徐子程网校学习心得

第一篇：徐子程网校学习心得

学习心得

通过昆山高新区党校网的学习，了解到社区工作处在管理最基层，面对问题最直接，全市广大社区工作者要静下心来思考，研究新情况，积极探索创新新时期社区工作方法，发挥带头表率作用，始终把群众放在心坎上，做人民满意的好公仆，切实担负起为百姓谋福祉的重任。

加强和创新社会管理，比以往任何时候都更加重要，更加突出，要担负起这项光荣而又艰巨的重任，对于社区工作者来说，首先要加强学习，学习应成为广大社区工作者永恒的主题。

学习，可以明晰前进方向。以创先争优和创建学习型社区为抓手，打造“书香社区”。只有让学习成为常态，工作才能进入状态；让学习成起点，工作才能有支点；让学习成风气，工作才能有力气。

学习，是适应我市率先基本实现现代化的需要。学习可以起到建一流团队，树一流形象，创一流业绩的作用。让学习成为提高市民素质，实现人的现代化助推器。

社区是政府的窗口，是群众的着肉布衫。社区人少事多，任务繁重，矛盾相对突出，学习可以找到解决问题的钥匙。一是摸准新时期群众工作的脉搏。跟群众交朋友，倾听群众的呼声，把群众放在心坎上。二是变“灌输”为协商。群众工作不单是思想工作，还有利益分配、权益保障等内容，与群众坐下来协商一起讨论，可以形成多数人意愿的决策。三是变“为民作主”为“让民作主”。尊重群众的意愿，发挥群众的主体作用。四是变“送温暖”为“送公平”。为群众创造公平的发展机会、发展环境和保障条件，以公平为主线的社区管理必然会得到群众的拥护。

社会越多元，对社区工作者要求越高，社会越开放，对民主管理的需求越旺盛。对风险保持敬畏，是每一位社会管理者应有的态度。

社会在进步，社会管理的新思想、新知识、新经验层出不穷，建设学习型社区工作者队伍是时代赋予的本质要求，只有这样，社区管理才能与时俱进，让管理更具科学性，更符合民意，更体现活力。

广大社区工作者正迈着矫健的步伐，特别是我们紫藤社区——以昂扬的斗志，为建设和谐昆山，率先基本实现现代化的宏伟目标而努力奋斗。

徐子程2012.10.30

第二篇：网校学习心得

网校学习心得

今年寒假，南京审计学院与锦程网校合办了锦程职业发展教育平台供学生学习职业技能与就业技巧，希望学生能够通过学习职业生涯规划知识以及各大名校老师的讲解，结合职业生涯测试题来完善自己的不足，将现实与自己所学的很好地结合起来，明确自己就业形势与自己适合的就业目标，将每个学生的就业效果达到最优。

本次的网校学习让我能够在听课中有所感悟有所了解，能够明确自己的职业生涯目标以及在社会中求职的途径。这个职业发展教育平台给了我一个很好的途径去解决自己在职业规划中的迷茫。

在网校通过1个月的学习，我明确了适合自己的职业以及求职途径。虽然考过很多次的课程但是过上半年基本上对功课就没有什么印象了，80％以上都要从头学起的样子。精讲有一定的展开和扩充，如果开始的学习时间比较充裕，多掌握一些实用性的知识是很好的。接下来有近2个月的时间，因为春节的缘故，在中间阶段的学习进度有些慢了，每周的视频之前还没有看完书，老师讲的时候我觉得半懂不懂，讲了什么只能作为记忆――干听，而且学到中间了是需要串联知识点的。良好的结果必然促进良好的学习循环，虽然我在网校的学习结束了，但这么多年的自学考试已经培养了自己爱学、自学的习惯，所以我这里只写“学习小结”而不是“学习总结”，也许以后我还会借助网络学习去学其他的东西，去获得更多的知识。

我一开始对我所选择的这个职业还是有一定的考虑的。可是上过了职业生涯规划课之后，我觉得我之前对我所选定的职业的了解还不够，我正需要一个契合自己的职业规划，需要一个目标，需要一个计划。许多成功的人士，他们之所以取得成功，很大因素在于他们有明确的发展目标，对自己未来的发展有一个计划；而失败的人，往往一个很重要的原因就在于朝三暮四，今天想做这个，明天想做那个，在不同的行业、不同职位上来回跳槽，最后导致他什么都接触过，什么也都不专业。

