小绞车上、下山管理制度

第一篇：小绞车上、下山管理制度

小绞车上、下山管理制度

为认真贯彻“安全第一”的方针，搞好各队运输技术管理，促进现场安全管理，使各队运输管理从正规化、标准化、科学化、进一步走向法制化，同时要细化各队的运输质量标准化工作，促进各队运输质量标准化水平的深化和发展，针对各队运输巷道的实际情况，特制定小绞车上、下山管理制度：

一、操作前的准备

1、检查小绞车的安装固定情况：应平稳牢固，四压两戗接顶要求，无松动和腐朽现象，要检查地锚的基础螺栓是否松动、变位，目视查看滚筒中线是否与斜巷轨道中线一致，安装在巷道一边的绞车，其最突出部位距轨道外侧不得小于400㎜；

2、检查小绞车制动闸和（离合闸）：闸带必须完整无断裂，磨损余厚不得大于2㎜，表面光洁平滑，无明显沟痕，无弯曲、变形。施闸后，闸把位置在水平线以上30·～40·时应闸死，闸把位置严禁低于水平位置。

3、检查钢丝绳：要求无弯折、硬伤、打结、严重锈蚀，断丝不超限。在滚筒绳根端固定要牢固，不准剁股穿绳，在滚筒上的排列应整齐，无严重咬绳、爬绳现象。缠绕绳长不得超过规定允许的容绳量，绳径符合要求。松绳至终点，滚筒上余绳不得小于3圈，保险绳应于主绳直径相同，并连接牢固，有可靠的护绳板。

4、检查小绞车的控制开关、操作按钮、电机、电铃等应无

失爆现象。信号必须声光兼备，声音清晰，准确可靠。

5、试空车：松开离合闸，压紧制动闸，启动绞车空转，应无异常响动和震动，无甩油现象。

二、操作步骤及注意事项

1、听到清晰准确的信号后，首先应打开红灯警示，然后闸紧制动闸，松开离合闸，按信号指令方向启动绞车空转，缓缓压紧离合闸把，同时缓缓松开制动闸把，使滚筒慢转，平稳启动、加速，最后压紧离合闸，松开制动闸，达到正常运行速度。如发现电机负荷过大，必须立即停车检查，看钢丝绳是否有绊绳现象，避免损坏绞车和轨道，检查无误后，方可进行开车。

2、绞车司机必须在护绳板后操作，严禁在绞车侧面或滚筒前面（出绳侧）操作，严禁一手开车，一手处理爬绳。

3、下放矿车时，必须带电操作，应于把钩工配合好，专人推车，专人放绳。禁止留有余绳，以免车过变破点时，突然加速崩断钢丝绳。

4、禁止两个闸把同时压紧，以防烧坏电机。

5、启动困难时，应查明原因。不准强行启动。

6、绞车运行中，司机应集中注意力，注意观察，手不离闸把，收到不明信号，应立即停车查明原因。

7、注意绞车各部运行情况，如有异常响声、异味、异状，必须立即停车。在运行过程中，如有突然断电现象或其它险情时，不得拉紧急制动，缓缓刹住制动闸，避免造成钢丝绳崩断。

8、应根据提放煤、矸、设备材料等的载荷不同和斜巷的变化起伏，酌情掌握速度，严禁不带电放飞车。

9、接近停车位置时，应先缓缓刹紧制动闸，同时逐渐松开离合闸，使绞车减速，听到停车信号后，闸紧制动闸，松开离合闸，停车停电。

10、上提矿车时，车过变坡点后，应停车准备检查，链环是否顺畅，是否有崩裂现象，插销是否到位。同时必须挂有保险绳，防止链销脱落，以免造成事故。

11、对斜巷坡度变化起伏地段使用的对拉绞车，电铃必须能够实现双打往返信号。当一方往另一方发出提车信号（两声铃）时，另一方必须回发返车信号（两声铃），方准进行开车。到一起一伏的变坡点时，一方必须加紧收闸，另一方同时加紧收余绳，以免造成绳头挤压，发生事故。

