崔跃松演讲有感

第一篇：崔跃松演讲有感

听 崔 跃 松 报 告 有 感

在领导对全体老师介绍了崔跃松老师后，崔老师双手互握放在体前，面带微笑向大家演讲，接下来120分钟的报告，崔老师精神饱满，慷慨激昂，声音铿锵有力，随着崔老师幽默、风趣、洪亮激情的演讲，会场出奇的安静、有序。不难知道是崔老师演讲艺术的掌握、心理学的学习、知识的渊博、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力等，使得我校的老师们佩服、折服。崔老师对博山关于道德教育方面的活动了解详实，如数家珍，对我校的“学弟子规，做儒雅人”活动做了成分的肯定和赞扬。接下来，崔教授用他风趣的语言，精辟的见地，给我们分析了一些事件给大家传输了一些不应该忽视，而应该转变的一些观念。如：孩子现在应当怎样过生日，要利用这个时期对孩子进行感恩教育，让孩子给父母送礼物或做孝敬父母的事，让我们懂得了应理性地对待孩子过生日，处处事事渗透对孩子教育；他又以家长的身份谈对老师找家长谈话这一事例，认为，无论孩子怎样，老师一定要把家长团结过来，要让家长和你是同一战壕里的战友，这样，你才有可能事半功倍，才能在孩子教育方面取得成功。

崔老师还谈到美、日、英、中四国的小学生守则的对比，很明显，前者给人的印象，就像一个聪明的老师正在手把手的教你做事：路该这么走，书该这么读，人该这么做。都很明确，很具体，于是我们的小学生便心领神会，知道这么走这么读这么做；而后者给人的印象，就像一个自作聪明的老师在手舞足蹈的对小学生卖弄自己的才

华，照本宣科，盲目的大谈高深的为人之道，说的是怎么走怎么读怎么做，一点也不考虑受教育的对象是些什么人。大道理说了一大堆，又庄严又神圣，可是又模糊又抽象，让人(一个小学生而已)觉得一时摸头不着，终于到头来谁也不知道从何处实行这番大道理的奥义。这些事情看起来很简单，其实并不简单，它恰恰反映了我们的小学生守则有些不切实际，规定的条文过于笼统和盲目，不像美国的那样具体，容易实施，让小学生也知道该如何按着守则去努力做好、怎么做，而不是整天让他还不成熟的理解力去猜闷葫芦。

有些人认为小学生还不够成熟，真正的教育应该在长大之后再教育，这是个误区。不管是什么教育，都应该从小的时候就开始！很多中国大学生都存在着普遍的问题，在校园里度过了10几年的光阴，走出了校门，竟然不知道如何在这个社会上生存，不知道如何适应社会，他们的生存能能力仅限于学校，他们的思维只可以在书本的海洋中遨游，这究竟是谁的问题？

崔老师还讲了以下经典话语：“要想一个人快乐，做梦；要想一家人快乐，做饭要想一群人快乐，要想一个人快乐，；做东；要想一辈子快乐，做事。我们在单位里工作，人与人交往有四个“原则”：

1.当面尊重；2.背后表扬；3.好事想着；4.难时帮忙。另外，人要学会吃两种东西：吃亏，吃苦。不是工作需要我，而是我需要工作。工作有计划不忙，有兴致不累。今后有五个方面的人面临淘汰：1.技能单一；2.知识老化；3.单打独斗；4.情商低下；5.语言表达欠佳的人。等等”崔老师给所有教师在做人、做事、做学问方面提出忠告：读书，拜师，见世面。

听君一席话，胜读十年书，此话一点不假，今后我校还应多开展类似的活动。

第二篇：听崔跃松老师的演讲有感

听崔跃松老师的演讲有感

8月25日上午，屯溪路小学全体教师齐聚报告厅，共同倾听了崔跃松老师精彩绝伦的演讲。崔老师轻松幽默的语言、崭新的理念、敏锐的视角、独到的见解、超强的记忆、铿锵有力的演说，令会场上不时爆发出阵阵热烈的掌声，也让我们深深感到钦佩和振奋。

