河南学习的汇报材料

第一篇：河南学习的汇报材料

河南学习的汇报材料

尊敬的领导，各位老师：

大家好，感谢学校能给我和王丽老师这次外出学习的机会，现在我把这次外出学习的情况向各位老师做一个简单的汇报。

2011年9月18日起程，9月20日抵达郑州师范学院。我们受到郑州师范学院的热烈欢迎，一切安排的井然有序。在此进行了为期一周的教学理论学习。例如:《焦点解决短期心理咨询: 学校教育工作新视角》，《为迁移而教》，《动机理论与动机激发》和《做幸福的教师》等理论的学习。

9月24日我们到了各自分配的学校，王丽老师被分配到了郑州外国语学校，我被分配到了郑州市第十一中学。

郑州外国语学校是一所文理兼长、外语突出、全面发展的学校。从多媒体教室到省级示范性实验室，从设施齐全的功能室到教师人手一台电脑，从标准400米塑胶跑道的体育场到现代化的体育馆，郑州外国语学校已经成为河南省设施齐全、设备一流的现代化窗口学校。学校位于郑州市高新技术开发区，占地164.7亩，建筑面积60000平方米，现有36个教学班，教职工167人，学生1900人。作为河南省最优秀的高级中学之一，学校的高考成绩一直名列前茅。作为全国具备保送资格的16所外国语学校之一，郑州外国语保送生人数一直是河南省第一，每年都有超过200人通过保送途径提前被一流大学录取。

郑州十一中：2002年，郑州十一中被市政府确定为首批扩大办学

规模的优质高中。2005年秋，占地252亩，设施先进、功能齐全、环境优美的新校区投入使用。现在两个校区占地298亩，建筑面积10万多平方米，教职工368人，共80个教学班，在校生4000余人。新校区内，有以自然为主题的桃林、竹林、溪流等生态环境，又有以人文为主题的春华园、夏风园、秋韵园等文化景观；教学楼、图书馆典雅庄重，艺体馆、运动场大气磅礴，校园花木葱茏，气象万千。经过十一中人不懈的努力、建设、发展，现在呈现在我们眼前的是一所智能化、生态化和现代化的花园式学校。

以下是我和王丽老师这次研修的内容

研修内容：

（一）理论学习

学校为我们提供理论学习书籍，如《问道课堂》、《有效教学十讲》和《新班主任兵法》等等。此外还有郑州十一中的校本资料，如《优秀教案》、《高中新课改学习·探索·实践心得集锦》和“道德课堂”建设优秀论文集《问道》等等。

（二）教育教学研修学习

1.每人安排一位指导老师。

2.听课，每天不少于三节。

3.每周一或周三下午按学科参加校内外教研活动。

4.观看教育教学录像，每周一次。《魏书生论教育与人生》《李镇西谈班级管理》和《金正昆谈教师礼仪》等等。

5.参观郑州市区及周边省市的知名中学。

虽然两所学校各自有自己的特点，但是我和王丽老师有一些共同的感受，现在和各位老师一起分享。

来到所在学校，我们主要任务是听课学习。根据指导老师的建议：重点有次序的去听。我们可以直接推门进去听课。在听课的过程中，严格要求自己，认真听完每一节课。认真做好听课笔记，每节课都写听课反思。记录讲课老师好的教学方法，课后也和老师们交流教学心得，探讨教学方法。因为班班通（电子白板）技术覆盖全市，老师们上课都用电子白板。学校购买了电子书库，便于老师们查阅资料和备课。学校的内网中可以搜到大量教学所用的PPT教学课件。因此在我们听课中，老师们都借助多媒体教学。

