班主任经验交流座谈会发言：与孩子们一同成长[共5篇]

第一篇：班主任经验交流座谈会发言：与孩子们一同成长

班主任经验交流座谈会发言：与孩子们一同成长

今天下午开了班主任经验座谈会。扫了一眼，数我跟老马年龄最大。老马是老当益壮，兢兢业业，工作越干越出色；年轻的班主任是后生可畏，不甘示弱，长江后浪推前浪。他们都是我学习的榜样！当然我也算是个爱岗敬业的人。工作22年来，正二八经算起来歇三年的班主任，十九年的班主任中大都是六年级语文教学。当班主任，肯定苦，肯定累。但我觉得苦中有乐，累中有果。因为我喜欢我的职业，我以教师为荣；我爱我的学生，我以孩子为乐。班主任期间，我最大的财富就是每期写一本日记——《与孩子们一同成长》。下面是我对部分日记零碎整理，算作发言稿吧。（因为内容多，发言的时候只简单地说了几个案例）

1、写给新学生的一封信。

2008年8月29日 小雨 星期五

亲爱的小朋友：

你们好！听到我叫你们“小朋友”，一定觉得很奇怪吧，你们也许会说：“我都是六年级的大哥哥大姐姐了，又不是幼儿园的孩子呢，怎么叫我‘小朋友’呀？”呵呵，我是想了又想才决定使用这个称呼的。我觉得叫你们“小朋友”最好，最恰当。虽然写这封信的时候，还没见到你们，但我心中早已把你们当成朋友了。而且我坚信，未来一年里，我们一定会成为真正的好朋友的！另外，你们有多大？最多也不过十一二岁吧，而我都三十七了呢，比你们大二十几岁，自然是你们的大朋友，你们不就是小朋友了吗？哈哈！作为朋友，今天第一次见面，我要送一份礼物给大家，这份礼物其实就是三句话：

让人们因我的存在而感到幸福！

胜自己！

我们和他们不一样！

你知道这三句话的含义吗？所谓“让人们因我的存在而感到幸福！”，就是你要让班上的每一个人都因为有你这个同学而开心。谁有了困难，你第一个走到他身边说；“别首急，有我呢！”为此，他会因你而幸福；你上课积极思考，课后认真作业，老师因你而幸福；在家里，你孝顺懂事儿，勤做家务，爸爸妈妈因你而幸福；自习课上，你安安静静地学习，周围的同学因你而幸福；搞卫生的时候，你不怕脏不怕累，班上被评为文明班，全班同学因你而幸福；运动会上，文艺演出中，你为班上争得荣誉，我们都因你而幸福……做一个给别人带去幸福的人，你自己也很幸福！

所谓“战胜自己”，意味着要随时跟自己过不去。其实，我们每一个同学都是有上进心的，但往往缺乏毅力。用老师家长的话来说，就是管不住自己。怎么办呢？那就要战胜自己！任何一个人的灵魂深处都有两个我-------高尚的我和卑下的我；勇敢的我和懦弱的我；勤奋的我和懒惰的我；认真的我和马虎的我；懂礼貌的我和无礼的我……这两个我随时都在打架。如果高尚的我战胜了卑下的我，那你就战胜了自己！任何人都有软弱的时候，退缩的时候，放纵的时候，不要紧，人之为人，只要能够战胜自己的弱点，就成了强者！

所谓“我和他们不一样”展示的是一种精神自豪感。这里的“我们”指的是每一个有理想，有追求，向往真善美的同学。这里的“他们”是指那些没有理想，甘愿平庸，甚至堕落的同龄人。这里的不一样，是指精神境界和行为习惯不一样。我们的追求是什么？从远处说，是这一辈子要做一个健壮、正直、善良、壑智的有出息的人；从近处说，是争取以后考上一所好的大学。有了这个追求，在行动上，自然会不同于那些浑浑噩噩的同龄人。他们可能沉溺电子游戏载以自拔，而我们不能，因为我们跟他们不一样；他们可能迟到旷课，不完成作业，而我们不能，困为我们与他们不一样；他们可能因为读不到书而放弃学业，吸烟喝酒打架斗殴，谈情说爱，而我们不能，因为我们与他们不一样；他们贪图享受，好逸恶劳，不尊敬父母，而我们不能，因为我们与他们不一样…… 随时随刻，我们要提醒自己：“我们与他们不一样！”

当然，这三句话的含义，远远不是我这里解释一下，你就能真正明白的。要真正理解这三句话，可能需要很长时间，而实践这三句话，则需要一生的行动！愿这三句话，成为你的人生座右铭！

我说我和你们是朋友，还有一层含义，就是我们是平等的，是互相帮助的。我在帮助你的同时，你也在帮助我。虽然我教书快二十年了，我还需要我的学生，也就是我的朋友，不断地帮助我，这是我的真心话！所以现在我就请你帮我第一个忙——今天给我也写一封信，信中要有这三个同容：！、过去教你的的老师中，你最敬佩谁？他有什么最突出的优点？（请告诉我，以便我向他学习，好吗？）

2、你希望怎么抓好我们159班？（帮我出出主意。）

3、你有什么优点？还有什么缺点？你这一学期打算怎么做？

说起来，今天我们能组成一个班，这就是缘份，我们一定要珍惜。我们同学之间要像兄弟姐妹一般，老师也会像妈妈一样对待你们的。在这未来的一年里，我们将一起经历阳光和风雨，顺利和挫折，成功和失败，欢乐和悲伤……这一切都将构成我们厚重而多彩多姿的生命！

亲爱的小朋友，我还有好多话要对你说呢，但夜的确很深了。以后再说的时间多的是，不是吗？所以，最后我希望，一年后，我们分别的时候，我能够说：“我真幸福，我遇到了解159班的这么多好朋友。”而你们也会说：“我真喜欢我的梅老师！”

