畜禽圈舍设计方案--羊

第一篇：畜禽圈舍设计方案--羊

四川省新农村建设示范片

山羊圈舍建设方案草图说明

1.羊舍为双列式单层砖木结构，长30米，宽7.5米（含1.5米饲喂通道），高5米，运动场位于羊舍后方宽4米，砖砌高1.5米。

2.羊舍圈内地板采用漏缝地板设计，根据羊的不同年龄大小，木条间隔小羊1.5~2厘米，大羊2~2.5厘米。漏缝地板距地面1米，下方地面坡度为10度，后接粪尿沟。

3.根据四川空气湿度大的气候特点，羊舍内和运动场要排水性能好，创新设计漏缝地板下方地面为水泥地面、平滑、坡度为10度接粪尿沟，运动场地面坡度为5度。粪尿沟深20厘米，宽30厘米。运动场地面为水泥地面或砖、较粗糙、坡度5度。

4.羊舍内设计食槽，距地面50厘米，高30厘米，宽60厘米，内深20厘米。设计圈门和窗户，具体数据为：圈门高100厘米、宽90厘米，窗户距漏缝地板120厘米，高1米，宽0.9米。羊舍隔栏高1米—1.2米。

第二篇：关于舍饲养羊技术调查报告

陕西省农村中小学综合实践活动调查报告

案例类型：劳动与技术类

案例主题：关于舍饲养羊技术调查报告

实施学校：润镇中学

学生年级：八年级

指导教师：程少莉

关于舍饲养羊技术调查报告

一、活动主题的确定.羊需要的营养物质包括蛋白质，矿物质，碳化合物，维生素和水等，能量在羊的饲养中具有重要意义。舍饲养羊是以人工饲喂为主的饲养方式，包括圈舍内饲养和划区轮牧的围栏放羊。在这种养羊方式中，羊的营养物质供给不是随机的自由采食，而是有一定规范的平衡供给。而且对于羊群居的日常管理和疾病防治也十分重要的。

二、活动目标

1、了解羊的生活习性和消化特点

2、了解羊的营养需要及主要喂养方法。

3、羊的主要传染病以及防治与管理。

三、活动过程

1、活动计划

通过小组调查的方式，了解关于舍饲养羊的常识，并经过讨论总结，完成调查报告。

2.活动方法；以小组为单位进行调查。

3.活动步骤；

（1）个人分工各自进行调查

（2）将个人调查的结果小结归纳

（3）小组把个人调查成果进行总结

（4）形成完整的调查报告

四、活动成果

1、关于羊的生活习性和消化特点总结

羊的生活习性；

[1].采食能力强利用饲料广泛。羊吃百样草，是由于他的消化器官决定的。羊的嘴唇薄而灵活，牙齿锋利，有利于食牧草。

[2]喜干燥,怕湿热,气温是对养羊业影响最大的因子,一般羊的适宜的温度是：绵羊－3～23摄氏度,羔羊29～30摄氏度,山羊最适合温度20～28摄氏度,绵羊的适宜抓瞟气温是14～22摄氏度,抓瞟范围为8～22摄氏度.[3]性情温顺、胆小易受惊

[4]嗅觉灵敏放牧时易找水源.[5]喜群居,每群羊都有头羊,放牧时管住了头羊就管住了整个羊群.在头羊颈上系铃铛是因为头羊走在羊群的前面，既可以招呼羊群又可以惊蛇。

羊的消化特点：

羊的胃为复胃，分为瘤胃，网胃，瓣胃和皱胃四个胃室。前三个胃无腺体分布，可视为食管扩大部，主要起储存食物和发酵分解粗纤维的作用，临床上通称为前胃。皱胃粘膜内分布有消化腺，技能同一般单胃。前三个胃主要起作用的是瘤胃，这个胃不但承纳羊采食进来的许多粗饲料或青草，做为临时的贮藏库，以便休息时再慢慢拒咀嚼，而且更主要的作用是其中的微生物。微生物包括细菌和原虫，起全导作用的还是细菌，一毫升瘤胃液中约有5～10亿细菌，5～200万个原虫。

