书香校园 再树美德旗帜

第一篇：书香校园 再树美德旗帜

书香校园 再树美德旗帜

金华镇小‚美德少年‛评选活动报道

金华镇小田红春 为深入贯彻落实中央文明委关于开展‚学习雷锋、做美德少年‛的工作部署和全国未成年人思想道德建设视讯会议精神，树立未成年人身边的学习榜样，引导广大学生弘扬和传承中华民族传统美德，培育和践行社会主义核心价值观，我校于3至6月组织开展了‚‘学雷锋、做一个有道德的人’美德少年‛评选活动。

此次活动，在学校德育处的组织下，成立了以校长何秀才为组长的‚美德少年‛评选活动领导小组，邀请部分有一定影响力的家长和学生干部担任评委，设立‚尊老爱亲‛、‚诚实守信‛、‚乐于助人‛、‚勤劳节俭‛、‚自立自强‛的五个类别的美德少年。

活动前期，学校少先大队部通过印发宣传单、开展主题班会、红领巾广播站等方式做了大量的宣传工作，让学生了解‚美德少年‛的评选标准和参与方式，鼓励全校学生积极争做‚美德少年‛。在学生中间掀起一股争做美德少年的热潮，同学们纷纷表示，从自己做起、从身边做起、从点滴小事做起，在家庭中争当好儿女，在学校争当好学生，在同学中争当好伙伴，在社会上争当好公民。

本次评选活动先由各班根据评选标准，结合责任教育活动、少年宫活动、三月公民道德宣传月活动等确立‚班级美德少年候选人‛，通过民主选举选出 ‚班级美德少年‛1名推荐上报学校参加校级美德少年评选；学校评审小组通过走访、调查候选人的同学、科任教师、邻居等方式，最后评选出羊靖文、贾廷豪等29位美德少年，学校在‚六〃一‛庆祝会上进行集体表彰，宣传他们的先进事迹。最后，评审小组经过讨论、后期调查考核、公示，推选李沁春、许浩等5位同学上报县教体局参加县级美德少年评选。

文明美德是做人的前提，是每个学生的行为准则，也是一粒最有生命力的种子。通过本次活动的开展，树立学生身边的典型形象，引导学生学习美德、弘扬美德、践行美德，从自我做起，用行动关爱社会、校园、他人，争做志向远大、品德高尚、自立自强的好少年，同时也助推学校良好校风的形成，为全校学生成功成才营造了良好的氛围。

第二篇：建书香校园 树纯真心灵

建书香校园

树纯真心灵

--------张家庄学区赵庄小学图书馆汇报材料

一、基本情况

赵庄小学始建于1912年。学校占地面积为14220平方米，建筑面积为2400平方米，教职工有16人，在校学生有257人。学校一直注重校园文化建设，把学校橱窗、墙壁、走廊充分利用起来，为师生营造了良好的读书氛围。图书馆位于教学楼二楼西头，总面积246平方米。目前图书馆共有藏书26500多册，各种报刊、杂志100余种，图书全部采用《中国图书馆图书分类法》进行分类编目，业务流程全部实行计算机管理。

二、加快建设，加强管理，实现图书馆设施管理的现代化

㈠学校以提高教育教学质量为中心，大力加强图书馆基础建设。

近几年，学校投资30多万元进行图书馆建设，先后购置了电脑、打印机、图书报刊架、阅览桌、消防器械等，并进行图书更新。2010年我校图书馆应用华夏图书馆管理系统软件，建立了现代化的图书馆管理系统，使图书馆管理实现了现代化。学校每年投资近万元为师生购置图书和报刊。

㈡开展管理人员培训，完善管理制度

学校按照国家、省、市有关规定，严格选配图书馆工作人员，现有两名兼职馆员，都具有大专以上学历。学校经常组织思想职业道德的学习和教育活动，并选派人员参加市组织的图书馆专业培训，基本 实现先培训，后上岗。