相信在职业生涯网络学堂学习的我，不会是那个朝三暮四的人，我正在逐步给自己建立职业目标。就像老师在课上用很多例子讲述拥有一个目标在一个人成功之路上起了多么关键的作用，职业目标的日渐清晰，使我对自己有了一个更明确的定位，一旦确立了自己的职业目标后，就会朝着这个目标奋进，更积极地学习，不断充实自我，使自己更多地具备职业目标对我要求的知识和能力。

我对职业生涯规划网络学堂学习有了更深刻的理解。职业生涯，简单的说是一个人一生的工作经历。那职业生涯规划简单的说也就是对一生的工作、生活的一个规划。实质上，职业生涯规划，它是对未来的一个设想。因为我们在设想未来的工作和生活，所以职业生涯规划中所提到的，基本也是今后要去做的。因为职业生涯规划是为以后作准备的，我们必须要考虑到职业竞争、生活等各方面的压力。这样，我们在规划我们的职业生涯时，也会感到压力，最明显的是，不敢随意的给自己定目标。除了压力外，我们还面临各种挑战，因为毕竟是在规划未来，即便慎重定下的目标，但仍然充满挑战，这样我们才更有冲劲。职业生涯规划，正因为有压力和挑战存在，所以我们要尽力做到切合实际。在规划前，要去了解社会、了解自己，把现实的同自己的情况相结合起来。除此之外，还因为职业生涯规划毕竟是对未来的设想，而未来有很多不确定性，所以我们的职业生涯规划也需要确立适当的变通性。虽然是规划，但也不是一成不变的，这样我们才能说切合实际。

学习了职业生涯规划课后，首先，我学会了怎样确立自己的职业发展目标。所以我将自己的职业目标放在我所喜爱的经济领域。其次，促使我更加努力地工作学习。职业目标的日渐清晰，使我对自己有了一个更明确的定位，一旦确立了自己的职业目标后，就会朝着这个目标奋进，更积极地学习，不断充实自我，使自己更多地具备职业目标对我要求的知识和能

力。职业生涯规划课，让我重新开始重视社会发展的趋势、考虑社会对各类人才的需求，甚至对每个人才所应具备的各项能力的要求。使我的职业规划能更为贴近现实社会的实际需求，具有现实的可能性和可行性。职业生涯课程也有利于我们把握现阶段学习和工作的重点。从自己今后的目标中，找寻自己现阶段所必须把握住的东西，有重点地学习，提高自己的素质和能力。

同时，我还了解到了职业生涯规划课的作用。我觉得职业生涯规划对个人来说，应该有以下几个作用：

一、能够评估目前的成绩，也可以说是对目前的自我评价。

二、帮助确定职业发展目标，我们通过自我评价、分析，确定自己的职业路线，正确制定自己的职业发展目标。

三、有助于帮助抓住重点，职业生涯规划能让我们区分工作的轻重缓急，紧紧抓住重点，增加我们成功的可能性。

四、能让我们努力奋斗，很多时候，当规划具体时，我们每做出一份努力，都能看到成绩。所以，职业生涯规划，有助于我们为目标而努力奋斗。

五、有助于个人潜能的发挥，当我们拥有一个规划后，就会把主要精力放在实现规划的努力上。这个时候，我们会逐渐发挥出一些潜力，在不断努力下，越来越多的潜力会发挥出来。

职业生涯规划网络学堂，让我懂得越早拥有一个职业规划会成为自己的一个筹码，让我重新开始重视社会发展的趋势、考虑社会对各类人才的需求，甚至对每个人才所应具备的各项能力的要求。还让我从自己今后的目标中，找寻自己现阶段所必须把握住的东西，有重点地学习，提高自己的素质和能力。我希望自己在未来能作一个更专业化，更职业化，更社会化，更国际化的人，当然更要做一个有计划的人。因为没有计划的人，一定会被计划掉。我不会被计划掉，我会按照我的职业生涯规划一步一步走向我所计划的最后一章。