12、小绞车（或安装地点）应挂有司机岗位责任制和操作规程及小绞车管理牌（标明绞车型号、功率、配用绳径、牵引长度、牵引车数最大负荷、斜巷长度及坡度等）。

13、绞车司机必须严格执行“行车不行人，行人不行车”的规定，严禁超载、超挂、蹬钩扒车。

14、矿车掉道时，禁止用小绞车硬拉复位，在斜井上、下山运送支架、超长、超大物体时，应按专项措施执行。在坡道上跳道时，司机严禁离岗（如特殊情况，离岗时必须把制动闸刹死滚筒，把开关、手把打到零位）。

三、每班工作结束后，必须刹死滚筒，切断电源，填写有关记录，并履行交接班手续后，方可离开岗位。

第二篇：小猴下山读后感

小猴下山读后感

（一）我看了《小故事大道理》里的《小猴下山》，内容大概是这样：有一只小猴子下山，看见桃子就摘了一个捧在手里，到了玉米地看见玉米长得好，就丢了桃子拿了一个玉米往前走，到了西瓜地，看见又圆又大的西瓜，就丢了玉米抱起一个西瓜往前走，这是看见一只小兔子，扔了西瓜去追兔子，可是没抓着。最后，小猴子只好空着手回山上去了……

看完这个故事，我觉得这只小猴子很贪心，不知足，总想得到更好的东西，可是后来什么也得不到。这个故事告诉我一个道理：做人一定要珍惜自己已经拥有的东西，知足者常乐。小猴子就是不明白这个道理，才会两手空空回到山上。

现在有些小朋友也犯过类似的错误，比如说：有些人看到新的玩具就想买，觉得比自己原来的玩具要好玩得多，买了新玩具就把旧玩具丢了。我觉得这样很不好，不仅浪费钱，而且也不会珍惜自己拥有的玩具。

小朋友要学会珍惜自己拥有的东西，学会知足，这样才能真正的快乐！

二（3）班 林立曈

小猴下山读后感

（二）小猴下山给我的启示

爱山小学教育集团303班 余乐

“小猴子，摘桃子，丢桃子，追兔子，转个弯，没影子，下了山，空肚子。”寒假里，我读了《中国经典童话》一书，里面的《小猴下山》这个故事让我久久回味。

有一只猴子一直住在山上。有一天，它下山路过一片桃树林，摘了一个又大又红的桃子，等它看到玉米的时候，它就把桃子扔了，抱了玉米往前走。到了瓜地里滚圆滚圆的西瓜又吸引了它，它马上扔掉玉米抱起西瓜。当一只兔子从它身边飞快跑过时，这引起了小猴子的挑战欲，它就丢下西瓜去追兔子。

我觉得这小猴实在是太可笑了，它怎么能喜新厌旧、半途而废呢？可是笑过之后，我忽然发现这小猴身上有我的影子。每次上书店我都会要求爸爸给我买很多新书，可到了家里，每本书没翻几页就被我扔进书包，妈妈告诉我不要喜新厌旧，没有看完的书要把它看完才能买新书，可我都是左耳朵进右耳朵出。最糗的一次是，我向表妹炫耀买的新书，表妹问我书的内容，我却答不上来。事后也曾懊恼不已，可还是我行我素。

其至于半途而废，在我身上体现得更明显了。做作业时老是不专心，常常做到一半就厌倦，然后就寻思着玩，玩一会就想出门逛街。就这毛病让我吃了不少苦头。先是完不成作业，后是被妈妈骂，再有就是被禁止玩。

天渐渐黑下来，小猴子累得筋疲力尽，却一无所获，它只好垂头丧气地回到山上。它忙活了一天最后却什么也没得到，这当然只能怪它自己。而我呢，不也和它一样吗？

这篇童话让我明白无论做什么事，都要一心一意，不要半途而废，因为只有这样才能成功。

小猴下山读后感

（三）今天我读了一篇文章《小猴下山》，文章说的是一只小猴子太贪恋了，看见玉米要玉米；看见西瓜扔掉玉米去摘西瓜；看见小兔就扔了西瓜去追小兔。由于小兔跑地太快了，小猴没有追上，最后就空着手回家了。