近几年，按照上级要求和学校工作实际，学校逐步完善了图书馆工作管理体系和制度，使图书馆工作逐步科学规范。

㈢立足本校实际，努力创新，实现规范化管理

我校图书馆图书全部以开架方式借阅，学生办证率100%，人均图书达100余册，每天定时开放，借书时读者可以直接到书架上选取自己所需的图书，然后办理借阅手续，尤其是使用计算机开架借阅，大大方便了师生，提高了工作效率和图书利用率。

根据师生不同的需求，我校图书馆设置了图书区、学生阅览区、教师阅览区和学生作品展览区，图书馆放置师生可以共同参考的资料，充分体现资源共享，充分调动学生的能动性挖掘内在潜力。图书阅览完毕既可放回书架，又可办理借阅手续，将书带走。图书馆对学生实行每天定时开放。

为使学生充分利用图书馆，我们还开设了阅读课和阅读指导课，阅读课以班级为单位进阅览室，阅读指导课由图书管理人员向学生介绍本馆图书的分类及摆放情况，让学生做到心中有数，教会学生阅读、查阅图书及工具书的方法，做学生学习上的导航员。学生读书后，还让学生写一些读后感。

我们与各学科教师配合，积极组织读书节评比活动，如：书签制作、手抄报、手工制作、硬笔书法、名篇名段诵读、演讲等比赛，图书馆充分利用优雅的环境，承办班级和校级的诵读演讲比赛，以浓浓的书香烘托读书氛围，让学生热爱读书，使图书馆成为学生的大课堂。

三、围绕教学中心开发资源，积极参与各科教学活动

近年来，我们一方面加强对各科教学的了解，多方面咨询和参与学校各科教学活动，先期开发馆藏图书资源，服务于教师教学和学生学习，订阅各类报刊杂志，还为学校各科教学服务，为各学科课堂教学改革提供资料，协助做好各学科研讨课、观摩课、示范课等活动。对新教师的业务培训和业务成长，也提供图书资料方面的帮助。几年来，不少教研组都将图书馆作为教研基地，进行教育教学理论方面的学习和研讨，酝酿新的教改课题。

当前基础教育课程改革已全面展开，新的教育观念和课程标准要求学校图书馆建设必须适应新的教育改革要求，我们正努力学习和不断探索现代化图书馆建设的新知识和新思路，在服务教育教学、培养现代社会合格人才的道路上，不断创新，向更高的目标奋斗。

张家庄学区赵庄小学

2012.12.17

第三篇：书香校园

书香校园

名人名言：

1书是人类进步的阶梯——高尔基

2、书籍是人类知识的总统——莎士比亚

3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

4、理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰

5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

好书推荐

《钢铁是怎样炼成的》《上尉的女儿》《父与子》《战争与和平》《悲惨世界》

读书好处

多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。从书中，你往往可以发现自己身上的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。所以，书也是我们的良师益友。

《战争与和平》经典语录

是的，爱，但不是那种爱，即因为什么东西，为了什么目的，或者因为什么缘故而爱，而是这种爱，即当我临死时，我看见了我的敌人却仍然爱他的时候我第一次所体验到的爱。我体验到那种爱的心情，它是心灵的本质，它不需要对象。我现在也体验到了那幸福的心情。爱邻人，爱仇敌。爱一切——爱有着各种表现的上帝。爱亲爱的人，可以用人间的爱；但是爱敌人，只能用神圣的爱。因此当我觉得我爱那个人的时候，我感觉到那样的快乐。他的情形怎么样了？他还活着吗？

第四篇：书香校园

书香校园

哲人说：培养气质最好的方法就是读书！书就是一把金钥匙，帮我们打开文学之门，开阔我的视野;书就是一叶扁舟，在这我在知识的海洋里书游；书就是我的良师益友，告诉我一个个人生道理。

十月桂花，满校园的香气充溢着每一个角落。这校园里最美的景色是什么？是郁郁葱葱的松柏吗？是娇艳动人的鲜花吗？是明亮干净的教学楼吗？是充满活力的孩子们吗？都是不！是三三两两坐在林荫小道、聚在图书室里面安静读书的同学们！

