我心中的好老师

第一篇：我心中的好老师

我心中的好老师

王志老师是我儿子班的语文老师兼班主任。为了让孩子们健康成长，王老师从儿子一年级开始就与家长交流教育方法。通过与王老师的沟通交流及平常儿子对老师的评论中，我对王老师的工作有着深刻了解——这五年来，王老师象对待自己的儿女一般对待学生，在学习上严格要求，生活上无微不至地关心，在思想和品德教育上更是循循善诱，以她高度责任心和强烈的责任感赢得了学生和家长的认可。为将自己的学生培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的接班人，尽心尽力呕心沥血，是我们心目中的好老师。

在学生学习上，王老师总是严格要求，和我们长期以来保持良好的互动。尤其是儿子在学习上出现波动时，就通过短信，电话及邮件等各种方式及时告知我们家长，与我们讨论出现问题的原因及解决方法，使我们家长能及时了解学生动态与老师紧密配合一道搞好学生的教育工作。记得儿子上四年级时，有一次未完成单元同步练习，王老师发现后非常重视，首先对儿子提出严厉批评，要求回家后主动告知家长，并及时电话联系我们询问最近孩子在家中的学习情况，同时也希望我们在忙于工作的同时也要更加注重孩子的教育问题，告知我们教育孩子不能采用简单粗暴的手段，更要注重方式、方法，在严厉指正错误的同时也要与他们多交流，尊重他们，了解他们的思想活动，更多采用鼓励和诱导的办法，培养学生良好的学习生活习惯及强烈的求知欲望，使他们能看到自己的每次进步和成功都能得到认可，从而有更大的兴趣去更加主动学习。虽然同步练习是儿子的一份课外作业，老师没有强制要求，王老师让他们自我练习、自我管理，可就是这样王老师还是认真地监督、检查，让孩子能培养自我管理的的好习惯，我们作为家长，能为儿子遇到这样有责任心地好老师而欣慰。

在生活上，王老师更是对学生无微不至地关心。儿时上学以来就有一些不好的习惯，如上课有时未认真听讲，有时做事马马虎虎。王老师发现这一情况后，对这些有时“管不住自己”的现象进行了分析，也与我们进行了长时间的沟通，希望我们能同校方携手培养儿子养成良好的习惯，让他们更深入了解校训的含义，好习惯成就好人生。儿子刚开始还不以为然，认为只要学习成绩还可以，其它方面问题不大。针对这种情况，老师和我们一道多次和孩子交流谈心，让他们明白细节决定成败，我们问了他一个问题，一块马掌能否决定一个国家的命运，儿子听后有些不解，这有什么关系，我们跟他讲了一个发生在古代的故事，古代有两个国家正在进行一场关键的战争，有一方一个将军乘坐的马匹因打马掌的士兵马马虎虎，导致战马失蹄，将军摔落马下，而战败亡国。儿子听后若有所思，同时王老师还积极让学生参与各项班级管理，让他们知道只有先管理好自己才能更好地去管理班级事务。经过多方努力，儿子在好习惯培养，自我管理，自我控制方面进步很大，儿子有这样的老师陪伴他一起走过童年，他心里会留下多少美好而快乐的回忆啊。

王志老师，您辛苦了，您是一个有爱心的老师，能尊重每一个学生的个性，能接纳学生的差异和不足，给他们提供充满爱的发展空间，您用心血浇灌了他们的成长。我们家长和孩子们都喜欢您这样的好老师。

第二篇：我心中的好老师[定稿]

我心中的好老师

在我心中有许多好老师，比如说：班主任王老师，美术刘老师，副班主任李老师。。。她们都是我心中的好老师！

在他们中我最喜欢班主任王老师，因为她会在我们累了的时候让我们听听音乐，闭上眼睛休息一会，而且我们表现好的时候她还会奖励我们一个东西，上次就因为我写的作文非常好，老师奖励了我一个书包呢！还有当我们觉得没意思的时候，她会讲几个小笑话，让我们开心，快乐。记得那一天，我生病了，老师就让我趴在桌子上听讲，过了几个小时后，我实在有点撑不住了，老师就给我妈妈打了一个电话，让妈妈把我接走，检查作业的时候，老师检查到我了，发现我没写作业，老师不但没有批评我，而且还对我说：‘‘下次一定要写哦”我会有这样的好老师，真自豪。

怎么样，我有这样的老师，羡慕吧！

丰台区实验小学四年级：索一贺

第三篇：我心中的好老师

我心中的好老师

九（2）班洪丹

从稚气的毛丫头到有几分成熟的大姑娘，这九年的学习生涯中，我曾接触过、了解过许多老师，我也曾思考过究竟谁才是我心目中的好老师，直到遇到他——我们的班主任余方斌老师，我才知道什么样的老师才是真正的好老师。我没有华丽的语言来夸赞他，我只有用最平实的文字来记录他的点点滴滴„„„„

刚到余老师的班级时，我不太习惯，对他的了解也不多，那时我坚定地认为余老师是属于“笑里藏刀”型的，这样的老师我以前可见过的，表面和蔼可亲，一旦你犯了错就会被打入“万劫不复之地”。可几个月的相处下来，我发现我错了，他并不是自己想象中的那种表里不一的人，他有指责学生、对学生发火的时候，但他吵过、批过就不再提起此事，就像从没发生过一样，从不因为学生某一方面的过失而对其产生偏见，学生大多都很喜欢他，大概就是因为他很“健忘”吧！

