第一篇：网络教育对教育的影响以及发展前景
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网络教育对教育的影响以及发展前景
如今网络教育越来越受到人们的欢迎，究其原因是这种学习的自由化，既可以一边工作一边学习，同时完成相应的课程后也可以取得国家承认的文凭，真是一种双赢的渠道。从网上大学发展之初，就受到社会各界人士的关注，那么网络教育对教育究竟有何影响，发展的前景又是怎样的?
网络教育改变了现行教学模式，在培养创新人才和重视学生个体独立性发展方面，具有独到之处。网络教育出现，使得教学从封闭的知识体系转变为开放的知识体系，从以讲授为主转变为以自学为主。学生大部分时间都是自学，遇到不懂的问题可以通过语音与老师交流和讨论，这样不仅能培养学生的自主性，同时也能培养学生对知识的探索精神。
总之，在我们不断强调创新教育和素质教育的今天，远程教学的出现，提供了一种方法和途径。对现代大学的教育也提出了新的要求和挑战，同时越来越多的学校将传统教学与网络教学结合起来，起到了很好的效果。在目前高校教学经费紧张的情况下，深圳网络教育显然更适合其发展，网络教育的成本低也成为许多高校发展网络教育的原因之一。
网络教育的发展已经逐渐走向全球化，为了解决教学资源少，充分利用教学资源，实习资源共享，许多学校都逐步发展起了网络教育。中国的网络教育在最近几年也是发展迅速，许多高校纷纷成立了网络教育，虚拟大学等。像北京的许多大学，重庆大学等高校。
在一些企业里还出现了虚拟大学，这可能是21世纪世界一流企业的一个重要标志。英国开放大学作为远程教育的一个典范，经英国大学拔款委员会评估，在全英国101所大学中，基学科教学质量名列第十位，科研水平排名第二十七位，这是非常了不起的。这说明除了深圳成人高考以外，网络教育的发展前景是美好的。我国网络教育的规模在不断扩大。国家很重视发展网络教育，将其作为解决我国教育资源短缺、构建我国终身教育体系的有效途径。随着新技术、新媒体的发展，网络教育还将有更大的发展。未来大学教育发展趋势。
随着计算机的普及，网络教育的发展速度之快，甚至已经到了对传统大学产生竞争了。网络教育更加强调的是自学，而不像传统教育那样主要由教师来讲解。相信这样的一种模式，在未来的教育中是会慢慢采用的。
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第二篇：网络信息技术对教育的影响
网络信息技术对教育的影响
胡珠英 高强 李誉明
摘要：对传统教育模式与信息技术条件的教育模式从教育观念、教师地位、教学方式方法三方面进行了比较分析，阐述了网络信息技术对教育的影响。对于今后开展网络信息技术教育有一定的启迪作用。
关键词：网络信息技术 传统教育模式 教师 学生
网络信息技术的飞速发展，引起了教学理论与实践的深刻变革，从而给教师的教育观念、教育地位、教学方式方法带来越来越深刻的影响。
一、网络信息技术引入教育后所带来的新观念对一些教师的陈旧教育观念受到冲击
在互联网出现以前，我国的传统教育观念中，教师是知识的拥有者，是学生的知识之源。教师的权威更多来自于这样一种感觉：我比学生知道的多。当网络引入教育后，教师忽然一日发现学生知道的比自己多，学生不再依赖自己获得知识，而是可以利用网络获得一些教师也不曾掌握的知识。在这种情况下，不再相信自己比学生懂的多时，他们接受不了这种巨大反差下的失落，就会感到无比尴尬。很多教师现在都有这种痛苦尴尬的体会：教师发现学生对计算机网络知道得比自己多的多；教师非但没有东西可以教给学生，反而感到自己不如学生。此时，作为教师是否应该反思：教师的定义是什么，是知识的拥有者和源泉，抑或只是一个学习的引导者？