第一篇：读《治班有道》有感（共）
读《治班有道——班主任智慧手册》有感
作者：王林红 教师频道来源：本站原创 点击数：611 更新时间：2012-6-21
《治班有道》作者钟杰，走进她，发现作为一个女人、一个母亲的她是如此的不平凡吗，她深深吸引了我。
一、她富有挑战性。
因为出色的工作，早在07年，她已是中学高级教师，县市级优秀教师、学科带头人，对于四川乐至县的师生来说，已早闻钟老师的大名，换做大多数人，年纪轻轻已功成名就的女子会安心做好工作，并相夫教子，可她非也。08年，她毅然辞别领导器重，同事尊重、学生爱戴、丈夫疼惜的乐至，孤身一人带着儿子闯海南，去海口景山学校任教。我从书本中体会到那应该是一所富家子弟云集，学生个性张扬、桀骜不驯的一所学校。无疑，这里的老师是一个极容易受到挑衅的职业。我想，钟老师选择在此任教，是不是她在对自己进行挑战，在实现自我价值的更高追求。我佩服她的勇气，她的魄力。
二、她充满智慧。
钟杰言：教育本来就是度人的功德，教师如果把名利太当回事，是不可能以一种淡定、从容、原谅、理解的心态来为学生的人生作铺垫的。
钟老师打心眼里不把有问题的孩子拿“差生”来称呼，哪怕是劣迹斑斑的孩子要插入她班，她总是乐于接受。我们知道，对于班主任来说，接收一个满是劣迹的孩子，这充满危险，有时的他甚至会带坏一个班级。作为班主任，钟老师心中认定：犯错时孩子们的权利。她对每一个孩子的性格特点都烂熟于胸，她不埋怨孩子的任性，打架斗殴和闹绝食、不交流，而她心中对孩子们那暖暖的爱意却并不一定是以热烈、奔放和急切的形式表现出来的，恰恰相反，许多时候她对孩子的爱是以理性、冷漠和疾言厉色来表达的。她有时装聋作哑，有时将计就计，有时狂风骤雨，有时春风化雨，但是，她不断给孩子的心灵套上新衣，同时告诉孩子，套上新衣并不意味大家不会发现你心灵就衣上的破洞，最可靠的方法是减少和消灭破洞，这样，不管何时何地，我们的新始终坦然。
钟老师多姿多彩的教学工作，丰富和充实了她的经历，提高并升华了她的人格魅力，引导一个个孩子走进自己心灵的沃土，在孩子的心目中，钟老师既是师长，更是母亲。在我的心中，钟老师是一个“有梦”并放手去“追梦”的老师，是我前方道路上的一面旗帜。
读钟杰老师的《治班有道》有感
金晓燕
这个寒假有幸拜读了优秀班主任钟杰老师的《治班有道》，她从一个班主任的亲身经历，把一个个感人肺腑的师生故事，呈现在我的面前，其中饱含了她对学生的爱心、苦心、慧心。让我感觉到是，钟老师的生活是精彩的，钟老师的教学是精彩的，钟老师的班主任工作精彩的精彩萦绕着她，精彩打动了我。这本书每一篇都为其精彩而拍案叫绝，深深触及到了我的心灵。
一、感动语言的魅力
阅读了《治班有道》，对钟老师的文字功底深感佩服。不说别的，就说那些标题吧！“用生命滋润生命”、“招招都是情，情到深处即无招”、“气焰，在老底揭破时灭了”、“点滴在心的交往才会赢得朋友”……
我从事班主任工作已经有20个年头了，也遇到过和钟杰老师相似的事情。我们班有个叫周鹏程的，他的情况和书中李改很像-----不善于言辞，不善于交际，在班级里朋友很少，心扉紧闭，很难走进他的心里。有一次，班里两个个子不高比较调皮的孩子欺负他，他实在忍不住了，动手打了那两个学生。我当时听了特别生气。第一、生气那两个学生居然欺负同学；第二、生气周鹏程动手打人。我当时采用了最不好的方法，每人各扫地一周，当然事后也有对他们进行一系列的善后工作，但是我觉得对于那两个学生我得说教与钟杰老师相比吝啬太多，钟杰老师把这种行为上升为“玩人丧德，玩物丧志”一个连德都丧了的人，还可以堂而皇之得称自己为人吗？一个连志都丧了的人，还有资格来教训别人吗？我们需要的是彼此尊重，因为每个人都该有尊严的活着。这样的教育让学生听了会有心灵的震撼，这样才能达到教育的目的。如果我早点读了这篇文章，我想我的处理方式将有所不同。
教育除了爱以外，还得有公正、公平且严格的规章制度。制度虽然是冰冷的，但如果教师能够将爱心如春风化雨般地融合在冰冷的制度中，我想，学生是乐意接受的。钟杰老师的话再次提醒我光有爱还是不够的，更重要的是公平、公正的制度和老师魅力的语言。
二、感动“不抛弃，不放弃”的信念
“不抛弃，不放弃”，不仅仅是普通士兵许三多的做人信念，更应该是广大教师的教育信念。李智浩这个孩子，给我带来了许多麻烦，但我从没想过要抛弃他。改变它身上的缺点，犹如穿着装有沙子的鞋行走，既慢又痛，但我从没想过要放弃他。一个还保有良知的顽劣之徒，只要老师有不放弃的信心，寻找或者创造各种机会让他看到希望，然后成全他，让他通过自己的行动去达成希望，那么，顽劣之徒总有回归征途的时候。这是钟杰老师通过对他学生的教育而发的感慨。这段话深深地触动了我的内心。
