美国精英的成长途径

第一篇：美国精英的成长途径

美国精英的成长途径 来源： 尚济生的日志

在美国，除了学而优则仕，还有商而优则仕......如南怀瑾所言，美国，也有他们的“世家”。

美国精英的发迹途径，在克林顿、奥巴马、基辛格等人代表的个人奋斗之路外，也存在大量“老子英雄儿好汉”的现象。

“平民美国”只是一个面

大西洋两岸原来有一项传统文化区别：欧洲有历史悠久的贵族制度和社会等级区别，而美国自从立国以来，便以《独立宣言》中“人人生而平等”的平民社会自诩。

在长期的奴隶制度和对其他“有色人种”的歧视迫害之外，“平民美国”确实有其真实的一面，也所谓是美国对世界各地移民的一大吸引力。“美国梦”理论上对所有人开放，哪怕是一文不名的下层社会穷光蛋，也可以通过个人奋斗成为亿万巨富。反过来，富人家族后代难以代代维持富人地位。总之，这不是“龙生龙，凤生凤，老鼠生子打地洞”的地方。

这种“机会均等”的实例，见于众多的新贵，如比尔·盖茨等，而百年前的垄断资本巨头后代，除了洛克菲勒的若干子孙，其他大都已默默无闻。从社会学角度，至少在主流白人之中，美国普通平民的“社会上升机会”的确是西方世界第一。

然而，美国频频出现的政治世家门第，与前述巨富世家常常很快没落形成相当的反差。这说明，在美国政治地位的延续与财富的继承有相当的区别，财产不是保持精英地位的充分条件——美国上层社会还是具有将大部分个人资产回馈社会的优秀传统。而在小布什总统任上，作为共和党“保守革命”的一部分，曾经大幅度减少遗产税，增加了个人财产的世袭。精英教育世袭是根本

中国常熟翁家，从满清到民国出了两代帝师、两名状元、四世公卿和其他社会名流，特别是有成为两朝帝师的状元翁同龢。道光十五年，入值上书房、授国子监祭酒和奉天学政的翁心存在督促儿子翁同龢读书的家信中，披露了这一累世荣耀的关键：“富贵不足保，惟诗书忠厚之泽可及于无穷。”

美国上流阶级的家庭教育哲学，与这一教育思想几乎平行，可以归纳为：“富贵不足保，惟名校精英教育之泽可及于无穷。”确切地讲，美国精英阶层有一个重要共识，即留给子女的最好遗产不是金钱，而是精英教育。换言之，世袭政治的一个重要前提和原因，是精英教育的世袭。

以美国历史上枝叶最茂盛的“贵族世家”罗斯福家族为例。两个罗斯福总统都毕业于哈佛大学。打破纪录连任四届总统的富兰克林·罗斯福生了四个儿子，三个去了哈佛。西奥多·罗斯福一房更不简单，不仅维持了至少五代哈佛校友的家族传统，而且代有奇人。例如西奥多的孙子克尔密特·罗斯福成为中央情报局早期的顶尖人才，是1953年伊朗政变、巴列维王朝

复辟的总导演。其孙克尔密特·罗斯福三世也是哈佛本科毕业，再上耶鲁法学院，今天不仅是常春藤盟校之一的宾州大学法学教授，还是颇有名气的小说作家。

不仅布什父子总统都毕业于耶鲁大学，从“老太爷”布什参议员，到小布什总统的女儿，布什家族是延续了至少四代的耶鲁校友。前副总统戈尔夫妇，四个子女全都是哈佛大学毕业；按照低于十分之一的哈佛大学平均录取率计算，这该是“万年一遇”的现象。耶鲁校友克林顿夫妇新近结婚的掌上明珠切尔西，则是西海岸的“常春藤”名校斯坦福大学毕业；“驸马爷”华尔街高盛集团银行家马克·梅兹文斯基不仅是前民主党国会议员的公子，更是切尔西的斯坦福大学同窗。

常春藤世袭现象不只限于“高干子弟”。由数百名华尔街捐款大鳄校友组成的哈佛“大学资源委员会”，成员子女申请哈佛的录取率超过50%。其中美国最大烟草公司前副总裁詹姆斯·威尔奇，竟有六个儿子全部进了哈佛，超过了“万年一遇”的戈尔子女的成就。资源委员会另一大员拉尔夫·赫尔墨，则在2002年同班校友会上宣布：“我的三个女儿不仅全部从哈佛本科毕业，还全都嫁给各自的哈佛男友。”

《华尔街日报》曾指出，世家子弟“削尖脑袋”也要挤进常春藤名校，为的是延续经济和文化上的上流地位。政治世家门第的出现和延续，是这一教育投资的重要回报。其结果按照《纽约时报》中右专栏作家大卫·布鲁克斯的诙谐说法，造成美国的党争，无非是常春藤毕业的共和党籍MBA，和同是常春藤毕业的民主党籍博士之间的权力轮换。

美国上层精英争取延续下一代的常春藤名校教育，是从托儿所和幼儿园时代就开始的。美国各级私立贵族学校和升学及课业辅导工业的兴旺蓬勃，便是明证。《经济学家》曾经发表专题报道，介绍在新近的经济大衰退之中，美国可谓百业萧条，唯独供不应求的私立学校成为例外。《纽约时报》近日的一篇报道，更借一位华尔街律师之口，将这一上层社会偏好归纳为订立“远期合同”。

美国的“精英世袭”现象，只是美国日趋明显的“教育水平-社会经济地位”因果关系“世袭化”大势的一部分：蓝领中产阶级的衰亡，大学教育成为中产阶级和下层阶级的分水岭；最穷四分之一的美国人口子女获得大学学位不到9%，而最富四分之一人口中达75%（据《纽约时报》）。长此以往，美国社会可能存在越来越多“龙生龙，凤生凤”的现象。

财经国家周刊报道 彼得·奥尔扎格最近辞去白宫行政管理与预算局局长一职，这是直接制定美国政府经济政策的要职。奥氏出身于美国最出名的私立贵族中学，又以最高一档成绩毕业于“常春藤”普林斯顿大学本科，获得去欧洲深造的马歇尔奖学金，最后得到伦敦经济学院的博士。诺贝尔奖得主斯蒂格利茨是他的导师和合作者。

在“双料常春藤产品”奥巴马总统之下，这样的狭义“学而优则仕”现象更加明显。白宫首席经济顾问、前哈佛校长萨默斯，诺贝尔物理奖得主、能源部长朱棣文，以及最新获得参议院批准的最高法院大法官、前哈佛法学院院长卡根，都属此列。

难怪《纽约书评》杂志最新评论奥巴马上任以来的政绩时，把倚重常春藤知识精英看成是这届政府的最大特色，也是激起中下层白人“茶叶党”反精英浪潮的主要原因。

英国上层社会有个传统说法：“滑铁卢战役的胜利来自伊顿公学（贵族子弟）的操场”。虽然目前“戎而优则仕”已随着美国社会演变而被“好男不当兵”的世风取代，但“健而优则仕”仍在美国上层精英中盛行不衰，并且从精英教育延伸到大众教育，甚至连中国现代教育的“德智体”口号，也受到了这一英美传统的影响。

在美国，体育运动不仅是社会上层的普遍强项，也是精英教育的重点，成为美国“预备学校”所谓“预校文化”的重要特征。在培养了包括克林顿总统在内的大量美国精英的罗兹奖学金（大学本科毕业后到到英国牛津大学继续深造）的评比中，体育运动是评比标准中的第二条。

就连美国精英领袖教育的大本营常春藤联盟的名称最早也起源于体育运动，指的是美国东北部这八所大学之间的校际体育联赛，后来成为这八所大学组成的地区联合会的“正名”。

虽然年青时多病，肯尼迪总统也热衷运动，从事过赛艇、美式足球、高尔夫球等项目，并且是哈佛大学游泳队成员（彼时美国奥林匹克代表队的大批队员来自常春藤校队）。这一能力是他二战时成为海军英雄的重要原因。

