小学生网络德育的研究

第一篇：小学生网络德育的研究

“小学生网络德育的研究”课题实施方案

[ 2005-3-11 13:42:00 | By: 老同学 ]

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一、问题的提出

当今世界，多媒体和互联网正以惊人的速度发展着，一方面，它快捷地传播着人类文明的优秀成果，迅速地改变着世人的学习、生活、工作方式，我们在客观地承认网络对社会经济、文化发展产生了巨大推动作用的同时，也应清楚地看到，由于它的开放性、交互性，各种思想意识形态冲破了时间、空间、国界的限制，以一种新的传播方式深刻地影响着人们的思想观念、道德风貌和价值取向。西方国家正利用互联网加紧对其他国家意识形态领域的渗透，积极推销他们的生活观、价值观、道德观，许多不法分子利用互联网传播暴力、色情信息并形成了一股凶猛的不良信息浪潮。正如江泽民同志指出:“现在,互联网上的信息庞杂多样,泥沙俱下,还存在大量反动、迷信、黄色的内容。可以这样说,由于信息网络化的发展,已经形成一个新的思想文化阵地和思想斗争阵地.因此,各地各部门的领导干部,必须加紧学习网络化知识,高度重视网上斗争的问题。我们的党建工作、思想政治工作、组织工作、宣传工作、群众工作,都应该适应信息网络化的特点,否则是很难做好的。”

在我国，由于多媒体和网络的迅速发展，越来越多的青少年，正以数倍的年增长率成为网络的主要群体。而对于小学生来说,网络世界就像一块神奇的土地, 非常有吸引力,因为这是一片没有国界、没有传统藩篱、没有师长管束、崇尚自我和可以标新立异的“飞地”。由于青少年的心理、生理、认知水平的限制，网上的不良信息对他们的学习、生活、思想道德品质产生了很大的负面影响，导致

了严重的网络道德失范，同时也诱发起一系列社会问题。

应该说网络时代对我们的挑战是十分严峻的,我们决不能掉以轻心。但是,网络时代的青少年德育教育工作也并非毫无办法。因为网络说到底还是一种新的技术工具,是由人发明出来的,本身不是什么洪水猛兽,它给青少年德育教育工作提出严峻挑战的同时,也存在着巨大的机遇。利用网络开展小学生德育教育工作具有传统政治思想工作不可替代的优势。我们应当趋利避害,加强引导,把小学生的德育教育工作与现代网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点,寓教育于网络,通过网络来开展生动活泼的青少年政治思想工作。目前加强小学生的网络道德素养应是当务之急。惟有如此,才能使青少年在网络虚拟空间中增强明辨是非的能力,养成道德自律的习惯,并在全社会网络道德建设中发挥重要作用。

根据我们所能检索到的资料，到目前为止，尽管有一些关于加强对学生上网教育、培养学生网风和网德教育的文章，但关于加强学校网络道德教育系统研究的理论和实践成果并不多见。因此，我们认为，运用多媒体和网络这一现代化手段，构建网络德育的内容、方法、体系，加强对学生的思想品德教育，提高他们自觉抵制不良信息的影响，是一项具有十分重要现实意义和深远历史意义的工作。

二、课题的界定

网络德育就是指在学校局域网系统上所开展的一系列德育活动，它是学校德育的延伸，是教育现代化环境下一种新的德育工作方式和途径。它包括德育信息、网络德育课、网上咨询、网上德育基地等内容，通过这一系列丰富多彩的内容和载体，从而加强对学生思想引导和教育，培养学生良好的思想品德。

本课题的研究以信息学、教育心理学及有关德育工作的理论为指导。

三、课题研究的目的本课题研究的目的是，借助多媒体和局域网，充分利用多媒体集文字、声音、图形图像、多维动画及影视于一身的特点，通过教育者在预先对学生心理、生理、思想品德发展需求有所了解的基础上，进行有针对性的设计，让学生在轻松、充满乐趣的氛围下进入虚拟社区活动，进行实时交互或非实时交互，使受教育者表露真正的思想、观点，感受人生哲理和道德准则。通过网络德育资料库、连心桥等栏目的建设，使网络法纪教育和网络爱国主义教育等正面教育的声音成为网络信息中的主旋律。通过网络热线等栏目的建设，引导学生树立对网络信息持扬弃的态度，增强小学生对全球网络文化的识别知觉能力、自律抗诱能力，培养学生良好的“网风”与“网德”，从而培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德责任，提高道德自我教育、网络自律的能力，构建包括内容、方法、途径的网络德育体系。

