2013年下东中学中考数学经验交流材料

第一篇：2013年下东中学中考数学经验交流材料

2013年下东中学数学经验交流材料

尊敬的领导，亲爱的老师:

大家好

因为上学期中考我们学校取得了一点微不足道的成绩，教育局安排我们学校就今年我校在数学中考复习中的一些共性的做法和体会在这里总结出来，一起交流探讨一下，说实在话，我很惶恐，因为在座有那么多优秀的老师，纯粹是有些班门弄斧了。不妥之处希望各位专家和老师批评指正。

首先请允许我介绍一下我们今年上半年九年级的五位数学老师,一个是袁志学老师,他是我们学校的数学教研组组长,一个是李海腾老师,一个是李娟老师,一个是谷频萍老师,还有一个是我,段中明.我们五个人是一个团队,下面我就随便谈谈我们这个团队的一些做法:

一.在九年级一年中我们分新课与复习两个阶段,尽量在第一个学期完成新课内容, 在教学

中稳扎稳打，夯实基础，不仅教给学生知识，更注重揭示获取知识的思维过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程。第二阶段就是复习了,复习分三轮进行, 第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础知识系统复习.第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点知识专题复习。第三轮，综合训练（模拟练习）。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。

二.资源共享+各显神通:我们五位教师的资源都可以借鉴与修改共享,集思广益.同时因为我们五个数学老师各有各自的特点并且解决问题的方式也有不同做法,所以我们也主张“五仙过海各显神通”.李海腾老师重视抓课堂四十五分钟的质量,他最擅长调动学生的学数学的积极性;李娟老师注重培养学生研究和探索问题的能力以及学生的发散思维能力。袁志学老师注重细嚼慢咽,一个个问题来解决,谷频萍老师注重学生的课堂内外互助共进的培养,在这方面效果很好;我的特点是脚踩西瓜皮溜到哪里是哪里.三.初三的数学老师责任感相当强,把教学工作当作自己的事业来对待,全身心的投入到工作

中,任劳任怨,无怨无悔,不计较个人得失.四.发挥集体的力量,我们通常实行集体备课制,每周中五个数学教师有两天在一起互相研究

探讨教学工作,分拆学情,讨论各种教法的优劣和适用性,力争做到最大限度的适应学生的学习,课堂中主要以学生的自主活动为主线,穿插教师的启发和提示或警醒,修正学生的学习方向.五.特别关注学困生的提高,开学之初就提出“消灭EF等级”的口号,并认真落实.首先帮助

他们树立学好数学的信心，如课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求，对学困生适当降低要求，并根据情况给与适当的提示，遇到确实不会的问题，允许他们缓交作业，但是必须及时找老师辅导。比如:我们每个学期要对学生进行基础知识比赛,就是针对学困生的.当然也不能忘了优等生,对于优等生就是激发他们更高昂的学习热情,让他们自己充分活动起来.引导优等生克服浮躁、眼高手低等不良倾向，扎扎实实的夯实基础，努力培养综合、灵活运用所学知识解决实际问题的能力。鼓励优秀生间互相竞争、互相帮助。

六.认真研究考标与历年来的株洲中考试卷,找出重点考查内容和考查的方法,多加以训练,让

学生感受和适应各种题型,做到心中有数,信心满满,如:我们学校做了一个《株洲中考数学试题分析与总结》,你们在网上百度文库里面可以找到这个内容,我们对最近五年以来的中考试题进行了一个比较全面的分析与总结从中可以清楚的看到株洲中考命题的特点,当你老师了解了株洲中考数学的命题的特点后,你的教学工作就更有针对性了,七.提高课堂效率:紧抓住“懂” “会”“熟”“巧”“活”几个字来把握课堂教学内容与环节,提高了课堂的教学效率.课堂上不能自行束缚手脚,也不要受课前准备内容的完全牵制,应该根据课堂上学生的状态来定.八.假期或双休日布置作业要有针对性,并一定要第一时间检查督促,让学生发挥各种假期的时效性,等于节约了大量的时间.九.重视学生的思想工作,思想通,到行动变,所有的数学老师基本等同于班主任,经常性的下

班级找学生谈心,了解学生的动态,制定对策.十.精心建立数学“错题集”:每个学生都有一个自己的数学“纠错本”,主要有四部分组成：

错题原形，分析原因，标明解题的正确方法（最好有完整的分析过程）。提出改进的措施把平时收藏的错题收入其中。每周小结时进行总结交流。

以上仅是我对数学中考复习教学工作的一点浅薄理解和不成熟的认识，希望各位领导和同仁们在今后的工作中多多帮助和指导，我们有决心在今后的教学工作中更加努力的去钻研、去实践，去探索！为发展教育事业做出自己不懈的努力。

