家庭教育个案

第一篇：家庭教育个案

犯罪少年的家庭背景分析

根据中国社会科学院的一项统计： 犯罪青少年父母以第10阶层居多，约占58%左右，第7、8、9阶层约占25%左右。

[1] 国家与社会管理者阶层

[2] 经理人员阶层

[3] 私营企业主阶层

[4] 专业技术人员阶层

[5] 办事人员阶层

[6] 个体工商户阶层

[7] 商业服务业员工阶层

[8] 产业工人阶层

[9] 农业劳动者阶层

[10] 城乡无业失业半失业者阶层。

梁启超家族

梁启超（1873～1929）字卓如，号任公，广东新会人。中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文学家、史学家。

1895年，联名“公车上书”

1898年，“百日维新”．

民国建立后，积极参政议政，两度入阁，反对复辟．

1919年，游历欧洲，回国后潜心学术。

生平著述多达1400万字，内容广及政治、历史、经济、教育、哲学、佛学、文学、新闻学等诸多方面。

梁思庄（1908－1986）

梁启超次女，著名图书馆学家，生于日本，先后就读于加拿大蒙特利尔麦基尔大学、美国纽约的哥伦比亚大学图书馆学院。1931年学成归国后，先后在北平图书馆、燕京大学图书馆、广州中山图书馆从事西文编目工作。1936年重返燕京大学，任图书馆主任。

1952年院系调整后任北京大学图书馆副馆长。北京大学图书馆是中外闻名的大型图书馆，馆藏图书300万册和古今中外大量珍贵的文献资料。梁思庄从事图书馆工作整整50年，业务经验丰富，精通英、法、德、俄等语言，对于各种西文的工具书和其他书刊资料十分熟悉，北大图书馆的几十万种西文图书的目录都经她亲自编制或指导编制而成。这套目录是她一生心血的结晶，它的高质量受到国内外专家的交口称赞。

梁思达（1912－）

梁启超四子，经济学家。1912年出生于日本，1913年回国。1937年毕业于南开大学经济系，是国内最早自行培养的经济学研究生。曾去9个省市、20几个地方访问学习合作社事业，回校后写成《中国合作事业考察报告》一书。

抗战期间在重庆中国银行总管理处和中国银行长沙支行任职。不久，调到中央工商行政管理局秘书处，后在调研处任统计科科长，兼做内部资料的编辑工作。1949年后在国务院外资企业局（后改为国家工商管理局）任职。长期从事经济学研究。他曾参与科学院经济所编写《中国近代经济史》一书。1965年主编了《旧中国机制面粉工业统计资料》一书。1972年退休，现住北京。

梁思懿（1914－1988）

梁启超三女，生于北京。1936年加入中国共产党，1937年毕业于北平燕京大学，在校曾参加“一二九”学生运动，担任燕京大学中华民族解放先锋队大队长，是燕大学生游行示威的领袖，与王若兰等被称为“燕京三杰”。在民族危急时刻，她到上海举办女工夜校，宣传抗日救国。抗日战争爆发后，在上海基督教女青会劳工部工作。1941年赴美国学习历史，南加州大学历史系毕业后，在芝加哥、纽约社会学院任教。

1949年回国参加新中国建设，历任山东白求恩医学院教师、山东省妇联主席。1955年2月调任中国红十字会对外联络部主任。从事对外友好联络工作20多年，足迹遍及五大洲，多次代表中国参加国际红十字会议。是全国政协第六届委员。1988年病逝于北京。

梁思宁（1916－）

梁启超四女，生于上海，早年在南开大学读一年级，1937年，因日军轰炸学校而失学。1940年在思懿影响下投奔新四军，来到一二三支队司令部战地服务团工作。1941年加入中国共产党。1948年，由于“左”的思潮影响，梁思宁被开除党籍，蒙冤３５年，直到１９８３年才平反昭雪，撤消一切错误决定，恢复党籍。梁思宁现已离休，住在山东济南。

梁思礼（1924—）

梁启超幼子，17岁随三姐梁思懿赴美求学，进入普渡大学电机工程系，边打工边读书，洗碗碟、当救生员，苦读八年。在普渡大学两年内完成3年的课程，1945进入幸幸那提大学（Cincinnati）学自动控制，考获硕士（1947年）和博士学位（1949年）