四、研究内容

1、网络德育资料库的建设研究

2、网络德育活动课开发研究

利用网络开展综合社会实践活动。网络为学生社会综合实践活动提供了发展性、开放性、实践性，更为学生相互交流实践的体验提供了便捷条件；

利用网络资源，学生创办自己的电子刊物，这些刊物，图文并茂，显示学生的才华，同时也起到了对其他学生良好的教育作用；

班会的网络运用，班主任和学生一起制作网络多媒体课件、班级网页，并成功运用于主题班会，实现师生交互、生生交互和人机交互，取得良好的效果。

3、网络学科教学中的德育渗透研究

4、雏鹰网校的建设研究。

五、研究方法与原则

研究方法：本课题的研究以行动研究法、观察法为主要研究方法。

研究原则：

1、主体性原则：在网络德育实践中，要充分调动学生的积极性，让学生主动参与网络德育的建设，发挥学生的主体参与作用，如此，方能加强针对性和实效性。

2、趣味性原则：网络德育资料库、网络热线、网络德育课的建设与应用，要通过生动有趣的资料或创设的情境，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感悟，提高道德水平。

3、活动性原则：在网络道德教育的实践中，要通过积极有效、丰富多彩的网络活动，让学生在参与活动的过程中内化和巩固积极的德育情感。

4、交互性原则：要充分利用网络的交互性、及时性的特点，加强师生间的情感、意志的交流，及时解答学生的有关问题。

六、研究对象

以本校全体学生为研究对象，不打乱原有班级、不影响原有课程的安排

七、研究步骤：（研究时间两年）

（一）、制订方案阶段：（2003.4----2003.5）

1、组织调查、学习。通过问卷调查、个别座谈、观察等方法，了解学生的思想实际、上网情况；

2、制定课题的实施方案；

3、课题论证并进行修改。

（二）、课题实施阶段：(2003.6---2005.7)

1、2003年6月，正式启动课题研究。

2、2003年12月，进行课题研究第一阶段的总结，召开中期成果报告会，总结经验，发现问题，及时调整下一阶段的研究工作。

（三）、总结阶段(2005.7-----2004.8)

收集整理资料，撰写课题研究报告，召开鉴定论证会。

八、课题研究的成果形式

1、调查数据统计与分析；

2、开展活动的原始材料；

3、研究过程中的反思、案例及撰写的论文；

4、小学生网络德育的研究的课题结题报告。

九、课题研究的组织

课题负责人：范丽英天宁小学副教导（分管德少）总辅导员中学高级教师

职责：（1）、全面负责本课题的研究；

（2）、撰写课题实施方案和课题研究总结报告；

（3）、构建包括内容、方法、途径的网络德育体系。

（4）、撰写课题研究过程中的阶段性小结，直接参与课题的实质性研究；

（5）、收集整理课题研究的资料（教案、录像、反思、案例分

析、活动照片等）。

课题组人员：

汤燕萍天宁小学团支部书记二年级年段长小学一级教师吴李英 天宁小学五年级年段长小学高级教师

罗国明天宁小学六年级段年段长小学一级教师

张志华天宁小学四年级段年段长小学一级教师

许虹燕天宁小学三年级年段长小学一级教师

龚关珍天宁小学一年级年段长小学高级教师

郑建明天宁小学信息技术教师小学一级教师

张宏伟天宁小学信息技术教师小学一级教师

全体班主任

十、课题研究的条件

1、天宁小学是嘉兴市教科研基地、海盐县教学研究基地、省现代信息技术实验学校。曾被评为嘉兴市行为规范示范学校，嘉兴市文明单位，海盐县教科研先进集体，有一整套教育教学科研管理的制度，保证教科研工作的顺利进行。

2、课题组成员有较强的研究能力和水平，所主持或参与的课题研究成果曾获得过市、县优秀成果一、二、三等奖；课题负责人曾担任海盐县教师基本功培训《教育组织管理》指导老师，获得过省、市、县少先队优秀“十佳”辅导员，市、县学校优秀德育工作者；课题组全体成员有强烈的工作责任心和事业性，均是学校教育教学的骨干。