我从当老师的第一天就给自己说“我决不放弃一个学生，不管他过去如何，我在乎的是他的现在和将来”这也算是我的信念，这个信念一直在我心中。我也一直在努力这样做，可是随着教的学生越来越多，身边的老师也不停地告诉我，有些孩子再管也就这样了，渐渐地开始有点动摇。就像今年我们班有个学生叫陈琴琴，从小学开始学习习惯就没有养成，不知道什么是学习，不知道该怎样学习，更没有要学习的思想，所以到了六年级更是整天混日子。刚开始时我坚信自己可以改变他，我经常和他谈心，看到他的一点进步我就会大肆表扬，开始还可以，可是渐渐地我也没有耐心了，班里的琐事让我没有太多的时间来关注他，最后真的是前功尽弃。我好想放弃他，也曾想过不管他，但是处于老师的一份责任我还是希望他有所进步，就像钟杰老师说的“管点总比不管好”，我希望自己能够坚持下去，把这种信念贯彻与我的教育生涯。
三、感动双重角色的扮演
教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。班主任工作中，宽容是爱，严厉也是爱。班级就象一个大家庭，班主任就是家长，既要当好“慈母”，又要扮演“严父”。
“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。在工作过程中做到原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判学生看主流，心存善意看发展。对待每一位学生，不论是成绩好坏，纪律性是否强，家庭是否富裕，是否犯过错误，都一视同仁，不搞特殊化。记得有一次，我班俩个学生逃课，我很严厉的批评你给了他们，我告诉他们逃课是所有错误中最严重的一种，也是我不能接受的而且也给班级造成不良影响，之后，就是冷处理，让他好好反省。使他认识到自己行为的错误，认识到迷
恋网吧的危害。最后，他主动写了检讨书，并在全班同学前做了检讨和保证。严厉的态度会让学生知道问题的严重性，同时会对其他同学起到警示作用。
爱，是教育之魂。虽然，严格管理、严格要求是班级管理的有效的教育手段，但过分的严厉，有可能会使学生产生逆反心理。这便需要班主任在成为“严父”的同时还必须是“慈母”。
在平日里，我总告诉自己：每一个孩子都是好孩子，他们都是他们父母心中独一无二的宝贝。在班级中，无论男女，不管优劣，我都从生活学习，思想意识等各方面地去关心他们爱护他们。有一次，早读期间，我就看到一名平时较叛逆的女同学趴在桌子上，同学说胃病犯了，早饭也没吃，只吃了点药。我让她去医院，她说没事。我一想，大冷的天不吃饭怎么行，便出去给她买了些热粥和鸡蛋。很小的事，但对学生的触动会很大。在我的班级中，我要让每一个学生都感到有家一样的温暖。
钟杰的生活是精彩的，钟杰的教学是精彩的，钟杰的班主任工作是精彩的。她的教育是因人而异的，她研究每一个学生，采取了多种多样的方法，她和学生斗智斗勇，赢得了学生的信赖和尊重。她是一位教书育人的能工巧匠。面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子，她走进了他们的心灵世界，找到了属于他们的那片沃土，播下了适宜他们成长的那粒种子。
班主任工作是琐碎的、是平凡的，如果我们能在这份平凡的工作中找到教育的乐趣我们将是幸福的，我要争取做那个幸福的人，因为我幸福了学生就幸福了，为了我们的幸福努力吧！
乌牛第二小学
2012年3月9日
第二篇：读共赢共治共享有感
新时代的我们
---读《共赢 共治 共享：国企治理中的哲学思维》有感
江油项目部 肖 松
最近学习了《共赢 共治 共享：国企治理中的哲学思维》一书，通过本次的学习，使我对公司的各个方面有了一个更加全面的认识，更多的了解了公司的历史，增强了对公司的认同感。也让我学到了很多关于企业管理和项目管理的知识，受益匪浅。
关于施工现场管理。
