农技服务队伍“得力” 农户“得利”（5篇范文）

第一篇：农技服务队伍“得力” 农户“得利”

——农业局深入实践群众路线教育实践活动侧记农技服务队伍“得力”农户“得利”

随着温度的持续回升，春风带来一股股暖意，小麦、油菜处于抽穗、灌浆的关键时节，同时，更是锈病、蚜虫等病虫害频繁的时期。针对晴隆苗情实际，晴隆县农业局加强小麦、油菜的田间管理，坚持预防为主，防治结合，综合治理的方针，多措并举，确保农户切身利益。

“备”字当先。一是根据14乡（镇）自然条件和农业基础设施差异，针对作物长势，备齐各类急需农用农资；二是根据全县春播面积和示范点、基地的建设，筹集专项资金，确保有钱办事；三是组建专业技术服务队伍，强化服务人员素质，确保有人干事，有能力干事，能干成事。目前，筹备各类农用药物50余吨，筹集资金38万元，抽派农技服务人员13人。

“干”字跟进。一是广泛宣传，抽调专业农技人员深入14乡（镇）进行技术宣传、采取讲座、广播、组织学习培训、发放技术防治资料等形式，向群众详细讲解对如何认病、识虫、用药；二是强化领导责任制，带头深入田间地块，问需群众，以问题为导向，以为民务实为基准，把群众的“微心愿”承诺兑现好，用实实在在的好处回馈群众，帮助群众实 1

现增收“梦”，幸福“梦”。目前，印发技术、宣传资料1500余份，领导干部带头深入田间地块调研36人次，出动车辆16次，帮助群众解决难题13个。

（撰稿：彭永贵编辑：刘彩兰）2

第二篇：如何打造得力的班干部队伍

如何打造得力的班干部队伍

众所周知，一个得力的班干部集体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来，带领班集体走上健康发展的快车道。得力的班干部集体，与班主任的培训分不开，“精挑细选、分工细致、严加管理、树立威信、大胆放手”五步曲不失为培训班干部的好方法

一、精挑细选

班主任要在全面了解班级情况的基础上，注意选拔聪明能干、品学兼优、关心集体、热情开朗、坚定乐观、富有号召能力的学生来充当班干部，组成班级体核心。因此，在挑选时，一定要慎重行事，逐个排除。记得我新接这个班时，一时找不出合适的班干部，我就找学生谈心，听取他们的意见。同学们刚开始时意见很不一致，有的干脆让老师指名决定。我想这样由班主任决定班干部，学生不会信任。经过反复考虑后，我决定充分发扬民主，“竞选”班干部。我向全班发布了竞争上岗的通知，公布了具体的报名、演讲、录取等办法，动员学生们积极报名参与竞争。一星期以来，就有十来个学生报名。通过竞选，我们选出了集体的热心人。后来事实证明，学生干部选对了，受到了学生的拥护，班级各方面工作都有了新的起色。

二、分工细致

班级是班干部实行自我管理的平台，在确定班干部人选后，要根据他们的特长爱好，分配适宜的工作。因此，一开始我就让学生自愿报名当班长、副班长、学习委员、体育委员、宣传委员、文娱委员、劳动委员、卫生委员、纪律委员和小组长等十多个岗位，把每个岗位的工作任务向全班说明，使全班学生明确。报名后让他们在班级内公开演讲、展示自己，然后由全班同学投票确定，让大家产生主人翁意识。小干部们确定后我要求他们要起带头作用。要求学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。于是，我陪着他们开展了第一周的工作。引导“教室卫生小卫士”如何合理安排值日生，教“早读小标兵”怎样组织好每天的早读，教“阅读小明星”如何组织学生在午休时很好地进行阅读，教“作业本小管理员”如何收发并检查作业本，等等。教时手把手，干时放手干，发现漏洞，马上补救，发现错误，马上改正。因为分工细致，又发挥了各人的特长，小干部任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作，提高了自我管理能力。

三、严加管理

“火车跑得快，全靠车头带”，班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到自己不是班级里的“特殊学生”，从而在班级内形成人人平等的好局面，更好地建设“和谐班级”，更好地培养班干部的独立工作能力。

