第一篇：小学英语教材教法测试题大全完整版
小学英语教材教法测试题含答案
一、填空题。（教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。
2、英语学习的策略包括（认知策略）、调控策略、（交际策略）和资源策略。
3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原则、真实性原则、整合性原则、（可 行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。
4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,所以在小学阶段，在英 语基本技能的培养方面，我们应该坚持（听说领先）、读写跟上的原则。
5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是（机 械性复述），第二步是（活性复述）。
6、英语新课程倡导的学习方式有（自主学习方式）、合作学习方式和探究学习方式。
7、在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。
8、主要的外语教学法有(语法翻译法),直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学).9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、(宽松)、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。
10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是(文化知识的传授);二是(跨文化意识 的培养).课堂教学的基本技术环节`：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）巩固所学的 知识和（作业的布置与批改）。英语中的单元音有 12 个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。
13． 两个半元音为（[W] [J]）。
14． 列举三种课堂教学的方法（全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法 等）。
15． 听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）
16． 简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）
17．在单词 history 中发生的音的变化称为（元音的省略）18。教师备课的过程就是备大纲，（备教材）（备学生）备教法。19 游戏教学的结构有：游戏任务，（游戏信号物）游戏行为）和游戏规则。英语的基本语调有：（降调）升调和（平调）21 在句子 I’ll be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）
22、课堂教学的基本技术环节`：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）（巩固所 学的知识）作业的布置和批改。
23、教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体做 出反应的课堂教学方法称为（全身反应法）
24、列举三种课堂教学的方法（全身反应法）（对话法）（歌曲 游戏法、比较法、手势法）。
25、游戏教学应遵循一定的规则：（时间限制规则）角色表演规则（内容呈现规则）和竞赛 规则。
26、在句子 I’ll be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）
27、认知法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）简笔画教学最为显著的特点为（生动具体、（形象直观））板书设计的原则有（明确的目的性与针对性）条理性和系统性）灵活性和艺术性。
30、教学目标包括(情感目标)(知识目标)和(能力目标)。
31、说课包括(说教材)(说教法)(说学法)和(说课堂程序)四个步骤。
32、按照《英语课程标准》 》要求，小学六年级毕业时学生应学习600—700 个单词和(50)个 左右的习惯用语。
33、英语新课程倡导的学习方式有(自主学习方式)、合作学习方式和探究学习方式。
34、在词汇教学中，我们一般采用(分散)、记忆_(集中)巩固的原则。
35、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具 体可分为_(动作呈现)、(对比呈现)_(模仿呈现)和(表情呈现)四种。
36、小学生具有（无意注意占主导，有意注意有一定的发展）（注意不够稳定，常常带有情结）（注意的品质较差等特点和优越条件
37、小学英语课堂教学的特点是（重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣），（在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围），（要重视学生基本技能和学习习惯的培养）
38、基础教育阶段英语课程的总体目标是（培养学生的综合语言运用能力）。
39、《英语新课程标准》提出（学生的发展）是英语课程的出发点和归宿。
40、（语言知识）和（语言技能）是综合语言运用能力的基础，（文化意识）是得体运用语言的保证。（情感态度）是影响学生学习和发展的重要因素，（学习策略）是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。小学英语教材教法测试题
（一）1、Language learning process is a _(socializing)_process.Therefore _(interaction)_and _(experimenting)_with the language in communication are very important factors for language development.2、Imitation and repetition are the main ways for children acquire their mother tongue except these please give another two ways_(sing songs)_and(telling stories).3、TPR is the abbreviation（缩写）of _(Total Physical Response).4、Howard Gardener has proposed the theory of _(multiple intelligences)_.内省智能(intra-personal 音乐智 musical intelligences 人际交往智能 interpersonal intelligences)_
6、In some occasions ,meaning can be understood with _(limited)_language.such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised.7、When we teach children English ,maybe the students will not understand your instructions.the best way we can use _(body)_language and _(gestures)_、facial expressions and so on.8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the _(understanding)_of children and the _(techniques)_and _(methods)_for teaching children.9、can change seating _(arrangement)_once in a while that could add some _(freshness)_in the We classroom.10、As a qualified English teacher, first you should have goodpronunciation)_ and _(intonation)_.11(T)It is necessary to establish a classroom routine from the beginning.12(F)The target language should be used as much as possible even with beginners.13(F)In language teaching classroom ,the primary concern is to let the students sit well and listen to teacher carefully.14(F)Good language learner is that he should look up every word that he doesn’t know.15(T)We should treat children as human being.16(F)On the whole, men are better at language.17(F)Children pay more attention to form while adults pay more attention to meaning.18(F)If we take humanistic education we could solve all the problems in teaching.19(F)children have a clear purpose for learning.20(T)children can acquire their mother tongue by watching TV and listening to stories.二 简答题（3*10=30 分）
1、如何理解教师会教和乐教？
教师会教的含义，会教的教师通过“教”使自己得以全面发展，会教的教师通过“教”实现学生 的全面发展，教师会教的实现加强学习科学管理争取支持积极合作全力投入
二、教师乐教的 含义以教为乐――把教育教学看成是快乐的事情。这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍 此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。[使教为乐――使教育教学变成快乐的事情。这是 一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界。舍此不能调动学生 主动学习的积极性，亦不能提高教育教学的效果和质量
2、在小学英语教学中如何创设情景？
用实物或直观教具来创设情景，用故事来常设情景，用教师来创设情景，用学生来创设情景，用真实生活来创设情景
3、什么是音的同化？举例说明产生同化这种音变的原因？（5 分）
（1）一个音因为受了另外一个邻音的影响而发生这个音之外的第三个音。由于舌位的影响而发生音的同化，d---j з 等（2 分）
（2）由于清浊音的影响而发生的同化 newspaper ,skirt 等
4、交际法是英语教学的重要方法，简述它在课堂教学中的运用特点。
以语段为教学的基本单位；以学生为中心；重视非语言手段：对语言错误采取容忍；重视 所学语言文化的学习
5、歌曲教学在小学英语教学中有什么作用？（5 分）
强化记忆；学习背景知识；传授语音、语法和句型的基本知识：进行美的熏陶。
6、简笔画在英语教学中的功能有哪些？举例解释这些功能。解释词的概念 tall short；进行词句的对比 there be ；解释词的语法功能
7、简述形成性评价的特征。
(1)人文性（学生主体性）2）过程性 3）多元性 4）开放性 5）发展性
8、简述听力训练中的具体教学方法.一、形式多样，激发兴趣 1 听音重述 2 听听、指指 3 听听、做做 4 听音选择、标号 5 传单 词比赛 6 听音，画画 7 听歌学英语 8 BINGO 游戏 9 听听，写写 10 听故事学英语
二、运用多媒体，创设语言环境
1、利用现代化媒体创设丰富的语言情境，进行听力训练
2、听多种不同版本的磁带，适应不同的发音习惯
3、广播学英语 9 分析并阐述母语习得和第二语言学得的差异的主要因素。1．学习的主体不同 2。两者的学习起点不同 3。学习条件和环境不同 4。学习动机不同 5。语言输入的情况不同
10、课堂座位安排在小学教学中有着重要的作用，请从语言教学的角度设计 2 种座位安排。并分别说明他们的优缺点，谈谈你对小学生座位安排的建议和观点。
四、撰写教案，注意教案的格式，体现教学目标的素质化和教学过程的活动化。（30%）语言材料：新标准英语 3A Module 12 Unit 1 I like football Pattern drills : I like football.I don’t like football.I like basketball.I don’t like basketball I like table tennis I don’t like table tennis.Vocabulary: football.basketball.table tennis 撰写教案 得分要点 1 格式正确(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)Teaching procedure(10)教学过程要求（20 分）结合教学的材料；2 体现课堂教学的基本技术环节 3 教学目的 ：1 明确，过程条理有序 4 学活动设计合理
二、设计（30%）1．设计一例英语数字（from One to Ten）的教学游戏。（15 分）1 游戏设计的内容应包括：游戏任务（2）游戏信号物（2）游戏规则（3）游戏过程（8）2 板书设计的原则哪些？为下面的材料设计板书。（15 分）材料： unit 2 What’s this? What’s this ? It’s a pencil.What’s this? It’s a pen.What’s this? It’s a book.Oh ,What’s that? It’s a cat!2 明确的目的性与针对性 条理性和系统性 灵活性和艺术性（5 分）设计要求（10 分）：设计结合语言材料；，有特色，新颖，能吸引学生的注意；能符合板书 设计的原则；能够激发学生的学习动机。（酌情扣分）四．论述（35%）1．撰写教案是教师备课的一个重要的方面，请根据下面所给的材料或者你实习时所授课的 内容撰写一英语教案。(注：画线单词为本课的新授单词)（20 分）语言材料：module 7 unit 2（3A）Where is my present ？ Where is my present ？It’s in the hat.Now , Where is my present ？It’s under the hat.Now , Where is my present ？It’s on the hat.Here’s your pen.Thank you.1 撰写教案 得分要点 1 格式正确(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)Teaching procedure(10)教学过程要求：1 结合教学的材料；2 体现课堂教学的基本技术环节 3 教学目的明确，过 程条理有序 4 教学活动设计合理（酌情扣分）
