美育计划

第一篇：美育计划

定远小学美育工作计划

（2008——2009学年度）

为贯彻落实上级美育工作相关文件精神，通过美育陶冶学生高尚的情操，促进学生的智力和身心健康发展，培养学生初步的审美能力、创造美的能力，推进素质教育全面深入地开展。本学年我校贯彻上级有关精神与指示，制定美育工作计划。

一、指导思想

认真学习与贯彻“十七大”精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，抢抓机遇加强校园文化建设；进一步深化素质教育，培养美术特长、具有鲜明时代特征的教育学校，大胆探索，更新观念，努力开创学校美术工作的新局面。

二、工作目标

通过美育陶冶学生高尚的情操，促进学生的智力和身心健康发展，培养学生初步的审美能力、创造美的能力，推进素质教育全面深入地开展。

三、措施和方法

（一）健全美育工作领导机构

由教导主任任美育工作领导小组组长，由音乐、体育、美术教师为组员，负责美育活动的组织落实，做好美育的学科渗透工作。

（二）加强教师建设

1.美育特点突出的学科，教师应达到大专以上水平。

2.其它学科教师认真贯彻落实各学科教学工作意见中有关美要求。

（三）加强环境建设

美化教学环境，美化活动环境。绿化、美化校园环境，不断增强校园文化品味。让校园处处给人以美的享受、美的启迪、美的教育、美的熏陶、美的感染、美的展示、美的创造。

（四）加强美育活动

通过体、音、美、书法、劳技等学科组织学生展示活动，在活动中提高学生的审美情趣及审美能力。

（五）加强课堂教学改革

在课堂教学将美育渗透到教学的各个环节之中，落实到学生的学习习惯及行为习惯之中。

定远小学

2008年8月

定远小学美育工作计划

（2008——2009学年度）

2008年9月

第二篇：2011政治美育计划

八年级政治美育计划

教师：刘玉舫

“教学过程的基本要素是教师、学生、教学内容和教学手段。”从审美的视角来看，学生是审美的主体，而教师、教学内容和教学手段都可以成为学生的审美对象。下面，是本人在政治课中的美育计划。

1、要做到 创造教师之“美”

教师包括“表美”、“道美”和“教学艺术美”三种形式。“表美”即教师的外在形象之美。“师者，人之模范也。”为人师表首先有外在形象上的规定性。”其次，“表美”必须与作为精神涵养的“道美”修养结合起来。所谓“道之所存，师之所存也。”

“教学艺术是通过诱发和增强学生审美感以提高教育效果的手段，这种手段的运用能使学生在有意义身心健康的积极愉快的求知气氛中，获得知识的营养和美的享受。”教师的教学艺术本身就是一种美，这种美就政治课教学而言主要有：引人入胜的开头美，含而不露的提问美、水到渠成的衔接美、幽默风趣的语言美、简洁明快的板书美、跌宕起伏的节奏美、端庄持重的资态美、回味无穷的小结美，等等。这方方面面都会影响学生的审美感觉，从而实现了美育的要求。总之，思想政治老师作为直接、系统地向学生进行德育的人，更应创造“自身美”。只有这样，学生才会“亲其师而信其道”，政治课教学才能受到理想的效果。

2、创造教学内容之美

如前所述，思想政治课教材本蕴涵着美的因素。但学生为什么普遍认为政治枯燥乏美呢？原因就在于教师知识照搬照抄教材和教参上的知识。没有挖掘和创造教学内容中美的因素，因此，在政治课教学中，教师应该充分补充各种因素。

2、创造教学手段之美

“一支粉笔、一张嘴”，讲课属传统的教学手段。这种教学手段也包含一定美的因素。事实证明学生的思想政治、道德水平的提高，单靠政治教师用抽象枯燥听理论和简单生硬的说教，往往不易被接受。因此，为了使课堂富有变化，生动活泼，政治课必须充分利用幻灯、电视、电影、计算机等先进的教学手段，它能使课堂具有形象生动的美，从而激发学生的情感，丰富学生的想象，使学生受到美的熏陶。讲话情景伴有图像，使学生神入到当时的情景中，丰富了感性认识，为理性认识提供了基础。通过现代教学手段，创设情境，有利于丰富学生感性认识，激发学习的兴趣，减轻精神负担，发挥主体作用，培养创新精神。

我国现正实施素质教育，以培养学生的全面发展为目的。美育的地位及作用在教学中必将进一步引起人们的重视。初中思想政治课与美育有着密切的联系。融美育于思想政治教学中，是政治教师值得探讨的一个重要课题，也是政治教师义不容辞的责任。