反刍是羊的重要特点，羊采食时不咀嚼，而且将草料直接纳入瘤胃中，在瘤胃内形成草团后再休息时将草团吐入口中，然后咀嚼消化。

羊消化的另一个特点是它的小肠特别长，小肠是营养物质吸收的主要地点，小肠长意味着羊的消化系统吸收能力强。能蛋白酶，脂肪酶，转糖酶就产生在小肠内，被小肠分解吸收。

2、羊的营养吸收即主要喂养方法

羊需要的营养物质主要为蛋白质，碳水化合物维生素和水等。羊主要以吃饲料为主，其中粗饲料是羊的主食。蛋白质、维生素、矿物质等营养物质则需要细饲料供给。粗细饲料的喂养过程中，要注意不同阶段的喂量和饲料所表明的应用对象。浓缩饲料一般要求购回后加入一定数量的玉米，麸皮等能量饲料，混合均匀后而饲喂。一般是30千克浓缩饲料加入60千克玉米，再加上10千克麸皮混合饲喂。秸秆喂养的过程中可采用：①盐水秸秆。将秸秆切短后用0.5%淡盐水浸泡饲喂。②.添加尿素。将尿素化成水后均匀拌入切短的秸秆中喂羊，但要注意喂后不能立即饮水。③.秸秆颗粒化。将秸秆粉碎，再加蜂蜜和其他添加剂后制成颗粒饲料喂。④.秸秆（麦秸）碾青。先再地面上铺30厘米秸秆（麦秸），再在上面铺10厘米新鲜苜蓿，在苜蓿上铺20厘米秸秆（麦秸）用机械碾扎后，麦秸用来喂羊，苜蓿用来鲜喂或晒制干草。

3、羊的主要传染病及预防

①口蹄疫，又称“口疮”，是由口蹄疫病毒引起的一种急性，热性，高度接

触性传染病。本病以口腔粘膜，蹄部和乳房皮肤发生水泡，溃疡为特征。一般10～14天可见自愈，为缩短病程可以外用消炎药清洗或涂擦创伤部。②羊传染性脓疱。俗称“羊口疮”是由羊口疮病毒引起的绵羊和山羊的一种传染性疾病。本病以患羊口唇等部位皮肤，粘膜形成丘疹、脓疱、溃疡为特征。有唇型、蹄型、外阴型三种。防治上对引进羊只严格检疫，流行区要接种疫苗。③羊土拉杆菌病。该病是一种急性败血病，人畜共患，又称野兔热。特征为发热，肌肉僵硬和淋巴肿大。本治疗以链霉素最为有效，其次是土霉素、金霉素和氯霉素每日两次，肌肉注射5至7天。④羊支原体性肺炎。是由支原体引起的一种高度接触性传染病。本病以发热、咳嗽、桨液性和纤维蛋白性肺炎以及胸膜炎为特征。可选用土霉素或氯霉素，日千克体重20至50MG，分2至3次服完，3至5日为一疗程，也可以用磺胺类治疗。

五、活动的收获与体会。

通过亲自活动调查，了解到舍饲养羊除了保证营养物质供给，减少资源浪费以外，还可以提高养羊业的科技含量；进行定期的疾病防治；可以充分利用农作物秸秆养畜，防止农作物秸秆的浪费；通过划区轮牧可以减少草场压力，恢复植被生态，防止草场退化。在舍饲条件下，通过羊群整体死亡率的降低，农作物秸秆的充分利用减少饲料成本等可以提高养羊业的经济效益。同时通过对羊群居生活中疾病的及时防治也可以减少羊的死亡率以及对人的传染率。