祝你天天都有成长和进步的快乐！

你的大朋友：梅老师

2、民主公开竞选班干部，并制出合理的班级管理制度，采取量化透明管理。

2008年8月30日 阴转晴 星期六

几乎没上课，上午原本有两节课的，可因为一个假期没学生在学校，所以学校要各班进行室内外彻底大扫除。不过，晚自习是我的语文，进了教室，看到孩子们三个一伙五个一群地在座们上交头接耳，也难怪，男生和女生分开坐着没编位呢。于是，我夺了刘老师的班主任的权力，自作主张，给学生编了位，并把孩子们分成了16个学习小组。同时，我还来了个《我想当……》的班干部即兴演说。第一个上台的是小个儿陈冬晴，她竞选的是班长一职，说的还真是头头是道哟，看到她，我不免想起当年的自己，也是小不点儿，也是那么争强好胜，那么有激情……陈冬晴一下台，个子较高的彭云博马上走向讲台，他也竞选的是班长，他说：“如果我当上了班长后，我会尽力保护好全班的每一个学生，绝不让我们班上的同学受到点点儿欺负。”“完了？就这一句话？”我问他。“是！”嘿嘿，好家伙！我笑着对全班同学说：“我们真幸福！我们有一个守护者！如果哪一个同学打架打不赢的话，彭云博会说‘上！看我的！’……哈哈哈！教室里可热闹了，并响起了热烈的掌声。我趁机给孩子们做了为人的一些思想教育，并说出了每个班干部的真正职责，最后我表扬了这些勇于竞选的孩子。

在我的鼓励下，激烈的竞选在孩子们的掌声中不知不觉地过去了。班干部选好后，全班同学一起又制出了合理的管理制度。

3、巧惩调皮的孩子，对优生犯错也得一视同仁。

2008年9月4日 小雨转阴 星期四

下午第一节课的铃声响了，我兴致勃勃地走进教室，扫了教室一眼，有十来个座位空着。这些孩子干什么去了呢？我心突地一沉，不待我问话，就有孩子迫不急待地向我告状：“他们因为偷学校的核桃而被何老师捉到罚扫沟去了。”唉，这些孩子，开学才三天，就露出了庐山真面目，看来我得想个好办法好好惩惩他们。我让他们给我写五百到八百字的作文，题目是《我错了……》。我说不能写成检讨，而是要把偷摘时的心情和偷摘的经过详细地写精彩。一遍、两遍、修改又修改。嘿嘿，最后十几个孩子的这篇文章写得是棒极了。我抽了一个晚自习，让他们念了自己的文章。一举两得，既表扬了他们的写作能力，提高了他们的写作兴趣，又鞭策了他们以后别再做坏事儿了。

2008年11月5日 晴

今天一早，管寝室的任老师就对我说：“梅老师，恭喜你！你们班昨天晚上有三个同学转钟一点起来到后操场的柑桔园里说话聊天。”啊？这可了得！我赶忙查出，朱芳性、向莉、胡金利，不可能啊，这三个孩子可都是平时听话成绩又好的学生呀。到了办公室，一些老师开玩笑的说：“哈哈，你要当婆婆和外婆了……”没那么严重吧，谈恋爱？不会吧，情况还没弄清楚呢。于是。我心急火燎地把他们三位喊进我的办公室。我没批评他们，轻言细语地问他们，也许是缘于很多老师在场，他们都默不作声。为此我又拿出我的杀手锏——写。对他们的要求，我提高了，一千字儿，题目自拟。他们不愧为优生，写出的文章都很美。向莉的题目是《昨夜，我们无眠……》，朱芳性的是《悔》，胡金利的是《老师，对不起》。读了他们的文章，原来，他们谈论的是刘老师和谷老师（刘老师因为请假，谷老师就从五年级调过来接我们班的数学。两位老师的教学风格肯定不一样。）他们还谈了各自的家庭，他们想在外打工的爸爸妈妈了……了解了事情的真相后，我很惭愧，更是自责：看来，我对孩子们的关心和了解太不够了！

4、用心灵去倾听孩子的心声

2008年10月13日

下了晚自习，孩子们都回寝室了。我在办公室改完日记，收拾好办公桌上的东西，走出了办公室，踏着一路月色，照例来到学生寝室查寝。一走进女生寝室，直觉告诉我，在我来的前一分钟，这里是不安静的！唉，这群孩子！我稳了稳心情，轻轻地问了一句：“都睡了吗？能告诉我究竟发生了什么事儿？”话音刚落，寝室长告诉我说：“陈小芳又哭了，哭得让我们无法睡。”我拉亮了灯，我的目光正好落在陈小芳的脸上，真的很伤心，泪水涟涟。她怔怔地望着我，伤心茫然和无措中掠过一丝惊慌：“老师，我不是故意的。我睡不着，就是想哭。”“睡不着？那就出来陪着我，正好我回家了还要备课，睡得晚。”就这样，她跟我到了我的宿舍。到宿舍后，我们聊开了。这一聊，让我为之一震：她爸爸对家庭极不负责，好吃懒做还在外面有女人，而她妈妈又得了乳腺癌，在外边打工边为自己治病。她哥哥没读书了，游手好闲，拿她这个妹妹当丫头使唤，还动不动就打她。她想死，她觉得活着真没意思……望着这个病弱的小姑娘，她仅仅才十一岁呀，竟然从她嘴里嘣出“心灵破碎……孤寂……死亡……天堂……极乐世界”这些词儿。我虽然笑容依旧地听她的娓娓倾诉，可我的心一直往下沉，只觉浑身冷飕飕的。我该说什么呢？当时我又能说什么呢？那个时候，我无论说什么都好像是多余的。我只是紧紧地拥抱着她，抚摸着她，安慰着她。第二天，我给她的日记中写了很多有关珍爱生命的话，并借了一些催人上进的书给她看。课外，依然与她聊天儿。随后的日子里，她变了，脸上总挂着灿烂的笑容……

是啊，“风流不在谈锋健，袖手无言味更长”，让我们学用心灵去倾听吧！

4、给女生开绿灯

2008年9月22日 晴天 星期一

今天上午一二节课都是我的语文。第一节课下了，钟丽园害羞地走到我身边，她低低地对我说：“老师，借你一条裤子和一个东西。”从她双手遮遮掩掩着臀部中，我明白了。我赶忙把她领到我的宿舍，让她穿上我的裤子。第二节课，我让男同学去操场活动，而留下了全班女同学，我对她们进行了生理卫生知识的教育，并告诉她们，如果例假来了，请悄悄告诉我，我会给她们开绿灯的。唉，现在的孩子发育真是早，做为班主任，就得像妈妈一样细心地呵护每一个孩子！

