第一篇：互联网及其应用_大作业要求
上海建桥学院2013-2014学年第二学期
《互联网及应用》大作业要求
本科级专业班学号姓名为了进一步加强学生实践动手的能力，将理论与实践相结合，提高学生就业技能，《互联网及应用》以大作业的形式作最后测评，大作业的要求和考核标准如下
一、技能要求
1.了解各类网络的结构方法。
2.掌握网络设计的综合流程。
3.掌握网络的综合运用。
二、大作业内容
要求每一个学生完成一个综合网络设计的报告。现提供以下几个主题，仅供参考，自己也可与教师进行交流，完成各自主题类：
1.SOHO网络。
2.企业网络。
3.智能小区网络。
4.校园网络。
三、要求：
1.设计的网络作品要体现出学生创新精神，要求具有有效性，可读性，创意新颖，结构合理。
2.报告包括研究和调查（包括用户需求和管理层需求），需求分析，提出设计方案。每一个学生可以参考以上主题，也可自由发挥。
3.作品必须是由本人自行设计，不得抄袭，不得由他人代替或盗用他人作品。
4.采用学校所提供的论文模板进行书写。
5.正文的字数应该在5000字以上。
第二篇：作业要求
中国现代史：
要求：1.平时作业成绩非期中作业
2.范围：中国现代史的论著、史料、论文
3.时间： 6月25日左右上交
4.形式：读书笔记
5.题目：我的阅读史
世界现代史：
（一）期中要求
1.三本书的联合书评，禁止罗列书评
2.6月27日左右，把电子版和打印版都交齐。电子版请发到我邮箱：
3.具体要求：小四，1.5倍行距，5000－8000字，范围：世界史
XXX（大标题）
xxx（作者）
摘要：
关键词：（3-5个）
正文：
注释：用页下注
外文摘要：写在文章最后，从大标题写道关键词，注意大小写
（二）期末要求：
题型：名词解释、问答
期中占20％，期末占70％，平时占10％
第三篇：作业要求
学生作业书写及批改要求细则（初稿）
学生作业是反馈教学效果、学生学习效果的重要手段之一，通过作业既能使学生巩固已学知识，又能让教师从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，及时帮助学生解决问题、落实问题，及时调整并改善教学行为。
一、几种作业本的具体要求：
1、抄本：抄本是展示学习效果的平台，要求格式统一、书写规范整齐、准确度高。原则上进行原题修改，不阅错。抄本只放在学校，即发即做即收，学生不得带回家。
2、练习本、练习册：
批阅必须有对错，不在原题修改，修改方式： 1）、旁边空白处修改
2）、上纠错本（抄题、上写错题、下改对的）
3、课本：
英语课本：
1）：单词在课文对话中圈出来
2）：读，要求学生全部掌握并熟练运用自然拼读方法读出单词
字母单词书写要求家长在书上空白处画出四线三格，教师要求并规范学生认真书写
语文课本：
1）、生字：注音、组词（注意尽量使用成语组词，以积累学生成语词汇量）课文：标注自然段
所有课本、作业本、练习本必须全部包皮（统一塑料皮，家长负责、教师督促）
2）、二、作业批改的整体要求
1．作业书写：指导学生按时、认真、独立完成作业，教育学生要像对待自己的眼睛一样对待作业本。
作业要求：书写整洁、独立思考、及时检查、订正错误 书写要求：字体端正，字迹清楚，书写格式符合规范要求。2．作业收发：作业本有发必收，有收必改，3．作业批改：批改要认真、及时，有改正的作业必须要复批，并根据学生情况有针对性地给予辅导，收集整理学生作业中的优秀个案，并给予展示和分析（每晚微信班级群晒出4—5份优秀作业）。
作业要注精批细改，对个别学生要做到面批和针对性的辅导，作业均需进行书写与作业质量的等级评价，并且在学生作业的左下角标明批改日期。
4．作业讲评：针对学生作业中存在的共性问题及时进行讲评，引导学生分析原因，帮助学生总结规律。
5、各年级各类作业批改的规范和要求 1）、打分作业：
2）、等级评价作业：抄本、使用等级制，如：优+、优、良、中、差的标准进行批改，原则上不适用“中、差”这两个等级；
3）、学生作业中的错字、别字，老师应在旁边注明正确的写法或者面批或者进行集体讲评。
4）、作文的批改
作文分分日记、作文两类。批改作文的时候主要遵循以下要求：
① 三年级日记要求每周篇，每学期不少于篇作文。
②作文使用百分制的标准进行批改，每次精批（包括眉批、总评以及判分）班级作文的四分之一（相当于一小组），每位学生每学期至少能得到老师的两次精批。③批语要简洁，针对性，有指导性，富有童趣且书写正确规范，开头空两格，每格占一个字。分数写在作文题目的左上角，日期记在总批右下角。
④作文一般在一周内批改好，眉批根据学生作文，对精彩的语句要划线表扬，对错别字、不通顺的语句，要打上记号，在右边空白处让学生订正，并要有反馈。总批要在肯定学生作文成绩的前提下，提出改进意见或努力方向。