1949年9月回国。1956年国防部第五研究院成立，梁思礼被任命为导弹控制系统研究室副主任，是钱学森院长手下的十个室主任之一。参加了1966年10月27日在中国国土上进行的导弹核武器实验，该次实验的成功震惊了全世界，从此中国进入了核大国的行列。

蔡笑晚家族

长子

蔡天文，美国康奈尔大学博士毕业，36岁即成为美国宾西法尼亚大学最年轻的终身教授，还担任美国国家基金会的论文审查工作，2008年荣获世界统计学“诺贝尔奖”——“考普斯总统奖”；

次子

蔡天武，14岁考入中国科技大学少年班，19岁时考上诺贝尔奖获得者李政道主办的CASPEA留美博士班，25岁获得美国罗切斯特大学博士学位，毕业后曾任华尔街基金管理经理，曾在美国最大的、素有“金融界哈佛”之称的美国高盛公司出任副总裁，现任纽约自己经营公司；

三子

蔡天思，北京外国语学院毕业，曾被美国圣约翰大学录取为博士生，现国内开办实业；

四子

蔡天润，华西医科大学毕业，曾被美国阿肯色州立大学录取为博士生，现正在上海创办私立医院；

五子

蔡天君，中国科技大学硕士，现中国建设银行工作；

六女

蔡天西，14岁进入中国科学技术大学少年班，18岁成为麻省理工学院博士生，22岁获得哈佛大学博士学位，28岁时成为哈佛大学最年轻的副教授，她指导的博士生比她大12岁，30多岁时成为哈佛大学终身教授。

房间龟裂老化的木板壁上拉开一条两厘米宽的缝隙，完好的墙壁上贴着爱因斯坦、居里夫人、牛顿等科学家的画像。我只要有空，就辅导孩子们学习读书，晚上更是雷打不动的自习时间。我和小湘几乎牺牲了一切娱乐活动，连亲戚朋友的婚宴喜酒也很少参加。一到夜幕降临，全家人围坐在灯下，我看我的专业书，他们看他们的课本，有不懂的就向我提问，每天自习到深夜。

美国的两大家族

美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。他们家族的历史几乎和美国历史一样长久。

一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员„„。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。

另一个家族的始祖是200年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。

这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。

第二篇：家庭教育个案

《当学生出现问题时》

新疆乌鲁木齐市六十一中周春梅

我校处在米东区，学生大多来自周边地区。米东区大部分是原来的农村社区组合而成，这使得我校的生源发生了极大变化。农村家庭学生的教育问题成为近五年来我一直感到困惑的新难题。

我校教师原来面对的是来自石化企业的学生。学生家境大多优裕，家长多受过较高教育，很重视教育，也很配合学校和教师的教育要求。而如今的农村地区学生家长往往受教育水平相当低（我班家长高中以上文化者仅有18人，初中以下者有56人），往往不重视教育或教育方法简单粗暴，学生出现消极情绪、学习动机差、学习习惯差等问题的比例非常高。学生家庭背景的极大差异使我感到过去常用适用的教育方法现在似乎都不管用了。

2013年，我接手一个高一班级的班主任工作。很快就在工作中再次发现了这样的问题。开学不久老师们就反复反映一个学生的问题。

一、孩子基本情况及问题表现：

今年的新高一重点班，学生某某，进班成绩在12名，进班时表现不错，学习较认真，沉默寡言，能遵守班规校纪。但一个月后渐渐出现问题。开始学一些女生化眼妆，涂口红，染指甲，戴耳钉，在周末私下去同学家玩。反复教育，当面认错很好，但一转身就故态复萌。偏科问题逐渐更明显：只愿意学习数理化，对文科科目则不认真听课，不完成作业，当老师查作业或责问时，甚至会顶撞。屡次作业检查中都发现她完成不好，在多次批评后，她以抄作业的方式敷衍过关。期中考试成绩跌至41名。

二、家庭基本情况:

在与她反复探讨问题没有很好效果时，我把注意力放在对她家庭情况的了解上。她家住在离乌市较远的达坂城偏远农村，家中有5人，父母以务农为生。父亲先天重度弱视，为视力一级残疾，接近全盲，母亲为家庭妇女。家中除长女杨婕外，另外一子一女均有不同程度的视力低下。全家仅靠十几亩地维生，没有任何其他经济来源，由政府的低保补助补贴生活。

