参加烟台市小学英语教材教法培训心得体会（最终定稿）

第一篇：参加烟台市小学英语教材教法培训心得体会

参加烟台市小学英语教材教法培训心得体会

2013.3.8—3.9作为一名教学经验尚浅的英语教师，十分有幸再一次得到了这样一次珍贵的到烟台学习培训的机会，一天半的时间如此的短暂，却又是如此的充实忙碌。毕业三年来，第一次让我终于仿佛又一次回到了三年前快乐美好的大学时光。坐在熟悉的课桌前，经历相似，感受却更为深刻，我深深的被这种浓郁的学习和交流的氛围所陶醉，被教授老师们精深的专业素养和深厚的知识功底所折服！重回校园，这次美丽的烟台之旅让我感慨万千，思绪连篇------

周五的下午专家教授对五年级下册的教材的知识结构、文本体系进行了系统的讲解和说明：深入浅出的课件加上生动如生的细致幽默有趣的说明，让我们每位老师都觉得眼前一亮，耳目一新。在心里，顿时觉得对教材的驾驭和理解都深化了，在课堂的授课中似乎心里就踏实了，有底了。老师们就像重返了学生时代，一个个聚精会神，精神抖擞的聚集在偌大的礼堂里认认真真的听讲，仔仔细细的整理自己的笔记，不时有老师们和专家教授的交流互动问答释疑。一张张高度集中的脸庞写满了对来之不易的培训的珍惜；一双双明亮闪烁的眼睛充满了对自我素养提高的渴望-----

周六上午是四节紧张紧凑而充实的示范课。四位来自不同学校的优秀的同事们的授课给所有的老师们留下了深刻的印象：老师们流利标准的口语，端庄大方的教态，丰富博学的专业知识，其如其分的驾驭教材和课堂的能力都让我为之深深的佩服。

印象最深的是几乎所有的老师们都很好的在教学授课的过程中很好的认识和提现了新课标和新理念，在每一节课的巩固练习环节老师们都很好的把知识们升华到生活当中，为学生创设真实的语境和氛围。如老师在第三模块的Health的授课过程中，让孩子戴上听诊器，后面4个孩子轮流排起对表演医生为病人看病的场景。在此过程中孩子的肢体语言和英语口语高度的统一：摸摸“病人”的头，脱口而出“What iswrong?”“医生”把他的药单撕下来和蔼的说”Takesome medicine”---还有的老师独具匠心，亲自选学校的学生作为“小记者“到学校的操场上实地采访正在操场上热火朝天的跳绳比赛的同学”How are you feeling?”小选手根据实际回答，语言衔接的自然流利，既很好的巩固了所学的知识，又让学生体会了真实的语境，而不是简单机械的学习过程了。

最后一节课是唯一的一位男老师，是一堂精彩的复习课。在我们平时的教学工作中，相信很多同事会有跟我一样的困惑和迷茫，每一个模块的最后一课Again ,please 的授课总是好像心里都不太有底，甚至有一点无从下手的感觉。简单的听一听，读一读，讨论一下也就结束了，但是在本节课中老师的课堂设计和教学环节都设计的别具匠心，把前面三课的内容很好的穿插和复习于其中：老师特别有心，根据文本的内容，把全班同学分为红苹果和绿苹果两队，文本的主题学习的内容就是健康饮食和生活习惯，其中就包括我们大家都耳熟能详的“An apple a day keeps doctoraway”

在这里老师就很好的把文本内容和教学设计相融合，在授课结束的时候老师请两个组的同学们把他们得到的苹果贴到黑板上他事先画好的“苹果树”上，孩子们兴高采烈的完成了这项工作。此过程中，老师既很好的调动了课堂的气氛和孩子们与之年龄特征相符合的争强好胜的心理，又让大家耳目一新，成为课堂的又一大的亮点之一！

这些都充分体现出新时代的英语教是为了让学生能说会说，理解好语言的语境。以前我们的教学只注重死板教条，照书宣科，这不仅让我想到了老外讽刺我们老套灌汤式的教学方式。一个中国留学生掉到山下河里了，他不停得挣扎，路过的老外听到呼救，站在山上大声问他“Howareyou?”中国留学生立即用特流利的英语回答”I amfine，thank you”老外一听，扬长而去，中国留学生因此水中丧失，失去了最宝贵的获救机会！这是个笑话，但是，这个笑话很讽刺，很心酸！作为我们年轻一代的老师，我们不希望把我们的孩子培养成这种人，这是旧的教育体系的悲哀，也是我们每一个教育工作者的心酸！

