第一篇：经验交流材料
去年，我们学校在以陈校长为首的领导班子的带领下，以提高教学质量，提升学校品味为目标，内强管理，外树形象，真抓实干，追求实效，在全体老师和同学们的共同努力下，我们学校的六年级在小升初考试中，取得了全县第三的成绩。现将我们学校去年来的一些做法总结如下：
一、加强人性化管理，调动老师教学的积极性：
在学期开始时，将安排六年级老师作为学校工作的第一要务，将业务能力强、工作认真负责的老师安排在六年级的教学岗位上，语文上安排了周咏、刘小清、周钰等三位老师；数学上则安排了骆菊初、王晔、马远霞三人；英语上安排了王晔、彭江英、王培培等几位英语专业的，我们中心小学的负责人余年庚老师则挑起了科学课教学的重担。
在生活上想老师之所想，解除老师的后顾之忧。以前，我们学校食堂尽管也提供老师饭菜，但因为食堂管理问题，饭菜的质量很差，大部分老师仍然是自己炒菜，陈校长来了之后，第一件事就是解决老师的生活问题：一是对老师的生活进行了补贴，二是狠抓了食堂的饭菜质量。如今，没有一个老师自己炒菜了，这不仅让老师腾出了许多宝贵的时间，更重要的是让老师感受到了学校的温暖。
另外，我们加大对毕业班的投入。毕业班的老师是辛苦的，无论是在时间还是精力上，都比其他年级的老师付出了更多的汗水，为了真正做到多劳多得，学校在毕业班的教学投入上进行了
倾斜。
二、加强常规管理，提高课堂实效：
群众看干部，老师看行政，陈校长来到我们学校，带来了务实的作风。首先，我们行政带头备课上课，在每周一的行政例会前，我们所有行政的听课备课都要交由校长检查批字。在行政的带动下，老师在坚持备课、上课方面已然形成了习惯，不需要别人的督促了。另外，对于六年级而言，我们则采取了行政包科的办法：每个行政包六年级的一至几个科目，去年因为我们学校的数学基础较差，校长就安排我们教务处的三个人分别包三个班的数学。让这些班级的这些科目的教学成绩不仅与老师的经济挂勾，也与我们行政人员的利益挂勾，要求我们行政不仅要深入到课堂去听老师的课，要和老师一起进行每一次考试后的试卷分析，还要对班级的学生情况了如指掌，负责一起做好调皮生、后进生的思想工作。
三、加强教学研究，做到以研促教：
我们学校的集体办公是几起几落，曾经也进行过集体办公，但一度因为住房紧张而搁浅。陈校长来了之后，将集体办公提上了议事日程，并雷厉风行地购置了办公桌椅，将原来实验室移到教学楼的三楼，把原来的实验室改为老师的集体办公室（原来的实验室在综合楼，做为老师集体办公室更便于管理）。在办公室的座位安排方面，我们将同年级，同科目的老师安排坐在一起，这样便于老师在教学上的交流。
在教研方面，我们不仅教务处要安排教学教研任务，各个教研组还要安排相应的教研活动，并着重于活动的落实；对于市、县组织的教研交流活动，我们都积极安排老师前去参加；另外，我们还经常到兄弟学校去求经取宝，去年，我们就分别带带领老师前去三里小学、流芳小学进行听课取经；我们学校因为地处山区，老师的流动性比较大，每年都要新分配一些年轻老师，为了让这些年轻老师尽快上路，总要安排一些老师去帮扶她们，这些担子大多压在这些六年级老师的肩上，这样，她们在带领别人的同时，因为教务处要求年轻老师必须听她们一定节次的课，所以她们每节课都要精心准备，因此自己也会得到相应的提高。
四、加强学生管理，让学生共同提高：
学习的落脚点是学生，要想提高学校的教学成绩，最后靠的还是学生，因此我们尤为注重学生的管理，我们做到以下几点：在思想上“动”、在时间上“挤”、在成绩上“比”、在后进生上“访”。
（一）、在思想上“动”
这里的“动”指的是先触动而后见行动，我们在开好毕业班老师会的同时，还注重开好毕业班的学生会，在会上，让他们清楚地认识到学习的目的，掌握学习的方法，了解学习中应该注意的问题。让学生们在思想上得到重视，在行动上得到落实。从而在校园内形成一种学生乐学、会学的紧张有序的学习氛围。
（二）、在时间上“挤”
我们学校因为住房条件问题，毕业班学生不能在校住宿，与一些可寄宿学校相比，在时间上就显得不够充裕，针对此种情况，我们就尽量挤出时间来提高学生的成绩：早上，让毕业班学生早来半个小时，中午吃过午饭后，就将学生组织到班里进行上课，学生回家后，每天都有计划地安排一些作业带回去做，第二天回来后交由小组长检查，然后向老师汇报。
（三）、在成绩上“比”
学习兄弟学校的好的做法，在复习阶段采取周考制度，我们将每周的星期四定为周考日，每到星期四，我们白天组织学生进行各科的考试，晚上则由全体行政人员和老师一起，将学生的试卷改好，讨论写好各科的试卷分析，并将学生的成绩进行排名，在第二天，也就是星期五的上午进行张榜公布，采取这种方法激励先进，鞭策后进。
（四）、在后进生上“访”
对于每个班每个科目，要求我们每位老师建好后进生档案，利用节假日等休息时间到这些学生家做好家访工作，跟家长见面，与家长一起想办法，来提高学生的学习成绩。
以上所述是我们以往在毕业班管理工作中的一些粗知浅见。但教学管理工作是条河，体现的是一个过程，犹如细流成海一样，是长时间的积累，它追求的是过程的体验而不是最终的结果。去年，在我校全体师生的共同努力下，我们学校取得了一点成绩。但与兄弟学校相比，我们要学习的地方还很多。我们的工作还有
许多不足之处，做法还很肤浅，我们将继续向兄弟学校学习，使我校教学工作更上一层楼。
第二篇：经验交流材料格式 两篇
【经验交流材料格式】