教师要教给学生的是什么，是知识吗？是创造性吗？教师和学生的关系是什么？是师授生学，还是共同学习？网络和信息化技术，对于教育的意义是什么？是一个新的、比原来丰富的获取信息知识的途径和手段，还是一种全新教育观念的体现？弄清楚了这些问题，就会在信息化教育之路上，不仅大力加强各种设备和投入，更须借此契机，从根本上反思校正自己的教育观念，让教育能套上信息化教育的新衣。假如我们如愿以尝，成功地搭上了信息化高速之路，而教育观念去依然故我，那我们的教育会越来越快地落后下去。
二、网络信息技术引入教育后，教师在教学方面的作用也因网络的出现而受到冲击
在传统教育模式下，在基于常规媒体运转的学校中，教师在很大程度上是信息的垄断者，网络媒体为削弱教师的信息垄断带来了新的机会。在新的教育理念下，教师由以教师为中心的讲解者转变为学生学习者的指导者和活动组织者，即以引导为轴线，以知识传授为内容。就是说：教师的作用在教学活动方面也可分为两部分：一是作为知识的提供者和传授者，二是作为知识的导航者。这第二个部分的作用正是当前流行的教育思想所需要强调的。此时，教师已经不能无视网络媒体的冲击，网络上源源不断的新理念，迫使教师必须有所改变。网络媒体呼唤教师在新的教育思想指导下进行新的教学方法的尝试，比如说，教师不仅仅作为知识的传授者，更多地作为学习的导航者，也作为网络海洋中知识的导航者。
三、网络信息技术改变了教学方式方法，使教学更为高效
1、学生学习信息的方式多样化和快速化。在传统的教育模式下，由于教学手段的限制，教学活动主要是在教师、学生、课本、教学环境几者之间进行，学生学习信息的传递方式比较单一和迟缓，无法满足学生渴求知识的愿望。例如，学生想提问时，只有等待教师有足够的接受提问时才能提出，等到教师有足够的时间时才能得到答复。一般一名教师要面对几十名学生，教师用在答复提问的时间分配上的工作密度可想而知。因此在传统的课堂上，往往是教师“主动讲解”，学生基本不问的单方面“灌输”。学生的主动性、创造性受到限制。而网络引入课堂后，因在教学环境、教学对象、教学手段和目标等多方面与传统的课堂教学相比，具有众多的不同，从学生参与学习过程上看，具有十分鲜明的学生与计算机和网络的“交互式”特点。在网络教学中，学生把从教师和教材上的得到的指导性语言，变成自己对计算机的一种操作，计算机立即给予验证和响应，反馈迅速及时。学生的学习活动，由“要我学”，变成“我要学”，提高了学生的学习积极性，使学习更加高效。
2、在教学进度和教学要求上“异步”。传统的文化课教学，教学内容相对统一，教师是在教育大纲的要求下授课，学生必须按部就班，一步一步的进行学习，缺乏灵活性，不能适应学习者的多种需要。网络引入教学后，给学生提供了一个可操作、可自学的环境，他们可以根据自己的需要和兴趣选择学习内容，根据自己的能力和水平确定学习进度。这样，学生的学习进度往往在多个方面表现出极大的差异性。如一个学生不可能在还没有学会解一元一次方程，就去解微分方程。而一个人却有可能在不知计算机语言为何物的情况下熟练利用电脑进行图像处理，甚至达到很高的水准。再有，学生掌握计算机的水平可能十分不同，不少学生的知识和技能在某些方面甚至超过了教师。在这样的一种教学对象的群体中，只有因材施教，实行比较彻底的“异步教学”。让不同年级的学生在一起学习，这在传统课堂上是不可想象的。
