学会PS能找什么工作,PS在行业中的应用

第一篇：学会PS能找什么工作,PS在行业中的应用

photoshop简称PS，是Adobe公司开发的一款强大的图像处理 图像编辑 绘图软件，涉及到图片的工作，都基本上离不开photoshop。

学会PS，不怕没有工作，下面介绍学photoshop能找什么工作

1,平面设计师

要做一个平面设计师，photoshop必不可少的而且须要非常精通的一款软件。而平面设计师主要是做什么的? A: 广告设计，海报设计，画册设计，宣传册设计，标志设计,logo设计，包装设计，书籍插画绘制、贺卡设计、请柬设计，报纸杂志排版设计

2,淘宝美工

电子商务行业是21世纪发展的潮流趋势，每个人都有在淘宝，京东，等各大购物平台上购物，许多贸易公司都在淘宝 天猫上开店，电商美工人才紧缺，淘宝美工最高收入月入10万 关于“网站美工月薪最高10万元 唯品会京东最受追捧”的新闻相信很多做美工的人都看过了，学习淘宝美工，一定要先精通PS，DW，有一定的美术基本最好，最重要的是要学会审美，懂得什么才是好看，有购买欲望的图片，什么才是不好看，没有商业价值的图片，多看看人家做得好的广告图，直通车图，详情页 或者 可以到淘美88，妮图网，汇图网，图片联盟上参考一下人家优秀的作品，相信很快就可以把美工学好了

3,影楼后期 图片后期专员

所有婚纱摄影公司，广告摄影公司拍出来的图片都必须要经过PS后期处理，才能达到完美的效果，后期专员，在这一方面必不可少，影楼后期，须要对个人审美观非常强，要求非常高，在技术也要求很好 4,室内设计

众所周知，房地产是非常吃香的行业，开发商，要想建一栋商务大夏就一定得行画室内设计图，做室内设计图主要还是要以3Dmax为主，但是在3Dmax出图渲染的时候，3D导出来的图就要应用 到PS对图片做进一步的后期处理

5,网页设计

要想建设一下漂亮的网站，就要用到网页设计师，网页设计师，会在PS里把整个网页做成一张图片，然后切片，切成一小块一小块，程序员才可以运用语言把一小块一小块的图片，组成一个网站。

第二篇：ps的应用

上元教育集团是一家综合性培训学校，每年为长三角地区输送万余名技能型人才！选择上元教育，就是选择成功!1.1

在现代平面设计中设计师们除了运用写实图形、变形图形来表达自己的设计意图外，还常

变异图形由于其反传统的思维方法、超常规的构形方式，往往能从大量司空见惯的平庸图

1.2

不规则图形是和规则图形即严格的几何图形相对的图形。一般而言，在平面设计中，规则和不规则构成一种相辅相成的关系，这种互补关系有着心理学上的深层依据。规则的图形倾向于稳定、静止、秩序，但一味规则也很容易导致单调和刻板；不规则的图形显得活泼、生动，但走向极端就会变成杂乱无章。“秩序感” 是人们审美知觉活动的一条基本心理学原则，在这种知觉过程中，太单调的图像引不起人的知觉兴趣，太杂乱的图像又使人茫然，因此装饰艺术的审美要求就建立在这种简单与复杂、规则与不规则之间

当然，不规则图形在平面设计中还有许多其他的表现方式，例如，规则图形的不规则排列可以取得活泼的效果；采用挪用、拼贴手法的一些设计作品也不可能按照严格的几何图形来制作，因而就打破了单一图形的局限。各种形象素材和字体的随机排列已经形成一种重要的视觉文化现象。从广告、招贴到书籍装帧、网页设计乃至服装图案，我们都可以看到不规则图形的影子。