无论是机关企事业单位，还是社团民间组织，每年都要召开若干大大小小的会议，交流情况，交流经验，交流体会，促进工作，提高水平。对于领导者来说，抓两头促中间、抓典型带一般，更是常用的一种领导方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一个领导者称职和成熟的标志。因此，在各种大大小小形形色色的会议上，经验交流材料总是必不可少的，其在实际工作中应用广且大。
经验交流材料不属于正式文件，也不是规范性公文，没有特别的规定，没有固定的格式，是应用文中限制最少的文种之一，完全应该写得活泼引人。但在实际生活中，真正吸引人、感动人、启发人的经验交流材料可谓凤毛麟角，图解政策、矫揉造作、空洞乏味的经验交流材料常常成为开无效会的帮凶。究其原因，很大程度上是写作经验交流材料的人凭经验、套格式，缺乏创新意识，往往把活材料写死了。写活经验交流材料，没有现成的模式，没有标准的套路，只有在实践中去体会、去探索。
一般经验交流材料基本格式
一、经验交流材料统一采用A4纸;
二、在左上角标注xxx交流会字样，采用楷体四号字左对齐;
三、标题采用大标题：加粗二号宋体居中;正文小标题：三号黑体
四、单位名称：三号楷体，地方(省或市)名称和时间采用楷体四号字居中;
五、正文采用仿宋三号字两端对齐;
【经验交流材料格式范文】
反四风正作风 强能力护民利
——纪工委、监察局(审计局)党的群众路线教育实践活动学习教育及走基层活动经验交流材料
自高新区党的群众路线教育实践活动启动以来，纪工委、监察局(审计局)严格按照区群教办要求，在党的群众路线第二督导组的悉心指导下，深入开展学习教育、听取意见环节的工作，并适时开展走基层工作，取得了显著成效。现总结如下：
一、学习教育、听取意见环节小结
(一)成立机构，制定方案。高新区党的群众路线教育实践活动动员大会召开后，纪工委、监察局(审计局)领导班子高度重视，迅急成立了委局教育实践活动领导小组。党工委副书记、纪工委书记、管委会副主任冯亚曦同志任领导小组组长，纪工委副书记、监察局(审计局)局长畅旭东同志任副组长，成立了办公室，并确定了成员联系点。领导小组办公室认真制定了教育实践活动实施意见和实施方案，详细规划群教活动计划表。
(二)加强宣传，营造氛围。领导小组办公室在推动教育实践活动的同时，印制教育实践活动工作手册，下发党员干部人手一本，印发专用名词解释，要求认真学习，为下一环节工作的开展打好基础。此外，委局还制作了宣传栏，强调群众路线教育实践活动反四风、正作风，强能力、护民利的纪检监察审计干部形象。及时编发委局教育实践活动《简报》6期。
(三)组织学习，提高认识。采取集中学习、专题辅导、个人自学、集体研讨等方式开展学习活动。3月19日，委局群教活动领导小组召开第一次工作推进会，部署委局教育实践活动第一环节重点工作;3月21日，委局召开了第一次中心组学习，学习《论群众路线——重要论述摘编》第一章;3月24日，委局组织全体党员干部参加第一次集中学习大会，学习《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》第一章;3月28日，委局组织全体党员干部召开第二次集中学习大会，学习总书记兰考讲话精神;在学习的基础上，开展党的群众路线大讨论，深刻领会中央、省、市、高新区对教育实践活动的部署要求，统一思想，明确任务。
(四)开门纳谏，征求意见。一是面对面征求意见。局党组以主动上门纳谏、召开座谈会的形式面对面向纪工委委员、各街道、高投集团等征求意见建议。坦诚征求委局在四风方面存在的问题及意见和建议，为局领导班子和党员领导干部找准存在问题、撰写对照检查材料打下良好的基础。二是背靠背征求意见。通过发放征求意见表、反馈电话等多种形式背靠背广泛充分征求各部门、各直属单位意见和建议。
(五)各项工作，全力推进。在深入开展党的群众路线教育实践活动的同时，委局把深入开展教育实践活动与纪检监察审计业务工作紧密结合起来，与群众关注的实际困难和问题结合起来，扎实推进各项工作与实践活动有序开展，做到群教工作和纪检监察审计业务工作两不误、两促进。
(六)积极配合，指导督导。纪工委在全力完成委局群教工作的同时，积极完成区群教办指导联络组各项工作，协调回复各类问题，制定了《高新区深入开展四风突出问题专项整治方案》、走基层活动指导一组工作总结等材料。并适时主动联系督导组，做到督导与活动同步进行、同步展开。
(七)纠正四风，严格问责。在党的群众路线教育实践活动中，纪工委畅通信访渠道，及时受理、办理群众来信来访。2月接到群众举报，反映基层某社区书记违反八项规定和六条禁令要求，组织社区全体工作人员到高档酒店团年聚餐。接到举报后，纪工委快速反应，突出严明党的纪律、狠抓作风建设的态度，对顶风违纪的基层社区领导及相关干部给予了严肃问责。同时，对于调查清楚的某街道分管食品安全的副主任，在食品安全工作督促检查不力，履职不到位，未严格执行相关要求，纪工委以开展党的群众路线教育实践活动为契机，快查快处，给予该分管副主任行政警告处分，为高新区三次创业提供坚实的纪律和作风保障。
二、走基层活动小结
(一)狠抓落实，为群众排忧解难