我在班级开展了“争做班级小主人”活动，让同学们讨论“怎样才算班级的小主人”？学生们通过讨论，知道了要当小主人，就要在做任何事的时候都应该多想想集体，多想想大家。大家还主动提出每周评选“小主人小红花”活动。当好了小主人的班干部，班主任在全班进行表扬，给那些没当好的班干部敲响警钟。这样一来，班干部的主人翁意识高涨，大家积极工作，努力做到最好。如“书小标兵”两个小同学，他们俩每天一大早来到教室就站在讲台前，认真地带领全班同学进行早读，可帮了班主任不少的忙；“作业本小管理员”更是积极了，他们不但按时作业本，而且一个一个认真地检查，俨然一个小老师。还有“教室小卫士”每天都能认真地负责检查教室的清洁卫生，并把所有的清洁工具摆放得井井有条；通过活动，大家你帮助我，我监督你，形成了积极向上的班风班貌，小干部们的独立工作能力得到提高，工作起来也得心应手。

四、树立威信

为了提高班干部的工作能力和在学生中的威信，班主任要教育班干部懂得自己工作的意义，树立高度的工作责任心，同时，在工作方法上要给予指导，让他们学会怎样去做。

1.用合理有效的方法管人

任纪律委员的第二天下午，晴晴同学哭着到办公室找我。原来，中午自习课时有学生讲话，晴晴大喊：“不要闹！”一些调皮的学生也跟着起哄，大喊：“不要闹”，全班哄堂大笑„„

我稳定了晴晴的情绪后，告诉她管纪律要讲方法，遇到这种情况可先走到那个同学的座位边小声提醒他，这样既照顾了他的面子，也不影响其他人。另外，我还告诉她自己要多注意处理问题的方式、方法。晴晴高兴地离开了办公室。

2.用自己的能力服人

开学第二周，我布置班委办黑板报，他们仅用了两天的时间就把以“从新开始”为主题的黑板报做出来了，而且无论在构思、内容上，还是在字迹、色彩和装饰上，都得到了全班同学的称赞。另外，我还有意识地在课外活动、专题讨论及主题班会课上培养他们的组织能力、交际能力和口头表达能力，让他们用自己的能力服人。

3.用真情感染人

作为班主任要教育班干部主动关心和帮助同学，这样在工作时，就能获得同学们的主动支持和配合。志强性格孤僻，学习没有积极性，班干部张红了解到志强来自单亲家庭、母亲体弱多病的情况后，在班里发起了献爱心活动。志强感动地说：“班集体就是我的第二个家，老师和同学就是我的亲人„„” 4.用榜样示范、熏陶人

我要求班干部在言谈举止各方面以身作则，以实际行动潜移默化的影响其他学生，如不乱扔垃圾，发现乱扔的果皮纸屑自觉拾起放到垃圾箱内，认真听讲，按时独立完成作业，不懂就问等。这同样是建设文明、健康、优秀班集体的必要条件。

五、大胆放手

班干部工作得心应手之后，班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。他们毕竟只是十来岁的孩子，工作中难免出现差错，我就有计划地培养他们，放手让他们在工作中锻炼自己，并每半学期进行一次民主评议，让同学们互相督促。在民主评议中同学们如实地、正确地进行了评价。

如在一次民主评议中，有的同学提到：“劳动委员上课时爱与同桌说话，影响前后桌同学听课；体育委员平时讲话爱骂人，在整队时爱踢人”。他们的行为确实有损班干部的形象，我没有简单批评了事，而是分别找他们谈心，指出缺点，说明改正了缺点就仍是我们的好班委。我还定期在班干部中开展自我批评活动，让他们自行评价，找出自己的优点和不足。每周召开班委会，总结经验，吸取教训，明确工作目标；教方法，互帮互学。让那些工作方法好，处理问题得当的班干部总结经验，一帮一，一带一，使那些有干劲、少方法的班干部，也能较快地胜任工作，不到一个学期，我班的学生干部逐渐走向了成熟，成为优秀的班干部，组织工作和解决问题的能力都得到了提高。在全班的共同努力下，我班多次被评为学校“文明班”。

总之，培训班干部是一项艰辛的工作，不能一蹴而就，班主任应放弃急功近利的思想，循序渐进的提高班干部的组织能力和管理能力。逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，这样的班集体也就与文明和谐的目标一步步接近了。

第三篇：如何培养一支得力的班干部队伍

如何培养一支得力的班干部队伍

一个优秀的班集体，必须有一支能干的班干部队伍。班干部作为班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的对错、在同学中威信的高低，往往能够决定一个班的精神面貌与风气。“火车跑得快，全靠车头带”一支精炼能干、组织有力的班干部队伍对班集体凝聚力的形成起着至关重要的作用。那么怎样培养班干部的呢?

