新农村建设背景下农村党员干部现代远程教育学用有效性的探究

第一篇：新农村建设背景下农村党员干部现代远程教育学用有效性的探究

新农村建设背景下农村党员干部现代远程教育工作

存在的问题和学用有效性的探究

内蒙古林西县委组织部杨立彦

作为社会主义新农村建设的主体，农民素质的高低决定着新农村建设的步伐。现代远程教育作为新型的教育方式，是构筑知识经济时代农村党员干部群众终身学习体系的主要手段，因此，建设社会主义新农村赋予了现代远程教育新的历史使命。然而，农村党员干部现代远程教育工作开展以来，农村党员群众对远程教育的认可率不高，因此在培育新型农民中的作用不能充分发挥，导致这种现象出现的因素有很多，但最主要的是我们忽略了对教育主体的研究。

一、新农村建设背景下农村党员干部现代远程教育存在的问题

研究新农村建设背景下农村党员干部现代远程教育，我们首先要研究农村党员群众，不仅仅是研究他们需求哪方面的教育，更要深入研究他们接受新知识的能力和水平、他们的学习习惯特点等。以前，我们过于注重对技术层面的研究和学习方式上的探讨，由于我们的研究和探讨脱离了对农村党员群众这个教育主体的研究，很多教育活动表面上开展得有规有矩甚至颇有新意，但是实际效果并不理想，经常出现完成任务走过场、编纂记录迎检查、偏远站点不运行的状况。造成这种局面的主要原因归纳为以下四个方面：

（一）教育内容对教育主体的偏离。

农村党员干部现代远程教育有一个十分庞大而系统的教育资源库，内容包括政治理论、实用技术、文化共享等方面内容，可以说是包罗万象，无所不有。既然是这样，为什么还说教育内容偏离了农村党员干部群众呢？主要有三个原因：一个原因是实用技术脱离当地主导产业。随着农村经济的发展，各乡镇、甚至是各行政村的主导产业都不尽相同，往往还是特色产业，这些所谓的主导产业在全市、全自治区、乃至全国并算不上什么主导产业，因此，针对这些产业的实用技术课件内容相当匮乏。同时，实用技术课件远远滞后于农牧业新技术的应用也是制约群众收看积极性的重要原因，在统部镇双赢农机合作社，我们找到一些土豆机械化种植的课件希望对他们有所帮助，但其水平远远低于他们目前的全程机械化种植水平，因此难于发挥引领带动作用。另一个原因是一些典型课件脱离当地实际。主要表现是党员群众难于在终端站点看到熟悉的人和事，典型借鉴作用不强，群众收看典型课件的积极性不高。第三个原因是农村党员干部群众素质参差不齐，他们的理解能力和接受知识的能力相对较低，而我们提供的课件基本上都是专业人员研究开发出来的，所使用的语言都是比较专业，群众难于理解。

（二）教育形式对教育主体的偏离。一是教育形式过于单一，难于激发群众收看积极性。党员群众是否能够主动走进站点收看和学习，远程教育是否能起到凝聚人心、发挥服务农村的作用是衡量远程教育工作效果的主要标准。很显然，单纯地让党员群众收看一个课件，有时候甚至是与自己关系不大的一个课件，这种乏味的学习活动很难引起收看者的兴趣，这就要求我们的教育活动要从单一走向多元，丰富教育内容，把收看远程教育课件作为教育的一方面内容，同样能收到良好的教育效果。二是教学活动互动性不强，学习效果难于保障。目前我国的三种远程教育模式中，只有电信模式一种能够实现互动，但这种模式并不适于偏远地区的农村，其互动的主要作用也仅仅局限于对活动开展情况的监控。缺乏互

动学习的直接结果是党员群众在学习中遇到理解不了的问题无法解答，当时看似懂非懂，过后忘得一干二净，学习效果当然无法保证。缺乏互动的学习还有一个间接后果，那就是久而久之对我们的远程教育失去兴趣，这也是我们最不愿意看到的。