一是开展好走访慰问活动。走基层活动开展以来，纪工委、监察局(审计局)在党工委副书记、纪工委书记、管委会主任冯亚曦同志率领下到基层帮扶慰问10户困难群众。2013年12月24日和2014年1月24日，高新区纪工委副书记、监察局(审计局)局长畅旭东同志一行前往石羊街道新盛社区，开展元旦、春节慰问走访活动，为困难群众送去慰问品、送去党和政府的关怀，让困难群众在隆冬时节感受到阵阵暖意。2014年元旦前夕，畅旭东同志率纪工委同志走访新盛社区，参加了新盛社区情况座谈会，与石羊街办、新盛社区领导以及居民代表认真座谈，听取居民代表在改善社区民生等方面提出了意见和建议，并积极协调解决，尽最大力满足群众诉求。
二是开展好党员志愿服务。2014年1月23日上午，纪工委党员领导干部共计9人深入对口联系社区——石羊街道新盛社区，开展文明院落我参与春节前夕志愿大扫除活动，受到群众的赞扬。
三是开展好微心愿家庭梦想征集落实活动。利用2个月时间，通过征集、评估、认领等程序，纪工委收集到20个微心愿、2个家庭梦想，筛选出6个，确定为1人实现购买洗衣机的梦想，为5人实现购买电饭锅、复读机的心愿。3月14日，新盛社区将物品送到困难群众家中，得到群众的好评。
(二)破除四风，加大庸懒散奢乱整治力度
走基层，解难题，办实事，惠民生活动开展以来，纪工委、监察局(审计局)立足纪检监察审计职能，着力指导解决高新区走基层活动中四风突出问题。
2013年12月，纪工委制作印发《高新区纪工委、监察局(审计局)关于在走基层、解难题、办实事、惠民生活动中指导治理四风突出问题的方案》，迅速成立了走基层活动指导一组，分设综合联络组、检查督导组、事项督办组。一是组织指导各单位扎实开展自查。要求各单位针对群众反映强烈的四风问题，结合本职工作，逐项逐类开展自查。二是指导各单位排查分析近年来上级交办、领导批办以及长期未得到妥善解决的信访举报问题。三是受理群众信访举报。四是认真开展监督检查。强化组织协调，整合监督力量，创新监督方式，通过明查暗访、交叉检查、随机抽查、社会评价等多种形式实施持续性的监督检查。下一步将结合走基层活动，在巩固成效的基础上，进一步建立健全庸懒散奢乱整治的长效机制。
三、实践与体会
(一)群教工作在学习教育上要坚持分层次、有重点、重实效;在征求意见上要坚持向内与向外、广泛听与主动找、面对面与背靠背相结合，才能以踏石留印、抓铁有痕的力度，以洗礼思想、涤荡心灵的深度，认认真真抓好教育实践每项环节的工作。
(二)走基层，除了踏踏实实办好每一件实事，从物质、事件上给予解决外，还要扶起来，从精神上、思想上帮助和引导群众自力更生，自强不息，让群众明白，如果没有勤奋，没有机遇，没有热情，仅靠他人，是不可能从根本上解决问题，成就梦想的。纪工委将以此为抓手，真正将走基层活动落到实处，从根本上密切联系群众、改善民生。
第三篇：经验交流
注：B2中的2全部下标
大约25%左右的个体对阿司匹林产生耐药，而医生和病人却无从知道，也许这一切会从本文中提到的产品中获得解决，英国Corgenix生产的阿司匹林测定试剂盒（11-脱氢血栓烷B2），是唯一获得美国FDA认证的用于阿司匹林疗效监控的试剂。此产品正在国内注册过程中，我们也在第一时间将此项目介绍给广大读者，同时在产品注册完成前，有条件的用户可向中国区代理免费申请阿司匹林测定试剂盒用于科研，E-mail: ivdbridge@yahoo.com.cn。
监测尿液中确定阿司匹林药效的ELISA测试
阿司匹林是被广泛用于防止心血管疾病的辅助处方。它可以抑制血栓素A2(TxA2)的生成，而TxA2可以有效收缩血管，促进血小板凝聚。虽然每年全世界有上百万人在服用阿司匹林，但最近的研究显示并非所有个体对阿司匹林的反应都是一致的。
目前以血液为基础的阿司匹林药效的测定方式是分析体内给药后血小板活化情况。这些测定方式需要特殊的设备，具有入侵性（它们需要全血），会受到外部因素如温韦伯氏因子水平、凝血因子VIII和红细胞比容管的影响。本文论述了另一个新型的酶联免疫化验(ELISA)，可以测定稳定的尿液排泄物血栓素A2, 即11-脱氢血栓烷B2(11dhTxB2)。
本测试具有优良的分析性能，临床实验室仅需具备常见的ELISA设备即可。有证据显示该检测可以精确地、无创性方式对那些可能不会受益于阿司匹林治疗的个体进行鉴定。阿司匹林和心血管疾病
冠状动脉、脑血管、外周动脉的粥样血栓位于全球人类疾病发病率和死亡率的前列，并且不断增长。其中关键的原因之一就是粥样硬化血栓成分为活化和聚集的血小板。因此抗血小板治疗成为治疗该类疾病的主要方法。抗血小板治疗的主要机制是乙酰水杨酸(ASA)或阿司匹林抑制环氧合酶路径。ASA的抗血栓效应在很多年前已被了解。阿司匹林有良好的药力水平记录。一项研究表明在患有动脉血管疾病的患者中，低剂量的阿司匹林会使心血管疾病的发生率降低25%。同样，根据最近的另一个报告，在高危动脉血管疾病患者中，阿司匹林的治疗可降低34%非致命的心肌梗塞，25%的非致命心绞痛，18%所有原因的死亡率。
阿司匹林可以在血小板环氧合酶-1(COX-1)上不可逆转的添加乙酰基，这样可以抑制它的活性从而延长血小板的寿命。阿司匹林也抑制COX-2——炎症刺激产生的环氧合酶的同分异构体，但抑制程度比COX-1小。低剂量阿司匹林可抑制95%的血小板COX-1活性。这个结果在生成TxA2时降低。阿司匹林耐药性
虽然已经清楚了阿司匹林对于COX-1的抑制机制，但目前的报告显示，并非所有的患者对于低剂量阿司匹林的治疗反应程度都相同。对ASA反应的缺失使人们历史性的提及了阿司匹林耐药性，而且其能随着诊断方式的不同而发生变化。