小猴就因为太三心二意，最后什么也没有得到，所以我们做事要一心一意、专心致志，不能三心二意，才能办好一件事。对这个道理我深有体会。

有一次我做作业，我先写口算题卡，可是我跟没了感觉一样又拿来暑假作业，还没有写几个字就又拿来《英才教程》，最后妈妈检查我的作业时，我一样也没有写完。妈妈说：“你不能这一样儿没有做完就又做另一样儿，不然你能完成哪一样？”

是啊，做事情要专心，一心一意地做好一件事，然后才能去做另一件事。如果像《小猴子下山》一样三心二意，就什么事情也做不好。

第三篇：小猴下山教学设计

教案《小猴子下山》第三课时

教学目标

1.需要重点积累的词语：又大又多、又大又红、又大又圆；

2.能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

3.能用普通话正确流利有感情地朗读课文，能看图根据句式复述故事

教学重点

1.看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？ 2.正确、流利地朗读课文，复述课文。

教学难点

让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。

教学过程

一、谈话导入：

（电脑出示小猴子下山图：自己画出）

师：看这是谁？（生：猴子），今天老师给大家带来一个关于猴子的故事。《小猴子下山》。

点击鼠标：（1）玉米地 点击鼠标：（2）桃树下 点击鼠标：（3）瓜地里

点击鼠标：（4）树林里（有小兔子）点击鼠标：（5）电脑出示上述四幅图。

提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方？

二、分析课文

（一）学习第一自然段：

1.请学生自由读课文，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？ 2.指名分句读课文，请同学说说每句话的意思。3.根据学生理解的情况，教师引导学生推导出： 电脑出示：①小猴子来到了什么地方？ ②它看见了什么？ ③它是怎样做的？ 4.电脑出示：

小猴子走到_____________。他看见__________，非常高兴，就_____________。教师引读，以问促读。

5.结合插图，理解“又大又多”这一词语。

“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。6.师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。7.结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语。①可让学生用动作表演一下。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。8.正确、流利、有语气地朗读课文第一段。

（二）分组学习课文第二自然段 1.学生自学：（电脑出示思考题）

（1）自己轻声读第二自然段，标出有几句话，想想每句话的意思什么？（2）完成填空：

小猴子走到_____________，他看见_____________，非常高兴，就_____________。（3）结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词，可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思。

（4）正确、流利、有语气朗读这一段。2.结合上述思考题小组进行讨论。3.以小组为单位进行学习汇报。

4.提问：小猴子为什么扔了玉米，去摘桃子？组织学生进行讨论。（使学生体会到小猴子看见了桃子，就喜欢桃子，于是就扔了玉米，去摘桃子。结合观察图画，如猴子的神态、心情，让学生体会猴子非常高兴的心理，带着这种情感再读课文内容。）

（三）分组学习第三自然段：

1.学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容。2.教师检查独立学习的效果。

（1）指名读第三自然段，说出每句话的意思。（2）出示填空请同学说一说。

小猴子_____________几个桃子，走到_____________，看见_____________，非常高兴，就_____________。

提问：小猴子捧着几个桃子，为什么课文中用“捧着”这个词。

（3）结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语。小猴子为什么又扔了桃子，去摘西瓜呢？

（4）正确、流利，有语气地朗读这段。（5）请学生表演出小猴子的动作、神态、。

（四）、第三组学习四、五自然段。

1.自己轻轻读四、五两个自然段，边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去？电脑出示：课文中P95页3幅图.2.教师抓住“只好”一词，让学生说说小猴子为什么会有这样的结果，充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。3.请学生表演小猴子的动作、神态。

4.组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了，小猴子会想些什么？说些什么？猴妈妈会对他说些什么吗？

三、进入情境、演说结合。1.戴头饰表演。

2.采取想像说话：假如你是小猴子会怎么办？续编故事：《小猴子第二次下山》。3.通过学习《小猴子下山》这篇课文，你明白了什么道理？

让学生讨论：知道做事情要脚踏实地，一心一意，不要学小猴子捡了西瓜，丢了芝麻，喜新厌旧，最后什么也没有获得。

四、课外故事《跑跑镇》

跑跑镇上的居民都喜欢快跑，快跑就免不了撞在一起：小猫和小鹰撞在一起出现了什么？苹果和红宝石撞在一起？全书充满生活中幽默诙谐的小情趣。故事有想象力，构思巧妙，以出人意料的结果，让人忍俊不禁。在比眼睛看到的最远处稍微远一点的地方，有个小镇，叫跑跑镇。在跑跑镇里，居民们都喜欢快跑。跑着跑着，咣！免不了会撞到一起„„