（三）管理机制对教育主体的偏离。管理机制对教育主体的偏离主要体现为以下两个方面的矛盾：一是学习时间与群众可支配时间之间的矛盾。农村党员干部现代远程教育主要面向的是农村党员干部群众，他们是教育的主体。有农村工作经验的同志都十分清楚，农民的忙闲是有节气的，农忙时节要求他们参加学习既不好组织，也很难收到良好的效果。二是开展高水平远程教育与低素质管理员队伍之间的矛盾。远程教育是一项运用现代化信息技术开展教育的系统工程，由于刚刚起步，同时受到经济发展的限制，我们选聘的管理员素质相对偏低，对远程教育工作的理解还不到位，对所从事的远程教育工作热情不高，直接影响着我们远程教育工作的顺利开展和取得成效。对于一名优秀的管理员，他应该是一名能够组织开展课堂教学的教师，是熟悉政策理论的讲师，是熟悉本村主导产业的技术员，是能够下载播放课件的操作员，还应能利用电脑为群众提供打印复印、利用远程教育设备播放电影等，显然，我们目前的管理员队伍距离这样的要求还有很大的差距，因此，我们对管理员的培训工作任重而道远。

（四）场所建设对教育主体的偏离。一是大部分场所不能满足正常活动开展的要求。这种现象在我国北方尤为普遍，特别是北方一些落后的农村牧区，就林西县而言，大部分行政村冬季不能取暖，部分村部甚至没有值班值宿人员，设备安全都成问题，活动难于开展。二是群众距离活动场所路程较远，党员群众参加学习活动不方便。农村居民居住分散，同样是一个村的村民，去趟村部要赶十几里甚至几十里山路的现象十分普遍，这也就难怪群众参加远程教育的积极性不高了。

二、新农村建设背景下突出教育主体地位，提高远程教育学用水平的几点尝试与探索

围绕着教育主体地位确定教育内容和方式方法、提升服务水平是远程教育工作生命力的根本。要想确立以农村党员干部群众为本的远程教育观念，我们首先要站到农村党员群众的角度去思考和审视我们的教育活动，把自己首先定位于一个农牧民，了解一下他们到底需要怎样的教育，怎样的远程教育才能被广大农村党员群众所接受。要想办群众乐于接受的远程教育，我们应围绕农村党员群众的实际做好以下几方面的工作：

（一）集中力量开发一批适合农民接受能力和实际需求的教育课件。提高课件质量是决定农村党员群众对远程教育认识的关键因素，而这个关键因素的核心是适合农民接受能力和实际需求。了解农民的接受能力和实际需求，主要有三个渠道：一是发放群众需求调查问卷，二是设立群众点播热线，三是召开村民座谈会。针对群众需求和实际接受能力，我们在教育资源开发上进行了初步探索。

1、集中开发一批高质量的乡土之星课件。作为典型课件，最能吸引群众收看的是能够看到身边的人和事，对于群众来说这些典型也最有借鉴意义，因此，林西县从2010年开始着手乡土之星课件的开发，这些课件一方面在远程在线专用频道进行播出，另一方面通过赤峰市远教平台传送和硬盘拷贝等形式发送到终端站点。目前，乡土之星课件制作已经覆盖到每一个行政村，课件虽然只有短短的5分钟，但群众感到十分亲切，大受启发，受到群众的普遍欢迎。

2、鼓励合作社、涉农企业和涉农部门开发适合本地区的实用技术课件，确

保教育资源的针对性和先进性。为什么要鼓励合作社和涉农企业参与教育资源的开发呢？主要原因有两个，一是农民专业合作社和涉农企业具有丰富的实践经验，他们制作的课件首先是能够在本地推广的一些实用技术，当然专业性也很强，最重要的是，他们能用浅显的语言和示范来让群众看明白，能学会。二是合作社和涉农企业在课件制作中并不是只有投入没有回报，相反，在远程在线专用频道和终端站点播出课件，对他们也是一种宣传，对于吸引更多的农户开展合作是有好处的。

在实用技术课件开发的过程中，我们应该首先奉行拿来主义，有适合本地实际的课件尽量不要重复做；本地区有需求，课件资源库中没有的，要按照推广价值尽可能制作；对于技术上相对过时，但大部分符合本地区实际的应该对原有课件进行修正，这样，不仅能节约大量的课件制作成本，更主要的是课件本身具有了地区特色，有利于新技术和新品种的推广。

3、严把课件质量关，确保课件播出安全。大家都知道课件质量的重要性，这里就不再讨论，这里需要强调的是课件质量的标准。衡量一个好的课件，在确保安全性的基础上，首先要强调它的引领和推广价值，然后是看群众能否看得懂、学得会，特别是实用技术课件更要遵循这一原则，接下来我们再追求它的艺术性。

（二）结合当地农民实际开展丰富多彩学的教育活动。如果把远程教育简单地看做一种单一的现代化学习方式，我们不仅仅是浪费了远程教育丰富的资源，更是偏离了开展远程教育的初衷，这就要求我们把学习和实践结合起来，把学习实践活动与各项事业的发展结合起来，在促进远程教育方式向多元化发展的同时，促进各项事业的协调发展。