三、孩子问题原因分析

1、教育状况：杨婕父母都未上过学，不认字，她的一弟一妹上到小学就都辍学了。因为文化程度极低，杨婕父母不重视教育，对三个孩子的教育基本是放任自流。他们从未主动管过她的学习，杨婕来乌市上高中必须住校，家长只在开学时送孩子来过学校一次，此后再未主动过问孩子的学习生活。我打电话也只有她的母亲会接电话，家长会时他们总是说不认识路而不来参加。在杨婕进入高中的这一段时间，她的家庭教育几乎是空白，缺少家庭的关爱和温暖，没有有效的监管和督促，使得杨婕走入学习的盲区。

2、经济因素：杨婕来自较贫困的乡村，来到城市后，衣饰生活都无法与周围同学相比，产生很强的自卑感。她没有以努力学习来弥补，而是错误地选择了在外表上改变自己，以为这就能缩小差距，掩

盖自卑。

四、具体改进措施（指导过程）

我先着手了解家长的教育态度。我打电话反映孩子在学习和打扮方面的问题时，她只是说：“知道了，可是我也不懂怎么管，都交给你了，你该打就打该骂就骂”。这是令人担忧的态度。可能是因为自己不懂，也可能是因为心里认为这只是应该由老师负责的事。他们只是关心孩子的成绩和排名，但具体怎么帮助孩子，他们又不那么在意，他们认为孩子上学就是把孩子完全交给老师，孩子的一切问题都应该由老师解决。这种方式基本是放弃责任的，而家庭和学校教育之间的空挡也在一定程度上导致了杨婕的问题行为。鉴于其家长的教育能力有限，我决定以杨婕为中心进行针对性的教育。

1、扭转贪慕打扮、装富的问题行为。她描眉画眼，涂睫毛膏，戴耳钉，本意是什么？这是要先解决的问题。我先在班里重申校纪班规，看她有没有改变。第二天她依然化妆进班，但低着头，我在中午找她谈心，问她：你觉得这样很美是吗？她说“是的”。我赞美她：“你的眼睛真的很美丽，又大又干净”。她非常高兴地笑起来。“同学们也很喜欢你的，可是大家更喜欢看到你朴实大方的样子，如清泉般美好。你化妆是因为不自信还是希望得到大家的喜爱？班里的冉苏丹从不过分打扮，但大家都喜欢她，因为她努力又诚实善良。此外，你家境也不富裕，如果能体贴家长的艰难，你也不会这样分心在打扮上的。”终于，她肯定地说：我不化妆了。

“十一”假期，我让她的父母带她下地干活，让她带父亲去医院

检查眼睛，让她亲身感受父母的辛苦艰难。同时，让她的父母控制给她的钱，每星期给一次，每次限额，并且让她记账，控制花费，培养有计划花钱的习惯。

2、培养她在学习上的自信。要像花园里不长草，就应该让它开满花。我尝试发掘她的优点。她的数学很好，就让她负责本班数学自习的讲课任务。要求她提前备课，而后在班里主讲。同学们的反馈意外的好，不但欢迎她继续讲，还提出了许多建设性的意见，她大度地接受并且不断改进，经常拿着题追着老师问哪道题合适，怎么讲更好，设计的知识点是什么等等。在忙碌的“备课讲课”中，她又找到了自信和钻研的乐趣。上课认真了，作业从数学向其他科目延伸，渐渐都能做完了，她不再是老师的眼中钉了。

3、培养她的责任感。她很自我，经常在集体活动中自顾自的离开，引起别人的不满也不管不顾。但她来自农村家庭，自小的农田劳作使得她在打扫卫生时比别人更熟练，而她也总能很认真地完成任务。我就让她做卫生小组长。管好自己之外，还负责本组的卫生打扫工作。刚开始她只管自己干完自己的劳动，根本不管别人，班级扣了不少分。但慢慢教给她方法后，她渐渐学会了管好自己，再管理别人，最后终于不扣分了。她终于也能很得意地炫耀起来。