变化范围较广的原因是阿司匹林耐药性很精确，范围包含服用阿司匹林发生缺血的患者（临床耐药），也有未出现TxA2水平降低、血小板活化或凝集的患者（生化耐药）。
阿司匹林耐药性的根本原因——可能说阿司匹林无应答更好一些——可能有几个，包括遗传变异、压力诱导血小板流通增强、血小板活化其他路径、血栓素生成其他途径（例如通过单核细胞或巨噬细胞的COX-2）阿司匹林可吸收性等等。
最近的研究显示，使用血液基础血小板凝集方式和尿液11dhTxB2测定冠心病以及相关的患者时，其胆固醇、甘油三酯和C反应蛋白水平对阿司匹林的反应会降低。与无症状的患者相比，冠心病患者服用阿司匹林后显示出显著较高的尿液11dhTxB2 水平。忽视无应答的原因，患者对于阿司匹林反应的可变性逐渐清晰。实验方式
由于患者对ASA的反应有差异，因此我们需要一种可靠的方式分析个体对阿司匹林的特异反应，帮助临床医生确定是否需要改变治疗措施。现有的测定阿司匹林药效的两个基本方式：血小板聚集法和尿液11dhTxB2 测定法。
血小板聚集法有很多形式，虽然这些检测相对较快，但它们对变量很灵敏，而这些变量又往往与阿司匹林药效无关，如温韦伯氏因子水平、因子VIII以及红细胞比容管，事实是血小板的活化仅需调节温度即可。最近一项研究比较了这两个方式，结果显示它们之间一致性很低的原因就在于此。另外，其他的血小板聚集方式需要特殊的设备，限制了医师在一个检测程序中运行大量样本的能力。由于此原因或者其他列举的原因，直接测定TxA2的代谢物对于确定个体对阿司匹林的反应更为适宜。
11-脱氢血栓烷B2
阿司匹林除了作为一种普遍使用的止痛药，也因其对TxA2合成的抑制作用以及最小的成本和防止缺血方面的临床效用，成为广泛使用的抗血小板处方药物。直接测定患者对阿司匹林的反应是指测定TxA2的循环水平。不幸的是，TxA2在血液中的寿命很短，这样分析TxA2就非常困难，但是它会在酶的作用下分解成很多代谢物包括11dhTxB2和11-去氢-2,3-dinor血栓素B2(11dh2,3DTxB2)。这些代谢物被肾脏吸收，排泄在尿液里。11dhTxB2在尿液中非常稳定，是TxB2在尿液中最丰富的代谢物，它循环时间相对较长，为45分钟。
为了确定尿液11dhTxB2作为血栓素测定的适用性，对TxB2代谢进行了研究。实验中，与测定血液TxA2相比，尿液11dhTxB2水平为体内血栓素代谢提供了更加精确的指示。前一种方式会在血液收集过程中面临技术困难，所以尿液11dhTxB2数量以及它的分解形式——11dh2,3DTxB2可作为测定TxA2生成的最佳途径，并可对体内血小板活化做出精确的检测。
最近一项重要的研究中，采用两种不同血小板凝集方式获得尿液11dhTxB2，用来比较阿司匹林的治疗方案，该研究将测试结果与动脉硬化风险因子结合考虑。研究中，处于冠心病增高风险的无症状患者每天摄取81mgASA，持续两周。同时，研究人员获得其尿液样本，确定其11dhTxB2水平。同时也进行血液样本收集，采用血小板凝集方式分析。根据除阿司匹林反应之外其他动脉硬化风险因子的出现或消失来评价患者。
分析比较的结果显示，只有未应答个体的尿液11dhTxB2水平与心血管风险相关性较大，血小板凝集平台不能显示这种关系。
11dhTxB2 ELISA 试剂盒
与战略伙伴Cayman Chemical Co.(Ann Arbor, MI)和 Creative Clinical Concepts(Denver)合作，Corgenix Medical Co.(Broomfield, CO)已经开发出一种称为AspirinWorks Test Kit的 ELISA试剂盒用于检测尿液中的11dhTxB2。这是一个竞争性化验，微量滴定板孔包被着羊抗鼠IgE抗体(图1)。
图1.由Corgenix Medical Co.(Broomfield, CO)及其合作伙伴开发的AspirinWorks ELISA试剂盒反应原理。标准物和样本添加至包被了羊抗鼠IgG抗体的孔内，再添加11dhTxB2指示剂和11dhTxB2单克隆抗体，2小时孵育后，清洗孔并添加底物，30分钟添加终止液，使用酶标仪读数。光密度与样本或标准物内的11dhTxB2数量成反比。
检测开始时向孔内放入标准品和样本，添加11dhTxB2指示剂。指示剂是11dhTxB2 与碱性磷酸酶共轭物，然后添加鼠单克隆11dhTxB2 抗体开始反应。在两小时孵育期间，11dhTxB2 和11dhTxB2 指示剂会竞争性结合到鼠抗11dhTxB2 抗体上，之后抗体被包被的羊抗鼠IgE抗体捕捉至孔上，清洗微量滴定板孔除去未结合的酶。接下来检测人员添加p-硝基苯磷酸(pNPP)底物，孵育30分钟，再添加0.1M的终止液乙二胺四乙酸(EDTA)结束颜色反应，然后此板在标准微量滴定板读数器405nm进行读数。
对于含有较高水平的11dhTxB2样本，会有较少的11dhTxB2 指示剂结合至单克隆抗体，结果产生较低的光密度(OD)。样本中的11dhTxB2 较少时，会有较多的指示剂结合至抗体，产生较高的OD读数。11dhTxB2 的真正浓度是通过对比临床样本OD值和包装随带的定标液建立的参考曲线获得的。试剂盒均值的数值表达方式为每毫升样本××皮克11dhTxB2。
测试尿液标本，很多人感觉非常麻烦，需要收集24小时尿液标本，用测得的数值乘以每天的尿液总量，得出24小时尿液中总的11dhTxB2含量。否则，喝水多少都会影响尿液总量，造成结果偏差，这也是我们对尿液测定不赶兴趣的主要原因。
