徐燕电视台学习心得

第一篇：徐燕电视台学习心得

电视台跟岗学习心得

因工作安排，本人于10月10日到电视台报道，开始为期一个半月的跟岗学习。前一个月被安排在联播恩施栏目跟岗，后半个月在直播恩施栏目跟岗，联播恩施栏目主要是针对行政机关、政府部门进行新闻报道，而直播恩施栏目以讲故事的方式进行新闻报道，属民生新闻类型，两个栏目在对新闻报道的方式方法上各有讲究。现将在电视台学习成效及心得体会汇报如下：

一、对电视新闻制作的初步了解

一条新闻稿一般由片头、配音、现场声、同期声等部分组成。片头是指新闻联播的主持人在最开始出镜进说的一段话，简明扼要的说出这条新闻发生的时间地点人物事件等要素；配音是分点详细阐述本条新闻并配以画面加以说明；现场声是摄像机录的现场某个重要人的说话和画面；而同期声是指被采访人的声音和画面。一条新闻的产生流程一般是记者对所报道的新闻进行摄像和采访，回来后根据新闻核心要点写稿，再根据稿子里的内容配画面配音。

二、对非线性编辑软件（EDIUS）的初步了解

EDIUS是专为广播和后期制作环境而设计，特别针对新闻记者、无带化视频制播和存储。能提供实时、多轨道、字幕和时间线输出功能。我们通过摄像机与电脑连接，将摄像机里面拍摄的画面镜头导入到EDIUS里面的素材库，再通过音频轨、视频轨、字幕轨等轨道对视频、音频进行编辑。就目前的学习情况，能掌握基础操作，对采访的同期声配字幕，能根据稿件内容选择画面，对一些画面抖动的应急处理等。

三、对摄像机和镜头的基本了解

在使用摄像机拍摄时，首先要保证拍摄画面稳、画面正、不曝光，若有条件最好使用三角架，若用手拍摄时，开启防抖动设置，对拍摄的对象要多角度多镜头去呈现，如果镜头单调就会让观众产生乏味感，其次对镜头要有组的概念，即大镜头中镜头小镜头特写为一组，根据所要呈现的内容，自由搭配。对于摄像机的使用，更多的存在于理论，实践机会较少，主要是因为要根据带我的老师，她们的工作内容而定。

四、实际操作

在联播新闻的跟岗学习中，感觉到这类新闻都比较严肃，拍摄都是中规中矩的，而在直播恩施的跟岗学习中，感受到，所呈现的新闻方式多样化，有故事情节有起伏。跟岗学习的这段时间，共接触三个会议类新闻，这类新闻相对其它类型的新闻报道要简单一些，最为复杂的是系列报道，即围绕一个主题，从各种角度来报道。这类新闻都是联播恩施会经常出现的。出去采访的收获在于如何选择镜头构图镜头搭配，对被采访人提问的技巧等。

五、存在的不足

经过这一段时间的学习，本人对于新闻制作有了一个初步的了解。但由于实践较少，还存在诸多需要提升的地方，如对 EDIUS软件的更深入的学习，在采访时对采访对象问题的提出以及引导，对动态画面的捕捉，在编辑时对镜头的搭配使用等，都还需要更多的实践来提升。

总之，学习只有进行时，没有完成时，刚刚接触这些陌生的事物时倍感压力，但有压力也才有动力。我相信通过以后的努力，多多实践多多琢磨，会不断的进步。

徐

燕

2015-11-25

第二篇：徐文燕先进事迹

关于徐文燕优秀教师事迹材料

徐文燕，女，1990年出生，2009年于江西省宁都师范学校毕业，通过函授学习,于2010年取得江西师范大学毕业证书，从2009年3月进入韩坊小学以来，一直从事小学数学工作。四年来，她本着对工作的热爱与负责，取得了优异的成绩，平时以身作则，严以律己，和同事友好相处。

一、爱岗敬业，关爱学生。

作为教师，她深深懂得这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，奉献的越多，付出的也就越多，但她无怨无悔。因为她热爱教育事业，热爱学生，四年来，她把学生当做自己的弟弟妹妹，从生活上，学习上，思想上去关心爱护他们，让他们感受到教师的爱与期待，从而化为积极向上的内部动力。用十二分的耐心与爱心帮助学生解决各种问题，使他们得到进步，能茁壮成长。在她看来，教师是最幸福的人。她常说“付出了不一定有收获，但不付出就一定不会有收获。”所以，她经常利用课余时间对后进生进行辅导，就算进步很微小，她也从不放弃对他们的努力，对于他们的点滴进步给予大力的表扬与鼓励，从而激发了学生的学习兴趣，使得很多孩子从新树立了学好数学的信心，最终取得了令人欣慰的进步。