本书是一本创意游戏书，但是创意并不是天马行空的想象，而是通过两个不相关的东西快跑、碰撞在一起后，变成“新”事物；孩子可以从两个不同的对象上观察趣味的元素，进而联想出两个角色碰撞后可能产生的新变化。整本书充满了创意和趣味，跟着哒哒哒的脚步声，一起享受猜测的游戏乐趣吧！

四、《小猴子下山》板书

玉米地 玉米（又大又多）掰（玉米）扛（玉米）桃树下 桃子（又大又红）扔（玉米）摘（桃子）西瓜地 西瓜（又大又圆）扔（桃子）摘（摘西瓜）往回走 小兔（蹦蹦跳跳）扔（西瓜）追（小兔）小兔不见了 空着手回家去

第四篇：公交车上的文明小故事

公交车上的文明小故事

回到机关上班，我就与公交车有了不解之缘，每天上下班都要坐四十多分钟到一个小时候的公交车。半年多的时间，我是风里来雨里去，顶着骄阳，冒着风雨，跟随着我还有公交车和公交车上的乘客。路上的车多的跟蚂蚁似的，大早晨与傍晚，车上一点新鲜的空气都没有。坐公交车已经是我生活中的一部分了，坐公交车多了，公交车上、身边的文明小故事也就见多了。

记得8月29日那天，急匆匆上班的人们都奔上这辆236公交车，满满的挤了一车人。天气很热，人们大汗淋淋的挤在一起。走到银三角上下两个站之间时车熄火了，司机连续发动了几次车，都发动不了。满头大汗的司机无可奈和的告诉大家车坏了，叫大家帮忙推推车。顿时，车上就象开了锅一样。人们开始骂司机害人，这么热的天，车坏在这里，让大家受罪。就是没有人下车推车，大家你看着我我看着你，都指望有人下车去推。

车上象蒸笼一样，每个人头上都是一圈汗。就是这样，大家还是你看我我看你的耗着。我走到车门前，转身用很小的声音对车门边的的几个人说：“别耗着了，我们是在帮自己。只要大家搭搭手，帮一帮就过了这个难关了。这么热可以早点走。”我说完，下了车。站在车下，眼睛看着车上，我期待着有人跟随我下车一起推。

车上大家相互看着，不久，有人从坐位上站了起来，放下所手中的物品，走向了车门。车上的人松动了。一直不敢开口说话的司机见此大喊了一声：“大家一起推一把，我一定把大家安全送到。”慢慢的，车上的人一个一个下来了。大家都不做声，默默的把手扶在车上，一起使劲推，车滑动了……终于发动了。推车的人们相互看了看，一笑。大家一个跟一个的上车了。

10月21日早晨，一辆满员的236路公交车。车行至莲塘火车站站点时，上来两个小伙子。他们一上车，就站在车厢过道上兴奋地聊起来。“吱嘎”一声，一辆小轿车突然插在公交车的前面。公交车司机猝不及防，赶紧来了个急刹车。过道上站着一名手一手拿凉拌粉一手拿鲜奶的男子，在惯性作用下，撞到了穿花格子衬衫的小伙子身上，凉拌粉酱汁溅在花格子衬衫上。

“你有病啊！”脏了衬衫的“小胡子”勃然大怒，推了“肇事男”一把。“对不起，不好意思！”“肇事男”赶紧掏出纸巾擦拭对方衬衫上的酱汁水。

“你一声对不起就想打发我呀？老子揍你。”“小胡子”不依不饶。“不要这么凶啊，人家又不是故意的，今天你还真有运气，算了算了。”出乎大家意料的是，“小胡子”的同伴居然站出来为“肇事男”说话，他的幽默劝说让车里的一些乘客掩口而笑。

“小胡子”还是有些不甘心：“表哥，那我就白被他泼了，就这样算了？”“没事，回去叫姑妈洗洗不就得了！小事一件不要冲动。”那个表哥用右手拍拍在“小胡子”的肩膀，“小胡子”不得不消了火气。车到冶建站，那两个年轻的小伙子有说有笑地下了车。一场充满火药味的冲突就在幽默劝说中得到解决。正是这位表哥明白得饶人处且饶人、宽以待人理让三分的道理，用文明的方式避免了一场打斗得到人们的尊敬。

