美术学专业培养方案

第一篇：美术学专业培养方案

美术学专业培养方案

一、专业代码及专业名称

专业代码：050406

专业名称：美术学

二、专业培养目标

美术学本科专业的培养目标是适应社会主义市场经济，顺应高等教育大众化和人才培养规格多元化的发展趋势。根据教育部关于美术学本科专业课程设置方案，培养德、智、体、美全面发展，掌握学校美术教育的基础理论、基础知识和基本技能，具有全新观念和较高审美情趣，具备初步美术教育、教学、研究能力的合格师资和其他教育工作者或为地方经济和社会发展服务的专门人才。

三、专业培养要求

本专业要求学生德、智、体、美全面发展，具有正确的政治方向，良好的文化素质与艺术涵养。毕业生应具备以下几个方面的知识能力：

1、掌握美术学的基本理论、基础知识、基本技能、和美术教育的基本理论、基础知识。

2、获得从事学校美术教育的能力，美术教育管理能力和美术教育学科研究

能力。

3、获得美术创作的能力和美术学研究的能力。

4、获得美术鉴赏和评论的能力，5、运用现代教学手段开展美术教学的能力。

6、掌握资料查询，文献检索及运用现代信息技术，获得相关信息的基本方

法，具备从事科学研究的能力。

四、主干学科

美术学

五、主要课程

素描、中国美术史、外国美术史、艺术概论、色彩、中国画、油画、设计基础等。

六、主要实践性教学环节

教学实习、艺术考察、社会调查、毕业创作、毕业论文，20周。

七、学制与学分要求

学制：四年，修业年限3-6年，学生可根据自身的情况，选择提前或推迟毕业。本专业修满170学分方能毕业。

八、授予学位

修满规定学分，符合《学位条例》规定的毕业生，授予文学学士学位。

第二篇：美术学师范类专业本科培养方案

美术学（师范类）专业本科培养方案

（2016级起执行）

一、培养目标及培养要求

培养目标：

培养掌握美术学科基本理论、基础知识与实用技能，具有一定研究与创新能力的美术教学师资，能服务美术教育领域的高素质、复合型人才，以及文化艺术实践应用、创意产业等有关方面的教学、创作、研究的创意人才和管理的应用型人才。

培养要求：

本专业主要学习美术教育方面基础知识、基本理论和美术实践技能，通过理论和实践方面的基本训练，以及教育理论和教学实践的基本训练，形成良好的教师素养，获得从事美术教学的基本能力、一定的美术教育研究能力和社会文化建设的实践能力。

毕业生应具备以下几方面的知识和能力：

1．具有较扎实的理论知识和应用能力，其中包括良好的美术作品分析能力，基本的美术理论知识和一定的创作设计技能，掌握基本的中外美术历史知识和艺术概论知识，并能够利用这些知识和技能解决美术教学的基本问题。

2．具备良好的教师职业心理素质和从事美术教学的基本能力，熟悉教育法规，掌握美术教育理论的基本知识，并初步形成美术教学实践能力，能够组织美术课堂教学和课外活动。

3．了解美术教育领域的发展趋势，了解相关学科的一般知识和基本理论，通过学科间的渗透，获得广泛的文化素养和教学组织管理能力。

4．具有一定工艺美术知识和创意能力及管理能力。5．具有规范的语言文字运用能力和良好的口语表达能力。

6．掌握文献检索、资料查询的方法，具有一定的科学研究能力，以及利用现代化设备进行教学和科研的能力。

二、学制与毕业学分要求

1．学制：标准学制为4年。

2．毕业学分要求：学生应修满规定的155学分，德、智、体达到学校规定的毕业要求，方能毕业。

三、授予学位

授予学位：艺术学学士。

四、课程设置

1．主干学科：美术学、设计学、心理学、教育学。

2．核心课程：中国美术史、外国美术史、闽南视觉艺术研究与实践、漆艺、材料与工艺、中国画、油画、实验艺术、绘本创作、毕业设计等。

3．主要实践性教学环节：以艺术实践、论文写作、教育实习、美术创作等构成本专业的主要实践能力训练，根据实际情况与实习基地、艺术实践基地、社会活动专题、课程汇报展、毕业设计汇报展，以及市级以上美术展览等有效结合。