第三篇：作文 徐子衿

我的“汉字”——美

美是什么？我曾无数次思索过这个问题。——题记

俗世之美

坐在大街上，满目皆是衣着光鲜亮丽的人群。不管男女老少，都打扮得漂漂亮亮的。的确，爱美之心人人有，爱美也并不是什么坏事。但是，那些外表美丽的人们，真的是“美”的吗？恐怕未必——街道上到处是被人随手丢弃的垃圾；有些人还随地吐痰；斑马线上行人们集体发扬“中国式过马路”精神„„这些人，难道是“美”的吗？

心灵之美

并不是所有中国人都仅有外在美，中华文明也养育了许许多多的平凡英雄,“最美”之人——“最美妈妈”在危急时刻用双手托起了祖国的希望；“最美司机”在生命的最后时刻保护了整车乘客的生命；“最美儿子”抱着在地震中受伤的老父在手术室前等了一个多小时„„我认识到，心灵美才是真正的美。这些人，用心灵美感动了中国，感动了天地!

我的美

“也许美即是一种思想，只要你一心向善，心中充满正能量，不论你钱财是多是少，外表是丑是美。”在观察了那么多“美”与“不美”后，我领悟了这句话。于是，我开始努力“美走进我心中”——吃完零食，包装袋我会一直拿在手上，直到有垃圾桶才会扔；主动帮助有困难的人，并尽自己的最大努力解决他们的困难；劝告自己的亲朋好友做一共文明的人，将正能量传递给他们„„我发现，在做这些事的时候周围的人会向我投来善意的微笑，这让我非常满足。而且在我的影响下，我的亲人、朋友也变得“美”起来，向他们身边的人“传递正能量”。我觉得，自己成为了一个“美”的人。

“眼中所见乃心中缩影。”我将不仅仅追求外表的美，更追求心灵的美好，因为——“心美，一切皆美”！

第四篇：徐子茹事迹材料

白城师范学院

雷锋式好青年

评选材料

学校：白城师范学院

学院：历史学院

年级专业：12级人文教育

姓名：徐子茹 白城师范学院雷锋式好青年评选材料

我叫徐子茹，女，1993年6月出生，是历史学院12级人文教育的学生。入学以来，严格遵守学院的各项规章制度，现担任校级社团爱心协会的会长。工作时尽职尽责一丝不苟，认真学习，自觉参加学院及学校组织的各项活动，在日常生活中积极帮助其他同学，在思想、学习、工作中得到很大进步，得到领导、老师和同学们的好评和支持！

一、思想积极要求上进，不断提高政治素养

在历史学院的老师和同学们的帮助下，我从自卑、胆小、消沉蜕变成自信、勇敢、积极向上、乐观开朗，并且树立了正确的人生观，积极面对自己的大学生活。生活中要求自己积极乐观向上，用乐观的心态迎接每一天，认真做好每天的工作，多为学院服务、为老师和同学们服务。在政治思想方面，有坚定正确的政治思想道路，坚决支持和信仰中国共产党，积极学习党的精神，努力实现我的中国梦。在思想上争取积极向前，在思想和行动上严格要求自己，不断要求自己主动帮助同学，不断加强自己的政治素养，做好各项工作，全心全意为学院争光、为同学们服务。

二、认真学习、主动帮助同学

在学习上，认真听课，仔细记下老师教授的重点，平时与同学们经常探讨专业知识，经常去图书馆阅读有关专业知识的书籍，并积极学习朗诵、演讲、主持，曾积极参加学院内组织的演讲比赛和朗诵比赛并分别荣获三等奖和优秀奖，在学院内多项活动中担任主持人。在平常学习生活中，对朗诵和主持感兴趣的同学们给予经验上的帮助，并互相学习。在生活中主动帮助同学，把同学们的事情当做自己的事情一样认真，同学们遇到困难时，我便会主动伸出双手给予他们温暖，让同学们在学校里减少困难。