谢谢大家！

第二篇：中考数学复习经验交流

2013年九年级数学教学经验交流材料

宁阳二十中

齐晓燕

各位领导、老师: 我是宁阳二十中的齐晓燕老师，首先感谢县教研室给我们提供了这个互相交流、互相学习的机会，其次，感谢县教研室对我们学校九年级数学教学工作的肯定。说句实在话，与各学校相比，我们还差得很远，更不敢说什么经验，下面只是把我们初三数学组的几点常规做法向在座的领导、老师做以汇报。

一、统一思想,精诚合作

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。

家和万事兴----和睦相处是我们工作的前提。对我们组的成员来说，办公室就是我们的“家”。我们备课组4位老师，相处融洽，坦诚相待，亲如兄弟姐妹；合作才能共赢----共同的目标是我们工作的动力。集体的成功才是真正的成功，这在初三开学之初，全组老师就清楚的认识到这一点。因此，我们荣辱与共，不计较个人的名利，在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。在备课组长的带领下，我们分工合作，把工作开展的有声有色。始终坚持集体备课，统一进度，统一测试，轮流命题。特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。

二、科学计划，合理安排

做出规划。今天所做的事情是为了我们有更好的明天。未来属于那些在今天就做出准备的人们。初三这一年学习时间紧，任务重，因而必须合理地安排好内容，才能取得较好的效果。我们的学期安排是：

上学期：

1、学习九年级课程。这个学期的学习往往速度很快，知识容量大。理论上我们应该重视中下等学生，重视基础。可针对我们学校学生的现状，如果想在中考中有好的成绩，就应该重视能考上学的学生。对那些升学无望的学生，只能狠心放弃对他们学业上的要求，旁敲侧击的给他们渗透职业教育的理念，所以这个学期的教学和学习多多少少添加了中考的色彩。

2、要想保证年后有充裕的复习时间，最好能在上学期完成九年级上、下学期的教学内容，在有限的时间内，我们是如何做到的呢？

（1）充分利用集体备课时间，对下周教学内容进行整合，抓住各章重点知识点进行教学，抓住各章节重点题目进行训练，追求各课时教学效果的有效性，乃至高效性，大大减少了总的新授课时数。

（2）对于九年级学生来说，他们面对着两种选择：升入高中和升入职业教育学校，学校级部把这样的学生分化思想贯穿始终，所以，我们在教学中基本上只关注中游以上的学生，大大减少了处理习题时间。

（3）在学习新教学内容时，只抓基础知识和基本题目，不涉及难度较大的问题。

下学期：综合复习

第一轮复习双基，进行归纳复习，全面巩固知识点，适当系统归纳，每单元复习完毕，编制相应的基础知识检测卷，以检验复习效果，再有选择地讲评。

第二轮复习以专题为主，根据学生实际，分几个专题，由备课组四个老师分工协作，然后集体研究，提出专题的复习方案。

第三轮模拟训练，训练解题规范，训练答题速度，训练解题的时间安排，训练考试应急能力，训练耐心，熟悉历年的中考题等等。最后回扣课本。同时，还要做好学生的考前心理辅导。

需要说明的两点：

1.回扣课本，每年的复习，我们非常重视这一点。几轮的复习，好象把学生抛到高空，临考前，一定要让学生回到地面上来，给他一种安全感。回扣教材，可以全面的复习，弥补前面复习中的漏洞。

2.我们学校在复习时，二轮和三轮就没有明确的分开。我们从第一轮结束后就不断的进行中考模拟训练，不断的发现问题，结合专题有重点地解决在考试中出现的问题。考试是知识的体现，会考试则是一种能力，这种能力的形成是长期的积累，不是三天两天，或者十天八天就能练出来的。

三、追求课堂教学的有效性

1、给学生点自由

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利的学习。”他还有一段话：“正象空气对于健康一样，自由时间对于学生是必不可少的。其所以必不可少，乃是为了使学生能够顺利地学习，不让他经常感到有学业落后的威胁。自由时间是丰富学生智力生活的首要条件。我们要使学生的生活中不单单只有学习，还要使学习富有成效，那就需要给学生自由时间。”