4．主要专业实验：中国画、油画、漆艺、材料与工艺、实验艺术、版画艺术、绘本创作等。5．说明：专业课程分阶段授课，每周10课时。

五、实践课程教学安排说明

1．军事训练安排在第1学年进行。

2．教育实践模块分配：教师技能训练第1至第6学期共安排8周，教育见习/教育实习分别在第6学期安排2周，第7学期安排8周，总数达18周。

3．专业艺术实践、考察第2、3、5、8学期各安排2周，在相关专业教师指导下进行课外实践并考核。4．毕业论文（设计）或毕业创作二选一在第7学期安排9周。

5．“两课”实践在相关理论课程的任课教师指导下进行课外实践并考核。

6．课程设计（实践），学年论文、创新活动，结合相关课程学习，导师制定开放性实验性学习计划并组织实施及考核。

7．生产劳动，学生在校期间应参加学校组织的各种公益劳动，总计不少于3周，由学生所在学院组织实施及考核。

8．社会实践主要安排在假期进行，每生在学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于4周。9．创新创业及专业素质能力实践：安排在第3-7学期，学生应从下列项目中选择3个项目自主开展实践活动，完成规定的3学分要求。以提交创新创业训练计划书、调研报告、实践过程记录及总结报告、论文、作品、课件等成果，作为取得学分的考评依据。

（1）创业计划大赛（1学分）（2）创业孵化实践（1学分）（3）中小学美术课程调研（1学分）（4）当代艺术活动调研（1学分）（4）博物馆调研（1学分）（5）闽南文化与艺术创意（1学分）（6）地方艺术市场调研（1学分）注：各学年具体周数以校历为准。

第三篇：茶学专业硕士研究生培养方案（最终版）

茶学专业硕士研究生培养方案

一、培养目标

培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智体全面发展，从事本专业及相关领域教学、科研、生产和经营管理的高级专门人才。要求掌握马列主义、毛泽东思想基本原理、邓小平理论和三个代表重要思想，坚持四项基本原则，热爱祖国，献身农业，树立正确的世界观和人生现，品德优良，遵纪守法，具有严谨的科学态度和求实创新精神。掌握茶学专业坚实的基础理论、相关的专业知识和熟练的基本实践技能；熟知本研究方向及相关学科国内外发展动态；能较熟练。掌握一门外国语，顺利阅读本专业的外文资料和撰写论文摘要；能熟练运用计算机；具有独立从事本专业的教学、科研、生产技术、推广及管理的工作能力。身心健康。

二、研究方向

1、茶叶加工生化

2、茶叶加工与贸易

3、茶树栽培和种质资源

三、学习年限

硕士生学习年限一般为3年，在职硕士生一般为4年。但也可根据实际情况，经申请并批准，作适当缩短或延长。

四、课程设置

课程学习采用学分制，课程总学分为30—36学分。课程分学位课和选修课。

l、学位课

(1)自然辩证法2学分

科学社会主义理论与实践1学分

(2)硕士生公共英语6学分

（3）茶学专业英语1学分

(4)高级植物生理与实验技术3学分

(5)高级生物化学与实验技术3学分

(6)茶树高产优质理论3学分

(7)茶叶加工原理3学分

(8)茶学文献综述与专题讨论2学分

学位课学分不少于18学分，以上(4)(5)门可根据研究方向不同选其中一门。

2、选修课

选修课包括专业选修课和公共选修课。专业选修课主要为研究方向服务，体现本学科的特色和优势。公共选修课为拓宽知识面，提高综合素质，提高适应能力服务。选修课需在导师指导下选修。硕士生根据自己的研究方向，由导师指定3—4门有关课程作为专业选修课，学分不能低于6学分。对于非茶学专业的本科毕业生和以同等学力考取的大专毕业生，应补修茶学专业2—3门本科生专业课，不计学分。

选修课：

(1)茶叶生物化学研究法2学分

(2)特种茶制造专题2学分

(3)国际茶叶贸易2学分

(4)茶叶标准化2学分

(5)乌龙茶制造生物化学2学分

(6)微机原理与应用2学分

(7)茶叶深加工与综合利用2学分

(8)仪器分析3学分

(9)市场学与价格理论2学分

(10)制茶工程学2学分

(11)高级生物统计2.5学分

(12)食品添加剂2.5学分

(13)农产品加工机械与设备3学分

(14)电镜生物应用技术3学分

(15)农业生态学进展2学分

(16)细胞遗传学3学分

(17)贸易与市场营销2.5学分

(18)中国农业科学技术史3学分

（19）高级食品化学1.5学分

(20)其它

五、培养方式和方法

充分发挥导师指导研究生的主导作用，成立研究生指导小组，建立和完善有利于发挥学术群体作用的培养机制。

在教学方式上，在课堂讲授中注意采用启发式，安排一定学时进行专题讨论，在任课教师指导下进行自学，能写出读书报告。强调培养过程中发挥研究生的主动性和自觉性，加强素质教育。遵循理论联系实践的客观规律，安排一定时间到生产单位参加生产实践。