5、一份小小的礼物也是老师的一番心

2008年11月3日 阴天 星期一

早上，彭云博悄悄告诉我：“老师，今天王林过生日。”哦，我知道了。晚自习，我从店子里买了一个日记本，写了几句勉励的话送给了王林。全班同学也给他唱了生日祝福歌。调皮的王林当时流泪了，我知道，那泪一定是甜甜的！事后，我让全班孩子用纸条把自己的生日写给了我，我记在了我的日记本上。每逢哪个孩子的生日，我都会送一个小小的礼物给他们，哪怕是我自己亲手剪的一个剪贴画，我想都能代表我的一颗心！

6、尊重每一个孩子，即便是弱智

这节课是晨读，凡是读得认真，读得流利，读出了感情并能背诵自己喜欢的段落的孩子，我都会奖赏一个笑眯眯。春天柔和的朝阳透过玻璃斜射进我们的教室，跟我一道倾听着这纷纷扬扬的一锅粥。孩子们的书本上的笑眯眯是对他们晨读的肯定。­

我很得意自己对孩子朗读的训练。话说“读得多，心中有本，写得多，笔下生花。”正当我处在津津有味的欣赏中时，只见陈明一跛一颠地走上讲台，他手里拿着语文书。说起这个陈明，他是全校出了名儿的大傻子，鼻涕常流到嘴边后就咽了下去，说的话儿没人听得懂。课堂上，让他写几个简单的生字，那是对他过高的要求，只要他不扰乱课堂秩序。凡是教过他的老师都摇头：这孩子虽傻，可是却常做坏事，不是把学生打得哭哭啼啼，就是在课堂上在你教学兴味盎然的时候，他冷不丁地大吼大叫，吓得学生惊惶失措。不过通过上学期对他细心地呵护，这期他在课堂上沉静了很多，很少在我上课时大吵大闹。唉。今天这孩子拿书来又犯什么傻了呀，该不会以前的老毛病又犯了吧。我心里咯噔着。我用手抚摸着陈明的头，微笑地问：“陈明，今天是不是哪个字写不来呀！你真不错耶，写的字比王洪要漂亮，今天再写10个吧。”在给他翘起大姆指后，我又指给他今天要完成的任务。可陈明的头摇得像拨浪鼓，他不停地用手指着书本上的课题。“哦，老师明白了，你想读？”“嗯，嗯”他脸上泛起了笑容。“古---井---”他读给我了。呵呵，虽然读得只有他自己听得懂，可我特别高兴，他想说话，也想朗读了。我当即让全班的孩子停下了朗读，让他读给全班的孩子听。教室里先是静极了，谁也不笑，都把目光投向了陈明。“陈明，今天的你，读得真不错，同学们都想听哟。” 陈明却把头垂得很低了。­

“来，孩子们，我们用掌声欢迎并鼓励陈明第一次给大家读！”一阵真诚的掌声后，陈明的“古---井----”回响在教室上空。尽管学生们跟我一样肯定没听清，可大家使劲儿地鼓掌，都是发自内心啊！当时我真的好激动，在黑板上画了一个大大的笑眯眯，也在陈明的书上画了一面很大的红旗奖赏给他。­

看到他喜滋滋地拿着书又一拐一瘸地走上座位的背影，我感到自己身上的更重责任！这时，阳光全照了进来，显得更灿烂了！­

7、多与家长沟通，还孩子健全的心理

­ “是陈炫的妈妈吧！我是梅老师。今天陈炫又没来上课呀。”

“是的，我怎么哄她，她都不来。”

“什么原因？”

“一言难尽。”

“孩子在家吗？她在干什么？”

“她把自己关在她的房间里只是哭，不肯开门。梅老师，你能来我家，劝劝她吗？”“好的，我一会儿到。”挂了电话，装上一瓶水，带上班长杨洋和陈炫的家庭地址，我们走在了乡间小路上。

陈炫，一个性格极其内向的女孩儿，脸上除了呆滞，再也没有更多的表情，尽管再好笑的事儿，都撩不起她的笑容。上课从不举手回答问题，课外也不和同学一起玩。她很听话，学习上也还算用功，只是最大的缺点就是经常旷课和迟到，每次问其原因，她的回答都是一个，生病了。今天我到她家一定得查个水落石出……带着一连串的家访问话，大约行了半个小时，就快到陈炫的家了。远远地望去，在农村来说，这是一幢很漂亮的二层楼房，洁白的磁砖，红色的硫离瓦，蓝色的玻璃。来到她家，展现在我眼前的却是一片狼籍，满塔子的碎玻璃，几把小木椅横躺在台阶上，锅儿碟儿扔得到处都是……很显然，这里经过一场激烈的战斗。

看到我的到来，陈炫的妈妈从里屋走了出来，脸上还挂着泪水的痕迹。她父亲也用一破衣服包着砸伤的手从另一房间走出来。鲜血染红了那破衣服，但血还在一个劲地流。也许是因为我要到来，战火的硝烟没了。我直奔我的主题：“孩子在哪？”陈炫的爸爸用手一指说：“在楼上，我叫她去读书，叫他不要管我们大人吵架的事儿，只要她专心读书。可她就是不开门出来。你看我把她的书包都清好放在这里了。”我没理会，只说：“带我去看看陈炫吧。”陈炫的妈妈把我带上了二楼陈炫的房间。我敲了几下，房门紧闭。陈炫妈妈告诉我，她昨天就和她爸吵起架，陈炫知道后进了自己房间就不开门出来了，一直到现在，晚饭也没吃。其实我也不想跟他爸吵架了，你都看到了，他爸的那德性，他外面有个女人，所以天天找我离婚。为了这孩子，我忍受着他的打和骂而没离，我们都吵四年了。”“等我叫出陈炫再说吧。”我连敲了几下门，“陈炫，我是梅老师，快给老师开开门，老师知道你心里一定不好受，因为你父母。”没反应，但房里只是传来断断续续的的缀泣声。我再敲，“陈炫呀，老师可是专门来接你的哟，还有班长杨洋也来了。”这时哭声大了点，也近了点。我能感到陈炫到了门边。杨洋也说话了：“陈炫，开门吧，早上老师打电话给你家里，还以为你又病了。你知道同学们都很关心你呢，都盼你快去上课呢。”门开了，陈炫眼圈红红的，肿肿的，看到了我，她扑倒在我怀里，哭声更大了，更伤心了，揪起了我的心。我抚摸着她的头说：“陈炫，不哭了，老师和同学们都挺关心你的。其实你的父母也挺在意你的哟。他们吵架自有他们大人的理由。你管不了那么多，你也不要去管。因为你只是个孩子。走，跟老师一起到学校去上课吧。”就这样，我拉着陈炫走下了楼。