1、推行四加远程教育模式，促进远程教育从单一化向多元化发展。

（1）积极探索“远教＋示范基地＋示范户”新模式。本着“抓示范、树典型，以点带面”的原则，组织开展远程教育进万家活动，创建远程教育示范基地和远程教育示范户，定期举办拉练参观和互评活动，助推农村实用科技的普及和实用技术的推广。

（2）积极探索“远教＋科普＋技术讲座”新模式。全面推进科技文化惠农。一是开展科普讲师团巡讲活动，采取“订餐式”与“点餐式”相结合的方式进行集中培训，深入养殖小区、种养殖大户及群众家中和田间地头进行现场指导。二是开展科普大篷车下乡活动，通过发放图书、宣传资料以及课件等方式积极引导和带动。三是开展农牧业新技术、新品种展示、推广活动，加快新品种的推广和新技术的普及。

（3）积极探索“远教＋村干部＋党员”新模式。把远程教育与基层党建工作有机结合起来，利用“三会一课”、党员活动日等时机集中组织学习培训，做到有组织活动就有远程教育。积极开展“三个一”促学活动，组织包点乡镇干部领看课件。在对党员干部进行思想政治教育的同时，重点在村干部和党员中培养远程教育示范户，提高其带头致富的能力，使之成为农村经济发展的先行者和引路人。

（4）积极探索“远教＋合作社＋带头人”新模式。采取“站点牵头、合作社承办、带头人组织”的方式，组织社员参加远程教育培训，聘请专家专题辅导。

2、实行四项跟进措施，确保远程教育形式化和实效性的高度统一。

（1）营造氛围、宣传引导跟进。一是开展春风使者宣传实践活动。利用中小学生人数众多、便于组织、覆盖面广的特点，发放远程教育宣传单，向学生家长收集《我的远教故事》征文，带动家长到终端站点学习，到示范基地和示范户

参观等。为提高活动效果，应同时开展科技小发明评比活动，引导中小学生树立科学意识。二是多渠道、多形式宣传。通过刷写永久性标语，在报纸、电视等媒体开设远程教育专栏等方式，营造良好的远程教育工作氛围。

（2）组织收看、现场讲解跟进。针对党员群众看了学不会的实际，在对终端站点管理员、辅导员进行集中培训的过程中，有针对性地开展主导产业、特色产业指导、培训，使之具备一定的产业发展、生产生活的实际操作技能。在组织收看节目时，对党员群众不明白、不理解的问题及时解答，做到有问必答、解疑释惑，力求党员群众“要看就能看得懂、要学就能学得会”。

（3）技术应用、联系指导跟进。针对党员群众在新技术应用过程中遇到难题无人解答的实际，建立经常性联系机制，因地、适时公开科普讲师团成员的联系电话，党员群众可以随时邀请讲师深入实地现场指导，做到“有问题常联系、有难题必解决”。

（4）技术推广、试验示范跟进。针对党员群众面对新知识、新技术、新项目“想干不敢试”的实际，坚持在新技术、新品种展示推广上下功夫，组织参观考察，加强引导示范，深入研讨论证，组织实施推进，引导更多的党员群众敢应用、愿应用、会应用，促进学习成果尽快转化为推广使用成果。

（三）创新站点管理机制，提高教育效果和水平。

1、优化集中学习时间结构，提高集中习效率。在大多数的地区，衡量终端站点运行情况的一个重要标准就是每月收看不少于多少次，把学习活动简单量化，这实质上就是脱离了农村实际，忽视了农民这个学习主体的实际困难。事实上，如果全年总学时有所要求，让站点灵活分配学习时间，更为客观，也更为科学，“农闲时多学习，农忙时多实践”才是我们希望看到的学习时间分配结构。

2、建立管理员培训长效机制，切实提高站点管理员的整体素质水平。要把好选、育、管、用“四关”。一是选优，把好入口关。实行管理员准入制度，经过行政村推荐、乡镇党委审核、县委组织部审批等程序，重点从村两委班子成员和村级后备干部中选配。鼓励有条件的行政村配备专职管理员，审批程序与其他管理员相同，以保证安全性。二是育强，把好培训关。聘请教学经验丰富的教师集中进行计算机基础知识培训，采取“以老带新，以强带弱” 的结对帮扶方式，一对一、一对多地帮助基础薄弱的站点管理员提高操作和管理水平。三是健制，把好管理关。建立健全站点管理机制，开展星级站点创建活动，以站点星级等次衡量站点管理员工作水平，并与站点管理员评优、评模有效结合。四是转化，把好应用关。在进行操作培训的基础上，结合本地区主导产业和特色产业进行培训，进行相关政策法规、实用技术等培训，使他们成为本产业的行家里手，提高学用转化的意识和水平。

