一根铅丝绳带来的感动和启示[精选五篇]

第一篇：一根铅丝绳带来的感动和启示

最近突然又见到有关党政机关厉行节约，严控楼堂馆所建设，制止公款出国旅游等活动的各类消息。这是第几次看到这样的通知和规定，已经记不清了。干部铺张浪费、贪污腐败，是群众经常街谈巷议的话题。然而屡禁不止，有的地方愈加严重，人们希望看到清廉的现实。

艰苦奋斗、廉洁奉公，是中国共产党人的优良传统。曾经在旧社会生活过的人们，都会对当

时国民党政权的腐败现象留有深刻的记忆。后来看到人民解放军进城纪律严明，对群众利益秋毫无犯；干部们衣食简朴，作风清廉，全身心地为人民服务，从现实生活的对比中认识了共产党。民心是杆秤，有人说我算知道共产党为什么能够打败国民党了。

全国解放以后，许多老一代无产阶级革命家，始终以身作则，大公无私，为全党做出光辉的榜样，引导党风民风健康的发展。人们从一些生活细节上，常感敬佩不已。例如周恩来一生工作用餐、私人用车（有些用车其实是公务），坚持自己付费和粮票。最近看到有工作人员回忆，毛泽东生前在中南海办公住所中的盥洗室，“毛巾搭在西墙和南墙夹角拉起的一条铅丝上，两头用铁钉子固定着”。现在有些人看来，一顿工作餐钱，实乃区区小事；一根铅丝绳搭毛巾又是多么“土”呵！但它却给我们以深刻的感动和启示。廉洁奉公无小事，艰苦奋斗伴终生。它不仅反映了无产阶级革命家的高贵品质和优良作凤，更显示了共产党人全心全意为人民服务的党性本质，必将得到人民的拥护。

另一方面，毛泽东在全国解放前夕的七届二中全会上，已经预见到党内居功自傲、贪图享乐、不愿再过艰苦生活情绪的可能生长，向全党发出预防资产阶级糖衣炮弹攻击的警告。他的预见不幸而言中，一些干部在进入大城市后，孳生了贪污腐败问题。党中央果断决策，于1951年底在全国开展了反贪污、反浪费、反官僚主义的“三反”运动，整顿党风，坚决惩治贪污腐败分子。接着又发现经济领域中的违法犯罪问题，一些不法资本家与贪污腐败分子内外勾结，进行不法活动。于是便在全国大中城市中，发动了反对资产阶级行贿、偷税漏税、盗骗国家财产、偷工减料、盗窃经济情报的“五反”运动；进行了一场无产阶级与资产阶级的较量，打退了不法资本家向党、向社会主义国营经济的猖狂进攻。

今天回顾这段历史，仍觉有积极的现实的意义，当时在中央担任“三反”、“五反”运动的主要领导人薄一波，在其著作《若干重大决策与事件的回顾》中说：“三反”运动是“我们党执政后自觉地抵制和克服资产阶级对党的腐蚀，保持共产党人廉政为民本色的一次成功实践。” “今天人们仍很怀念的50年代那股清新优良的党风和社会风气，之所以能够形成和保持，应该说是同‘三反’斗争的及时开展，全党同志从中受到警惕与教育紧密相关的。”确实如此，当时我们在机关里，对使用公家信封写个人信件，都作为公私不分的问题认真检查。这在今天看来可能是笑谈，但过来人却记得真切。尤其是大贪污犯刘青山、张子善的被处决，在全党和全国引起了极大的震动。他们曾经是出生入死、在敌人狱中坚贞不屈的英雄，却经不起资产阶级思想和生活方式的腐蚀，贪污腐败，蜕化变质，成了人民的罪人。论他们的罪行事实，在今天可能是小巫见大巫了。

曾几何时，情况在逐渐变化中。薄一波在其回顾中说：“在执政的条件下，在改革开放的条件下，一些腐败现象，如以权谋私、贪污腐化、索贿受贿、任人唯亲、权钱交易和官僚主义作风等等，在党内确有增长和蔓延。有的还相当严重，达到了目无法纪、肆无忌惮的程度。”多少年过去了，当年“三反”、“五反”运动雷厉风行惩治的“三害”、“五毒”,今日手段更加恶劣，性质更加严重，极大地损害了人民群众的利益，严重地破坏了社会主义经济，何止七害、八毒！有些犯罪分子窃据党政高位，令人触目惊心。有的地方纪委书记、反贪局长竟成了大贪污犯，真是令人痛心的讽刺。而一些“精英”经济学家，还在不断鼓吹资本主义利己的价值观。影响所至，社会风气随之变化；一些人的拜金主义、享乐主义思想不断滋长，为此而犯罪者日益增多。这一切都使人想到，毛泽东等老一代无产阶级革命家的艰苦奋斗作风不能丢，他们担心的“和平演变”应该是常新的话题。