所以，我们何其有幸，生在这样幸福的年代，从上至下，都关心我们的教育事业，关心我们师资队伍的发展，我们还有什么理由和借口不珍惜这每次的机会，取长补短，充实自己，提高自己，更新教育理念，提高业务水平，体现自我成长，留下闪光足迹！

总之，小学英语教师越来越受到社会、学校的关注，我们需要投入更多的热情到英语教育教学工作中去。我不禁想起冰心的一段话：爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，这一径长途，点缀的花香弥漫---。作为老师，耕耘在三尺讲台，收获在点滴之间----等到白发苍苍，蓦然回首，曾经的路，桃李芬芳，馨远悠长---

第二篇：小学英语教材教法培训心得体会

小学英语教材教法培训心得体会

尤红香

通过聆听尤老师的讲解我觉得PEP人教版英语新教材，阐明了德育在整个教育中的重要地位，突出了教育“树人”的主旨。为初学者提供了一幅清晰的“道德底线样式”基础知识框架，这为其后来学习成长提供正确的导航。英语是第二语言，内容选取上容易出现枯燥，和社会发展的需要的具体情境。PEP人教版新教材，始终以“与人交际”的姿态，选取与渗透教育教学关键事件做交际练习情境。教育教学实际又不失理论指导，始终贯穿着基础性与实践操作性相结合的编写理念。教材恰当地把理论与案例结合在一起，案例鲜明地反映了教育现实，为教师在授课和学习者在学习过程提供导引，突显实践导向性。教育学必须密切联系实际，在讲授的过程中贴近学生生活实际引起学生共鸣才可能达到教学效果。

例如：

1、故事主线Robin的应用，给整个小学阶段英语更多的连接点。

2、给与了学生更多的学习策略指导：读前活动激活或拓展背景知识；连环画故事；训练学生阅读微技能：主旨题；细节题；推理题。搭建脚手架，协助学生复述策略等等。

3、同时升华了情感态度教育，突出培养了学生乐于助人，不以貌取人；诚实是最宝贵的品质；环保；遵守公共秩序；助人为乐的精神。

以上这些都充分体现出新时代的英语教是为了让学生能说会说，理解好语言的语境。

经过这次培训学习，会对我今后教学会起到推波助澜的作用。总之，本次培训让我收获颇大，我将继续深入地研读新课标内容，研究新教材，更好地把握新课标理念，为更好地教好学生、更好地做好小学英语教育教学工作一如俱往的努力。

第三篇：小学英语教材教法培训心得

小学英语教材教法培训心得

九月二十七日上午我在府西街小学参加了孝义市小学教师教材教法培训暨课堂教学观摩研讨活动。在本次培训中我受益匪浅，我了解了小学英语教材中每部分的内容以及教学要求是什么，知道了小学英语阅读的教学模式——“三段式教学模式”（Pre---reading、While---reading、Past---reading）。

在本次观课中刘海燕老师讲解了六年级上册Unit2 B、Let’sread。刘老师对这个小短文进行了巧妙有趣的设计，设置了丰富多样活动方式，充分调动了学生的学习兴趣。

首先，在Pre---reading这一环节，先简单地与学生打招呼，一起唱课本上的英文歌曲《Where are you going?》。又通过创设情境的方式让学生猜测故事的主题，并体会“look for”与“find”的区别。在真实的情境中学生通过找老师丢失的信，既大概知道了本节课的内容与信有关，又激发了学习兴趣。

其次，在While---reading这一环节，刘老师设置了四个梳理型问1How 2Which 题:○can we get to Sarah’s home,by bus or by bike?○

3Where do we get off the bus?○4What colour is bus can we take?○

the building Sarah lives in？学生通过阅读回答问题。接下来又让学生复述路线、跟着录音读、自己朗读、展示朗读等，方式多样，目的只有一个，那就是会描述去某地的路线，对短文达到记忆水平。然后展示“欢度国庆”的图片，提问学生国庆节将去做什么?假如要去某人家，根据地图把路线描述出来，灵活应用所学知识。