一、挑选品学兼优领导能力强的学生当班干部

对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的前提。因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要有好成绩，更要思想好，品行好，而且要热心帮助他人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是班级群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。

二、实行目标管理，责任分工到人

学期开始，先向同学们了解班级的实际情况，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排班干部中班长、副班长、各委员、组长、科代表等人的具体职责和所要达到的目标。让每一位班干部深知自己身上所负的责任, 共同讨论奋斗的目标。

三、帮助班干部在同学中树立威信

树威信就是要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉，初步为他们树立了在同学们中的威信，也提高了他们的信心。班主任在用自己言行树立威信的同时，班主任老师也要助一臂之力。班主任要经常在班会上表扬班干部的一些正确做法，每次班级获奖时，让负责有关方面具体工作的班干部去领奖。相反，对偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足，做了不合适的事情或发布了不合适的命令，我通常在班级里是不当着全班同学的面指责或者批评他的。而是课后单独找他了解情况，再视情况引导或作出批评。总之，我们要用班干部的“闪光点”去影响、感触学生，使班干部有“资格”、有能力去指挥学生，顺利地开展班级工作。

四、帮助班干部掌握一些具体的工作方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，同学解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法如：

1．“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉课代表或班长提前到班，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到班后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒。早读结束后要进行小结。

2．“领着走”

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。

3．“放开走”

班干部有了一定的工作能力后，我就放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，我定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。我大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要我“扶”的地方。在扶持班干部工作一段时间以后，我可以放手让班干部独立工作，并告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损害，以此来增强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级工作。我经常在班里说这样一句话：班里除了我之外，就是班长最大。这一学期下来，凡是有什么要通知的要布置的，都是由班长直接吩咐下去。看来学生管理学生真的是一项行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的，同时也是富于变化、富有挑战性的。看着学生渐渐成长，作为老师，其心中自然也充满了自豪与快乐。

五、培养班干部的讲话技巧

班干部是班主任管理班级事务的助手，培养他们的讲话技巧，可以有效地团结同学，形成优良的班集体，完成各项任务。首先，要加强班级干部自信心的培养，使其敢于大声说话。有些班干部思维敏捷，头脑灵活，能标新立异地解决问题。并且，学习成绩很好，人缘也很好，在同学中也享有一定的威信，但就是不敢大声说话，尤其是站在全班同学面前，面红耳赤，吞吞吐吐，严重地影响着班级工作迅速地开展。

其次，提醒班干部不要说“这事我不管”。当班级工作出现缺口，而这项工作又不是他的本职时，指导班干部不要轻易地用“这事我不管”来推脱。因为在广大学生看来，班委是一个整体，分工不分家，如果有班干部是那么泾渭分明，就会被认为工作不积极，不敢担风险，不敢负责任，或者被认为是班委会有矛盾，不团结，从而都会降低班委的威信，减小了班委在今后工作的号召力和战斗力。

六、培养班干部的合作精神

培养干部的团结协作就要有“大雁”精神，无论何时何地都做到行动一致，团结合作，有一定的纪律性和协作精神。班干部虽有明确分工，各司其职，有管卫生的，有管纪律的，有抓学习的，有抓体育的，但这些工作不能分割。如利用每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响。通过活动，加强班干部之间的协作精神和团队意识，使班干部团队养成团结协作、友爱互助的习惯，从而使班级集体孕育成团结友爱的大家庭。

七、实行班干部轮换制

根据一定的规则，班干部轮流担任，一般与民主选举或自由竞争等形式结合起来选出班干部，以后定期改选，但原班干部必须全部或大部分更换，这种形式的优点在于每个学生都有得到锻炼提高的机会，他们会在自己的任期中发挥各自的聪明才智。班干部的培养是多方面的,也不是孤立地进行的,而是相辅形成,相互联系的。我们只有抓好班委会的建设,才能抓好班风、学风、校风, 提高学生的整体素质。

第四篇：如何培养一支得力的班干部队伍

如何培养一支得力的班干部队伍

学习了李镇西老师的这段《甜蜜的“苦差事”》，感触很深，怎样把这“苦差事”变甜蜜，我觉得，一方面更多的去想当班主任的优越性，比如比其他任课教师得到较多的接触学生，了解学生，毕业后得到的回报也多一些，感恩也会多一些，还有经常处理一些学生之间的事情，在处理的过程中什么人都可能遇到，什么事也可能发生，所以自己的处事能力也会逐渐增强，这是苦中作乐的一点欣慰吧。再一方面就是，想办法把自己变轻松，也就是今天和大家分享的内容：如何培养一支得力的班干部队伍。

实际上，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是班主任的左右手。所以，唯有慎重地选拔和培养学生干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。我觉得从下面几个方面来培养：