3、拓展站点功能，提高服务水平。鼓励有条件的站点进一步加大资金投入力度，配备打印机、复印机、投影仪等设备，能够播放电影、为群众打印和复印资料，极大地方便农民群众，进一步密切党群关系。同时，有条件的有线模式站点应接入互联网，争取实现村级办公信息化。

（四）进一步加大站点覆盖面，使农民就近接受教育。目前，终端站点已经覆盖到大部分行政村，但距离方便群众收看还有一定的差距，因此要进一步提高站点的覆盖水平。

1、在合作社、涉农企业建立终端接收站点。合作社和涉农企业具有相对稳定和相对专业的收看人群，他们学习积极性高，便于组织收看，因此，在合作社、涉农企业建立终端站点收看率更高，教育效果也相对较好。

2、适当发展远程教育示范户和种养殖大户终端站点。在有条件的远程教育示范户和种养殖大户中建立终端站点，有利于学用成果的转化和实用技术的推广，示范带动效果将更为明显。发展远程教育示范户和种养殖大户终端站点，可以灵活掌握投入资金，比如：远程教育机构只提供电视卡、信号接收机顶盒等专业设备，其他设备由群众自己解决。

3、适当增加行政村经费，确保站点冬季能够开展活动。以相对后进村转化、一事一议活动场所建设项目等为有利契机，进一步改善村级站点的学习条件。同时，应把村部值班值宿、取暖费等列入财政预算，确保农村党员干部群众冬闲时能走进站点学习。

4、建立课件配送制度，满足群众需求。对于确实因客观条件远程教育无法开展的偏远村组，在每年定期向行政村配送光盘的基础上，根据群众需求向不同的学习群体和个别群众配发光盘，保证党员群众需要什么，我们就能够提供什么，拓展服务层面，提升服务水平。

第二篇：农村党员干部现代远程教育学用活动欢迎辞

上级领导、同志们：

致此西湖管理区新港办事处光富村举办农村党员干部现代远程教育学用活动之际，我谨代表西湖区委、区管委向出席本次活动的上级领导、新闻单位代表、党员干部和群众代表表示热烈欢迎!

本次农村党员干部现代远程教育学用活动是贯彻中央省、市委远程教育试点工作的指示精神，结合了光富村党员干部的实际情况，进一步落实我区农村党员干部现代远程教育终端接收站点“建、管、学、用”工作的首次活动。她有助于大规模开展农村党员干部的教育培训，有助于大幅度地提高农村党员干部的综合素质，从而不断提高广大农村党员干部为人民服务的本质，不断提高为民造福的工作成效，她开辟了一条农村党员干部学用实用技术活动的新途径，将鼓舞全区广大农村党员干部立足基层、注重实际、学用结合、开拓进取，为全面建设小康新西湖作出积极贡献!有鉴于此，以后在各个终端站点我们要开展更广泛地学用实用技术活动，把学用现代远程教育这一新手段普及到每个农村党员干部。

在本次学用技术活动中，我们诚恳欢迎各位代表提出富贵意见!祝大家身体健康!祝本次活动取得圆满成功!

谢谢!

第三篇：党员干部现代远程教育学用工作总结（精选）

六枝特区木岗镇抵簸村

现代远程教育学用工作总结

在木岗镇党委、政府的领导和指导下，我村坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，认真按照“组织领导有力、站点设施完善、规章制度健全、教学组织有序、学用效果明显”的要求，紧紧围绕“让干部经常受教育、使农民长期得实惠”的工作目标，我村以高度的政治责任感、求真务实的工作作风，扎实稳妥地开展工作，推动了我村农村党员干部现代远程教育工作健康有序地开展，并取得了一定的成效。现就我村2010年以来农村党员干部现代远程教育学用工作总结如下：

一、基本情况

抵簸行政村由抵簸大寨、田坝寨、谢家洞、金家坝和李家冲五个自然村庄组成，其中，抵簸大寨杂居着汉族、布依族、蒙古族、彝族。全村有399户（其中少数民族95户），总人口1964人，其中男976人，女988人；少数民族人口452人，占全村总人口的23％；全村共有劳动力826人（其中200余人在外务工）；党员24人。