崔老师这场演讲以《做有幸福感的一流教师》为主题，从“品德”、“爱心”、“能力”三个方面来阐释我们应该努力的方向，让我感到心里豁然开朗。

什么是幸福？这个问题很复杂。每个人或同一个人在不同的时期对幸福的理解不同，对幸福的要求也不同。我想：作为一个人类灵魂的工程师，最大的幸福莫过于桃李满天下，看到学生们健康、积极地成长和进步，为社会培养出一批又一批德才兼备的人才。教师如果能以享受幸福的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生。每天和朝气蓬勃的孩子在一起，我们的心态也应该是年轻、快乐的。

教师的工作很繁琐，需要耐心更需要爱心、责任心。每个孩子就像我们一样都有自己的优点和缺点，面对他们的错误我们要正面引导更要给予信任和期望。我们要关注到每个学生的点滴进步，去发现并放大他们身上的每一个闪光点，我们也应感激生活中得到的的每一次理解、宽容、信任，甚至是压力。

崔老师说：“我们要提高生存质量、生活质量乃至生命质量，就要学会‘读书’、‘拜师’、‘见世面’。我们不要把学习看成一种

负担，而应把它当成一种乐趣。久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习中感到幸福。”是的，只有学会享受学习，这样才能获得更多的幸福，才能用知识创造出更高层次的幸福，才能形成一种积极的、向上的、对工作和生活充满爱的心态。

工作和生活中难免会遇到这样那样的难题，光有健康、积极的心态是不够的，我们还要学会用智慧和艺术解决问题。让我们学会学习、学会工作、学会生活，做一名踏实而幸福的老师吧！

第三篇：崔跃松报告听后感

我聆听崔教授的演讲，切身感受到崔老师精彩地演讲，绘声地描述，真是妙语连珠！崔老师以一个个生动的、耐人寻味的小故事诠释“师德师风建设”的内涵。带给我们生活和工作中很多的启示。

他的讲座通俗浅显，直白明了，生动、真切地吸引着每一个听众。是读万卷书，行万里路的真实写照。他运用典型的案例，动人的故事，深入浅出的特有方式授课，并凭借崭新的理念，敏锐的触角，独到的见解，质朴的语言，创新的思维，率真的个性等诸多优势传道授业解惑。没有说教，没有固定的形式，没有刻意的回避，感情真挚，令人深思，催人奋进。在崔教授的报告中，他提到了教师队伍观念，用小伙子卖领带的贴切故事给我们讲述服务就是共赢的过程，我们教师上一堂课实际就是共赢，针对如何服务？服务方面的理念：我是谁？为了谁？依靠谁？服务的观念就是要能够站在学生的位置，学校的位置思考、体会。在生活和工作中不用食指和小指，多用拇指。他告诉大家：小指是失败的教育；食指是指责的教育；拇指是成功的教育。他希望每位老师都应提高自己的政治、理论、文学、业务水平，要身体力行地学习。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、险峻。教师应有丰富而广博的学识和开阔的视野。作为教师多多运用自己的大拇指，夸赞一下学生。崔老师以其幽默而富有激情的演讲，将自己在丰富阅历中的点点滴滴进行深入思考。他围绕“爱”娓娓道来，觉得一个人为人需要爱自己、爱他人、爱事业；而为师得把“尊严”“自由”“名声”三个词铭记在心。做有用的人，做有爱的人，做心胸宽广的人（宽容），有用的人的三个特征：有尊严、有自由、有名声。

我深刻领悟到作为一名教师，“责任”这个词的重要性，只要我们站在三尺讲台上，我们就肩负着责任，责任牵引着我们去教育好每一个孩子，我们应该“一切为了孩子”、“为了孩子的一切”、“为了一切孩子”而去做好我们的工作。不是工作需要我，而是我需要工作，在工作中我们要有一颗善良之心、关爱之心、宽容之心。