在客厅坐下后，我开始了我的正始家访话题。我首先向家长做了自我批评，检讨以前对陈炫的关心不够。接着详细介绍了她近期的表现，我肯定了她听话，写字认真等优点。一番话让气氛轻松了许多，紧靠着我的陈炫也停止了哭泣。接着我也指出了她学习中的不足，并指出造成这些问题的外部原因，是家庭环境和家庭教育。我婉转地向陈炫的父母详细阐述了家庭环境和家庭教育在孩子成长中的重要作用，指出不良的家庭给孩子带来的负面影响，家庭教育的滞后使孩子的身心不能得到正常发展，甚至扭曲。最后我还举了成功的例子，使陈炫的父母充分认识到了家庭环境和家庭教育的重要性……

孩子跟我上学了，可走在这乡间的小路上，我的心情却并未轻松。我是一名教师，一直以来，沾沾感受自己“爱”的付出，陶醉在自以为的“爱”的奉献中，书写着成百上千的“爱”字，而这次特殊的家访，却鲜明地印在了我的心灵深处：良好的学校教育是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。有学校教育而无家庭教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。

8、用爱撑起一片蔚蓝

“周龙！”我终于忍不住了，生气地喊出了声。那个坐在墙边第2桌的男孩，微微一怔，还带着一丝惺忪的眼睛顿时受惊地睁大，黄瘦的脸颊刹时变红，红得跟猪血似的。这是一个性格极其内向的孩子，平时不说话，在同学们的眼中可有可无。想到他最近两天上课老是打瞌睡，成绩又总是不及格，我心里的气儿更大了：“下午，叫你家长来一趟！” ­

放学了，我还在教室里改作业。“梅老师……”随着一个怯怯的声音，周龙跟在他父亲后面进了教室。他的父亲佝偻着身子，穿着好像几年没洗的油渍很厚的一件赊销棉衣。几乎光秃的的头顶上，能数得清那几根稀疏的头发。­

“梅老师，我们家周龙……”话音末落，他父亲便咳嗽起来。我给他让了座，把周龙的学习情况向他说了，“我想知道他在家里干了些什么？能否自觉学习？” ­

“唉，不瞒你说，周龙能在这里读书已经是很不容易了。他两岁时，母亲就被人拐卖，不知去向。我长年又生病，还是精神病，隔三差五就会发作，家里的东西被我砸乱得所剩无几。家里的活儿全靠85岁的爷爷。还好，周龙挺懂事，每天都会帮家里做事，早上4点多，他就起床做早饭，匆匆吃几口，就赶来上学了。我家离学校这么远，如果有钱的话，他一定得住宿。唉……” ­

我的心越来越紧，我们班里有这样困窘的学生，而我作为他的班主任，却毫不知情。我强烈地感到自己的失职，不由得望了一眼周龙，孩子的头垂得低低的，双手使劲儿绞着衣角。­

第二天，我把周龙的事在班上说了，还表扬了他一番。我清楚地看到，他的眼里，虽然带着羞涩但却是一种明显的喜悦！我似乎感觉到他内心的激动，而我的心里也萌动了一股希望。这时我猛然想起苏霍姆林斯基说的话：“当母亲的都疼爱自己的孩子，特别是身体有残缺的孩子，那么当老师的一样，既要爱优生，更要爱差生,尤其对因为逆境造成的差生，要比正常的儿童付出百倍的耐心、细心和同情心。”对，这就是我正要去做的。­

第二节语文课上，我惊喜地发现，周龙没有打瞌睡，而且显得很精神。虽然我知道，他听课很吃力，好几次揉着疲乏的双眼，可是一节课从头到尾都认真，多不容易啊！临下课时，我特意表扬了他。课后还对他说：“周龙，你真是好样的，今天听课多认真呀，以后只要每次都这样，你的成绩准能提高！”他望着我，嘴角像是下定了决心似的抿了抿，认真地点了点头。­

放学的时候，我特意在黑板上画了一个笑眯眯，并说是奖励周龙今天上课没有打瞌睡，表现特好。只见周龙望着那笑眯眯，眼中流露出了一丝自信。­

接下来的几天，周龙真得更用功了。上课也偶尔能举手回答我提出的问题了。对于他的点滴进步我都会给予最肯定的鼓励。好几次，我看到他在接受我的表扬时，真真切切地笑了，并带有甜意。­

一个周末，我为同学们开了一个晚会，题目是《让世间充满爱》。晚会的第二个节目就是互献爱心。同学们为周龙献上了好多学习用品，周龙捧着同学们送的礼物，只一个劲儿地点头，当时眼角渗出了晶莹的泪花。到周龙献礼了，他小心翼翼地从位子里取出一张画，来到我跟前，对我说：“老师，这是我为你画的。请你收下吧。”我接过来一看，这是一幅用铅笔画的简笔画，画虽然不是很精致，但着实让我感动。画上写着：“老师，你是我最喜欢的人！我爱您！”我知道，他今后在学习或生活上还会遇到更多的困难，甚至退缩，但我告诫自己：无论发生什么事情，都不要放弃对他的希望，用我最真挚的关爱去陪伴他的每一滴每一点进步。­