近年来，我村已建成村级站点1个，目前配备有站点管理人员1人，微机操作员一人，远教学习室面积36平方米，桌椅12套，台式电脑一台，机顶盒一台，电视机一台，电话机一部。2010年以来，我村共组织收看远程教育直播、点播节目60余次，参加培训的党员干部群众3000多人次，为农民提供各类信息100多条，让大家学习和掌握了不少的科学技术知识，受到广大农村党员干部群众的欢迎。

二、主要做法

1、高度重视，健全组织领导

远程教育是提高基层党的执政能力，提高干部和村民素质，带领群众发家致富的有效载体，我村对远程教育工作高度重视，党支部专门召开党员大会，从人、财、物等方面及时给予大力支持，成立了以党支部书记王显兴为负责人，村主任张应富为组长，副主任伍进恒为站点管理人、委员伍发金为站点技术管理员、操作员，支部委员欧发国为站点保管员的远程教育工作领导小组，加大了对远程教育工作的领导力度，有力地推动了我村远程教育工作的开展。

2、广泛征求意见，加大宣传力度

为了使全村党员干部群众对远程教育有一个全面、深入的了解和认识，争取他们支持和参与远程教育工作，我村采取多种形式、多种渠道积极向广大群众进行宣传。通过村两委会议和村组会议、张贴宣传标语、制作宣传栏和墙报等形式进行广泛宣传，加强对内对外宣传工作力度。去年2月份，通过发放农村党员干部现代远程教育调查问卷50份广泛征求意见和建议，既起到了宣传作用，又为下一步的远程教育工作更好的开展提供了依据。

3、多方筹措经费，着力抓好基础设施建设

上级党组织和村党支部都高度重视站点基础设施建设，特区组织部拨出专项经费支持远程教育工作，村两委召开联席会议，确定拨出专款用于远程教育设备应急维修费。站点管理员切实负起责任，定期检查和维护设备，按时播放节目，站点经常有人值班，既方便群众随时收看节目，又保证站点设备安全。去年6月份，站点机机器发生故障，管理人员及时联系远程办维修人员，以最快的速度、最短的时间恢复了设备的正常运行，保证了站点党员干部群众尽快看上了远程教育节目。

4、切合实际精心设计教学方案

为加强学习的针对性，村站点领导小组依据特区组织部的直播教学方案，并结合抵簸村党员干部群众不同的年龄、文化结构及产业发展实际，安排不同的学习内容，制订不同口味的“菜单”，组织从事不同经营项目的党员干部群众进行个性化学习，做到有的放矢。制订了切实可行的、月度教学计划，通过村务公开栏公布于众。

5、多种形式灵活安排收看时间

为充分吸引我村群众参加远程教育，在播放前将节目单通过广播、黑板、传单等形式进行预告，以方便收看。

⑴集中学习与分散学习相结合。在党员干部共性知识上，比如对宣传党的路线、方针、政策、法律法规及中央、省、市有关文件等知识采用集中学习；在农业实用技术等个性需求的学习上，根据不同的农户所需的技术类别，采取分组分时进行学习，满足个性化的要求。

⑵组织干部群众收看节目与站点管理员现场讲解相结合。由于农村党员干部群众的文化水平不一致，接受能力也不同，对此，在开展学习时，站点管理员在现场及时进行讲解，真正让群众坐得住、学得懂、用得上。

三、取得成效

我们按照 “学出效果、用出效益”的目标，积极开展远程教育学用工作，取得了显著成效，为新农村建设提供了良好的途径。

1、广大党员干部素质得到不断提高

远程教育站点设备的成功运转，为广大党员干部的学习提供了极为广阔的学习天地，充分发挥远程教育方便、易学、直观的优势，把现代远程教育与党员日常教育学习相结合，组织广大党员干部积极收看远程教育节目，广泛开展政策理论和实用技术学习。通过远

程教育平台，不断学习了解党的基本理论知识、党在农村的方针政策以及农村适用技术，思想得到了进一步的解放，视眼得到了进一步拓宽，使党员干部队伍素质得到明显提升，农村基层组织得到明显加强，农村各项工作得以顺利推进，实现了农村社会的和谐健康发展。

