我心中的好老师 王莉平[精选5篇]

第一篇：我心中的好老师 王莉平

我心目中的好老师

老师，一个平凡而又伟大的职业；老师，在人们心中代表着什么？人们常说老师是园丁，辛勤的劳动着；老师像蜡烛一样，燃烧自己奉献自己；为他人带来知识教大家做人，老师是太阳底下最光辉的职业。是的，老师就像一串阳光照进了那些渴望学习，渴望拥有知识的人的心里。在三尺讲台上，用粉笔来书写他们的人生。

在我们每个人的求学之路上，会遇见各种各样的老师。他们伴我们走过了人生各个阶段，对我们都有些或多或少的影响。在我十五年的人生路上，我遇见了很多让我很喜爱的老师，我觉得我们之间不再单单是老师与学生的关系了，是朋友，有烦心事了，可以向他们诉说，可以分享生活与学习中的喜与忧。

我心目中的好老师是她—我的初中班主任，我们相处的日子只有两年。她是初二开始带我们班的，是个年轻的老师。戴着一副眼镜，皮肤很白，头发是卷的。在我的印象中，她在我们面前很少笑，对我们的要求也十分严格。刚上初二时，换了班主任，一切都很不适应，原来我们只要把学习这件事做好就行了，尽管我们其它做的并不好，可原来的班主任只在乎学习，并不在乎我们其它方面。可她却给我们判定了严格的班规和值日要求。起初，大家做得很烂，不知道怎么按照她的吩咐去做值日，她便亲自示范，一点点的教给大家。慢慢地，班里的环境变好了。

私底下的她是很热情的，会和我们讲许多有趣的事。当我遇到烦心事时，她总能看出来，会和我聊得很多，每次和她聊完天后，心情就会变得很好，也明白了许多。她就像是一位知心姐姐一样无时无刻都关心着我们的一举一动，在我们心情沮丧时，去帮我们疏导；开心时，大家一起分享。

我很开心在我生命中可以遇见她，她，教会了我好多。虽然，我现在已经毕业了，她也不再教我了，但我会一辈子记住她，记住我们共同经历的一切。她，就是我心中的好老师：上课认真，有趣主动；课下又像我们的朋友，给我们许多快乐。

老师，很辛苦，要批改像山一样高的作业；要讲她讲了一遍又一遍的知识；但就是这种普通的工作，也还是会有许多的好老师，相信他们在传授知识的同时，也在收获着学生的快乐。你们，是伟大的，也是不平凡的。在我心中，你们才是“最可爱的人！”

王莉平高一一班

第二篇：我心中的好老师 王超

我心中的好老师

高一（2）班王超

如果说生命就是不断遇到的过程，那么我该多么幸运，在我的这么短暂的时光里我曾遇到了你，然后用这么久来铭记你，我的老师

——题记我还记得她的相貌，我还记得她的声音，我还记得她的好。

那是我一直没有忘怀的人，那是我最亲爱的老师—— 王老师

王老师特别了解我们的心思，那次下雪，王老师一到教室就对我们说：“同学们，你们出去打雪仗吧，10分钟再上来。”我们欢呼雀跃，蹦着跳着跑到操场上，尽情地在雪地里玩耍。同学们大概谁也没有想到，我们在下面快乐的打闹时，王老师又提着包回了办公室，为我们精心的备课。说是10分钟，我们却玩了近20分钟，我们班是第一个下去，最后一个上来的。我们每个人都玩的特别痛快，上午每一节课也都听得格外认真。

王老师很体贴人，我带着班里的钥匙，每天都要提前10分到校。一天早上，我像往常一样去上学，忽然我的肚子疼的受不了，前面正好有个厕所，我就进去了，一出来，我看了看手上的表，感到事情不妙，火箭似地奔向学校。我气喘吁吁地跑到三楼，令我吃惊的是走廊里静悄悄的同学们已经安静地坐在教室里早读了，原来，王老师比我先到。下课了，我提心吊胆地来到办公室，低着头，支支吾吾地刚想开口，王老师却面带微笑地问我：“今天哪里不舒服呀？”我的胆怯心理顿时无影无踪，一肚子的冤屈也跑到九霄云外去了，我把事情的经过原原本本地告诉了王老师，她和蔼可亲地对我说：“老师知道你是个负责的好学生，每天都要早到校，太辛苦了。要不，你把钥匙给别的同学，换换班吧，好吗？我眼里含着激动的泪花，重重地点点头，我犯了这么大的错误，王老师却如此体贴我，我从心里感激她。

王老师很负责任。我们班有位同学是个智障儿童。王老师并没有嫌弃她，而是对她一视同仁，很负责任地教育她，让她和我们一样享受童年的快乐，在知识的海洋里遨游。与我们不同的是，王老师鼓励为主，在循循善诱地教授基础知识之余，她的每一点小小的进步，王老师都会给予极大的鼓励，有一次单元考试，他居然考了62分，王老师拿着她的，当着全班同学的面表扬了她。我们都向她投去了羡慕的目光，她脸上洋溢着自豪的微笑。

王老师是我心中的好老师，喜欢她的原因数不尽。

能遇到这样的老师，对我的启发也是数之不尽的，给我的人生的启发和感悟也是让我至今铭记的，多感谢她给我人生带来的一切美好，让我拥有勇气向着未来勇往直前.