4、让家长加入教育过程。她的这些点滴变化，我随时都打电话通知家长，汇报她的劳动，“讲课”，花钱情况。我一次一次地做她母亲的思想工作，希望她多过问女儿的学习生活，多跟孩子聊聊，建立更亲密的亲子关系。还设法让她的父母尽可能多带女儿参加他们的工作生活，让孩子更多的体谅理解父母。经过多次推心臵腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。在共同努力下，她的心理发生了变化，不再刻意打扮，也愿意跟同学们交往，更乐意和老师交流。

五、指导成果

两个月过去了，这次期末考试，她的成绩竟又回到了15名的位臵。我要求她亲自接她的妈妈来校参加家长会。杨她虽然没有获得学校的表彰，但在年级排名中上升了50名以上。我自己为他们写了奖状，买了奖品，郑重地发到家长的手中。她的妈妈激动得手都在发抖，我在她的脸上看到了自信和骄傲。

六、指导师感悟

1、家庭教育的重要性在某种程度上超过了学校教育，但却不是每一位做父母的都会重视。而教育却又是如此复杂之事，再加上外界的不利因素，孩子出现各种各样的问题都在情理之中。因此我们应该努力改善导致学生出现问题的家庭环境。帮助家长树立正确的教育观，协助家长解决一些实际存在的客观困难。

我校近半数学生来自农村或务工人员家庭，流动人口占到学生学生总数的一半。这类家庭中，父母大多文化水平较低，而且由于经济的制约，大多数家长未上过或很少上网，接收的教育信息量很少。家长的教育观念普遍落后，对学生放任自流，不闻不问的情况较多，这都是学生成长的不利因素。作为教师，我更应当多关注多学习家庭教育的新理念新方法，以更好地创设教育氛围，把更多的家长带入学校的教育活动中来。

我能做的是加强与家长的联系，希望通过我的工作能使他们认识到家庭教育的重要性，使他们承担起教育孩子的重任。对家长，不要指责他们，而要努力争取他们的理解和配合，与家长谈怎样教育更好，让他们在孩子的犹豫期和反弹期及时给予温暖和支持

其次是在学校和家庭教育中多为她提供尝试成功的机会，让她体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自卑心理，激发起自信心和上进心。同学热情的鼓励和认可，使她重新找到自己的位臵。

第三，多表扬，少批评。表扬可以对学生产生奇迹，有自卑心理的学生更需要老师的关爱，希望得到老师的赞扬，十分厌恶那些疏远、冷落、责备、申斥他们的人。引导、表扬可以使他们看到希望，增强自信。在教育过程中注意对他们的点滴进步予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他们体验到成功的快乐，使他们对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。同时要宽严并济。对他的缺点，不迁就容忍，也不要“揪住不放”，要采用耐心说服和暗示提醒的方法，在批评的同时，让学生感到我对她的期待。

第三篇：家庭教育个案指导范文

做个好孩子

——小兵家庭教育个案指导

一、个案研究背景

现代社会物价上涨，人民币贬值，钱难挣已经成为众多外出务工人们的烦恼。尤其像我们这种民工子弟学校，每位家长外来打工，往往在自己的工作岗位上忙于奔跑，疏于对家庭教育理论的学习和教育技巧的掌握。更有家长对孩子是放手不管，促使学校成了教育的承包机构，造成家庭教育学校化，也造成众多的孩子们输在家庭教育上。

二、家庭基本情况

个案姓名：小兵（化名），性别：男，民族：汉，出生年月：

孩子从小和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶的溺爱宠坏了他，他有许多的坏毛病，如：不完成作业，偷东西，说脏话，爱打架„„爸爸工作繁忙，很少管教孩子，认为孩子还是顺其自然成长的好。妈妈对这个刚来到自己身边的儿子更是疼爱有加，不舍得打骂，导致小兵诸多的坏毛病无法得到改正。

三、个案存在的主要问题

1、在校总是不合群，常和其他的同学闹矛盾，甚至是打架。对其他同学的学习用品感兴趣的偷去占为己有。不流利的普通话中还常带有脏话。

2、在家贪玩，或者说是个贪玩的勤奋小子。他很厌恶写作业，家庭作业总是很少见他完成。偶有偷零用钱的坏习惯。

3、也许是因为他从老家刚转来留级的缘故，他的年龄长与其他同学，他总认为自己是“大侠”。父母在他看来就是自己的保护神，无论做错了什么也改变不了他是父母心目中宝贝儿子的事实。老师的话他似懂非懂，甚至是爱理不理。同学们在他的眼里只是受欺负的对象，他不懂团结、友爱，他甚至提出他只愿意一个人坐一桌。刚转入二（2)班的小兵，酷似世界“唯他独尊”。