我们没有权力安排学生的作息时间，但我们可以安排我们的数学课堂和数学自习。通过听课可以发现，虽然我们的教师素质不高，但懂得给学生留空间。我经常听到老师们下课回来说，这节课就讲了几分钟，或者这节课让学生自己看的。事实也证明，越是不舍得放手的老师所教的学生思维越僵；越是“松”的老师所教的学生思维越活跃，更有发展的潜力。

2、给学生点主动

我们曾在办公室讨论过一个问题：在复习阶段，还能不能让学生走上讲台？也就是有些题目是老师讲还是学生讲？让学生讲的弊端很明显，浪费时间，而且讲得比较肤浅。这在时间紧迫的复习时期，无疑是不利的。但是我们考虑到以下方面，还是选择了后者。第一，从学生发展的角度看，初中数学只是学生成长的一个阶段，今天的学习是为了以后更好的成长，与学生的发展相比，其他任何的功利都微不足道。第二，同龄人的的语言是最容易让学生接受的，相同层次的思维也更容易产生共鸣。有人说，人只嫉妒和他相同层次的人，所以，身边同学的激励作用同样也很有效果。

3、给学生点方法

思想方法是数学的灵魂，是学好数学必须的，但要把数学思想方法的教学落实到每一节课中，是很难把握的。我们组一直把思想方法的教学当作集体备课的重点，听课的时候我们也特别留意这一点的落实。

在一次模拟考试中，有一道题大多数学生都没有做出来。事后，我问学生，如何利用45°角？学生听后经过思考便恍然大悟。这种方法我经常提到，学生也知道，但如何运用到解题中，就不是那么简单的事情了。数学中的方法有很多，象常见的特殊值法，消元法，待定系数法等等。除此之外，常用的解题方法，如：如何构造特殊三角形，如何对付函数与方程（组）、不等式（组）相结合的题目，则更需要老师指导学生总结、归纳。

四、深入研究，科学复习

在此，一些常规的做法，象研读《课程标准》，研究中考动态，如何进行三轮复习，就不再一一叙述，因为这些大家做得都差不多。在这里我只提两点：

1、选择资料

我们学校非常支持教学，每年都带着我们去新华书店选取资料，所以我们的资料非常充足，这为我们选题提供了良好的保障。另外，我们组里每人一份杂志，也给了我们很大的帮助。在这里，我也给老师本推荐两份杂志，《中学数学教学》和《中学数学教学参考》。我们第一轮复习只用《数学总复习》，一轮结束后，选取了《同步与探究》的部分题目，同时我们又从2012年全国各地的中考题中选取了近十五套题进行模拟训练，拓展了学生的解题视野，提高了学生的解题能力和应试能力。

2、出一份模拟试题

我认为，我们对中考题的把握还是比较准确的，因为我们每年都自己出模拟试题。在出题的过程中，不得不研究历年的中考试题，不得不深入题海中选题，出一道题，要做几十道题，所以在这个过程中提高了自己。

五、在这一级的数学教学中，我们有两个工作比以往做得好，这也许就是我们取得成绩的关键所在;

（一）在上一学年，我们借鉴了其他学校的做法，实行了周周清。

1、优秀成绩的得来要做好“三清”使学生对每一节，每一天，每一周都要有清楚的总结反馈，利用周周清可有效地利用周末时间，做到有的放矢，方便学生对本周学习内容进行巩固训练。

2、周周清习题的设计不宜过难，以基础题和典型题为主，可参阅近几年与本周所授内容相关的中考习题，也可是本周重点知识的迁移训练，各种题型均可设计。通过周周清题目的设计可以看出，我们是把中考题目的训练渗透到每一章节之中。

3、周周清的使用

（1）在每周五下午放学前发给学生，提出要求，带回时需要家长在周周清上签字。（2）采用学生批阅与教师批阅相结合的方式进行批阅，保证百分之九十以上的达标率。

（二）我们学校首次把“优培优”工作落到实处。“培优”工作是每一学期都要提出来的，学校级部每一学期都要求老师们做好这一工作，我们在教学中都会注意优秀生的培养，但由级部统一安排“培优”工作在我们学校这是第一次。也许是我们的“优培优”工作起到了作用，在中考中，我们学校的尖子生较多。

（1）培优学生：全级前30名。

（2）培优时间：每周二晚上两个小时

（3）培优教师：我们组四位老师轮流辅导。

（4）培优内容：根据进度，结合近两年的数学中考试题来设计培优题目，题目的难度与中考难度相当。

四、困惑与不足

在我们的教学中还存在很多不足与困惑，在此提出，与各位老师共同思考，探讨。1.如何处理初三的教学内容的学习与总复习的关系？每年在学习初三的新课程时，都感觉到学得太快，处理的太草率，可学慢了，总复习又没时间了。