崔教授还提到了“合作”这个词，在我们的工作中需要我们有良好的合作关系，在合作中我们要学会取他人之长，补己之短，在不断的合作中提升自我，找到工作的乐趣，找准工作的重心。

2个半小时的报告，崔跃松先生始终轻松自如的微笑，时时幽默风趣的语言，个个鲜活具体的事例，许多深入浅出的道理，一些新颖独特的观点，都深深地打动了在座的老师们。他的“不喝一口水、不看一张纸、不超一分钟”的惯例更是让老师们由衷地佩服。

听了崔教授的报告，就像是进行了一次心灵的洗涤，让我对教育事业有了重新的认识，同时也让我对工作充满了信心。我相信我会以更饱满的热情投入到工作中去。带着一颗炙热的“心”燃烧自己，用善良、宽容引领，继续着这份光荣的人民教育事业。在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表.做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力，不断提高自身素质，能适应时代需要，完成教书育人的重任。

第四篇：听崔跃松报告会心得体会

听崔跃松报告会心得体会

7月24日再一次有幸来到政府礼堂，聆听了来自安徽省精神文明建设研究中心副秘书长、知名报告专家崔跃松老师的讲座，讲座中，崔跃松教授紧紧围绕践行社会主义核心价值体系建设这一主线，以“做一个有品的人、做一个有爱的人、做一个有才的人”为重点，采用鲜活的人物事迹、感人的典型案例，通过丰富动情的表达、深入浅出的阐述把社会主义核心价值体系的基本内容、践行社会主义核心价值体系的重大意义和如何践行社会主义核心价值体系融入到我们实际生活的点点滴滴之中，化深奥为易懂，变枯燥为生动，贴近生活贴近实际，把报告会变成了演讲会，使与会者入耳入脑入心，博得了阵阵掌声。下面就本次报告会的几点体会总结如下，与大家分享：

打破固有模式，“不喝一口水、不看一张纸、不超一分钟”，是读万卷书，行万里路的真实写照。从自律与他律、利己与利他、领导与领袖等诸多方面讲起，重点阐述了社会主义核心价值体系的基本内容。在讲座的整个过程中，他的讲座通俗浅显，直白明了，生动、真切地吸引着每一个听众。没有说教，没有固定的形式，没有刻意的回避，感情真挚，记忆力超群。长达两个小时的报告会轻松愉悦，精彩纷呈，崔老师精确而巧妙的时间安排，正是以自己的实际行动告诉参会的老师们，既不提前一分钟下课，也不拖堂。两个小时的报告听完后，没有一丝一毫地疲劳，相反兴致还很高，总觉得意犹未尽。听了崔老师报告如沐春风，引领我今后工作的目标和方向。如何做一个有大爱的人，做一个有素养、有责任的人，做一个心中有他人的人” 崔老师用真实事例来启迪思维，以思维来改变人生。它教会我们怎样去摆正心态，正确应用善意的力量，来改变自己。他没有阴谋和虚伪，更加真实地还原了人们内心的善意，更深层地挖掘人类本能中的能量。从写作上而言，该书形式新颖、思想深刻、语言诙谐幽默，事例平淡中透着哲理，以一种激励的方式不断地鼓舞人积极向上，读后就会受益，运用就会获益。一个人自信也好，消沉也罢，最终的目的都是在完善着人内心的自我价值实现，这不仅仅是表象的激励，更是要入心要行动的象征。

不可高估自己的能力，不可低估自己的潜力，绝不可放弃自己的努力。

人能够走多远，要看与谁同行；人有多大发展，要看有谁指点。人与人差别非常小，差别只在思维方式，这决定了成败。泪水与汗水的化学成分相似，但前者带来无价值的同情，后者则可能带来成功。

