第一篇：一堂生动的公开课新闻报道
【名师公开课】郭奕崇老师生动讲授数据结构
11月15日，2010-2011学年本科教学先进个人获得者郭奕崇老师在主教501上了一堂关于数据结构的公开课，课堂气氛非常活跃。郭老师用他生动有趣、通俗易懂的语言，使同学们很快地进入了状态。
课上，郭老师先对上节课讲授的内容进行了简要回顾，再从图的存储结构，延伸到了邻接矩阵的存储结构及算法。为了让学生更加理解，郭老师结合相关实例进行解析。老师的这种方式，使得同学们皱着的眉头缓缓地舒展下来。
课后，记者向郭老师询问了他的教学方式，郭老师表示：“其实方式很普通，就是从学生最容易接受的方面进行教学，例如把顶点的相邻关系比喻成路与路之间的关系，总的来说是设立一个目标带着学生走。”记者还采访了台下听课的评委老师，教务处的赵老师说：“郭老师的教学比较透彻，连我这个不是这个专业的老师也可以听懂、接受，我想同学们一定也可以理解透彻了，非常不错。”还有老师说：“我是外语学院的，对于郭老师所讲的内容虽然有点不懂，但一堂课下来，我感觉还可以，起码让同学都容易接受。”最后记者对台下的学生也进行了简短的采访，学生的反应都很积极。信息技术一班的王同学说：“郭老师讲课非常细致、专业。”李同学笑着跟着说：“郭老师从不讲与课堂无关的话题。”孙同学表示，郭老师经常在课堂上以提问的形式与大家互动。一名坐在前排的没有透露姓名的女生说：“我的这门专业成绩不是很好，但是刚才的那节课我上得还挺轻松，容易接受。”
供稿/大学生记者团 梁静敏
第二篇：一堂生动的数学公开课
一堂生动的数学公开课
江宁实验小学三（2）班：孙佳蕊
今天早上，我们排着整齐的队伍，高高兴兴地到阶梯教室上数学公开课。我偷偷地瞟了一眼后面，哪知竟挨挨挤挤地坐满了听课老师。
开始上课了，哪知章老师却不慌不忙，一边打开电脑，投影出了唐僧师徒去西天取经的画面，一边给我们讲起了《西游记》这个故事。
“一天，唐僧师徒四人在去西天的途中，肚子饿了。沙僧化缘来了一块饼。把这块饼分给四人吃，每人可以吃到其中的几分之几？”“四分之一。”同学们异口同声地说。“这太简单了，我们上学期就学过了。这是把一块饼平均分成四份，每个人可以吃到其中的一份，也就是这块饼的四分之一。”何明钥不急不慢地说着自己的理解。
“可这块饼的四分之一能填饱贪吃的八戒的大肚子吗？很显然是不能的。于是，八戒又亲自化缘来了四块饼。这一次每个人又可以分得其中的几分之几呢？”有同学说每个人可以分得四块饼中的四分之一，也有同学说每个人可以分得其中的一块饼。为什么会有不同的两种说法呢？经过章老师的细心指点，我终于明白了原来这四块饼的四分之一就是其中的一块饼。……
章老师的课堂上，我们入神地听着故事的时候，问题也随之而来。我们都争先恐后地举起小手，惟恐老师不让我们回答。在章老师的课上，我很想帮助沙僧分那一块饼，也很想帮嘴馋的八戒分那四块饼，……最后，我终于帮助今天课堂上表现出色的杨楚乔和王思雨分好了那四颗星。章老师那鼓励的微笑使我信心十足。
章老师的这节公开课上，原本枯燥的数字变得生动了起来。不知不觉中，下课铃就响了，我们又排着整齐的队伍恋恋不舍地离开了大教室。
2007年4月24日
第三篇：一堂生动作文课
一堂生动作文课
六年的小学生活即将结束，丰富多彩的小学时光像五彩斑斓的贝壳，珍藏在我的记忆中，让我留恋。尤其是生动有趣的课堂，使我受益匪浅。
那是去年夏天的一个下午，赤日炎炎，加上窗外蝉的吵闹声，使同学们都头昏脑涨、无精打采。正巧第一堂课是语文课，李老师一走进教室，就对同学们说：”今天这堂是作文课。”同学们一听，浑身就像散了架似的，因为有好多同学一听”作文”两字便会头疼，不是没材料写，就是写不具体。
这时，只见沈老师神秘地笑了笑，从讲台下拎出一只装有小球的袋子，拿出一块小黑板和一张纸，同学们一瞧，个个纳闷了：“咦，不是说写作文吗？怎么弄这些东西来？”同学们都疑惑了。沈老师似乎看出了我们的心思，说：“今天，我们来做几个游戏吧！„掘地雷‟、„破迷宫‟、还有„找错误‟！”同学们一听做游戏，顿时高兴得欢呼起来。李老师把袋子里的小球扔到教室的各个角落，“大家看看自己附近有没有球，如果有，把它拾起来，到上面来！”沈老师说。这时，班上的差生李芳拿着球，来到了台上，只见那球上有一个小纸条，老师对她说：”纸条上有一句病句，你读出来并改正。”于是，李芳读出了那句话：”两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！”读完，她呆在那儿，改不出来，后来，经过老师的解释和同学们的提示，她终于改出来了：”新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！”顿时，教室里响起了热烈的掌声。后来，又有许多同学都掘到了”地雷”，并一一把它们消灭。