2.如何在初三教学中做到分层教学？在课堂教学中，我们只以照顾到部分学生，对待优秀生比较容易，他们的自学能力强，自觉性高；对待后进生，我们始终没有好的方法，他们更离不开老师，可老师还要把精力放在其他大部分学生身上。

3.数学思想方法的教学没有形成一个序列。知识的教学我们只要按照知识的发展顺序进行教学就可以，复习时也很容易形成板块。但是数学思想方法是暗线，学生的思维发展水平差异很大，能不能把学生的思维训练和数学思想方法的教学也形成一个序列，成为可操作的层面？

4、中考中的困惑

通阅去年今年的数学中考题，对圆考察的题目越来越少，难度越来越小，基本没考到什么大题，我们在教学圆这一章时是不是只关注基础知识和基本题目就行了呢？

以上是我们一些不成熟读的做法和想法，有不当之处，敬请各位老师批评指正，更渴望各位老师能给我们提出宝贵的建议！

最后祝各位老师在新的学年身体健康，家庭幸福，工作顺利，万事如意！

第三篇：2012年中考数学经验交流

中考誓师大会数学教学经验交流发言稿

石口中学吕春燕

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

很荣幸有这样的机会和大家一起探讨数学教学，虽然我已从事十多年的数学教学，但仍觉得教学经验非常不足，教学方式还跟不上新课标的要求。下面，我只把自己在平时教学中的一些具体做法向大家汇报：

一、加强与学生的交流、沟通

俗话说“爱屋及乌”，如果一个学生喜欢这个老师，必然会喜欢他的教学方式，那么他的数学成绩自然不会差到哪儿去，所以，每接触一个新的班级，我从来不急于上课，而是先与学生交流、谈心，问他们喜欢什么样的老师，喜欢什么样的教学方式，只有了解这些，我才能不断地调整自己的教学方式，以适应不同的学生，而不是让学生适应你，十多年来，我一直在努力改变自己，完善自己，争取成为学生心目中喜爱的老师。

二、强化基础教学

中考中不难发现，不少学生都是在基础题上失分，基本运算上出错，为此，我每接手一个班的数学教学，都会从提高学生的计算能力开始着手，每日一题，每天面批，及时指出学生做题时存在的错误之处。

三、因材施教

学生之间的差异是客观存生的，为此，我们要尊重差异，承认差异。在教学中，我根据学生的基础情况，将全班同学分组，不同组别每天完成的作业量与作业难度是不一样的，同时，开展学习上的一帮一活动，使每一位学生得到锻炼、发展和提高。事实证明，只有采取不同的教学措施，才能使学优生得到充分发展，学困生跟上教学进程。

以上是我的一些不成熟的做法，有不当之处，敬请各位同仁批评指正，最后祝库宗桥镇2012年中考再创辉煌！

第四篇：中考数学备考经验交流

2012年武镇中学中考数学备考经验交流

在2012年的中考当中，我们武镇中学数学成绩再一次取得了辉煌的成绩，平均分69.88位居全县排行第一。我校历年来都非常重视中考备考工作，并把该项工作做实做细。我校是一间普通中学，位处边远山区生活条件艰苦，交通不便。生源差并且优生流失严重，面对前几届中考成绩的辉煌，让我们备感压力，应该说，取得这样的成果，并非一朝一夕之功。这里有武镇中学领导独特的教育理念和管理模式；也有我们全校教职工上下一心，团结协作的团队精神。作为这个团队的一员，我们真的很幸运。下面，本人将我校2012年的中考备考工作体会跟大家交流、分享，并不是什么经验，讲得好的地方大家可以借鉴，讲得不好的地方请大家多多包涵！回顾2012年的备考，我们做了如下工作：

一、狠抓课堂教学改革，教学质量明显提高

我校认为：提高教学质量的关键在于课堂。所以我校大力倡导教学改革从2010年开始我校开始实施双层探究，全程训练新课堂模式，提高课堂教学质量，向课堂40分钟要效益，在新课程理念的指导下，教师与学生的角色发生了改变，要求把课堂还给学生，把过去传统的“一言堂”变为“群言堂”，大面积提高教育教学质量，全面提高学生素质，为学生终生奠定基础。