3、学生学习的“多向互动性”。传统的学校教育模式教学，由于学习内容的渐进性和系统性，无法进行有效的协作学习。在大多数时候，基础较差的学生向基础较好的学生请教，这种关系基本是固定的和单方面的。基础好的学生只能占用自己的学习和休息时间去帮助和指导基础较差的的学生，而基础较差的学生很难有机会以同样的方式来给基础较好的同学以帮助。虽然有经验的教师也经常要求学生互相帮助，强调协作学习，合作教育，但实际上是以牺牲优等生的学习时间为代价，换取了差生的进步和优等生互助精神的提高，其总体的教学效率并未得到实质性的提高，学生的协作热情必须在教师的不断要求下才能得以维持。而网络信息技术引入教学后，由于网络环境的支持，使课堂不仅仅局限在一间教室里，甚至不局限在一座城市、一个国家内，只要网络联通的地方，都可以成为学习的场所。互助性学习可以在同学—同学、同学—教师、同学—在线专家、同学—课件、同学—资源库等之间之间展开，这里的协作是多向互动的，是自发的，也是高效的。
4、教学组织形式由集体授课转变为小组学习、个别化学习。传统教育模式下实行的是组班教学，学生在一个固定的教室里分门别类地、按部就班地接受各种文化知识的学习。网络教学虽然仍存在集体授课这种基本的教学组织形式，但小组学习、特别是个别化学习已经占据了相当的分量。网络的交互性在一定意义上促进了个别化的概念的产生。网络信息技术环境下的计算机成为学习者获取学习资源、传播自己观点的双向媒体，强调了学习者的个性，网络环境还为小组学习提供了新的模式，突破了前后座位的相邻概念，允许学生自由选择班上的任一位同学作为小组伙伴，一起来研究讨论问题，从而更深刻的体会“网上邻居”的含义，对学生的思维方式产生一定的影响。
以上从教育观念、教师地位、教学方式方法三个方面讨论了网络信息技术对教育的影响。不容置疑，网络信息技术的发展给教育、教学提供机遇的同时也提供了挑战。如何解决教育观念、教学方式方法，进一步适应社会科技经济文化的发展；如何使巨大的资金投入更好地体现在教育、教学改革的实效性上；如何充分发挥网络信息技术的作用和潜能；如何引导学生正确地对待、应用网上繁复而多样的信息，都是我们不得不关注的问题，然而，事物总是在发展变化，相信网络对教育的积极影响会越来越大。
第三篇：网络舆情对教育的影响
加强网络舆情研判，维护教育稳定发展
新的网络发展，特别是博客和微博的井喷发展给新媒体时代特征带来异军突起之效，并让信息在网络传播出现两个效应：光速化效益和蝴蝶效益。光速化效应就是由一个新闻源发出，到全网（100个主流新闻网站为标准）发布时间最快只要28分种；蝴蝶效应就是在一个小地方一个小小的投诉或一个正常执法事件失妥，可能会因网络传播及舆情压力在北京或省会城市领导这里引发风暴。
2011年的各类事件中，网络事件成为影响维稳的重要因素。网络把事件或舆情无限放大，事件传播可能没有道义，也容易出现被个别人恶意利用和制造恶化舆情。结果直接影响正常的执政或教育教学的管理，为了处理问题，很多单位、学校不能安心放在更重要工作上。
尤其是当前，章丘教育事业改革、发展、稳定的任务很重，涉及广大教师及学生切身利益的矛盾和问题相对比较集中，广大师生和社会各界通过网络踊跃反映问题、表达诉求、建言献策，对教育体育事业发展和改善提出了许多很好的意见和建议。从当前阶段发展策略而言，管理好舆情，维护教育系统的稳定，促进教育的大发展，也具有非常现实的社会意义。
2011年以来章丘人论坛涉及教育的主题帖共216条。可分为以下几类：
1、有偿家教、辅导班等约 条，占 %。教师自己切身利益问题（职称评聘、评先树优、入党提干、调动等）约 条，占 %
2、教育主管部门工作效率工作方式对社会、对学校的影响（招生、转学、社会力量办学管理、教师招考等约 条，占 %
3、学校管理（安全、餐厅管理约 条，占 %
4、、学生校服收费等约 条，占 % 大部分帖子有其时效性。其他 条，占 % 面对纷杂的舆情形势做到
1.态度真诚，可以使得激烈矛盾得以有效缓冲