⑤日记基本上能做到每周篇，使用等级制，如：优秀、良好、合格以及不合格的标准进行批改。适当写上评语保证每学期与每位学生交流 2 至 3 次，常规错误应指出（如错别字、病句等应改正）。
附：作文批改的方法 1．批改作文的要求如下：
1）批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行。主要针对本次习作要求来评。（如：内容主要看其中心是否明确，内容是否充实，是否有真情实感等。语言看其是否通顺、连贯、有语病等。结构看其是否合理，条理是否清楚等。卷面看其是否整洁，书写是否规范，字体是否美观，标点是否正确等。）
2）批改的方法有眉批、总批、和面批。
眉批：可以用来指出作文中局部的优缺点，也可以对作文中局部改动的地方作简要说明，提示作文中毛病所在，其写在作文格的旁端空白处。
总批：用来指出全文总的优缺点，写在作文的最后。它主要对学生的作文做出整体的评析，总结作文中突出的问题，对学生学习的态度做出评价，使学生明确今后努力的方向。每篇习作要有眉批和总批。对于面批，每学期每个学生至少一次。
面批：面批过的作文是学生已经在教师指导下修改过的习作，或是在原文上修改或重新誊写的，在习作后教师应写上“面批”。
三、作业布置的要求：
家庭作业：周一至周五晚上回家，原则上不布置书面作业，只布置阅读和口头作业，详细如下：
1、英语作业：每日一句和每日单词，由
xxx在微信群内布置当日听说作业，家长负责督促完成并反馈给班主任（形式：XXX同学已完成口语听说X遍、X分钟）。班主任微信群和阅读作业一并布置并检查反馈。
2、阅读作业：“亲子阅读储蓄罐”活动，每天由语文老师有计划布置一定页数的阅读作业，统一阅读书目（学校统一发放），统一页数，家长记录并反馈。学校作业： 辅导作业要求：1、2、3、4、布置作业量适中，保证80%的学生规定自习时间内做完。过程引领，做到快节奏、高质量。有针对性巡回指导 注重过程中的策略方法 1）、同桌互相监督
2）、分题目、分小块完成报数，确保节奏和质量
3）、按做作业所需时间、作业质量进行排序，可接合评星机制，激励学生快速高效完成作业。
5、各科老师高效协作，要求责任明确，以科任教师为主，另一名老师配合。
第四篇：作业要求
副刊文章可选题材：
1、杂谈，针对时下关注度很高的新闻和社会热点问题谈自己的看法。
要求：有理，有据，有节，看问题要全面、成熟，不能偏激、偏颇。
2、抒情散文，此情可是亲情、友情、爱情。
要求：志趣高雅，以情感人，抒情中可以有叙事，描写，议论等，文章言之有物，内容丰满。
3、感悟类散文、杂文、小品文，此感悟可以是阅读得来，也可是从生活中的小事，自身或
周遭人的经历得来。
要求：所悟的东西能表达出人性的真善美（或假恶丑）
4、影评、书评、乐评、画评等文章，写评论文章首先要求自身有很高的人文底蕴，艺术修
养，所以同学们的评论不需要面面俱到，可选择一个小得角度、切入文本（即所评的书和电影），谈自己阅读或观看的感受和观点。
5、叙事、游记类文章，可记录展现丰富多彩的校园生活，出行游玩的所见所闻所感（有观
察、有感受、有想象、有景、有人物、有事件）
6、诗歌（字数不限）
7、应时应景的文章，如针对季节变化（写春天、夏天、秋天、冬天）、各种节日（如中秋
节、清明节等）、纪念日（如重大历史事件、重要历史人物的纪念日）所写的文章。
文章要求在一千字以上，二千字以内，文从字顺，结构完整，材料运用得当，有一定明确的主题。初稿完成后，至少自己再修改两遍，以电子稿为佳。
推荐书目：
1、龙应台《目送》
2、刘瑜《送你一颗子弹》
3、冯唐《活着活着就老了》
4、李海鹏《佛祖在一号线》
5、经典大家的散文（如郁达夫、朱自清、林语堂、梁实秋、柯灵、周作人、胡适、老
舍等）
第五篇：作业要求
作业要求
1、要做到先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆，先分析后解题，养成良好的学习习惯。
2、做作业要开动脑筋，独立思考，独立完成，遇到疑难问题确实需要辅导，可在课外时间请教同学和老师，不能抄袭别人的作业。
3、依时完成作业，养成当天作业当天完成，每天第一节课前把作业交给各小组长，再由科代表收齐后交给科任老师，养成按时缴交作业的良好习惯。
4、作业字迹要端正、清楚、整齐、不潦草，不马虎，书写的格式要符合该科作业要求。
5、作业本要保持整洁美观，不在作业本上乱涂乱画，已损坏的作业本要及时装订好。
6、对老师批改的作业，要进行认真查阅改正，对已用完的作业本（单元测验卷），要妥善保存，以备复习时查阅。
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