同时，我们还意识到农村中学学生基础差，底子薄，单单靠搞竞赛、搞题海战术是无法取得全面丰收的。于是，我们切实重视基础知识，基本技能和基本方法的教学。考虑到中考命题选择题往往具有迷惑性，有的选择题就是学生中常见的错误，所以，我们每一位数学老师都不断的进行自我反思，把学生出错的地方记录下来，有的放矢地点评、讲解。经过一段时间的训练，大部分学生识记加深，判断正确，解题速度也大大加快，收到良好的效果。

二、发挥备课组的合力作用，提高学生的学习效率

在农村中学，一直以来都是这个样子：你上你的课，我搞我的复习，同级同科之间似乎总是不相往来，都是单干型备考工作。我校为促进学校教学质量的整体提升组织集体备课，真正实现资源共享。集体备课的组织形式：以教研组为单位，由教研组长负责主持。组长开学把各年级按单元或课时把具体的备课任务落实到人。教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元（章、节）教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，主备人按课时编写教、学案。九年级数学备课组由两位老师组成。大家有事一起商量，有问题一起研究，团结协作，互帮互助，共享信息资源，一起编写授课学案和编写复习试题。有了团结合作，复习效率大大提高，学生的成绩进步较快，达到事半功倍的效果。

三、把握中考命题方向，提高备考效率；及时关注变化，提高应变能力。

1、我们数学老师细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。在平时的数学教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，强化训练。一方面要关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》；另一方面在教学中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么，哪些

地方经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、难点、疑点、热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。一节复习课下来是否达到预期目标等等，我们一定要心中有数不能含糊。复习过程要有计划，针对性和系统性，避免随意性，杜绝盲目性。科学合理地安排好三轮复习，把握住每一轮复习重心，每一轮的复习指导应有侧重面和突破点。

2、从前几年中考命题的趋势来看，教材仍是考试命题之本，所以我们特别注重教材的定义，概念，性质，运算法则，例题，习题等。及时了解《考试说明》里各知识点掌握的要求，了解往届中考考题中各个章节知识点在一份中考试卷里所占的比例与轻重，了解中考试卷的出题结构，专家的出题方向和热点，及时关注中考变化，找准学习的方向，不断培养应变能力，提高复习效率。

四、适当梳理知识，形成知识网络。在数学教学的过程中，我们认真地做好知识梳理，归纳总结，形成网络等一些有效的复习工作，结合初

一、初二的教材，对照各章节的知识点、公式、定理全部认真地复习一遍，这些知识在以前学过，大部分知识点在自己的记忆里，可能有点模糊了，但不可能全部忘记，只要把它们认真地复习一遍，许多知识点，会从记忆中被唤醒，并在大脑里逐渐地清晰活跃起来，然后理出一条线，把知识像穿珍珠一样串起来，形成自己的知识结构，网络体系，记忆就会更深刻，运用就会更灵活。

五、加强方法指导，强化能力训练。强化考试技能训练

在教学过程中，我们要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据数学学科的特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，在备考中要讲究方法与策略，结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力训练把方法转移成学生自主的能力。我们紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本知识，提高基本技能。在我校，担任同科目的老师在教学工作中实现四统一：计划统一、进度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上做到“三精”——精选、精讲、精练；还要做到“四必”——有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。

每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到有考必评，有评必补，及时进行查缺补漏，提高学生数学科的应试技能。

六、落实分层教育，抓好培优辅差的工作

在数学教学上，我们注重基础、夯实基础，让学生以自身实际出发，落实“抓中档，挑两头”的策略，确保中档题得高分，低档题得满分，高档题多拿分，实施分层教学的原则是：对上层，教师指导，重点扶持，着力培优；对优生引导他们不断进取，在复习中可以给这些学生先行一步、面宽一点。要及时正确地掌握他们在测试、模拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。对中层，要指导学生寻找缺陷，采取针对性训练；对下层，要着眼基础，治瘸扶弱，提高能力。对后进生，我们千方百计增强后进生的信心，对于数学成绩差的学生，一方面我们教师付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点。另一方面要找出学生在数学科中差在哪？差的原因是什么？我们科任老师共同研究采取什么措施去补救。把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。落实薄弱环节的辅导工作，使其均衡发展。针对不同水