余老师特别亲近学生，课外在街道上、校园里，他见了学生老远就迎上去，主动打招呼，问这问那，让学生感到格外可亲，有什么困难都愿意请他帮忙解决。似乎他身上有一种魔力，这魔力会让你对他产生敬佩而不是敬畏。他很风趣，课余时间爱和学生开几句玩笑，或拉几句家常，使同学们紧张疲惫的身心一下子轻松了许多。

余老师对我们的学习要求很严格。每课基础练习，如果你为图简单或惰性而出错，那你绝对会遭到他严厉的批评；每次作业当面下发给学生，指导改错；每篇古诗文，他都逐词逐句过关检查„„尽管他很严格，也会因“情”而异，记得有一次在做习题时，我由于心情烦躁而错了很多，余老师了解详情后，当时并没责怪我，但之后他却在课堂上将我犯的错当全班同学讲起，他讲的很诚恳，我并没认为是在出我的丑，而是深深感觉到老师的用意：不仅希望我记住这个教训，更希望全班同学引以为戒。斥责只是一种表达的方式，而余老师却选择了另外一种方式„„

我依然清楚地记得刚开始练习长跑时，余老师在我准备放弃时陪我跑完最后一圈，并在旁边指导我、鼓励我；也清晰地他为我鲜血淋漓的手指头撒上消炎药，细心的包扎；每次考试前都要一遍又一遍，一次又一次的叮嘱我们要认真、仔细„„时光纵然匆匆逝去，但记忆中的每一个片段都将深深地烙在我的脑海里。

老师，您他用手中的粉笔充盈我们脑瓜，用谆谆的教诲指导我们做人做事，我因有幸在您的陪伴下度过人生最不平凡的岁月而骄傲！

作者选取生活中的点滴小事来叙写她敬佩的老师，很朴实；思路清晰，详略适当；概写与详写结合。文章也有不少不足之处，语言欠生动，描写少。（辅导教师：胡晓红）

第四篇：我心中的好老师

我心中的好老师

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，该怎么感谢你，在我生命中走过的老师们？一位哲人曾近说过：“太阳底下最光辉的职业就是教师”至今我仍在体会这句话蕴含的道理。

春蚕一生没有说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。记得刚转进学校时，和其他老师相比您明显和蔼许多。您不会带着有色眼镜看人，更不会因为一些小事而大发脾气。

我认为一个老师是否让你产生好感，很大程度上也影响了这门课程是否能够吸引你。我喜欢王老师，自然而然的慢慢的爱上了数学，虽然没有那么的出类拔萃，但也从原来的倒数步入了班级中上的水平，对于我这个一直是中学老师眼中的差生，已经是很不容易的！当然，并不是说老师不会严厉的批评学生。批评当然是必不可少的。但是王老师更讲究的是批评的方式，使同学们能够接受。我也曾经因为自满而受到老师的批评，可是王老师的批评让人心服口服，更让我激起了学习动力。这是我中学影响尤为深刻也最为尊敬的数学老师——王斌。外界对我们中职校学生的评价并不好。事实上，那些评价都过于片面。深入了解后，你会发现，那些学生的本性是善良的。只是由于初中开始就被扣上了“差生”的帽子，使得他们在价值观、人生观上和其他人有差异。但我觉得我很幸运，因为我碰到了我们班主任，班主任的教学并不显山露水，但却非常淳朴、实用。这是我步入中职生活最为爱戴的班主任——陈琳。

我的好老师，您虽然没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但有着宝石般的晶莹与亮丽；你虽然没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但有着岩石般的稳重与坚毅；你虽然没有大海般的浩瀚，没有瀑布般的飞泻，但有着泥土般的朴素与随和。您是平凡的，但却又不平凡，我爱您的平凡，但更爱您那平凡之中显出的伟大。您不是建筑师，却构建着我知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我心灵的乐曲；您不是画家，却绘画着我理想的蓝图。虽然，您只是一位乡镇教师，却用行动诠释着伟人母校教师们的奉献与坚贞！

今天，在这里，我要由衷地感谢您，我心中的好老师！

13高职2

张思敏

第五篇：我心中的好老师

我心中的好老师

我有一位好老师——沈老师，她是我们的班主任，教我们语文的老师。

沈老师长得很漂亮，苗条的身材，乌黑的头发，瓜子脸上嵌着一双又圆又大的眼睛，黑黑的亮亮的。沈老师总喜欢看着我们笑，一笑起来圆圆的眼睛就弯成了两瓣月牙，特别的和蔼可亲。我和同学们都喜欢和她套近乎。

沈老师上课时特别生动，我最喜欢听沈老师读课文了。别看沈老师笑容满面的样子，可对我们的学习要求的特别严格，谁要是表现的不好，上课不注听讲，沈老师就会很严厉的批评他。我觉得沈老师就像孙悟空一样，每次我考试或作业上一点小小小的错误，哪怕一个小小的标点，都逃不出她的火眼金睛。

沈老师也很关心爱护我们每个同学，对我们就像自己的孩子一样亲切。有一回我早上吃东西不消化，到了教室我就吐了，吐到了课桌上，书包上还有衣服上，可难闻了，可沈老师并不嫌弃，她把我带到水房，帮我清洗衣服上的污物，打电话让我爸爸接我去医院。又连忙把教室里的污物清理干净。我看着沈老师忙碌的样子，感觉她就像我的妈妈一样。我爱我的沈老师！她是我心中最好的老师！三实小 三（7）班陆文冉指导老师沈倩