又一个星期一的早晨，本来是发放优点卡的日子，可我因为胆结石住院了。同学们知道后，都来到医院看我，从探望的众多小脑袋中，我发现了周龙，他眼角里再次浸满泪花。他来到我床前，声音有些哽咽：“梅老师，你快点康复吧。我等你回来给我们上课。现在我不怕学习了，我会很听你的话的。”听着这很稚气的真话，我的眼框也湿润了。

总之，做为一个老师，尤其是一个班主任，每天都会与孩子们演绎一个个动人的故事。一句话，把心放在孩子身上，故事就会很精彩！

第二篇：班主任经验交流：同孩子们一起成长

班主任经验交流：同孩子们一起成长

学生才是教学的真正评判者。我以学生是否喜欢为评价自己工作成败的重要标准，以他们的需要作为自身努力的方向，并能根据学生的个性爱好，发挥他们的特长。工作的成功与否，我觉得最主要是看学生对你的评价，学生觉得你好，你就是好的。

一、学生会让你的生活充满快乐。

沟通是交流的基础，交流是教育的手段，朋友式的信任教育更能让学生接受，只有学生接受的教育才能促使学生的进步。人的进步是人全面发展的开始。

1、做学生的朋友

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。

记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我……

我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学的情谊，感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦；共同成长：不停的学习新的知识，更新观念，和时代同步和学生共同成长。

2、公平对待学生

我明白作为一个好的班主任，必须做到公正，才能赢得学生的信任。所以对于班里任何一位同学，我都一定做到不偏不倚，一视同仁，并且力求寻找最好的解决途径。比如排座位，无论老师怎么排都会使有的同学不满意，而影响他们的学习，这种情况怎么办？（班主任

www.xiexiebang.com）是决定管他谁同意不同意，我就这样排呢，还是想其它办法？若是以前我就会按前者做，可经过几天的思考，我想学生学习首先应该一个舒心的环境，于是，我决定想其他办法。我先按个子大小，男生女生叉开排，然后每周不仅从右向左轮换，还从后向前轮，这样许多学生都有坐第一排的机会，而最重要的是最后一排的学生也不会有上课被老师忽略的感觉了。这下学生高兴了，由于每周星期一的座位大调整，他们一改往日慵懒的学习习惯，使每周都有一个全新的开始，形成了一种积极的学习态度，对促进班级良好的学风建设起到积极的作用。

二、学生会让你的课堂充满精彩。

《课程论》一书中指出：“课程编订得再好，教材编写得再好，没有合格而称职的教师来教，也不能发挥应有的作用。所以说教师是保证教育质量的关键。有了好的教师，即使教材有缺点，他也可以弥补；没有好的教师，即使教材的优点很多，他有不能把它们发挥出来！”因此，作为教师，就必须要有正确而灵活的处理教材的能力，要研究教法、探讨学法，分析学生的特点，激发学生的兴趣，使每个学生在学习上都有进步。

1、充分利用学生的生活体验，创造性地运用和开发教材。

教材是课标的体现，是教师进行教学的依据，但教材上的每部分知识应该怎样教并没有明确告诉我们，因此就要深入钻研教材，在了解学生的基础上对教材进行加工，变成学生易于接受的信息。

2、启发教学，让学生成为课堂的主体

课堂教学的本质是学生在教师的引导、启发下构建知识的过程，而这两节课充分体现了学生的动手实践、自主探索、合作交流，比如在进行线段、角的比较时，我没有直接教给学生比较的方法，而是放手让学生自己动手拼一拼、量一量、画一画，让学生独立思考，自主探究后再同桌小组讨论，大家共同总结出各种比较的方法，这样与单一的灌输相比，其优越性不言而喻。教师在整个教学过程中只是一个组织者，教师的“启”是学生“发”的条件，学生的“发”是教师“启”的结果。教师的质疑是为了启发学生思考，努力达到启而能发的教学效果，让学生在自主探索、合作交流中解决问题，总结方法，成为课堂的主体，学习的主体。

三、学生会让你的事业充满价值。

做他们的朋友也好，学生也罢，目的都是做好学生思想教育工作，引导他们进步得更快。对学生进行品德教育是班主任的重要工作。但枯燥的说教却是班主任工作大忌。小学生正是思想道德的形成期，对他们进行品德教育必须从小事抓起，精心引导，只有这样才能使他们在没有压力的环境中，得到潜移默化的熏陶。我努力培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，我用我爱看课外书的习惯来熏陶他们，我经常把自己的读书经验和心得和学生分享，我又鼓励他们把自己喜欢看的书带回学校给同学看，提出“我与好书交朋友”的口号，班上掀起了一股读书的热潮，各种各样的书籍成为他们的“小伙伴”。他们喜欢把自己看到的知识告诉大家，更多的喜欢把自己的收获与老师分享。由此，我班的学习风气大大的好转，比学赶帮蔚然成风。我用快乐的心情感悟着“随风潜入夜，润物细无声”这句诗人生哲理。

我还特别注意利用生活中身边的事情引导学生提高分辩是非的能力。上下班的所见所闻都成为我教育、引导学生好材料。

时间默默地流逝，我欣喜地看到他们一天天进步，回首之间发现自己也在和学生一起成长，真是有喜有忧，有笑有泪。看着朵朵的花儿茁壮成长，我忘却了烦恼，品尝着园丁的快乐，我体会到师爱是师德的永恒之魂。

第三篇：班主任经验交流座谈会

高中班主任工作经验交流大会上发言

各位领导、各位班主任好：

首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流工作经验的机会，而对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。作为一名任职才一年半同时也担任班主任一年半的我来说，站在这里谈经验交流，显得有些班门弄斧了，我将从下面几点谈谈我这一年半来当班主任的心得体会，有欠缺的地方望在座的各位班主任多多指教。

首先是德育问题，开学初，我主抓学生的思想品德和日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯，以促进班级凝聚力，形成优良的班风。那么针对一些喜欢迟到的同学，我们几个高一班主任交流之后制定出来一个方案，对迟到的同学进行处罚，但不是体罚，而是背诵孔雀东南飞，学生一听都嚷嚷班主任太狠，这篇文章有5大页。开学的头两个月学生早读课都不敢迟到，后来天气冷了，开始有迟到了，那些学生隔天都苦着脸说背不下来，能不能换掉，叫他干什么都行就是不要背这篇，那好，换成了默写英语一单元的单词，他们马上答应。惩罚不是目的，而是达到目的的途径而已，我们只是希望他们能多一点时间用在学习上。德育方面的成果表现在这学期我们8班拿下两次文明班锦旗。