2、夯实了基层组织基础，增强了村党支部的凝聚力和战斗力 通过开展党员干部现代远程教育学用工作，村民与村干部的沟通和交流机会多了，消除了矛盾，增进了理解和信任，增强了基层组织的战斗力。通过党员干部现代远程教育学习，村两委更加注重民主管理，村民也积极行动，为本村发展献计献策。通过远程教育学习，农村党组织工作开展良好，成效显著，2010、2011年，就有7位同志转为中共正式党员、5位同志被吸收为中共预备党员、7位同志被确定为入党积极分子培养对象，还有许多优秀青年递交了入党申请书，自觉向党组织靠拢。由于党员同志在学习培训及产业结构调整及帮扶中处处起带头作用，党员先进性充分显现出来，树立了党员、干部的良好形象，密切了党群干群关系，增强了村党支部的凝聚力和战斗力。

3、进一步理清了经济发展思路，加快农民增收致富，促进了新农村建设步伐

我们立足增加农民收入,突出抓好远程教育站点学用工作，积极组织开展农村实用技术培训活动，培育新型农民，并广泛开辟农民增收渠道，为群众致富搭起了“致富桥”，使教育成果得以转化，加快了农民群众的增收致富。通过对远程教育内容的学习，广大党员干部从中学会了许多发家致富的本领，从而思想得到解放，观念得到转变，深化了对家乡的再认识，进一步理清了发展思路，多种渠道使农民增收致富。为适应当地社会经济市场的发展，近几年来，抵簸村的产业类型与产业结构通过研究调整，现已趋于合理，能稳步发展，凭着雄厚的农业生产基础设施和示范基地，目前仍然以种植、养殖作为主导产业。全村耕地面积1200亩（其中水田605亩，占耕地面积的50.04％）、林地面积700亩（其中森林面积500亩，占林地面积的71.42％），每年粮食总产160多万斤，价值160多万元；油菜、茶叶、经果木、药材以及其它经济作物年收入近200万元。养殖方面以耕牛、马匹、生猪、家禽（鸡、鸭、鹅）为主，年产值150多万元。

其它产业（行业）：砂石开采厂一个，工人10余人，每年产砂石3万吨，产值50多万元；林业专业户一户，承包林场面积300亩，目前收入估价80多万元；地方业余建筑队三个，木匠6人，酿酒两户，腊肉、香肠烘烤专业一户，这些行业收入连年递增，估计纯收入在110万元左右。

据统计，2010年抵簸村的集体固定资产为128万元，年纯收入746万元，人均纯收入3800元，粮食人均420公斤。

通过开展远程教育，点播各地的新农村建设的典型经验，开扩了视野，提高了建设新农村的认识。两年来，完成了本村道路硬化、美化和亮化，农田基本建设成绩显著，农田灌溉渠道和机耕便道已全线贯通，实施了一批新农村建设项目，美好家园（民居）建设正在实施，使村容村貌得到有效改观，加快了新农村建设的步伐。

4、推动了精神文明建设、村级民主管理等各项工作的开展

由于远程教育信息量大，学习内容丰富，能满足广大党员群众各种学习需求。通过对教学计划、政治理论、经营管理、计划生育政策、社会治安综合治理、环境保护、农村医疗卫生常识等各项政

策法规的学习，从而在一定的程度上提高了工作水平，推动了各项工作的开展。

进一步推动精神文明建设。通过远程教育平台开展农村政策法规、科普卫生等内容的宣传教育，向群众传播积极健康的先进文化,大力提倡科学、文明、法治的生活观,倡导新的健康生活方式，树立了农村新风尚，推进了农村精神文明建设。成立民族歌舞队，每年组织春节文娱活动，开展农民体育运动比赛等，既丰富了村民的文化体育活动又丰富了人民群众的文化生活。

进一步加强了村级民主管理。我们村依托党员干部现代远程教育平台，着眼农村改革、发展、稳定大局，加强民主管理教育，组织农村党员干部群众学习收看有关基层民主管理题材的片子，增强了民主管理意识，提高了民主管理能力，规范了村级组织运行，每年通过民主制定和修订的各种规章制度、村规民约都能得到正常实施，这就是现代远程教育的结果。

5、远程教育工作进一步深入人心

通过全村上下的努力宣传，并开展实实在在的各种农业适用技术培训，参学人员把学到的科技知识应运于生产实践，取得了很好的经济效益，广大党员干部和群众从中得到了实惠，加深了对远程教育工作的认识和了解，远程教育工作进一步深入人心。