放射自己的光芒，无须熄灭别人的灯。我们没找到路，不等于没有路。眼睛看到靠视力，眼睛看不到靠眼光。内的任何一个公共场所，提示语随处可见，充耳可闻：银行柜台前的“请在黄线外等候”；公交车上的“请给老人、孕妇让座”；马路边的“请勿随地吐痰”；会场内的“请不要吸烟”；高等学府的食堂里，总能见到“请不要浪费粮食”；公园的草坪上，随处可见“草儿青青，脚下留情”的话语；公共厕所里，几乎每一个便池上都写着“请将手纸扔进纸篓”，“来也匆匆，去也冲冲”；开各种会议，在开始的时候，总是听到主持人强调“现在开会，不要讲话，不要随意走动，请将手机调成静音或振动”„„实际上，尽管有这么多提示，仍有一些人视而不见，充耳不闻，提醒有时毫无用处。问题出在哪里？很多人认为这些都是小事！经常听人说，不一定要做大官，但一定要干大事。我不禁在想，何谓大事？事又能大到何种程度？也许正是这样的人适合干大事，不应该像我这般只能干小事的人在这样的被称作很小的事情上屡屡计较。不知道从什么时候起，有些人开始喜欢说大话，而且大言不惭。也许会有很多人不愿意承认，口是心非、说一套做一套已经是一部分人习以为常的事了。有些人在生活中用真名字讲假话，在网络上用假名字讲真话。

做好小事，就是在公众场合自觉做到不大声喧哗，不随地吐痰；离开家门时很普通的那一声“爸妈再见”；住宾馆，时间再紧再忙也应铺叠好被褥（尽管有人会说这样做服务员快下岗了），将洗漱用品摆放整齐；上厕所，一定要及时冲水；上下电梯，要知道女士优先的礼仪；家住楼上，不要把湿拖把放在阳台上；夜深人静时回家，关铁门时要轻轻地；开车上下班，请礼让斑马线，雨天开车要尽可能地放慢速度，以防泥水溅到路人的身上；与人交往，极力以诚待人，热心相助，对那些对自己有误解，甚至是有成见的人要学着宽容，不去计较得失，不去理论恩怨。要知道，攥着的拳头，手里只有空气，若是张开五指，却可以触摸整个世界。

因工作关系，我屡屡在外传播文明，既传道授业也好钻牛角尖儿。授课内容再大，我也只会以小见大。我不会去讲“核心价值体系”，因为本人水平实在有限，不仅自己不太懂，还总担心全国可能会有三分之二以上的人理解不了这类词。现实一点，就我的水平我就给听众讲“做人”，讲“凡事要以他人为中心”。孩提时代，就知道毛主席他老人家的“为人民服务”，但是至今我似乎真不明白“人民”是谁。身边的人，比如家人，比如同事，他们到底是不是人民？如果算是，我们应该如何去对待他们？如果为了家人、为同事又算不算为人民？我们应该对人民真诚，对他们呵护，对他们关爱，可现实中许多人已经习惯了听这些口号，却不愿用实际行动来践行。在我们认为完全正确、很有必要的思维中，有没有冷静地去思考很多时候我们工作的效果究竟怎样？正如我们有些大会的讲话稿，花了很大力气去准备，结果又有几个人会后还能够记住？这种作风，人民会怎么看？

他给大家传输了孩子现在应当怎样过生日，要利用这个时期对孩子进行感恩教育，让孩子给父母送礼物或做孝敬父母的事，让我们懂得了应理性地对待孩子过生日，处处事事渗透对孩子教育；