四、造成问题孩子的家庭教育原因

1、由于爷爷奶奶的年纪大了，小兵的爸爸妈妈也认为孩子放自己身边的好，原本从老家安徽读了二年级的小兵转到我们学校继续读二年级。也许由于某些知识他已学过，对现在的学习不感兴趣了。再对这些陌生的同学，首先不太会普通话的小兵受到了同学的歧笑，也就造成了同学关系不和，他选择用打骂对付嘲笑他的同学。

2、父亲是工厂上班的工人，每天早晨7点上班，到晚上7点下班。夜班的话就是从晚上7点到早晨7点。工厂闲的时候上八个小时，为了多挣一些钱，利用下早班的时间在路边摆地摊。整天忙于工作无时间管教孩子。

3、小兵的妈妈对小兵特别溺爱，小兵每天的家庭作业都是她来负责检查。又因妈妈不识字，每次只是随口一问：“小兵，今天的作业完成了吗？”“完成了”。小兵的回答始终是这三个字。

五、个案分析

造成小兵不良习惯的，存在以下几个方面的问题。

1、被爷爷奶奶宠坏了，不良习惯以及他的“唯我独尊”的种子是爷爷奶奶为其种植的。

2、小兵爸爸太忙于工作，没有给孩子留点时间。小兵爸爸更有不正确的观念：认为孩子的成长顺其自然，给他吃饱穿暖就够了，不需家长的指导。

3、小兵妈妈的溺爱滋养了小兵从幼小时爷爷奶奶为其种下的种子，让它得以生根发芽。

六、个案指导

（一）学校教育

1、多交流

李镇西老师说：“教育，一刻也不能没有人情、人道和人性！”要想教育好小兵这个安徽老家刚转到上海的孩子，他对现在的学习环境充满了好奇，更多的是那份陌生。作为班主任，我带他熟悉校园环境，让自己成为他的第一个朋友。他常和我诉说遇到的困难，我用真诚去感动他，使师生之间的交流变得平等，师生间的关系也因此而显得民主和谐。我对他说：“做个好孩子，千万不能去“欺负”不识字的妈妈，爸妈将你接到身边，就是希望你能接受更好的教育，学到更多的知识，‘望子成龙’，爸妈希望你比他们强。”之后，他能主动将自己写好的作业拿给妈妈看。从交流中我初步寻找到了开启小兵内心世界的“钥匙”。

2、多关心 多关心要从善观察入手，用“放大镜”观察小兵的闪光点。每个孩子都有自己的长处，小兵当然也不例外。之前说的他是个“贪玩”的勤奋小子，因为他是那么的爱劳动，他那份劳动的热情换来了劳动委员的职务，“英雄的用武之地”换来了一个快乐、有荣誉感的小兵。在学习上的脱节，与其他授课老师商量着为他补习，更是在班级安排了一个成绩优秀的孩子与他“师徒结对”，使他在取得进步中收获成功的喜悦，激发他更强的上进心和自觉性。在处理与同学之间的关系时，给小兵讲述李镇西老师对孩子们说的“让人们因我的存在而感到幸福。”同学们因小兵的热心的服务感到幸福。

3、多表扬

看着小兵一点一滴的进步，我总是在班上表扬他，让同学们的掌声给他更多的动力。并在家校联系本上写上一行字：“小兵有进步了。”或电话联系小兵家长向他们报喜。看到小兵的进步，小兵的爸妈端正了对孩子教育的问题。一致认为小孩子需要父母及老师正确的引导，他爸爸甚至还说：“他也知道没有船夫驾驶的船是出不了海的。”

（二）家庭教育

1、转变爸爸的教育观点

小兵的爸爸因工作忙碌，对孩子是放手不管。几次与小兵爸爸见面，跟他交流家庭教育问题，从典型的家庭教育的例子，让其知道孩子离不开父亲正确的指导。小兵的爸爸是个初中毕业生，若他来检查并指导小兵的作业那远比不识字的妈妈检查要好得多。结果小兵的爸爸同意了，每天的家校联系本上都能看到小兵爸爸的签名。偶尔还有一些留言，希望我们老师配合教育孩子。