二、设计（30%）1．设计一例英语颜色的教学游戏。（15 分）1 游戏设计的内容应包括：游戏任务（2）游戏信号物（2）游戏规则（3）游戏过程（8）
2、列举四种英语课堂教学中导入与呈现新材料的方法，并结合所给的语言材料，运用其中 的一种设计一节新课的导入。语言材料：九年义务教育小学英语课本中的“Animals World”，要求学生学习的新单词为：panda ,tiger, lion, bear。要求学生学习的新句型为：What do you like？ I like...........。What don't you like? I don't like.........。导入的方法：直观教具；练习；角色表演；复习等符合的方法都可。分）（6 导入设计要求（9 分）：设计结合语言材料；，有特色，新颖，能吸引学生的注意；能够激发 学生的学习动机 四．论述（35%）列举四种所学的英语教学的重要方法，试选一种简述它的教学特点，并 对这种教学法进行评价。（15 分）
听说法、交际法、认知法。视听法（4 分）教学特点（交际法）分）（6 强调外语教学的目的和目标；语言教学应为学生交际需要服务；教材内容以意念功能为纲； 使课堂教学交际话等 教学评价（5 分）
三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学 要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业 的学生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40 分）
一、要有崇高的教师职业道德
二、要有扎实的文化素养
三、要有扎实的教学基本功
四、要善 于反思，善于总结
五、要善于沟通、善于合作 小学生学习外语具有（模仿力强、记忆力好、勇于开口）等特点和优越条件
小学英语教材教法测试题
（一）一、填空（15*2=30 分）
1、___ ________是新课改的核心价值追求。
2、英语学习的策略包括______________、调控策略、_____________和资源策略。
3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循_________、真实性原则、整合性原则、__________、综合能力培养原则和结果可评价原则。在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的_________%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持_________________、读写跟上的原则。
5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是 ________________，第二步是活性复述。
6、英语新课程倡导的学习方式有_________________、合作学习方式和探究学习方式。在任务型语言教学中，课外作业应以____________为主导。
8、主要的外语教学法有_____________,直接法、听说法、全身反应法和_____________.9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、_______、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。
10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容： 一是_______________;二是_____________.二 简答题（3*10=30 分）如何理解《课标》的 6 个基本理念？
2、如何理解教师会教和乐教？
3、在小学英语教学中如何创设情景？
三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学 要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业 的学生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40 分）
附答案：小学英语教材教法测试题
（一）一．填空题
1、教师和学生的共同成长
2、认知策略、交际策略
3、情景性原则、可行性原则4、75,听说领先 5.机械性复述6自主学习方式
7、项目
8、语法翻译法、交际语言教学
9、宽 松
10、文化知识的传授，跨文化意识的培养
二、简答题（3*10=30 分）
1、如何理解《课标》的 6 个理念
要点：1）面向全体学生，注重素质教育 2）整体设计目标，体现灵活开放 3）突出学生主 体，尊重个体差异 4）采用活动途径，提倡体验参与 5）注重过程评价，促进学生发展 6）开发课程资源，拓展学用渠道）
2、如何理解教师会教和乐教 要点：
一、1、教师会教的含义）会教的教师通过“教”使自己得以全面发展 2）会教的教师通过 “教”实现学生的全面发展
2、教师会教的实现 1)加强学习2）科学管理 3）争取支持 4）积极合作 5）全力投入
二、教师乐教的含义 1）以教为乐――把教育教学看成是快乐的事情。这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍 此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。2）使教为乐――使教育教学变成快乐的事情。这是一种科学的教育教学理念、高超的教育 教学技能和绝妙的教育教学境界。舍此不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教 学的效果和质量
3、在小学英语教学中如何创设情景
要点 1.用实物或直观教具来创设情景
2、用故事来常设情景
3、用教师来创设情景
4、用学生来创设情景
5、用真实生活来创设情景
三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学 要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名即将毕业的小学英 语教育专业的毕业生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40 分）要点
一、要有崇高的教师职业道德
二、要有扎实的文化素养
三、要有扎实的教学基本功
四、要善于反思，善于总结
五、要善于沟通、善于合作
小学英语教材教法测试题
（一）一、填空（20%）
1、Language learning process is a ___________process.Therefore ___________and _________________with the language in communication are very important factors for language development.2、Imitation and repetition are the main ways for children acquire their mother tongue except these please give another two ways______________ and _______________-.3、TPR is the abbreviation（缩写）of _____________________.4、Howard Gardener has proposed the theory of _________________.5、内省智能 _____________ 音乐智能_____________ 人际交往智能____________-
6、In some occasions ,meaning can be understood with ________language.such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised.7、When we teach children English ,maybe the students will not understand your instructions.the best way we can use __________language and ___________、facial expressions and so on.8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the __________of children and the __________and ___________for teaching children.9、We can change seating _____________ once in a while that could add some ___________in the classroom.10、As a qualified English teacher, first you should have good__________ and ___________.二、判断（20%）
11（）It is necessary to establish a classroom routine from the beginning.12（）The target language should be used as much as possible even with beginners.13（）In language teaching classroom ,the primary concern is to let the students sit well and listen to teacher carefully.14（）Good language learner is that he should look up every word that he doesn’t know.15（）We should treat children as human being.16（）On the whole, men are better at language.17（）Children pay more attention to form while adults pay more attention to meaning.18（）If we take humanistic education we could solve all the problems in teaching.19（）children have a clear purpose for learning.20（）children can acquire their mother tongue by watching TV and listening to stories.三、简述题（30%）分析并阐述母语习得和第二语言学得的差异的主要因素。
22、课堂座位安排在小学教学中有着重要的作用，请从语言教学的角度设计2种座位安排。并分别说明他们的优缺点，谈谈你对小学生座位安排的建议和观点
四、23撰写教案，注意教案的格式，体现教学目标的素质化和教学过程的活动化。（30%）语言材料：新标准英语3A Module 12 Unit 1 I like football Pattern drills : I like football.I don’t like football.I like basketball.I don’t like basketball I like table tennis
I don’t like table tennis.Vocabulary: football.basketball.table tennis 小学英语教材教法测试题
（一）答案(B)
一、填空（20分）socializing ,interaction , experimenting
sing songs ,telling stories
Total Physical Response multiple intelligences
intra-personal intelligence ,musical intelligences interpersonal intelligences
limited 7 body, gesture understanding, techniques methods
9arragement freshness pronunciation intonation
二、判断（20分）1 T 2 F 3 F 4 F 5 T 6 F 7 F 8 F 9F 10 T 三 简述（30分）、答题要点：1学习的主体不同
2、两者的学习起点不同
3、学习条件和环境不同
4、学习动机不同
5、语言输入的情况不同（每个要点展开论述3分）其他适合可酌情扣分。
2设计要求
2种座位设计（5分）优缺点（5分）自己对这个问题的认识5分
四 撰写教案 得分要点 1 格式正确(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)Teaching procedure(10)
教学过程要求（20分）：1 结合教学的材料；2 体现课堂教学的基本技术环节3 教学目的明确，过程条理有序 4 教学活动设计合理
小学英语教材教法测试题
（二）一、填空（20%）
1．课堂教学的基本技术环节`：（）导入（）巩固所学的知识和（）。2．
英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（）。3．
两个半元音为（）。
4．列举三种课堂教学的方法（）（）（）。5． 听说法的理论基础为（）和（）6． 简笔画教学最为显著的特点为（）（）7．在单词history中发生的音的变化称为（）教师备课的过程就是备大纲，（）（）备教法。9 游戏教学的结构有：游戏任务，（）（）和游戏规则。10 英语的基本语调有：（）升调和（）在句子I’ll be back in half an hour.中发生的语音变化为（）
二、设计（30%）
1．设计一例英语数字（from One to Ten）的教学游戏。（15分）2板书设计的原则哪些？为下面的材料设计板书。（15分）
材料：
unit 2 What’s this? What’s this ? It’s a pencil.What’s this? It’s a pen.What’s this?
It’s a book.Oh ,What’s that? It’s a cat!