崔老师还讲了以下经典话语：“干工作，看你持什么样的心态，人不可能天天快乐，要看你从生活的那一面看，用积极、阳光的心态看待生活，你就会快乐。牢骚是垃圾。在家里，牢骚多了，也就是垃圾多了，这个家你就不会喜欢了；在单位，牢骚多了，也就是垃圾多了，你就感觉脏了、累了，就不想干了。我们在单位里工作，有四个“不能”：1.不能让事情在我这里耽搁；2.不能让问题在我手里出现；3.不能让孩子和家长在我这里受冷遇；4.不能让单位形象在我这里损坏。他对“作风”最通俗的解释：作风就是人的责任心；作风就是一桶水，你漏一滴，我漏一滴，桶里没有水。今后有五个方面的人面临淘汰：1.技能单一；2.知识老化；3.单打独斗；4.情商低下；5.语言表达欠佳的人。等等”崔老师也看出了我校在宣传方面做的还很不够，提出现在是地球村，网络时代，你做的再好，不宣传别人不知道。

每一位教授、演讲家都有自己特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是具有敏锐的洞察力、正确的判断力和富有魅力的表达能力。

演讲没有专家，没有思想就不成为演讲。演讲不同于朗诵，当然也有别于讲故事。演讲的艺术，不是表演的艺术，是思维的创新与智慧的呈现。他的讲座通俗浅显，直白明了，生动、真切地吸引着每一个听众。

并且能够充分的看出他对演讲艺术的掌握、心理学的学习、知识的渊博、独到的见解、人格的魅力、超强的记忆力等，使得我再一次投去佩服、折服的目光。

崔老师还讲了以下经典话语：“要想一个人快乐，做梦；要想一家人快乐，做饭；要想一群人快乐，做东；要想一辈子快乐，做事。我们在单位里工作，人与人交往有四个“原则”：1.当面尊重；2.背后表扬；3.好事想着；4.难时帮忙。另外，人要学会吃两种东西：吃亏，吃苦。不是工作需要我，而是我需要工作。工作有计划不忙，有兴致不累。今后有五个方面的人面临淘汰：1.技能单一；2.知识老化；3.单打独斗；4.情商低下；5.语言表达欠佳的人。等等”崔老师给所有教师在做人、做事、做学问方面提出忠告：读书，拜师，见世面。

听君一席话，胜读十年书，此话一点不假，今后我校还应多开展类似的活动。的一个好朋友的孩子考入清华大学后，第三年跳楼自杀，还有最近合肥地区的高中生一连串的跳楼，说明了什么呢？人生目标过于明细、具体，就是考上清华，考上后的目标呢？没有了，人活着有什么意义了呢？

还有，分数的压力，某校初三班级里的课桌上写着：“好累！！”“只想躲到角落里默默落泪。”中学生的烦恼无处不在。（今年10月至11月间肥东一中、合肥一中、圣泉中学、庐阳中学、寿春中学都有学生先后跳楼自杀）。现在社会上的现象令人担忧：

七、八十岁老人忙结婚，三、四十岁的人忙离婚，三十好几的年轻人不结婚，十几岁的娃娃忙早恋。民政局婚姻登记处统计，一天当中离婚的笔结婚的少。社会病了，家长吃药，家长病了，孩子吃药。在茫茫的海洋中，有一个救生艇，上面有5个人（65岁的老人、三岁的孩子、年轻的母亲、青年、少年），现在救生艇很危险，需要放弃一个人，其他4人才能获救、让大学生们选择其中一人。大学生们觉得很为难，必须下一个，让谁下呢？投票的结果是50&的人让65岁的老人下，因为，他年龄大。测试继续进行，考官说明这5个人的情况：65岁的老人是救生艇的驾驶员，3岁孩子是智障儿童，母亲是艾滋病患者、年轻人是逃犯、少年只有一条腿。在这样的情况下，必须得有1个人下去。这时再投票的结果是：65岁的老人票最少，因为，大家知道没有老人谁能驾驶救生艇呢。智障儿童也有同等的生命权利，逃犯可能在一定程度上会有用的。大学生们感到很为难。这个考题实际上是考大家一个问题“人人都有生命的权利，人人都有其在社会上的作用”。