一、挑选品学兼优领导能力强的学生当班干部

怎样选呢？我认为好的班干部必须具备两个条件：其一，要有一定的能力;其二，需要肯为班级付出时间。因为班干部要在班中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要有好成绩，更要思想好，品行好，而且要热心帮助他人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是班级群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。

二、实行目标管理，责任分工到人

设置班干部就必须明确分工，确定好职责。这样既有利于小干部们开展工作，又有利于同学们的监督。这学期我们班的班干部设置是这样的。班长一名，主要负责统领班级各项事务；副班长四名，主要负责监管班级纪律（分片管理）；劳动委员一名，工作非常重要，主要督促监督每天的值日工作；体育委员一名，管理每天课间操以及体育课；安全委员一名，负责学生不在教室关掉所有的电器以及门窗、班内有损坏的东西报修以及到老师办公室拿粉笔等；还有就是各小组组长也是班干部的组成成员，他们统领小组内部事务。

三、帮助班干部在同学中树立威信

首先教育班干部要做同学们的表率，以身作则，要有奉献精神，热心为同学服务；其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办，并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过，而对于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表扬，这有助于树立班干部的威信，也提高了他们的信心。相反，对偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足，做了不合适的事情或发布了不合适的命令，通常不当着全班同学的面指责或者批评他，而是课后单独找他了解情况，再视情况引导或作出批评。总之，我们要用班干部的“闪光点”去影响、感触学生，使班干部有“资格”、有能力去指挥学生，顺利地开展班级工作。

四、帮助班干部掌握一些具体的工作方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以给班干部传授方法。如：早读时，要告诉班长提前进教室，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。要经常把班干部召集起来，让他们互相交流经验，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损害，以此来增强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级工作。我经常在班里说这样一句话：班里除了我之外，就是班长最大。

五、培养班干部的讲话技巧

要加强班级干部自信心的培养，使其敢于大声说话。有些班干部思维敏捷，头脑灵活，能标新立异地解决问题。并且，学习成绩很好，人缘也很好，在同学中也享有一定的威信，但就是不敢大声说话，尤其是站在全班同学面前，面红耳赤，吞吞吐吐，严重地影响着班级工作迅速地开展。

六、培养班干部的合作精神

班干部虽有明确分工，有管卫生的，有管纪律的，有抓学习的，有抓体育的，但这些工作不能分割。例如搞大扫除时，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，加强班干部之间的协作精神和团队意识，使班干部团队养成团结协作、友爱互助的习惯，从而使班级集体孕育成团结友爱的大家庭。

班主任工作是辛苦的，同时也是富于变化、富有挑战性的。看着学生渐渐成长，作为老师，其心中自然也充满了自豪与快乐。

第五篇：如何培养一支得力的班干部队伍

如何培养一支得力的班干部队伍

七年级二班现有学生

人，其中男生

人，女生

人，学生的学习成绩属

于同级中等水平。之前，已有二个班主任带过这个班，由于学校工作的调整，都是

在干了七、八周的时间就离开了，学生刚适应这个老师，又要适应另外一个，所以

孩子们的行为习惯不是很好，学习的自觉性也不是很强，更主要的班级的班干部形

同虚设，班级管理能力不强，与班里的其他同学之间不是很融洽，而且也不能积极 的配合老师的工作。在这样的前提下，我成了第三个班主任，虽然意识到了上述的

这些问题，可我毕竟也是刚参加工作不久，经验不足，下了一些功夫，取得了一点

成绩，然而，学期结束，回想之下，在班级管理上没有任何进步可言。

表面上看来，七二班有了一定的进步，主要是自己跟得紧，逼得急，孩子们在

这样的“高压”政策之下，有了进步，可我明白这不是自愿的，没有形成习惯性的

东西。而怎样形成这样的习惯，让班级不要在我过多的干预下来实现良性的运行，从而实现让学生来自己管理学生，让学生更好的自己来学习，考虑再三，我决定从

班级管理中最重要的一个环节——班干部的培养开始。

众所周知，班集体是学校教育教学的基础单元，是培养学生健全人格，使之形

成良好行为习惯的主要阵地。班主任是班集体的教育者和组织者，是抓好班级工作 的关键。班干部是班级的核心力量，是班主任工作的得力助手。班干部在同学中有

着一定的依存关系，具有自我教育的功能，在班上起模范带头作用。要抓好班级工

作，必须重视培养得力的小助手——班干部，大胆启用班干部，协助班主任，共同

管理班级。

怎样培养得力的小助手——班干部，发挥其骨干作用，调动其工作积极性呢？

以下是本人在班干部选拔与培养方面的一点想法和拙见：

一、激起兴趣、使之愿为

班干部必须享有班级活动的有限决策权、独立组织开展班会组织权等，这些权

力的赋予满足了学生成就感，他们很乐意为班级效劳。

二、“选拔良将、任用贤臣”