自越南战争以来，美国上层社会的这一风气迅速改变，而演变成今天上层精英“好男不当兵”的世风。

布什父子两代是这一风俗变化的典型。小布什从耶鲁大学毕业后，在面临征召入伍的紧要关头，和当时一批得克萨斯州“高干子弟”（包括两个联邦参议员的儿子）一起进入本州国民警卫队，而避免去越南服役。参加国民警卫队是当时想逃避越战的大量平民子弟梦寐以求的目标，常常排队多年仍无法进入，布什却轻易“中奖”。

耶鲁肄业的前副总统切尼，在越战时期正当青壮，却先后4次“缓期服役”。后来，有人询问这位超级鹰派年轻时为何多次放弃大好的“爱国”机会。切尼毫无愧色地回答说他当时有“其他优先次序”。

克林顿总统夫妇和奥巴马总统夫妇是最好的代表。这两对夫妇都是常春藤名校毕业的法学院博士。更有甚者，奥巴马的副总统拜登也是律师出身，而克林顿的副总统戈尔则在就读法学院期间，因老爹曾经占据的田纳西州联邦议员席位出缺，退学竞选，成为该州最年轻（28岁）的国会议员。

“讼而优则仕”主要包括很早就抱政治野心、而以法学博士为敲门砖的职业政客，以及“不差钱”的上层权贵子女两类政治精英。克林顿和奥巴马两位总统都是以名校法学博士为招牌的职业政客，“高干子弟”戈尔算是后一类。

克林顿贫苦白人出身，但在乔治城大学读本科时，就在大名鼎鼎的联邦参议员富布赖特办公室担任实习生。后来，在耶鲁大学法学院毕业后次年就参选国会议员，一年后当选阿肯色州检察长，再过两年，32岁时当选为阿肯色州有史以来最年轻的州长。只是在第一次连任州长失利的短期内，克林顿才在某律师事务所挂名，“仕而优则讼”了两年。

“商而优则仕”固然是美国政界的长期传统，走此道路的著名人物包括越战时代的国防部长麦克纳马拉（哈佛商学院MBA、福特汽车公司首任非福特家族总裁）。而近年来，这一模式还有更上层楼的趋势。这反映了两大社会因素。首先，美国名校学生精英虽然不乏理想主义，但远比越战时代的激进前辈现实理智，并认同比 尔·盖茨先发大财再改造世界的成功模式。其次，美国竞选费用高涨，而保守派主导的最高法院新近却投票裁决，废止旨在制约金权的政治献金限额法律，进一步刺激了商界大老自费竞选公职的趋势。

美国共和党的两员女将在中期选举中脱颖而出。她们背后彰显的价值在于“商而优则仕”。这正是美国社会结构过去几十年来发生深刻变化的内容之一。

财经国家周刊报道 根据《华尔街日报》最新民调，英国石油公司（BP）在公众中的正面形象比率只有11%，远低于因为质量问题而鼻青脸肿的丰田汽车公司（31%）。而金融泡沫的首要罪魁华尔街投行高盛公司的正面形象率只有4%，似乎成了过街老鼠。

这种形势下，在美国中期选举加州的初选中，有两员女将脱颖而出，成为共和党“商而优则仕”道路的新星。

“商而优则仕”的政坛新星

这便是共和党籍加州州长候选人、网上拍卖公司电子湾（eBay）的前首席执行官梅格·惠特曼（Meg Whitman）以及共和党籍联邦参议员候选人、惠普公司前首席执行官卡莉·费奥里娜（Carly Fiorina）。

这两位女将的最大特征在于，都是美国“创意经济”的佼佼者，不仅没有石油和华尔街金融业的道德包袱和负面形象，而且还是民主党偏向的硅谷高科技工业中不多的共和党代表。她们不仅有助于纠正共和党的传统弱项──女性选民，更可以炫耀在新经济挑战下成功创造个人和社会财富的从商经历。无怪《华尔街日报》社论表扬她们的脱颖而出，代表了美国右翼的“一场政治输血”。

常春藤盟校（Ivy League）指的是美国东北部的8所顶尖高等学府，这8所学校有着许多共同的特点：它们都是美国最顶尖、最难考入的大学、它们是全世界接受捐款最多的学 府、它们吸引无数最优秀的学生与师资。此外它们也是美国历史最悠久的大学——8所学校中的7所是在英国殖民时期建立的。

两位女强人都是名牌大学出身：惠特曼是普林斯顿，费奥里娜是斯坦福；两人的家世都属于父母受过良好教育的中产阶级：惠特曼的父亲是纽约长岛的贷款商，母亲是中美缓和之后首批访华的妇女代表团成员；费奥里娜的父亲是法学院教授（后来成为联邦法官），母亲是个画家。这样的家庭背景，日益成为常春藤名校注重的招生 对象，正是在于早期家庭教育和工作伦理，使得其子女毕业后的社会成功机会明显超过权贵世家子弟。

她们俩本科毕业后，又分别进入其他名校的商学院深造。惠特曼获得哈佛大学商学院MBA；费奥里娜在马里兰大学MBA之外，还获得麻省理工学院（MIT）管理科学硕士。两人下海之后“商途”一帆风顺。费奥里娜在美国电话公司（AT&T）从管理实习生一路升到主管硬件和系统的副总裁，然后担任AT&T分划出来的朗讯公司的全球业务服务总裁，最后被惠

普公司聘为首席执行官，是财富20强公司中首位女性CEO。费奥里娜上任后决策收购康柏（Compaq）公司，组成按台数计算的全球第一大电脑制造商。

惠特曼则从宝洁公司品牌助理干起，以后多次跳槽，包括担任前共和党籍麻州州长兼总统候选人罗姆尼掌管的贝恩（Bain）公司和迪斯尼公司的副总裁，以及占近乎垄断地位的全球鲜花递送公司FTD的首席执行官。1998年，惠特曼受聘为当时只有19名员工的eBay公司CEO。10年后，eBay成为拥有员工1.5万名、年收入80亿美元的全球最大网络拍卖行。

要有选票必须先有支票

这两位女强人都崛起于商海，固然大部分在于她们本身的能力，但名牌学位和因之形成的高层校友人脉无疑起了重大作用。例如，惠特曼进入贝恩公司并且升到资深副总裁，与公司元老罗姆尼是哈佛商学院校友直接有关。她后来投桃报李，出任过罗姆尼竞选总统的财务主席。另外，美国高科技工业的发展，与风险基金、上市策 划、公司购并筹款等等至关重要，而后者正是华尔街多如过江之鲫的常春藤名校校友大展拳脚的场所。

其他不说，费奥里娜赢得共和党联邦参议员初选，便靠了在最后紧要关头投入数百万美元个人资金购买政治广告。而惠特曼在初选中投入7000多万美元的个人资金，并且准备为正式的州长选举再花费1.5亿美元。

作为常春藤名校毕业生，费奥里娜和惠特曼都属于共和党温和派，加上耀眼的高科技工业领袖成就，又是成功的女性，本来应该有相当的号召力。可是为了赢得新近的共和党初选，两人都被迫在限制移民问题上发表不少讨好共和党右翼草根的激烈言论。在拉美裔选民已经超过20%并且还在不断增长的加州，这未免会成为大选时的严重障碍。

最近几十年来，美国社会正在经历深刻的结构性变化。这一变化的根本动因，是美国经济向后工业化社会的历史性演变，传统制造业的比重不断衰微，服务业和新兴高科技工业的比重不断上升。从社会财富的创造来说，美国已经明显从制造业经济演变为“知识经济”，或者是《华尔街日报》新近的说法：“创意经济（idea-driven economy）”。