无论从教育教学硬件，还是师资、教育教学管理、科研管理，我们认为本校基本具备了进行本课题研究的条件。

十一、经费：0.7万元

第二篇：网络德育论文：网络德育 网络德育研究

网络德育论文：青少年网络德育研究综述

【中文摘要】在信息技术迅猛发展的今天,网络以势不可挡的趋势迅速渗透到社会的各个领域和层面,但任何事物都有两面性,就像一枚铜钱的正反两面,网络在给人们的生活带来便利的同时也给社会带来了一定的负面影响。网络社会中的一个巨大的不可忽视的群体就是青少年,青少年在享用网络资源带来便利的同时也受到了网络负面影响的侵蚀,网络就像一把双刃剑,影响着青少年的学习和生活,对青少年的品德发展和教育产生了不可估量的影响,使得青少年的道德大坝正接受着网络发展所带来的一次又一次的撞击。青少年网络德育问题是一个社会问题,也是网络发展带来的现代性问题。青少年网络德育作为一个新问题突出地摆在了人们的面前,探讨和研究青少年网络德育已受到社会各界的重视,揭示青少年网络德育的现实情况,展望其未来发展具有重要的理论意义和现实意义。所以,探讨青少年网络德育问题从理论和实践上都势在必行。本文基于青少年网络德育的主题,通过对青少年网络德育相关研究的分析和思考,在以往研究的基础之上,对青少年网络德育的涵义、特点、面临的机遇和挑战、存在的问题、原因及对策进行了总结评述,并在总结的基础上,对青少年网络德育研究存在的主要问题进行了剖析和总结,并对未来的研究趋势进行了展望,力求...【英文摘要】With the rapid development of information technology, the network has infiltrate all areas and levels of

society.However, just as every coin has two sides, the network also has negative side, especially when the young people spend too much time on it, the world view, outlook on life, values of the young people can be shape by the network.Thus, the Moral Education of the Youth is a social problem, but also with network development to modern issues.Youth Network as a new moral issues prominent in front of...【关键词】网络德育 网络德育研究

【英文关键词】network moral education review based on the network moral education 【索购全文】联系Q1：138113721 Q2：139938848 同时提供论文写作一对一辅导和论文发表服务.保过包发

【目录】青少年网络德育研究综述5-6义10-211212-21Abstract6

前言8-10

摘要

一 选题的背景和意(二)研究的意义(一)选题的背景10-12(三)研究方法12(四)研究现状与特点

12-142、国内研究现状

1、国外研究现状与特点与特点14-2121-37特点22-2525-27

二 青少年网络德育研究的主要内容

(二)网络德育的(一)网络德育的涵义21-2

2(三)青少年网络德育面临的机遇和挑战(四)青少年网络德育存在的问题27-

3131-32

(五)青少年网络德育存在问题的原因分析(六)关于青少年

网络德育的对策思考题和发展趋势37-41题37-3837-38

32-37三 青少年网络德育研究存在的问

(一)青少年网络德育研究存在的主要问

2、夸大负面影响

4、研究对象的层次和

1、概念界定不统一373、实践研究有待加强38比例失调38(二)青少年网络德育研究的发展趋势38-

411、研究视角多元化,不断促进理论研究的创新392、承前启后,理论研究和实践研究并举39-4141-43参考文献43-49

致谢49

结论

第三篇：《引导小学生正确对待网络的研究》

《引导小学生正确对待网络的研究》

课题研究准备阶段工作报告

课题负责人：李媚

一、课题开题以来的研究情况

自从开题以来，我们课题组成员严格按照课题组计划开展课题研究活动，主要从以下几个方面入手开展本课题研究。

（一）、组织开展相关理论培训，提高理论水平。

从2009年11月下旬起，本课题组集中开展了各种形式的教育理论培训工作。

1、校内培训。我校对学生、家长、教师进行了通识培训与参与式培训相结合的方式。（1）对学生的培训

为了让学生正确认识网络，掌握一定的网络知识，学校针对六年级学生在信息课上进行了培训。（2）对家长的培训

考虑到学生家长也必须具备网络的相关知识，才能对自己的孩子进行辅导，安排固定的时间，由指导老师对学生和家长进行同步培训。（3）对教师的培训

课题研究人员共同学习有关网络平台的操作使用方法，熟练操作网络平台，深刻领会其精神实质，转变教师的思想观念，统一思想认识，增强课题研究信心。通过培训，我校教师更新了观念，端正思想，积极探索，大胆实践。