三、简答（15%）
1、举例简述简笔画在儿童英语教学中的功能。（5分）
2、什么是音的同化？举例说明产生同化这种音变的原因？（5分）3 交际法是英语教学的重要方法，简述它在课堂教学中的运用特点。（5分）
四．论述（35%）1．撰写教案是教师备课的一个重要的方面，请根据下面所给的材料或者你实习时所授课的内容撰写一英语教案。(注：画线单词为本课的新授单词)（20分）
语言材料：module 7 unit 2（3A）Where is my present ？
Where is my present ？It’s in the hat.Now , Where is my present ？It’s under the hat.Now , Where is my present ？It’s on the hat.Here’s your pen.Thank you.2、毕业设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名即将毕业的小学英语教育专业的毕业生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（15分）
小学英语教材教法测试题
（二）答案
一、填空
1、组织教学、促进对新材料的感知和理解、作业的布置与批改
2、前元音、中元音、后元音
3、[W]
[J]
4、全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等。
5、结构主义语言学和行为主义心理学
6、生动具体、形象直观
7、元音的省略
8、备教材、备学生、9、连读
10、游戏信号、游戏行为、10、降调平调11连读
二、设计
1游戏设计的内容应包括：游戏任务（2）游戏信号物（2）游戏规则（3）游戏过程（8）明确的目的性与针对性
条理性和系统性 灵活性和艺术性（5分）
设计要求（10分）：设计结合语言材料；，有特色，新颖，能吸引学生的注意;能符合板书设计的原则;能够激发学生的学习动机。（酌情扣分）
三、简答
1、解释词的概念；进行词句的对比；解释词的语法功能（3分）并分别举例说明
2、一个音因为受了另外一个邻音的影响而发生这个音之外的第三个音。（2分）
（1）由于舌位的影响而发生音的同化，d---j з等（2分）
（2）2 由于清浊音的影响而发生的同化
newspaper ,skirt 等（1分）（3）以语段为教学的基本单位；以学生为中心；重视非语言手段：对语言错误采取容忍；重视所学语言文化的学习
四论述
1撰写教案 得分要点 1 格式正确(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)
Teaching procedure(10)
教学过程要求：1 结合教学的材料；2 体现课堂教学的基本技术环节3 教学目的明确，过程条理有序 4 教学活动设计合理（酌情扣分）
2教师素质大体分
道德职业素质： 心理素质
专业素质
小学英语教材教法测试题
（三）一、填空（20%）
1、游戏教学的结构有：游戏信号物，（）（）和 游戏规则。
2、课堂教学的基本技术环节`：（）导入（）（）作业的布置和批改。
3、两个半元音为（）。
4、教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学方法称为（）
5、在单词factory中发生的音的变化称为（）。
6、列举三种课堂教学的方法（）（）（）。
7、游戏教学应遵循一定的规则：（）角色表演规则（）和竞赛规则。
8、在句子I’ll be back in half an hour.中发生的语音变化为（）
9、认知法的理论基础为（）和（）10简笔画教学最为显著的特点为（）（）11板书设计的原则有（）（）灵活性和艺术性。
二、设计（30%）
1．设计一例英语颜色的教学游戏。（15分）
2、列举四种英语课堂教学中导入与呈现新材料的方法，并结合所给的语言材料，运用其中的一种设计一节新课的导入。（15分）
语言材料：九年义务教育小学英语课本中的“Animals World”，要求学生学习的新单词为：panda ,tiger, lion, bear。要求学生学习的新句型为：What do you like？ I like...........。What don't you like? I don't like.......三、简答（15%）1．歌曲教学在小学英语教学中有什么作用？（5分）
2.什么是音的同化？举例说明产生同化这种音变的原因？（5分）
3、简笔画在英语教学中的功能有哪些？举例解释这些功能。（5分）
四．论述（35%）1列举四种所学的英语教学的重要方法，试选一种简述它的教学特点，并对这种教学法进行评价。（15分）、撰写教案是教师备课的一个重要的方面，请根据下面所给的材料或者你实习时所授课的内容撰写一英语教案。(注：画线单词为本课的新授单词，20分）
语言材料：module 7 unit 2（3A）Where is my present ？Where is my present ？It’s in the hat.Now , Where is my present ？It’s under the hat.Now , Where is my present ？It’s on the hat.Here’s your pen.Thank you.小学英语教材教法测试题
（三）答案
一、填空
1、游戏任务、游戏行为
2、组织教学、促进对新材料的感知和理解、巩固所学的知识
3、[W]
[J]
4、全身反应法、5、元音的省略
6、全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等。
7、时间限制规则和内容呈现规则
8、连读
9、结构主义语言学和行为主义心理学
10、生动具体、形象直观
11、明确的目的性与针对性
条理性和系统性
二、设计 1游戏设计的内容应包括：游戏任务（2）游戏信号物（2）游戏规则（3）游戏过程（8）2 导入的方法：直观教具； 练习；角色表演；复习等符合的方法都可。（6分）
导入设计要求（9分）：设计结合语言材料；，有特色，新颖，能吸引学生的注意；能够激发学生的学习动机。（酌情扣分）
三、简答：
1、强化记忆；学习背景知识；传授语音、语法和句型的基本知识：进行美的熏陶。
2一个音因为受了另外一个邻音的影响而发生这个音之外的第三个音。（2分）1 由于舌位的影响而发生音的同化，d---j з等（2分）由于清浊音的影响而发生的同化
newspaper ,skirt 等（1分）解释词的概念；进行词句的对比；解释词的语法功能（3分）并分别举例说明。
四、论述 1听说法、交际法、认知法。视听法（4分）教学特点（交际法）（6分）
强调外语教学的目的和目标；语言教学应为学生交际需要服务；教材内容以意念功能为纲；使课堂教学交际话等 教学评价（5分）2撰写教案 得分要点 1 格式正确(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)
Teaching procedure(10)
教学过程要求：1 结合教学的材料；2 体现课堂教学的基本技术环节3 教学目的明确，过程条理有序 4 教学活动设计合理
小学英语教材教法测试题
（四）一填空（30*1=30分）
1、_________________________是新课改的核心价值追求。
2、英语学习的策略包括______________、调控策略、_____________和资源策略。
3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循______________、真实性原则、整合性原则、_______________、综合能力培养原则和结果可评价原则。
4、教学目标包括_____________、______________和___________。
5、在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的_________%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持_________________、读写跟上的原则。
6、说课包括__________、___________、____________ 和___________四个步骤。
7、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是________________，第二步是活性复述。
8、按照《英语课程标准》》要求，小学六年级毕业时学生应学习_____________个单词和_______个左右的习惯用语。
9、英语新课程倡导的学习方式有_________________、合作学习方式和探究学习方式。
10、在词汇教学中，我们一般采用________记忆，__________巩固的原则。
11、在任务型语言教学中，课外作业应以____________为主导。
12、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为__________、__________、______________和____________四种。
13、主要的外语教学法有_____________,直接法、听说法、全身反应法和_____________.14、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、_______、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。
15、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是_______________;二是_____________.二 简答题（6*5=30分）如何理解《课标》的6个基本理念
2、如何理解教师会教和乐教
3、在小学英语教学中如何创设情景
4、简述形成性评价的特征。
5、简述听力训练中的具体教学方法
三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名即将毕业的小学英语教育专业的毕业生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）
小学英语教材教法测试题
（四）答案
一．填空题
1、教师和学生的共同成长
2、认知策略、交际策略
3、情景性原则、可行性原则
4、情感目标、知识目标、能力目标5、75，听说领先
6、说教材、说教法、说学法、说课堂程序
7、机械性复述8、600—700，50
9、自主学习方式
10、分散、集中
11、项目
12、动作呈现、对比呈现、模仿呈现、表情呈现
13、语法翻译法、交际语言教学
14、宽松
15、文化知识的传授，跨文化意识的培养
二、简答题（6*5=30分）
1、如何理解《课标》的6个理念
要点：1）面向全体学生，注重素质教育 2）整体设计目标，体现灵活开放3）突出学生主体，尊重个体差异4）采用活动途径，提倡体验参与 5）注重过程评价，促进学生发展 6）开发课程资源，拓展学用渠道）
2、如何理解教师会教和乐教 要点：
一、1、教师会教的含义 1）会教的教师通过“教”使自己得以全面发展 2）会教的教师通过“教”实现学生的全面发展
2、教师会教的实现1)加强学习2）科学管理 3）争取支持 4）积极合作 5）全力投入
二、教师乐教的含义
1）以教为乐――把教育教学看成是快乐的事情。这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。2）使教为乐――使教育教学变成快乐的事情。这是一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界。舍此不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教学的效果和质量
3、在小学英语教学中如何创设情景 要点:1.用实物或直观教具来创设情景
2、用故事来常设情景
3、用教师来创设情景
4、用学生来创设情景
5、用真实生活来创设情景
4、简述形成性评价的特征。要点:1)人文性（学生主体性）2）过程性 3）多元性 4）开放性 5）发展性
5、简述听力训练中的具体教学方法
要点:
一、形式多样，激发兴趣 1听音重述 2听听、指指 3听听、做做 4听音选择、标号 5传单词比赛
6听音，画画 7听歌学英语 8 BINGO游戏 9听听，写写
10听故事学英语
二、运用多媒体，创设语言环境
1、利用现代化媒体创设丰富的语言情境，进行听力训练
2、听多种不同版本的磁带，适应不同的发音习惯
3、广播学英语
三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名即将毕业的小学英语教育专业的毕业生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）
要点一.要有崇高的教师职业道德 二.要有扎实的文化素养 三.要有扎实的教学基本功 四.要善于反思，善于总结
五、要善于沟通、善于合作
小学英语教材教法测试题
（五）一填空（15*2=30分）、_________________________是新课改的核心价值追求。
2、英语学习的策略包括______________、调控策略、_____________和资源策略。
3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循______________、真实性原则、整合性原则、_______________、综合能力培养原则和结果可评价原则。
4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的_________%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持_________________、读写跟上的原则。
5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是________________，第二步是活性复述。
6、英语新课程倡导的学习方式有_________________、合作学习方式和探究学习方式。7 在任务型语言教学中，课外作业应以____________为主导。
8、主要的外语教学法有_____________,直接法、听说法、全身反应法和_____________.9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、_______、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。
10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是_______________;二是_____________.二 简答题（3*10=30分）如何理解《课标》的6个基本理念？
2、如何理解教师会教和乐教？
3、在小学英语教学中如何创设情景？
三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）