历年来反腐倡廉和打击经济犯罪的文件和讲话，决心可谓之大，言辞可谓之严，制度可谓之多，严打严防的成绩也可谓之不小。然而人们群众不够满意，说明问题仍然不少。最近全国人大会议审查两高工作报告，代表投票通过率创多年来新低，可能反映了一些民意。许多问题需要从政策、法规、法律等方面进一步研究。例如公费出国问题，现在一些国家机关和企事业单位，实际上把它作为干部的一种政治、福利待遇，在改革开放的旗帜下，以学习、考察、会议等等名堂为由，行观光旅游之实。应当认真检查和总结以往各种出国活动的内容和实效，制定严格的审查、审批、问责、处理、退赔和群众监督等制度。不必要、无实效的出国活动一次也不能有，不能限于压缩多少出国经费的比例。又如出现那么

多高官巨贪，党的组织、纪检、监察部门和上级领导有什么责任，应否加以问责和处理。再如一些国有工厂、企业、矿山，出卖、出租、承包给一些资产者，任某些人窃取国家财富、赚取非法暴利、超强盘剥工人，是否应该研究有关政策。广大群众对今日干部铺张浪费、贪污腐败屡禁不止，经济领域犯罪、损害群众利益日益增多，社会分配不公、贫富差距不断拉大等等，心存

疑虑，气愤不平，何来社会安定和谐，何能促进科学发展。

1945年7月，时任国民党参政员的黄炎培先生到延安访问，向毛泽东提出如何打破“其兴也浡焉”，“其亡也忽焉”的历史周期率问题。毛泽东回答说：“我们已经找到新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢懈怠。只有人人起来负责，才不会人亡政息。” 这是颠扑不破的真理。“三反”、“五反”运动的一个重要经验就是充分发动群众同犯罪现象作斗争。当时通过“五反”运动，要求工商业实行经济公开，建立工人、店员监督生产和经营制度。

现在情况不同了，但是要取得整治腐败和打击经济犯罪的实效，最根本的还是要依靠群众。惩治腐败和打击经济犯罪的决心、行动和制度，应当在依靠广大工人、农民和干部的监督上下功夫。例如，鼓励和促进各级人民代表加强与群众的联系，充分发挥他们的参政和监督职责；纯洁工会组织，充分发挥工人阶级的监督作用；建立公职人员的财产申报公布制度；制定切实保护和奖励群众监督的法律、法规等等，都是人民群众关心的问题。要想依靠群众，把群众发动起来，首先要让群众对监督有信心。那就是要对干部的问责和对罪犯的惩处，认真从严，先抓首要，行动果断，真见实效。不能雷声大、雨点小；不能做官样文章，搞形式主义；不能丢卒保车，易地复职。对压制民主、打击报复者，要迅速、公开、从重处理。对那些肆意坑国害民者要加重惩处，使其同类胆战心惊、行有所忌，不能指望他们有什么道德良心。只有这样才能使群众对党和政府的反腐倡廉，增长信心，无所顾忌，积极行动起来，负起监督责任。人民群众有无穷的创造力，真正把群众发动起来，就能使违纪者有所收敛，犯罪分子难逃法网！

2009年3月30日

第二篇：一根铁钉的启示

一根铁钉的启示

有一位非常有名的魔术师，当记者问起他成功的秘诀时，他带着记者，来到他平日演出的宏大剧场门口。记者以为他会走进富丽堂皇的大门，没想到他领着记者来到了马路对面的一个下水道口。

魔术师对记者说：你躺在这里，假设自己是在冬天的夜晚饥寒交迫，试试你能看到些什么？魔术师很和气的说。

那位记者就屈身躺在地上，他闻到了下水道发出的恶臭，他看到了装修豪华的饭店和里面的美食，还有华美的商场，还看到无数的人腿在向着剧场走动，另外，有一截突出的窗台就在头顶侧面悬着，如同丑陋的屋檐。他边看边报告给魔术师听。魔术师说：很好，你看的很全面。只是在窗台的水泥上，请你再看仔细一点，你还可以有所发现。在魔术师的一再提示下，那位记者看到了窗台的下方，有一行模糊的字迹。他拼命瞪大眼睛，才辨识出那是这位魔术师的名字。