作为现场的管理人员，应该清醒的意识到，任何施工现场的管理工作都不应该是想当然的，不能够完全按照以往的经验来进行，都需要相应的规范、标准、方案的支撑。通过规范、标准、方案来指导施工，在施工中遇到问题后来反思方案中不合理的地方，进而进行相应的优化和改进。对于项目分包单位的管理，尤其是安全管理这一块，现场的管理人员应当首先从自身安全意识出发来改变劳务队伍的安全意识，不能听信现场“包工头”说之前的所有工地都是这样做的，就认为那就是对的。我们一定要先清楚的了解相关规范、标准以及公司对于现场安全标准化管理的要求，然后用这些东西作为我们指导现场安全文明施工的依据，并且要改变劳务队伍的惯性思维，让他们更加清醒的认识到自己之前常规做法的错误。
关于公司政策和企业形象。
公司实行项目管理“一体五制”，所谓“一体五制”中的“一体”即一级管理，专业分包的管理体制，这是项目管理的根本，“五制”即项目经理责任制、项目成本核算制、项目招标制、项目审计制以及公开通报奖惩制。通过这样的管理制度促进我们的项目管理水平和竞争能力的不断提高。项目管理的水平也是施工企业经营能力、管理能力、成本控制能力和综合实力的综合体现。
作为公司的一员，我们对外的一言一行都是企业形象的展示，所以我们在对外的协调、沟通上面一定要提现出企业的文化素养。十八冶的企业精神是“团结、创新、诚信、务实”。中冶建工人共同价值观是“追求事业上的成功和工作中的尽善尽美是我们最大的快乐和享受”。充分践行公司的共同价值观、企业追求、企业精神、工作准则和文化理念。让我们的工程形象和员工的表现都能很好体现企业的形象。
我作为四川公司第一批属地化的员工，还是感受到了属地化之后的很多好处的，如让员工更加有归属感，公司和当地能够更加紧密的联系，能够更加适应当地的政策和环境，有效的提高区域性分公司在当地的竞争力。
关于新时代的我们。
现在公司对于我们“80后”的培养和信任力度还是很大的，这既是机遇也是挑战，不断提高和完善自身的综合素质来达到公司相应的要求是现阶段最重要的任务。我们在工作过程中一定要养成良好的动笔习惯，把平时工作中脑子里面突然出现的一些好的想法都记下来，每天遇到的问题及当时的处理方式都记下来，久而久之一定能产生一些意想不到的效果。我们不应该一直紧盯着公司的工资和福利待遇，把这些东西作为在公司工作的唯一收获，我们更多的应该通过在公司工作收获更多经验、更多的社会资源，更多的技能，价值观得到相应提升。我们的价值不应该以公司发多少钱来决定，我们的价值应当取决于我们创造了多少价值，我们的能力有没有得到提升。
我愿意把每一个项目部都比喻成一个创业团队，项目部的每一位成员都是这个创业团队中的一员。任何一个项目从工程开工到竣工决算完结，项目部所有成员都应该抱有那种初创团队中的成员的心态去工作。把现在的工作当成自己的事业去为之奋斗。只有这样在整个工作过程中才能通过不断的遇到问题解决问题来提高自身的能力和素质。公司制定的管理人员轮岗制确实很有必要，能让每个管理人员体会各个岗位的不易，学会换位思考。项目部的管理人员必须有一个良好的工作心态，不能说自己是搞施工的，安全、技术、质量就可以不管，这些都要管，现场的任何一个管理人员在遇到自己当前岗位职责以外的事情的时候，首先应该想到的还是如何去解决，而不是去想如何推卸责任。
关于不成熟的小建议。
从现有的整个建筑市场情况来看，虽然资质管理逐渐规范化，但是还是存在相当混乱的局面，拥有一个合格的投标资格比真正拥有实力承担相应的实体任务要容易很多。我公司采取的资格预审后低价中标原则已经不是很利于市场竞争机制，低价中标很大程度会带来中标单位的低质量低效率。公司可以对长期合作的分包单位充分考核后进行等级划分，根据甲方不同等级的质量安全要求，进行相应等级分包单位的招标。
现在有一部分企业都在做一个叫做前员工联盟的组织，所谓的前员工联盟，就是公司把已经离开公司的一部分优秀员工组建成一个群，偶尔组织一些小活动，或者公司有一些大型的活动也可以邀请他们参加。这样对待已经离职的员工，也能让在职的员工感到很温暖。并且一个公司与前员工的关系，也是公司形象的最好体现。这样一批优秀的前员工还将是公司很大的资源。所以我建议我们公司也可以尝试着去做这样一件事情。
第三篇：读《班》有感
读《班主任心理辅导实务》有感
近年来，由于家长及学校对班主任的要求越来越高，深感做班主任的压力之重。如何做好班主任——世上最小的主任？让我感到茫然。今天翻开这本书，首先一个醒目的标题“班主任压力与心理健康状况”这几个字立马跳入眼帘，这不正是当今班主任迫在眉睫要解决的问题吗？我细细地看了起来，书中的内容着实写出了班主任的心声和压抑在内心的呼声。