最后，在Past---reading这一环节，让本节课得到礼物的同学把所得到的礼物打开并大声读出来，让全体学生排序。

在这节课中刘海燕老师采用多种多样的教学活动让全体学生参与其中，让学生达到熟练灵活运用所学知识的水平，并与考试题型相结合。在本次培训中我知道了小学英语教学中“读”的重要性。在以后的教学中我一定要紧紧围绕目标要求，注意教学策略，把这次学到的东西灵活运用到自己的教学过程中。

第四篇：英语教材教法培训心得

英语教材教法培训心得

每一次的培训，总能从中收获很多，通过培训，给我们提供了一次教师之间面对面的交流教学经验机会，彼此间都得到了经验的传授。通过这次培训我学到了很多，尤其是关于教学设计与思路、小学英语阅读教学研究等方面，更是让我觉得收获颇丰。下面我从几个方面来阐述一下我的心得体会。

首先，关于教学设计与思路需要教师关注整体输入，包括关注整体文本内容的理解、语言的学用，还有情感的体验。以第一单元为例，教师写教案时应该总的说说单元话题——有关个人喜好，单元语言功能是要求学生能就季节，学科，业余爱好询问他人的爱好并能就自己的爱好进行描述和阐述原因，同时还要说出重要语法结构。也就是说教师要总的就本单元教材有个大致的了解，尤其是关于重难点方面。而放到每个课时的教案则应更细微的说出教学目标要求以及重点功能句式。张老师还运用题型让我们了解一些考试的侧重点，给老师考试复习指明了方向。

其次，张老师还就小学英语阅读教学进行了培训。英语阅读在语言学习特别是外语学习中起着十分重要的作用。成功的英语学习依赖于大量的语言材料输入和语言实践输出，通过阅读途径可以满足大量语言材料的获取和时间所学语言知识。而每课课题应该实现的阅读目标应该是引发学生阅读兴趣、感受阅读的乐趣、获得多元信息、发展阅读的能力、进而达到丰富的表达写作。同时张老师还给每个老师一个建议：三天打鱼，两天晒网式的阅读行为可以说是看不到成效的。而我们的不足在于功利性偏强，急于求成。也给老师们制定了本学期的目标：创设阅读环境，让学生读起来，“悦”读是关键。阅读实施的有效手段也应该从阅读时间上下手，多进行课内阅读，周周阅读（一周安排一节阅读课）、天天阅读（每天的“阅读十分钟”）、堂堂阅读（课上五分钟的阅读时间）。从而使学生的阅读能力达到一个更高的标准。

这次培训让我对教材的了解更深一步，使我获益良多。让我认识到了自身的不足，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的发展壮大做出自己应有的贡献。

2013.7.13

第五篇：崇文校区 英语教材教法培训心得体会

英语教材教法培训心得体会

崇文小学教育集团崇文校区英语组

9月25日，英语组全体教师参加了教研室组织的英语新课标的解读培训。在此次培训中，闫老师做的一节五年级的单词教学课，非常具有指导性和借鉴性，大家受益很深。

闫老师讲授的是单词，整节课的容量相当大。闫老师从新课的导入，新知的呈现，单词的巩固与拓展等环节都做了细致入微的设计，给了我们很大的启发。的确，任何一节课，不论其难易程度我们都应该做精心的准备，这是一个教学态度的问题。作为在一线任职的教师，更需要以这种严谨的教学态度从教。另外，闫老师的这节课突显了对学生文化意识的渗透。闫老师从食物谈到山西人的饮食习惯，进而介绍了中西方文化的差异，让学生和听课教师兴趣陡增。此种文化知识的渗透自然，巧妙，有趣。所以我们不能只停留在文本知识的讲解上，更应关心学生的学习兴趣，用发展的眼光发现渗透文化意识的切入点，带领学生感受中西方文化的异同，形成热爱中国文化的浓厚兴趣。闫老师在教学中注重主体作用发挥，培养学生合作意识。我们在教学中应明确学生的主体地位和教师的主导作用，把二者统一于教学过程之中，引导和帮助学生卓有成效地进行英语知识的学习和语言技能的训练。让学生真正成为课堂的主要角色，积极参与课堂教学，充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。

闫老师在接下来的新课标解读中，结合教学实例详细，生动地解释了此次新课标与实验版课标的整体不同和细节变化，为大家认真学习新课标，领会新课标精神，践行新课标理念，扎实推进课改指明了方向。

通过对新课标的学习，我认识到，新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，它需要我们努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，大胆运用新理念、将新方法运用到课堂实践中，努力落实新课标，探索出一条用好新教材的新路子。