其实，在欧洲这个问题几年之前就得到了解决，方法也是很简单：在测定尿液11dhTxB2含量的同时，测定尿液肌酐数值，不需24小时收集或使用晨尿。最后数值表达方式为每毫克肌酐××皮克11dhTxB2，因为每天人体通过尿液排泄肌酐的量是固定的，尿液多，含量就低，尿液少，含量就高。通过和尿液肌酐的比值，完全消除了尿液多少不定造成的检测困扰。该试剂盒最后的CUT-OFF值判定为每毫克肌酐1500皮克11dhTxB2。竞争性化验使用11dhTxB2 单克隆抗体检测两种主要的血栓素B2代谢物—11dhTxB2 和11dh2,3DTxB2，但未与其他TxB2代谢物或类荷尔蒙发生交叉反应(表I)。11dh2，3DTxB2 形式与11dhTxB2相同，只是11dh2，3DTxB2的C端少两个碳。两种代谢物都来自于血小板，它们的形成都会受到阿司匹林的抑制。所以，Corgenix test kit 测定单克隆抗体的代谢物可有效的指示TxA2的循环水平。
表 I.检测血栓素B2 代谢物和类荷尔蒙时11dhTxB2 单克隆抗体特征。PGEM 和PGFM 是前列腺素E和F的代谢物。
试剂盒的性能指标
实验在AspirinWorks Test Kit 上进行，确定其分析性能。起始检测显示样本浓度为222pg/l时11dhTxB2的检测低限，线性检测范围是300–4000pg/ml。测定的其他参数为干扰性，精密度，线性和稳定性。最开始的研究是确定干扰物的影响，如果高浓度某复合物对11dhTxB2测定有影响，可能会在经常服用阿司匹林的患者中发现。ASA及其代谢物水杨酸被认为存在于服用阿司匹林的患者的尿液中。乙酰氨基酚是一种常用的消炎药。抗坏血酸维生素C是一种普遍的食品添加剂，咖啡因是日常消耗的咖啡、茶和软饮料的成分。葡萄糖和血色素在某些情况下可以在尿液中发现。检测11dhTxB2时，所有这些物质没有发现显著的干扰。(表II)。
表 II.AspirinWorks Test Kit的干扰物研究数据。在人类尿液样本中检测服用阿司匹林者尿液中通常出现的复合物和代谢物，检测浓度是否过高。测定的11dhTxB2 数值与质控进行比较。参考质控，平均
回归为105.9%。
为了分析精密度，研究人员选择了三种尿液样本，分别是跨越检测范围的11dhTxB2的低值、中值和高值。他们将每个样本置入每批每板的多个孔内检测，获得的数值用于计算每个样本的均值、标准偏差、变化百分数。计算结果显示，在可报告的11dhTxB2数值范围内，多种批次之间测试间和测试内精密度高于15%。(表III)
表 III.不同板和批号的样本的AspirinWorks 精确度计算。样本也在一系列的稀释液中分析以确定测试的线性。5个不同的样本，每个进行四次独立的稀释因数(0.5, 0.2, 0.1, 和 0.05)稀释，每个稀释因数浓度也描绘出来(图2)。R2(符合度)绘图数值范围0.9996—1.0，确定测试线性的样本稀释因数的变化范围0.5——0.05(稀释比 1:2 至1:20)。
图2.不同稀释下的样本数值的线性图。运行5个不同的尿液样本用于
线性研究。
科研人员进行了11dhTxB2和试剂盒的稳定性研究。研究表明尿液中的11dhTxB2可以在室温或4°C 保存两周, 经受4个冻融周期。此外，实时样本稳定性研究检查了一系列储存在-70℃的尿液标本。另外当样本储存1年及其以上时间时，11dhTxB2数值维持不变。最后进行试剂盒的实时稳定性评估。包被过的板和包装盒成分——包括盒内提供的三个不同的质控——储存在2-8℃时稳定期为12个月（图3）。3个11dhTxB2质控的平均数值是343、741、和1750pg/ml，变化百分数分别是12%、6%和5%。
图3.AspirinWorks kit 提供的三个11dhTxB2 质控在12个月内进行检测，绘出的数值显示了试剂盒良好的稳定性。
阿司匹林治疗的影响
研究使用的试剂盒是一个竞争性的ELISA，可以测定人类尿液中的11dhTxB2水平，确定阿司匹林对于个体的影响。为了检测这种能力，采用的171个尿液样本来自于三组人——未服用阿司匹林的；每天81mg阿司匹林，连续7天的；每天325mg，连续7天的。87个样本无阿司匹林，47个样本每日服用81mg，37个样本每日服用325mg，数值按照肌酐数值正常化。
将这项研究的结果绘图（图4）。未使用阿司匹林的均值为每毫克肌酐3094 pg 11dhTxB2，每日服用81mg和325mg阿司匹林的分别为每毫克肌酐900 和 786 pg。如上所示，在上述研究课题中未服用阿司匹林和其他两种的11dhTxB2都具有广阔的范围。
图4.柱状图比较11dhTxB2 基线样本与服用阿司匹林的患者样本。圆柱表示25%到75%之间的数值，每个圆柱内部的水平线表示本组的中值，点表示落在90%和10%界限之外的样本数值，用黑点来强调。这些范围进一步区分354个接受或未接受阿司匹林治疗的患者（267个样本来自每日服用81、162、325mg阿司匹林的患者，87个样本来自于未服用阿司匹林患者）。研究人员检测样本，计算11dhTxB2 浓度，换算成肌酐浓度数值，确定每个样本数值的频率。这项分析的结果显示，较高的数值来自于未服用阿司匹林的患者。（图5）