三、生活朴素、乐于助人

我的家庭并不富裕，仅仅可以维持温饱生活，因此从小父母给我养成了生活朴素的良好习惯，不娇生惯养，适应能力极强，不乱花一分钱，日常开销较少，我并没有申请任何国家助学金及贷款，我希望用我的申请名额换给其他比我更需要帮助的同学，并且同学们遇到困难时我会尽全力帮忙，把同学们当做我自己的兄弟姐妹一般互相帮忙、互相照顾。在学校内经常进行一些爱心捐赠的活动，自担任爱心协会的会长以来，以白城市为帮助的基点，带领爱好公益事业的同学们一起为孤儿院的孩子们送去衣服和文具用品；一起去养老院看望孤寡老人，陪他们聊天逗他们开心。在学校内主动帮助其他社团办好活动。担任社长一职培养了我吃苦耐劳的精神，帮我建立了良好的友谊氛围。

四、做公益事业的经历

从小父母就教导我要热心帮助他人不求回报，因此我对于公益事业有一颗热忱的心。从小到大，我帮助别人不计其数。从小到大我在学校就有很广泛的友谊圈，很多同学因为我的热心而认识我并与我成为好友，很多人对我的评价也是以热心助人为主要点。到了大学，得知我们学院创办的爱心协会，我积极地报了名，很高兴能成为其中一员，多次的志愿者服务活动更加培养了我的爱心与耐心，更愿意将志愿者服务活动做下去，把这项事业的精神传递给他人，让他人感受到公益的力量、感受到爱的力量，感谢老师的赏识，让我担任爱心协会的会长一职。在职期间，我想要把爱心协会发扬光大，与白城市的爱心组织和爱心车队联系，争取与他们一起做公益事业，在校期间也与多个公益性团队互相合作。在任两年间所做公益活动不计其数，例如，2013年与校级社团微尘志愿者协会共同举办高校公益巡回活动；举办“天地粮心，珍食莫蚀”主题宣传珍惜粮食签字活动；同年11月在学院团委老师的号召下，我带动同学们为白城的孤儿院的孩子们捐衣物和学习用品；2014年带动同学们为白城市特殊儿童康复中心募捐善款达22600余元；为多位白血病儿童募捐善款。我为我拥有这么好的团队和这么好的成员而感到自豪与骄傲！

以上是我各方面表现的综述，在白城师范学院的这些日子，我成长了许多，我从一个懵懂无知的少女成长为拥有爱心、自信的女大学生，感谢学校、老师对我的栽培。我会继续我的公益事业，我会将爱心协会继续发扬光大，为更多的人们服务，吸收并传递更多正能量，为我们的社会增添更多的亮点，我会更加努力的做好每一件事，为我亲爱的学校争光，以报答我在学校的收获！

我会谨记：今天我以学校为荣，明天学校以我为荣！我也会记得，未来的我会感谢现在努力的自己！

第五篇：程武学习心得

昌乐二中“271课堂教学模式”启示

随着新课程改革的进行，以自主 合作 探究为核心的课堂教学倍受青睐。“高效课堂”已成为中学课堂改革与评价的“热词”。近两年来学校也先后学习了一些模范学校的一些先进的教学理念与模式，都是为了更好地实施素质教育。根据我们学校的实际，也针对学生实际制定了一些适合自己切实可行的计划。近日来，我们老师观摩学习了昌乐二中的“271”高效课堂，心中颇有感悟：

（一）时间的划分。“2”是20%的时间属于教师，即一节课45分钟，老师的“讲”不超过10分钟。即便是在准许的时间内“讲”时，教师也不一定是连起来讲，而是该讲时则讲，需要讲时才讲；“7”是自主学习（自学、讨论、展示）占70%的时间约30分钟；“1”是10%的时间即约5分钟组织“反刍过关”。

（二）学生组成的划分。在任何一间教室里，大概学生的组成是20%的“优秀”学生，70%的中档学生，只有10%左右的学生属于后进生。

271模式要求教师在课堂上，既要充分“利用”好10名优秀学生资源，又要给优秀学生提供“自助餐”，保证他们学得更好.（三）学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的，70%是通过讨论才能学会的，10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题，经过老师的强调、点拨，反复训练才学会的。“2”就是自己学会的，“7”是讨论巩固学会的，“1”是同学帮助、老师点拨学会的。