第三篇：我身边的好老师_王莉

我身边的好老师

曹梦婷，张静怡，王莉

我身边有很多好老师，但最让我难忘的还是我们的现任语文教师兼班主任——王老师。王老师和我们一样都住在校内，课外的接触十分频繁。老师常常利用课余时间辅导基础薄弱的学生，组织我们欣赏校园内那些平时被我们忽略的美景，并不定时和我们谈心，了解我们之所需，急我们之所急。

王老师还很会画画，她也会在我们学累时，给我们上美术课，其实全校学生都翘首企盼王老师的美术课。老师会把复杂的构图原理变成“大家来找茬”的图片游戏；她会把枯燥的线描转变成小鱼找朋友的故事；她会把单调的色彩转变成五彩的缤纷世界……在王老师的教导下，我们大家大胆地发挥着自己的想象力。

无论美术课，还是语文课，王老师总有绝招让大家安静下来。上课前老师总会提前两分钟进班，微笑着环视四周；练字课上老师会小声播放安静的钢琴曲，让大家的心都跟着沉下来；讲课时，老师会用目光提醒走神的同学……有人说王老师的目光有种神奇的魔力。

如果要问王老师有什么缺点，我想她唯一的缺点就是太不会爱惜自己。每次从老师办公室走过，总能看到王老师辛勤耕耘的身影；晚自习时她会一边批改作业，一边环视四周，及时纠正同学们的不良坐姿；自习后，她还要备课直到深夜，每当我看到窗户上倒影着老师辛勤的身影，心中就泛起阵阵涟漪。

很多人把教师比作辛勤的园丁，但我更想叫王老师一声——姐姐。她就像一位大姐姐，关爱着我们每个人。这就是我的好老师——王老师。

记得去年，我们学校要组织元旦晚会，这可难倒了我们的文艺委员，对于我们这些跳舞不在行、声乐不专业的住校生来说简直是天方夜谭。此时，聪明的王老师想到了手语表演，她利用晚自习前的活动时间将我们集中起来，操场成了我们大家的舞台，老师耐心地排队形，找节拍，纠正手势。经过努力，我们的表演终于受到了全校师生的肯定。

第四篇：我心中的好老师[定稿]

我心中的好老师

在我心中有许多好老师，比如说：班主任王老师，美术刘老师，副班主任李老师。。。她们都是我心中的好老师！

在他们中我最喜欢班主任王老师，因为她会在我们累了的时候让我们听听音乐，闭上眼睛休息一会，而且我们表现好的时候她还会奖励我们一个东西，上次就因为我写的作文非常好，老师奖励了我一个书包呢！还有当我们觉得没意思的时候，她会讲几个小笑话，让我们开心，快乐。记得那一天，我生病了，老师就让我趴在桌子上听讲，过了几个小时后，我实在有点撑不住了，老师就给我妈妈打了一个电话，让妈妈把我接走，检查作业的时候，老师检查到我了，发现我没写作业，老师不但没有批评我，而且还对我说：‘‘下次一定要写哦”我会有这样的好老师，真自豪。

怎么样，我有这样的老师，羡慕吧！

丰台区实验小学四年级：索一贺

第五篇：我心中的好老师

我心中的好老师

九（2）班洪丹

从稚气的毛丫头到有几分成熟的大姑娘，这九年的学习生涯中，我曾接触过、了解过许多老师，我也曾思考过究竟谁才是我心目中的好老师，直到遇到他——我们的班主任余方斌老师，我才知道什么样的老师才是真正的好老师。我没有华丽的语言来夸赞他，我只有用最平实的文字来记录他的点点滴滴„„„„

刚到余老师的班级时，我不太习惯，对他的了解也不多，那时我坚定地认为余老师是属于“笑里藏刀”型的，这样的老师我以前可见过的，表面和蔼可亲，一旦你犯了错就会被打入“万劫不复之地”。可几个月的相处下来，我发现我错了，他并不是自己想象中的那种表里不一的人，他有指责学生、对学生发火的时候，但他吵过、批过就不再提起此事，就像从没发生过一样，从不因为学生某一方面的过失而对其产生偏见，学生大多都很喜欢他，大概就是因为他很“健忘”吧！

余老师特别亲近学生，课外在街道上、校园里，他见了学生老远就迎上去，主动打招呼，问这问那，让学生感到格外可亲，有什么困难都愿意请他帮忙解决。似乎他身上有一种魔力，这魔力会让你对他产生敬佩而不是敬畏。他很风趣，课余时间爱和学生开几句玩笑，或拉几句家常，使同学们紧张疲惫的身心一下子轻松了许多。

余老师对我们的学习要求很严格。每课基础练习，如果你为图简单或惰性而出错，那你绝对会遭到他严厉的批评；每次作业当面下发给学生，指导改错；每篇古诗文，他都逐词逐句过关检查„„尽管他很严格，也会因“情”而异，记得有一次在做习题时，我由于心情烦躁而错了很多，余老师了解详情后，当时并没责怪我，但之后他却在课堂上将我犯的错当全班同学讲起，他讲的很诚恳，我并没认为是在出我的丑，而是深深感觉到老师的用意：不仅希望我记住这个教训，更希望全班同学引以为戒。斥责只是一种表达的方式，而余老师却选择了另外一种方式„„

我依然清楚地记得刚开始练习长跑时，余老师在我准备放弃时陪我跑完最后一圈，并在旁边指导我、鼓励我；也清晰地他为我鲜血淋漓的手指头撒上消炎药，细心的包扎；每次考试前都要一遍又一遍，一次又一次的叮嘱我们要认真、仔细„„时光纵然匆匆逝去，但记忆中的每一个片段都将深深地烙在我的脑海里。

老师，您他用手中的粉笔充盈我们脑瓜，用谆谆的教诲指导我们做人做事，我因有幸在您的陪伴下度过人生最不平凡的岁月而骄傲！

作者选取生活中的点滴小事来叙写她敬佩的老师，很朴实；思路清晰，详略适当；概写与详写结合。文章也有不少不足之处，语言欠生动，描写少。（辅导教师：胡晓红）