图5.尿液11dhTxB2浓度数值的频率图：阿司匹林治疗与未使用阿司匹林相比较。但是，一些阿司匹林使用者的样本也达到了每毫克肌酐3900pg的浓度。这再次显示了个体之间对于阿司匹林反应的差异，阿司匹林对于一部分人的治疗并不有效。
总结
阿司匹林一直被认为是防止血栓形成的辅助处方药，但是它的药效在个体间有所差异，所以需要监测阿司匹林在特定患者身上的药效。目前检测阿司匹林药效的技术是体内血小板凝集方式，但是它对非环氧合酶路径的变量非常敏感，具有入侵性,需要专门的设备，这使它很难在同一时间运行大量样本，所以，临床需要非入侵的、精确的的方式来确定阿司匹林对接受其治疗的个体的影响。
尿液11dhTxB2 是一种稳定的分子，也是测定TxA2循环水平的好方法。本文论述了由Corgenix及其合作伙伴开发的测试，对于一系列的尿液稀释液，回归浓度范围为300–4000pg/ml。这些性能显示这是一个对于个体患者检测阿司匹林有用的测试。关于加强测试的临床应用正在进一步研究中。
第四篇：经验交流
教学经验交流
大家好！非常高兴能有机会与在座的各位交流、探讨我以及英语备课组的一些做法，不足之处请大家多多指教。
我们备课组是一个较年轻的备课组，统一教学进度、教学要求，资源共享，讨论教学中出现的问题，使问题都及时得到了解决，在成绩分析之前，我先说明一下我们在一模之前的复习计划和落实情况。我们首先引导学生用好手头资料并能充分调动英语科代表的工作热情，引导他们配合老师把工作做好。在一模前按计划利用所定的复习资料《名师指津》进行了第一轮8个模块的复习，让学生对高中的语言基础知识、语法基础知识、重要考点进行系统的梳理、归纳、记忆和应用。高考英语复习，词汇复习是核心，是关键，所以我们上学期开学初就引发了《最新高考英语考纲词汇100天识记》，要求学生对这个词汇识记及8个模块中出现的高考高频词汇、难词汇进行记忆，并以听写的形式落实，不合格重新听写。另外，我们要求学生每周背诵优美句子，优美范文一到两篇，如我们指导书上的《早读狂背》中的例文或作文指导里的一些有代表性的作文套语句和范文等，我们都要求学生背诵，有时进行抽查背诵或默写。
第五篇：经验交流材料
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天我很荣幸能代表二初中九年级英语组和在座的各位同仁一起交流学习。下面我把我们英语组的一些具体做法汇报如下，不当之处，敬请大家批评指正。
一、学校高度重视英语教学工作
作为基础学科，学校十分重视英语教学。为了提高英语教师的业务水平，学校先后组织了基本功大赛，推门听课，青年教师微课比赛等活动。这些活动，鼓舞了老师们的干劲儿，也促使了青年教师的迅速成长。另外，学校还组织了学生英语演讲比赛、班级内也开展了一些背书比赛、书写比赛、英语作文比赛等活动。这些活动的开展，既丰富了校园文化生活，也调动了学生学习英语的积极性。
二、团结协作，共同进步
备课组内，同志们相互学习、相互帮助、相互鼓励，彼此心胸坦荡。备课组统一课时、统一进度，资源共建，资源共享，互通有无，集思广益，充分发挥集体优势。
集体备课是共同提高的有效途径，既有利于教师教学水平的提高，也有利于教学经验的积累，以及教学方法的改良。我门的集体备课开展得很实在，形式多样，除了学校安排的集体备课时间外，我们随时对一些教学问题进行探讨，讲课之前，我们都会在一起说说教学思路、知识的取舍、重难点的突破、作业的布置等问题。课后有什么得失，都会及时主动反馈给其他教师，能让其他教师进一步完善自己的教学设计，以取得最佳的教学效果。群策群力，最大限度地发挥了集体的智慧，有助于每一位教师的业务成长,也促进了英语成绩的全面提高。
五、立足“双基”，深化课堂教学改革。
课堂上，我们努力把以往的“知识传播者”身份自觉转变成学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，形成民主和谐、平等的师生关系，充分调动一切非智力因素，引导学生积极参与教学活动，多创造运用语言的真实环境，多创造有交际差的语言交际，以提高学生的语言交际能力。创造学生动口、动脑的计会，让学生在自主的教学活动中去获取知识，提升能力，提高兴趣，真正有效用好课堂时间，保证在课堂内有效完成教学计划，减轻学生负担，努力达到“低投入，高汇报”的效果。
当然，我们的工作中还存在着很多的不足之处，需要在座的各位老师多多给予帮助和指导。我们一定再接再厉，在教学理念、教学方法、教学手段上不断开拓创新，努力争取更加优异的成绩。
谢谢！另外： 三年不分班，老师跟了解学生 水平，性格，培优补差对症下药，学生了解老师，不需要适应期。编写适合二中学情的学习资料。狠抓基本功，单词默写，课文背诵严格把关。
一、团结协作，共享智慧
虽然同处一个备课组，难免存在竞争压力，但总体来说，我们备课组所营造出来的更多的是的互帮互学互谅的良好氛围。我们不仅集体备课，统一复习资料与复习进度，从教学过程、教学方法到课外作业及如何指导学生学法等相互进行探讨，而且合理分工，共同协作，自制复习资料如复习学案、作文范文、名言谚语等资料作为复习指南的补充，我们中每个人都能欣然接受工作安排，从未出现互相推诿或复习资料无法接续等情况。可以肯定说，本我们三个人合作愉快，不仅各自业务有所成长，还增进了友谊。通过这一年的教学，我深深体会到：良好的团队合作精神是提高工作效率，减轻工作强度，增强职业幸福感的最佳途径！
二、提高课堂效率