其次是班干部队伍。我采取的是自由选举的方式，开学第二天把所有的职位都写在黑板上，哪位同学想当哪个职位就写上去，没人跟你争取，那个职位就属于你了，有竞争的话将进行拉票选拔。由于是刚开学，大家都不熟悉，很多学生都会不好意思，但通过这个方式却可以看出哪些学生是外向有勇气的。我也定下了一个规矩，既然台下的同

学不敢上去竞选，那么今后就没有资格指责班干部做得不到位，同样道理，选择当了班干部的同学，那么就一定要做好，因为是你自己心甘情愿为班级服务的，当然，过后也有班干部来诉苦，说自己成绩不行，不好意思当班干部，我也会拒绝这个理由，成绩的好坏与愿不愿意当班干部没有直接的联系，只要你愿意为班级的服务就行了。

另外，还有一点是我深有体会的，有个学生在月考总结中这样写道：她原本打算退学了，觉得学得很痛苦，成绩老是上不去，有一天早读课，我路过她的身旁，看到了她的英语成绩是23分，随口说了一句，还不错，比班级里面的平均分高些。她很感动，觉得原来自己也有一科学得不错的，而且班主任也是在乎她的，所以有勇气继续学下去了。看到这个，我突然意识到自己犯了一个错误，一个60个人的班级，成绩比较好的同学会经常叮嘱他们好好学习，成绩差又喜欢迟到上课玩手机的同学也会得到比较多得关注，经常找他们谈话，往往忽略了大部分的中层生，他们平时在班里默默无闻，不吵不闹，而恰恰是这些同学更应该得到关注，一句小小的鼓励会让他们变得更出色。从那次以后，在早读课的时候经常找几个同学问问最近的学习情况，鼓励鼓励一下他们，提醒他们的薄弱科目以及学习方法，效果不错，有几个同学进步很明显，特别是一个同学从第一次月考的400名前进到200多名。

曾经做过一个以青春为主题的主题班会，里面有一句话，多年后的你，一定会感激现在如此努力的你，这句话我也准备送给自己，告诉自己未来的路还很长，需要学习的东西还有很多。以上就是我一点小小的感想，谢谢大家

第四篇：班主任体会:和孩子们一起成长

当作为一名新班主任的我站在菊小一年级唯一的一个英语国际班的讲台上时，心情是很复杂的。很荣幸学校这么信任我，很忐忑怎么去做好这份工作。

真正的战斗从8月25号正式开始，当学生一个一个来到教室，或笑，或哭，或闹，看着一张张陌生的稚气的孩子的脸，我整个人已陷入浑沌状态。因为担心吓到孩子们9月不敢来学校了，我完全是哄孩子，哄哄这个抱抱那个，所谓的班主任的威信完全没有体现出来，甚至说话都不敢大声说，都是温柔的轻言细语。我以为这样可以让孩子们感到温暖，感到来到一个陌生的环境其实也没有那么恐怖。可是我错了，小孩子不仅仅是要哄的，适度的严格也是必要的。然而当我意识到这一点的时候为期四天的夏令营已经接近尾声。好吧，我不战而败。孩子们回家了，我的嗓子哑了。虽然连续四天都穿的平底鞋，还是全身酸痛。

9月2号正式开学，恐怖的场景再次出现。一个学生抱着爸爸不放，死命地哭。一个学生在教室打滚，边哭边喊。几个活泼的学生到处乱跑。文静点的孩子默默流眼泪。我要怎么去控制这样的局面？慌乱。手足无措。虽然开学之前已经有老师给我打了预防针，可是当真的面对着几十个孩子的各种状况，那种无力感喷涌而出。好不容易到了晚上，场面更恐怖。一个个去安抚，还要一个接一个给家长打电话。开学第一天是在混乱中度过的。我想，每一次的一年级新生入学都是一把辛酸泪吧。

很欣慰的是开学后有哭闹情绪的孩子越来越少了，重心基本可以放在教学上了。班主任比我想象的更难做。每天会不断的有孩子跑来告状的时候，我总是一头乱麻。有孩子说谁谁谁打他，有孩子说谁谁谁碰到他，有孩子说哪里哪里不舒服，有孩子说什么什么掉了，有孩子说哪里被蚊子咬了，有孩子说肚子痛……感觉自己不是一个老师，更不是一个班主任，而是一个全职保姆。

时间真是个顽皮的孩子，转眼一个学期过去了，作为一名刚走上教师岗位的新教师来说，是个很大的挑战。尤其是在所教学的科目非自己专业科目的情况下，可以说困难重重，疑惑不断。不过我认为有疑惑是好的，至少知道自己哪里不懂哪里不会，还有进步的机会和空间，总比连自己哪里不知道都不清楚要好得多。每一次的困难都是成长的阶梯，所以每遇到一个难题，解决好了就是上升了一个台阶。当有一天你发现可以独立解决所有问题的时候，就代表你真的成长了。

一个学期的相处下来，晨昏风雨、酸甜苦辣沉淀下来，我心中涌动的是对学生的一片挚爱，因为跟学生们在一起给了我极大的愉悦和力量。虽然我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的成绩而急躁，因为他们的违纪而失态甚至发火。虽然有时我也会感到很累，真想偷懒。但我的信念一直支撑着我：我深爱着我的这一群孩子！我要用我的真诚用心地去拥抱每一个孩子。

第一次当班主任，虽然每天从早忙到晚，但我仍然被深深地吸引着，因为我在不断成长不断进步：在教学上没有那么模糊了，心态平和了、沉静了，遇到突发状况知道怎么处理了，做事没那么毛躁了，这也许就是职业赋予我必须成长的结果吧。同时我也收获着一种以心灵感受心灵，以感情赢得感情的快乐！