四、存在问题

1、村党建活动室地方不够大，设施比较落后。村党建活动室是过去修建的老房子，面积较小，容纳人数很少，在一定程度上影响了学习效果。

2、远程教育内容更新不够及时，内容不够全面。由于设备跟不上，加上每年夏天雷雨频繁，致使一些新内容的节目更新不是很及

时，数量也有限，不能更好的满足广大农村党员干部群众学习的需要，在一定程度上影响了群众参与学习的积极性。

3、经费紧张，没有更多的资金投入到村级站点项目扶持上，无法使远程教育的作用更好的显现出来。

五、意见建议

1、进一步提高对开展好远程教育工作重要性和必要性认识，切实把远程教育工作作为一项长期性重要工作来抓紧抓好。时时抓、事事抓，使农村党员干部现代远程教育发挥其应有的作用。

2、坚持长期不懈的抓好远程教育宣传工作。继续从深度、广度上抓好远程教育宣传，使之深入人心，扩大广大党员干部群众的参与面，使远程教育深入持久地开展下去，做到人人了解远程教育，人人参与远程教育，形成全村上下共同参与远程教育的良好氛围。

3、加大资金投入，改善站点学习环境，建立站点管理员定期集中培训学习的长效机制。加大对站点的资金投入，增加学习设施，扩大党建活动室面积，改善学习培训环境。建立健全站点管理员定期集中培训长效机制，不断提高站点管理员政治素质和业务技能，使站点管理员进一步掌握远程教育的管理使用方法，更好更熟练地为广大党员干部学习提供更优质的服务。

4、及时更新丰富节目内容，多增加国家有关“三农”方面题材的节目。

木岗镇抵簸村站点

2011年7月7日

第四篇：党员干部现代远程教育学用工作总结

党员干部现代远程教育学用工作总结

在团党委及各部门领导的关心和支持下，连队坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，认真按照“组织领导有力、站点设施完善、规章制度健全、教学组织有序、学用效果明显”的要求，紧紧围绕“让干部经常受教育、使职工长期得实惠”的工作目标，以高度的政治责任感、求真务实的工作作风，扎实稳妥地开展工作，依托资源优势、搭建学习的平台，推动了连队党员干部现代远程教育工作健康有序地开展，并取得了一定的成效。现就连队党员干部现代远程教育学用工作总结如下：

一、连队基本情况

我连种植作物为棉花，目前耕地面积1.08万亩，职工237人，党员干部、职工党员共有18人。目前共配备有站点责任管理人员2人，党建学习室面积120平方米，桌椅60套，工作开展以来，涌现出一批优秀的职工代表、种植能手、和谐家庭、科技示范户以及学用示范标兵；提供大量信息给职工，收到广大党员干部和职工的欢迎。

二、主要做法

1、高度重视，健全组织领导

远程教育是提高基层党的执政能力，提高干部和职工素质，带领职工群众发家致富的有效载体，我连对远程教育工作高度重视，党支部专门召开党员大会，成立了以党支部书记宋天林为负责人的远程教育工作领导小组，加大了对远程教育工作的领导力度，有力地推动了远程教育工作的开展。

2、广泛征求意见，加大宣传力度

为了使全连党员干部职工群众对远程教育有一个全面、深入的了解和认识，争取他们支持和参与远程教育工作，我连采取多种形式、多种渠道积极向广大群众进行宣传。

3、着力抓好基础设施建设

团远程办和连党支部都高度重视站点基础设施建设，站点管理员切实负起责任，定期检查和维护设备，按时播放节目，站点有专人值班，既方便群众随时收看节目，又保证站点设备安全。

4、切合实际精心设计教学方案

为加强学习的针对性，站点管理员依据新时期的直播教学方案，并结合连队党员干部、职工群众不同的年龄、文化结构及产业发展实际，安排不同的学习内容，制订不同口味的“菜单”，组织从事不同经营项目的党员干部、职工群众进行个性化学习，做到有的放矢。

三、取得成效

我们按照“学出效果、用出效益”的目标，积极开展远程教育学用工作，取得了显著成效，为连队建设提供了良好的途径。

l、广大党员干部素质得到不断提高

远程教育站点设备的成功运转，为广大党员干部的学习提供了极为广阔的学习天地，充分发挥远程教育方便、易学、直观的优势，把现代远程教育与党员日常教育学习相结合，组织广大党员干部积极收看远程教育节目，广泛开展政策理论和实用技术学习。通过远程教育平台，不断学习了解党的基本理论知识、党在基层的方针政策以及职职适用技术，思想得到了进一步的解放，视眼得到了进一步拓宽，使党员干部队伍素质得到明显提升，基层组织得到明显加强，各项工作得以顺利推进，实现了连队的和谐健康发展。

