英语教研组评课记录2

第一篇：英语教研组评课记录2

英语教研组活动记录

活动时间：2012.11.21

参加人员：全体英语教师

活动地点：生物实验室

活动内容：评***老师的课

活动过程：

1、介绍自己的上课思路

首先是复习环节，此环节我设计了两项内容：回答老师的问题和数数。回答的问题是本单元最重点的句型，数词是本单元重点单词之一。新授环节。首先让学生自己整体感知学习内容，然后用自己的语言向大家讲一下发生的故事，调动学生的学习积极性。接着教师读两遍课文，锻炼学生的听力和理解能力。教师领读，学生跟读。操练阶段。学生自己练习读故事，三人一组练习表演。评价阶段。口头做练习册上的练习题，要求填写的内容用手书空。课后作业。用英语进行购物、做练习册上的2、3题。

2、***老师评课

这节课思路清晰，环节清楚。用手书空的方法比较实用。在学习课文时，用的时间较少，不知道学生是不是真的能掌握课文内容，所以教师应该设计一些问题，帮助学生理解课文内容。今后我要好好的向尹老师学习。

3、***评课

尹老师的课设计的合理，备课充分，环节清晰，涵盖的内容量较大，教学方法很实用。通过听尹老师的课可以看出尹老师对学生非常了解，备课很细心，再教学过程中，不但教给学生知识，还交给学生一定的教学方法，所以她在讲课中就体现得非常轻松，老师教得轻松，学生学得轻松。今后尹老师应该在课堂用语方面下点功夫，提升自己的能力。

第二篇：物理教研组评课记录

附录九：物理组评课记录

（一）、《匀变速直线运动的位移和时间的关系》评课记录 授课人：王大舟 授课时间：2012.9.5（1）、王文英老师：课堂体现严谨性，堪称“完美”；课堂教学非常顺畅，板书严谨。

由位移—时间关系过渡到平均速度再到中间时刻的瞬时速度，过渡自然；（2）、代建山老师：概念讲解透彻，举的例题经典，图像分析透彻；（3）、姜友兴老师：讲课很有节奏,不紧不慢.知识点讲解非常到位.；尤其是解析图像.并用图像来处理问题方面；思路清晰，重难点突出，紧抓高中课改，教学流程非常顺畅，体现讲练结合，讲解知识点，紧接着就是针对这一知识点的联系，加强巩固所学知识.（二）、《节电粒子在电场中的偏转》评课记录

授课人;李建波

授课时间；2012.9.12

1、评课教师:刘进军老师

（1）.复习引入.学生上黑板书写复习内容.基本功很扎实

（2）.重难点突出.注重学生自己动手.尤其是节电粒子在电场中的偏转中求解偏转位移及偏转角.并作出偏转位移的求解法.而偏转角的求解让学生去推导.（3）.示波器原理的介绍详细到位.学生反应较好.2、评课教师:王大舟老师；

（1）.引课较好.能较好的创设复习情境.学生掌握较好.（2）.授课流程流畅.由节电粒子的偏转引入到示波器.行境自然,建议容量稍大.分工得时上会更好。

3、评课教师:邹庆老师；

（1）.授课较好.较成功.内容详细.容量稍大.分工得时讲会更好.偏转一课时.示波器原理一课时.（2）.一节课建议讲精讲详细.容量要适中

（三）、高一备课组活动

唐鸿江

1.以实验为基础。

①实验操作.获取纸带.②选取纸点.选取计数点；量计数点间的距离

③求瞬时速度；作“v-t”图像.由图像求加速度.④以“v-t”图像为基础，找出匀变速直线运动规律的各表达式

2.以“v-t”图像，数形结合导入本章的数学

（四）、《高三月考试卷分析》评课记录 授课人：田丰

授课时间：2012.10.16 评课教师：

1、李建波老师：（1）、统计学生错误，尽量积极保持学生的学习积极性，去发现闪光点而不是一味的指责，值得学习。（2）、讲解试卷上题型后，能针对此题型进行拓展，强化题型练习，分析的很全面。

2、唐鸿江老师：（1）、主要目标明确，教学方法新颖，例如：将学生的错误之处全部写在黑板上，进行讲解，避免再次犯错误。（2）、课堂强调学生解体的规范性，教学注重细节性，都值得我们去学习。

3、陈万军老师：（1）、评讲试卷不是全部都讲，而是选择一些代表性的题来讲，在讲的时候学生全程参与，体现了学生的主体性。（2）、讲解试卷详细，不求速度，力求讲透彻，将详细，哪怕一节课直讲一道题。