在较短的时间内抓住了媒体的关注点，把握了宏观的舆情热点，在一定程度上把握住了“话语麦克风”，从积极应对、信息公开的角度看，舆情应对态度是积极的，发布会现场能够鞠躬致歉、现场流泪都体现了态度的真诚。
2.动态真实，防止了网络谣言的产生
舆情应对中不应急于否定媒体，而坚持“先调查再发言”追求动态真实的态度促进了事件过程中话语权的把握，在一定程度上可以防止了网络谣言的产生。
发挥媒体的舆论导向作用，不断提高舆情引导的针对性、实效性。要按照贴近实际、贴近生活、贴近广大师生的需求，深入研究、准确把握新形势下人们思想活动的特点和接受信息的规律，把坚持正确导向与讲究宣传艺术统一起来，着力增强正面报道的亲和力、吸引力、感染力。要充分发挥媒体正确舆论导向的作用，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力，在事关政治方向、政治原则的问题上保持清醒头脑，在重大问题、敏感问题、热点问题上把好关、把好度。要加强对教育体育有关舆情的分析研究，把握广大师生和社会各界思想情绪的现状和走势，把握广大师生和社会各界思想舆情变化发展的规律，及时发现和处理倾向性、苗头性问题，力争把问题解决在萌芽状态，积极有效地引导社会舆情。要加强网络阵地建设和管理，依托主流媒体，做大做强章丘教育体育信息网站及各学校校园网站，将其打造成我是教育体育系统主流网络媒体。要加大网络媒体与传统媒体的互动，充分发挥各媒体的优势，弥补各自的不足，促进网络舆论健康发展。
面对纷杂的舆情形势我们也看到了，该事件在处理中由于地方政府在新媒体中使用方式不对、态度认识不到位引发的‚徐州警方官方微博卖‘萌’被网民狠批‛的现象，此类细节问题亦应该引起注意。总体上分析，当地政府在面对舆情时的处理仅仅及格，但是事件仍旧在发展过程中，在充满变量的舆情环境中，政府部门的任何‚失足‛均会酿成前功尽弃、成绩归零的结局，依旧应该坚持信息公开、坦诚布公地接坦诚布公地接受媒体监督、回应社会关切。
当前网络舆情现况缺乏公信力的原因比较多，主要原因有三个：一，社会处于结构调整阶段，各种矛盾都存在或被集中，而且网络媒体成为最好发泄地方或平台，并且网络上有近4万人又是这方面信息的专业爱好者可以帮助煽风点火；二，学校或相关事件主要负责人在近些年出现的网络事件中处理过程或应对过程中基本不专业，没有高度或处理方式直接简单。播络客研究数据显示至少85%的网络事件处理被动、缺乏策略，有69%的事件都基本不理或简单应对。很多事件发生舆情后，网民在事件出现前，就可以给最后的结果提出提前预示，都等同于看相关事件和相关单位或个人的笑话。这些处理方式当然缺乏可信度或信服的依据；三，舆情管理或网上事件处理太单向。舆情管理可以互动的，只要真诚，把敢于面对或承担责任的态度拿出来，找到时间本身的意见领袖，并通过科学、准确和及时传播到网民之中，采用尊重事实、传播真诚的态度，用网民的大众价值观去沟通，我们也接受不足或失误的批评，并表示承担责任的舆情管理方式，舆情可以引导的。而过去的网络事件都采用政府新闻发言人发言的模式，千篇一律，根本无法取信于网民和公众。
五、促进教育体育事业和谐稳定是办好网络舆情的根本目的
正如温家宝总理所说：‚我一直认为群众有权利知道政府在想什么、做什么，并且对政府的政策提出批评意见，政府也需要问政于民、问计于民。‛‚知屋漏者在宇下，知政失者在草野‛。教育体育事业涉及千家万户，广大网民处于社会的各个阶层，对教体事业的发展体验最深刻，意见最直接、最坦率，通过网络征求意见，能更直接、更广泛地了解社会各个层面议论的重点问题，了解广大师生和社会各界在想什么、盼什么，对关系教育体育事业发展的一些列问题的决策具有重要的参考作用。2009年章丘教育体育信息网开通‚网络互动‛栏目。