“掘地雷”的游戏刚做完，又迎来了破迷宫。沈老师把小黑板挂了出来，小黑板上画了一条通道，在入口处有一只迷路的小白兔，你看它多着急啊！在通道里边，有好多题目，真让人眼花缭乱。在出口处有一只母兔，大概就是小白兔的母亲吧，她正在焦急地等待着她的小宝贝。看来小白兔回家非要走过通道不可，但迷宫里的”魔鬼”太凶恶了，张牙舞爪地等着小白兔快快成为自己的美餐。这时，同学们都决心把小白兔安全地带到兔妈妈的身边。迷宫里有成语接龙、谜语、排列段落等许多难题，最后同学们齐心协力，一一把困难给克服了。看着小白兔安全回了家，我们心里比吃了蜜还甜。
最后是”找错误”游戏，我们要把小马虎写的一篇牛头不对马嘴的作文修改好。最后，经过大家的讨论、修改，这篇作文成了篇具体生动的文章。
游戏快要结束时，”叮呤呤……”下课铃声响了。同学们觉得这堂课很生动，让我们在笑声中得到了知识。这时，沈老师说：”今天的回家作业是把这节课的内容写成一篇作文，要注意写生动！”同学们听了，恍然大悟，不愁写不好了，都非常高兴。
这是一堂多么生动的语文习作课啊！
第四篇：一堂生动的作文课
一堂生动的作文课
“叮铃铃”，上课铃响了，老师满面春风地拿出鸡蛋问：“我手里有两个鸡蛋，谁能不打破蛋壳快速分辨出哪个是生的，哪个是熟的？”老师话音刚落，同学们就开始议论纷纷。
突然，一个同学像发现新大陆似的一跃而起，说：“老师，我知道，晃，哪个声音大，哪个就是生的，哪个没有声音，哪个就是熟的。”老师就照他的方法去做，老师把鸡蛋放在耳边晃了起来，说：“差别不大，还有没有更好的办法快速分辨生熟鸡蛋呢？”同学们不言语了。沉默了一会儿，又有一个同学说：“老师，把鸡蛋放在灯下照，透明的就是生的，黑糊糊的就是熟的。”老师照他说的把鸡蛋放在灯下，因为光线暗，所以看不出来。
同学们又开始冥思苦想，忽然，我们班平时学习成绩很差的一位同学举手了，他就站起来说：“放在水里，沉下去的是生的，而漂起来的是熟的。”他刚说完，全班人都哈哈大笑起来，因为鸡蛋根本不可能漂起来。
这几个同学的回答都不准，我们不约而同地把目光投向我们班平时学习最好的同学身上，他信心十足地站了起来，说：“老师，我知道。把鸡蛋放在桌子上转，生的转得慢，熟的转得快一些。”老师示范了一下，果然如他所说，生的转得很慢，熟的转得快，老师把转得快的打碎了，果然是熟的。老师让大家齐动手，结果每位同学都证实了这种方法是对的。
这一堂生动的作文课既让我们获得快乐，又让我们懂得了要多读课外书籍和遇事多动脑的道理。
第五篇：一堂生动的课
一堂生动的课
南宫一中，一个在学生心中闪亮的名字，一个在他们看来远大的目标，作为一名顶岗实习生，我们能在这期间来到南宫一中听课，是我们的荣幸，也给我们上了一堂生动的课。
当踏入南宫一中的那刻起我就认为这是个不简单的学校。提醒学生努力学习的警句随处可见，校园干净整洁，学生秩序井然，一切都让我感觉到了一所重点中学应有的风范。
在学校的安排下，我们一连听了三节课。第一节是试听，结果没想到上天给我们开了个小玩笑。我们几个中文的老师看了课表后决定听一班的课，结果没想到我们看串了课，于是我们就硬着头皮听了节英语课。但没想到这节英语课却让我收获颇多。老师把每个学生错的题统计到一个表上，算出了错误率，找出错误项，然后有针对性地讲重点，既节省了时间，又收到良好的效果，一举两得。而且老师语言风趣幽默，学生回答问题积极主动，师生形成一种非常和谐的学习氛围。一节课下来，学生既学了知识又觉得轻松，我仿佛也成了学生中的一员，和他们一起思考。如此良好的课堂效果是我梦寐以求的，也许我们的学生不如他们那么优秀，我们老师不像他们那么熟练，但我们可以秉持这种信念，为了达到最完美的课堂而不懈奋斗。
后面的两节语文课我们都听得很认真，高中的文言文有一定的难度，但学生们学习的情绪很高涨，掌握能力也很快，教师的讲解十分到位，短短的四十五分钟就抓住了精髓所在，重点难点很突出，没有浪费一点时间，一节课如行云流水，这都是老师多年的经验形成的。虽然我们现在独立上课已经没问题了，但想要达到了然于心还是需要再下功夫的。
那里的学生都很优秀，如果让我们的学生一下子达到那种水平是不现实的，因此这就需要我们潜移默化的教育。他们大多数是因为听不懂所以才不学习的，厌学心理很强，那我们就想办法让他们听得懂，感兴趣，从而激发出他们学习的自主性，一点点地强调给他们，让他们在心里留下印记。
环境无法改变，但我们的思想与行动可以改变。南宫一中之行让我感受颇深。学生现在是基础教育，要让学生在我们的影响下成为可以独立自主地学习，品学兼优的学生，成为栋梁之才，心急吃不了热豆腐，我们要耐着性子去改变现状，脚踏实地才是硬道理。
第九期顶岗实习支教南宫分队
高村中学
07中文系
牛静洁
2009-11-23
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