二、教书育人，潜心研究。

作为一名教师，她深知“要给学生一杯水，自己就要有一桶水，更要成为长流水。”所以她不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲

求实效，对学生因材施教。为了提高自己的业务水平，她经常虚心向资质深厚的老师请教，观摩优秀教师的课堂教学，吸取好的教学方法。备课时，精心设计教学环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做大量的课前准备工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。

三、团结协作，积极进取。

作为副班主任的她能与班主任和其他任课老师密切配合做好教育工作，了解学生的思想动态，为教学创造良好的条件。该同志很注重与家长的协调工作，经常电访与家访，了解学生在家表现以及向学生家长及时汇报孩子在校表现，根据不同情况制定相应的教学计划。

四、以身作则，以德服人。

“学高为师，身正为范”受过专业教育训练的她深知教师是学生的榜样，学生就是教师的形象，教育无小事，处处重细节，她对学生说得最多的一句话是“首先要学会做人。”每当看到学生的言行，她就反思自己的言行举止、思想态度、方法。要求学生有德，她首先用教师职业道德要求自己，以身作则，以德服人。

五、锐意进取，不断超越。

从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，热爱学生、团

结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。工作期间，既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直；在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心；在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。经常教育学生热爱祖国，热爱人民，热爱集体，做一个社会主义合格的接班人。

她说“我庆幸我选择了教书育人——这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花永远绽放在这希望的田野上！”她把美德传递给学生，用宽广的爱融化学生，用人类的智慧改变学生，率先垂范，一切为了孩子、为了孩子的一切，无愧教师是人类工程师的赞誉。

第三篇：徐燕萍精炼教师生活

精炼教师生活，经营教师幸福

——读《教师的20项修炼有感》

常熟市练塘中心小学徐燕萍

读了《教师的20项修炼》一书后，不断问自己，作为教师的我感到教师的幸福是什么？教师的幸福是课堂上和孩子们思想交流探究知识的时光，教师的幸福是当你生病时孩子关切的问候，教师的幸福是教师节学生送上的鲜花和贺卡，教师的幸福是学生甜甜的问候，教师的幸福是你批评孩子后孩子的“不计前嫌”教师的幸福是自己的工作得到孩子、家长、同事、领导的肯定……那么怎样实现教师的幸福呢？

首先我觉得要关心自己的身体健康，只有拥有健康的身心才能更专注地投入教育事业，开创属于自己的教育幸福。身体是革命的本钱，自己的身体只有自己来管理好，看看身边的同事还有自己，一会这个颈椎痛，一会那个腰椎盘突出，年纪大点的三高了，几乎个个都是亚健康人群，这与我们的职业有很大的关系，脑力劳动多，体力劳动少，经常批作业，不是久站就是久坐，所以工作之余我们要积极开展体育锻炼，增强体质。除了管理自己的身体健康，还要学会减压、放松，管理好自己的心理健康，现代的教师来自社会、家长、学校、工作的压力方方面面，工作多而杂压力大，家长要求高压力大，学生做不出题伤脑筋，如果压在里面出不来就要产生心理问题，曾经听说有刚上岗的新教师应为压力大而产生精神问题，不能工作的事情，所以我们要学会减压，工作之余多参加些户外活动，与人交流舒缓压力，对自己说自己已经尽力了，问心无愧就好，释放压力，拥有身心的健康，才能专注于教育事业，感受教育幸福。

其次，要好好规划自己的教育人生。现代的教师不能只是埋身教育事业，不问世事的圣贤，我们要好好规划自己的教育人生，做一个有思想的教师。那么如何做一个有思想的教师呢？

一、要过一种阅读的生活。因为阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒，阅读让我明白了读书不只只是让眼睛去享受文字，更应该让我们用心灵去理解和体悟。通过阅读可以来拯救自己，学生在我们的教育中茁壮成长，如果我们不去补充自己的知识，我们还能胜任这个教师的职位吗？在课堂中，我们要应付学生形形色色的问题，如果不自己充电，我们也会落伍，经受不起学生的问。因此当我们在工作之余去阅读，既能放松自己疲惫的身心，又能为