不仅只是华尔街创造各种泡沫投资“新手段”赚得盆满钵满、闯下大祸却要纳税人买单的金融大鳄，美国社会的“实体型”财富新贵也明显展示这样的“创意型”现实：微软、谷歌、雅虎、亚马逊、脸书等新兴跨国公司的创始人，比比皆是美国最新一代的亿万富翁。

无论是华尔街还是硅谷，这些财富新贵大都可说“白手起家”，但加深了美国上层社会的一个传统特色──他们无不具有常春藤精英教育背景，以及因此带来的有形和无形的社会资源。

“反精英主义”后更加精英主义

与此同时，尽管有本人精英教育出身的小布什总统在台上玩了八年“反精英主义”，以及新近如火如荼的“茶叶党人”运动，美国政界的精英主义传统却有变本加厉的势头，而影响到两党上层政治人物的命运和浮沉。

中国传统的政治精英道路是“学而优则仕”。美国也不乏学人从政。哈佛大学博士班的同窗基辛格和布热津斯基，奥巴马总统的首席经济顾问、前哈佛校长萨默斯，诺贝尔物理奖得主、能源部长朱棣文等人都是例子。

但是美国以民主立国，从政“正途”是选举产生的公职。像上述学人那样依靠任命踏入仕途，不免有点类似中国科举时代的捐纳和荫封“异途”。竞选出身的“科班”政客集体，无过于美国国会。哈佛大学高材生、《纽约时报》大牌记者纪思道几年前曾经归纳过美国国会议员的职业出身：218名是律师，12名是医生，3名是生物学家。至于国人曾经认为“走遍天下都不怕”的数理化学人，则一个都没有。

换言之，美国通过竞选从政的精英最多是有法学博士头衔的律师，说得再通俗一些是“讼而优则仕”，其次是曾经悬壶济世的医学博士。这一情况与美国精英教育重点相辅相成，两者间是“先有鸡还是先有蛋”的关系。在2010年初夏哈佛大学毕业典礼上，台上宣读的本科生直接读博的去向，第一是法学院，其次是医学院。

然而美国政界的“讼而优则仕”传统，对共和党相当不利，这是因为美国律师业有明显的民主党偏向，尤其是与传统支持共和党的石油业和保险业对比。律师出身的克林顿总统夫妇和奥巴马总统夫妇是最好的代表。作为一种自然的对比，美国共和党政治精英走的常常是“商而优则仕”的道路。

具体而言，“商而优则仕”是在名牌本科教育之后，直接进入商界和工业界，中间常常再回到名校商学院读完MBA，在商界获得显著的成功之后，再改行从政。布什总统父子可以说是这一“商而优则仕”道路的典型代表：老布什耶鲁大学本科毕业后，“下海”到德克萨斯州油田，挣出了数百万美元家产，方才改行从政；小布什则在耶鲁本科毕业后先上了哈佛商学院，得到MBA后，在商界不痛不痒地干了多年后转入政界。共和党政府任命的官员也往往具有同样的背景，例子是小布什总统的的两位财政部长：美国铝业公司总裁奥尼尔（公共管理硕士）和高盛集团总裁保尔森（哈佛商学院MBA）。

美国共和党和民主党各自“商而优则仕”和“讼而优则仕”的从政传统并非偶然，因为前者代表财富的创造，是以增长经济为教条的共和党的强项。而后者代表财富的重新分配，自然而然成为标榜为弱势群体“请命”的民主党的专长。

新近的美国茶叶党人民粹运动，很大程度上是中层白人群起反对奥巴马政府向少数民族居多的下层阶级“重新分配财富”，应该是共和党精英“商而优则仕”的难得机会。但是新近的墨西哥湾油井泄漏事故和华尔街金融泡沫破灭造成的持续经济衰退，导致美国选民中罕见的“仇富”思潮，而增加了商界传统的共和党精英从政的困难。

对我们的成长意义何在呢？

第二篇：企业成长的途径

企业成长途径

（一）发展战略可选择的途径

1.外部发展（狭义内涵：并购）

外部发展是指企业通过取得外部经营资源谋求发展的战略。

2.内部发展（狭义内涵：新建）

内部发展指企业利用自身内部资源谋求发展的战略。

3.战略联盟

战略联盟是指两个或两个以上经营实体之间为了达到某种战略目的而建立的一种合作关系。

（二）并购

1.并购的类型

按并购双方所处的产业分类:(1)横向并购,指并购方与被并购方处于同一产业。（2）纵向并购，指在经营对象上有密切联系，但处于不同产销阶段的企业之间的并购。（3）多元化并购，指处于不同产业、在经营上也无密切联系的企业之间的并购。

按被并购方的态度分类：（1）友善并购，指并购方与被并购方通过友好协商确定并购条件，在双方意见基本一致的情况下实现产权转让的一类并购。（2）敌意并购，通常是指当友好协商遭到拒绝后，并购方不顾被并购方的意愿采取强制手段，强行收购对方企业的一类并购

按并购方的身份分类：（1）产业资本并购，一般由非金融企业进行。目的是获得产业利润。（2）金融资本并购，一般由投资银行或非银行金融机构进行收购。目的是获得投资利润。

按收购资金来源分类：（1）杠杆收购，收购方在实施企业收购时，如果其主体资金来源是对外负债，即是在银行贷款或金融市场借贷的支持下完成的。（2）非杠杆收购，收购方的主体资金来源是自有资金。

2.并购的动机

（1）避开进入壁垒，迅速进入，争取市场机会，规避各种风险。

（2）获得协同效应。——用系统理论剖析协同效果

第一，并购后的两个企业的“作用力”的时空排列得到有序化和优化，从而使企业获得“聚焦效应”。（统一调配）

第二，并购后的企业内部不同“作用力”发生转移、扩散、互补，从而，改变了公司的整体功能状况。（优势互补与共享）

第三，并购后两个企业内的“作用力”发生耦合、反馈、互激振荡，改变了作用力的性质和力量。（互相促进、再创新）

（3）克服企业负外部性，减少竞争，增强对市场的控制力。——个体理性导致集体非理性

3.并购失败的原因

（1）决策不当的并购

（2）并购后不能很好地进行企业整合（3）支付过高的并购费用

（4）跨国并购面临政治风险

（三）内部发展战略（Endogenous Growth）

内部发展，也称内生增长，是指企业在不收购其他企业的情况下利用自身的规模、利润、活动等内部资源来实现扩张。

1.动因

（1）开发新产品的过程使企业能最深刻地了解市场及产品；

（2）不存在合适的收购对象；

（3）保持同样的管理风格和企业文化，从而减轻混乱程度；

（4）为管理者提供职业发展机会，避免停滞不前；

（5）可能需要的代价较低，因为获得资产时无需为商誉支付额外的金额；

（6）收购中通常会产生隐藏的或无法预测的损失，而内生增长不太可能产生这种情况；

（7）这可能是唯一合理的、实现真正技术创新的方法；

（8）可以有计划地进行，很容易从企业资源获得财务支持，并且成本可以按时间分摊；

（9）风险较低。在收购中，购买者可能还需承担以前业主所做的决策而产生的后果。

2.缺点

（1）与购买市场中现有的企业相比，它可能会激化某一市场内的竞争；

（2）企业并不能接触到另一知名企业的知识及系统，可能会更具风险；

（3）从一开始就缺乏规模经济或经验曲线效应；

（4）当市场发展得非常快时，内部发展会显得过于缓慢；

（5）可能会对进入新市场产生非常高的壁垒。

3.内部发展战略的应用条件

（1）产业处于不均衡状况，结构性障碍还没有完全建立起来。

（2）产业内现有企业的行为性障碍容易被制约。

（3）企业有能力克服结构性壁垒与行为性障碍，或者企业克服障碍的代价小于企业进入后的收益。

克服进入障碍的能力：① 企业现有业务的资产、技能、分销渠道同新的经营领域有较强的相关性。② 企业进入新领域后，有独特的能力影响其行业结构，使之为自己服务。③ 企业进入该经营领域后，有利于发展企业现有的经营内容。