魔术师说：很多年前，我是一个乡下来的孩子。冬天，我蜷着身子躺在这里，你知道下水道口尽管恶臭，但比较暖和，从来不会结冰。我看到了漫天的星斗，知道明天更冷。我看到了食品和衣服u，但我身无分文。我还看到了无数的人到对面的剧场去看演出。我萌生了一个梦想有一天，我也要到这座辉煌的剧院里去，不是去看演出，是让别人看我的演出。这样想了之后，我就从地上捡起一根铁钉，用冻僵的手指，把自己的名字刻在水泥窗台上了······你问我为什么会成功，就这么简单。我用一根生锈的铁钉，把我的梦想刻在这里，每当我没有信心的时候，我就来到这里。勇气重新灌满胸膛。

分手的时候，记者对魔术师说：能否让我看看您那根神奇的铁钉？

魔术师说，可以。说完，他就随手从地上捡起一根铁钉，说：喏，就是它了。铁钉并不重要，满地都能找到，重要的是亲手刻上你的名字。

这个故事让我们明白了一个真理。其实我们每个人，年轻的甚至像我们这些年老的。几乎每个人都有或曾经有过自己的梦想，关键就在于我们是用白日梦一班的空想，还是真实可靠的梦想。假如我们的梦想是可靠的，我们不但要用一根真实的铁钉把它刻下来，而且还要用实际的行动把他做出来。而不是一味地无病呻吟，空想甚至狂想来消磨自己宝贵的时间。

我迫切的希望咱们的同学们，运用正确的乐观的梦想，去以实际的行动来实现它。这才是作为我们安财的学子该有的志气，我们安财学子该去做的并且能够的。

第三篇：意外带来的启示

“意外”带来的启示

椒江区东山中心小学 王小永

【背 景】

小学《科学》学科，以它丰富的知识和探究活动吸引着学生，学生也特别喜欢自主探究，他们在探究中获得知识，在探究中体验快乐，在探究中培养能力。同时教师也会对每一个探究活动进行精心设计与准备，然而有时精心的设计也会给我们带来意外的惊喜。

【案例描述】

有关《物体热胀冷缩》的内容，记得修订前是三年级下册《热胀冷缩》这一课的内容，当时的课中安排了液体、气体、固体的热胀冷缩，近日听了一节课《液体的热胀冷缩》，这是一节全新的课，教师的设计也是无可挑踢的，符合《科学》课中的安排思路进行设计，教师的设计环节是这样的：把圆底烧瓶（事先放了红色液体）先放入热水中，观察发生了“什么”情况；然后再把它放入冷水中，会有“什么”现象呢？大部分学生都按照教师精心设计的实验设计思路的要求进行实验；可是在汇报的时候却有一组同学提出了不同意见，他们组在圆底烧瓶还放在热水中的时候，水柱就已经往下“掉”了，这是为什么？当时上课的这位教师有点不知所措，放在热水中已反复实验过，不会是这样的结果？这一组同学为什么会出现这样的结果。我当时也有点儿纳闷？常规的实验设计思路应该没问题！我们是可以这样设计的，这次实验为什么会出现这样的结果呢？后来这位教师素质还是较高的，在稍等一下后也反应过来了，在学生的期待中简单解释了学生实验所出现的这一现象，给了学生一个比较科学的、满意的答复结果，但我不明白这位教师是否真正认识到所出现的现象！

【案例分析】

按照我们平时的常规设计，这一实验设计思路一般我们都会这样选择的，这样可以让学生能比较明显地去观察到实验现象，因为只有这样当放入开水中时，由于遇热膨胀，水柱就会明显上升；当水柱上升到一定程度时，再把它放入冷水中，这时水柱就会很快下来了，这样学生就会很快得出“热胀冷缩”这一实验结论，同时《科学》教科书上也有类似的配图说明，应该说教师对本节课的设计是没有问题的，这也是我们常规的实验设计方法；问题在于这看似简单的实验，却让我们忽视了开水自然冷却了这一重要环节，该小组学生所出现的现象就是这一“特殊”现象中的现象，这一“特殊”现象说明了什么问题呢？是值得我们所有科学老师深思的！我们算是一个合格的科学教师吗？我们教师在设计课的时候，应如何把握一个度的问题？同时这也给我们提出了一个新的课题：我们教师在设计课时应该考虑的问题？怎么样去备课？语文、数学课需要教师备课时要预设学生这一头，同样我们的科学课是否也应该这样，也要讲究备课的全面性或者是说更要讲求科学性，我们在备课时尽可能多的考虑实验中所出现的现象，我们要具备这样一种能力或最起码能解释得了学生实验中所出现的现象，正如在这一节课由于教师的疏忽大意，造成了这“意外”小插曲一样，如果这一课的实验操作过程不是教师这样扶着的，让学生自行去探究的话，可能这堂课上起来会更有意思，同时这一现象的出现也值得我们去深思。【给我的启示】