自己充电，提高自身修养。阅读要读一些专业书籍，如：教育心理专著、数论等增加自己的专业修养，还要读一些专业以外的书，增加自己丰富的知识。

二、开展教学实践研究、进行课堂反思、并进行积累撰写教育随笔。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。美国学者波斯纳曾十分简洁的归纳出教师的成长规律“经验+反思=成长”。反思是人自我觉悟的过程，是自我提升的过程。在当前教师专业研究和教师教育实践中，造就“反思型教师”已成为人们的共识。教师首先要反思的是自己的教育观念，结合具体的教育教学过程，回答自己是怎样看待学生的，如何设计和分解教学目标、怎样处理知识与能力、知识与品德等方面的关系，甚至要思考自己与课程的关系。通过对这些内容的反思，才能逐步形成自己的教育思想。其次是要反思自己的教育思维方式。思维方式是支配行动的重要因素，我们怎样思维，就会怎样行动。在处理教育思维的方式上，我们往往会在不知不觉中犯错误：犯单一性思维、封闭型思维、客体性思维等等方面的错误。反思就是要超越其局限，确立复杂性思维、开放性思维、主体性思维，方能切实实现教育教学的丰富价值。反思贵在坚持，适时总结，时时反思，持之以恒，才能体会到反思的作用。反思要有深度，要注意把握问题的核心和实质，突出观念和思维方式的反思，有助于反思的深刻性。反思，还需要行动,在行动中研究，在行动中成长。作者向每一个读者提出了“在研究的状态下工作”这样的要求，我想，这就要求我们学会在反思和实践中思考，在反思和批判中成长，把自己的每天的教育生活当作一种学术行为——始终以一种研究和探索的心态对待自己的工作，让自己获得真正的专业提升。

作为一线教师的我们要管理好自己的身心，认真开展自己的教育生活，真实的体验教育的幸福，也希望学校能更人性化的关心教师的身心健康，让教师体验到教育的幸福。

第四篇：2008徐燕军的申请书

申请书

尊敬的老师：

我是艺术系054班学生许文强，我申请的奖项有：思想品德奖，学习优秀奖，社会工作奖，文体活动奖。

思想品德奖：我爱党爱国爱人民，坚持正确的政治路线，认真学习马克思列宁主义、毛泽动东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，努力为构建和谐社会贡献自己的一份微薄的力量，牢记胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”。在学习、工作、生活中乐于帮助同学，关心集体，乐于奉献。

社会工作奖：大一我在班上当了一年学习委员，并在系学生会学研部工作，大二通过老师的信任当上了班长，后来又担任了系学生会秘书长一职。我很高兴能做这些工作来为同学们服务。在广大同学和老师中得到一致好评。参加策划了多次大型社会活动。“十佳歌手”“元旦晚会”“艺术节”等

文体活动奖：参加了多次文体活动，策划演出了艺术系2007年元旦晚会，策划2007年艺术与设计系第二届艺术节，和“十佳歌手”文艺大比拼。参加武汉工业学院2007年的运动会。参加班级组织的春游活动。

学习优秀奖：学习努力刻苦，2006年参加英语三级考试，以优异的成绩取的了合格证书，考试没有不及格科目。

申请人：徐燕军

2007-9-12

第五篇：教育部参赛_蚕姑娘_徐燕

《蚕姑娘》

一、教案背景

1、面向学生：小学

2、学科：语文

3、课时：3

4、学生课前准备：

一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学课题 教养方面：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，初步了解蚕的生长过程。

3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。教育方面：

1、培养学生好学好问的良好习惯。

2、激发学生观察、研究昆虫的兴趣。发展方面：

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

三、教材分析

《蚕姑娘》这篇课文用富于儿童化的语言介绍了蚕由孵化长出来生长、结茧、成蛹，再变成蛾的过程。虽然科学知识介绍的程度较高，但在这样的语言环境中，学生通过语言文字的理解还是能掌握蚕一生的变化过程的。全文共七个自然段，每一自然都介绍蚕生长中的一个过程。

由于学生现在所处的生活环境的影响，可能有少量的学生对蚕没有感性的认识，所以利用图片、课件等教学媒体展示蚕的样子及生长的各阶段的特征还是很有必要的，这样结合学生对文字的理解会更容易讲清文章所承载的科学知识。这也应该学生学习中的难点所在。