（四）学生课下自习方式的划分。20%的时间完成学案和训练案中规定的“作业”，70%的时间用作下节课的“预习”，10%的时间进行预习“自查”。

昌乐二中的271工程无论是从学情的分析上，还是从教师对课堂教学的把握上都给了我们一个明确的指引。

二、反思自己的教学

反思自己以往的教学，课堂上老师讲得多，学生练得少，只有少数学生能在课堂中获得学习的快乐，而不同层次的学生不能在四十五分钟获得应有的发展，从而失去了学习的兴趣。课堂评价过于关注结果，忽视学生在不同时期的努力程度和进步状况，没有形成真正意义上的形成性评价，折射到教学中势必造成教学活动重心的偏移，这样就大大降低了数学教学活动的有效性。重结论、轻过程的教学活动，把形成结论的生动过程变成了单调呆板的机械记忆和模仿练习，学生缺乏对数学的体验、感受、思考和探究，死记硬背和机械训练成为数学教学活动的重要表现形式，学生的智慧、个性发展受到遏制，创新思维的形成成为泡影，严重影响了学生的全面发展。因此，充分提高数学课堂的有效性，向四十五分钟要质量迫在眉睫。

三、对今后教学的设想

1、精编学案，确保课堂高效实施 学案是我们提高课堂效率，保证复习效果的有力凭借。学案的编制质量直接决定了备考的成败。

（1）、学案的编制，注重教学操作性。

每份学案可划分为“预习指导（自主学习）――重点探究（合作学习）――典例研究、巩固提高――归纳总结――当堂检测”等几个板块。这样便于老师的教和学生的学，增强了操作性，提高了学案的利用率，提高了课堂效益。（2）注重学案使用方法指导，规范学生演练过程。

预习指导由学生自己独立完成，合作学习由小组合作探究完成，典例研究与反思提高通过师生互动、学生自主、小组探究的形式完成。当堂检测一般放在本节课利用10分钟完成。学案必须做到有发必做、有做必收、有收必批、有批必评、有评必纠。

2、运用好小组竞学课堂模式，打造高效课堂

九年级数学课堂可分为两大课型：复习课与讲评课。

（一）复习课

第一轮复习中，我们特别重视了基础知识的复习与夯实，小组竞学课堂模式的具体体现就是预习、互动、测评三个环节。

1．预习环节：

预习过程：（1）先自己研究学习教材，然后独立完成预习学案；（2）让学生小组内交流各自预习成果，通过小组讨论，解决预习中形成的问题，将本小组未解决问题与新提出的问题当堂由其他小组解决。

2、互动环节：

师生互动，点评展示的疑难问题，以学生点评补充为主，老师进行必要的深化拓展，学生自己总结感悟。（学生点评要点：思路难点、易错点、一题多解、方法总结等）。小组合作探究未能解决彻底的问题，老师要进行必要的点拨；老师根据本节内容提前设计有针对性、层次性的问题进行巩固、拓展。因为学生先做并且经过独立的思考，在讨论中小组的针对性很强，并且相互启发，往往会对问题有根深刻的认识，对方法有更独到的研究。

（二）讲评课

传统的数学讲评课的模式是：老师阅卷，统计错题，根据错题讲评，跟踪练习。以老师讲为主，学生只要认真听就行了。如果采用小组竞学课堂模式后，可以进行以下尝试：

1、阅卷：老师独立阅卷或老师与几个学习小组组长共同阅卷。

2、评价：对优胜小组与个人进行表扬。然后对试卷评价，老师或阅卷小组的同学指出阅卷中发现的主要问题。

3、讨论：充分发挥数学小组的作用，把问题放给小组研究解决，小组讨论典型错题的解法、思路、易错点，交流考试心得，老师巡视各小组，对小组内的个别问题进行点评。

4、展示：小组展示并点评试卷中出现的典型问题，老师注意对问题进行点评、拓展，并对规律性知识进一步总结。

5、巩固：针对错题，老师预先设计针对性练习，限时训练并上交批阅。

这样，学生对错题有了更深刻的认识，知识点、方法通过讨论得到了拓展，考试经验，考试心态等应试能力通过沟通更得到了提高，通过小组整体评价又激起了学生的集体荣誉感与竞争的意识，使数学课堂效益得到了根本的提高。

总之，我们通过创设宽松、民主、合作、共赢的课堂学习环境和教师的启发引导，激发和唤醒学生的求知欲望和内在的心理需求，培养和强化学生的自主发展意识、自我表现意识和团队合作意识，让学生体验成功的快乐，学会学习，提高效率，从而打造真正的高效课堂。