下设‚问题解答、领导信箱、建言献策‛等子栏目。通过该栏目共处理各类问题 多少条，做到件件有答复，事事有回应。该栏目已成为网民留言办理的‚直通车‛、‚快车道‛。实践证明，网络舆情办理工作运行得好，就能够及时了解教育动态，解决广大师生反映的热点、难点问题，有效化解各类矛盾，促进教育体育事业的和谐稳定；办理得不扎实、经不起群众检验，则会引起群众不满、损害教育体育事业的形象。关注网络、重视网络、充分利用好网络，是各级各类学校和局机关贯彻落实科学发展观的重要举措，是促进基于体育事业和谐发展的重要手段。研究熟悉网络，善于运用网络，学会用网民易于接受的语言和方式开展网络交流，是我们必备的素质之一，必须掌握的一门学问。把办好网络舆情作为关注师生和社会各界诉求一种重要手段，时刻放在心上、抓在手上、落在实处，使网络舆情成为构建和谐教育体育事业的重要力量。
道歉就那么难呢，担心负责，先推卸责任
把一批责任心强、热爱网络工作、文字功底扎实的同志充实到国家和省、市的网络宣传员队伍中，进行更高层次的锻炼交流。
坚持弘扬主旋律，营造良好的网上舆论氛围。该县将新闻、评论、舆情“组装”，整体推出，形成网络宣传链条，传统媒体和网络媒体联动，形成全方位舆论，收到很好的宣传效果。初步将舆情监测收集、研判处置、督查反馈形成有机整体，加大舆情引导和网络问政力度。
1.态度真诚，可以使得激烈矛盾得以有效缓冲
在较短的时间内抓住了媒体的关注点，把握了宏观的舆情热点，在一定程度上把握住了“话语麦克风”，从积极应对、信息公开的角度看，舆情应对态度是积极的，发布会现场能够鞠躬致歉、现场流泪都体现了态度的真诚。
2.动态真实，防止了网络谣言的产生
舆情应对中不应急于否定媒体，而坚持“先调查再发言”追求动态真实的态度促进了事件过程中话语权的把握，在一定程度上可以防止了网络谣言的产生。
六、舆情点评
从信息公开角度看，应及时进行的媒体通报，在第一时间把握了媒体的正规发布渠道，减少了“杂音”，能够把握真诚处理的态度，但是在危机管理应对的手法、舆情处理的手段上观念依旧落后，不善于网络舆论的引导。
该县还针对网民关注的热门话题，采取跟帖、发帖和政务信息发布等形式，积极回应、引导和疏导了“商城蜱虫”、“爆炸案件”、“县高中学生猝死案”等事件引发的舆情震荡，有效控制网上舆论全局、平息谣言、建立正确的主流声音，引导广大网民关心、理解和支持反腐倡廉建设，坚定反腐败斗争的信心。还通过网络收集社情民意，发现金融和保险部门乱收费、党员干部实施家庭暴力等2起案件线索，并及时予以调查处理。充分发挥了互联网的正面效用，为推动反腐倡廉建设深入发展提供了有力的凭借。（同样，面对纷杂的舆情形势我们也看到了，该事件在处理中由于地方政府在新媒体中使用方式不对、态度认识不到位引发的“徐州警方官方微博卖‘萌’被网民狠批”的现象，此类细节问题亦应该引起注意。总体上分析，当地政府在面对舆情时的处理仅仅及格，但是事件仍旧在发展过程中，在充满变量的舆情环境中，政府部门的任何“失足”均会酿成前功尽弃、成绩归零的结局，依旧应该坚持信息公开、坦诚布公地接坦诚布公地接受媒体监督、回应社会关切。
第四篇：远程网络教育,对教育未来的影响
远程网络教育，对教育未来的影响
都说学习是把刻刀，它无时无刻不在雕塑着我们的心魂。在学习中，我们在注重养成科学素养的同时，也应该努力构建我们的人文精神。人文精神关注的是完整意义上的“人”，关注的是人自身以及与外界的和谐发展，关注的是人的思想、精神、信仰、情感，关注的是人的行为习惯;它营建的是人的内部世界，它协调的是人与人，人与自然的美好关系。因此教育是一个永恒不变的话题，而随着社会不断发展，科技日新月异，尤其远程网络教育蓬勃发展，这会对教育未来有什么影响呢?