第三篇：内新学校2011-2012美育计划

内新学校美育工作计划 2011-2012学

学校美育是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的重要内容。它对促进学生健康活泼全面发展，陶冶学生高尚道德情操，推动校园文化建设等方面具有不可替代的作用。为了深入贯彻党的教育方针政策，结合教育部制定的《全国学校艺术教育发展规划》、《全国农村学校艺术教育实验方案》、《学校艺术教育规程》的文件精神，结合我校实际情况，特制定如下工作计划：

1、统一思想，突出美育教育的重要地位。

美育不仅能培养学生高尚审美情操，还能激发学生学习兴趣，促进智力开发，培养学生的创新能力。而且能陶冶情操提高素质，有助于开发智力。我们应树立“没有艺术教育就不是完整的教育”的正确理念，把美育提到应有重要位置。要做到思想认识到位，管理措施到位，在师资、经费、器材、场地和教研、培训、管理等方面进行统筹安排，采取积极有效的措施，从制度上切实予以保证。

2、认真落实艺术课的教学任务，保证开齐开足课时。

学校要严格按照国家颁布的《课程计划》和《课程标准》要求，认真落实音乐、美术的教学任务，严格按照要求征订艺术科教材（含相关录像、挂图、教辅材料），不擅自砍删艺术课教学时数。要将艺术课程的教学情况纳入教学常规管理和教学工作考评的重要内容。要充分运用电教手段和现代教育信息技术来进行辅助教学。积极开展艺术教育的专题讲座，继续认真组织艺术课的教研活动，不断提高艺术课的教学质量。

3、积极开展课余艺术教育活动，鼓励学生参加艺术实践。

学校要积极创造条件，有目的、有计划、有组织地开展艺术实践活动――举行单项或多项综合艺术比赛，文艺演出；组织学生美术作品展览；举办全校性的艺术节。利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣传艺术知识，推广艺术成果。按照个人的兴趣、爱好、特长，组织学生参加各种艺术兴趣小组，组织舞蹈队、合唱队、书法兴趣小组、美术兴趣小组、计算机兴趣小组、航空航模兴趣小组等等。引导学生从自己的校园、自己的生活中，发现艺术、创造艺术、培养艺术天赋。

4、继续充实艺术教育的器材设施，完善校园绿化整治工作，不断改善艺术科教学条件。

我校要对学校现有音乐、美术器材的配备情况进行一次全面自查，争取在较短的时间内按省颁二类以上标准配备配齐。要继续完善校园绿化整治工作，充分发挥环境育人功能，从各个方面不断改善艺术科教学条件。

5、工作日程安排

九月份：制订教研组计划，酝酿各自的专题课题，抓好教学常规训练。十月份：配合学校开展教学大比武活动。

十一月份：讨论、交流新教材实施情况，继续学习月关专题研究理论，进行专题古诗。

十二月份：进行课题《网络形势下初中学生德育创新教育》专题研讨实施情况交流。

元月份：学习上级文件精神，教科研小结，整理月关个案及资料 二月份：教师业务学习。

三月份：结合本组的课研主题《网络形势下初中学生德育创新教育》，组织 2 学生进行各类竞赛活动。

四月份：交流教师的案例，论文，教学感受等。五月份：教研组工作总结并评选优秀美育教师。

6、研究重点

研究重点：让美走进课堂，让学生走进生活，让学生感受生活美，着重培养学生的美育学习兴趣，让学生在课堂上学中玩，玩中学，进一步提高质量，同时，让学生走进生活，感受生活美，创设一种和谐、人文、愉悦的学习气氛。

7、美育工作领导小组

组 长：郭武洪

副组长：蔡建童 许伟龙

组 员：翁少琴、陈淑君、郑泽瑞、翁丹媛、曹晓冰、陈敏

第四篇：幼儿园托班美育计划

济南市金童年幼儿园2011—2012学年第一学期关于美育工作 计划金贝贝 美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动、它以独特的教育方式，发展和完善了人的身心。正因为如此、它在培养幼儿的情感、观察力、独创性以及操作能力等方面，起着重要的特殊作用。那么，我是怎样因势利导地在教学、辅导过程中对幼儿进行美术教育的呢？ 下面谈谈我自己的几点做法：

