体舞、音乐、科学+教研计划+集体备课

第一篇：体舞、音乐、科学+教研计划+集体备课

教研计划（每周星期五第一节课）

2.21美术：小学美术活动中儿童想象创造力的培养

3.7美术：小学绘画中线条的运用

3.21美术：小学美术色彩的基本特征

4.4体舞：论体育舞蹈教学中如何提高表现能力

4.18体舞：如何解决少儿舞蹈中基本功枯燥感觉

5.9体舞：舞蹈音乐节奏的培养

5.23体舞：探究男生对舞蹈兴趣的提高

6.6科学：小组合作学习有效性研究

集体备课计划（每周星期五第一节课）

2.28美术：六面怪脸

3.14美术：花团锦簇

3.28美术：打扮相框

4.11体舞：华尔兹左方步

4.25体舞：恰恰恰前进后退步

5.16体舞：伦巴纽约步

5.30体舞：伦巴方形步

6.13科学：放大镜

第二篇：科学集体备课计划

2014年3月---7月汶川县科学集体备课实施方案

汶川县小学科学集体备课工作在进行一年多的时间内，取得了相应的成效。但也有一些让人不满意的地方，为了更好的推进汶川县小学科学教学工作，更好的向浙江培训带着科学先进理念、先进科学教学方法归来的老师学习，更好的把集体备课落到实处，让教师有所得学生有所益。备课组特拟定了2014年的工作方案如下：

一、组织机构

将全县科学教师分为上下两个片区，上片区由汶川二小吴逢高负责，下片区由八一小学赵良友负责，组织安排相关的活动开展。严小文老师负责监管、督查工作的开展。

1、上片区人员分配

三年级组：余刚汤琴杨乾辉 王道菊

四年级组：张明袁隆海 雁门小学科学教师吴逢高

五年级组：韩焰 杨春贵 董平

六年级组：洪远志朱国忠孙蓉

2、下片区人员分配

三江、八一组（三 四年级）：

赵燕马彦林王志华赵良友刘忠强赵良友

漩口、映秀、银杏、卧龙、耿达组（五 六年级）：

阮长俊张龙永 王龙兵 张世清 余来友孙开勤姚奎胡伟 各组最后一位教师为该组负责人。

二、研讨方式

1、上片区以年级为单位进行研讨，人员定期集中，上课、评议为主。

2、下片区以学校为单位进行研讨，人员定期上网交流，讨论。

三、研讨的内容

以课标要求为根本，在教材处理、教学目标、实验材料、实验改进、实验记录单设计等方面进行主题讨论，主要突破实验材料、实验改进、实验记录单设计。每位教师以相应的方式呈现自己在研讨中的工作（网络讨论记录、修改完善的教案等）。

四、纪律要求

每位教师按具体的工作安排做好自己的工作，并上交相关的电子、文字资料，各组负责人定期向上级领导汇报各组的工作情况。

五、资料收集及其他安排。

每组组长要负责收集相关的资料，整理后交各片区负责人同意保管、存档。

具体的工作见片区计划。

汶川县科学集体备课组

2013年12月

第三篇：小学科学集体备课计划

小学科学集体备课计划

一、备课理念

贯彻基础教育改革精神，坚持面向全体学生，促进学生全面发展。常规教学有序，扎实有效，不断提高科学教师的综合素质。

坚持科学教学与科学活动协同并进是培养学生科学素养的有效方法的教学理念，积极创造“爱科学、学科学、用科学”的学科教学氛围。

推动科学教育的改革，不断深化对“科学概念、科学思想和科学观点”的认识和理解。科学教师共同探究“探究式科学教育”理念在课堂教学中的实践方式，推进区域科学教研的发展。

二、备课要求

1．掌握教材结构：纵向理解各册教材的排列顺序，理解每册教材中各单元的排列顺序，理解单元内各课教材内容的排列顺序；横向理解每课教材内容之间的联系。

2．理解教材重点和难点: 科学教材的重点主要体现：一是重要的科学事实。二是有关联性的知识。三是基本方法与技能。四是科学的情感与态度，它们是学生学习科学的动力，也是教材的重点。教材难点是学生学习困难所在，产生难点的原因是由教材体系与学生接受水平、能力发展的差距造成的。对于教材难点，不可一概而论，它因学生学龄、知识水平生活经验不同而不同，理解教材的重难点就抓住了教学关键。