2、妈妈不能太溺爱小兵

溺爱是一把利剑，它很容易伤到孩子，而且很可能葬送掉孩子的一生。爱，有时可以是批评和指责，于是过多的包容、宽恕就扭曲了爱的真谛。学会真正的去爱孩子，这才是至关重要的。小兵的妈妈明白了我的话，并几次来学校求助我帮他们一起改正小兵的不良习惯。总是说要对小兵严格些，我们总是一起商量着怎样更好的帮助小兵。

3、金钱不要随手放

由于小兵的爸爸偶尔摆地摊，赚来的零钱总是随手放。孩子的心灵本应是纯洁和善良的，只是外界总是制造太多的诱惑，而这诱惑正是父母给的。小兵在学校有小偷小摸的行为无非是从家里随便拿钱养成的习惯。小兵的爸妈一定要重视这个问题。

4、留点时间给孩子

父母挣再多的钱将来都是为了孩子。但若只望着树开出怎样绚丽的花朵，而不顾及树根汲取了多少营养，那这样的树木甚至不会有花蕊的时候，它终究会枯死。小兵的爸爸利用下早班的时间和妻子孩子一起忙碌一顿丰盛的晚餐，共同享受幸福时光。饭后一家人散散步，听听孩子讲讲他的趣事。更重要的一点，就是父母不要用金钱和物质，代替陪伴小孩的时间。抽点时间陪同孩子一起购物，共同分享其中的快乐。这才是给孩子的爱，一个完整家庭的爱。

七、个案指导成效

经过一段时间的努力，小兵的家庭有了明显的转变。从爸爸的放手不管到每天细心的指导；从妈妈的溺爱到求助老师共同教育好孩子。父母教育观念的转变是孩子成功的关键。

特别是小兵，在学习上他积极多了，从入学来的52分到期末的76分，这是成绩上的一个较大的进步。在班级，和同学们友好相处，他更成了同学们心目中的“力大无比的英雄”，每次教室的饮用水都是他从水房扛回来的，他真正做到了“让人们因我的存在而幸福。”在家里，劳动积极的他，更是爸妈的好帮手，扫地、洗碗„„能做的事他都做，不会的学着做，逐步成长为父母心中懂事的好孩子。

八、反思和体会

像我们这样民工子弟的孩子，其家庭教育众多是失败的，父母没有文化，没有教育的意识、没有时间去过问孩子。在许多情况下，孩子不能及时的得到父母给予正确的帮助和指导。像小兵这样从小被爷爷奶奶惯坏了的孩子，“天下唯我独尊”的思想在老师的关心、指导下，在爸爸妈妈如今正确的教育下，小兵在感受到这份无私的爱后，再把这份无私的爱自觉的传播给周围的一切。小兵也终于是走上了健康成长之路，我们共同期待鲜花的盛开。

小兵的问题主要是家庭教育的缺失引起的，小兵的成长代表着家庭教育的成功。作为家长，应在孩子身上多花些时间与精力，给予孩子家庭的温暖。最后希望各位家长明白：真正的教育者，不是没有失误，只是他总会从失误中汲取新的前进的力量。几乎可以这么绝对地说，任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。区别优秀教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯下的错误„„善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普遍走向教育专家乃至教育家的最关键因素之一。而这里的“教育家”不仅指教师，更是指小兵的父母。

上海市闵行区民办塘湾小学

杨小华

2010年8月16日

第四篇：家庭教育个案分析

一、案例背景

在普通的农村小学，一群天真无邪的孩子，却给教育不断带来教学困惑，让老师和家长为现在孩子的教育煞费苦心。目前，最普遍，最棘手的问题是越来越多的夫妻外出务工，把子女托付给祖辈看管，越来越多的留守儿童只能在祖辈的教育下逐渐成长，诱发农村小学生种种因德育缺失造成的不良行为滋生蔓延。那么，祖辈家长应当采取什么方式才能真正起到隔代家庭教育的最佳效果呢？通过这个案例，寻找一条解决这一现象的有效途径。

二、个案基本情况

张某是个三年级的孩子，但个子很矮身板瘦小，平时不爱劳动，集体观念比较薄弱。上课时经常做小动作，积极举手发言的情况极少，在校做作业拖拖拉拉，家庭作业干脆就不做。而且还经常上课睡觉，屡教不改。老师一批评他，他就会用眼睛狠狠地瞪你，抵触情绪很强…….。