做有用的人，做有爱的人，做心胸宽广的人（宽容）

有用的人的三个特征：有尊严、有自由、有名声。

“孩子生下来时，双拳紧握，老人西去时两手张开——撒手人寰。”

“两匹马是母女。哪个是母亲哪个是女儿？如何辨析？”动物园的饲养员会仍一把草过去，两匹马都吃草，一个吃的很有味道，另一匹则是在旁边看着，草只在嘴边。“两只凶猛的狮子是父子两，哪个是父亲，哪个是儿子？”动物园的饲养员会扔过去一团牛肉，两头狮子都在分离的抢夺，吃肉的是父亲，在边上看的是儿子。

这是两种不同的“爱”的方式。

眼睛看到的地方——十里；眼睛看不到的是——眼光。

五种人被淘汰：知识老化的人、技能单一的人、情商低的人、表达欠佳的人、单打独斗的人。

四有：有目标、有事做、有朋友、有乐趣

三有：有用、有爱、有才

达尔文：物竞天择，适者生存

袁隆平：高中时是游泳健将，选三名，她是第四名，没能选入国家队；大学时，招考飞行员，招八名他是第四名，很有希望分享蓝天，国家一个通知下达，不在高校招飞行员，他的梦想又被撞没了。袁隆平没有背打到，而是在在杂交水稻上干出了世界闻名的成绩，成为睡到杂交之父，解决了全世界粮食问题。

孩子情商的测试。一群孩子在教室里，老师给每个人3块糖，并告诉小朋友，老师出去一会儿，你们手上的唐没有吃，老师会再给你们3块糖。结果等老师回来后，发现只有三分之一的孩子手上有糖，这部分孩子得到再给3块糖的奖励。跟踪这些孩子，在右后的学校工作中都很畜类拔萃。这就是情商。有控制力。

家长做孩子的朋友，三原则：倾听、不反驳、共赢。

小指：失败的教育；

食指：指责的教育；

拇指：成功的教育。

崔跃松教授以轻松幽默的语言、明白晓畅的说理和生动鲜活的事例,从不同的角度讲述了教师应忠诚教育事业，积极进取，忘我工作，热爱学生，以奉献为荣等高尚师德。崔跃松教授的报告生动、感人、贴近生活，获得现场全体教师多次热烈的掌声，我们每位教师受到了强烈的心灵震撼和深刻的师德教育。

我聆听崔教授的演讲，切身感受到崔老师精彩地演讲，绘声地描述，真是妙语连珠！崔老师以一个个生动的、耐人寻味的小故事诠释“师德师风建设”的内涵。带给我们生活和工作中很多的启示。

崔老师以其幽默而富有激情的演讲，将自己在丰富阅历中的点点滴滴进行深入思考。他围绕“爱”娓娓道来，觉得一个人为人需要爱自己、爱他人、爱事业；而为师得把“尊严”“自由”“名声”三个词铭记在心。做有用的人，做有爱的人，做心胸宽广的人（宽容），有用的人的三个特征：有尊严、有自由、有名声。

在讲到“爱”字时，告诉我们应心中有爱，要有对生活的热爱。并列举了一个个花季少年相继自杀的惊人事例，说明这些孩子心中无爱，他们是很自私的。如果他们心中有爱，想到他们的离世给所有亲人带来的无尽痛苦，或许就会改变自己的极端选择了。除了这些青年人，最近几年又有多少成年人，既有千万富豪，又有事业辉煌的官员，他们自私地选择剥夺自己的生命这条路，难道他们心中有爱吗？所以教师对孩子进行爱的教育迫在眉睫。

当然不排除有分数的压力，某校初三班级里的课桌上写着：“好累！！”“只想躲到角落里默默落泪。”中学生的烦恼无处不在。现在社会上的现象令人担忧：三十好几的年轻人不结婚，十几岁的娃娃忙早恋。这种很不正常的现象应引起教育工作者的重视，要加以正确的世界观、人生观、价值观引导。