一、创设美的空间，使幼儿直接表现美，感受美

幼儿对美的感受，对新事物的兴趣，往往基于非常直接的视觉形象。因而，在幼儿园的整体设计中，教室内外的布置与装饰，特别是墙壁的美化等方面，都应注意构思的形象夸张，画面的栩栩如生，色彩的鲜明调和，且符合童趣。在美术教学中，常在活动室中设美术角，尽量为幼儿提供一块可随意涂抹的墙壁，让他们在园里园外，或节假日游玩时的所见所闻所感，在这块园地得到充分展示。这样一来，幼儿不仅可以随时随地的观察美、欣赏美，而且也能随意及时的表现美，创造美。

二、引导幼儿观察，贮存感性材料

人脑中可以产生对未感和过的事物的想象，绝不可能凭空产生，它不但从已经感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等思

维加工，才能形成。因此，我在教学实践中总是尽可能带幼儿到大自然中去，运用各种感官，感知周围事物，通过看、摸、尝，获得深刻细微的生活感受，进而指导他们用笔画出这些形象。就这样，渐渐在孩子脑海中加深了对大自然和社会生活的印象。比如，对于秋天，幼儿一般联想的只是“天气渐渐冷了”、“树叶变黄了”。如果平时不注意引导幼儿贮存“秋景”感观材料，一下子想让孩子们画出多姿多彩的秋天，实在是太难了，因此，我在辅导“秋天”绘画时，首先带领孩子到户外观察、写生，然后指导他们结合树叶、天气、穿衣、秋作物等特色，画出秋天特色的主题画，这样，既不感到陌生，画面又丰富生动，有的将落到河里的树叶，画成小鱼的小伞，有的还画成蚂蚁摆渡小船，真有意思。

三、激发幼儿情感，增强创作信心

幼儿能否接受老师的教学，很大程度上在于对所学内容的兴趣。因此，在教学过程中，不能急于给幼儿传授美工知识，而要注重先引导幼儿对所教内容产生浓厚的兴趣。比如，画小兔，首先要带幼儿观察兔子坐、跳和吃草，领幼儿拔草喂小兔，并让幼儿同兔子一起玩，然后拿出几张不同姿态的兔画，让幼儿同活泼可爱的兔子相比较，这时候再说：“小朋友，我们也画只兔子好不好？”通过这样一步步引导，幼儿就对画兔子产生了兴趣，不仅能把兔子外形画出来，而且能够把兔子的各种形态同小朋友之间的关系表达出来。

四、启发想象意识，提高创造能力

幼儿有丰富的想象力，喜欢把自己喜爱的东西夸大和美化。因此，我们就要给幼儿充分的精神自由、想象自由和表现自由。让他们感受到自我创造、自我表现的极大乐趣。为此，在绘画、泥工、玩具制作中，要注意在传授知识和基本技能的同时，启发幼儿大胆想象，自我创造。如在画《捉迷藏》时，有的小朋友在人的身上画了翅膀，飞到树丛中藏了起来；有的小朋友画了从门后露出来又细又长的手脚，却不见身体；有的只画了头，没有身子，然后画上土和草，表明身体在地下。从成人的角度看，这些作品荒诞可笑，但它们确实神气活现，趣味盈然，是创造的结晶。这样，在他们的画笔下，不仅出现了丰富多彩的画面，而且又构画出许多传奇色彩形象，更重要的是奠定了幼儿创造意识，增强了他们创造能力。

五、肯定幼儿成绩，发展幼儿智力

由于幼儿能力有限，不可能掌握过高的美工知识和技能。所以我们在幼儿美术课教学中，应“注求其意、不求其形”。如果对技能要求过高，会使幼儿失去信心，抑制幼儿表达事物的愿望，挫伤幼儿的积极性。基于这一指导思想，我把“画什么，做什么”摆在“怎样画，怎么做”的首位。把发展智力摆在传授知识技能的首位，对幼儿所有创造都给予肯定，从每个幼儿的作品中找出他们的优点，并利用学习园地，把小朋友们的画张贴起来，把泥工、折纸陈列起来，供幼儿参观学习和自我讲评。幼儿创造成果得到了肯定，创作积极性自然就越高。

第五篇：美术学科美育的计划

美术学科美育的计划

刘美

党的十六大报告明确要求我们：全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；全面推进素质教育。可见美育是培养目标中的重要内容之一。没有美育的教育是不完全的教育，所以，我们要加强美育工作。笔者仅从以下几方面与探索中的同仁交流。