经接触，我知道了张某的家有六口人，他的父母在外地做生意，无暇照顾孩子。张某和弟弟由他爷爷带，奶奶也不在身边。爷爷对孩子的学习不能照顾周全，对孩子的思想教育关心不多，比较惯孩子，有时见孙子吵闹便会拿手机打发他们，孩子的自控能力比较较差，经常玩手机游戏到半夜。孩子的父母亲还会经常在孩子面前灌输学习没那么大的用，做生意一定也能赚大钱。

三、案例分析

这件事提醒了我们：孩子是个特殊的群体，他们的内心世界是极为丰富而复杂。作为家长，我们不应该仅仅停留在孩子的错误上，急于惩罚，应该试图去了解孩子的内心，做好学生的思想工作。我们都希望孩子们能健康成长，但又必须看到我们身边的孩子并不是每个都拥有健康的身体和心灵，而原因自然与教育方式有很大的关系。尤其在内心世界。我们不得不承认孩子存在着许多心理症结，自卑、焦虑、抑郁、紧张、恐惧等，这些心理问题都是我们不愿看到的。要解决这些问题，不仅需要老师走进孩子的内心，用爱、用心关怀他们，更需要家长从多个角度地来分析孩子的行为，了解孩子的心理，并用切实可行的方法来帮助孩子，教育孩子，使孩子能够健康、快乐地长大、成才。

（一）个人因素

张某是留守儿童，缺乏父母的关心，他奶奶说：“在外工作的母亲很少打电话关心孩子”。他在家里，爷爷也是以管不住他为由，经常拿手机搪塞他。于是他把家里情绪与困意带到了学校，影响了他在学校的各项表现。老师对他的不良表现指出时他就接受不了，常常认为老师故意找他的茬，对老师产生了抵触情绪。

（二）家庭因素

对待张某的家庭教育上主要存在着以下几个问题：

1、爷爷过分的溺爱和迁就，使孩子产生对手机的依赖。

2、奶奶的过分宠爱扼制了张某的独立能力和自信心的发展，她认为孩子的任务是学习，因此错失了形成诸如爱劳动，爱学习优秀品质的良机。

3、祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，他爷爷教育孩子的方法不能从孩子的实际出发，常常不耐烦。

四、案例解读

（一）指导老人，把握好爱的尺度，用“心”去爱。

隔代教育失败的很多。那是因为爱得太多、太浅，在施爱的过程中，忽略了原则，从而使爱的浇灌没能结出理想的硕果。张某的家庭由于爷爷过分的溺爱和迁就·放任使孩子产生“自我中心”意识，形成自我、任性等不良个性，同学之间不懂得合作、谦让，因此我抓住一些时机通过个别交谈的形式让他爷爷知道如何把握好爱的尺度，教会孩子去做人，如何培养孩子的能力及刻苦的学习精神等方面去尝试、去努力，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。

祖辈家长要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现在科学文化知识抚养教育孩子。祖辈家长要理智的控制感情，分清溺爱和爱的界限，要爱的适度。

（二）鼓励老人与孩子的父母多沟通，合力打造新式隔代教育。

张某家目前还存在着的一个较大的问题，就是张某是留守儿童，由爷爷照顾，爷爷又认为自己没有足够的能力带好小孩，学习上管不到，生活上也放任，再加上父亲认为孩子的学习爷们那么重要，自己文化程度不高，照样能赚大钱。导致他在学习上不愿努力。奶奶想要照顾，但是自己忙于开店，也有心无力。奶奶和妈妈也存在婆媳问题，婆婆认为母亲不关心自己的孩子。

1、从父母方入手：我以电话的形式和他妈妈交换了意见，委婉地告诉她对子女的教育是家庭教育中最基本的组成成分，缺少亲子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，而隔代教育只能是亲子教育的补充而不是替代。缺少父亲的照料会使子女产生自卑和不安全感；没有母亲的关心会使孩子缺乏幸福感和亲切感，以上两者的任何一方缺少都会使孩子在前途的选择、人际关系的沟通上产生障碍。所以抚养孩子是为人父母的义务与责任，年轻的父母不管多么忙，都要抽点时间和孩子在一起，别把对孩子的教育权、抚养权完全交给老人。