2、充分利用互联网以及图书馆资料，收集与本课题相关的研究成果和信息。

3、积极收集家长和学生的反馈信息，进一步收集课题相关的资料和数据，并进行数据分析，并形成问卷调查报告。

4、将网络教育渗透到日常的教育教学中去。

5、加强对“网络成瘾”学生的个案研究。

二、阶段性的研究成果。

（一）、研究分析问卷调查数据，形成问卷调查报告。调查数据表明：

1、本校近95%学生热衷于上网，上网对小学生有很大的诱惑力。

2、学生上网是有限制和制约的。

3、家庭电脑在近几年已经相当普及了。

4、学生辨别是非的能力也有所提高。

5、学生上网并不是都在玩游戏，聊天等，多数是查找学习资料，为自己学习服务。

6、大多数学生家长支持学生上网。

三、存在的问题及有待研究的问题。

（一）、存在的问题

由于本课题的研究专业性较强，课题研究人员的专业理论知识有待进一步提高，课题研究人员都有本职工作要完成，所以在研究的理论高度和投入研究上花费的精力显得心有余而力不足。

（二）、有待研究的问题

1、经过研究，进一步总结出上网给小学生带来的利与弊。

2、通过研究，探索出引导小学生健康上网的方法和途径。

3、利用网络的积极因素，加强小学生的思想教育和为小学生创造有利的学习环境。

四、下阶段研究工作计划

1、组织人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。

2、召开家长会：正确认识网络对学生的利与弊。

3、建立“校园网”，开展各种“文明上网”活动，开展“远离网吧，文明上网”签名活动。

4、撰写经验论文活动，完成论文集。

《引导小学生正确对待网络的研究》

课题研究实施阶段工作报告

课题负责人：李媚

从2009年11月至今，课题研究已过多半，我们课题组全体成员认真分析调查研究，团结协作，结合学校实际制订了课题实验方案，顺利而圆满地完成了各项研究任务和课题研究的阶段工作。在理论的指导下，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。下面就这多半年的课题研究工作总结如下：

一、组织人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。

每周三下午在办公室进行课题的商讨研究，保证课题研究的顺利进行。组织课题组成员学习研究与课题相关的教育教学理论。

1、从我校图书室借来了大量书籍，通过学习相关的知识，了解教研教改信息。

2、通过网络搜集了很多国内外的类似课题的实施情况。实现资源共享，增进横向交流。

二、召开家长会：正确认识网络对学生的利与弊。

1、定期召开家长会，跟家长交流学生上网的情况。收集家长对学生上网反映的信息反馈，调整研究方向。

2、指导家长如何督促孩子正确、合理地利用网络学习和游戏。

3、进一步加强家长对网络的认识和操作。

三、建立“校园网”，开展各种“文明上网”活动。

1、利用学校统一的网络平台加强校园网建设，充分利用网络提供的免费资源，建立自己的主页。

2、推荐优秀的少年儿童网站，让小学生不出校门即可上网阅览，降低小学生接触外部不良信息的机率。

3、把小学生的德育教育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，通过网络来开展生动活泼的小学生的政治思想工作，开展各种“文明上网”活动。

四、开展“远离网吧，文明上网”签名活动。

在五月中，我们课题小组在学校领导和少先队大队部的支持和协助下，成功地开展了以六年级学生为主的“远离网吧，文明上网”签名活动。学生热情高涨，纷纷签下了自己的名字并承诺以后一定远离网吧，做一个文明上网的新时代好学生。

五、撰写经验论文活动，完成论文集。

通过这一阶段一系列活动的开展，本课题组的老师手中掌握了大量的研究数据，对研究有了不少的体会，自觉撰写了一系列的研究经验论文，课题研究有了实际的成果。

六、存在的问题及反思

由于是本课题的研究在本校乃初探研究，加上课题组成员研究经验不足，几乎都在探索着进行课题研究，因此我们在今后的研究中还需要向有经验的老师虚心学习，不断进取、不断奋斗，不断摸索，寻找更好的引导小学生正确对待网络的方法和更有效的措施。

在校领导的关心支持下，在老师的努力拼搏下，课题研究已经取得了阶段性的成果。我们将不断地完善课题方案，继续将课题研究进行下去，相信，有了明确的目标，有了科学的方法，有了研究的热情，我们的研究最终会取得令人满意的成果。