小学英语教材教法测试题
（五）答案
一．填空题（15*2=30）
1、教师和学生的共同成长
2、认知策略、交际策略
3、情景性原则、可行性原则4、75，听说领先
5、机械性复述
6、自主学习方式
7、项目
8、语法翻译法、交际语言教学
9、宽松
10、文化知识的传授，跨文化意识的培养
二、简答题（3*10=30分）
1、如何理解《课标》的6个理念
要点：1）面向全体学生，注重素质教育 2）整体设计目标，体现灵活开放3）突出学生主体，尊重个体差异4）采用活动途径，提倡体验参与 5）注重过程评价，促进学生发展 6）开发课程资源，拓展学用渠道）
2、如何理解教师会教和乐教 要点：
一、1、教师会教的含义）会教的教师通过“教”使自己得以全面发展 2）会教的教师通过“教”实现学生的全面发展
2、教师会教的实现1)加强学习2）科学管理 3）争取支持 4）积极合作 5）全力投入
二、教师乐教的含义
1）以教为乐――把教育教学看成是快乐的事情。这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。2）使教为乐――使教育教学变成快乐的事情。这是一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界。舍此不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教学的效果和质量
3、在小学英语教学中如何创设情景 要点 1.用实物或直观教具来创设情景
2、用故事来常设情景
3、用教师来创设情景
4、用学生来创设情景
5、用真实生活来创设情景
三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名即将毕业的小学英语教育专业的毕业生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）
要点
一、要有崇高的教师职业道德
二、要有扎实的文化素养
三、要有扎实的教学基本功
四、要善于反思，善于总结
五、要善于沟通、善于合作
（1 无意注意占 主导，有意注意有一定的发展（2 注意不够稳定，常常带有情结色彩（3）注意的品质较差
2、小学英语课堂教学的特点是④重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣 ⑤在教学活动中，要有和 谐的语言教学氛围，⑥要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
3、基础教育阶段英语课程的总。体目标是⑦培养学生的综合语言运用能力。
4、⑧ 《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
5、⑨语言知识 和⑩ 语言技能是综合语言运用能力的基础 11 文化意识是得体运用语言 的保证12 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素 学习策略是提高学习效率、发展 自主学习能力的保证。听说领先的原则提出的主要依据有三点：
第一，学习语言的自然顺序和规律。听、说是口语，学口语有助于学习书面语，是学习读与写的开路先锋。第二，小学生 的心理和年龄特点。小学生比成人胆子大，不怕羞，喜欢开口对话、记话，从口语入手可以充分调动学生 学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。第三，语言教学规律。先从口语训练，可使课堂教学自然化，12、情景教学的原则提出的主要依据有三点：
第一，小学生的心理和年龄特点。小学生有强烈的求有利于培养学生学习语言的良好习惯。知欲，爱幻想，思维有明显的具体形象性特征，情景教学可使学生充分发挥其想像力、创造力。第二，语 言的习得规律。语言的习得不是从词形与语法规则入手的。语言是在语境中学生，在应用中掌握的。第三，小学生是学习规律。情景教学可充分调动学生的有意识心理活动，充分挖掘学生的无意识心理活动。使学 生在轻松愉快的气氛中，进行积极的、有创造性的学习，整个身心得到和谐发展。
13、趣味性教学的原 则提出的主要依据是小学生的心理和年龄特点。
第二篇：小学英语教材教法测试题(一)答案
小学英语教材教法测试题
（一）一．填空题（15*2=30）
1、教师和学生的共同成长
2、认知策略、交际策略
3、情景性原则、可行性原则4、75，听说领先
5、机械性复述
6、自主学习方式
7、项目
8、语法翻译法、交际语言教学
9、宽松
10、文化知识的传授，跨文化意识的培养
二、简答题（3*10=30分）
1、如何理解《课标》的6个理念
要点：1）面向全体学生，注重素质教育 2）整体设计目标，体现灵活开放3）突出学生主体，尊重个体差异4）采用活动途径，提倡体验参与 5）注重过程评价，促进学生发展 6）开发课程资源，拓展学用渠道）
2、如何理解教师会教和乐教 要点：
一、1、教师会教的含义）会教的教师通过“教”使自己得以全面发展 2）会教的教师通过“教”实现学生的全面发展
2、教师会教的实现1)加强学习2）科学管理 3）争取支持 4）积极合作 5）全力投入
二、教师乐教的含义
1）以教为乐――把教育教学看成是快乐的事情。这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。
2）使教为乐――使教育教学变成快乐的事情。这是一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界。舍此不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教学的效果和质量
3、在小学英语教学中如何创设情景 要点
1.用实物或直观教具来创设情景
2、用故事来常设情景
3、用教师来创设情景
4、用学生来创设情景
5、用真实生活来创设情景
三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名即将毕业的小学英语教育专业的毕业生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）要点
一、要有崇高的教师职业道德
二、要有扎实的文化素养
三、要有扎实的教学基本功
四、要善于反思，善于总结
五、要善于沟通、善于合作
第三篇：小学英语教材教法(全)及新课程标准测试题
小学英语新课标及教材教法试题
一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？
1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。3.培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
4．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
二、英语课程标准的基本观念是什么？
1．面向全体学生，注重素质教育。2． 整体设计目标，体现灵活开放。
3． 突出学生主体，尊重个体差异。4． 采用灵活途径，倡导体验参与。
5． 注重过程评价，促进学生发展。6． 开发课程资源，拓展学用渠道。
三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？
1． 有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。2．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。
3．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。
4．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。
四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？
设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。
五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都起什么作用？
基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。六、一级课程总体目标描述是什么？对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。七、二级课程目标总体描述是什么？
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂比不管减数简单的故事、并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
九、请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。
听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义；说是运用口语表达思想，输出信息的能力；读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；写是运用书面表达思想，输出信息的能力。
十、《标准》的原则是什么？
《标准》以人为本，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，对各级目标以学生“能做什么（can do）”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。
十一、什么是评价？
评价是英语课程的重要的有机组成部分，是实现课程目标的重要保障。教育评价包括教育测量与教育评估两部分。它是根据英语学科教育的目的及原则，对教育过程和听产生的成果进行定性和定量的测量，进而做出价值判断，并为学生的发展程度和教学的改进提供依据。
十二、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？
1． 以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2． 评价与教学的协调统一。3．形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4．对学生的评价要注激励，重发展，重能力。
十三、英语教学评价应注意的问题？
1．课程评价要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓励性原则，要有益于保护并加强学生学习兴趣，保护并提高学生学习的积极性。2．评价要坚持发展性原则，评价结果既反映学生学习现状又反映学生发展潜能。
3．在评价过程中要坚持合作的原则，提倡教师与同学的合作以及同学间的合作。4．课程评价要坚持形成性与终结性评价相结合的原则。5．要注意评价的过程不加重学生的负担。
十五、情感态度指的是什么？
是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
十六、为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？
语言与情感态度有密切关系；情感态度对语言学习的结果有重要影响；情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面；关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。
十七、为什么要把学习策略列为英语课程目标之一？
1．使用策略能够提高英语学习的效果。2．发展学习策略有利于学生形成自主学习能力。3．学习策略与教学策略相互促进。
十八、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？
1． 建立良好的师生关系2． 建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。
3． 结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。4．帮助学生克服情感态度方面的困难。
十九、《标准》中学习策略可分为哪几类？ 认知策略，调控策略，交际策略和资源策略。
二十、如何在英语教学中渗透学习策略的培养？1．加强反思和监控2根据学习风格调整学习策略3注重交流和相互学习4 教师要学习提供必要的指导。二
十一、学习策略与学习方法的区别？英语学习方法是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术；而学习策略则是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术、技巧本身的认识，类似于足球的战术。学习策略也可以是学习方法的认识和理解。也是对学习方法的评价和认识也是学习策略。
二十二、在设计“任务型”教学活动时，教师应注意哪几点（至少说出三点）？
1．活动要有明确的目的，并具有可操作性。2．活动要以学生的生活经验和兴趣出发，内容和方式要尽量真实。3活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。4．活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。5活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。6．活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸的课堂之外的学习和生活之中。
二十三、探究学习的本质是什么？
学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完成交际任务，有的情况学生可以自己确定专题。二
十四、什么是任务型教学？任务型教学就是以具体的任务为学习的动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。
二十五、提倡任务型教学途径有什么重要意义？（至少说三点）1．任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。
2．任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。
3．在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。4． 在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己完善的欲望。
5．在任务驱动型教学中，有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变，因此有利于培养学生的性格和情感，发展运用交际策略的能力。6． 在任务驱动型学习中每个学生扮演着一个角色，需要全身心投入，这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。