第三篇：《骆驼和羊》教学设计方案

《 骆驼和羊》教学设计方案

第五小组

【教学目的】

1、知识教学目标：

（1）学会本课12个生字和由这些字组成的新词。

（2）背诵课文最后一段（课后作业）。

2、能力训练目标：

（1）分角色有感情朗读课文。

（2）在理解课文内容的基础上扩展思维，想象骆驼和羊听了老牛的话会怎样，写下来（课后作业）。

（3）继续提高观察能力。

3、德育渗透目标：

懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。【教学重点、难点】 理解老牛说的话。

一、准备教具

多媒体课件、角色头饰

二、教学课时 1课时

三、教学过程

1、激发兴趣，导入新课（猜谜语引出课题）

师：同学们，动物王国今天出大事儿了！你看，动物法官牛伯伯家门口围着一大群动物呢！到底是怎么回事呢？哦！原来是牛伯伯在给两只发生争论的动物评理呢！

生：老师，到底是谁在争论呢？

师：这个呀，老师也不知道啊！不过，牛伯伯给大家出了两则谜语，大家猜一猜就知道了！

出示课件：

谜面１？年纪并不大，胡子一大把，不管见到谁，开口叫妈妈。

谜底——（头饰）山羊

谜面２？沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。

谜底——（头饰）骆驼

师：同学们真聪明。这两只发生争论的动物就是：（板书）骆驼和羊 教师引导：今天我们学的课文讲的就是他们俩的故事。

2、整体感知课文

展示课件视频，（创设情境激发学习兴趣）

带上头饰，分角色朗读，其余同学一齐朗读旁白。

骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎么样呢？咱们到课文中去找答案。要求：（1）读准字音，把句子读得通顺、流利。