（四）企业战略联盟（strategic alliance）

1.企业战略联盟的基本特征

（1）从经济组织形式来看，战略联盟是介于企业与市场之间的一种“中间组织”。

（2）从企业关系来看，组建战略联盟的企业各方是在资源共享、优势相长、相互信任、相互独立的基础上通过事先达成协议而结成的一种平等的合作伙伴关系。

联盟企业之间的协作关系主要表现为：

①相互往来的平等性

②合作关系的长期性

③整体利益的互补性

④组织形式的开放性

（3）从企业行为来看，联盟行为是一种战略性的合作行为。

2.企业战略联盟形成的动因

（1）促进技术创新 —— 分担投入

（2）避免经营风险 —— 信息沟通

（3）避免或减少竞争 —— 竞合，避免过度竞争

（4）实现资源互补

（5）开拓新的市场 —— 产品增加，市场扩张

（6）降低协调成本 —— 不用整合（相对于并购）

3.企业战略联盟的主要类型

从股权参与和契约联结的方式角度来看

（1）合资企业 —— 体现战略意图，强调股权对等

（2）相互持股投资 —— 少量持股

（3）功能性协议：技术交流协议；合作研究开发协议 ；生产营销协议 ；产业协调协议。

第三篇：美国公立高中两大申请途径

Http://tiandaoedu.com

美国公立高中两大申请途径美国公立高中属于走读学校，重点校区教育水平不差于优秀的私立高中，师资力量雄厚，比起私立高中，公立高中最主要的优势是课程和课外活动的设置更广泛，根据爱好和教育规划来自由选择课程。美国有近2万所高中，其中90%是属于公立系统。

就住当地的家庭，可以更快的适应美国文化氛围，也避免了住校时，同语言学生扎堆，阻碍快速的外语培养和适应环境。另外，学校提供免费的校车接送，费用低廉，校内纪律严明，安全，对英语基础差的学生有免费的ESL辅导课程和课后辅导服务，所以美国公立高中申请很受国内学生的青睐。

申请美国公立高中有两个途径：

持J-1签证：

J-1属于交换生身份就读公立高中，申请过程，以及学校分配是由正规的交流生机构负责。优势是免学费，总费用低廉(每年总费用10万人民币左右)。劣势是没有自主选择学校和当地寄宿家庭的资格。申请交换生时，有一定竞争，学生需成绩优秀，并需要提供SLEP语言成绩。签证通过率极高。J-1签证的有效期为一年。

持F-1签证：

F-1属于留学身份就读公立高中，申请过程，以及学校选择，寄宿家庭选择都是自行完成。优势是可以自行选择学校和家庭，无需语言成绩申请，100%录取，签证通过率高，而且入读12年纪时有资格拿美国高中的毕业证。劣势是比交换生费用率高(每年总费用14万人民币左右)，需要自己或者靠中介来找当地学校和住宿资源。F-1签证的有效期同样也只有一年，所以无论你是持有F-1还是J-1，你都只能在公立高中读一年，当然有很多学生选择先持j-1一年再转成F-1再读一样，这样也是可以的。

总结，申请美国公立高中需要根据自身的情况结合两种签证的区别来选择签证方式。无论持有那种签证，在校所受的教育和待遇是相同的。也都需要寄宿家庭作为未成年人的临时监护人

希望上面对美国公立高中申请途径的介绍，能够对想要申请美国高中留学的同学们有所帮助。如果大家还有相关的留学问题需要了解，欢迎拨打天道留学的免费咨询热线400-019-0038进行咨询，或者点击页面的“在线咨询”与顾问老师直接对话。

原文地址：

资料参考：美国公立高中http://school.tiandaoedu.com/exchange/

天道教育

第四篇：珠心算精英成长经历

珠心算教学后续调研

河南省郸城县实验小学

陈勇

我校是从1988年开始进行“三算”教材教学实验的，至今已有20个年头。20年来，在市、县两级财政的大力支持下，在各级教育主管部门的帮助和指导下，经过诸多教师的努力工作，“三算”教材实验经历了由“三算”的分离到“三算”的有机结合，形成“以口促珠、以珠促口”的教学模式，再到后来逐步摸索出将珠心算训练融人课堂的“珠心算教学”模式，最大限度地发挥了珠心算教材的优势。同时，随着实验的步伐，我们也培养出一批又一批珠心算小选手，如第一批的李团结、张锦，第二批的于慧杰、徐坤、王婷婷，第三批的于欧阳、谢文涛、谢文静，还有于静思、刘森、胡东阳等。现在他们有的已经大学毕业踏上工作岗位，有的还在大学读书。但他们谈起珠心算时，都有一种感激之情，因为珠心算不仅仅是在小学帮助了他们，甚至初中、高中、大学还在起着作用。下面就是其中几名当年小选手对珠心算的回忆：

《我的珠心算心得》

（刘森

北京大学2007级）

珠心算是在头脑里的“算盘”上进行高速运算的一种计算方式。我是在小学一年级开始练习珠心算的，一直延续到初中，感觉它对我的学习和成长有着很大的帮助。

记得小学一年级时，我的数学老师是王西峰老师，他引导我们班一些同学开始了珠心算生涯，其中就包括我。开始的时候我们一直在练习珠算，“加百子”是我们每天必做的练习，那时的我感到的是好奇，只是以一个孩童的眼光来看待珠心算，并不懂为什么去练它，不过我最终还是坚持了下来。在二年级

我参加了全县的珠算比赛，得了二等奖，这时我才发现原来珠心算吸引了这么多的同龄小孩。随着练习的增多和熟练度的增加，我们开始练习心算，那时候我感到一种成就感，感觉自己的能力增长了很多。三年级是我们开始珠心算特训的时候，那时我们抽出课余的时间来练习，此时的我，脑海中已经形成了算盘的形象。那一年县里进行小型的比赛，我取得了很好的成绩。

到四年级分班了，许多以前的同学都没有继续他们的珠心算生涯，而我很幸运地来到了陈老师的班级，并有幸继续参加珠心算的训练。在那一年里训练依旧是那样的平淡，是我们的训练有了收获果实的机会。因为那一年周口市要举行珠心算比赛，而我们只需要通过县里的选拔赛就能去参加，所以我们都很努力地练习，希望去周口开阔自己的野，见识更多珠心算高手。那年我们班有三个人得到了去周口比赛的资格，我只得了二等奖，但是我们团体得了一等奖，从周口回来我们很高兴。接下来的五年级是我珠心算生涯的最后阶段，那一年不仅周口市有比赛，河南省也举办了第一届珠心算比赛。这一年暑假，我和班里的两位同学一起来到周口进行为期一个月的珠心算特训，当时我们都很兴奋，我还是第一次离家这么久。在那一个月里我们每天都在加紧练习，最终选出三个同学来参加河南省第一届珠心算比赛，我有幸成为其中的一员。比赛后我们市的成绩位列．这一次也是我最后一次参加珠心算比赛。

虽然我很久没有再进行像小学式的训练，但是珠心算已经成为我引以为豪的记忆，它带给不仅是荣誉，还有敏捷的反应能力。记得小学时，数学在别的同学眼里是可怕的计算，但它在我眼里是极为简单的运算，所以我的数学一直很好，并且在大学里选了数学系。在中招和高招中，它使我对自己的计算能力毫不怀疑，能在很短时间里算出准确的数值，不会出现算错数的现象。同时它

培养出我敏捷的反应能力，使我能准确的确立物理和数学模型，进而得出正确的结论。尤其是在学习立体几何的时候，我的脑海中能准确浮现出立体的模型，这对于做题是很大的帮助。可以说我能取得中招和高招的成功，有一部分原因是来源于学习珠心算。