本节课中所出现的“意外”小插曲，让我们对教师在教学设计中如何去设计提出了挑战，深深地触动了我的心灵，科学教学应朝哪个方向才更科学的问题，同时新课标已向我们提出了：科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，我们教师何乐而不为呢？为什么这样扶着，而不感放手呢？通过这一课例也使我们感悟到：

一、教师的角色转变 是我们科学教师的必然选择

在以往的《常识》课课堂教学中，常显现出教师对学生意识淡漠的现象，主要表现在善于让学生配合教师，老师牵着学生走，而不是倡导教师配合学生，没有很好地体现学生的主体地位和教师作为主导者的形象出现，影响了学生自主探究活动的实质性与深刻性。因此，在《科学》课教学中，教师要彻底转变自己的角色，增强学生主体意识树立，使学生有更多的探究计划，根据自己的想法，通过多种途径和方法经历探究科学的实践活动，从中获得充分的发展。学生成为科学学习的主体，科学探究成了科学课的主旋律。这样，探究性学习对科学教师的课堂角色提出了新的要求：从传统科学知识的传授者转变为学生发展的促进者；从科学课堂的主角转变为探究活动的平等参与者；从课堂的阐述者、传递者转变为课堂的开发者、创生者；从封闭型课堂管理者转变为开发型科学课程资源的建设者。

《科学》课程中教师的角色应该是什么呢？《科学课程标准》强调：科学教师应该细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法„„”从这个观点来看，小学科学教学是让孩子们自己提问题，进行探索，在他们的摸索过程中教师给予帮助和引导，而不是简单地传授系统知识即教师的主导地位。在探究的过程中，科学教师在课堂中充当的角色是学生科学探究的合作者、引领者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，交往意味着人人参与、意味着平等对话，教师将由居高临下的权威转向平等中的首席。

在科学探究的过程中，教师需要与孩子们一起寻找答案。老师面对一个自己无法回答的问题，除了轻松地说明真相外，还应该再加一句“让我们一起来寻找”，而不是老师对未知领域惶惶不安，而是需要引导好奇新所激发的学生一起进行研究，不要让他们盲目地摸索，然后与他们共同分享发现的快乐。因此，在新《科学》课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

现代科学教学特别关注学生的“学”，但也不忽视教师“教”的作用。相反，在科学探究中，把教学策略建立在学生身上，对教师的“教”提出了更高的要求。教师除了要具备正确的学生观（让学生成为学习活动的主角，确保学生学习的主体地位），明确教师的职责（学生学习的组织者和合作者，为学生提供示范、建议、指导和评价，而不是传统中权威的讲授者即主导地位的确立），新的教学观促进每一个学生进行有效的学习，使之按自己的性向得到尽可能充分的发展之外，还必须采用有效而具体的教学策略，例如帮助学生确定能够达成探究目标、帮助学生发现知识（探究结果）的个人意义、引出作业并适时提供作业正确性的反馈、强调理解而非死记结论等，以增进教学效果。因此，《科学》课程中教师要转变自己的角色，使学生成为学习活动的主角。

二、留有空间 让学生自行运用科学探究学习方式

在科学探究活动中，教师作为知识的在探究教学中，探究内容既不能过于复杂，需要太长的时间进行探究；也不能太过简单，学生很容易就可以得出结果，从而失去探究的兴趣。在每一次探究中，一般要选择只含一个中心问题的内容，进行一次探究循环过程即可解决问题，通常不要求学生对证据 作过多的探究。探究内容应具有可操作性，即探究内容是可以通过有步骤的探究活动得到自己的结论或得到技能和认识上的提高。教师引领学习虽然是一种重要的、有效的学习方式，但也并不是万能的，它还应与其它学习方式有机结合，特别是与学生自主探索有机结合，才能发挥出更好的合作效应。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，引领学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造引领交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性！