为培养硕士生的教学能力，在有关任课教师指导下，在第二或三学年安排硕士生参加大学本科的部分教学工作，以指导实验和教学生产实习为主，讲授有关课程的部分章节。

为了使研究生了解生产实际，提高工作能力，硕士生在学习期间必须参加2—3周社会实践，写出社会实践报告。研究生参加教研室的学术活动，鼓励硕士生撰写论文在专业刊物上发表，在经费许可情况下，鼓励研究生参加校内外的学术活动。

六、学位论文工作

参加科学研究和撰写论文，是培养硕士研究生掌握科学研究基本方法和从事科研工作能力的重要环节。

硕士生在导师或指导小组指导下，通过查阅文献资料，了解本研究方向的科研、生产状况和动态，写出学位论文开题报告。

在教研室(可聘请有关专家)范围内作开题报告，经导师、教研室审核，确定学位论文题目，拟定论文工作计划，并着手实施。审核后的题目一般不得自行更改。必要时可到校外有关单位调查和实验，以提高研究水平。

在研究工作中必须以严谨的科学态度获得准确的实验数据，及时进行整理分析，并定期向导师或实验小组汇报实验情况与进展。指导小组对硕士生论文进展情况进行中期检查。

试验结束后，应系统地进行归纳，分析和推理，撰写出有一定学术水平的论文，经导师审核通过后，方可申请答辩。在论文答辩前，教研室可组织有关专家听取硕士生论文预答辩，并提出意见。研究生论文评阅和答辩委员的专家选聘应有一定的权威性和广泛性，应重视吸收持不同学术观点的专家参加答辩。

第四篇：美术学专业《美术教学论》课程教学方案

10级美术学专业《美术教学论》课程教学方案

教师姓名：张学海

联系电话：***

E-mail：

答疑辅导时间：

 国画方向[1211室，周一1-3节]

 油画方向[1211室，周二1-3节]

课程名称：美术教学论

课程代码：12315010

课程学分：3学分

总学时数：54学时，每周3课时，共18周考核形式：考查（100分，平时与成绩与考试成绩相结合）

课程层次：本科，核心课程

预前知识：美术教育理论知识、美术课程知识、教师教育知识与技能

预修课程：教育学、心理学

课程理念

1.建构主义理论

认知建构主义认为，人们对于别人所给的信息并不能立刻理解和运用的，而是每一个人在那些能够使自己生成图式的建构性学习过程中获得知识的，这是一个很个别化的建构学习过程。建构主义学习观认为：学习是一种积极主动的过程；学习是学习者自己以有意义的方式主动建构知识的过程；学习本身具有社会和文化的特征；学习是促进思维技能发展的活动；学生的学习是在自己理解的基础上检验和调整认知内容及过程，因此，教材所获得知识并不是他们的唯一正确答案；真正的学习是在一定情境中发生的。

建构主义教学观认为：学习者是学习活动的主体，教学者是学习的帮助者、促进者和引导者；教学要从大概念、大思想、大思路开始；围绕基本概念建构学习的意义；追寻和重视学生的观点；创设情境吸引学生注意力，诱发学习动机，驱动其主动学习、积极探索的行为，促进知识迁移。

2.自主学习理论

自主学习强调自我独立发展和相互依靠发展之间达到平衡，即学习者能对自己的学习过程进行有意义的计划、监控和评估。它包括建立学习目标、定义学习内容、选手适合的学习方法、评估自己的学习成果等几个方面的内容。其核心是培养学习者独立解决问题的能力。

3.合作学习理论

小组合作学习是以小组活动为主体、强调小组成员的合作互助、强调目标导向、强调团体成绩作为激励。它指学习以小组为基本形式，调动教学系统中一切积极因素，促进学习者互助合作、积极互动、积极探索和建构知识，并以团体成绩和组员成绩恰当结合为评价方法，达到学生合作、主动、积极、全面发展的目的。它有利于学生的积极主动参与；有利于学生的多元智力发展；有利于学生学习成绩的提高；有利于满足学生的情感需求。

4.探究学习理论

探究学习指通过自主地参与知识的获得过程，掌握研究自然所必需的探究能力的同时，形成认识自然的基础科学概念进而培养探索世界的科学态度。这种学习方式倡导学生主动参与，乐于