平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。

七、齐心协力，密切配合，形成群体优势；注重集体备课研究，突出教师课堂教学创新。

在数学教学中，我们充分发挥团队之间的团结协作的精神，集思广益，资源共享。将集体智慧和个人创新相结合，形成共同研讨、沟通信息、优势互补的合作氛围。认真总结各方面经验，及时推广好经验、好做法，共同明确复习思路，明确复习方法，把个体优势转化为集体优势，充分发挥集体智慧和力量，促进了整体水平同步提高。激励教师之间的合作性竞争。数学科组还经常集中研讨教育改革趋势，认真做好教研考研工作。落实在教学科研化，科研课堂化，努力提高课堂教学效益。课堂教学是备考工作的主战场，我们教师针对学生实际，确定教学重难点，选准恰当的方法，因材施教，努力提高课堂教学效益，尽力做到省时高效，防止题海战术，疲劳战术。其次，将考试研究与新课程标准结合起来，从课程改革的高度指导备考，研读新课标、新教材，注意其中新理念、新提法，将它们贯穿到教学备考中去。

八、切实做好学生心理辅导。

抓备考不能放松对学生的思想教育。我们针对学生的思想实际，以爱国主义教育为中心，以走出大山摆脱贫困为目的帮助他们树立正确的人生观和价值观，激发他们的学习热情，以高昂的斗志和积极向上的心态投入备考教程中，激烈的竞争和繁重的学习任务往往使部分学生背上沉重的思想包袱，产生不同程度的心理问题以至于心理障碍，针对这种情况，我们积极主动地化解缓释学生的心理压力，消除焦虑、急躁等不健康心理。培养学生的良好学习心理状态和应考心态。

总之一句话，取得好成绩是我们学校的全体备考老师不断总结、不断努力、不断奋斗，才能取得一定的成绩。但我们明白这只是教育生涯的一站，今天的成功并不能预言明天的辉煌。今后，我们要再接再厉，团结奋斗，扎实工作为教育事业奋斗而奋斗。

第五篇：中考数学复习经验交流

夯实基础，注重过程，强化训练

---浅谈初三数学总复习

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

我叫贾海军，来自度门中学，今天在此就如何进行初三数学后期复习与大家一起探讨，说的不当之处请大家批评指正。

初三数学复习的内容面广量大，知识点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，下面我谈一些自己的想法。

一、明确指导思想

新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。”

二、认真学习课标和考试说明

认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路（四个阶段）

第一阶段：知识梳理形成知识网络（3月-4月完成）

近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查“双基”。全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，提高应变能力。我们学校的具体做法是：师生每人全套初中数学教材经常带在身边备用，对各章节按《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其应用》、《图形与变换》、《图形与证明》、《概率及统计初步》这六个单元进行系统复习，资料的选取以《点击中考》为主，以去年的《天府数学》《神州中考》等资料为辅。在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，宜先用一定的时间让学生按照自己的实际有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上。复习中教师应引导学生对本单元知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高，此阶段切忌求快、求深、求难，否则中差生是达不到合格水平的。另外，每复习一个单元，要进行单元过关测试，及时总结得与失，可使学生对知识的学习深入一步。

第二阶段：专题复习（5月中、上旬完成）

如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点；

注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。可进行专题复习，如“填空专项训练”、“选择专项训练”、“解答题专项训练并且穿插综合题训练”，比如：“方程型综合问题”、“不等式应用题”、“应用性的函数题”、“几何综合问题”、“统计类的应用题”、“探索性应用题”、“开放题”、“阅读解题”、“方案设计题”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。选题：上网下载去年各省市中考题，精心编排进行训练。

第三阶段：综合训练（5月下旬完成）

这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。

第四阶段：查漏补缺（6月初完成）

对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

四、复习中应注意的问题

第一轮复习应该注意：

（1）首先，必须人人过记忆关。必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

（2）中考复习切忌教师大包大揽，抑制学生的思维发展，要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。

（3）不搞题海战术，精讲精练，举一反

三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

（4）定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

第二轮复习应该注意：

（1）专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没

有一定的难度，学生的能力是很难提高的。但要兼顾各种因素把握一个度。

（2）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度。

（3）综合题点题教学过程中，“点”—要点中要害；“透”—要让学生透彻理解，及时总结。一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生一起深入研讨，要注重为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？本题应注意哪些问题？如何找寻问题解法？突破口在哪里？解题中走过哪些弯路？有何教训？有否其它解法？是否可以变换角度分析？

第三轮复习应该注意：

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。

（3）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

（4）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。

（5）应注重对优生的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。

（6）适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生身心都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适度紧张的精神状态。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。

（7）要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。学校还可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。

总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。

最后，祝大家身体健康，万事如意！祝各位同仁在今年的中考中能取得优异的成绩！谢谢！

度门中学 贾海军

二○一二年四月十八日