Tel.*** 1.3

在平面设计中经常涉及许多图形图像，利用分形理论可以绘制出变幻莫测、五彩斑斓的抽象图像。分形，简单说就是一个图像，但这个图像具有无穷自相似性，整体的结构被反射在其每一部分中，分形总是呈现出参差不齐和不规则的状态。像平齿植物菜花和硬花甘兰，它们的每一分支和嫩枝都与其整体非常相似，其生成规则保证了小尺度上的特征，成长后就变成大尺度上的特征，当客体的部分和整体完全相似，就可以说客体是线性自相似的。同样，如果将它应用于平面设计，尤其是平面广告、包装设计中，必定会取得意想不到的效果。分形图形根据它实现的算法不同，可以有多种类型。分形图形目前在广告印刷、平面设计、服装设计等许多方面有了广阔的应用。分形不仅为设计者提供了一种新的设计手段，而且使设计者有了更广阔的想象和拓展的空间，可以更直接地体现设计者的创作意图，相信分形图形

1.4

在文化多元化的今天，中国的平面设计要想融入国际现代设计大舞台，更好地与各国设计界进行交流、沟通，就必须在加快熟悉国际通用的设计语言的同时，深度挖掘中国的传统文化元素，并对两者进行有益的补充。只有这样才能更好地符合平面设计的当代审美标准，从

传统文化元素包括了宫廷美术、文人美术、宗教美术、民间美术等，它为我们今天的平面设计提供了丰富的借鉴元素。平面设计中的图形小至一个标志，大到高速公路旁的路牌广告，中国传统造型背后的“意”是人们迷恋其造型的关键，不论古人还是现代人，对美好事物都一样的心存向往，因而传统造型背后的吉祥意味同样适用于现代设计，适用于表达现代人的设计意念。人们追求的主要是图形身后蕴涵的意义。如中国联通公司的标志就是采用了中国传统图形“盘长”，俗称“方胜”，表达了人们四环联通，日久天长，路路相通，一切美好的意愿，来隐喻通信事业处处顺畅之意。Qq2927707931 1.5

将象征图形的希望一味的寄托于传统图形的继承是不够的，还要在现有的图形中，不断创新、挖掘出新的图形，只有这样才能大大丰富象征图形的表现形式。方法有二种：一是“旧图新说”。指对传统图形的创新，这要建立在广泛的群众基础上，把先前广为人知的，流传很久的，寓意深刻的传统图形，在不改变原意的情况下，加入现代时尚元素，这样会增加图形的趣味性。比如北京奥运标志设计，是在传统印章模式基础上，加入了富有动感的、运动的人形，传统与现代在这里得到了完美的结合。二是将众多现代时尚元素做一个比较分析。比如可以分为高雅、通俗、雅俗共赏等形式。针对不同的目标受众，采用不同形式内容的象征图形加以表现。比如“人头马”可以代表上层权威人士，是高雅的象征;而可口可乐则代表了一种雅俗共赏的文化。2 Qq2927707931 2.1

图形、色彩、文字是构成商品包装的基本元素，其中图形设计在商品包装中起着举足轻重的作用。“简洁而不单调，丰富而不繁琐”一直是设计师追求的最高境界。对于包装图形创意而言，丰富的内涵和设计意境于简洁的图形中尤为重要和难得。这一方面是由图形自身传递信息的特点所决定，另一方面是为了适应当今信息如潮快节奏的信息社会需要。包装设计是为人服务的，是人性化设计，它更需要情感的交融。设计者把握好包装设计中图形的意境性，才能更好地传达设计思想和创意，让受众理解和接受。如龙兆曙先生的“西汉古酒”包装设计，他取西汉马王堆帛画纹样作图形意境设计，反映出中华酒文化深厚底蕴，极具地域文化色彩的风格特征。包装设计的情与境，是设计生命真谛所在。意境乃设计家智能、社会