7．在任务型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养，在任务驱动型学习中，学生注意语言的恰当性，得体性以及语言与文化的关系，有利于培养学生的运用语言进行交际的能力。
8． 学生在任务驱动型学习中，所获得的经验有利于把所学语言顺利地应用于真实交际。9．采用任务驱动型学习方式，可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比较重大的语言实践不足。甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于新课程标准的实施。
二十六、任务驱动型学习活动的目的？
1．学习人际交流，用所学语言与他人交流信息，交换意见，沟通感情，建立和维持某种人际关系。2． 学习从社会媒体获取用语言传播的信息，并付之应用。
3． 学习欣赏与所学语言水平相当，但语汇有所扩展的作品，如故事、诗歌、歌曲、戏剧等，并能对其作出反响，甚至自己进行创作。
二
十七、任务活动的类型介绍。1． 信息传递型 2． 推理决定型 3． 观点阐述型 二
十八、在任务型学习活动中教师的角色？
在任务驱动型学习活动中，教师角色比较丰富，教师首先要通过任务驱动型学习，教给学生独立学习的技巧，在活动中教师应该对学生的交际进程起促进作用；同时教师不但应该是课堂交际活动的参与者，还应该充当学生的“活字典”、“资料库”，从教师的职责出发，观察、监控课活动的进展。
二
十九、教师工作方式的变化
新课程标准提出了以人为本的宗旨，给予了教师创造的空间，因此要求教师具有广泛的合作和沟通能力，比如，教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享，跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪等，比如，新课程标准如何得到家长的理解，新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持等等，于是教师的性格、心态、气质将随之变化，工作能力将得到很大提高。
三
十、对教师评价变化有哪些？
新课程标准对学生的评价是从知识、能力、情感态度与价值观等方面进行的。因此，对教师的评价不再是平面的了，而是对教师在对待自己教学对象，使用教学资源，完善教学行为的综合性评价。因此，教师必须使自己不断适应现代社会发展对英语课程的要求。小学英语教材教法测试题（教师和学生的共同成长）是新课改的核心价值追求。
2、英语学习的策略包括（认知策略）、调控策略、（交际策略）和资源策略。
3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循（情景性原则）、真实性原则、整合性原则、（可行性原则）、综合能力培养原则和结果可评价原则。4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的（75）%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持（听说领先）、读写跟上的原则。
5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是（机械性复述），第二步是活性复述。
6、英语新课程倡导的学习方式有（自主学习方式）、合作学习方式和探究学习方式。7 在任务型语言教学中，课外作业应以（项目）为主导。
8、主要的外语教学法有(语法翻译法),直接法、听说法、全身反应法和(交际语言教学).9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、(宽松)、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。
10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是(文化知识的传授);二是(跨文化意识的培养).11课堂教学的基本技术环节`：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）巩固所学的知识和（作业的布置与批改）。英语中的单元音有12个，根据舌位又分为三类（前元音、中元音、后元音）。13． 两个半元音为（[W] [J]）。
14． 列举三种课堂教学的方法（全身反应法、对话法、歌曲、游戏法、比较法、手势法等）。
15． 听说法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）16． 简笔画教学最为显著的特点为（生动具体）（形象直观）17．在单词history中发生的音的变化称为（元音的省略）18 教师备课的过程就是备大纲，（备教材）（备学生）备教法。19 游戏教学的结构有：游戏任务，（游戏信号物）游戏行为）和游戏规则。20 英语的基本语调有：（降调）升调和（平调）在句子I’ll be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）
22、课堂教学的基本技术环节`：（组织教学）导入（促进对新材料的感知和理解）（巩固所学的知识）作业的布置和批改。
23、教师把教学内容设计成一系列指令式语言项目，然后再让这些学生对这些项目用身体做出反应的课堂教学方法称为（全身反应法）
24、列举三种课堂教学的方法（全身反应法）（对话法）（歌曲
游戏法、比较法、手势法）。
25、游戏教学应遵循一定的规则：（时间限制规则）角色表演规则（内容呈现规则）和竞赛规则。
26、在句子I’ll be back in half an hour.中发生的语音变化为（连读）
27、认知法的理论基础为（结构主义语言学）和（行为主义心理学）28简笔画教学最为显著的特点为（生动具体、）（形象直观）29板书设计的原则有（明确的目的性与针对性）（条理性和系统性）灵活性和艺术性。30、教学目标包括(情感目标)(知识目标)和(能力目标)。
31、说课包括(说教材)(说教法)(说学法)和(说课堂程序)四个步骤。
32、按照《英语课程标准》》要求，小学六年级毕业时学生应学习600—700个单词和(50)个左右的习惯用语。
33、英语新课程倡导的学习方式有(自主学习方式)、合作学习方式和探究学习方式。
34、在词汇教学中，我们一般采用(分散)、记忆_(集中)巩固的原则。
35、在词汇教学中的趣味性新授中我们可以采用表演呈现来焕发学生的学习热情，其形式具体可分为_(动作呈现)、(对比呈现)_(模仿呈现)和(表情呈现)四种。
1、Language learning process is a _(socializing)_process.Therefore _(interaction)_and _(experimenting)_with the language in communication are very important factors for language development.2、Imitation and repetition are the main ways for children acquire their mother tongue except these please give another two ways_(sing songs)_and(telling stories).3、TPR is the abbreviation（缩写）of _(Total Physical Response).4、Howard Gardener has proposed the theory of _(multiple intelligences)_.内省智能(intra-personal音乐智musical intelligences人际交往智能interpersonal intelligences)_-
6、In some occasions ,meaning can be understood with _(limited)_language.such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised.7、When we teach children English ,maybe the students will not understand your instructions.the best way we can use _(body)_language and _(gestures)_、facial expressions and so on.8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the _(understanding)_of children and the _(techniques)_and _(methods)_for teaching children.9、We can change seating _(arrangement)_once in a while that could add some _(freshness)_in the classroom.10、As a qualified English teacher, first you should have goodpronunciation)_ and _(intonation)_.11(T)It is necessary to establish a classroom routine from the beginning.12(F)The target language should be used as much as possible even with beginners.13(F)In language teaching classroom ,the primary concern is to let the students sit well and listen to teacher carefully.14(F)Good language learner is that he should look up every word that he doesn’t know.15(T)We should treat children as human being.16(F)On the whole, men are better at language.17(F)Children pay more attention to form while adults pay more attention to meaning.18(F)If we take humanistic education we could solve all the problems in teaching.19(F)children have a clear purpose for learning.20(T)children can acquire their mother tongue by watching TV and listening to stories.二 简答题（3*10=30分）
1、如何理解教师会教和乐教？
教师会教的含义，会教的教师通过“教”使自己得以全面发展，会教的教师通过“教”实现学生的全面发展，教师会教的实现加强学习科学管理争取支持积极合作全力投入
二、教师乐教的含义以教为乐――把教育教学看成是快乐的事情。这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。[使教为乐――使教育教学变成快乐的事情。这是一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界。舍此不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教学的效果和质量
2、在小学英语教学中如何创设情景？用实物或直观教具来创设情景，用故事来常设情景，用教师来创设情景，用学生来创设情景，用真实生活来创设情景 3什么是音的同化？举例说明产生同化这种音变的原因？（5分）一个音因为受了另外一个邻音的影响而发生这个音之外的第三个音。（2分）由于舌位的影响而发生音的同化，d---j з等（2分）
由于清浊音的影响而发生的同化 newspaper ,skirt 等（1分）4 交际法是英语教学的重要方法，简述它在课堂教学中的运用特点。（5分）
以语段为教学的基本单位；以学生为中心；重视非语言手段：对语言错误采取容忍；重视所学语言文化的学习
5．歌曲教学在小学英语教学中有什么作用？（5分）
1、强化记忆；学习背景知识；传授语音、语法和句型的基本知识：进行美的熏陶。
6、简笔画在英语教学中的功能有哪些？举例解释这些功能。（5分）
解释词的概念tall short；进行词句的对比there be ；解释词的语法功能（3分）并分别举例说明。
7、简述形成性评价的特征。)人文性（学生主体性）2）过程性 3）多元性 4）开放性 5）发展性
8、简述听力训练中的具体教学方法
一、形式多样，激发兴趣1听音重述 2听听、指指 3听听、做做 4听音选择、标号 5传单词比赛 6听音，画画 7听歌学英语 8 BINGO游戏 9听听，写写 10听故事学英语
二、运用多媒体，创设语言环境
1、利用现代化媒体创设丰富的语言情境，进行听力训练
2、听多种不同版本的磁带，适应不同的发音习惯
3、广播学英语 9 分析并阐述母语习得和第二语言学得的差异的主要因素。
1．学习的主体不同2。两者的学习起点不同3。学习条件和环境不同4。学习动机不同5。语言输入的情况不同
10、课堂座位安排在小学教学中有着重要的作用，请从语言教学的角度设计2种座位安排。并分别说明他们的优缺点，谈谈你对小学生座位安排的建议和观点。
四、撰写教案，注意教案的格式，体现教学目标的素质化和教学过程的活动化。（30%）语言材料：新标准英语3A Module 12 Unit 1 I like football Pattern drills : I like football.I don’t like football.I like basketball.I don’t like basketball I like table tennis I don’t like table tennis.Vocabulary: football.basketball.table tennis 撰写教案 得分要点 1 格式正确(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)Teaching procedure(10)教学过程要求（20分）：1 结合教学的材料；2 体现课堂教学的基本技术环节3 教学目的明确，过程条理有序 4 学活动设计合理
二、设计（30%）
1．设计一例英语数字（from One to Ten）的教学游戏。（15分）
1游戏设计的内容应包括：游戏任务（2）游戏信号物（2）游戏规则（3）游戏过程（8）2板书设计的原则哪些？为下面的材料设计板书。（15分）
材料： unit 2 What’s this?