（2）用序号标出课文有几个自然段。（3）思考课文讲了骆驼和羊的什么事。

老师根据学生朗读时，读音出现的问题进行纠正和强调。

3、详细讲解各段落

（一）学习第一自然段。

1.自己读一读，找一找，他们俩有几次对话。

2.读第一次对话，思考：为什么骆驼说高好，羊说矮好 板书：骆驼 高

羊 矮

3.读第二次对话，说说第二次对话讲的是什么。（他们都要做一证明自己好。）4.分角色练习对话，指导读出他们俩自信、互不服气的语气。

［这一环节以指导学生朗读为主，引导学生弄清楚课文讲的是谁和谁之间的什么事，通过骆驼和羊说的话，初步理解他们想的是什么。］

（二）学习第二自然段。

1、师：骆驼心里想，山羊啊山羊，你等着瞧吧，我会让你相信个子高才好的！于是它做了这样一件事——

请看屏幕：

课件（课文图一）

2、仔细观察，回答：骆驼把羊带到哪里？骆驼想要干什么？此时此刻它们分别会想些什么呢？

（骆驼得意洋洋地想：看，我比你强吧！这样的美味你吃得着吗？还跟我比，哼！你比得过吗？认输吧！）

（羊很不以为然地想：有什么了不起的？我才不服气呢！我会让你明白自己说的是错的！走着瞧！）

3、指导朗读（找出描述羊动作的词语）。

4、课件出示——讨论：骆驼为什么要把羊带到这里来？羊为什么不服输？

（骆驼想借自己个儿高的优势来贬低羊。而羊认为个子矮才是优势，所以不服输。）

5、再齐读课文。

小结：尽管羊不肯认输，在这一件事情上，骆驼还是证明了“高比矮好”。

［图文对照，再加演示，使学生对图意和课文内容都有了较清楚的理解。在理解课文内容时主要方法是让学生自己动脑，主动学习，同时让学生通过朗读加深对课文的理解。］

（三）学习第三自然段。

1、师：山羊虽说是比输了，可它不肯认输。心里想：矮就是要比高好，我总会证明给你看的，等着瞧！

2、出示课件（课文图二）

3、仔细观察，回答：在这幅图上，你看到什么？（理解：又窄又矮、大模大样）此时此刻，它们又会怎么想呢？

（羊得意地想：进来呀！你那么大个子能进来吗？哈哈„„认输吧你！）

（哼！得意什么！你刚才还不是输了吗？）

4、指导朗读。读出怎样的语气？（羊——得意的语气；骆驼——很费劲，也很不服气）

5、讨论：这次，羊为什么要把骆驼带到这里来呢？为什么骆驼也不服气呢？

小结：尽管骆驼也不肯认输，在这一件事情上，羊还是证明了“矮比高好”。问题：骆驼已经证明高好了，羊会怎么办呢？

［学习第二自然段时，教师就有意识按一定顺序引导学生理解课文，所以在指导学生学习第三自然段时，就可以让学生按上述方法学习，这样，学生学得积极、主动。］

（四）学习第四自然段。

1、这两段的叙述顺序是相同的，都是先写来到什么地方，再写看到什么、分别怎么做的，怎么说的，最后写对方的态度。

2、出示课件——羊摇了摇头，不肯认输。

骆驼摇了摇头，也不肯认输。

3、都不肯认输怎么办呢？总得有个结果啊！哎——！

4、向同学们提问：

（1）提问：“长处”是什么？骆驼有什么长处？羊有什么长处？（2）提问：“短处”是什么？骆驼和羊各有什么短处？

5、他们俩去找老牛评理去了，接下来我们来看看老牛的怎么评理的。［通过读书和理解老牛说的话，很自然地引导学生联系上文，并且此时的理解是围绕“长处”“短处”等词语展开的，使词语、句子和课文内容紧密结合起来。］ 【教学反思】

这次教学实践活动，我们小组准备的是小学二年级语文课《骆驼和羊》。针对学习者的年龄特征和心理特点，我们更多地采取寓教于学的策略，大部分内容都采取情境引入的方法，来帮助学习者更好地学习。

理论来源于实践，高于实践，然而仅仅有理论的指导并不意味着教学便会无往不利。实现教学目标的道路需要我们自己去探索，只有将理论与实践结合，才有可能达到好的教学。这次教学实践活动便给了锻炼我们的机会，只有面对学生和课堂，我们才有更深切的体会。

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备课不充分，会严重影响课堂教学质量。课前一定要认真钻研教材，不仅要明确教学内容和教学目标，还要充分考虑到课程内容与时代的联系，与学生的联系。备课要在课本内容的基础上充分结合学生的特点，做充分的分析与准备。备课教案内容的任何环节任何内容都要考虑详尽，想清楚，看明白。一堂准备充分的课，能调动学生的积极性，教学就能达到满意的效果。

针对小学二年级学生，我们小组采取谜语导入课程的方法。谜语导入简单易行，并且能让学生参与进来，调动大家的积极性。所以，在教学活动中，不能以教师为中心，而应该把学生作为主体，教师作为引导者引导学生学习，教学环节的设计就应该考虑怎样能让学生更大程度地参与进来。

课文的讲解也要考虑到学生的特点与教学内容的要求，小学二年级学生，重点在在于朗读课文，培养语感，读准字音，训练他们生词的掌握。同时，应注意对学生书写规范的要求，而此次我们忽略了这一点，这是我们的不足之处。

此外，课文知识拓展是讲课不容忽视的重要内容，要从学生的水平出发，以课文内容为基点，向外延伸拓展。比如，要求续写《骆驼和羊》，可以让学生得出他们自己的观点，在原有的认知上获得新的建构。

同时要注重对所学内容的巩固与复习，及时强化。回顾原有知识，联系新知识，加深学生对所学内容的理解。

作为老师，上课要轻松自然，面部表情要放松，这是目前我们还欠缺的。上课过程要充分调动学生的学习热情，积极与学生互动，对学生及时予以表扬，讲解连贯，知识点的过渡要顺畅。