《引导小学生正确对待网络的研究》

课题研究工作报告

课题负责人：李媚

随着计算机应用的日益广泛和深入，信息技术的高度发展，改变着人们原有的社会空间。作为信息传播的重要媒介,计算机互连网络正在成为人类社会的重要组成部分，为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。许多学校，包括小学都在努力普及电脑，鼓励学生在信息时代占据有利地位，许多家长也为自己的孩子购置了电脑，让孩子接受新信息。而另一方面，却又出现许多小学生痴迷上网，接受不良信息。家长们也担心孩子会着迷网络，而疏于学习。如何正确引导小学生上网，又成了老师家长们亟待解决的“课题”。

2009年11月，我们确定了《引导小学生正确对待网络的研究》课题，从课题立项到目前为止已有一年时间，在这一年之中，我校课题组主要围绕组建研究队伍、进行活动设计、开展研究人员理论培训和正式实施调查研究等展开研究工作，经过一年的有益的探索和验证，对规范本校小学生的上网行为起到了很大的促进作用。

一、研究工作的主要进展。

（一）认真进行实验设计。

2009年11月初开始，课题组利用近一个月的时间对本课题的研究实验进行全面设计：

1、选择本校六年级1、2、3班为实施班级。

2、确定本课题的五种研究方法即：数据测查法、观察法、行动研究法、调查法、文献研究法。

（1）数据测查法：通过问卷调查测出小学生网络环境下心理问题及家庭教育现状，并作出分析，为课题研究提供基本数据。

（2）观察法：针对小学生上网的行为外在表现确定个案观察对象，认真实施观察，及时作好观察记录，进行逻辑思考与加工整理，对观察结果进行客观的成因分析与干预方法的设想。

（3）行动研究法：建立小学生上网问题档案，通过对个案分析，追 踪研究，探索解决问题的干预措施。

（4）行动研究法：学校已建成校园局域网，结合学校实际，在资源共享和教学手段上发挥网络环境的优势，理论实际相结合，在实践行动中总结提炼，形成实验结果。

（5）调查研究法：通过量表及群体访谈等渠道，调查小学生的上网现状及目前家庭采取的对策，总结筛选有利于该课题研究的经验、方法，为构建课题研究提供经验性原型和基础。

3、课题研究周期

（1）前期研究阶段（准备阶段）：2009年11月–2009年12月（2）中期研究阶段（实施阶段）：2010年1月–2010年9月（3）后期研究阶段（总结阶段）：2010年10月–2010年11月

（二）确立课题研究组织，组建研究队伍。

课题研究组长由本课题负责人李媚老师担任，课题组成员为本校有一定教学经验、教学能力和创新精神的老师担任。课题组成员中既有教学经验丰富的专家型教师，又有知识结构较新的年轻教师，课题研究人员队伍结构合理，人员精干，工作效率高。

（三）组织开展相关理论培训，提高理论水平。

从2009年11月下旬起至今，本课题组集中开展了各种形式的教育理论培训工作。

1、校内培训。我校对学生、家长、教师进行了通识培训与参与式培训相结合的方式。（1）对学生的培训

为了让学生正确认识网络，掌握一定的网络知识，学校针对六年级学生在信息课上进行了培训。（2）对家长的培训

考虑到学生家长也必须具备网络的相关知识，才能对自己的孩子进行辅导，安排固定的时间，由指导老师对学生和家长进行同步培训。（3）对教师的培训

课题研究人员共同学习有关网络平台的操作使用方法，熟练操作网络平台，深刻领会其精神实质，转变教师的思想观念，统一思想认识，增强课题研究信心。

2、积极收集家长和学生的反馈信息。

3、通过培训，我校教师更新了观念，端正思想，积极探索，大胆实践。

(四)高标准、严要求展开课题研究。

从2009年11月开始，课题组全体教师全身心投入到课题研究之中，形成了良好的开局，为整个课题的顺利进行奠定了基础。课题组主要从以下几方面展开研究工作： 1、2009年11月–2009年12月

对教师进行运用多媒体网络技术的培训。实验老师进行网络知识的学习及理论、文献资料收集。制定研究方案及研究计划，抽样调查获取第一手资料：调查研究六年级学生目前在学校和家庭上网的现状； 调查研究孩子安全上网目前家庭教育的现状与对策；调查研究学校对学生正确引导安全而又健康上网的现状和对策,制作调查问卷，组成调查小组。2、2010年1月–2010年9月