读一本文学经典，诗情画意随即呈现眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描绘了北方大草原的辽阔，牧草丰盛，牛羊成群的迷人风光；贺知章的《咏柳》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力；孟浩然的《春晓》“夜来风雨声，花落知多少”则表现了大自然的盎然春意和勃勃生机；王维的《鹿柴》“返景入深林，复照青苔上”描绘了鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色„„诗词们都能让人陶冶情操，益人心智。

读一本史书，一幕幕动人心弦的场面历历在目：“秦王扫六合”、陈胜，吴广起义、楚汉之争、汉武帝的大一统„„它解开了紧锁历史的密码，让我们打开尘封的史册，见证过往的兴盛和繁荣，发人深省。

读一本古典小说，艺术性和思想性结合的情景在脑海中泛起狂澜：罗贯中的《三国演义》描写了东汗末年和三国时期错综复杂的政治与军事斗争；施耐庵的《水浒传》歌颂了农民的斗争精神；吴成恩的《西游记》赞颂了人民蔑视封建统治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《红楼梦》揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势，耐人寻味。

读一本意义方长的书，能加深我们的理解能力，让灵魂感到冲突。“读书百遍，其义自现”。每次读书，都能秒趣横生，并从中得到可贵的知识。

我们读书！我们快乐！阅读让我们的欢笑无处不在！

第五篇：书香校园定稿

“书香校园”活动方案

农五师八十六团第一中学

2010.4

“书香校园”活动方案

一、指导思想：

让阅读陪伴学生的终生，创建书香校园文化

优美的校园环境是一种无声的教育，浓厚的文化氛围对师生产生深远影响。本学期我校将开展建设书香校园的系列活动。利用教育教学的各个环节渗透读书活动，创设各种平台开展读书活动，着力营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色，营造学生和谐的文化生活氛围，培养学生争当“阅读之星”。

英国著名戏剧大师莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好象没有阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。”原国家教委主任柳斌说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”朱永新先生提出了：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。学校亦然，一所学校的精神品质，体现为校园的文化氛围、文化建设，有赖于构建一种良性的阅读生态。”

读书，对于人的影响，不仅仅有知识的积累，眼界的拓展，思维的开阔，但更重要的是建立在这些基础上的人的精神境界的提升，人的精神生命的发育。所以我校以“让阅读陪伴学生终生，创建书香校园”来营造精神家园。以读促学，从而提高教育教学质量。

1、健全组织。

建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。学校领导机构： 创建书香校园领导小组 组长：钱伟 王卫仙 副组长： 杨明生 米友良

2、创建书香校园实施部门及小组

教务处、教研室、政教处、各年级组长、班主任、全体语文教师

3、规范管理。学校把此项活动纳入常规工作进行管理分级管理，明确职责。各年级组长负责，各班要有创建计划、相关制度、活动记载、成果汇报等系列记录，做好档案管理工作。

4、确保落实。各班级要以“内容充实、形式多样、不断创新、长抓不懈”为原则，各个年级组、教研组，各个班级、各个学生、各位教师全员参与，以班主任广泛发动，辐射家长，力求读书活动收到实效。

二、活动目标：

1、在校园内营造一种“书声琅琅，书香校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。

3、通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型学校，阅读型班级，阅读型家庭的建设。

三、活动主题：

养成读书习惯，创建书香校园。

四、活动时间：

2009年9月开始启动，一至八年级长期养成训练，使阅读成为校园学习生活的一部分，积极饯行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。

五、活动宣传：

1.营造书香氛围。（横幅、橱窗、晨会、班会）

加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。班级要加强“书画班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度，黑板报、图书角等符合班级的特点，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。（校园挂条幅，班级出黑板报、墙报，让校园的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的书香。）2.宣传语：

创建书香校园，打造精彩人生。

读书的孩子最棒，读书的学生最美，读书的家庭最好。徜徉经典，为心灵打底；博览群书，为人生奠基。让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