What’s this ? It’s a pencil.What’s this? It’s a pen.What’s this? It’s a book.Oh ,What’s that? It’s a cat!明确的目的性与针对性 条理性和系统性 灵活性和艺术性（5分）设计要求（10分）：设计结合语言材料；，有特色，新颖，能吸引学生的注意；能符合板书设计的原则；能够激发学生的学习动机。（酌情扣分）四．论述（35%）
1．撰写教案是教师备课的一个重要的方面，请根据下面所给的材料或者你实习时所授课的内容撰写一英语教案。(注：画线单词为本课的新授单词)（20分）
语言材料：module 7 unit 2（3A）Where is my present ？ Where is my present ？It’s in the hat.Now , Where is my present ？It’s under the hat.Now , Where is my present ？It’s on the hat.Here’s your pen.Thank you.1撰写教案 得分要点 1 格式正确(10)： Teaching topic(1)Teaching aims(2)Teaching contents(2)Teaching difficulty and importance(2)teaching tool(1)blackboard design(2)Teaching procedure(10)教学过程要求：1 结合教学的材料；2 体现课堂教学的基本技术环节3 教学目的明确，过程条理有序 4 教学活动设计合理（酌情扣分）
二、设计（30%）1．设计一例英语颜色的教学游戏。（15分）
1游戏设计的内容应包括：游戏任务（2）游戏信号物（2）游戏规则（3）游戏过程（8）
2、列举四种英语课堂教学中导入与呈现新材料的方法，并结合所给的语言材料，运用其中的一种设计一节新课的导入。语言材料：九年义务教育小学英语课本中的“Animals World”，要求学生学习的新单词为：panda ,tiger, lion, bear。要求学生学习的新句型为：What do you like？ I like...........。What don't you like? I don't like.........。
导入的方法：直观教具；练习；角色表演；复习等符合的方法都可。（6分）导入设计要求（9分）：设计结合语言材料；，有特色，新颖，能吸引学生的注意；能够激发学生的学习动机
四．论述（35%）1列举四种所学的英语教学的重要方法，试选一种简述它的教学特点，并对这种教学法进行评价。（15分）
1听说法、交际法、认知法。视听法（4分）教学特点（交际法）（6分）
强调外语教学的目的和目标；语言教学应为学生交际需要服务；教材内容以意念功能为纲；使课堂教学交际话等 教学评价（5分）
三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）
一、要有崇高的教师职业道德
二、要有扎实的文化素养
三、要有扎实的教学基本功
四、要善于反思，善于总结
五、要善于沟通、善于合作
小学生学习外语具有（模仿力强、记忆力好、勇于开口）等特点和优越条件（1无意注意占主导，有意注意有一定的发展（2注意不够稳定，常常带有情结色彩（3）注意的品质较差
2、小学英语课堂教学的特点是④重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣 ⑤在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围，⑥要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
3、基础教育阶段英语课程的总体目标是⑦培养学生的综合语言运用能力。
4、⑧ 《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
5、⑨语言知识 和⑩ 语言技能是综合语言运用能力的基础11）文化意识是得体运用语言的保证（12情感态度是影响学生学习和发展的重要因素13学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
听说领先的原则提出的主要依据有三点：听说领先的原则提出的主要依据有三点：第一，学习语言的自然顺序和规律。听、说是口语，学口语有助于学习书面语，是学习读与写的开路先锋。第二，小学生的心理和年龄特点。小学生比成人胆子大，不怕羞，喜欢开口对话、记话，从口语入手可以充分调动学生学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。第三，语言教学规律。先从口语训练，可使课堂教学自然化，有利于培养学生学习语言的良好习惯。-
12、情景教学的原则提出的主要依据有三点：第一，小学生的心理和年龄特点。小学生有强烈的求知欲，爱幻想，思维有明显的具体形象性特征，情景教学可使学生充分发挥其想像力、创造力。第二，语言的习得规律。语言的习得不是从词形与语法规则入手的。语言是在语境中学生，在应用中掌握的。第三，小学生是学习规律。情景教学可充分调动学生的有意识心理活动，充分挖掘学生的无意识心理活动。使学生在轻松愉快的气氛中，进行积极的、有创造性的学习，整个身心得到和谐发展。
13、趣味性教学的原则提出的主要依据是小学生的心理和年龄特点
第四篇：小学英语教材教法测试题及答案5
小学英语教材教法测试题及答案5
一填空（15*2=30分）、_________________________是新课改的核心价值追求。
2、英语学习的策略包括______________、调控策略、_____________和资源策略。
3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循______________、真实性原则、整合性原则、_______________、综合能力培养原则和结果可评价原则。
4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的_________%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持_________________、读写跟上的原则。
5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是________________，第二步是活性复述。
6、英语新课程倡导的学习方式有_________________、合作学习方式和探究学习方式。在任务型语言教学中，课外作业应以____________为主导。
8、主要的外语教学法有_____________,直接法、听说法、全身反应法和_____________.9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、_______、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。
10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是_______________;二是_____________.二 简答题（3*10=30分）如何理解《课标》的6个基本理念？
2、如何理解教师会教和乐教？
3、在小学英语教学中如何创设情景？
三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）
小学英语教材教法测试题5答案
一．填空题（15*2=30）
1、教师和学生的共同成长
2、认知策略、交际策略
3、情景性原则、可行性原则4、75，听说领先
5、机械性复述
6、自主学习方式
7、项目
8、语法翻译法、交际语言教学
9、宽松
10、文化知识的传授，跨文化意识的培养
二、简答题（3*10=30分）
1、如何理解《课标》的6个理念
要点：1）面向全体学生，注重素质教育 2）整体设计目标，体现灵活开放3）突出学生主体，尊重个体差异4）采用活动途径，提倡体验参与 5）注重过程评价，促进学生发展 6）开发课程资源，拓展学用渠道）
2、如何理解教师会教和乐教 要点：
一、1、教师会教的含义）会教的教师通过“教”使自己得以全面发展 2）会教的教师通过“教”实现学生的全面发展
2、教师会教的实现1)加强学习2）科学管理 3）争取支持 4）积极合作 5）全力投入
二、教师乐教的含义
1）以教为乐――把教育教学看成是快乐的事情。这是一种崇高的职业道德和敬业精神，舍此不能成为优秀教师，亦不能办好教育。
2）使教为乐――使教育教学变成快乐的事情。这是一种科学的教育教学理念、高超的教育教学技能和绝妙的教育教学境界。舍此不能调动学生主动学习的积极性，亦不能提高教育教学的效果和质量
3、在小学英语教学中如何创设情景 要点
1.用实物或直观教具来创设情景
2、用故事来常设情景
3、用教师来创设情景
4、用学生来创设情景
5、用真实生活来创设情景
三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名即将毕业的小学英语教育专业的毕业生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）
要点
一、要有崇高的教师职业道德
二、要有扎实的文化素养
三、要有扎实的教学基本功
四、要善于反思，善于总结
五、要善于沟通、善于合作
（1 无意注意占 主导，有意注意有一定的发展（2 注意不够稳定，常常带有情结色彩（3）注意的品质较差
2、小学英语课堂教学的特点是④重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣 ⑤在教学活动中，要有和 谐的语言教学氛围，⑥要重视学生基本技能和学习习惯的培养。
3、基础教育阶段英语课程的总。体目标是⑦培养学生的综合语言运用能力。
4、⑧ 《英语新课程标准》提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
5、⑨语言知识 和⑩ 语言技能是综合语言运用能力的基础 11 文化意识是得体运用语言 的保证12 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素学习策略是提高学习效率、发展 自主学习能力的保证。听说领先的原则提出的主要依据有三点：