一、充分发挥艺术教育这个主渠道的作用。

艺术（音乐、美术）教育是美育的重要途径，是主渠道，要充分发挥它的重要作用。

1、疏通艺术教育的主渠道。在向素质教育转轨过程中，由于有些新机制尚待完善，某些关系尚未理顺，也因农村税费改革影响，师资不足等，目前农村初中艺术教育现状不容乐观。美术、音乐课被挤掉并不罕见，毕业班则较为严重。

针对上述情况，必须提高对美育的思想认识，克服困难，疏通艺术教育的主渠道。首先要按要求开课，开足课时；其次要开好课，最好有专任教师，以避免兼任教师兼而不任，改作它课而流于形式。

2、用教育新理念实施美育。

①激发学生兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。兴趣是最好的老师。教育新理念认为：当学生有兴趣时，他们学得最好。所以教师应努力在音乐、美术教学时引起学生注意和唤起学生的学习需要，来激发学生兴趣。教育新理念还认为：教师在艺术教学过程中应与学生积极互动，共同发展，注重学生的独立性、主动性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。教学中师生人人参与，平等对话，最大限度地调动学生参与的积极性。

②处理好计划性与灵活性的关系。备课和教案是音乐美术教师教学的课时计划。教育新理念要求我们在教学中既要坚持计划性，即，避免随意性，如随意教唱不适合学生的流行歌曲或者是教学过程失控；也要有其灵活性，即知识的学习不遵循固定不变的程序，应根据学生的学习需要而因势利导。在教学过程中，师生互动产生的新知识，也需要音乐美术教师灵活地驾驭课堂教学。如：美术教师走下讲台，放下架子，成为课堂活动的参与者，参与、指导学生的绘画及美术欣赏等。

③处理好特长生与普通生的关系。教育新理念，要求义务教育阶段的艺术教育，应努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受义务教育的权利，要让全体学生参与艺术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。因此，在音乐、美术教学中，我们首先要让每个学生都能参与音乐、美术学习活动，然后要积极关注学生的发展要求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步，即面向全体学生的因材施教。对于艺术基础较好的特长生应继续培养，提高他们的艺术水平，对于大多数普通生，不仅仅是音乐，美术知识、技能的教育，重要的是带领学生参与和投入到艺术中去，接受艺术的感染、熏陶，在情感上、精神上获得实际体验和滋养。方法上，课堂教学与特长生的课外兴趣小组活动结合等方法可采用。处理了特长生与普通生的关系也即普及与提高的关系，才能发挥美育对全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展人才的作用。

④处理好美育与德育的关系。教育新理念要求我们在实施美育时，应在教学知识、培养能力、陶冶情操的过程中加强思想品德教育，要在音乐、美术教学中渗透德育，使之融为一体。

二、重视挖掘其它学科的美育因素。

搞好美育，单靠音乐、美术两门课，显然力量单薄。我们还要重视其它课程例如语文、史地、政治、数理化、生物、体育、劳技等课中的美育因素。

首先，要提高教育行政干部、校领导及全体教师的思想认识，达成“挖掘美育因素、渗透美育”的共识。

其次，要提高全体教师的艺术素质。当然，第一是提高音乐、美术教师的艺术素养及教学水平。再就是提高全体教师的艺术素质和运用综合知识教学的能力，使教师有能力去开发各门学科的美育内涵。

再次，重视各学科美育的渗透，挖掘美育因素。如：政治学科的心灵美，数学中函数图像的对称、平面几何、做图的图案都是美的，物理变化、化学变化的许多现象也是美的，历史学科的古代雕塑、书法、绘画作品，直接是美术的内容，体育中的形体美等等。这些都有等我们挖掘，利用。我们做好了美育在各学科的渗透，将会使我们的美育工作更加扎实，其它学科教学更受学生欢迎，从而教学效果更好，相得益彰。

三、营造美育教育的校园环境。

环境育人。让学生在美育教育的校园环境里潜移默化地受到教育，已成为教育界有识之士的共识。可以从以下几方面入手。

1、搞好校园净化、绿化。洁净、优美、处处能入画的校园，本身就是一幅幅优美的风景画。学生置身于窗明几净，花红草绿，绿树成荫，建筑物错落有致的校园中，必须能受到美的熏陶。

2、加强校园文化建设。学校广播室的音乐节目的挑选与播出，黑板报的设计及办刊，橱窗的展览，还有标语、塑像、壁画、文化墙、图书室、阅览室、微机室、体育场等校园文化设施的精心设计，都可以成为美育的途径。所以，我们应办好、管好、用好这些校园文化设施，使之为美育实施鼓劲加油。