我读书，我快乐；我读书，我美丽。

品味书香，品味生活，品味快乐。

热爱书籍，享受阅读。

读好书，习美德，立良行。

六、具体实施方案：

（一）重视师生的读书活动。

“ 熟读成诵”是语言习得的最好方法；“博览群书”是拓宽知识面的有效途径。《语文课程标准》在“总目标”中指出认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。在“阶段目标”中也按学段提出具体要求：第一学段(1—2年级)——喜欢阅读,感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、童谣和浅近的故事，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于5万 字。第二学段(3—4年级)——积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；诵读优秀诗文50篇（段）；养成读书看报的习惯，收藏并与同学 交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。第三学段(5—6年级)——默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（段）；拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。第四学段(7—9年级)----养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。背诵优秀诗文80篇。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。可以通过建设图书角、评选读书大王、征集名人读书故事、撰写读书心得、讲名人读书故事比赛、“好书伴我成长 ”朗诵比赛等，亲近母语，提高学生阅读能力和审美素养。通过学习课标，语文老师达成共识；为了加强学校的读书活动，在全体师生中进行大力宣传；努力营造一个良好的读书氛围，全校推广，各班具体深化。

（二）对学生读书活动的具体要求：

1、加强晨读、晨背，熟读背诵以积累语文教材中的精彩句段；

2、开展语文实践活动，积累成语、格言警句等；

3、利用好语文课前3分钟的时间，给学生自由表达的机会。（内容可以是背诵的一首诗、一篇散文，一个小故事，自己的见闻，自己的日记、作文等等）

4、开展午间阅读（内容由各年级语文老师统一规定，每天让学生早来20分钟）（年级组长、班主任）；

5、开展周末阅读活动，写好阅读随笔；

6、寒假开展读书冬令营活动。（负责：少先队大队部、学生会）

7、学校每周每班设置一节阅读课，要求在阅览室上。课外读物小学每周三的第七节课，用于课外阅读指导教学，中学每周三或四的第九节课用于阅读指导教学。（教务处）

8、学校后勤在宿舍楼内设置图书阅览室，将学校图书室过期的书籍放置到宿舍楼阅览室，供住校生课余时间阅读。（后勤、图书室）

（三）对学生读书活动的具体措施：

1、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读；（负责人：政教处、班主任、语文教师）

2、每个学生结合个人实际，每学期制定出读书规划（要求写在摘抄本前页），具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。（负责人：语文教师）

3、语文教师要担负起推荐课外读物、组织指导阅读活动与评价等任务，掌握指导中小学生课外阅读的办法和途径。（①激发兴趣②读物介绍③工具书使用方法指导④阅读报告记录方法指导⑤阅读方法指导等）推荐各年级必读书目，并且每周拿出一节语文课用于课外阅读指导，培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养。（负责人：语文教研组组长）

4、每个班级积极创设图书角，开展“献一本书，拥有一个藏书角”的活动，鼓励学生把自己最喜欢看的书拿出来和同学共享。读书组织委员午间阅读课前作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气，当天指导老师到位巡视。（负责人：班主任）

5、各班举行每月一次读书班会，低年级为故事会，中高年级及初中为“我与好书交朋友”的读书心得交流会或语文实践活动（格言警句交流等）（负责：政教处）

6、保证读书时间：包括晨读晨背、午间阅读、班级读书会、周末阅读等途径，各班根据实际情况选择读书方式和时段。（教务处）

7、学校学生会、少先队大队部举办关于学生读书活动的各类竞赛（①中华经典美文诵读大赛②“我与好书交朋友”的征文活动③成语大赛等）8、4月23日是世界读书日,学校将每年的4月和11月定为学校“读书活动月”，开展各种读书活动。每学期评选一次学校“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”等，并召开教师会、学生会、家长会进行表彰，以更好地激发学生的读书兴趣。各年级制订统一的阅读奖励方式（以班为单位）：达到规定的阅读要求，可获得星级。每位学生每周上交一份阅读报告，优秀的阅读报告推荐发表在校内刊物上。阅读之星获得者有机会被各班推荐为“小小书迷”，期末将获赠书一套，以资鼓励。（每月评选“书香班级”纳入到班级考核）