11月15日，一个一身朴素的打扮菜农，毛巾挂在肩头，手里拖着两个大麻袋紧跟在我后面上了公交车。天气已经很冷了，但我能清楚地闻到从他衣领子里散发出的汗味，豆大的汗水从他头上往下淌。

等他上了车，门关上了。车子缓慢地行驶着。等啊等，我终于挨到莲塘有人下车，在最后一排的位置占到了一个座位。我坐过去舒了一口气，休息了一会儿，便看起手机电子书。可在车前面那个菜农，因为身边的两个大麻袋，所以身子东倒西歪的，让人看了胆战心惊。过了两站，一个抱着孩子的妇女和一位老奶奶上来了，她们俩站在过道上，摇摇晃晃、前倾后仰地扶着橘黄色的椅子。而专门为老弱病残孕设置的特殊橘黄色座位上，则坐着几个打扮时髦的年青大学生。他们始终对老人及抱小孩的妇女熟视无睹，高谈阔论地坐得心安理得。我连忙站起来喊抱小孩的妇女说：“大姐您过来坐吧！抱着孩子站到很累了！”“哦！那太谢谢你了！”那个妇女点了点头说道。

这时正好菜农面前座位上的人下车了，可他并没有坐，而是对老奶奶说：“老大姐，您坐！”老奶奶笑着说：“谢谢你，你这么累还是自己坐吧！” “不不不，我天天习惯了，您坐下吧。”菜农挠了挠头硬是拉着老奶奶坐下。

望着菜农那瘦小的身影，我为他赞叹！这么冷的天气里，他都已经“汗流浃背”了！他等了那么久的位子，又那么累，竟让位给了一个素不相识的人！我不知道坐橘黄色座位的大学生是乍样的心理，他们心里是自然而然的踏实？或许他们骨子里从来就没有“尊老爱幼”的意识？笔者认为尊老扶弱是社会行为美德，公交车上为老人、妇女、儿童让坐不仅是公共道德的呈现，更是个人行为德质的充分体现。公车上的让座礼仪全面、充分普及，不只是需要道德宣传，更需要弱者被关怀时的礼性尊重。不仅要唤起一部分年轻人尊老扶弱的意识更需要唤起他们的行动意识！公民素质才能得到逐渐的普及！

（叶联华）

第五篇：《小猴子下山》教学设计

《小猴子下山》教学设计

教学目标：

1、知道故事内容，能复述这个故事。

2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。

3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。

4、能续编故事《小猴子第二次下山》

教学重点：

能用“走到……看见……”的句式复述故事。

知道做事不能三心二意

教学过程：

一、激趣引题

1、示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)

2、听过有关猴子的故事吗?谁能看图，猜出这个故事名。

猴子捞月，狐狸和猴子

3、今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目：小猴子下山

4、自己把课题读一读。

二、初知课文，理清思路

1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。

2、示图

玉米地、桃树下、瓜地、树林

3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。

5、理解思路

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

6、理解动词的特点

(1)质疑不会读的字。

(2)谁能用上动作，来读一读

(3)指生演一演“掰”的动作。

(4)师生合作边演边读。

7、练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。

三、研读重点段

1、接下来，我们就去玉米看看吧。

2、你看见了什么?

小猴子看见玉米结得又大又多。

小猴子心里很高兴。

小猴子就掰了一个。

小猴子扛着往前走。

3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。

4、练习：把四句话合并在一句话。

丁丁按时起床。

丁丁洗脸刷牙。

丁丁吃完早餐。

丁丁高高兴兴去上学。

谁也能把这四句话合并为一句话。

出示句子：丁丁按时起床，洗脸刷牙，吃完早餐，高高兴兴去上学。学生读。

5、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，看见(玉米结得又大又多，心里十分高兴，)就(掰了一个)，(扛着往前走)。

6、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看，你又看见了什么?

(引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。)

7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，看见()，就()。”

8、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，看见()，就()。)

9、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读。

10、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了。)

四、提升主题

1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)

2、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)