2.2

标志设计是社会经济、文化的体现，因其图形的高度简洁、喻意的丰富内涵、商业的举足轻重而受到设计界及企业界的重视。由于标志设计自身的特点及人们认识上的差异所带来的对图形解读困扰，因而标志设计对图形语义的把握也就显得格外重要。从根本上说，图形所要传达给观者的意境美就是设计者的创意点。现代社会是一个崇尚人性、以人为本的社会，而标志设计更加呈现出以人为本，更强调人之情感，更强调设计的意境性，而设计与人的交流也成为一种现代标志设计发展的趋势。标志是一种很特殊的形象语言，有它特定的构思模式、特别的表现形式和特殊的艺术技巧。二是协调画面空间、虚实、疏密，完善了标志的设计魅力效果，对标志内含的融入起到了积极作用，使一个“无意义”的形化为一个“有意境”

第三篇：PS简单应用总结

例1：照片局部美白 步骤：

1.套索工具选取区域 2.Ctrl+J 新建图层”Test”

3.右下角选中新建图层，Ctrl+M，调整亮度 4.工具栏—模糊工具 5.完成

第四篇：在ps中如何换背景

在ps中如何换背景

我们经常会使用Photoshop将照片中的人物素材提取出来，以便实现背景更换等特殊效果。利用Photoshop来对人物素材进行提取的方法很多，我们先以更换照片中人物的背景的一些小实例，来总结一下本帖介绍的Photoshop抠图的四种方法：

一、工具法——巧用魔棒工具替换背景

二、路径法——用钢笔工具来抠取人物

三、滤镜法——功能强大的抽出滤镜

四、蒙版法——利用蒙版技术抠图

基本思路

实现照片背景更改的方法有很多，但基本的思路都遵循着以下两条：

1．选择背景法。将照片中不满意的背景去除后，然后将提取出来的人物插入到一张新的自己比较喜爱的背景图片中去。这个方法比较适合于抠取掉那些图案较为单调、色彩不多的背景，从而将人物选择出来。

2．选择人物法。这个思路恰恰和上面的思路相反，就是直接将照片中需要的人物或者物体选择出来并剪切或者复制到预先确定好的背景照片中。这种方法比较适合于抠取那些边缘较为清晰的人物或者物体。

对于上述两种照片背景更改的思路，最终的效果都是相同的，但具体要应用哪种思路，就要看需要替换背景的具体照片而确定了。

四种抠图方法详解

一、工具法——巧用魔棒工具替换背景

知识点提示：魔棒工具主要是使用户可以选择颜色一致的区域（例如，一朵红花）或者背景比较单调的图片，而不必跟踪其轮廓。魔棒工具选择的颜色范围可以由工具选项栏中的“误差范围”参数值来控制。注意，不能在位图模式的图像中使用魔棒。

下面我们就以一个实例来讲解。在Photoshop中打开一张照片，如图1所示。我们先来分析一下这张照片，它的背景比较暗淡，而且背景的颜色也比较相近，那么在这种情况下我们可以运用将背景去除的方法来实现人物的抠图。

这个例子的创作思路是利用魔棒工具将背景的大部分面积选中，然后使用增加选区或者删除选区的方法进一步选择。如果对于不能选择的细节部分，就使用套索工具或者磁性套索工具来完成。

1．在Photoshop CS中文版中打开照片后，单击工具箱中的魔棒工具，然后在出现的工具选项栏中设置容差参数值为50。接着在人物背景上单击鼠标左键，这时就可以得到大部分的背景选区了。对于不连续的选区，我们可以在选中魔棒工具的情况下再在其工具选项栏中单击“添加到选区”图标或者按住键盘上的Shift键再单击其他想要选取的地方来选择。

2.接下来我们进一步选择背景。先单击工具箱中的缩放工具，放大照片的部分地方。还是在魔棒工具选项栏中的“添加到选区”图标被选中的情况下并适当地改变其容差参数值，再使用魔棒工具单击未被选中的背景区域，这样就会进一步增加了背景区域的选择。

3.但这时在照片中仍然会有一些魔棒工具不能选取的区域，这时我们就可以使用套索工具来配合魔棒工具选取。单击工具箱中的套索工具或者磁性套索工具，对背景进行进一步的选择，小提示：如果用魔棒工具选择时，对人物的部分区域也进行选择，这时可以使用磁性套索工具，接着在出现的工具选项栏中单击“从选区中减去”图标，然后对选区进行选择即可。而对于背景中那些没被选择好的一个个小区域，可以使用套索工具，并选中“添加到选区”图标进一步选择。