3．理解教材编写思路: 一要感知教材、丰富教材内容、全方位、多角度理解教材。二要思维加工教材、进行分析、综合、归纳、概括从本质上理解教材的过程。提练出教材的知识点，建立知识与能力和情感态度之间的联系。

三、备课思路

对不同年级学生课堂教学探究能力进行分层培养。1．三年级以制定口头计划为主

“口头计划”常常是针对小学生在观察中产生的问题或对问题的猜测进行讨论，形成口头的解决问题或验证猜测的方法与大致思路。三年级以观察活动为主，观察和实验都较为简单，口头计划几乎贯穿每一节科学课，它的特点是花时少，容易操作，与书面计划相比要求也不高，因此学生容易接受。

这一阶段侧重于弄清楚“用什么来做什么”。方法可以多样，可以口头说，也可以用手比划，或者画画等，教师根据情况也可以把学生的口头计划以板书的形式简单记录下来，使学生对计划有进一步的了解。

2．四年级以制定简单书面计划为主

对四年级学生，教师可以提出制定简单书面计划的要求，即能列出研究所需的材料，并说出思路的由来，如能写出研究的简单步骤，包括研究问题、研究工具和材料、研究方法等。在开始训练阶段，可以只让学生说说打算怎样实验，随后逐步过渡到让学生写出来。同时，教师应适时和适度地指导、有的放矢的参与，帮助学生循序渐进地学习书写书面计划。

3．五六年级以制定较为完整的探究计划为主

到了五六年级，就要对一个大的系列问题中的某一方面进行一些深入的探究。要能自己定下研究的问题、对象（内容），根据自己已有的经验进行猜测，再根据猜测设计自己研究所需要的材料、工具和研究的步骤，还要设计好记录的形式。

内容更全面。探究计划内容应重点解决以下几方面的问题：一是做什么，即应该收集哪方面的证据，这是解决探究方面的问题；二是怎么样做，即用什么样的方法来证明我们的猜想与假设，需要用哪些材料、工具等，这比做什么更具体；三是注意事项，包括安全、分工、记录等一系列问题。

目的性更强。要求学生能了解为什么研究这个问题，能根据已有的材料和工具，讨论和制定可行的小组研究计划，在此基础上写出研究目的、研究方法、研究情况的记录、通过研究知道了什么等内容。要注重严谨的操作程序训练，以加深学生对实验目的的理解。

培养制定探究计划的能力是一个重要而又复杂的过程，但不同年级并不是机械分割的，而是相互联系、相互渗透的，切不可机械理解。

四、活动安排

第四篇：音乐集体备课计划

音乐集体备课计划

一、指导思想

以科学发展观来指导教育的可持续发展，以发展为主题，以改革为动力，积极参与校内外各项音乐活动，爱校爱生，努力为学校发展尽一份学科力量。

二、本学期的任务目标

1、认真钻研教材。通过学习《课程标准》，熟悉教材、知识结构与知识技能要点，深入钻研教材，能敏锐地捕捉、把握教材重点、难点、关键点。了解各单元内容之间的纵向、横向联系。并注重与其他学科的整合。

2、教师要明确教学目标。首先了解学生与本课新知有联系的原有知识点的掌握情况，其次要了解学生的学习态度、方法、习惯和掌握音乐基本知识和基本技能的能力。充分尊重每位学生的个体差异，以便有针对性的组织教学，以满足不同层次学生的学习和发展需求。

3、设计教法与学法。这是课改中最让教师动脑筋的问题，通过共同听课评课，相互学习促进。同时通过活动，及时交流学习和切磋，重点抓好课后评析，努力提高音乐课堂质量，注意典型课例的积累，把好课、特色课及时推广。