第一，学习语言的自然顺序和规律。听、说是口语，学口语有助于学习书面语，是学习读与写的开路先锋。第二，小学生 的心理和年龄特点。小学生比成人胆子大，不怕羞，喜欢开口对话、记话，从口语入手可以充分调动学生 学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。第三，语言教学规律。先从口语训练，可使课堂教学自然化，12、情景教学的原则提出的主要依据有三点：
第一，小学生的心理和年龄特点。小学生有强烈的求有利于培养学生学习语言的良好习惯。知欲，爱幻想，思维有明显的具体形象性特征，情景教学可使学生充分发挥其想像力、创造力。第二，语 言的习得规律。语言的习得不是从词形与语法规则入手的。语言是在语境中学生，在应用中掌握的。第三，小学生是学习规律。情景教学可充分调动学生的有意识心理活动，充分挖掘学生的无意识心理活动。使学 生在轻松愉快的气氛中，进行积极的、有创造性的学习，整个身心得到和谐发展。
13、趣味性教学的原 则提出的主要依据是小学生的心理和年龄特点。
第五篇：中小学英语教材教法
中小学英语教材教法中小学英语教学法第一章
绪论№学科教育是一门新兴的应用性的边缘学科。№学科教育是研究学科教育的现象及其规律的一门科学。主要揭示学科与教育之间的联系，№探讨学科教育的规律、原理和方法。学科教育学作为一门科学有其产生、发展和完善的过程。№外语教育学是社会发展的需要，学科教育发展的需要。№为什么说外语教育学是社会发展的需要，学科教育发展的需要呢？第一、适应社会发展的需要第二、适应提高全民族素质的需要第三、适应教育改革的需要
第四、适应学科教育发展的需要№外语教育学的缺陷：1 结构模式单一；2 理论薄弱；3 研究领域狭窄。外语教育学的概念及其具体含义：外语教育学是一门新的应用性的边缘教育科学。具有跨学科的性质，是教学科学的一个分支。具体表现如下：第一、外语教育学是一门新的科学第二、外语教育学是一门应用性科学第三、外语教育学是一门边缘性科学第四、外语教育学市一门教育科学外语教育学研究的视角市多方面、多层次、多元化的。外语教育学的新的逻辑起点是外语教学。外语教学是外语教育学的构造核心。外语教育学是外语教学法的改造、发展和提高。外语教育学市一门边缘性科学，具体体现在跨学科的特点上。跨学科的特点是外语教育学最鲜明的特点之一。外语教育学有自己的理论，规律和方法体系，其体系的出发点就是体现在教育科学与外语教育的融合点上。外语教育学具有跨学科的性质，是一门教育科学，是教育科学的一个分支。外语教育学的对象主要是研究外语教育的现象、规律、原理和方法。外语教育是一个复杂的社会现象，它和其他社会现象有着密切的联系。总结：外语教育学的主要对象以及相关的特点。外语教学是外语教育学的逻辑起点。外语教育学的对象也可以说主要是外语教学，它主要研究外语教学的规律、原理和方法，揭示外语教学和教育之间的联系，包括外语教学目的的标准化，教学内容的科学化，教学过程的最优化，教学方法的多样化和教学组织形式的合理化以及教师和学生的协作化。外语教育学的对象主要是研究课程论、学习论、教学论、评价理论、情景和科研理论等几个方面及其关系。理论模式是一种结构框架。由于理论起点和指导思想的不同，从而产生各种不同的语言教育理论模式，具有代表性的 7种教育理论模式分别如下：
一、康贝尔的第二语言教育理论与实践关系模式。康贝尔是美国应用语言学家，于1980 年提出。应用语言学是实践者和理论家之间的中介。
二、斯布尔斯基的教育语言学模式。斯布尔斯基于 1980 年提出，语言教育有 3 个主要源泉：A 语言描写；B 语言学习理论；C 语用论
三、英格拉姆的语言教学实践的发展模式。英格拉姆于 1980 年在《应用语言学》一书中提出语言教学实践的发展模式。与康贝尔相似的地方也列有 3 项：A 理论家的任务；B应用语言学；C 实践者
四、勃鲁姆弗脱的理论模式。勃鲁姆弗脱，1980 年提出中学英语作为第二语言的教学法课程的理论模式。理论模式中人的理论由三方面组成：社会学、语言学、心理学。教学法课程的理论模式由相互联系的情景、课程和师生三个主要因素组成。
五、玛基的语言学习、教学和政策相互作用模式。玛基，1970 年提出语言学习、教学和政策相互作用模式。在模式中，由 5 个主要变量。
1、方法和材料的变量；
2、教师——教师做什么；
3、教学变量——学生获得什么；
4、社会文化变量——社会语言学和社会文化对环境的影响；
5、学习者变量——学生做什么
六、斯曲雷文斯的语言学习、语言教学过程的理论模式。于 1976 年、1977 年发展成语言学习、语言教学过程的理论，模式。
七、斯顿的第二语言教学理论一般模式，于 1983 年在《语言教学的基本概念》一书、水平
2中提出一个第二语言教学理论一般模式。这个理论模式分三个水平：水平1（基础）（中间水平）、水平3（实践）外语教育学的理论模式
目前我国教育研究体系是由两方面内容组成的：
一、教育的宏观理论研究；
二、教育的微观研究。外语教育学可以分成三个层次：第一：以宏观的相关学科的理论作为基础；第二：中观的外语教育学理论与应用作为体系；第三：微观的外语教学法和外语教学实践作为源泉。外语教育学、相关学科和外语实践三者辨证统一，相互促进发展提高。外语教育学的理论模式的核心，是中观的外语教育学的理论与应用研究。1 课程论 2 学习论 3 教学论 4 情景 5 评价理论 6 科研理论我国外语教育的发展：
一、清末的外语教育（1840——1911）京师同文馆和上海广方言馆；
二、中华民国的外语教育（1912——1949）第二章
现在外语教学法主要流派现代外语教学法市一个多元化、多维度、多层次的体系。现代外语教学法流派是指外语教学法的体系，是外语教学法的高层次概念。九种教学法分别如下：1 语法翻译法 2 直接法 3 自觉对比法 4 听说法 5 视听法 6 认知法 7 自觉实践法 8 功能法 9习得、监控理论的自然法现代外语教学法流派基本上可以分为三大类：第一大类：理性——规则体系的现代外语教学法有：认识——符号法、翻译法，语法翻译法、自觉对比法第二大类：经验——习惯体系又可以分为两亚类：A、经验——习惯体系的现代外语教学有：直接法、听说法、视听法、功能法B、情感——相互交往体系的现代外语教学法有：自然法以及暗示法、沉默法、咨询法、交际工程法、全身反应法第三大类：习惯——认知或者认知——习惯体系的现代外语教学法有：综合法、折衷法、自觉实践法、均衡法、结构功能法、功能结构法、情感、结构、功能、规则法等等。总结：综合哲学、教育学、心理学、语言学的三种类别，现代外语教学法流派可以分为三大类：理性——规则体系 经验——习惯体系
习惯——认知或者认知——习惯体系第三节：自觉对比法自觉对比法是指学生通过分析、对比外语与母语的语法结构达到自己理解语言材料的一种方法。自觉对比法又叫做比较法或者翻译比较法。前苏联的自觉对比法产生于 30 年代。理论基础：前苏联教育学把德育提到十分重要的地位。前苏联语言学认为，语言是由语音、词汇、语法三要素组成的。生理学家巴莆洛夫的两种信号学说是自觉对比法的另一个心理学理论基础。两种信号：第一种是实物；第二种是语言。自觉对比法的基本特点：
1、依靠母语进行翻译和对比
2、语言规则指导语言实践
3、在分析理解语言知识基础上模仿
4、在书面语基础上进行口语教学
5、由分析到综合自觉对比法的优点：
1、重视外语教学的思想教育性
2、重视培养学生的阅读能力
3、重视自觉性原则
4、外语与母语翻译对比，有助于编写教材，发挥母语的郑迁移作用，防止负迁移作用
5、掌握语法规则有助于掌握外语。自觉对比法的缺点：
1、学生难以掌握听说读写能力，以进行交际
2、过分重视思想教育，而忽视了外语教学的规律性
3、过分强调解释。对比和讲解语法
4、过分强调培养阅读能力，忽视口语能力的培养第四节：听说法听说话是以句型结构为主线编写外语教材的。外语教学以句型操练为纲，着重听说口语能力的训练和培养，所以叫听说法，口语法和句型法。行为主义心理学是听说法的心理基础。华生认为人和动物行为有共同的要素：【S——刺激；R——反应】 斯金纳把发展成新行为主义：
【S——刺激；R——反应；R——强化】听说法的基本特点：
1、以句型结构操练为中心
2、在口语基础上培养书面语
3、不用母语
4、反复模仿，强化训练听说法的优点：
1、重视句型教学
2、重视口语培养的能力，在口语的基础上培养书面语
3、对比母语与外语的句型结构特点听说法的缺点：a 句型操练的机械性，重复性容易引起学生学习的枯燥乏味的感觉，造成外语课堂的沉闷气氛。b 把语言看作是一系列刺激——反应的行为过程，忽视语言训练和运用的创造性。第五节：
视听法视听法是视和听相结合的一种方法。视听结合容易理解和掌握所学外语的内容，视听法最初叫做整体结构法。代表人物：古布里纳和古根汉第五章
情景、结构、规则、交际法情景、结构、规则、交际法的实质是在社会语言情景中怀着轻松愉快的情感，初步感知、理解外语的意义和操练连贯的话语，积累外语感性材料，进而操练、掌握句型结构，诱导启发学生运用语言材料。第一章：绪论一．外语教育学是：１．适应社会发展的需要２．适应提高全民族素质的需要３．适应教育改革的需要４．适应学科教育发展的需要早在十七世纪，捷克教育家夸美纽斯和十八世纪末德国教育家赫尔巴特他们的教育理论就奠定了学科教学研究的基础．二．什么是外语教育学？外语教育学是一门新的应用性的边缘教育科学（新的科学，应用性科学，边缘性科学和教育科学）／（教学过程四个阶段：明了，联想，系统，方法．）外语教育学研究的视角是多方面，多层次，多元化的．它不是取代外语教学法和普通教育学，而是教育科学与外语教学相结合而产生的中间层次的科学．具有跨学科的特点．外语教育学主要是研究课程论，学习论，教学论，评价理论，情景和科研理论等几个方面及其应用．什么是外语教育学的研究对象？外语教育学的对象主要是研究外语教育龄的现象，规律，原理和方法，揭示外语教学与教育之间的联系，包括外语教学目的的标准化，教学内容的科学化，教学过程的最优化，教学方法的多样化和教学组织形式的合理化以及教师和学生协作化等．三．勃鲁姆弗脱的理论模式中人的理论由三个方面组成：１社会学．２语言学．３心理学．教学课程的理论模式由相互联系的情景，课程和师生三个因素组成．外语教育学的理论模式的核心，是中观的外语教育学的理论与应研究．它包含有辩证统一的六个重要因素：课程论，学习论，教学论，评价理论，科研理论和环境．另一角度看包含课程设计者，学生，教师，评估人员四个因素．四．语言教育（第二语言教育）有三个主要源泉：１语言描写．２语言学习论．３语用论．玛基的语言学习，教学和政策略相互作用模式中确定的五个主要变量：１Ｍ：方法和材料理的变量．２Ｔ：教师．３Ｉ：教学变量．４：社会文化变量．５Ｌ：学习者变量．外语教育学可分三个层次：１．宏观的相关学科作为基础２．中观的外语教育学理论与应用作为体系３．微观的外语教学法和外语教学实践作为源泉外语教育学的理论模式的核心，是中观的外语教育学的理论与应用研究．包含辩证统一的六个重要因素：课程论，学习论，教学论，评价理论，科研理论和环境．另一个角度看是：设计者，学生，教师和评估人员四个因素．外语直接法在课程标准中取得主导地位的原因有三：１．受英美的语言家和外语直接法理论影响２．在我国出现一批直接教学法的外语教学法专家，介绍推广直接法，编写了许多直接教学法的专著和教材３．参加制定课程标准的一些专家本身就是直接法的倡导者１．现代外语教学是一个多元化，多维度，多层次的体系２．现代外语教学法指的是研究外语教学的指导思想，性质原理，目的原则，大纲教材，师生，评价和过程的方法．（师生关系，教学方法，方式，评价手段）３．根据哲学原理，现代外语教学法流派可分为：１理性主义．２经验主义．３经验理性主义．根据教育学原理，可分为：１演绎法．２归纳法．３演绎归纳法．根据心理学原理，可分为：１认知规则的理论说．２刺激－反应形成习惯说．３认知－习惯说（或习惯－认知说）根据语言学原理，可人为：１语言是规则的体系．２语言是习惯的体系．３语言是习惯－规则的体系．培养他们的外语教育能力，就是指导自己的外语教育实践，提高外语教育质量．综合哲学，教育学，心理学语言说的三种类别，现代外语教学法流派可分为三大类：１理性－规则体系２经验－习惯体系３习惯－认知体系．外语教育学的缺陷：１结构模式单一．（单纯操作性的模式：教师－教材－教法