4.下一步我们就来提取人物。单击菜单栏中的“选择→反选”命令，或者按快捷键“Ctrl+Shift+I”反选，就可以将人物选中了。接着按“Ctrl+C”键将人物复制，按“Ctrl+V”键将人物粘贴到一个新建的图层1中，5.细节修饰。选中存放人物的图层1，利用缩放工具将人物放大，对其边缘突出锯齿部分可以使用工具箱中的橡皮擦工具来擦除。接着，按Ctrl键并用鼠标左键单击人物图层选择提取出来的人物，然后单击菜单栏中的“选择→羽化”命令，或者按快捷键“Alt+Ctrl+D”打开羽化对话框，输入羽化参数值2，单击“好”按钮。这样整个人物的边缘就会显得柔和而不过于生硬。

小提示：在进行羽化的时候，调节羽化参数值，主要看被选取的人物或者物体的边缘粗糙情况。如果人物或者物体的边缘比较粗糙时可以适当调大羽化参数值。

6.背景的添加。单击菜单栏中的“文件→打开”命令，在查找范围内找到一张漂亮的背景图片，将前面提取出来的人物添加到背景文件中，调整好位置和大小。然后单击菜单栏中的“图像→调整→亮度/对比度”命令，打开亮度/对比度对话框，调整好人物的亮度以适应背景明暗，知识点总结：我们在对图像进行抠图时，常常会难以分清已选择的区域和未被选择的区域。在这种情况下，我们可以将已经选择好的选区保存到新的图层中，然后再重新进行选择，逐步删除不需要的部分。对于不好处理的细节部分，可以使用橡皮擦工具进行修整。

二、路径法——用钢笔工具来抠取人物

知识点提示：路径是Photoshop提供的一种用来绘制选区边界和描边的方法，它是我们绘制图像的得力助手。路径是由贝塞尔曲线构成的线条和图形，它一般分为开放路经和闭合路径两种。如果要将路径转换为选区的话，则必须是闭合路径。使用路径来抠取人物比较适合于人物的边缘轮廓线比较清晰的照片。

在操作之前我们先来观察照片，想一想使用什么工具和方法比较适合对这张照片进行操作。

在这张照片中可以看到人物的边缘轮廓线比较清晰，那么我们可以利用路径工具来将人物从原背景图中抠取出来并放到新的背景中。

三、滤镜法——功能强大的抽出滤镜

一、如果照片的主体与背景反差较大，边沿较清楚，如下图所示，用“抽出”工具抠图最简单。操作方法如下：

1、打开PHOTOSHOP，将该图片打开，2、注意右下角，图层下边写的是“背景”二字，背景图片是不能处理的，用鼠标双击该“背景”图标，就弹出“新图层”窗口，显示为“图层0”。

单击“好”，再观看右下角，就把“背景”变成“图层0”了

3、单击“滤镜”下的“抽出”命令： 就是弹出“抽出”对话框：

用鼠标在人像周围描出一个闭合线（注意笔的粗细要调合适，用“[”键可缩小笔触，“]”键，可放大笔触）线条在边界上要求不严，所以说方法简单，4、单击“填充工具”（在左上角，第二个工具）鼠标就变成了一个桶状，然后，将鼠标移到图像中间，再单击一下，内部被填充。

5、单击右上角的“好”按钮，人就是被抠出来了，6、换背景就简单多了，打开一张背景图片：

7、单击抠出图片的标题栏，将其移到前面

8、单击“移动”工具，将其拖到位背景图中，并移到合适位置即可： 至此，用“抽出”的方法，换背景已完成.四、蒙版法——利用蒙版技术抠图

如果图片外形比较复杂，与背景反差不大，如下图所示，就要用“图层”、“通道”和“蒙板”来抠图了。方法也很简单，具体操作方法如下：

1、打开一个长发女郎 至PS中

2、双击“背景”层，将其转化为“图层0”