9、充分发挥广播站的作用：开办“好书介绍”、“读书心得”、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿”、“好书推荐”等小板块，向同学介绍看过的新书、好书，好文章，交流自己在读书活动中的心得体会,形成良好的读书氛围。（负责人：班主任、班长、语文课代表、学生会）

10、各班每学期出一期以读书为主题的板报，在教室墙壁开辟出一块“读书交流园地”，从而营造读书的氛围，引导学生爱读书、读好书、会读书。（负责人：班主任）

11、每个学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版一期读书小报。学校每学期组织一次读书小报评比活动。（负责人：团委）

12、组织编辑校报、班报，开展内容丰富、形式多样的文学活动，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的良好局面，鼓励参加各级写作竞赛、积极鼓励学生向刊物发表习作，鼓励老师指导学生发表习作，努力让更多的学生体验成功的快乐。学校每学期将利用《柳笛》出版学生习作文集，在校园内发行，刊登学生各类作品，为学生创造一个展示自我的机会。（负责人：学生会）

13、鼓励学生运用自己的压岁钱和节约零用钱，为自己添置一本好书的活动，也建议家长在节日、生日中以书为孩子的礼物，开展丰富多彩的亲子阅读活动。（负责人：班主任）

（四）开展学生日记教育。

每位学生要做到每周写日记二篇以上。每个班级按学生能力的差异，对不同学生提出不同的要求。根据学生的情况，可以逐步增加篇数。时机成熟时，每位学生每天写一篇。教师做好每次的批阅、指导工作，每周利用一节课进行一周日记的讲评工作。语文老师要做好日记的推荐工作，及时推荐给少先队、学生会，有计划地利用学校的各种宣传途径，如广播、学校橱窗等。学生写日记的内容可包括： a、学生生活方面； b、读书感想方面；

c、各类集体活动及比赛后的感想； d、其他。

还可以根据年级或班级特点和具体情况开展以下活动:开展讲名著故事活动（或比赛）;开展名著情节剧表演（赛）;开展班际语文知识、名著知识竞赛;开展名著插图画展;开展读书摘录、经典句段书法展;开展名著影视欣赏;开展以“爱我们的校园、爱我们的老师、爱我们的同学”为主题的升旗致辞稿评选活动(五)对教师读书活动的具体要求及措施（教研室）：

1、每学期每一位教师必须读1本教育类书，语文老师向学生推荐的书自己必须要认真阅读，以便指导学生；

2、在学校网页上建立《电子图书库》，上传最优秀的必读书目资料库，便于师生对照阅读；

3、学校教研室认真做好每月导读，教师必须认真阅读；

4、教师在认真读好各类教育、教学杂志的基础上，写好读书笔记；

5、学校在鼓励教师订阅各类教育、教学杂志。(六)、写好教师随笔（教研室）。

1、教师随笔的数量要求。

教师每月至少写一篇随笔，其中五十周岁以上的教师不作具体要求。教师根据自身的特点，可以逐步增加篇数。

2、教师随笔的内容。

教师可以对每天自己的教育、教学情况进行反思，可以为学校的整体发展出谋划策，甚至可以对现阶段教育的改革提出自己的思考等等；也可以写对人生、对生活的理解、思考等。

3、教师随笔的评价及推荐工作。

每两周年级组内进行随笔交流（由年级组长负责），一月一次的全校交流；学校教研室要善于发现老师的优秀随笔，组织评选并推荐至教育论坛及其他各类杂志。

各负责的部门和教研组必须做出相应的计划和实施过程的记录、阶段性评价总结，为下一阶段的读书工作打基础。同时确保原始资料的准确完整性。

当阅读成为一种习惯，成为文化的自觉行动的时候，就可以收获成功。让我们的阅读更丰富，让书香溢满校园，努力让我们的学校真正做到“让书香陪伴学生终生”。

作为学校，不论在何条件下，不论采取什么方式，都要给予学生爱和关怀，为他们创造更多的实践机会和更广阔的发展空间。学校要以“让细节成为学生的习惯、让爱心浸润学生的心灵、让阅读陪伴学生终身”为努力方向，真正做到为我们的学生创设一个良好的校园文化环境，引领少年儿童健康成长。