珠心算是一门既简单又深奥的学问。你只要练习一段时间，就会发现它带给你的种种好处。我相信珠心算会使人受益终身。在孩童时期大力推广珠心算，会使祖国未来的花朵更加茁壮地成长。

《珠心算学习的益处》

（王婷

北京大学在读研究生：）

提及珠心算，大概要追溯到17年前。那时候的我刚上小学一年级，刚入学的我选择了去当时的实验小学的实验班学习。那时候实验班和普通班的最大区别就是实验班教授珠心算，也就是从那个时候开始，我接触到了珠心算。我还记得那时候我的数学老师是梁老师，一个很受学生欢迎的老师。

出于对珠算的兴趣，我报了梁老师组织的珠心算兴趣小组，并在每天下午放学后参练加训练。到小学三年级的时候，正好赶上周口市两年一度的“三算”大赛，于是我加入了陈勇老师带队的暑假集训，并有幸参加了全区的“三算”大赛。当然，比赛结果也是很令人满意的，那年我们代表队取得了团体第一名的好成绩，我也取得了个人全能第二名的成绩。虽然已经过去了十几年，我还是要感谢当年教导我培训我的梁老师和陈老师，那段学习“三算”的时光永远是记忆中一段很美好的时光。

小学四年级之后由于学习任务日趋繁重，没有再参加过珠心算的训练，但是也许这种珠心算的能力已经形成。虽然没再参加训练，但是这种能力却一直

陪伴我，并让我在日后的求学路上受益匪浅。我顺利地考入实验中学和郸城一高，并在初高中的学习上，凭借着珠心算的快速运算和多年培养出的对数字的敏感，以及珠心算潜移默化的对智力的开发，我的中学数学成绩一直比较优异，与数学相关的物理、化学等理工学科也一直不错。这些虽然不能完全归功于珠心算，但是我觉得和我当年学习珠心算还是有一定的关系的。珠心算学习为我奠定了一个扎实的数学基础，也激发了我对数学的学习兴趣。

之后我从一高考入吉林大学，学习计算机软件专业。很巧，计算机软件专业也要求很强的数学基础，所以凭借着数学功底，大学期间学习也不觉得太吃力。为此又考入北京大学软件与微电子学院继续攻读硕士学位，现在是硕士二年级学生。

以上就是从我接触珠心算开始十几年的求学过程。在我的求学历程中，珠心算的能力在默默的发挥着它的作用，在我攀登学习高峰时，助我一臂之力！我很感激当年教我学习珠心算的各位老师和帮助过我的同学！珠心算的能力也必将成为我一生中永远的财富

《珠心算对我的影响将是一辈子的事情》

（于欧阳

北京师范大学在读研究生）

大家好，我是于欧阳，现为北京师范大学外国语言文学学院英语系研究生。已经有将近十年的时间不接触珠心算了。但是，当年在家乡学校，也就是郸城县实验小学学习和练习珠心算的那些日子依然历历在目，而珠心算给我带来的收获又是让我终身受用的。

最开始接触算盘，是在小学一年级，也就是1993年。当时懵懵懂懂的我并不知道“实验班”到底是什么样的班级，只知道实验班的同学可以学习打算

盘，于是就报名进了实验班。入学不久，身边就多了个伙伴——算盘。而我的小学生活也在悄然地发生着变化。

出于好奇，我报名参加了班里的珠算小组。于是每天下午，当别的同学背着书包飞奔回家的时候，我和珠算小组的同学们都乖乖地留在班里练习珠算。在老师的悉心指导下，我们开始了简单的练习：个位数加减、“加百子”、连加1-9等都是为我们练习指法的基本练习。这些练习，让我的手指越来越灵活。练珠算，也成了我每天必做的功课。现在回想起来，依然非常感慨，与珠算的结缘，以及后来为了珠算心算付出的努力，是我小学时期最美妙的一段经历。进入小学二年级，老师依然比较重视珠算，但是珠算小组的规模稍微小了一些。由于我打算盘速度稍微快一点，依然留在珠算小组。这时候，用算盘解决一些计算题对我们来说已经不是问题了。于是，老师就开始着手教我们暂时抛开手边的算盘，在脑子中形成虚拟的算盘，第一次，我接触到了心算。

刚接触心算，还非常不适应，只知道闭上眼睛，拼命地想在脑中形成怎样也形不成的算珠。老师也非常明白这一点，他们就用橡皮雕刻成算珠的形状，沾上印泥然后印在卡片上，印出一个个珠码图，从一位数、两位数到三位数。练习的过程是这样的：老师给我们几秒钟的时间看卡片，然后再给我们几秒钟的时间在脑子中回想刚才看到的珠码，最后提问我们看到的数码是多少，就这样反复练习。在老师的帮助下，我逐渐能在脑中形成一个算盘，虽然是只有两三位数这么大的小算盘，但也毕竟已经具有了心算的能力。

从珠算到心算的飞跃，更加让我欣喜不已，我怎么也没有想到，原来算盘还能衍生出这么大的魔力。后来由于表现相对突出，我被学校的珠心算小组选中，跟比我们高年级的同学一起练习。练习的难度一点点加大，我们的珠心算

能力，即速度和准确率也在一点点地提高。我们取得的一丝一毫的进步，都离不开带队的陈老师、王老师和梁老师的努力付出。在他们孜孜不倦的教诲和帮助下，我学会了珠算乘除计算和心算乘除计算，并逐渐在除法计算方面显示出一些优势。

珠心算，这个以速度和准确度为衡量标准的活动，注定与比赛分不开。老师鼓励我们参加各种比赛，在比赛中不断成长和提高。除了参加学校珠心算小组大大小小的比赛外，我还参加了周口市和河南省的几次较大的比赛。1996年，也就是我小学三年级的时候，我第一次参加了周口地区举行的珠心算比赛。但是在这次比赛中没有获得任何名次。随后在1998年，即小学五年级时，我又一次参加了周口市的珠心算比赛，在这次比赛中，我获得了全能除法和心算除法各二等奖的成绩。1999年，我和周口市的刘柯同学、项城的马梦阳同学一起，代表周口市参加河南省的珠心算比赛，获得全能三等奖和珠心算除法三等奖的成绩。除了比赛，在老师的带领下，我还曾与其他几名同学代表郸城县，在周口市、太康县和沈丘县进行巡回珠心算表演，让更多的老师和同学了解到珠心算。

小学毕业以后，我不得不离开尊敬的老师和心爱的珠心算，开始了我的初中生活。虽然没有了每天的练习，但我能清晰地感觉到，珠心算——尤其是心算带给我的影响是非常大的，它已经成了我生活的一部分。我感觉，珠心算对我的数学学习有直接的帮助。在学习代数期间，遇到一些计算问题，我基本不需要动笔，就能够得出比较准确的答案。更重要的是，经过小学时的反复练习，尤其是心算练习，我的思维灵活了许多，思考问题的能力也有了较大的提高。还有，练习珠心算也使我养成了认真细心、全神贯注的学习习惯，因为算错一

个数字都会导致一道题的失败。初中三年里，我的成绩一直名列前茅。2001年，我以541分、全县第16名的成绩考入郸城一高，并被选拔进入超常班。

高中的学习，也深受小学珠心算练习的影响。除了刚才提到的珠心算对我的思维、记忆、认真等方面有益处外，还有一点值得一提。学习珠心算，也培养了我吃苦耐劳、锲而不舍的精神。小学正是好玩多动的时期，而珠心算的练习则需要有足够的毅力，能够吃得起苦，要能坐得住，不怕难——速度、准确率要不断提高，算错了就再算一遍，直到算对为止。依然记得小学时的一个个暑假，我骑着自行车、顶着烈日去学校练习珠心算的情景；依然记得家人出去纳凉，我独自一人在房间拨打算盘的一个个傍晚；依然记得一张张油印的卷子染黑了胳膊，弄花了脸；依然记得一打打厚厚的卷子堆满房间。而对我影响最深的一件事情是除法的学习。刚上小学三年级时，我对除法还基本一无所知，而我们的珠心算练习中就出现了除法。记得老师第一次给我讲除法时，我听了六遍都没听懂，但还是请老师再给我讲，一直听到稍微懂了一些。而入门以后，除法却成了我的强项。这件事让我从那个时候起就深深明白，遇到不懂的事情一定要锲而不舍地反复钻研。所有这些，都让我在高中三年的学习生活中不惧怕任何困难，大家眼中的“黑色高三”在我看来也是阳光灿烂。我经常回想起小学时的那段时光，那种拼搏前进的激情以及它带给我的自信是永远值得我铭记在心的。