3、选择“通道”，单击“通道”标签，4、看红、绿、兰通道那个反差大？比如兰的反差较大，把鼠标放在兰色通道上，按下鼠标，拖到“创建新图层”工具上，就复制了一个“兰副本”，也可右击兰通道，选择复制通道，就是复制一个兰通道副本：

5、单击“图像”-“调正”下的“亮度对比度”，进行调正，目的是让黑的更黑，白的更白：主要是看头发部分，只要能与外部区分出来就行了，这时还达不到要求，就用“画笔”将要抠出的部分抹黑，其它部分涂白。

6、这时，先按住“CTRL”键，用鼠标单击兰 副本层，图像就处于被反向选择状态中（选中的是白色部分）

7、单击“选择”-“反选”命令，让图像处于正向选择之中（选中的是要抠出的黑色部分）

8、回到图层，单击“图层”标签

9、单击“添加蒙板”工具，图就被抠出来了

10、将其移到新背景图片中就是行了，至此抠图，换背景全部完成。

第五篇：关于项目教学法在PS教学中的应用初探

关于项目教学法在PS教学中的应用初探

摘要：目前PS技术的应用越来越广泛，因此多数学校纷纷开设了专业的PS课程教学，而多数教师在进行PS教学时都会应用项目教学法。基于此，本文简单分析了项目教学法在PS教学中实践的问题，并重点研究了项目教学法在ps教学中实践的优化，为实现现代PS教学与企业无缝对接提供了参考。

关键词：项目教学法；PS教学；图像处理

引言：项目教学法就是创造一个类似于真实的工作环境，将相对独立的项目交予学生，教师在学生完成项目的过程中加以引导，使学生把握项目每个环节的基本要求。这种教学方法以项目为主线，将学生视为教学的主体，教师只扮演主持与引导的角色，可以锻炼学生的实践能力与专业水平，适用于专业课教学。1项目教学法在ps教学中实践的问题

1）目前许多教师设计项目时，仍在项目中加入了很多主观因素，给学生保留的发挥空间十分狭小或干脆不存在，这些项目只是让学生单纯地重复PS操作，忽视了学生的创造价值，因此多数学生在学习PS时会失去兴趣，做出的项目也只是为了应付课业，在学习之后也不能真正将PS应用在实际生活中。

2）在项目教学中，有许多教师将PS知识点脱离了实际生活，使学生意识不到PS对生活的帮助，没有学习目标，所以这些学生在学习PS时也没有学习动力，仅仅将其看作一门课程。

3）有些教师在布置过项目之后，过多地干预了学生，这些教师以让学生模仿的方式进行教学，忽视了学生主动学习的过程。因此学生进行项目时，操作与想法都受到了很大程度地限制，而且学习到的知识也不太牢固，长久下来容易使学生放弃对PS的学习。

4）目前PS教学在运用项目教学法，多数教师忽视了教学方式，还进行传统的单人模式教学，即每个学生作为个体进行项目设计。因为PS操作需要大量的其他知识作铺垫，对个人来说较为复杂，而且一个人的思想有限，所以个人完成的项目质量通常不高，而且失去了与其他同学交流的几乎。

5）还有些教师不注重对项目的总结和评价，他们只看重学生的最终作品。其实，忽略掉总结评价的环节也忽略了学生互相学习的过程，而且容易导致教师与学生脱节，学生无法从课堂中有效获取知识，或者获取的知识极为狭窄。

6）大多学生的自主学习能力还比较差，因此教师在布置项目之后不能自主进行，需要教师时刻督促，这就失去了项目教学法的意义。所以教师在运用项目教学法时，首先要提高学生对PS学习的兴趣，以及学生自主学习的能力。教师可以给学生提供一些自助获取PS知识的途径，以帮助学生自主完成项目。2项目教学法在ps教学中实践的优化 2.1对项目设计进行优化