崔老师报告中说，有五种人将被淘汰：知识老化的人、技能单一的人、情商低的人、表达欠佳的人、单打独斗的人。每个人应做到四有：有目标、有事做、有朋友、有乐趣。还举了杂交水稻之父——袁隆平的人生历程-。

袁隆平：我国当代杰出的农业科学家，享誉世界的“杂交水稻之父”。高中时是游泳健将，选三名，他是第四名，没能选入国家队；大学时，招考飞行员，招八名他是第四名，很有希望分享蓝天，国家一个通知下达，不在高校招飞行员，他的梦想又破灭了。袁隆平没有被挫折击倒，而是在在杂交水稻领域执着追求、大胆创新、勇攀高峰，所取得的科研成果使我国杂交水稻研究及应用领域领先世界水平，推广应用后不仅解决了中国粮食自给难题，也为世界粮食安全做出了杰出贡献，成为水稻杂交之父，解决了全世界粮食问题。

崔老师还说到了在工作中如何与同事相处之道，那就是：当面尊重，背后赞扬。做事让人感动，说话让人高兴。在生活和工作中不用食指和小指，多用拇指。他告诉大家：小指是失败的教育；食指是指责的教育；拇指是成功的教育。他希望每位老师都应提高自己的政治、理论、文学、业务水平，要身体力行地学习。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、险峻。教师应有丰富而广博的学识和开阔的视野）。

报告将要结束时，崔老师做了总结性的概述：一个有师德师风的人，就是一个大写的人。

报告会在雷鸣般的掌声中结束了。

（双凤小学 李金悦）

听了崔跃松同志的报告，大家纷纷表示，不仅加深了对社会主义核心价值体系的认识和理解，而且学会了许多简便易行的分析和解决问题的方法，受益匪浅。

报告会上，崔跃松教授以“品、爱、才”为题，用饱满的热情、诙谐的语言、鲜活的事例，从不同角度讲述了处在当今社会转型期，如何开展社会主义核心价值观教育，加强自身内涵建设，着力提升卫生系统干部职工思想道德水平。崔教授用“三有”(有自由、有尊严、有名声)；“三爱”(爱生活、爱他人、爱事业)；“三做一不做”(做人才、做人手、做人物、不做人渣)，深入浅出地剖析了“品、爱、才” 社会主义核心价值观教育内涵。

崔教授结合身边事例，声情并茂的讲解了如何构建社会主义和谐社会核心价值观教育体系建设。他强调：广大干部职工要知礼、忠义，宽容、博爱；摒弃烦躁、浮躁、急躁、暴躁，杜绝攀比、抑制欲望。遵守四项原则“当面尊重、背后赞扬、好事想着、难时帮着”；练好两个本领“说话让人高兴、做事让人感动”；吃下两个东西“吃亏、吃苦”；寻求三种途径“读书、拜师、见世面”。并寄语我县卫生系统全体干部职工，要立足岗位、爱岗敬业、乐于奉献，不能高估自己的能力、不可低估自己的潜力、绝不可放弃自己的努力。

整场报告会，历时2个小时，掌声不断。崔教授的专题报告内容精彩纷呈，针对性强，富有感染力，令人记忆深刻。给参会人员提供了多角度的思维与行为模式，对我县卫生系统社会主义核心价值教育体系建设起到了较好的推动作用。

要爱生活、爱他人、爱事业，做事让人感动、讲话让人高兴，争做一个有爱的人；要勤读书、多拜师、见世面，争做一个有才的人。整场报告，没有大道理，没有深奥的理论，语言朴实而又风趣幽默，事例普通而又耐人寻味，非常直观、非常生动、非常有启发和借鉴意义，三字真言——“品”“爱”“才”。“品”，就是要对他人尊重、给自己和他人自由、注意自己的言行；“爱”，就是要爱他人、爱家人、爱自己；“才”，就是让自己成为什么样的人才——人物、人才、人手、人渣，若成不了人物，也不能成为人渣，要努力让自己成为人才或至少成为人手。这样一个有“品”有“爱”有“才”的教育工作者必将是幸福的，一定是有魅力的。