4、每次集体备课活动，要求教师人人都主动发言，教学的困惑知金点子，某一个教学环节的设计等都可以在集体讨论交流中产生智慧的碰撞，及时反思教学中出现的问题，充分发挥群体思维的效益。在坚持集体备课的同时，鼓励个人的创造和发扬各自的风格。使全体音乐教师相互学习，取长补短，不断提高专业素质。

三、集体备课安排

时间安排：每周一次，每周三上午

8：30——9：30 地点安排：音乐教室

九月份

1、制定音乐教学工作计划

2、确定校级研究课亮相课执教老师

十月份

1、亮相课执教、课堂感悟交流

十一月份

1、讨论“新阅读”研究课教案

2、课堂感悟交流

十二月份

1、学生学习情况交流

2、校级音乐研究课

3、机动安排

一月份

撰写音乐教育教学工作总结

音乐集体备课计划

碱李学校

2012.9

第五篇：小学音乐组集体备课计划

2010——2011学第二学期 集 体课 工 作 计 划

音 乐 组备

一、指导思想

以新课改精神为指导，全面落实课程改革精神，全面推进课程改革，集中教师课堂教学智慧，提高教师队伍整体素质提高，促进青年教师迅速成长，从整体上提高教学水平，提高教育教学质量。

二、工作目的1、贯彻落实课程改革精神，使教师具有课改意识，理解并掌握课改的目的和要求，并能在教学工作中实施。

2、发挥集体的智慧和力量，集思广益，优化教学方案，同时把备课工作落实到实处，不断提高教师的备课水平。

3、在集体备课中，不断地积累经验，使大部分教师能够掌握备课的技能技巧，能够独立地备课上课。

4、在工作中积累大量的经过优化的教案，并进行评比，改进工作，为以后的教学工作打下良好的基础。

5、通过备课评课和总结,不断提高警惕教师的教学艺术和理论水平,全面发展全体教师的全面素质,筹造一批高素质的教科研队伍。

三、实施方法

（一）关于集体备课

1、集体备课小组成员：

韩晓静、赵洁、韩嘉、王琪。

2、双周周一教研时间，在二楼音乐教室集体备课。

3、集体备课必须在初备的基础上进行，备课组员选定主备人，主备人须超前一周按课时准备好说课提纲，在集体备课时，结合主备人说课内容，备课组成员重点研究大纲（课程标准）、教材、教法和学生，确定教学重点、难点，分析教学中的问题和解决问题的办法，研讨形成教与学的最优化方案。要突出集体备课的创新性和开放性，不一人讲，大家听，搞形式，走过场，不把集体备课演化成教案审定，搞成一人备课、集体定稿、分头使用，使教学成为千课一面的机械表演。每次都要确定一人主笔记录、整理形成最优化的教案，分付实施。组长做好集体备课的记录和材料的整理工作。

4、要做好集体备课的材料积存工作，要保存集体备课实施方案，集体备课

记录本，优化教案。

(二)关于个人备课

1、具体的个人备课在集体备课的基础上进行。教师课前必须积极主动地进行个人备课，不备课不准上课堂。个人备课是备课工作的关键环节，是一个不可或缺的创造性劳动过程，必须体现实效性和针对性。

2、个人备课的重点是进一步分析大纲（课程标准）、教材、教情、学情，确立教学目标，设计教学思路，制定个人化教学方案。每一个教师在用优化教案时，要根据具体的情况作适当的调整、补充，在备课时可以旧案新备，备课内容要突出针对性，既要注重教学内容，也要注重教学方法，更要注重学生活动过程和因材施教。不能只备教材，不备学生，只备教法，不备学法。教后要写出小结，总结出优点和不足之处。

四、时间安排：

第一次：制定本学期教学教研计划，确定教学进度及教学重难点。

第二次：集体备课教学中的常规训练主发言人

第三次：集体备课研讨课讨论主发言人

第四次：集体备课低年级唱游活动的设计主发言人

第五次：集体备课音乐课标学习主发言人

第六次：集体备课电子琴教学初探主发言人

第七次：集体备课低年级情景教学的设计主发言人

第八次：集体备课音乐教师教学语言的艺术主发言人