在进行项目教学法时，教师要先对项目进行设计。项目设计是整个教学过程中最关键的一步，因为设计出项目的质量对教学成果有直接影响。在设计项目时，教师要注意项目是否与当前流行趋势结合，而且项目是否便于学生分解子任务，同时要将教材内对应章节的教学要求，涉及到的工具和操作与项目联系，不同的子任务应该有不同的侧重点，而且子任务前后要有衔接性，使学生可以在按照流程做完项目后掌握课程要求的内容。如在教学图层功能的使用时，教师可以将项目设计为奥运五环的设计，学生可以将项目分为四个子任务：分别创建五个圆环图层，将五个圆环相扣，整合出五环图标并设置浮雕样式，添加背景与文字。教师布置项目的最终目的是要求学生完成完整的设计海报[1]。

另外，教师创设的项目要对实际有影响，而不能凌驾于实际之上。比如教师可以给同学设置数码相片处理的任务，在进行项目之前，教师带领学生进行相片拍摄，由于照片是学生亲自拍摄出来的，所以在后期处理上也会更用心。而且消除红眼、处理曝光、调整色差等内容对学生以后生活也会有所帮助，所以这种项目就可以将PS教学与实际仅仅联系在一起。2.2对项目实施进行优化

在实施项目的过程中，教师要减少对学生的干预，只要学生能做到的，教师就不做；只要学生可以自行理解的，教师就不讲。学生在项目中应该能被保证可以自由发挥，大胆尝试，在出现项目无法进行时再由教师引导，组建成一个充满自学氛围的课堂。

1）教师要对学生进行分组，分组时要考虑学生的不同水平与习惯，使组与组的水平相同，组内成员间特点鲜明，每组要选出组长对小组完全负责，促进小组共同完成项目。教师在巡查中要监督每一名成员的参与状态，因为小组进行很容易给一些积极性差的同学制造条件，总之教师要保证真正做到全员参与。

2）在小组进行项目时，学生可以通过网站、视频、教材等途径获取基础知识与创意，并由小组内讨论得出项目实施方案。教师要了解所有组的项目方案，保证方案符合课程要求，同时教师可以适当给方案增加一些难度，给学生增加一些挑战，不仅能拓宽学生思路，更能提升学生的创造力[2]。

3）在小组进行项目中，学生会遇到一些瓶颈，此时教师可加以引导，给学生提供思路。教师也可以给出示范作品，为学生提供帮助。比如以建国68周年为主题设计海报，这种内容比较大，但内容又贴合实际，学生一定会涉及到。但在学习阶段，部分学生可能没有思路如何做这种海报，于是教师便可以示范制作一个样板，学生在观看教师示范的过程中就可以学习到一些基础操作和思路。2.3对项目评价进行优化

在学生完成项目后，教师可以让不同组之间进行互评，互评时每个组都可以吸收到它组更好地想法，在互评过后学生要评选出最优小组向大家展示作品与操作过程。互评的过程其实就是学生之间相互学习的过程，可以集思广益，共同进步，也能提升学生的成就感。最后，教师要对每个小组的作品作出专业评价，并帮助同学加以改进，为同学展现高质量作品。

教师在对学生的项目进行评分时，要将评分细化，并且要涉及学生的综合表现，如团队协作水平，创意得分，技能水平得分等，综合的评分会使学生在PS学习中更快乐，职业体验也会更强。

总结：综上所述，PS教学已经成为我国各种学校较为重要的一门课程。由分析可知，目前项目教学法在ps教学实践中还存在着项目与教材、实际不符，学生发挥空间小，教学模式单一以及缺少评价环节等问题。部分PS教师通过选择与实际相关，容易分解的项目进行教学，让学生分组进行设计，实施项目过程完全由学生制定，并让组与组之间互相评价的方法加强了PS教学中项目教学法的应用。参考文献

[1]张福彬.项目教学法在PS教学中的应用探析[J].现代职业教育,2017,(03):68.[2]何春华.项目教学法在图形图像处理PS教学中的应用[J].教师,2012,(17):52.