讲课过程中字字斟酌。崔跃松监狱里作报告到底是怎么称呼犯人的?虽然只是小小的例子，但却给我们这些教师们以深深的启迪

他擅长运用典型的案例，动人的故事，深入浅出的特有方式授课，并凭借崭新的理念，敏锐的触角，独到的见解，质朴的语言，创新的思维，率真的个性等诸多优势传道解惑。

第五篇：听崔跃松教授的报告有感20140129

听崔跃松教授的报告有感

3月29日上午，我有幸在双墩一小五楼的会议室聆听了崔跃松教授的报告。报告中崔教授把党的群众路线教育实践活动和师德师风建设巧妙地加以整合，送给了我们广大教师三字箴言：品、爱、才。

品，就是指人的行为，表现在三个方面：尊严、自由、名声。“在人之下，把自己当人；在人之上，把别人当人。”学生也是有尊严的人，当学生犯了错误的时候，我们要做到不打学生的脸，留给学生足够的尊严。对待学生家长，我们要态度和蔼，努力维护学生家长人格上的尊严。同事之间也要互相尊重，这样既维护了别人的尊严，也获得了别人的尊重。自由、名声，也是我们追求的目标，一个有品的人，应该时时、处处注重自己的言行，力争做最好的自己，做最强的自己。

爱，是牵挂，是责任，是担当。崔教授列举了社会中、学校里众多的自杀事件，说明在我们这个社会中，“爱”出现了问题，我们的心中缺少了爱。然后他以中外《小学生守则》作对比，分析了学生心中无爱的原因。崔教授认为“教育的本质是育人，而不是追求分数”，小学不是为了学习知识，而是为了达到两个目标：一是为了养成良好的行为习惯，二是为了掌握有效的学习方法。一个人的爱体现在三个方面：生活中、社会中、事业中。一个人无法改变自己的“命”，但是“运”掌握在自己的手中。就像打牌，抓到什么牌是“命”，怎样出牌是“运”，完全由自己掌控。一个人改变不了社会，改变不了时代，改变不了别人，但可以改变自己，迈向成功。我们应该以阳光的心态对待生活，努力工作，这就是爱，爱上自己。对待学生，我们不用小拇指，也不用食指，而要用大拇指，即拿起表扬的武器，多表扬学生。崔教授的 “四二二定律”则告诉我们怎样做才算是心中有爱：遵守四项原则——当面尊重，背后赞扬，好事想着，难事帮忙；练就两种本领——做事让人感动，说话让人高兴；敢于吃两样东西——吃苦、吃亏。崔教授又以“在安徽日报上练字和在宣纸上练字”的故事，启发我们人生应该是在宣纸上练字，就是要做好每一件事，这是对待事业的崇高的精神境界，也是爱的体现。我想，作为教师，我们应该认真地备好每一课，认真地上好每一节课，认真地批改学生的每一份作业„„

才，是指人的智慧，而不是指学历。现代社会不是死记硬背的时代，是讲究智慧的时期，我们应该运用自己的智慧去解决生活中、工作中出现的各种实际问题。当我们抱怨我们的学生不听话的时候，我们应该反思是不是我们的课上得不生动，是不是我们的语言表达有问题。所以作为教师的我们应该树立终生学习的理念，多读书，读各种类别的书。而读专业方面的书，则可以增强我们的霸气和豪气。

一个有品、有爱、有才的人，才是真正快乐的人。人生没有如果，只有后果和结果，要想一生快乐，我们唯有勤奋学习，努力工作。