2004年，我以644分、全县文科第一名的成绩考入北京师范大学外国语言文学学院，继续我的求学生涯。语言的学习虽然跟数字相去甚远，但是它需要系统的思维和很强记忆力——这正是我从珠心算学习中得到的宝贵财富。在本科学习期间，除了专业学习，我还主持参与了本科生科研基金“英语教学及

学生自主性学习与学生学习类型的关系”。在研究过程中，心算对数据统计的帮助也不小。除此之外，大学四年中，我一直担任班级团支书，积极参加各种社会活动，连续四年获得“唐仲英德育奖学金”，获得专业一等和三等奖学金，多次获得“北京师范大学三好学生”、“北京师范大学社会工作奖”、“北京师范大学优秀团干部”等荣誉称号，现已被保送本校研究生院，继续学习。

我知道，珠心算对我的影响将是一辈子的事情。它带给我的学习精神，它对我思维、记忆的影响都是让我终身受益的东西。回想起来，非常感慨与珠心算结下了不解之缘。走出周口，我才发现并不是所有的地方都有珠心算练习，身边的同学几乎没有人了解到珠心算的相关情况一他们最多是在小学的时候拨过几颗算珠而已。真诚地希望我们的老师能够将珠心算这项有意义的事业继续下去，发扬光大，让更多的人了解到珠心算。难忘我的“算盘岁月”，真诚感谢我的老师陈勇、王西峰、梁素兰和王成霞。

《珠心算能力的培养，使我在今后的学习和生活中受益匪浅》

（于慧杰

西安电子科技大学通信工程研究生毕业）

本人于1990年9月-1995年9月就读于郸城县实验小学实验班，在陈勇老师的培养下从一年级开始学习珠心算。先从珠算的学习开始，大概在二年级（这儿记不清了）的时候形成了心算能力，在大脑中形成了“虚拟算盘”，可以不用手指拨珠，直接在大脑中利用“珠像”进行计算。参加的珠心算比赛及取得的成绩（这儿记不清了）： 1992年，参加周口地区“珠心算”比赛，获得全能第二名。

1994年，在周口地区“珠心算”比赛中获全能第一名（几个单项第一名，也记不清楚了）。

中招：在小学生“九章杯”竞赛中成绩优异（没有参加中招考试），被保送至郸城县实验中学。

高考：经过三年的高中学习考入西安电子科技大学，专业是通信工程。大学：在大学期间（2001-2005年），每年都取得奖学金，被评为优秀毕业生。2005年9月开始攻读西安电子科技大学研究生，于2008年3月拿到西安电子科技大学通信工程硕士学位，并被评为优秀研究生。工作情况：

2008年4月至今，在深圳华为技术有限公司工作（华为公司核心网产品线NGN部门软件开发）。

珠心算是一种珠算式的心算，是一种通过在大脑形成的算盘映像而进行的快速计算法。经过4年的珠心算练习，对于我的抽象思维能力，空间记忆能力、计算能力以及左右手的协调能力的提高有很大的帮助。令我感触最深的就是珠心算能力对于我在初高中学习几何这门课时（尤其是立体几何）帮助很大。因为学习了珠心算，自己的抽象思维能力和空间想象能力有了很大的提高，所以在几何图形的变化及计算中得心应手。

在这里我非常感谢陈勇老师，感谢他在我小学5年的学习及生活上给予的帮助和关心，感谢他对于我珠心算能力的培养，使我在今后的学习和生活中受益匪浅。

《珠心算能力帮我节省了很多宝贵的时间》

（于静思

中央财经大学）

我叫于静思，现就读于中央财经大学经贸英语系。我1995年进入郸城县实验小学并开始学习珠心算，并于其间参加周口市珠心算比赛，获得了不错的

成绩。1995-1997年我一直学习珠算，并逐步培养了较强的珠算能力。于是我从1998年开始学习心算，大概在2000年毕业之时掌握了心算的技巧，并能够得心应手的运用。2000年我顺利考人郸城县实验中学，2003年考入郸城县第一高级中学，2006年以优异的成绩考入中央财经大学。在这些光荣背后，我掌握的珠心算能力，在我参加考试时起到了助我一臂之力的作用。

珠心算能力的培养过程是很漫长和艰辛的过程。我还记得当初我上小学时，每次寒暑假，妈妈就会顶着严寒酷暑坚持送我去学校学习珠心算，我做过的一本一本的算术习题都可以装满一个小箱子。但值得庆幸的是，我一直没有放弃，所以现在我拥有了很好的珠心算能力，它对于我在日后的学习和工作中一直发挥着重要的作用。如在学习数学时，我的计算会比别人快很多而且很准确，这为我节省了很多的时间。后来我在高考时取得了637分的好成绩，我的珠心算能力功不可没，因为它能帮我在那种情况下节省了很多很宝贵的时间，使我有更多的时间来考虑其他的问题。所以我要在这儿真心的感谢当初老师对我的栽培，谢谢！

《珠心算还教会我做人》

（徐坤

解放军某部军官）

本人于1990-1995年就读于河南省郸城县实验小学，期间在陈勇老师的指导下开始学习珠心算。经过老师的谆谆教导和自己的勤学苦练，逐渐掌握了学习技巧和方法，在周口地区比赛中曾取得了周口地区珠心算第一名的好成绩。通过珠心算的学习，不仅提升了我在小学时期对于数字的敏感性，也使我对数学产生了极大的兴趣，五年级就参加奥数竞赛，而且取得不错的成绩（名次不记得了）。中学后，我虽然再也没训练珠心算，但珠心算的技能却一直在用。

数字计算对我来说轻而易举，在别人埋头计算那些令人头疼的数字时，我早已完成了别人几倍的工作量。我的自信也就这样慢慢建立起来。我虽不具有数学天赋，却因此再次受益。也许有人会说，珠心算不就是用来计算嘛，用计算机一样可以，甚至准确率、效率更高。但我觉得自己从珠心算中的受益远不止于此。通过小时候对珠心算的学习，提高了我的逻辑思维能力以及空间想象能力，我的记忆力、抗干扰能力、反应能力渐渐提高。我能冷静思考的不只是数学题，还包括碰到的各种困难和麻烦。

如今，我是部队里的一名军官，在平凡的岗位上继续着自己平凡的人生。回首一路走来的痕迹，我庆幸珠心算教会我许多，甚至教会了我要踏实做人，敬业做事。写下此文，借以怀念那段时光，并衷心感谢辛勤培育过我的陈勇老师。

《珠心算让我轻松的突破所谓的题海战术》

（谢文涛

中国人民解放军某部军官）

我叫谢文涛，来自中国人民解放军某部，是一名刚刚参加工作不久的年轻军官。回忆我的学生生涯，珠心算对我的影响颇大。

大概是在1993年，也就是小学一年级的时候学习的珠心算。起初，我并没有心算的能力，只是在刻苦练习珠算一年左右后，才逐渐尝试并掌握了心算的技巧与能力。在练习珠心算的过程中，我分别于1995年、1996年共参加了两届河南省周口市珠心算大赛，并分别取得了总成绩二等奖、总成绩三等奖以及若干单项奖的好成绩。同时，还获得了参加河南省珠心算大赛的机会，却由于种种原因不得不放弃，这也成为我迄今的遗憾。

