的线路。

引导讲解：主要负责人陪同、引导并讲解。

2、汤汪社区教育中心

2.1、挂牌：汤汪社区教育中心

2.2、设施：配全各功能教室并挂牌

2.3、资料：准备社区教育培训的台帐资料

2.4、活动：各功能教室均有培训活动

文体广场安排群众文体活动

2.5、线路：设计视导线路，专人讲解

3、文昌社区教育点（见社区教育示范点迎检要求）

4、琼花观社区教育点（同上）

四、联络接待组

责任人：。成员

1、对接省、市、区领导

确认省专家组人员、市局参加活动领导

确定参加活动的区四套班子领导、各部委办局领导

2、视导评估日程安排

3、参加评估活动领导的联络

4、参加评估会、座谈会的各界代表的联络、培训

撰写座谈会提纲和区社区教育发展概况

对参加座谈会的代表进行培训

5、会场布置、物品安排

会标：广陵区创建国家社区教育实验区评估会

6、住宿、餐饮、车辆安排

确定宾馆（四星）、饭店（2早、2中、2晚）、确定会议室。