四、教学方法

本课的语言生动，段式回环往复，句末注意押韵，读起来琅琅上口，有利于朗读和背诵 为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。教学蚕演变过程的时候，我通过视频播放和表演的方式帮助学生理解。

五、教学过程

第一课时

一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题 1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。

问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。强调“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形。

问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)出示“姑娘”词卡，学生看拼音读。提示注意：“娘”是鼻音，不能读liang。分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。

2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。

二、初读指导

1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。2．学习生字词。

(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。

(2)查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶 蚕卵 蚕床 蚕山 吐丝 茧子 盖新房 蛾 从此

(3)读顺课文。3．检查自学效果。(1)出示字词： 蚕 桑叶 从此 瘦 钻出 换上 卵 茧

(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。(3)了解词语掌握情况。

桑叶

蚕卵

蚕床

蚕山

蛾

从此(4)抽字词卡片，让学生读。(5)分自然段读课文。

三、描红指导 1．提示注意点。

此：左右结构。左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”；右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交叉，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。

旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。

姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉；右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。

蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。

换：左右结构。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前；右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。

钻：左右结构，左右宽度相等。左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画；右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下部平稳。娘：左部“女子旁”写法同“姑”字；右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。

桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”；下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平稳。

盖：上下结构。上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短；下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。

裳：上部宜纵向收紧；下部“衣”的“横”画宜短，“撇”画稍长，“竖提”偏左定位，最后的短“撇”连于长“捺”，下部四笔体形宽放，保持全字稳定。

2．学生练习描红。

四、布置作业

1．练读课文，注意第2～5自然段词句的异同。2．读抄词语(见文后练习3)。

第二课时

一、检查复习1．默写词语。

变成 吐丝 蚕姑娘 吃桑叶 换上 从此 暖洋洋 盖新房 2．指名读课文。

二、细读课文(第1-5自然段)1．第1自然段。(1)指名读。

(2)这一自然段告诉我们什么事?(这一自然段告诉我们蚕姑娘从蚕卵里钻出来的时间是在天气暖洋洋的春天里)(告诉我们蚕是从蚕卵中孵出来的)(板书：卵一蚕)问：“钻出”是什么意思?(在这里，钻出就是爬出来的意思)(3)小结：读了这一自然段，我们就知道蚕是在春天从蚕卵里孵出来的。(4)齐读第1自然段。2．第2自然段。(1)指名读。

(2)刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子?(又黑又小)(板书：又黑又小)蚕姑娘出来以后怎么样?(蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘)(板书：吃桑叶、睡、脱、醒)教师提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。(板书：蚕眠)蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。第一次蚕眠脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。

(3)小结：读了第2自然段。我们知道了蚕在生长中开始阶段的情况。(4)齐读第2自然段。3．第3自然段。(1)指名读。

(2)这一自然段和上面第2自然段的语句基本相同，但有几个词语换了，谁能说一说?(“又黑又小”换成“又黄又瘦”；“黑”换成“黄”，“黄”换成“白”)这反映了什么情况?(反映了蚕姑娘在不断生长)(板书：又黄又瘦)还有什么词语换了?(“就”换成“又”)谁能说说“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。

(3)齐读第3自然段，注意词语换用的情况。4．第4、5自然段。(1)指名读。

(2)这两个自然段和上面第3自然段相比，谁能说说哪些语句不同?(“又黄又瘦”换成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“变成白姑娘”换成了“从此一天天发胖”和“从此一天天发亮”；“脱下黄衣裳”换成了“脱下旧衣裳，换上新衣裳”)(板书：又白又嫩又白又胖发亮)这反映了蚕姑娘不断地长大了。

(3)齐读第4、5自然段，注意词语换用情况。

三、指导背诵

看提示(写在小黑板上)背诵第2、3自然段。

又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。醒了，醒了，变成______姑娘。(每空依次在上下填两个字，下同)2．看提示背诵第4、5自然段。