研究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，实践能力中。还能培养学生的创新能力和探究精神，与人合作的意识和合作能力，培养学生的科学态度和良好的意志品质，使学生掌握科学研究的一般思路和方法。

5.模拟体验学习理论

模拟体验学习是指以学生为中心，师生通过各种真实情景的体验活动来实施课堂教学活动，其宗旨是做中教、做中学、做中求发展，让学生在体验过程中理解知识、发展能力、建构意义、生成情感的一种学习方式。

教学方式

课前学习引导、课上交流互动、课下思考讨论相结合。把个体自主学习、小组合作学习、主题探究学习相结合。

教学方法

基本知识与概念采用讲授法、教学技能掌握采用模拟体验教学法、把课上学习与课下活动、课堂学习与小组活动相结合。

教学条件

资源交流、信息发布平台

使用教材：

 尹少淳.美术教育学新编.北京：高等教育出版社，2009.1

参考教材：

 高师教材编写组.美术教育学.北京：高等教育出版社，1998.4

 张小鹭.现代美术教育学.西南师范大学出版社，2002.6

 王大根.美术教学论.上海：华东师范大学出版社，2000.8

 常锐伦.美术学科教育学.北京:首都师范大学出版社出版，2000.9. 基础教育司.全日制义务教育美术课程标准解读.北京：北京师范大学出版社，2002.2  美术课程标准研制组.普通高中美术课程标准（实验）解读.南京：江苏教育出版社，2004.3  尹少淳.美术教学研究与案例.北京：高等教育出版社，2007.1

 尹少淳.小学美术教学策略.北京：北京师范大学出版社，2010.4

 尹少淳.中学美术教学策略.北京：北京师范大学出版社，2010.5

 王大根.美术教案设计.上海：上海人民美术出版社，2007.1

建议阅读书目：

 高文.建构主义教育研究.北京：教育科学出版社，2008.2

 钟启泉.多维视角下的教育理论与思潮.北京：高等教育出版社，2004.11

(美)威廉·威伦.有效教学决策.北京：教育科学出版社，2009.3

(英)考利.教会学生思考.北京：教育科学出版社，2010.2

(英)考利.教会学生创造.北京：教育科学出版社，2010.3

(英)考利.学生课堂行为管理.北京：教育科学出版社，2009.2

(美)乔伊斯.教学模式.北京：中国轻工业出版社，2009.1

(美)戴维·乔纳森、简·豪兰.学会用技术解决问题——一个建构主义者的视角.北京：教育科学出版社，2007.4

 盛力群.教学设计.北京：高等教育出版社，2005.12

文献资料：

 后现代主义对美术教育的影响 尹少淳

 视觉文化艺术教育的前世、今生、来世

 视觉文化与艺术教育 郭祯祥























 世纪之交中国学校教育的文化使命——中国基础教育的跨世纪思考之二 叶澜 让课堂焕发出生命活力——中国基础教育改革跨世纪思考之三叶澜 课程观的转向 郭元祥 何谓建构主义 张静喾建构主义学习理论在教学中的应用 毛新勇 建构主义的教学模式、教学方法与教学设计 何克抗 基于建构主义的理论创新与实践创新 高文 基于建构主义的教学设计模式 余胜泉、杨晓娟、何克抗 有效美术教学例证 杨建滨 美术教育发展趋势的把握与美术课程构建的对策 尹少淳 全日制义务教育美术课程改革综述 尹少淳 教学设计研究的昨天、今天和明天 高文

教学目标

1.知识与技能目标：了解美术教育的发展和现状；认识美术教育的内涵；解析美术教育的价值与目标；把握美术教学常用方法；了解中小美术教学的内容；初步编写中小学美术教材；能开展教学评价、教学设计、说课设计与讲课、说课活动；正确把握新课程改革与课程标准的内容与精神。

2.方法与过程目标：将自主学习、小组合作学习、研究性学习相结合，改变学生原来以接受式学习为主的学习方式；把建构主义理念与后现代课程观相结合，树立新时期的学习观，知识观、课程观；在小组活动与个体探究相结合的形式下，将课前探究、课上讨论、课后反思相结合。