看着书，脑海中也不时跳跃出自己在工作中碰到的种种烦恼、伤神的事情。的确，正如书中所写到的“我现在最大的感受就是，越来越不知道如何和一些学生打交道了。”、“班主任不仅感到身体累，更多的是心累。”如今，班主任所面对的学生已不再是那些淳朴、懂事理的孩子，而是个性非常张扬、有主见、大胆的学生，他们能够直击老师的不对，用法律保护自己。因此，在这个时代，面对这群嚣张的孩子，面对学校教育教学双重任务的压力下，班主任的工作方法、个人身心必须进行全方位的调整。读完这本书后，我认为班主任在面对重大的压力下，首先要学会进行自我心理调适。文中有一案例《我终于摆脱了工作的阴影》给了我很大的启迪，这位中学班主任在面临学生学习差、领导不器重，工作劲道差的状况下，学会了自我心理调整，在反思中找回自信。这让我认识到如今的我，辉煌已属于过去，想要在事业上能有新的发展和突破，就不能安于现状，要走出以往思维定势的模式，面对困难要勇于去挑战，去反思，并有改进的措施，多读教育理论的书籍，感受成功，重新建立起自信，焕发工作热情。其次，改变对差生的看法，放松焦虑情绪，真正走近学生心灵。教师常常为学习、行为特殊的学生而发愁、紧张、焦躁，从而心理压力过大导致情绪失调。其实，这个压力源于自身，想一想作为一个教师应“以人为本”，尊重每一位学生。教师要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁，这样教师才会产生热爱之情，有了这种“爱”，我想教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”，而我认为“爱”更是教师应拥有的解除压力最好的镇静剂。放下架子去亲近他们，敞开他们的心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。
“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖每一位学生，用情去感化他们，用理去说服他们，你也会逐渐消除心中最大的压力，尝到成功的喜悦，增强自信心，激发了工作的动力。愿每位班主任能做好学生心理辅导，成为世上最幸福的人！
第四篇：(班主任培训心得体会)治班有道,且行且思考
治班有道 且行且思考
第十二师头屯河农场学校 马文婷
能参加这次班主任培训我深感荣幸，虽然培训只有短短的五天时间，但收获感悟非常多。在培训期间，我们聆听了王鼎宏教授讲授的《爱国敬业，教书育人》、马岳勇教授讲授的《班主任素养与专业化发展》、杨靖华老师讲授的《班风与班级文化建设》等，各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教书育人，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，从这些专家名师的报告中我得到的答案是：治班有道，且行且思考。这次培训不仅燃起了我想当班主任的热情和积极参与班主任管理工作的决心和勇气，也坚定了我在今后在班主任管理工作当中应该有大胆创新、开拓进取的信念。
一、反思
美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。反思自己一年的班主任工作，真是愧对学生，自己用了最简单而无技术含量的做法，严厉+严厉，不讲究方法技巧，不讲究智慧艺术，我也不知道自己有没有哪句话伤到了孩子，回想一下，要是在当班主任前自己能参加这样的培训该多好啊！那时整天觉得自己都在忙，每天除了备课、上课，批改作业，完成学校布置的工作外，还要处理学生纷繁复杂的事，有时会抱怨学生不理解老师，社会及家长的期望值太高，感叹班主任难做......现在仔细想想，正是自己没有讲究方法技巧和智慧艺术，才让自己的工作乱而无序，走了不少弯路。在整个培训过程中，我多次听到、看到“反思”这个词，它让我对如何做好班主任工作有了一个新的思考。看来班主任只有经常反思自己的教育教学工作，不断修正自己的教育教学方法，才能够保证自己的教育教学实践始终跟上时代发展和教育发展的大趋势。所以我告诉自己以后不管多忙，都要每天留一些时间来反思一下自己的工作，在反思中发现自己的不足，在反思中成长。
二、感悟
我们常说：“独学而无友,则孤陋而寡闻”。意思是说学习中因有了朋友才不会闭门造车，刚愎自用，才不会使自己成为一只可怜的井底之蛙。班主任培训，打开了老师们的学习之路，为所有参训班主任提供了一个广阔的学习的平台。尤其是张峥博士给我们带来的这种先进的交流方式：世界咖啡。不管是年长的前辈，还是刚上线的新兵，老师们都愿把自己工作中好的方法拿出来与大家一起分享。大家在轻松的环境中，碰撞思维的火花，得到智慧的方法。我欣赏到了他们开阔的胸襟，吸收到了原滋原味的真营养。