又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发

四、课堂作业

朗读、练习背诵第l-5自然段。

第三课时

一、检查复习

指名背诵第1-5自然段。

二、继续细读课文(第6、7自然段)，1．第6自然段。(1)指名读。

(2)为什么要写明“睡了四回”?(因为蚕眠有四次，这是蚕的生长特点，所以必须特别写明)这个自然段里把茧子比作什么?(新房)为什么说“茧子真漂亮”?(茧子又白又亮，长圆形，很好看)(3)这段里为什么不写“醒了，醒了”，要写“成了，成了”?(蚕没有再睡，就不能说“醒了”；蚕结茧子好比盖新房，茧子结成，好比新房盖成，所以要写“成了”)“成了，成了，茧子真漂亮。”这句要怎样读?(要读出喜悦的语气来)请你把这句读一下。(学生读)(4)小结：读了这一自然段，我们知道了蚕吐丝结茧前后的情况。(板书：吐丝结茧)(5)齐读第6自然段。2．第7自然段。(1)指名读。

(2)茧子里面的“蚕姑娘”称做什么?自答：茧子里的“蚕”称做蚕蛹。(板书：蛹)为什么写它“一声也不响”，不写“一动也不动”?(茧子里的蛹是慢慢在变化，逐渐长出两对翅膀来，所以不能写“一动也不动”)(3)“茧子开了窗”是什么意思?自答：蚕蛹长出翅膀，成为蚕蛾(板书：蛾)，蚕蛾咬破茧壁飞出来就是开天窗的意思。前面抑苗子I-I,／4：~"斩帛”；士田烟嫱n夺Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂会括而有趣。请看第31页上面的第一、二两幅图。(学生看图)“变了，变了，变成蛾姑娘。”这句要怎么读?(要读出惊异好奇的语气来)请你读一下。(学生读)(4)看31页上第三幅图，想一想：两个蚕蛾在干什么?(蚕蛾在产卵)提示：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。

(5)齐读第7自然段。

三、总结课文

1．根据板书内容说说蚕的生长过程。2．填空练习，概括课文。

从_____里钻出来的又_____又_____的蚕姑娘，一共睡了_____次，每次醒来都变了样，第一次变得又_____又_____；第二次变得又_____又_____；第三次变得又_____又_____；第四次身体一天天_____。它吐_____结_____，最后_____开了窗，飞出了_____姑娘。

3．齐读完成填空后的这段话。

四、课堂练习

1．读句子，初步认识句子的并合(课后练习4)。

这里有两组句子，每组三句话，要求我们读一读。初步懂得怎样把两句话并成一句话来说。

(1)各人自读，体会。(2)指名读第一组三句话。

(3)谁能说说怎样把第一、二两句并成第三句的?(把一、二两句连起来，把第一句未了的句号改为逗号，把第二句开头的“蚕姑娘”去掉，这就并成了第三句)第二组三句话的练习方法同此。2．背诵第6、7自然段。

(1)利用押韵的字引背。(押韵的字写在小黑板上：娘、上、由主．*白¨向宙*白、(2)分两个大组，一组背，另一组听，再交换一次。评议。(3)各人自背。(4)指名背诵。3．背诵全文。(1)全班背诵。(2)指名背诵。4．书面作业。(1)扩词。

蚕（）（）（）换（）（）（）丝（）（）（）(2)照样子，写词语。

例：暖洋洋 红通通 黑白 绿亮

六、教学反思

本篇课文最大的特点就是从第2自然段到第5自然段有着几乎一样的结构，连文字都大致雷同。面对这样的文章，如果还是按照以往的方法，一味的抓重点词，训练朗读，是肯定不行的，也是相当无味的。因此，我在教学时采取了先教后放的方法，重点教学了第二自然段，后面几个自然段让孩子自学，这样既节省了时间，也让孩子感受到了“自学”的乐趣。

基于我以上对课文的理解，我确定的教学流程是，首先让学生充分接触文本，在读通课文的基础上了解卵、蚕、茧、蛾之间的关系。然后开展对课文的精读，重点放在蚕生长过程的变化的理解上，让学生抓住“又黑又小”、“又黄又瘦”、“又白又嫩”、“又白又胖”、“一天天发亮”等关键词语理解蚕生长过程中四次大的身体变化。在教学的过程中还可适当为学生解惑，如“蚕为什么要睡这么多次？”、“蚕为什么身体会发亮？”等知识，拓展学生的知识面。在这一过程的教学中，需要重点注意的是要把准语文课的主旨，要让学生通过读来体会理解，通过读来表达对蚕的喜爱，通过读来激发他们对昆虫的兴趣。各种媒体的使用也要尽量少一些，不可用媒体的展示来代替学生的感悟体会。