3.情感、态度与价值观目标：树立乐于探究的情感，养成积极思考勤于实践的态度。

预期效果

1.正确理解美术教育的内涵，能说出美术教育演进的过程；

2.能分析美术教育的不同价值，认识美术教育的目标，会正确设计具体的教学目标；

3.能说出常用的美术教学方法，能针对具体内容设计不同的教学方法与过程；

4.把握教学设计的内涵，能开展针对具体课题的教学设计，并讲课；

5.把握说课的内涵，能开展针对具体课题的教学说课设计，并说课；

6.能正确运用美术课程资源开展课题设计；

7.正确理解建构主义的理念，并将其应用于教学过程中；

8.正确理解有效教学的理论内涵，能开展教学环节的优化；

9.正确理解后现代课程观的理论内涵，在教学实践中运用；

10.能在小组活动中开展互助合作的学习活动，学会合作，学会分享；

课程内容和知识范围（章节要目及时间分配）

 09月03日-04日引子追忆美术教育体验美术教学（2课时）、第1章美术教学的基本知

识与技能（1课时）

 09月10日-11日第2章理解美术教育（1课时）、第3章美术教育的演进（2课时） 09月17日-18日第4章美术教育的价值与目标（３课时）

 09月24日-25日第5章美术知识与美术课程（３课时）

 10月08日-09日第6章美术教学的方法与模式（３课时）

 10月15日-16日第7章美术教学评价（３课时）





















 10月29日-30日第8章美术教学设计之详案设计（３课时）11月05日-06日第8章美术教学设计之单元设计（３课时）11月12日-13日第9章美术说课设计之一（３课时）11月19日-20日第9章美术说课设计之二（３课时）11月26日-27日第10章美术课程资源（３课时）12月03日-04日第11章课外美术教育（３课时）12月10日-11日第12章美术教师的成长（３课时）12月17日-18日第13章基础教育课程改革纲要的内容和精神（３课时）12月24日-25日第14章全日制义务教育美术课程标准的内容和精神（３课时）01月10日-11日第15章普通高中美术课程标准的内容和精神（３课时）01月17日-18日复习考试（３课时）

为满足不同类型学生的学习需要，促进其有效提高与发展，特将学习方案分为两个类型，学生可根据自己的需要时行选择，A、B类型具体内容如下：

A型课后作业类型及考核要求

平时成绩部分：（45分）

 教学实录案例分析（2个案例，满分10分）（10月20日前完成）

针对课堂教学展示中的教学实录，选择其中2个案例，结合所列出的评价工具进行深入细致的分析，并结合教育教学理论进行评述，1500字以内，观点鲜明，有理有据。

 教学设计与模拟讲课（1个课题，满分10分）（11月10日前完成）

在中小学美术教材中任选一课，组内成员各自完成一个完整的教学设计，针对教学设计制作教学课件和教具，在小组内开展模拟讲课，通过小组讨论与评价，丰富与完善其内容，不断优化。作业表现形式为：每人1课时的教学设计（详细）、针对该课的教学课件（完整）、本教学设计的模拟讲课录像（20分钟，大小200.000kb左右）。

 说课设计与模拟说课（1个课题，满分10分）（11月30日前完成）

在原有教学设计的基础上，组内成员各自将教学设计改编为说课设计稿，并开展组内交流、组内说课，通过小组讨论与研究形成相对完整的说课方案。作业表现形式为：每人1课时说课设计稿（详细）、针对该课的说课课件（完整）、本课题的模拟说课录像（15分钟，大小200.000kb左右）。

 主题单元教材设计与教学设计（1个单元，满分10分×小组人数）（12月30日前完成）各小组，选择生活中与美术相关的主题，开展以主题为核心的单元教材编写与教学设计活动，每单元不少于4课时，要求主题鲜明，富有有文化内涵，与美术有密切的关系，制作出教材与教学设计。作业表现形式为：1单元的教材（精美）、1单元的教学设计（详细）、小组活动的图像记录与文字记录（事实求是）。

 学习反思与自评报告（5个活动，满分5分）（1月10日前完成）

学生要以作业任务活动为单位，进行活动反思，内容为本活动主题下的学习内容与收获、课上的思考、小组活动中的体会、学习中遇到的困惑与反思等，内容不少300字。该内容随各活动资料一周上传，学期结束汇总，反思齐全、深入。

学期结束后，针对本期自己各阶段的学习状况进行学习分析与评价，要求依照自己具体的实践活动为依据，并对本课程的学习时行实质性总结。

出勤与参与部分：（25分）

 出勤率（15分）

考勤记录每出勤1周2节课记作1分，旷课记作-1分，请假记作0分，迟到和早退记作0.5分。

 小组活动（5分）

积极参与小组组织的各次活动，有发言有行动，小组内有文字记录有图片记录，有活动话题，能及时上传小组活动情况报告。小组活动成绩，参照小组内的成员互评表（组员用）、小组成员成绩评分表（组长用）来测评。