2、夯实了基层组织基础，增强了连党支部的凝聚力和战斗力

通过开展党员干部现代远程教育学用工作，职工群众与连队干部的沟通和交流机会多了，消除了矛盾，增进了理解和信任，增强了基层组织的战斗力。通过党员干部现代远程教育学习，党支部更加注重民主管理，职工也积极行动，为连队发展献计献策。通过远程教育学习，党组织工作开展良好，成效显著，过去2年中，就有4位同志转为中共正式党员、1位同志被吸收为中共预备党员、还有许多优秀青年递交了入党申请书，自觉向党组织靠拢。由于党员同志在学习培训及帮扶中处处起带头作用，党员先进性充分显现出来，树立了党员、干部的良好形象，密切了党群干群关系，增强了党支部的凝聚力和战斗力。

3、进一步理清了经济发展思路，加快职工增收致富

我们立足增加职工收入，突出抓好远程教育站点学用工作，利用“科技之冬”等机会积极组织开展实用技术培训活动，培育新型职工群众，选拔科技示范户以少带多辐射管理学习，使教育成果得以转化，加快了职工群众的增收致富。通过对远程教育内容的学习，广大党员干部从中学会了许多发家致富的本领，从而思想得到解放，观念得到转变，深化了对建设兵团的再认识，进一步理清了发展思路，多种渠道使广大职工增收致富。

通过开展远程教育，点播各地的新农村建设的典型经验，开扩了视野，提高了建设新型连队的认识。完成了本村道路硬化、美化和亮化，实施了一批绿化项目，新建了健身设施，使连容连貌得到有效改观，加快了连队社区建设的步伐。

4、推动了精神文明建设等各项工作的开展

由于远程教育信息量大，学习内容丰富，能满足广大党员干部、职工群众各种学习需求。通过对政治理论、经营管理、计划生育政策、社会治安综合治理、环境保护、农村医疗卫生常识等各项政策法规的学习，从而在一定的程度上提高了工作水平，推动了各项工作的开展。进一步推动精神文明建设，通过远程教育平台开展最新政策法规、科普卫生等内容的宣传教育，向职工传播积极健康的先进文化，大力提倡科学、文明、法治的生活观，倡导新的健康生活方式，树立了连队新风尚，推进了连队职的精神文明建设。购置书籍l 000多册，组建连队书屋、文化多媒体会议室、老年活动室、开展冬季军训等，丰富了职工的文化体育活动。

依托党员干部现代远程教育平台，着眼基层改革、发展、稳定大局，加强民主管理教育，组织连队党员干部群众学习收看有关基层民主管理题材的片子，增强了民主管理意识，提高了民主管理能力，规范了党组织的健康运行。

四、存在问题

l、职工群众的意识不够，对于远程教育板块仍是不太积极。

2、远程教育内容不够全面、丰富。新农村建设等政治理论、政策法规、经营管理等帮农致富节目更新不是很及时，数量有限，不能满足广大党员干部现代远程教育培训工作的需要，在一定程度上影响了职工群众参与学习的积极性。

五、意见建议

l、进一步提高对开展好远程教育工作重要性和必要性认识，切实把远程教育工作作为一项长期性重要工作来抓紧抓好。时时抓、事事抓，使党员干部现代远程教育发挥其应有的作用。

2、加大资金投入，改善站点学习环境，建立站点管理员定期集中培训学习的长效机制。各级领导和组织部门，要加大对站点的资金投入，增加学习设施，改善学习培训环境。建立健全站点管理员定期集中培训长效机制，不断提高站点管理员政治素质和业务技能，使站点管理员进一步掌握远程教育的管理使用方法，更好更熟练地为广大党员干部学习提供更优质的服务。

十四连连党支部

2011年11月

第五篇：农村党员干部现代远程教育学用示范基地管理制度

农村党员干部远程教育教学实践基地基地管理制度

一、经常组织党员群众到基地观摩学习，实地操作掌握技术要领。

二、深入开展“党员先锋岗”、“党员示范岗”、“党员责任区”等创建活动，充分发挥党员先进性的引领、示范和辐射作用。

三、定期不定期的邀请科技人员、种养殖大户到基地开展教学辅导，现场解决生产生活上遇到的疑难问题。

四、有计划地开展党员技术大比武、党员传帮带等活动，评选表彰一批技术能手，在广大农村党员群众中营造“学习技术知识、争做致富模范”的良好氛围。

五、逐步实现基地规模化经营、标准化生产、品牌化营销，达到“建一个站点，兴一个基地，富一方百姓”的目标。