老师课前准备细致，知识精确到位，设计不同类型的练习题；课堂上，深刻剖析基本概念，让学生充分理解透它们的本质；举不同类型、不同深度的例题，让学生充分学会知识的应用；给学生尽可能多的自主发挥的机会，学生思维活跃，用很多不同的解题方法，这样很轻松就拓宽了学生认知面，老师的先进教学媒体（白板，投影仪）运用自如，节省了很多时间，课件设计的很精彩，使学生更直观更形象的理解知识，体现了以学生为主题的教学课堂，充分说明老师只是他们的拐杖。课后老师认真、耐心的给有问题的学生讲解疑问。

在2011年11月学校进行中年教师展示课，青年教师汇报课和“道德课堂”优质课观摩活动等。其中严秀芬老师和侯小平老师的课给我们留下了深刻影响。严老师一直研究高中英语写作教学模式，并且把自己的英语写作模式用于实际教学中。侯晓平老师平时的教学模式和

讲公开课的模式是一样的。两位老师最大的特点就是学生在课堂中占主导地位，许多发言的机会留给了学生，学生被分成若干组，组内进行讨论和解决问题，时常进行组与组之间的激烈竞争，而在这一切过程中老师只是引导学生做一项一项的活动。

听完“道德课堂”优质课观摩课后，最大的感触就是：听课阵容庞大（包括市—县级—农村学校），评课人层次广泛（老师—校长—市教研主任）。上课老师精心备课、讲课，评课老师各抒己见，现场气氛相当热烈。

每周一下午参加教研活动。活动的形式多样，例如：说课，集体备课，讨论教学问题，学习文件和集体外出听课等活动。

除了正常的听课学习，学校还要求我们备课和上课。

我们跟着班主任指导老师学习了班级管理，一定要把“第一次”处理好，这样才能达到前期培养习惯，后期轻松管理的效果。班干部选举上采取自荐和推荐相结合的方法，一个月的试用期，一个月后进行总结，全班同学考核，无记名投票的模式，票数不过半的班干部下岗，然后重新竞选；各班干部在任期间，根据自己的职责所在，自主进行管理。这个方式很好，这样既激发了学生的积极性，又能带动同学们共同监督，共同进步，而且还能培养学生的管理能力。学生们以宿舍为单位，组织召开主题班会，自主设计，班会的所有环节自主完成都由学生自主完成，最后班主任总结。这样充分给了学生发展能力的空间，也给了他们展示的舞台。我还跟李老师学习了家长会的组织，家长会之前从学校情况，学生学情分析、考试情况、家长配合事项、今后的努力方向等方面准备材料，学生配合布置会场，发放资料等，各个环节细致入微，讲的时候晓之以理，家长会开的非常成功。

这些就是我和王丽老师这次外出学习的主要内容，有些活动汇报的不够详细，还请各位老师见谅。谢谢各位老师和我们一起分享。

汇报人：徐晓红王丽

2012年3月10月

第二篇：河南理工大学园林艺术PPT汇报

PPT

一、教学目标

汇报

1、知识与技能：欣赏中外杰出的园林艺术，了解东西方传统园林艺术的不同特色和现代景观园林艺术的多样性变化。引导学生探讨并体验不同园林风格背后的审美文化上的差异，注重学生体会中国园林的特殊意义，能注意和生活结合。

2、方法与过程：教学中以身边的中国园林建筑为引导，引起关注—深入讨论—领会魅力—感悟成就

3、情感态度与价值观：学生们应该深切领会中国园林艺术的精髓，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感，同时拓宽眼界，兼容并蓄，领略外国造园艺术的成就，不能固步自封，这样才能对古今中外的园林艺术概貌有一个总体的认识，从而客观地评价中国园林在世界上的地位、意义和价值，更好地理解民族传统，将其发扬光大。

二、重点与难点

重点：帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。在园林艺术发展过程中，形成了风格迥异的分支，各自有着独特的文化传统、审美追求、造园手法和艺术风格。