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第五篇：网络教育对高等教育管理的影响探讨论文
摘要：逐渐发达的信息技术使我们进入了信息化社会。与此同时，网络教育应运而生。但是网络教育也是一把双刃剑。它在给中国传统高等教育注入新鲜血液，以及带来新机遇的同时，也使之面临多方面的挑战。针对这种情况，本文主要探讨目前的网络教育现象、网络教育对中国传统教育的影响以及应对网络教育潜在问题的策略。
关键词：网络教育；高等教育；影响；对策
“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”在不同的时期具有不同的内涵。而在如今信息技术逐渐发达的21世纪，网络教育又正好迎合了这一时代的教育主题，具有更大的发展空间。相比较而言，学校课堂教育则面临着巨大的冲击。尽管如此，我们还是需要保持理性的头脑，多方面、多角度地正确审视网络教育本身，以及它所带来的一系列相关问题，避免因过于盲目追逐而导致的消极影响。
一、网络教育的概念和特点
1.网络教育的概念
依据现代哲学阐释学，对“网络教育”做了一些基本的限定，以便于我们研究的继续进行。通常所说的“网络教育”，主要是针对它所使用的某种教育手段以及教育工具或者说是获得教育的途径进行的判断。例如，教师引导、帮助学生使用多媒体技术、计算机技术和网络技术等获得学习信息、学习资源等，使学习变得更为高效、便捷。这种教育方式主要是依赖于多媒体技术，这就和我们之前说的源于“信息技术的发达”有直接关系。
2.网络教育的特点
（1）自主性。网络教育提供的课程资源，可供学生按照自己的兴趣去选择。喜欢的就去学，不喜欢的就不去学，这便提高了学生的积极性。同时，学生可以根据自己的时间、文化基础背景再一次对教学方式进行选择，充分发挥主观能动性，构建自己的知识体系，找到真正适合自己的学习方法。
（2）真正实现了教育民主化。教育突破了时间、空间、年龄、经济等限制，使不同群体的人群都能够获得平等的受教育权利。只要懂得基本的计算机操作知识，任何人都可以在任何时间、任何地点，利用发达的信息技术，平等获得丰富、新鲜的教育信息，达到提高个人的目的。
（3）多元化。第一，它的受众群体多元化，因为对于接受网络教育的对象没有任何限制，这样就降低了人们学习知识的门槛。第二，教学组织与结构体系的多元化。第三，文化的多元化，即不同文化群体的人在网络学习交流的过程中，实际上也是在进行跨文化交流。
二、网络时代对高等教育管理的影响
在目前信息技术发达的情况下，传统的教育理论和教育模式正受到重大冲击与挑战。对外开放成为当今世界的流行趋势，教育当然也要迎合“面向现代化，面向世界，面向未来”的时代主题。所以教育理念以及教育模式的改变变得尤为迫切。传统的课堂教育利用“教师教授，学生接受”的方式，对学生进行“填鸭式”教育，学生的自主性显然不高，但是网络教育就是调动学生充分发挥自主性，使之主动学习。传统课堂传授的也是一些基础知识，课本作为教学媒体有其价值，但它更新较慢，而网络教育更能让学生真正做到学以致用。
三、网络化高等教育发展存在的问题及对策
1.缺乏有效的监评制度
目前存在一个比较严峻的问题就是，虽然网络教育有诸多优势，但是仍旧没有一个比较专业的个人或者说是机构能够扛起这一面大旗，使其“出身”变得明明白白。再就是没有相应部门对网络教育的申请以及开办进行登记管理，所以网络教育就一直处在一种混乱的状态。这也就致使网络教育的部分“教育者”存在造假弄假的行为，无法让人产生信任感。各种原因造成网络教育难以正规化、规模化直至最后走上正轨。所以，我们呼吁政府相关部门能够尽快出台相关政策，规范网络教育。
2.有限资源的严重浪费
资源利用不平衡，也导致资源的严重浪费。比如，网络教育的基础硬件设施建设需要大量的人才、技术和资金，最后达到一个比较满意的成果，由于软件方面的开发、建设不力，所以硬件设施不能充分发挥作用，就造成了资源浪费。因此，要提高对教师的要求，鼓励教师积极探索网络教育，充分利用网络软件与硬件设施。
参考文献：
[1]梁建.网络教育的发展与思考[J].中国教育学刊，2011（1）.[2]刘友林.网络化教育对传统教育观念的冲击[J].教学研究，2012（3）.
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