认真分析每个学生的特点，把责任心强，做事认真和有过班干部工作经验的学

生培养成第一批班干，平时多创造机会让他们表现才华，树立威信，如果他们真有 能力，在以后的选举中自然会连任；有些班干部需要在日常学习、生活当中观察挑

选，可以把威信高，在同学中有发言权并且维护班级荣誉的学生选为班干部。如果

是一年级新班，班主任既要全面了解和研究学生，熟悉每一位学生的情况，又要犹

如伯乐，善于发现千里马。班上哪些同学具有组织、管理的素质；哪些同学责任心

较强；哪些同学有何特长，班主任要做到心中有数，有心重用。下一步要动用群众 的力量，应充分发扬民主，与全班同学讨论、商议，或民主选举，或毛遂自荐、竞

选确定班干部。因为朝夕相处，同学之间是最为了解的，商讨时，同学们会各抒己

见，乐意选出并确定能为同学服务的人当班干部。

三、明确作用、有的放矢

在此应严肃地告诉班干部，他们的作用：

1.桥梁作用，由于班干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部如能把这些情况及时反映给班主任，有

利于班主任了解情况，开展工作。2.带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开

展。

3.助手作用：由于班干部身心发展的特殊性以及班级组织特点，班干部要积极

发挥班主任的助手作用，协助班主任搞好班级工作。

四、授之以渔、大胆放手

班干部名单确定后，班主任立即组织召开班干部会议，打一支“任劳任怨”的

预防针。随后举行班干部就职演讲，谈谈搞好班级工作的看法、想法、工作设想等，才具体分配任务，让他们带着全班同学委托的工作各负其责。此刻需要班主任交

给这些“新官”一些切实可行的方法，让他们先“烧起三把火”，如：班长，可以

告诉他：工作一定要因人而异，要学会赞扬，也要学会批评，软硬兼施；再比如卫

生委员，可以交给他：工作一定要细之又细，定期不定期的检查班级卫生、“突然 袭击”检查个人卫生，有权告知班长。

此外，要大胆放手，如把班会的组织权交给班干部，大到班长，小到组长都可

以在班会上提出自己发现的问题，表扬自己发现的先进典型。当学生们站在属于你 的三尺讲台上煞有介事地发表着自己的看法时，你就是配角了，你需要做的就是补

充。再如：告诉宣传委员、组织委员，这次的艺术节老师不插手，你们自己选节目、自己排练、自己找人提意见，老师要看到成型的节目，相信你们有能力办好。因

为你相信他，学生自然会用心，当然会有不尽如人意的地方，但是不可否认的是，他们的能力就是这样一次次培养出来的。

五、多设职位、尽量细化

班级的工作都是细致的、琐碎的，学生的思想动态、学习劲头、班风„„班主

任要管，地上的废纸、小小的黑手„„班主任要管。有时，你事事亲历亲为，就会

觉得累！抓了这头，似乎那头又有问题，这就需要多设几个班干部，如“密探”：

专门负责偷偷将校外个别学生的不轨行为告诉你，将学生在家的任性妄为告诉你„

„如“门上玻璃管理员”：门上的条形玻璃只要有一丝污点，非她莫属；如“后黑

板补字员”：出好的板报被蹭了字，由他来补„„这些细枝末节的小事自然有人帮

你分担，何乐而不为呢？学校无小事，事事皆教育。

六、协调一致、多管齐下

班干部也是孩子，难免会有压力，会有失误，在班干部工作有失误时，班主任

应主动给班干部减压。班干部在工作中，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻

压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

做好其他学生的教育工作，要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主

任应使学生意识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。

还要特别注意班主任的模范带头作用，身正为范，你对班内事务的科学理性同

时又充满爱的处理方法，班干部会潜移默化学进去，内化为他们自己的能力，所以，班主任的榜样作用不可小窥。

重视培养得力的班干部，发挥其骨干作用，有利于良好班风的形成。有了一支

得力的小助手队伍，也能使班主任从烦琐的管理事务中解脱出来，得以潜心钻研教

育教学方法，提高教学效果。当然，要做好班级工作，非常重要的一条就是在全体

学生面前真正树立良好的自身形象。班主任首先要以身作则，勤奋工作，热爱学生，在班干部中起示范作用，对他们才能产生积极暗示作用进而产生模仿效应，并且

要学些现代管理理论，努力将理论与实践相结合，确定班级管理模式。