难点：探索不同园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。

第三篇：赴河南学习考察报告

赴河南沁阳市永威学校挂职学习的考察报告

马兰教委

贾传文

为深化“三六五”课堂教学模式改革，促进教师专业成长，推进我区中小学素质教育，培养业务精通、适应素质教育形势的中小学骨干教师队伍，区教育局选派部分教育干部和骨干教师一行77人，于2009年4月12日至4月22日，赴河南沁阳永威学校挂职学校学习。

在学习期间，我们听取了蔡林森校长的报告，李富兴校长的“先学后教 当堂训练”课堂结构的操作模式、“‘四清’是优质教育的必由之路”、“赛课是推广课改最有效的教研活动”的经验介绍，参观了永威学校校园文化建设，听取老师的赛课及领导、教师互评课，浏览了教师的备课、学生的作业、教导处的各种检查表格等，和小学部业务校长、部分教师、学生进行了交谈，参观了学生宿舍、课间操、早操等活动。从教师队伍建设、教学管理、学生管理、教研教改等方面，进行观察、思考，与永威学校的老师“结对子”深入班级听课，深入教研组参加活动。经过十一天的考察学习，我对“先学后教，当堂训练”的教学模式理论，具体操作有了比较清晰的认识和感受。

一、永威学校的“先学后教当堂训练”课堂教学结构

这种课堂教学结构分四环节：辅助环节（板书课题、揭示目标、自学指导）——先学环节（巡视组织、检测效果）——后教环节（引导更正、发现问题）——训练环节（布置作业、当好监考）。

第一、辅助环节。上课时，教师开门见山导入新课，板书课题，然后按“三大目标”准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，再后进行自学指导。教师指导体现“五个明确”即明确“时间、内容、学习方法、达到的标准、考核的方法及要求”让学生独立围绕思考题看书、找答案。

第二、先学环节。它是课堂教学的第一环节，先学分为两步：先学和检测。“先学”，是学生在教师的指导下，从读书开始自主学习。教师一是盯住班内的学困生，特别是后十名学生，二是全面了解学情，为下一步的检测和“后教”做准备。为利于学生聚精会神地学习，教师不说闲话、不做闲事、不板书、不随便走动，站在讲台上进行目光巡视，确保巡视到每个学生。“检测”，一般用口头和笔头两种方法。目的在于了解学情，操作时选择学困生作为检测的对象，目的就是要 最大限度的暴露学生在自学中存在的问题，便于教师了解学情。而检测题设计要以课本为主（课后题，课文中），几题4一起更正、点评，易于发现带有倾向的问题，便于找出规律，归纳总结。

第三、后教环节。“后教”并不都是教师讲，二是教师指导下的“兵教兵”。它分两步进行：第一步更正（学生之间的合作学习），不是教师一言堂，而是学生兵教兵的过程，先让会的学生教，学生不会教时教师才开口讲，“以学定教”。第二步讨论（是师生之间的合作学习）。学生讨论以后仍不能解决的问题，就需要师生合作学习。教师参与讨论，引导学生解决问题，自己得出结论。

教师在“后教”时的讲是必要的，教师的讲解要注意六种基本方式：一是补充讲解，二是更正讲解，三是点评讲解，四是归纳总结讲解，五是按顺序讲解，六是拓展延伸讲解。

第四、当堂训练环节。在这个环节教师要注意六点：一是精心设计习题，二是面向全体因材施教（作业可分为“必做题、选做题和思考题”，三是指导学生做题方法，先复习再做题，四是强调学生作业当堂独立完成，五是教师不当堂完成作业，六是强调学生纠错，有错必究，建立“错题集”。

二、扎实的教研活动促教师专业成长

永威学校的青年教师多。为了让他们最快掌握或基本掌握课堂教学改革，每年暑假，教师提前一个月开学，先学校规、课堂教学模式，再进行集体备课，单独备课，全员赛课等一系列的岗前培训。加强基本功训练，哪项不过关就进补习班，比如教师的粉笔字培训、普通话培训等。