写到这里，脑海里不断浮现和可爱的孩子们在一起的点点滴滴，我有太多的话想说。

我想对我的孩子们说：因为有你们的存在，我才会收获进步，体验快乐，才会有继续探究教学的动力。

孩子们是来学习的，而我也在学习。我们在一起学习！回头看看自己这半年的教育之路，感受着这份奇异的美丽。我从一个什么都不懂的小女孩踏进了菊城小学，那时的心情是多么激动、多么不安，经过了半年的实战，我终于不再那么懵懂。而生活也告诉我，所有你以为你能面对的、不能面对的，当真实地出现在你面前时，是无论如何也面对得了的。人的潜力是无限的，有时甚至超乎你自己的想象。第一天、第一个星期、第一个月，面对教学、面对学生、面对家长的惶恐慢慢减退了。忙转于班级里的各种事情，我觉得我已经不属于我自己了。为了教好我的这群孩子，管理好我的班级，我常常日思夜想，认真阅读各种有关的书籍，积极向有经验的教师请教，认真备好每一节课，基本都是凌晨12点才睡觉。躺在床上，但满脑子仍是困惑，想到一个问题怕自己第二天会忘记，就立马爬起来记录在本子上，第二天就对着记录的问题一个个请教。

学校领导、老师们都跟我说：“积累经验的最佳最快途径是多听课多请教。”开学初忙于各种乱七八糟的事情没能做到多听课，后来班级管理步入正轨了才得以去向老师们取经。学校组织的赛课和研讨课活动等我也积极听课，认真做好听课记录，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后我再对着听课记录回想精彩片段，对自己的备课教案进行修改，将他们的很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。课堂终于没有那么沉闷了，终于有条有理了。非常感谢给我指导的师傅们！家人常对我说：“知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，虚心学习，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，把学到的东西运用成自己的，才能提高自己的水平。”在教学中，我要及时地进行自我评价和自我总结，提高反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比差距很大，考试成绩是最明显的体现。在第一次知识竞赛中我所带的班级成绩很不理想，我自身感到压力山大。从考试中，我认真总结了经验和教训，反思自己的课堂和考前的复习指导。作为一名缺乏经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩提上去，就必须付出更多的努力和劳动，花更多的时间。终于慢慢熟悉了学校，熟悉了教学，熟悉了学生，熟悉了环境，也终于在不断的努力下教学有了一点点起色。看着孩子们成绩的提高，好习惯的慢慢养成，我喜在心里，笑在脸上，要知道孩子们的每一点进步都是我踏出下一步的信心和力量源泉。

我想对孩子们说 ：是你们让老师时时感动着！

如今，当我站在讲台上的时候，才真正体会到人世间最感动人的莫过于情，而我，正是感动于那些天真无邪的孩子们那份淳朴的真情。这种感动不是金钱可以衡量的。记得每个周日晚上孩子们返校时，欢快地跑过来，冲我笑着打招呼；

每个周一的早晨，我在教室门口等着孩子们排队过来，孩子们都高兴地说：“陈老师，早上好！” 还有的孩子说：“陈老师，我好想你啊！”看到孩子们的那一刻，我知道美好的一天开始了！刚开学那段时间自然有很多孩子是哭着走进校门的，等我接完学生再到宿舍的时候还有孩子在哭，看到孩子们哭得那么伤心，我也跟着伤心起来，只能抱着哭的孩子轻柔地安抚。那时候我就会想，如果我做得更好一点，更贴心一点，或许孩子们的思家情绪会减轻很多吧。熬过了那段敏感时期迎来了明媚的日子。孩子们终于成长起来，独立起来，而我也从一个大孩子成长为一个大人。尤其是某个周日晚上，当每次返校闹情绪最厉害的茜宝贝没有哭，而是自己从校门走进来的时候，我好诧异，好开心。每次新教师培训回来，孩子们一看到我就会大喊：“陈老师回来啦！陈老师回来啦！”然后纷纷围过来，有的抱着我，问我去哪里了。原来被孩子们惦念是这么的幸福！记得去教师体检的那次，回来就有孩子问我是不是生病了，我就很纳闷，原来是听其他老师说我去医院了，这群单纯的孩子还担心我哪里不舒服。那时候开学才没多久，我完全没想到会有孩子问我的去向，更没想到孩子们会用自己最简单而真实的方式表达自己的关心。其实最可爱最纯真的就是孩子，当他跟你熟了就有感情了，就会黏你。而我，很享受被孩子们黏的喜悦和幸福。

孩子们带给我的感动很多很多，有一次我送一个学生去宿舍，手里帮学生拿着书包，到了宿舍，刚上到楼梯，眼尖的几个孩子看到我立马飞奔过来，还有个孩子接过书包，说：“老师，我来帮你拿！”当时有一种妈妈从外面回家孩子们欢快地接过手提包的感觉。

每天跟孩子们在一起让我更有活力，让我觉得每一天都是新的，不一样的，虽然还会有杂七杂八的事出现，虽然还是会有孩子惹我生气，但我爱这群孩子，爱这群带给我无数感动的孩子们！

我常常在想，把37个孩子交到我的手上是学校给我的机会，也是冒险。每一个孩子对我来说是三十七分之一，但却是每一个家庭的全部。这是多么大的责任！但我会认真担起这份责任，努力做好每一份工作，上好每一节课。用心带着37个孩子一起成长、共同进步！

第五篇：班主任经验交流发言材料

班主任经验交流发言材料

班主任经验交流发言材料

今天很荣幸坐在这里和大家一起谈谈我们班的主题班会活动。我将按三个部分，一，主题班会产生的契机；

二、主题班会活动的形式和内容（分为初期、过渡期和成形期）；

三、我的经验小结。

一、主题班会产生的契机。

当我从事教书工作第十三个年头时，我成为五年级的班主任。我的角色发生了变化，作为第一次担任班主任一职，我觉得自己有好多想法，我热爱我的学生。我觉得成绩和能力是兼顾形成的。我借鉴在母校麻城师范每周四举行的班团活动的形式，第一个在班内推行展开主题班会活动。在这种活动中，我自己深有体会，每位同学都可以得到锻炼和展示的机会，显示自己特长以及在课题学习文化知识外的另一面孔。借机多方位了解、观察学生，尤其是班里的“后进生”和“问题学生”。