（五）、热烈欢迎乌鲁木齐市教研中心张万军老师莅临我校物理教研组指导工作 主持人:倪向新

时间：2012年10月23日下午 地点424教室

王文英主任介绍张万军老师

（六）、对谢授才老师主讲的《追击问题》评课记录 评课教师：

1、代建老师：（1）、体现一种思想，抓住主要因素，忽略次要因素。（2）、本节公式较多，学生在记忆和应用上容易出错，谢老师很好的把诸多公式通过例题把这个问题很好的解决。（3）、谢老师的解决非常规范，简明，板书工整，尤其重点分析“恰好不碰”的和文，及速度相等，位置相同。（4）、困惑：如何让学生更深刻的讲解，“恰好不碰”

2、刘进军老师：（1）、课堂整体设计，从公式，板书体现构思严谨，体现了谢老师的水平。（2）、举得两个例题很典型，一个是定位移，一个是定速度，完全了展示了追及问题的情况。（3）、课堂教学过程，板书严谨，细致，学生回答问题的声音很响亮（4）、学生互动踊跃，讲解例题规范详细。

应用数学知识解题不能脱离物理，情境分析透彻，深刻到位

3、于玉华老师：谢老师很注意解题的规范性，对学生以后的成长有很大的作用，对此，我们应该去学习。

（七）、张万军老师对我校老师上课进行评价

1、到底什么样的课算是好课呢？标准是什么呢？也曾有老师说：学生该说的说了没，该做的做了没，该想的想了没。

2、也曾有老师说：好可没有标准，不知不觉就上完了，课听完后学生思维都很活跃，听完后不会感觉很累

3、课应是越做越好，表演课，作秀还是有必要的，他给了我们心中一个标准，是一种追求，它会让我们去努力，我们应该思考，常态下的课，我们应该怎么去做呢？

4、你到底进入新课程了没有，体现了没有？评价标准：多一点民主，少一点要求；多一点实质；少一点保证（以理服人 以目动人）；多一点长远考虑 少一点实际利益； 并不是一定要按照“杜郎口”模式就等于进入了新课改； 5评谢老师的课：（1）、有序：设计结构，呈现方式，引入短暂（生活实例引入）（2）、引入毕竟是为本节课服务的，凡是无关的都去掉（3）、有度：举例的数量有度，题的难易程度有序（4）、有效：课堂教学比较传统，老师提到切面比较多，适当增加学生讨论时间。

6、评晋金凤老师的课：（1）、非常有朝气，有活力（2）、建议分成两节进行，要讲出与初中的区别，灌入开放的思想，替代思想。

7、评邹庆老师的课：（1）、能不能举个例子引入电表的改装？再举个刻度盘是否更好？（2）对问题的拓展较好

8、评倪向新老师的课：（1）、渗透了新课改的理念，但学生板演可省（2）、本节课乃本章最重要的一节课，本节课体现了探究学习的方法

9、评季春老师的课：（1）、很年轻，很有激情。（2）、复习课要让学生有新鲜感，要从一个很小的问题引入

10、教师的专业化成长（1）、教师只能是准专业技术人才；（2）、对专业人才的鉴定（3）、如何让教师走专业化成长之路（4）、教师的门槛比较低，可以说是所有技术人才里要求最低的（5）、中年教师有职业倦怠，年亲的教师又不知道怎么干。