赛课是最有效地教研活动。学校每天都举行赛课，经常举行公开课。每学期每个老师可以轮两到三次，课后每个老师都可以畅所欲言发表自己的观点和看法，并写好赛后感。最精彩的是蔡校长的评课，他能抓住每个学科的不同特点，一针见血的指出教师授课中出现的错误，并且不留一点情面；李校长的评课专业性很强，细节把握的很好，很有针对性。用这样的实战培训，督促每个教师不仅上好自己的课，还要多看书，多学教学理论。

在平时的教研过程中，学校狠抓了集体备课。备课时，由经验丰富的教师给大家讲教案，疏通教材；然后大家修改教案，比谁改得好；各自改好后，进行集中交流，取众人之长，由有经验的老教师执笔、定案；再把定下的教案印发给大家。上课前，个人根据本班实际，再 对教案作适当调整。每节课上完后，必须写好教后反思。集体的智慧、相互间的课堂观摩，真诚的协作精神，严格的制度，敬业的校长，促新教师迅速地走上成功教学之路。提高了教师素质，优化师资队伍。

三、“四清”是优提高教学质量的法宝 “四清”，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。符合认知规律，就是要求学生做到课堂上能掌握的不留到课后、今日事今日毕、适时温故知新，巩固提高。“四清”中，“堂堂清”是基础，“日日清”是前提。“周周清”是核心每堂课所学的新知识掌握或基本掌握了，“日日清”才有可靠的保障。否则，课上留下一大堆问题，课后再怎么努力，时间、精力也不够用，“日日清”清不了，“周周清”也就成为一句空话。“周周清”“清”不了的内容，由任课老师利用双休日帮助落实补救措施，直至“清”完。最后是“月月清”,就是月考。月考是教学实绩考核的依据之一。每月考核一次，命题原则本着提高教学质量的原则，严格按大纲、教材命题，不出偏题怪题，注重代表性，强调覆盖面，以尽量反馈出学生掌握知识的情况，暴露出教学中存在的问题，便于弥补。

四、唯旗是夺的目标

“没有教不好的学生”这是永威人的口头禅，走廊上都贴着本学年各级各个学科要达到的具体目标，比如小学部：三年级语文、数学期末平均分均达到100分，每次统考必须取得全市第一等等。另外，永威学校的每个墙壁都会说话，小标语生动，贴近学生生活，比如：拾起一片纸，干净全校人；教师衣着会说话，举手投足显人品，幼儿园的“蹲下来讲话，抱起来交流” 等。

五、我的收获

在考察学习过程中，从他们学校、班级管理，教学模式，以及校园文化建设中，我受益颇多。

1、领导以身作则、严谨治学、独特管理

从周一至周五每天早晨，校歌响起，我们就会看到蔡校长第一个站在操场上，抑扬顿挫的早间致辞。虽然他的话我听着很是费力，但从那热情洋溢的语气中，我感受到了一位老人对学生的严管后爱，对这个校园的尽心尽力。平时的走动式管理，更体现出老校长事无巨细的管理方式。

2、高效的教学模式充满魅力

从听各学科的课堂教学中，我感到这种“先学后教，当堂训练” 的教学模式，充分体现了“循序渐进，因材施教、学生为主体、教师为主导”的教学原则，“自主学习，合作学习、探究性学习”的课改理念，充分把时间还给学生，提高了学生的自学能力，合作能力，动手实践能力，培养了学生良好的综合学习习惯，学生在老师的指导下，紧张、愉快地学习，当堂完成作业，特别是“四清”的落实为大面积提高教学质量打下了坚实的基础。

3、以赛促学以赛促教的教研活动扎实有效

每学期组织二到三轮的赛课活动极大地调动教师的积极性。每次赛课以后都要把赛课教师按学科排出名次，确定优劣，表彰先进，鞭策后进。对教学效果差的教师出示黄牌警告。以利于教师高度重视，促进教师专业成长。