三、转变教学观念 引导学生自行解决问题、发现新知识

波利亚说：“学习知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”因此，利用学生已有的知识，在教师的指导下，引导学生发现新问题，探究新知识，可以进一步促进学生的发展。如本节课教学，如果教师在学生做完实验后，不要急于让学生马上放入冷水中，而要学生去思考，通过刚才的实验，我们发现了什么？有什么疑问？学生们发现的问题可能会出现更多，但经过多做了几次实验后，它们的规律是一样的。再让学生思考如果我们现在让水柱下移，你会设计出实验来吗？这样既可以加深学生对探究知识的理解，又引发学生去自主探究发现新的科学知识，因为这一节课足够让我们有时间解决液体的热胀冷缩问题，何乐而不为呢？我们教师为何不这样子做呢？这就说明我们的科学教学还没有完全转变《自然》、《常识》的教学观念，因此新课程倡导，教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，师生共同参与课程开发的过程，教学过程因此成为课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。这样，教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机融为一体。课程也由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文体，这意味着课程观的重大变革，这将使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程。

【结 束 语】

新课程教学中重视教师引导启发、重视以学生为主体的探究和发现的学习过程，将有助于激发学生学习科学知识的积极性与求知欲望，让学生自始至终处于主动地位，积极地参与到课堂教学过程中，使师生双边活动得到充分地开展，从而提高课堂教学质量；同时也有助于培养学生创新能力，不仅使学生“学会”而且使学生“会学”。

第四篇：生活带来的启示

生活带来的启示

生活，是五颜六色的；生活，仿佛像一个五味瓶，包含了酸、甜、苦、辣；生活，是！！！

今天，我在中央一台看到这样一条新闻报道：一个曾是家财万贯的人，因为迷上了吸毒，害的家破人亡。万般无奈之下，他的妈妈与姐姐只能一次次把他送到戒毒所，但是，他屡戒屡犯，后来他自己竟有了自杀的念头，幸亏他的妈妈及时赶到，才把他从死神手里夺了回来！！！

最后，他终于戒毒成功了，因为他的那颗“铁石心肠”的心被他妈妈的泪水与家人们的亲情感动了。

说到家财万贯，应该是许多人梦寐以求的事情，但是，有钱是否做了有意义的事呢？像新闻里说的那样？拿钱去吸毒，这是极不应该的，现在，我国的许多工人因为文化水平低，有的家里有一个人已经下岗了，而有的家庭却夫妻双双下岗，这会给他们的生活带来了很多的不便。如果我有很多的钱，我则会办一个工厂，帮助那些下岗了的叔叔阿姨们恢复往日的欢笑，这该是一件多么有意义的事呀！

不过，光有家财万贯是不行的，还必须要有家人的关心与爱护。我的家虽然不是很富裕，但是，我的家庭却十分和睦，尽管我的爸爸经常在外地工作不在家。有一次，爸爸在山东测井，离家较远，而且那次在那呆的时间也比较长，爸爸用手机特地打了一个长途电话来，询问我最近的学习情况怎么样？最近几次单元测试考的怎么样？还有一次，正值我十岁生日，爸爸前些天还在外地测井，但是，他想到过几天—7月13日就是我十岁的大生日，爸爸通过努力，把测井的时间提前了几天，特地赶回来给我过生日，乐得我甭提有多高兴了！

珍惜生命，热爱生活，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐！

第五篇：台风带来的启示

昨天，台风韦帕登陆浙江省。台风果然厉害，树木被狂风吹得东倒西歪，树叶碰来碰去发出了沙沙的声响。前几天还是蔚蓝的天空，现在布满了乌云，天立刻暗了下来。不一会，倾盆大雨从天而降，豆大的雨点打在玻璃窗上，发出噼噼啪啪的声音。台风仿佛是一个大恶魔，让池塘里的小鱼惊慌地躲入池底，让树木脱掉了绿色的外衣。一棵小树被风折磨得厉害，一根枝条都快被风刮段了。我仿佛听到了小树发出的痛苦的呻咛，我也仿佛听到了小树在对上天诉说台风的胡作非为。倾盆大雨和狂风交加在一起，从窗外看去，让人心寒。到了下午雨便小起来了。天空仿佛是没有拧紧的水龙头，滴出了晶莹透亮的水珠。一切都笼罩在绵绵的细雨中。雨密密地斜织着，淡淡的，长长的，闪着光，带着亮，似牛毛，似针尖又像无数珠子从天而降。这雨落在水坑里，溅起了无数的水花，那小圆晕便一圈一圈荡漾开去。落在花瓣上，好似颗颗珍珠。落在竹叶上，为竹叶洗去了一层灰；落到小草上，让小草更加翠绿。被暴风雨吹伤的小树，也在享受这甘露。这宁静的情境，和刚才的狂风暴雨形成了鲜明的对比。望着窗外，我突然明白了一个道理，无论甚么困难，只要努力，都能克服。你瞧，那看似十分可怕的暴风雨，不也会败给灿烂的阳光吗？