进入初中以后，由于环境的限制，我停止了专业的珠心算练习，但它在我

学习上所带来的影响并没有消逝。在以后的中招和高考中，也分别取得了549分和630分的好成绩，也得以进入自己理想的学校进行学习。进入大学以后，我在数学系学习，更加体会到长期的珠心算练习培养成的计算能力给我带来的好处，它可以使我更加轻松地完成平常的学业。

其实，谈到珠心算对我学习所带来的好处，体现更为明显的是在初高中阶段。众所周知，初高中阶段的学习任务繁重，尤其是理科方面，大量的题目以及繁琐的计算量，让无数的学子都头疼不已。但我却可以轻松的突破这些所谓的题海战术，轻松完成平常的各种考试，从来不会畏惧所谓的计算量大。说句有点自私的话，我倒十分盼望每次的考试计算量再大一些，这样我就可以更加充分的发挥自己的特长了。当然，这只是珠心算所带给我的好处的一个方面。在经过长期的练习之后，你会形成一个良好的心态，在平常的学习和工作中，无论遇到多大的困难，你都会保持一个冷静的心态去分析它，一步一步地去解决它。

总之，珠心算所带给我的好处是无法用简单的语言就能叙述清楚的。我相信，它必将影响我以后的工作与生活，使我受益匪浅。

《我喜欢珠心算》

（谢文静

解放军信息工程学院大四学生）

许多人常疑惑，现在都进入信息时代了，还抱着把算盘不放，这是为什么？算盘在计算机已经普及的今天还有什么用途？殊不知，算盘虽小，作用可不一般。它的用途远不止只有计算功能，它不仅是我国的文化瑰宝，也是健身健脑的好东西。我所了解的几位珠算界老前辈大都是80岁高龄，但他们的身体都很健康，脑子很灵活，我从他们身上看到了珠算的神奇功能，更确信学好了珠

算将受益终身。

不知道诸多已走上珠心算道路的学弟学妹们是如何看待的呢？在这里，我想作为一个过来人说说我的感受，希望能对你们有所启发吧。

其实具体是在几年级开始练习珠心算的，我已经记不太清楚了，也许时间真的过去太久了。但说起那段往事，记忆依然很深。虽然从科学的角度看，幼儿时期是练习珠心算的最好时机，因为珠心算是一项开发智力的技能，在四五岁就开始系统的进行训练，可以使儿童的潜能得到最大程度的发掘！但因为我县的教育条件有限，在那个时候这项技能并未能普及到幼儿教育阶段。不过幸运的是，在实验小学读书的五年间，我接触并喜欢上了它，从而走上了这条路。那应该是一段很累但很快乐的日子，因为学习课程安排的挺紧，所以我们珠算班的训练就安排在了每天的放学后、每周的周末以及假期，反正是能利用的时间几乎都利用了。尽管玩的时间比别的同学少了一些，但我们都感到很满足，真的，每天我都能感觉到大家那种全力以赴，那种赶拼超的精神。从刚开始的加百子、六二五，到后来的盲打，再到后来的心算能力的形成，让许多的人看到了这群小学生们的不断成长。

不过遗憾的是，进人中学之后这项训练就停止了，其实至今我都觉得这是我县教育的一个很大的弊端。珠心算虽是一个开始于幼儿时期，旨在启发智力，但并不意味着就该过早地结束，它应该贯穿于幼儿、小学、初中„„让喜欢这项技能的人能够继续的坚，毕竟技能是永无止境的。尽管珠心算对我来说只是很短的时间，但对我日后的发展产生了很大的影响。

我们知道，珠心算是一个脑力劳动的过程，它是需要在人精力高度集中的情况下完成的一项技能。在计算的过程中，即使外面发生了天大的事情，思

维也不能有丝毫的分岔，否则将前功尽弃。同时这也是一个让人每天都在承受着成功与失败的折磨人的事，这么说真的不过分。珠心算能力的形成在于速度和准确度的提高，这是漫长的过程，也许都练了好久，却没看到有什么提高；也许辛辛苦苦算出来的结果，都会被打上红叉叉。我到现在都能够记得在校对完结果后那份忐忑的心情，生怕看到那些可怕的红叉。不过次数多了，也就习惯了，也不会过分在乎。反正若是错了，我就反复的算，速度提不上去，我就反复的练，到最后倒是养成了只看过程，并不在意结果的好习惯，这对我日后的学习真的起了很大的作用。不会像别人那样，因为一次考试或是一次比赛失败而伤心欲绝之类的，我所在乎的只有拼尽全力的过程，尽力就好！这也就促成了我日后的屡败屡战，越挫越勇的性情吧。

这么多年过去了，现在的我已经念大四了，即将走上工作岗位，我想珠心算对我的影响会一直下去，激励着我勇往直前！

这些生动的事例，再次向我们昭示：珠心算教育不仅具有开发儿童智力潜能的显著作用，而且这种作用具有可持续性，能使人终生受益。

第五篇：精英梦想班班级成长目标

精英梦想班班级成长目标 班级量化评分每月每位学生100分，每月公布一次。月底未被扣分者，每位同学奖励5分。因获得各项荣誉而加分的一并记入总分。

量化评比分数作为评优秀，评先进，评选阳光少年，评三好生的依据。

一．学习方面成长目标

1.早读课纪律：

(1)早读课提前10分钟进教室，所有同学必须听从老师或科代表的安排，违者扣2分。

(2)早晨到校后不得在教室外逗留，应立即进教室学习，违者扣2分。

(3)早晨进教室即将有关作业放在自己的课桌上，由组长统一收取，缺交一次扣2分，并向班主任说明原因。

(4)所有家庭作业前一天晚上在家及时完成，第二天早读课不得抄作业和赶作业，违者扣2分。超过3次通报家长配合教育。

2.课前准备：

（5）课前即做好下堂课的准备，桌面上放好有关教材及学习用品；

（6）相关课本材料练习册提纲应带齐。课本材料没带齐的同学主动站在座位上站半节课并扣1分。

（7）上课铃声一向即保持绝对安静，听从课代表的安排(预习朗读课文，提纲等或者安静等待老师来上课),不允许出现喧哗现象。

（8）除负责纪律的班干部外，其他任何同学不得以任何理由离开座位、找同学说话和讨论问题。违者扣2分。

（9）上课迟到者应从前门喊报告，老师同意后方可进入。不得从后门窜入。上课迟到者，每迟到一次扣2分。

3.课堂纪律：

（10）上课不得说小话，不得做与当堂课无关的事，违者扣2分。

（11）课堂上控制好自己的身体，应坐端正，不得弯腰驼背，勾肩搭背，前后左右桌不得交头接耳说小话，更不允许上课传递纸条。违者扣2分。

（12）老师讲课说话时，应绝对保持安静，认真倾听，不得插嘴。应等老师话讲完后再举手发言。

（13）老师提问时，应积极反应，踊跃发言。

（14）上课、自习课说话影响他人学习者，扣2分。

（15）上课、自习无正当理由睡觉者，扣2分。

（16）课堂上被老师点名批评者，扣4分，并写一篇不少于500字的文字，向老师和同学表示歉意。

4.午读纪律：

（17）午督期间到校外网吧上网者，写检讨书，扣2分，屡教不改者，通知家长。午读预备铃响后应立即到班上。违者扣2分

（18）午读由语文课代表或者英语课代表评讲练习册，其余同学认真核对答案，不得喧哗。

（19）午读说话影响其他人学习者，经提醒一次仍然说话，写检讨书。

5.作业规定：

（20）家校练习本上记录的作业应及时给家长签字盖章。

（21）所有作业独立完成，作业未完成者应及时补做。

（22）各科作业完成后均应给家长盖章

（23）连续2次作业未及时完成者，通报家长配合教育。

（24）对于作业不完成者，按各科老师的规定处罚。

作为学生，学习是我们天职。及时完成作业，学习效果好，记忆更持久。

学会自主学习，提高学习效率，课前认真预习，上课时专心听讲，课后及时复习，才能从总体上提高学习效率。科学安排时间。对自己的学习时间有一个合理的规划，有计划地学习，做到心中有数，从容不迫。用最短的时间，做最多的事情。