4、打铁还需自身硬

蔡校长、李校长他们每天都深入课堂，教研室，听课评课，这与当下一些校长只抓行政工作的做法，实在是天壤之别。他们每节课的评课，点面到位，入情入理。总能发现问题，指明方向。不止能指出问题，更能讲出理由，给出方法。令人折服。因此我认识到，作为一位业务管理者，必须业务精湛，专业素养丰厚，否则工作很难开展。

六、我的反思

通过考察学习，在很多方面对自己都触动很深，“不能发现问题，就是最大的问题”，从永威的管理、教学来看，我们还存在许多差距和不足。如：教研活动开展的不扎实，不能持之以恒，评课不能深入下去，好话连连，指导性不强，课改模式研究不透，反思不到位等。我们应该学习并借鉴永威之长，弥补自我之短，尽快地提高学校的教育教学质量，有力的推进“三六五”课堂模式改革的深入开展。

近期我们将

1、调整思路，明确认识，统一思想，做好专题汇报。

2、修改各项规章制度，实行精细化管理，为深入推行“三六五”课堂教学改革保驾护航。

3、加大培训力度，挂职教师公开示范，以赛课活动，提高教师的个体素质。

4、研究调整课改操作流程，加强训练，组织学习，使老师明确了解课堂结构流程，以利于操作。

5、根据学生的认知规律，强化“四清”的落实，特别是“堂堂清”的落实，为提高教学质量打下坚实的基础。

2009.4.27

赴河南沁阳市永威学校挂职学习的

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委

二00九年四月二十七日

第四篇：赴河南新乡育才幼儿园学习汇报(宋爱荣)

赴河南新乡育才幼儿园学习汇报

6月12日至25日，我和本园教师王晓、李翠玲、周艳芬在园领导的委派下到达河南新乡育才幼儿园进行两周的跟班学习。我们去的时候他们的教学工作已基本结束，但从幼儿的表现来看足以证明蒙氏教育的成果是非常显著的，让我感触很深，也让我对蒙氏教学有了更进一步的认识：

13日上午在育才幼儿园，由我县教育局李玲书记和育才幼儿园陈园长商定我们四人分别进入蒙班的四个班。我兴奋又好奇的进了杨梅班，开始对幼儿园的日常作息时间和课程进行了解。首先让我感受到的是老师和幼儿之间十分亲切，幼儿可以直接称呼老师姓名，我所在的班分别是玲玲、晨晨、冰冰三位老师，在向小朋友介绍时我就被称作荣荣老师，也可以叫荣荣。玲玲是蒙氏教研组长，晨晨是班主任，三位老师代课方式和我们这边幼儿园有一点不一样，他们是主、卫、配轮流倒各负责一天，不论上下午总要两个人在班内。育才幼儿园的一日活动也让孩子很轻松：早晨7点半入园吃过早餐后就是大概半小时的轻松时刻，之后是静寂游戏和个人探索（蒙氏操作），户外活动一小时后进入美味午餐，午休起床后是可口点心、韵律活动，个人探索和户外活动时间下午5点20分离园。

通过两周的跟班学习，我对育才幼儿园的先进教学理念和教学形式有了更进一步的认识，现在我就学习感受谈一点个人意

见：

1、混龄教育。让不同年龄的孩子在一个班，让大孩子带小孩子。可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。杨梅班共有30人，基本上是三岁10人戴红卡，四岁10人带黄卡，五岁10人戴蓝卡，每天早上进班就选自己的卡戴上准备吃早饭。小朋友都按年龄分好组大小搭配，在生活和学习中年龄大的可以帮助年龄小的，如：系鞋带、找作业本、折被子等，同时年龄小的儿童就向年龄大的儿童学习，从而达到共同进步。