组织人员进一步加强理论学习，并深入实践研究。召开家长会：正确认识网络对学生的利与弊。建立“校园网”，开展各种“文明上网”活动，开展“远离网吧，文明上网”签名活动。撰写经验论文活动，完成论文集。完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。3、2010年10月–2010年11月

完成课题研究报告。进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。

一年的课题研究时间并不算长，但我们已从中感受到了课题研究对教学的巨大推动作用，使参与课题的教师无论在理论认识和教学水平上都有了一个很大的提高。同时也感受到此项课题在新课程的理念指导下还有十分广大的研究领域和研究潜力。我们决心坚定不移地沿着课改的方向扎扎实实地走下去，前途必然是光明的。

第四篇：小学生数学预习网络教育研究论文

《数学课程标准》指出：“学生获得知识，可以通过接受学习，也可以通过自主探索等方式，但必须建立在自己思考的基础上。”可见让学生带着问题、带着自己的思想、自己的思维进入数学课堂，对于学生的数学学习有着重要的作用。那么，如何做到合理利用网络教育资源来提高学生数学的有效预习呢？通过查阅相关研究成果和自己的探索，在了解学生预习现状的基础上我进行了尝试。

一、利用网络教育资源让数学预习生活化

美国教育家约翰杜威提倡的“教育即生活”，不仅仅强调教育要联系生活，而且强调生活本身的发展性和教育性。对小学生来说，很多数学教育的本身就是生活，生活中的数学教育更贴近学生，如果能在教学预习中引导学生选择恰当的贴近生活的的具体事例，学生预习的过程就会更有趣，更容易感受到数学预习的成功体验，能改变学生在数学预习中的迷茫和无措，使学生认识到数学预习并不是深奥而不能把握。网络资源中蕴含的贴近生活的数学教育材料数不胜数，用其指导学生的数学预习往往能得到事半功倍的效果。

二、利用网络教育资源降低数学预习的难度

在网络进入千家万户的今天，教育技术与手段也进入了一个崭新的时代，它为数学教学提供了其它教学设施无法替代的服务，它改变了教师的教育理念，对深化数学教研教改，提高教育教学质量有着非常重大的意义。网络资源中的文字、声音甚至动画、图像形象直观，能将枯燥无味的数学变得声情并茂，在富有吸引力的教学情境中，学生接受看、听、说、模拟等多种感官的刺激，化抽象为形象，在无意识中加深对数学知识的理解，化难为易，化繁为简，降低了学习难度。当学生预习时与电脑课件中的声音、文字、图像产生共鸣，让本来有难度的数学问题变得迎刃而解，久而久之，他们会自己总结出一套预习的方法，对学习目标、重难点的掌握越来越准确，对数学预习也不再感到无头绪而只是敷衍老师布置的预习任务。

三、利用网络远程督察学生的预习

从问卷中还了解到，大多数学生上网时都玩QQ，他们在QQ空间和同学互相交流学校的一些信息，包括思想方面的交流。从这里我得到启发，我何不利用学生对玩QQ的热情来指导学生的预习呢？这个想法让我感到非常兴奋，我想我找到了一个能提高学生预习效果的好办法。老师完全可以和本班学生建立一个班级群，在这个群的对话中，老师极易和学生打成一片，建立良好的师生关系，这对学生的学习非常有利。在这里，老师更容易了解学生、亲近学生，也可以提醒学生必须完成当天的学习任务，养成良好的学习习惯。老师可规定学生上网的具体时间，在这个时间段老师可通过聊天指导个别学生在预习过程中产生的困惑，学生也可以在有疑难问题后随时通过QQ请教老师，引导学生逐渐掌握预习技巧，提高预习能力，培养他们对数学预习的主动性。

第五篇：德育网络计划

学校、家庭、社会

三结合德育计划

一、指导思想：

建立学校、家庭社会相结合德育教育网络，由为重要，德育是学校工作的首位，一个学校管理的好坏，成绩高低重在德育，我校校长长期以来，坚持以认为本，注重知识的培训，开展整体工作，为此，加快学校、家庭、社会德育网络的实效性，计划性、可操作性作如下计划：

二、具体措施1、2、3、有德育相结合网络计划，及计划，有切实可行的德育工作制度。定期召开家长座谈会学校与家长互相沟通，并提议家长给学校提出建设性建议。

4、成立家庭协作小组，开展德育工作

5、定期召开学校，家长调研会，解决德育工作的实际问题，期末召开学校，家庭，社会相结合德育网络总结会。