 课堂参与（5分）

 主动参与课堂活动，每次记作5分，一期不少于2次。

考试部分：（30分）

 期中考试成绩（10分）

中考以基础理论认识为主，100分卷面，折合为满分15分。

 期末考试成绩（20分）

以指定课题的教学设计与教学实施来进行，重点考核学生对备课、上课的掌握情况。课堂展示部分：（附加10分）

 课堂展示（10分）

每个小组成员要在课堂上进行一次教学展示，准备充分，课题资料详实，加个人成绩10分。

B型课后作业类型及考核要求

平时成绩部分：（35分）

 教学实录案例分析（1个案例，满分10分）（10月20日前完成）

针对课堂教学展示中的教学实录，选择其中2个案例，结合所列出的评价工具进行深入细致的分析，并结合教育教学理论进行评述，1500字以内，观点鲜明，有理有据。

 教学设计与模拟讲课（1个课题，满分10分）（11月10日前完成）

在中小学美术教材中任选一课，组内成员各自完成一个完整的教学设计，针对教学设计制作教学课件和教具，在小组内开展模拟讲课，通过小组讨论与评价，丰富与完善其内容，不断优化。作业表现形式为：每人1课时的教学设计（详细）、针对该课的教学课件（完整）、本教学设计的模拟讲课录像（20分钟，大小200.000kb左右）。

 说课设计与模拟说课（1个课题，满分10分）（11月30日前完成）

在原有教学设计的基础上，组内成员各自将教学设计改编为说课设计稿，并开展组内交流、组内说课，通过小组讨论与研究形成相对完整的说课方案。作业表现形式为：每人1课时说课设计稿（详细）、针对该课的说课课件（完整）、本课题的模拟说课录像（15分钟，大小200.000kb左右）。

 自评报告（5个活动，满分5分）（1月10日前完成）

学期结束后，针对本期自己各阶段的学习状况进行学习分析与评价，要求依照自己具体的实践活动为依据，并对本课程的学习时行实质性总结。

出勤与参与部分：（15分）

 出勤率（15分）

考勤记录每出勤1周2节课记作1分，旷课记作-1分，请假记作0分，迟到和早退记作0.5分。

考试部分：（50分）

 期中考试成绩（20分）

中考以基础理论认识为主。

 期末考试成绩（30分）

以指定课题的教学设计与教学实施来进行，重点考核学生对备课、上课的掌握情况。

课堂纪律

如不许讲话，迟到。凡不出勤，不论何种原因，累积四次本期成绩视为不及格。

学术的诚实：

不抄袭同学作业，考试不作弊，剽窃他人文章等。

注：本课程方案，公布之后以4人为一组，自由结合，推选一名组长，将学号、姓名、联系方式统计好，上交本画室负责人，填写点山与成绩记录表；上课教室采用定位法，每小组同学座在一起，并填写座次表。

第五篇：【专业名称】美术学

【专业名称】美术学

【专业代码】050406

【内容简介】本专业培养具有全面的美学专业基础理论和较强的中国书画创作能力；具有较为宽泛的交叉知识结构和创新能力；能在美术教学、美术研究、文化艺术管理、出版及中国书画创作等领域从事教学、科研、创作及管理工作的高级专门人才。

本专业分为中国画、中国书法两个模块。毕业生能够较为全面理解和掌握美术学的专业基础理论，了解并阐述美术发展的规律，关注美术理论研究的前沿；具有较强的中国画或中国书法的鉴赏能力、理论表达能力、书画教学能力以及较强的创作能力；能够较好地把握临摹与创作、实践与理论、传统与创新的关系，能够把握中国书画与其它相关学科之间的关系。

【主干课程】

中国画模块：中国绘画史、当代中国画评论、中国画形式美学、中国画基础技法、白描临摹、工笔临摹、中国画技法与风格、中国画构图与图式、中国画写生与速写、中国画论、人、山、花分科研习

书法模块： 中国书法史、古代书论、文字学、当代书法评论、书法美学、书法批评史、楷书、篆书、隶书、行书、草书、篆刻

【特色课程】

双语教学课程：日本及海外绘画、日本及海外书法

研究型课程：中国画学概论、书法学概论

自学型课程：中国画分科研究

讨论型课程：比较绘画学、比较书法学

【就业流向】学校或艺术团体、相关机构单位从事艺术教学、艺术创作等