1、认识到了班主任的爱心很重要
班主任工作是一份“爱心”、“耐心”加“细心”的工作，而“爱心”最重要。要做一个合格的班主任，首先要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。给我印象深刻的是王鼎宏教授在讲自己带班时在家访的过程中帮孩子洗衣服的事，这让我觉得自己还没有真正做到爱孩子，没有把班里的孩子当做自己的孩子去对待。只有真正爱学生，关心学生，学生才会信任我们，才会喜欢我们。爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。
2、认识到了班主任工作中心理健康教育的重要性
林艺老师讲授的《关注学生心理，成就幸福人生》告诉我们，心理健康教育虽然不是学校工作中的重中之重，但是它在一定程度上也影响着学校的发展。除此之外，作为教育工作者，我们不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们班主任要正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，培养合格的人才。班主任应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？林老师给了我们答案，这时候，班主任要深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。当学生需要关心、帮助时，家长、教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。林老师用13中的例子也向我们证明了：心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
三、展望
随着班主任培训尾声的到来，满心都是深深的不舍，享受着培训的智慧大餐，方才明白，班主任工作原来可以如此精彩，优秀班主任们的鲜活而生动的案例让我激情澎湃，让我觉得班主任的工作是幸福的。培训的日子里我思考着，成长着，收获着，快乐着！总之，这次班主任培训让我学到了很多很多，让我找到了更好的班主任工作策略。面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作。同时我也告诫自己，做一名合格的班主任，不要忙于赶路，要经常停下来反思。治班有道，我要且行且思考。
有人说：“不变的老师，流水的学生，”但这里我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
第五篇：读《小鹿班比》有感
读《小鹿班比》有感
最近我读了《小鹿班比》这本生动有趣的童话故事书，它是奥地利著名作家费利克斯〃萨尔登所写。我特别喜欢它，看完后，我的眼前浮现出了森林里的那一幕幕……
小鹿班比是一头聪明，可爱又善良的雄鹿。它活泼可爱，彬彬有礼，它热爱自由，希望和平，向往着森林和草原自由自在的生活。但一些动物和人类的突然袭击使原来和平的森林从此以后变得危机四伏。一次又一次破坏草原与森林的和平，使班比的一些亲朋好友都死在了它们的手心里。最后班比在英勇伟大，家喻户晓的老鹿王——它爸爸的引领下，离开形影不离的伙伴们，离开了它曾经熟悉的环境，在黑漆漆的恐怖密林的深处，过起了无人陪伴的孤独安静的生活。读了《小鹿班比》这本有趣的书，我深深地懂得了：人与动物，动物与动物的生活中达到和谐的可能性是很小的，你必须去抗争。但是——世界上的一草一木，成千上万个生物与我们人类都是朝夕相处，形影不离的好朋友呀。我们理所当然应该团结友爱，互相帮助，千万不能伤害我们的知心朋友。因为有了它们，我们的生活才能充满乐趣，不再寂寞，杀害我们的朋友，那岂不是太愚蠢了吗?让我们手挽手、肩并肩、心连心，从现在开始都来关爱自然，热爱地球，保护这个美丽富饶的世界吧！让未来的世界更加美好、和谐，让我们共同创造美好，和平的家园；让这个世界上的每一个人和动物、植物都过上幸福美满的生活；让我们人与人和谐，人与动物和谐吧！
千万不能忘记：地球只有一个！！
实验小学501班汪子颖
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