二．文明礼貌方面成长目标：

（25）珍惜同学之间的缘分，对待班上同学应像兄弟姐妹一样友好相处，团结友爱，互相尊重，多使用礼貌用语。

（26）不管老师有没有注意到你，课间遇到老师应主动问好。加1分每次。

（27）不得说脏话，不得叫别人侮辱性绰号，违者扣2分。

（28）不得吵架、打架或与同学怄气，违者扣5分，互写道歉信并当着全班同学的面念；情况严重者请家长配合教育。欺侮同学、给同学起侮辱性绰号的扣2分。

（29）不得在教室里高声喧哗或打闹，违者扣2分。

（30）发扬尊老爱幼美德，尊重老师和父母等长辈，不得顶撞老师和父母。违者扣5分，写检讨书，并当着全班同学的面念。

（31）正确对待老师的表扬与批评，对待表扬不骄傲，对待批评，有则改之无则加勉。

（32）对待别班同学也应礼貌对待，应表现出精英梦想班学生文明礼貌的精神面貌，不得有损害班级名誉的行为。违者视情况扣1----10分。

（33）课间不得在走廊，楼梯追逐打闹，违者扣2分。

（34）不得在教学区内从事大型球类活动，违者扣2分。

（35）每天佩戴校徽、队徽，缺戴一次扣1---2分，若因校徽队徽被学校扣分的，罚其给班级班级用品。

（36）指甲应剪短，若因指甲问题被学校扣分的，罚其给班级买指甲剪1个。

（37）中学生着装应整洁、得体、大方，不穿奇装异服。不得染发、烫发，不得佩戴首饰、项链、耳饰。违者扣2分。

（38）不抽烟，不喝酒，违者扣5分写检讨书并通知家长配合教育。

三．清洁卫生方面成长目标：

（39）班级卫生，卫生区卫生每天早读前，午读前，下午第四节三次打扫。卫生应提早去打扫，早读课，午读课不得因打扫卫生区卫生而迟到。

（40）中午应将走廊、楼梯、班级地板拖地一次，拖地板应保持地板的干爽，不得把地板弄得到处是水。下雨天不用拖地板。

（41）值日生应注意对卫生的保持。全班同学有责任对班级卫生的保持。

（42）走廊、楼梯卫生由专人负责，每节课下课都要打扫。

（43）卫生角由专人负责整理，每节下课都要整理，并且负责卫生工具的维修和保护。

（44）老师讲台桌，图书角，书柜由专人负责整理，保洁。

（45）老师办公室由专人负责每天课间操或者下午第三节下课打扫。

（46）共同营造干净整洁的班级环境，珍惜值日生的劳动成果。不得将零食带入班级，更不允许在教学区吃零食。违者扣2分；乱丢果皮、包装纸（盒）的，罚其恢复原状，并扣4分。

（47）每人负责自己座位周围的纸屑、赃物，负责周围的保洁，违者扣2分。

（48）课堂上和课间均不得向垃圾桶远距离地扔垃圾，违者责成其恢复原状并扣2分。

（49）按时按要求高质量地完成所承担的清洁任务，违者扣2分，并重做卫生。

（50）乱扔纸屑、赃物、粉笔、在墙上乱画、随地吐痰者，一经发现，罚其恢复原状，并扣2分。

（51）每天有值日班长带领值日生打扫卫生，检查分数不得低于10分，如两次低于10分，或在年级排名倒数第一，罚其重扫一周。

（52）打扫卫生区脱逃者，罚其独自打扫班级一天，并扣4分。

四．班干部

（53）班长应严格执行《班规》，管理班级工作，负责安排值日，抓班级纪律；领导其他班委开展工作。每周向全班做一次总结，平时代表全班同学向班主任反映情况，班主任不在时，代行班主任职权。副班长管纪律，负责课堂纪律，自习纪律。按照班规对违纪同学做出处罚决定。

（54）学习委员负责登记从各科课代表汇报的作业完成名单以及未完成作业名单，并在下午

第四节交给班主任，负责组织各类学习交流活动。

（55）卫生劳动委员负责班级的卫生劳动工作安排、检查和评比。

（56）宣传委员组织黑板报编写工作。

（57）班干部必须接受同学监督，对徇私舞弊者予以公开检查，拒不改正的勒令辞职或撤销职务。

五。小组长

（58）各科小组长以及排长负责管好本组的纪律以及各科作业的收缴工作。若有失职，向全班作书面检查，直至撤职。

（59）每周要对各组进行一次评估，每月评选一个最佳小组和一个最差小组。最差小组的成员该月不得评优，评先进。

六。科代表

（60）每天及时把作业交到老师办公室，把未交者名单交给学习委员登记，协助老师做相关工作。每天下午第四节布置好各科作业在黑板上。

（61）语文，英语科代表带领早读和午督评讲以及自习课自习。

七。其他规定

（62）升旗仪式是一项很严肃的事情，应做到快速、整齐、安静。不得说笑。

（63）认真上好体育课，违纪者（如课前集合不认真、逃课、不按老师要求训练等），扣2分。

（64）体育课休息期间不得到其他班门口影响其他班同学上课。违者扣2分

（65）手机规定：原则上手机不得带入校园，如有带入者，早读课之前主动交给班长保管，下午第四节课归还。老师亲自去收的，则要一星期之后归还。课堂上手机响起，被任何老师没收的，则要一学期后归还。当天作业没完成的，作业补完后才可以归还手机。

（66）考试，小测以及平时听写不得有任何作弊行为。违者通报其家长，并视情节轻重按学校规定处分。

（67）平时作业如发现胁迫其他同学代劳的，则视为无效作业。扣2分，需重新补做。并通

报家长配合教育。

八。专职人员：

（68）班级宣传小组成员：范小爱，董秀峰，曾德月，宋玉梅，任小龙。（负责班刊工作）

（69）班级点名工作负责人：李建清（负责班级同学每天的点名，迟到，旷课登记工作）

（70）班级财务小组成员：宋玉梅，许秀平，王俊雄，袁睿智，王亚飞，苟林。（负责班费的收缴，开支情况记录以及班级财产的购买和维护工作。）

（71）劳动卫生委员：澎生源

（72）班级纪律委员：值周班长，值日班长以及所有常规班干部负责提醒违纪同学。

（73）班级常规工作督查小组：值日班长和值周班长。（负责检查每天的校徽佩戴情况，长头发，长指甲情况以及卫生情况的登记以及改进工作）。

九。加分内容

（74）为班级在学校赢得荣誉的，加2分；为学校赢得集体荣誉的，加6分

（75）为班级着想并做出贡献的，视情况加0.5—1分

（76）主动帮老师做事，关心同学的，视情况加0.5---1分

（77）参加省，市校各种竞赛并获奖的，视情况加6,4,2分

（78）期中，期末考总分居年级前10名加3分，11到60名加2分，61到100名加1分；单科成绩突出者，视情况加1—2分。

（79）在思想上和学习上有明显进步的加1分。

（80）上课积极举手发言，被科任老师公开表扬的每次加1分。

十。量化管理的记分，统计工作由副班长，纪律委员负责组织进行。量化管理分数每星期公布一次，所有扣分超过4分者都要写说明书，说明在做本条例禁止做的事情时心理活动以及今后打算。说明书的字数按每扣1分写500字计算，说明书交班主任保管。扣分超过3分的，由班主任找学生戒免谈话，或者经过班委会研究同意，通报家长。