2、“不教的教育”。蒙台梭利反对以教师为中心“填鸭式教学”，主张从日常生活训练入手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自己主动学习，自己建构完整的人格。如早餐吃完的孩子自己先把碗勺洗一遍放在水池里再由当天的卫生老师洗，然后自己安静的坐在活动区看一会书等其他小朋友。所有小朋友到齐后主班和配班老师共同组织走线（分内圈和外圈）之后，由小朋友自己选择工作区，练习学过的知识，或者完成没有完成的作业。让我感触最深的是日常生活区工作的孩子，他们会根据当天提供的食物教具作出相应的食品，如蒸馅饼、拌凉菜、做水果拼盘等，午餐时就可以品尝了，真是让我佩服。

3、把握儿童的敏感期，0--6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向，蒙氏教师总是在孩子“最需要帮助的时候”为孩子提供帮助。在自主选择时，有些幼儿会选择自己会并已熟悉的工作，这时老师会提醒他今天应该完成的工作，如数学区的作业，这是比较难的一项，老师会在旁边指导检查。

4、尊重孩子的成长步调。蒙氏教育不搞“一刀切”式的教育。在老师分配工作时会说：冰冰邀请蓝卡小朋友做数学区的工作，晨晨邀请红卡小朋友做感觉区的工作，黄卡小朋友个人工作。让不同年龄段的幼儿做适合自己发展的工作。

经过两周的学习，我认为蒙氏教育还是要从小抓起，让孩子从小就学会独立，培养他们的动手能力和思维能力，我们幼儿园的蒙氏主要在小班，但跟育才幼儿园的蒙班小孩比起来就显得动手能力比较差，主要原因还是老师和家长不敢放手教育，幼儿自己动手操作锻炼的机会少。在今后的蒙氏教育工作中，我们应该为幼儿配备相应的实物教育，为孩子们提供动手锻炼机会，使幼儿在多动手、多思考的快乐学习中健康成长。

我的汇报完了，如果各位领导和老师还有什么需要更进一步了解的，在汇报会会后，我们可以在课余时间做进一步的交流，如果汇报有什么不洽当的地方，请各位领导和老师批评指正。

巴里坤县幼教中心宋爱荣

2011-9

第五篇：学习汇报

2月18日，市教研室邀请语文教育专家——江苏省镇江市市教研室教研员，有多年一线教学和高考改卷经验的丁国斌老师来我市讲学，学习汇报。我有幸聆听了专家的讲座，感觉收获颇丰。现将本次学习主要内容及心得汇报如下：

一、内容

1.读懂古代诗歌

（1）注意题目与注释，作者与时代

（2）逐字逐句默读诗歌，整体把握，切忌断章取义。

（3）“一切景语皆情语”，注意“景”“情”关系。

（4）知晓常见意象的含义。

（5）掌握常见典故。

丁老师在这一个专题里，重点讲解了景情关系。他选择最近几年江苏高考试题，强调了景情关系在高考试卷中的重要性。其中，丁老师还梳理了借景抒情的基本知识。

2.高考作文备考ABC

（1）充分认识审题的重要性：审题永远是高考改卷的第一要素，思想汇报《学习汇报》。

（2）如何认识命题作文中的提示语：提示语是考生立意的一根拐杖。

（3）确定观点或思想：有没有确定好一个中心论点，是作文成败的关键。

（4）高考作文防止套路式指导：作文永远是思维品质的比拼，模式化是没有思维品质的表现。

（5）如何指导学生？

A 写生么？以高考满分为例总结只有关注生活、关注现实、关注社会的作文才有可能得高分。

B 如何写？

a 选择适当文体：文体的选择要看试题的特点，要看考生的擅长。

b “场面”是记叙文最好的结构单位。

c 议论文运用对照式很实惠。

d 防止贴标签。

e找一个好的写作由头。

（6）如何为高考作文准备写作素材？

活页积累本积累生活片段，摘抄、剪报等。

（7）考场“八不”

A 题目没看清，不能下笔。

B 现成的范文不能套。