2、从祖父辈入手：在与他的爷爷交谈时，我希望她爷爷能做好“配角”，在抚养、照料和教育这些事上，应该尽心尽力的去帮助他制定一些规则，而不是一味的放任，更不能给他提供手机让他玩游戏。有关孙辈生活的大事的决定权都应该交给父母和孩子自己，祖父辈可以提出自己的经验帮助儿女共同教育孩子。和父母们经常沟通孩子的培养，形成统一的原则，为孩子创造一个和谐开放的家庭环境，使得孩子能健康快乐地成长。

祖辈家长和孩子的父母对孩子的教育思想一定要统一认识。需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。还应该注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。

（三）抓住孩子特点，运用合适的方法进行教育

张某自卑，学习兴趣不高，作业不完成，上课睡觉。对老师的批评常常会招到他的反抗，作为班主任在指导家长的同时，我决定以朋友的角色走进他，与他谈心，让他感到人与人之间的关爱，集体生活的快乐。

五、个案指导反思

通过我对张某家庭教育的指导和对张某正确教育引导，使张某本人和家庭状况产生了系列的变化。作业不拖拉了，学习成绩有了一点点的进步。他开始会积极的打扫卫生，整个人也自信了。

总之，教育孩子是一门学问，只要我们多学习、多思考、多用心，多一些耐心，一定会有收获的。

第五篇：单亲家庭教育个案之一

单亲家庭教育个案之一

基本情况

莺莺，一位小学五年级的女孩子，纯洁、聪明、可爱，父母离异后生活在母亲身边。母亲是个残疾人，又下岗，靠政府每月120元补助金生活，日子过得很艰苦。母亲平时对女儿要求极严格，又缺少关心和体贴，使莺莺“望母生畏”，母女关系越来越紧张。莺莺说：“妈妈只知道每天问我的分数，如果我的成绩稍差一点，她就不会给我好脸看，好几次还挨了打。”莺莺的老师说：“一次莺莺的爸爸来校看莺莺，给了她200元，可莺莺瞒着妈妈自己上街花光了。”

分析与处理

·莺莺心结何在经过与莺莺母亲联系后，才知道因为经过离异痛苦的**后，莺莺母亲把生活的希望都寄托在孩子身上，渴望孩子有健康的体魄，希望孩子能成材。但又缺乏正确的教育方法，不根据孩子的实际情况来确定孩子的发展方向，这种畸形的爱使孩子无法承受。一旦孩子有了错误，不是用循循善诱的方法教育帮助，而是采取严厉粗暴的手段。这样严重伤害了孩子的自尊心，导致莺莺有时出现说谎现象，亲子之间的隔阂越来越深，感情越来越淡薄。面对艰苦的生活环境和紧张的学习压力，莺莺缺少母爱的温暖，对学习缺乏方法，对生活失去信心，内心充满恐惧和凄凉。由此看来，莺莺的说谎现象根源因其母不正确的教育方法所致。

·如何解开这个心结

首先，必须改变莺莺母亲的教育方法，树立莺莺的自信心。我们采用“合理宣泄法”。所谓宣泄，是通过特有的形式将积聚在心里的痛苦、忧愁、委屈等发泄出来的一种心理调节的方法。我们将莺莺母女俩请到“单亲学苑”里来，让她们参加“单亲学苑”里的活动。学苑里都是单亲之家，他们在一起相互倾听孩子失去亲人心中的苦

闷和委曲，寻找教育子女的良方，宣泄积蓄在心头又没处诉说的痛苦和怨恨。俗话说：“快乐有人分享，是更大的快乐；痛苦有人分担，就可以减轻痛苦。”更何况，向别人倾诉自己的苦闷后，不仅可以得到应有的理解、同情和安慰，而且得到了解决问题的办法。莺莺母女俩自从参加了“单亲学苑”里的活动后，受到了很大的教育，增强了生活的勇气和信心。更可喜的是莺莺妈妈教育莺莺的态度也改变了许多，变粗暴急躁为温柔说理；变高期望为小步子前进，与女儿的沟通交流多了。莺莺说：“妈

妈变了，变亲切了，变慈祥了。”并向妈妈保证，今后做事再也不隐瞒妈妈了。