重经验，轻理论．重教，轻学．重方法技巧，轻创造能力）２理论薄弱．３研究领域狭窄．第二章：现代外语教学法主要流派（考核重点章节）
外语教学法有：１．语法翻译法（翻译法，阅读法）２．直接ǎǜ母锓匀环ǎ?３．自觉比较法（比较法，翻译比较法）４．听说法（口语法，句型法，军队教学法）
５．视听法（情影性，最初叫：整体结构法）６．认知法（认知－符号法，现代的语法翻译法）７．自觉实践法８．功能法（功能－意念法，交际法）９．习得，监控理论的自然法．一．语法翻译法：是用母语翻译教授外语书面语的一种方法．目的在于培养学生通过翻译阅读原著和能过复杂的语法讲解和操练发展学生的智慧．逐词翻译是语法翻译法的教学基础，官能心理学是语法翻译法的心理学基础．教育学的演绎法成了语法翻译法的理解语法的基本方法．语法翻译法的基本特点：１．双重教学目的（培养学生通过翻译阅读原著的能力和磨炼学生智慧）２．翻译是教学的基本手段３．教学以语法为纲４．语法材料的安排是先语法后课文语法翻译法的优点：１．适度的翻译有利于外语教学２．重视通过大量阅读，背诵原著培养阅读能力３．注意利用语法，启发思维，训练智慧语法翻译法的缺点：１．过多利用翻译主要有两个弊病：一是占用大量教学时间，直接影响运用外语进行外语教学的实践机会，二是不利于培养学生不通过翻译为中介直接用外语理解和表达思想的能力．２．过分偏重阅读能力的培养，忽视听说能力的培养．３．重形式语法教学，轻技能训练和运用语言能力的培养．４．语法与课文脱节．二.直接法:通过用外语本身进行会话交谈和阅读外语而不用母语翻译和形式语法第一批词通过指示实物图画或演示动作等办法来讲?直接法对翻译法进行针锋相对的抨击提出相对立的主张.外语教学应使外语与客观事物直接联系以有声语言口语为基础.模仿为主的心理学为理论基础.类推原则成了直接法模仿操练的语言学的理论基础.帕格:直觉是获得知识的唯一源泉.温特:在语言行为的心理活动中起主导作用的不是思维而是感觉.直接法的基本特点:1.排除以母语为中介外语与客观事物建立直接联系.2.不学形式语法3.先用耳听口说后用眼看手写.外语教学主张有志语言是第一性的书面语言是第二性的.4.句子为教学的基本单位.5.模仿操练形成习惯 直接法的优点:1.重视用外语教学外语和用实物图画手势动作等直观手段进行外语教学.2.重视语言实践操练和听说读写能力的培养.3.重视语音语调和口语的教学4.重视模仿5.句子是外语教学的基本单位 直接法的缺点:1.忽视母语的中介作用.母语可以用来讲解一些较抽象的语言知识.2.忽视语法的监控和指导作用.3.片面重视口语能力的培养.忽视在口语基础上加强读写能力的培养4.语言材料安排缺乏科学的顺序.有时一次出现难点太多过于集中学生不易掌握三.自觉对比法: 是指学生通过分析对比外语与母语的语法结构达到自觉理解语言材料理的一种方法.它是继承和发展了语法翻译法特点.自觉原则成了自觉对比法的重要的教育学理论基础生理学家巴甫洛夫的两种信号学说是自觉对比法的另一个心理学理论基础.系统的外语知识在外语教学中起主导作用.母语与外语相互翻译和对比是自觉理解和掌握外语的根本手段是学生自觉学习外语的基础.书面语是外语教学的基础阅读是外语教学的主要的和最重要的手段视觉感知外语是最可靠的感知是外语教学的出发点.自觉对比法的特点:1.依靠母语进行翻译和对比唯一特殊性原则2.语言规则指导语言实践3.在分析理解语言知识基础上模仿4.在书面语基础上进行口语教学5.由分析到综合语音一词汇一句子一课文自觉对比法的优点:1.重视外语教学的思想教育性2.重视培养学生的阅读能力3.重视自觉性原则4.外语与母语翻译对比有助于编写出教材发挥母语的正迁移作用.5.掌握语法规则有助于掌握外语自觉对比法的缺点:1.学生难以掌握听说读写能力以进行交际2.过分重视思想教育而忽视了外语教学的规律性.3.过分地强调翻译对比和讲解语法。4.过分强调培养阅读能力忽视口语能力的培养四.听说法: 是以句子结构为主线编写外语教材的着重听说口语能力的训练和培养.行为主义心理学是听说法的心理基础美国布龙菲尔德为代表演的结构主义描写语言学是听说法的语言学基础.听说法的基本特点:1.以句型结构操练为中心句型结构操作是外语教学的出发点外语教学要以顺型结构操作为中心2.在口语基础上培养书面语有声语言口语是语言的本质特征是第一性书面语是口语的文字记录是第二性的.3.不用母语 4.反复模仿强化操练 听说法的优点:1.重视句型教学.2.重视口语能力的培养3.对比母语与外语的句型结构特点视听法和听说法的相同点：
（填空题）心理学理论基础：行为主义心理学语言学理论基础：描写语言学听说法的缺点:1.句型操练的机械性重复性容易引起学生学习的枯燥乏味的感觉造成课堂气氛的沉闷2.把语言看作是一系列的刺激一一反应的行为过程忽视语言训练和运用的创造性.五 视听法: 是视和听相结合的一种方法来源于直接法和听说法.行为主义心理学是视听法的心理学理论基础描写语言学是视听法的语言学理论基础.视听法的基本特点:1.幻灯图像和录音视听相结合.2.感知整体结构的对话3.充分利用幻灯录音视听教具4.在口语基础上进行书面语教学5.集中强化教育视听法的优点：1．强调语言情景的作用2．重视整体结构的对话教学3．强调口语基础上培养书面语能力和用外语讲解外语，以及培养的外语语态。视听法的缺点:1.完全排除母语为中介不利于掌握运用外语的能力.2.过分强调整体结构感知综合训练忽视了必要的语言知识的单项分析和训练.六.认知法: 是重视发挥学生的智能力作用强调认知法规则培养实践运用语言能力的一种方法.认知心理学是认知法的心理学理论基础语言学家乔姆斯基的转换生成语法是认知法的语言学理论基础.认知法的基本特点:1.发展智力 2.在理解掌握语法规则的基础上学习外语.3.口语与书面语并举 4.以学生为中心5.利用母语 6.广泛运用电化教具 7.分析语言错误的原因认知法的优点:1.重视发展学生的智力因素.激励学生积极思维创造性地进行交际活动.2.重视调动学生的积极主动性3.克服语法翻译法的单纯强调培养阅读能力.认知法的缺点:1.过分强调要在认知语法规则基础上进行外语教学的观点未必科学.2.认知法作为一种外语教学法体系需要在理论上和实践上进一步论证.七.自觉实践法: 是指理解所学语言材料在语言交际活动中注意力自觉集中在外语所表述的内容上而不是集中在语言形式上.别利亚耶夫外语教学心理学是自觉实践法的最初理论基础前苏联语言学家谢尔巴有关区别语言言语两者不同的概念及其言语活动理论是自觉实践法的语言学的理论基础.自觉性: 1.分析讲解语法理解语法规则自觉对比法含义 2.理解外语语言材料理的语义和实际用法自觉实践法的含义自觉实践法的基本特点:1.交际性言语交际活动是培养交际能力的主要途径2.自觉性3.功能一性景性功能是指用语言叙事情景是指言语交际的情景.功以和情景的编写外语教材是进行外语教学的基础4.考虑母语5.在句法基础上学习词汇和语法词是语言的基本命名单位是语言的建筑材料不能用于交际活动6.在口语基础上进行书面语教学句子尤其是语篇才是交际活动和外语教学的基本单位7.直观性 自觉实践法的优点: 吸收了直接法的实践性视听法的情景性改造了自觉对比法的自觉性依靠母语和功能法的功能性和交际情景等长处提出外语教学的交际性自觉性功能一一情景性考虑母语口语领先和直观性等都可作为我们的借鉴.自觉实践法的缺点: 对在领会知识言语交际过程中如何进行心理认知活动过程待进一步阐明.八.功能法: 是以语言功能一一意念项目为纲培养交际能力的一种教学法.意义是功能作用的对象是指从特定的交际需要和目标出发规定所表演达的思想内容即提问谁或什么.社会语言学是功能法的语言学基础海姆斯大林认为一个学语言的人的能力不仅指乔姆斯基提出的能否造出合乎语法的句子能力而且还包括他能否恰恰相反当地使用语言的能力.交际能力就成了功能法追求的教学目的.社会心理学和心理语言学是功能法的心理学理论基础.语言的社会交际功能是语言的最本质的功能.言语交际过程包括两上方面:1 运用表达什么思想内容即意念.2 怎样运用语言表演达思想内容即语言表达形式或表达法功能法主张从意念到表达法的教学途径.功能法的基本特点:1.交际性2.功能和意念相结合3.情景性4.教学过程交际化5.话语是教学龄前基本单位.6.不苛求纠正语言错误.功能法的优点:1.重视培养学生外语交际能力2.强调教学过程的交际化3.以话语为教学单位4.不苛求纠正语言错误5.创建按功能项目为纲的外语教学法体系外语教学中引进功能项目有利于提高外语教学的质量.功能法的缺点:1.语言功能项目范围极广2.如何科学地协调语言功能意念项目与语法句型结构之间的关系3.允许学生出现语言错误采取放任自流的态度未必明智.九.习得监控理论的自然法: 是指大部分依据在自然环境中在非院校环境中习得第二语言的过程.它是一种吸收了直接法听说法和各种交际法之长的综合教学法.自然法是在第二语言习得理论的基础上建立起来的.与自然法有关的五个理论模式假释: 书本 P68 选择和填空1.习得和学习理论模式假释:习得是无意识的掌握学习是有意识的学习自然法理论的核心是语言习得理.
![下载小学英语教材教法测试题大全完整版[精选五篇]word格式文档](http://static.xiexiebang.com/skin/default/images/icon_word.png){kind=icon}
点击咨询 