11、交流问题：

（1）乌鲁木齐各兄弟学校在高一﹑高二﹑高三各阶段课程设置有什么特点？如何应对高考？

（2）中差生的转化有哪些做法？（3）谈谈“电动势”这节的讲解。

（4）.老师应潜下心来设计一些属于自己的课例，谈了许多教学的智慧，教学的感悟，合作学习﹑学会生活﹑学会生存。

（5）.学习的过程是一个尝试错误的过程（自制教学仪器）（6）.课堂低效的问题

(7)、课改→改变课堂→从低效到高效→实现高效

（八）、物理教研组活动记录 时间：2012.11.6 地点：423

1、倪向新老师通知各项事宜

2、姜友兴老师谈“昌乐二中学习”体会

（九）、《串﹑并联电路—简化电路》评课记

授课人：许艺高

1、谢授才老师：（1）、本节内容较难，但许艺高老师通过通俗易懂的方法（2）、使本节课内容变得简单，电路图较规范。（3）/普通话有待规范。

2、梁继鲁老师：

本节内容在本单元较重要，授课内容为教辅教材，可见许老师对教辅很重视。

3、宋艳萍老师：

许老师授课目标明确，讲解详细，尤其是第二种简化电路的方法—等电势法。

（十）、高一新教师汇报课评课

1、史亚东说课： 引课设想

重点：动摩擦力大小与哪些因素有关系 有很多的地方还没有降到位

2、宋艳萍：

三个教学任务；只完成了一个半的任务；学生没有探究出平行四边形定则 对课堂的时间的驾驭显的还不够

3、代健：

对“假设法”分析相对运动趋势还没有讲到位 缺乏合理的板书

4、谢授才老师评课：（1）、代健老师，方向讲的还是比较清楚（2）、在黑板上把所讲的内容留下痕迹更好（3）、“合力”与“分力”这一块做的非常好（4）、老师应该关注学生试验中出现的问题（5）、学生画出了分力﹑合力的方向，没有得出平行四边形定则（6）、这节课对老师的要求非常高，学生对作用效果掌握的非常好，最好还是不讲例题，学生出了问题很好，已解决问题为主，比不一定以讲完问题为目的。

第三篇：小学英语评课记录

公开课评议记录

黄校长：实物开篇，引入情境。可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。

代凤霞：学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。

陈大红：教学目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造了愉悦的学习氛围。采用多种形式和方法进行教学

乐红：今天我们听了王老师的一节英语课，认为这是一节优秀的课，这应该与乐老师平时在工作中的认真学习、研究分不开的；教学方法先进，但注意各环节之间的过渡。

第四篇：小学英语评课记录

小学英语评课稿

王一兰

这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。从Free talk中复习了前两个单元所学习的内容，然后自然导入本课的课题，由询问生日这一旧知着手，引入新知Let’s go to the supermarket的教学，从视觉方面着手，利用照片刺激学生的感官。根据心理学研究，人对初次接触的材料具有很深的印象。所以使得整个课堂教学流畅，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。

教师在课前对教材进行了合理的分割，本课内容适中，难易程度相当，学生在课堂上与教师能够很好地互动。教学思路也很清晰，学生学得很容易，自然本堂课气氛就活跃很多。成功的创设情境也是本课的一个亮点。如开始播放与课文相关的VCD片，以声音、图像调动了学生的多种感官，使地道的英语在学习中形成定势。其次，以游玩为方式，模仿说话正如新课标所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与，如五步教学法，呈现后就是一个个地跟读。本课中，教师扮作司机作开车状，学生跟在教师后面作搭车状，一路开着去动物园，边走边和老师说：zoo, zoo动物园，bus, bus, by bus……以这种游玩的方式，在具有一定意义的语言场中，饱含情感地学习语言。让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。

对于小学中年级的英语教学，着重培养学生学习英语的兴趣，适当培养自主学习的能力。在教授完新课以后，变生活为课堂，自主学习。充分运用语言这一媒介，在多媒体创设Happy new year情景中，学生分组开着车子，在优美的乐曲中，在儿歌般的Let’s go to the zoo中，学生飞向动物园，飞向金字塔，飞向富士山，那种把知识当作可乐，把课堂当作幸福生活的快乐。通过游戏、歌谣、动画等形式，发挥学生的积极性，使学生主动参与到学习活动中，与老师互动，也是给教师良好的教学反馈，在游戏中，巩固句型和单词，避免了枯燥单调的操练，学生乐于学，教学效果自然提高。

总结本节课的不足，有以下几点：第一、导入过快。应先跟孩子多一些交流，先复习二年级已经学过的Let's go to the park.从而自然地引出Let's go to 这样的句型。而不是一下子蹦出Let's go to the supermarket.学生对于supermarket这么难的单词一下子很难接受。第二、supermarket对于学生是个新的生词，应该分开来教授，先教授super, 再教授market, 最后合成，效果会更加。最后，操练部分用了一首新年快乐歌切入，似乎有些突兀，应该用一个更合理自然地方式。希望在以后的教学工作中，能够做到更好。

第五篇：小学英语评课记录

观课报告

今天我们听了王老师的一节英语课，认为这是一节优秀的课，这应该与王老师平时在工作中的认真学习、研究分不开的。

一、本节课的亮点有以下几个方面：

1、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Color Song等歌曲，可以活跃课堂气氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。

2、学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。

3、教学目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣，学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造 了愉悦的学习氛围。

采用多种形式和方法进行教学

二、需要改进的地方：

注意各环节之间的过渡。