如何提高初三学生的成绩？这不仅是我们老师，也是家长、学生、学校最关注的一个话题。初三学生从早上到晚上排满了课程，挤满了作业，你甚至无处见缝插针。因此要提高成绩无疑只得从课堂上入手，也就是我们经常提到的：提高课堂效率，向四十五分钟要质量。我们主要做了两点：首先，抓住学生的心。所谓“信其师，方能信其道。”尽可能地用自己的风格感染学生，以自己的教学水平及人格魅力去赢得学生的信赖和喜欢。尽量让自己和学生每一堂课都能满腔热情、精神饱满地投入课堂。同时，适时调节调动课堂气氛，让学生在愉快的氛围中快乐的学习。其次，改变传统的教师梳理知识点学生做笔记的复习课堂模式，充分体现学生在复习过程中的主体性。我们以学案为载体，学生先自行复习并完成学案内容，再由教师做适当点拨，最后，教师坚持批阅测试及作业，严格把关学生对学案的常握情况，确保学生自主学习的效果。整个复习过程，我们教师的精力主要放在备课及评价，而学习的真正主体是学生。
三、根据生情，合理使用教材
由于我校学生英语基础普遍较薄弱，又缺乏学习英语的语言环境，不能反复应用所学的语言知识，所以知识遗忘严重，因此我们大胆地从初三年上学期开始，就根据教材复现情况，有计划地将复习穿插在教授新内容的过程中。在教学中我们有计划地分散难点，有意识地帮助学生不断地复习已学过的内容，把旧的语言知识放在新的语言环境里复习，使学生总是有新鲜感，即使是复习，也不感到厌倦。这一举措不仅让一些厌学的孩子重新树立学习信心，同时大大减轻初三下学期的复习压力，有助于我们扎扎实实地进行复习，较好地完成了中考任务。
初三英语教学经验交流
1、高度重视新授课阶段。
（1）把握好节奏，不抢进度 在这个阶段，我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度，而是扎实的落实课本的教学目标，落实每一个模块的基础知识目标和能力目标，每一个模块的词、词组都落实到位，每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。（2）重视新课的训练 每个模块都安排一个训练，把每个模块的词、词组和重点的句子都要让学生掌握，每个模块话题都要写一篇作文，让每个模块的知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上是在为复习阶段做好了基础的准备。抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了初三一半的教学质量。
2、高效地抓好复习阶段。复习阶段我分为四个阶段：基础复习阶段---巩固提高阶段—综合训练阶段---应试阶段。我认真地学习考试说明，研读考试说明中的每一个细节，研究近三年的中考命题，制订复习计划，每个阶段前都是认真地讨论中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。（1）抓牢基础复习阶段。这个阶段是三月末开始的，在这个阶段中，针对中等生和后进生我们落实考试说明中的1600个词中的高频词和三百个短语中的常见短语，及50个句型中的简单句型。对于高端的学生，我们落实1600词中的低频词和星号词、未标注词，所有的三百个短语，及50个句型的熟练运用。还要落实考试说明中的双向细目表的语法项目。这个阶段每周都有很多的相应的训练。把这几个内容拼盘式的训练。我们把阅读的A、B篇也定为阅读的基础，所以在这个阶段，也每天的练习阅读，尽可能的保证所有的学生都能拿满分。（2）抓实巩固提高阶段。这个阶段的复习实在前一个阶段的基础上，使得学生在基础知识方面更加的熟练于心，在完型和阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，我既要把握基础知识的熟练广度的训练，还要在完型和C、D篇的阅读训练上有所突破，我们整和近几年来的中考题和我区的模拟题的阅读和完型来训练学生，使得学生在心理上对完型和C、D篇阅读有信心和掌握不同题型的答题方法，有效的保证能力所及的分能够都得到。这个阶段就是我们的一模前，训练到这个时候，学生对自己的英语水平已经比较有信心了，为一模做好了一个很好的准备。（3）抓好综合训练阶段。这个阶段非常重要，因为它是在一模之后，一模的成绩让许多的学生产生了信心的动荡，所以利用好这个阶段的训练，能增强学生战胜中考的信念，我很认真的分析我区模拟考试题帮助学生找到提高的空间。有选择的使用各区的模拟题，进行整和，限时的训练，然后进行认真的讲评，错误较多的题在下次的训练中再次出现，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学生们有了稳定的做题节奏，而且对难题的信心也增强了。（4）抓巧应试阶段。这个阶段是在二模后到中考的20多天时间里，我认为这个时间段很重要，有正确的应试能力也很重，所以我利用每天的时间培养学生的应试策略，保证把自己会的分数能稳而准的拿到，对每个大题都制订自己的最低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的样心理，最大限的保证学生们的高水平的发挥，事实也是这样的，有很多的学生在中考中发挥出了最好的水平。我就是这样严格的落实着每个阶段的任务，踏踏实实的走好每一步的，落实每个环节任务的，相信我的努力一定会有收获的。
．落实集体备课——实现资源共享