二、主题班会活动的形式与内容。

我们班班会的成长大体分为三个阶段，就是初期——过渡期——成形期。

初期阶段，班会主题的选择是以联系语文课文学习为主，带有极大地目的性。相当于是课本学习后的一个延伸、拓展实践的部分。例如在学习课文《幸福是什么》，那么本周的主题班会就以“幸福是什么”展开。又如《永恒的眼睛》这篇课文学习，就会以“给予”、“奉献”作为班会主题。而在初期主题班会的形式就是以老师为主导，牵引着学生开展。例如，事先，我会自己搜集整理很多资料，然后安排、分配给参与的同学。与他们交流探讨活动该怎么进行，如何呈现达到预计的效果。初期主题班会的内容就以情景剧、小品、故事、朗诵为主。第一次实践后，我就发现学生参与面不够，学生的主动性被遏制了，这不是我想要的。但效果很好，多数同学表示喜欢这样的主题班会课，自己很愉悦很享受。在这次的总结中，我提倡学生自主尝试准备、表演、展示等一系列工作。让他们借鉴、学习、模仿我为他们准备的示范性的这堂主题班会模式。主持人的台词应该是怎么样的才合体、恰当，主题和内容要如何磨合。我在班里打了个比方，这个班会主题就是我们习作中的题目，而节目内容就是我们写作文中的正文。我们的正文要能凸显主题、是题目的升华和具体化。所以内容无论是从外观还是精神内在方面都要体现主题，与主题形成一种呼应。之后的很长一段时间就是过渡阶段，在我们班具体就是五年级一年。我开始以“放养式”用旁观者的身份，静待学生们一次一次的进步与成长。每次学生准备好后，我都要验收。指出不足的地方，告诉他们该如何改。这个阶段漫长而枯燥，呈现出不稳定状态，班会效果和质量也时好时坏。跟学生息息相关，比如“感恩”、“团结”“互帮互助”类的班会学生的表现发挥和节目的安排、质量会好些，而有时主题稍微大了点，与我们的生活远了点，学生的一些节目会出现“不点题”的现象，或者表演节目臃肿或类型单调。这一阶段主题的选择也从光从语文课本渐渐转移到社会上的新鲜事和最新动态上，总体表现为与时俱进。如“学习雷锋”、“感动中国人物故事”。而过渡阶段中又出现了一次“翻新”,让班会变得更加规范而达到更深刻更有效的德育目的。

直到教育部发布了“生活体验式德育主题班会活动”，学校德育主任带领全校班主任学习该文件的主要内容和传达的精神，从此德育以主题班会的形式开展就成为一种常态课堂活动。我们班有幸第一次尝试生活体验式德育主题班会课，并录制到市里去比赛。那期，我们开展的是《快乐体验，在体验中成长——做一个文明小学生》。主持人是**和**。所谓“生活体验式”就是注重“生活”和“体验”，贴近生活，来源于生活，联系生活实际，学生的感受和想法才会真实，起到德育教育意义。而“体验”就是让学生亲身经历，去触摸、去尝试、去实践、去感受，这样一来，学生就会有话说，有感而发。只有亲身经历过才能有自己的一番体会，而不是“无病呻吟”。我们班准备的这堂课，就设计了学生互换角色，将心比心的游戏，让学生扮演残障人士，亲身感受经历他们生活中的种种不方便和磨难，让鲜明的对比使学生不得不从心底佩服这些生活中的强者，内心强大的巨人。并向他们学习，学习他们身上的精神、尊重他们的人格。

后来，我们的这堂主题班会课获得了**县一等奖，我倍感欣慰而学生也格外高兴和兴奋。他们说喜欢开展主题班会活动，尤其每期的主持人大家都争先恐后地举手报名这期、下期、下下期。所以五年级全班同学几乎是都轮了一遍，表演过节目，而有在行、表演突出的同学在班会课上就会大放异彩。例如，本班逐渐出现了会表演、表情丰富到位的一些同学：**、**、**、**等。会创作、编排、导演的同学如：**、**、**等同学。会评价、总结的如：**、**、**等同学。会版面设计、绘制的编辑部同学：**、**、**、**等同学。还有一批能歌善舞的同学：**、陈慧婷、**等同学。在与学生共同试探、体验中也伴随着收获和成长。

升入六年级，我们班的班会已经进入第三个阶段——成形期阶段。已形成了以学生主导，老师只是最后总结、评价的模式。我举一个实例，一次在主题班会中，我为学生设计了一个打假的小品，因为那周恰逢3·15，就特地增补了这个节目。我刚把我的意图说出来，就有团队开始发言，说最近新闻联播都在报假鱼翅，于是就决定表演一个商贩在鱼翅中掺假，有关部门严厉打击的小品。这是早自习临时和他们商定好的，到了下午，表演的同学居然和我说他们的节目有改动。我有些诧异和不安，因为有**主任和别班老师同学观看，不知道改后是什么模样，但同时又很期待。当我看完这个小品后，我有些惭愧，他们自己创新改编后呈现出来的效果我很惊讶很满意。因为小品有哏，有笑点，而且他们对白和表演都很娴熟，确实比原形更好了。

这个阶段，班会的主题，学生有主意我觉得比较好的会全权由他们负责，我的任务就是去观看和总结。现在学生表现得都比我积极比我主动，我仿佛觉得自己是来学习的。

三、总结。

最后，我根据这一年多陪我们班一起开展主题班会活动总结下我的经验。首先，要充分相信学生，给学生机会和充足的准备时间。初期阶段，老师的工作就要细一些，各个方面要为学生考虑到，要牵引学生怎么去入门；然后就是积累经验，让学生从一次又一次的班会中积累经验，取长补短；还要树立标杆和榜样，先培养出一拨人，让他们再去影响带动另一批人；最后，采用鼓励机制，表现突出的同学给予精神鼓励，有时还有一些物质奖励，表现一般或者马马虎虎的同学多鼓励和支持。

其实，话又说回来，每个人都有自己的一套办法。俗话说：“不管白猫、黑猫，能抓老鼠的就是好猫。”同样，在教学和其他领域，没有人能说自己就是大师，大家都是相互学习、积累、沉淀、总结。没有最好，只有更好！