以学生为主体，教师引导和鼓励学生自主发现学习，提高他们分析问题和解决问题的能力，使课堂更活跃，学习更愉快，这样的教学才能达到好的效果。

第四篇：藏香猪有机养殖的圈舍选址和设计（本站推荐）

中国有机农业网

藏香猪有机养殖的圈舍选址和设计

由于藏香猪有机养殖方法是散养+圈养结合的方式，因此藏香猪养殖前需要做必要的圈舍选址和设计工作，以便能够适应和满足现在和将来的需要。

1地势

应选择地势高、排水良好、背风向阳、光照时间长的位置建猪舍。

2水源充足

无污染、水质规范不低于人的饮用水规范的要求。

3四周环境

藏香猪有机养殖猪舍要建在距交通要道1000米以上，要远离居民区，远离化工厂，远离其它动物饲养地及闹市区。

4猪舍的设计

由于藏香猪活动的能力和范围要远远大于家猪，特别是腾跃的高度要远远超越家猪，因而在圈舍四周要设有2.5米以上的护栏，避免藏香猪跳出。圈舍要结实，要做到冬暖夏凉，冬季舍内温度不能低于零下5摄氏度，冬天舍内相对湿度不能超越60%；圈舍内要设有自动饮水器；圈舍内设有专用的排粪排水通道，尽量防止人工清运粪便。假如少量饲养可建单列猪舍，在圈舍内的人形道和猪舍之间设有专用排水沟，坡度要在3—5度之间，在圈外依据饲养量修建相应容量的贮粪池。假如大量饲养，应思索修建双列式开门猪舍，同样设有排水沟和贮粪池。

5猪舍内规划

无论藏香猪饲养规模大小，猪舍都要分种公猪舍、种母猪舍、仔猪舍、保育舍和育肥舍。在圈外设有30—50平方米的运动场，做配种用。运动场护栏不能低于2米。圈舍内要有通风设备，依据需求排风、排气息、降温等。

第五篇：清源镇2010年规范化圈舍改建总结

清源镇2011年规范化圈舍改建总结

建造暖棚畜舍并广泛推广与应用，是我国北方地区解决养畜越冬防寒、提高养畜经济效益的一种简便、易行、经济、科学的有效措施。遵循常规畜舍设计原则的同时，重点考虑冬季使用时使其各部分结构具有良好的保温性能，同时考虑了在温暖季节也可以使用，为家畜的生产创造一个适宜的环境条件，从而获得更高经济效益。根据2011年我镇规范化圈舍改建实施方案，结合我镇全年规范化圈舍改建方面的工作，现将本年工作总结如下：

一、基本原则

暖棚畜舍的太阳高度角若大于入射角时，舍内光线入射量少，等于或小于入射角时，舍内光线照射充分，并可直接照射到畜床上。

棚舍的入射角是指塑料膜的最顶部与地面中央点的连线和地平间的夹角，要大于我镇冬至时的太阳高度角32°，小于我镇夏至时的太阳高度角78°。

据上述原理推算暖棚畜舍建筑尺寸,能够收到冬暖夏凉之效果。

二、主要工作

1、配合镇政府在年初制定了圈舍改建实施方案，结合项目村给养殖户进行了圈舍改建培训并散发了改圈图纸。

2、全镇圈舍改建工作从2011年3月开始，于2011年11月结束。全镇改（新）建圈舍708间，改圈面积8734平方米，改建圈舍农户217户。

3、我站技术人员负责全镇的改（新）建圈舍工作，每位技术人员包村包户，并对示范户进行现场技术指导。

三、工作措施

1、在改圈中成立了工作领导小组，负责全镇的圈舍改建工作。具体技术工作由镇畜牧兽医站负责，每位技术干部包村到户，责任到人，确保了改圈工作的全面完成。

2、在改圈中，我镇畜牧技术干部做到了宣传动员、指导等大量工作。

四、努力方向

1、我镇个别村社自然条件较差，牲畜圈舍尚未改建，还需我们畜牧工作者进行技术宣传，加强指导。

2、我们畜牧工作者应经常深入各村社养殖户，通过养殖技术培训，使广大养殖户认识科学养殖的重要性，从而转变饲养观念，走科学养殖之路。

2011年11月24日

清源镇2011年规范化圈舍改建总结

二0一一年十一月二十四日