英语学科组加强了集体备课制度，做到了备课的“两统一”，“四突出”和“一加强”，即统一研究时间和研究地点；突出重点、难点、课堂设计、学法指导；加强检查和督促力度。教师根据集体备课内容，写出体现个人教学特色的个案，集体备课的开展与落实，达到了师师之间的共同提高，实现了资源共享。3．重课堂研究——提高授课艺术
课堂教学是课程改革实施的主阵地。长期以来，我们始终坚持提高课堂教学效益为核心，应用新课程标准的理念，全面推进课程改革。我们重点采取了以下方式：
（1）以课例为载体，提高课堂教学水平。每学期通过“说——评——改”（说课活动），“讲——议——改”（备课组听评课活动），“学——思——改”（校级观摩课活动）等形式，组织学科教师听课、评课，反思自己的教学，整改课堂教学。
（2）发挥英语学科骨干教师的作用。每学期我们借助于本学科骨干教师多这一优势，安排两次泰安市教学能手，泰安市优质课一等奖获得者等骨干老师讲示范课，听课教师进一步研讨分析示范课的教学思路，对照自己的教学写反思，以调整以后的教学。
（3）针对本学科的薄弱教师，学科组采取听诊断课、研讨课、跟踪课，上汇报课等形式，进行跟踪指导，帮助教师提高能力。4．抓课题研究——推进教师专业发展
在英语教学中，我们遇到了许许多多的问题，在某种程度上制约着教师的教学，为此我们将这些问题在本学科组形成课题来加以研究，并制定出措施。《英语两极分化原因及教学策略》、《英语多媒体自主学习实验》、《开发和建设英语课程资源》、《信息技术与英语学科教学的整合》等课题研究，以课题研究指导教学，用课题研究来促教学质量的提高。
二、面向全体 实施教学 全面提高教学质量 1．熟悉教学内容 确定教学重点
初中学生一进入初三阶段，学习任务明显加重。要在有限的时间内提高学生的英语成绩，必须要向课堂四十五分钟要质量。因此在上每一节课之前，教师首先要熟悉该课的教学重点与难点，同时要熟悉初
一、初二已经学过的知识点。在备课时要有计划、有重点地把初
一、初二学过的内容进行归纳、整理，在上课时做到以新带旧、以旧促新，把过去学过的旧知识与本学期要学的新内容有机地联系起来，便于学习、记忆。每周四下午业务研究时间，全体备课组老师一起进行单元备课，确定本单元的教学重点、难点以及知识点并研究制定解决的办法和措施。2．激发学习兴趣 培养学习能力
（1）加强语音、词汇的学习。初三学生虽然经过两年多的英语学习，但不少学生仍然死记硬背单词的字母拼写，有的读不正确，有的不会读，这样就严重地影响了教学效果。为了扫除障碍，在开学初抽出时间复习音标、拼读规则等语音知识，在单词教学中，让学生利用音标进行拼读，用拼读规则来帮助记忆单词。初中学生对记单词往往感到难度很大，很难过单词关，尤其是新课程，词汇量大，在单词记忆方面存在很大的困难。在教学过程中，有意识地补充一些构词法知识，并且鼓励学生造句，让学生举一反三，既扩大了词汇量，又学会了如何运用新知识。
（2）运用“五技并举”的教学原则。以前我们仅仅注重于培养学生的听、说、读、写能力，忽视了“译”的能力，由此使某些学生的翻译水平很低。因此，我们把英语教学中的“听、说、读、写、译”五个方面作为一个有机的整体。遵循“五字”方针，我们把“译”作为巩固和发展学生的语言知识与培养学生语言能力来加以强化，使学生五项技能齐头并进，从而实现全面提高学生整体英语水平的目的。3．重视并科学地按排知识复现
由于学生学习英语缺乏很好的语言环境，不能经常地应用所学的语言知识，所以学习后很容易忘记，因此在教学中我们有计划地分散难点，最大限度地提高旧知识的复现率，做到经常出现，时时复习。
语法知识方面：第三册第一单元复现了在第一、二册中的几种动词时态：一般现在时、一般将来时、现在进行时和现在完成时。第二单元复现了学过的一般过去时态。第三单元复现了学过的被动语态，同时还复习了形容词及副词的比较级和最高级以及第一册中的数字读法等。
语言功能方面有几个主要特点：
1、单词的重复与知识的扩展。
2、口语表达与不同写作文体的强化。
3、各种题材类型的训练与知识的拓展等，这些构成了英语新课程的崭新特色。
有意识地帮助学生不断地复习已学过的内容，把旧的语言知识放在新的语言环境里复习，使学生总是有新鲜感，即使是复习，也不感到厌倦。因此，我们在初三年级开始，就要根据教材复现情况，有计划地安排复习及教学。如果我们能够这样安排第三册的教学，在学期结束时，就能够使学生将初中阶段学过的主要语言功能项目和语法项目复习一遍。更为重要的是通过这种稳步的教学，学生们的听、说、读、写的能力能够继续得到巩固和提高。4．及时进行形成性测试 取得反馈信息 调节教学过程
在教学过程中及时地进行测试，每完成一个单元进行一次小测试，每月进行一次月考。学生经过测试，可以了解到自己的学习程度及存在的问题，及时进行查缺补漏，改进自己地学习方法。教师也可以获得教学效果的反馈信息，及时地纠正学生的语言错误，弥补学生的知识漏洞，对于测试中反映出来的共同性问题，可以在下一堂课进行评析，并选用不同的练习形式进行操练，对于成绩较差错误较多的学生，课后要及时进行个别辅导，纠正错误，随后可以进行个别检查，内容主要是针对他们没有领会和掌握的语言知识点。
九年级英语经验交流材料
姓 名：刘艳玲
单 位：中牟县直二中
时 间：2016年2月
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