九年级作文赏析：温暖

第一篇：九年级作文赏析：温暖

温暖，就这么简单

寒冬，近晚黄昏，我从家里含泪跑了出来。我顶着大风，一切都那么寒冷，不管是手心，还是心窝。

不就是破了个盘子，妈妈何必吼外婆？我实在想不明白，为什么大人们这样对待老人，而且凭什么我顶了几嘴就把我赶出家门。

我越想越气，越想越冷。于是赶忙蹿进一辆大巴车，想要到书城里窝着，躲避这刺骨的寒冷。

车上，黄昏带着几丝忧伤的晚霞钻了进来。由于是下班的高峰期，上车的人很多，但我还是抢到了个靠门口的座位。车上人来人往，互不作声，我不禁打了个寒颤，陷入了沉思……

忽然，车停了下来，打断了我的思考。本以为是乘客上车，车却迟迟不开动。我无奈地回过头——微驼的后背，枯槁凹陷的双眼，满头银丝杂乱无章地覆盖在头上。老奶奶一手拎着菜，站稳后，一手迟缓地在身上摸出一张“老人卡”。

车上早已没有了座位。老奶奶扶着把手颤颤巍巍地站着。广播不停地播放着“请给有需要的人士让座”的录音，但人们根本无动于衷，只是不时有人在窍窍私语。

我本想立马起身让座，但我心里仿佛有一块巨石，死死地把我按在座位上。如果让座会引来别人诧异的目光吗？让座，老奶奶会诚心答谢我吗？她会不会跟我妈妈一样那么冷漠？可我又想到我可怜的外婆……

我干脆扭头看着窗外。我有点羞愧，实在不忍心看着可怜的老奶奶。

窗外黄昏并不刺眼，它虽然微弱，但能穿过横斜的枝干，斑班驳驳地映在车里，像一股暖流沁入人心。

此时，只觉得老奶奶急促的呼吸声越来越近，近得仿佛能感受她的体温。我越加羞愧。我缓缓地回头，偷瞄了一眼老奶奶，没想到她连扶都扶不稳，时不时失去平衡。此时，一股力量还是驱使着我，我无法按捺自己了，我羞愧到了极点。我连忙站起，“您坐这里”，我轻声地说到，立马引来一片震惊的目光。“谢谢”，她微笑着，脸上的皱纹因为有了笑容而变得柔和。顷刻间，一种无法言衷的温暖从我身体的每一个角落蜂拥至心底那个最寒冷的地方。

原来，一个不起眼的动作都能使人温暖，原来温暖就这么简单，原来当我们轻而易举地做着一些事，不仅温暖了自己，也温暖了他人，温暖了身边的世界。

第二篇：九年级优秀作文赏析

九年级优秀作文赏析

带着微笑出发

尤炜昆

风面对层层山峦的阻隔，依旧带着微笑是他积极乐观的态度，嫩牙面对重重泥土的阻击，依旧带着微笑是他心中闲适恬淡的体现，人面对他人的冒失，依旧带着微笑是他高尚情操和社会和谐的表现。

盲人歌手杨光，别人给了他这样的评价“看不见阳光，却仿佛阳光”。他纵然出生仅八个月就失去视力，纵然要面对摆在眼前坎坷的路，他依旧面对黑暗，带着微笑出发了。他那真诚、会心的笑容感动着你我他。也正因为这样，他一步步走向了春晚，在无色彩的世界创造了属于他的色彩斑斓的人生。他用阳光般的心情诠释着人生重要态度，杨光将自己的阳光带到了每一个人的身旁。

“五柳居士”陶渊明，他是一个黑暗王朝中的闪光者，是田间最美的一朵菊花，是世外最飘逸的一位仙人。面对晋朝的“五斗米”，他微微一笑，去追求心中那神圣的理想。那一笑是他不同流合污的愿望体现，是他闲适恬淡的心境情怀。这一笑使无数后人为之景仰，也造就了无数个陶潜似的高风亮节的人，用自己一笑，照耀出那个王朝的丑陋，照亮无数人的心灵，陶渊明用微笑向世人传递了那超然脱俗的心境。

而在现代社会中，人与人之间难免会出现一些小摩摖，但只要我们敞开心胸，淡然处之，摩摖终会灰飞烟灭。多一些微笑会活跃空气的温度，多一些微笑能拉近人们的心灵，多一些微笑能使社会更加和谐。

微笑似一缕阳光，激励人乐观向上，微笑如一篇诗文，带领人进入美好境界，微笑像一剂润滑剂，使社会更加和谐。让我们共同带着微笑，现在就出发吧！

带着微笑出发

黄中豪

微笑被誉为“解花之语，忘忧之草”，古今中外，人人都喜欢微笑的风采，所以造神者们总是聪明地把善神造成微笑的样子。东方的菩萨，西方的维纳斯，他们都含着微笑。

然而，生存竞争的巨大压力，已使我们的微笑，我们的快乐和温情悄然消逝。因此，我们必须微笑着面队这个世界，学会每天给自己一个微笑，让自己充满自信和快乐，让自己充满活力与朝气。

面对生活中的困难，挑战，应带着自信的微笑出发。邰丽华面对逆境，勇往直前，无所畏惧，充满自信的微笑，并把它带给每一个健全的人。姚明在NBA赛场上，面对强手如林的局面，毫不退缩，以自信的微笑感染着坐在荧屏前的你我他。在学习中，面对强大的对手，更应该勇于挑战，以自信的微笑面对你的对手，让他的心里感到担心。带着自信的微笑出发，沉着地面对逆境。

面对人与人之间的隔膜，应带着热情的微笑出发，热情的微笑是社会的幸运，智慧的外化，和平的天使。曾经中美之间敌对的关系竟在那个热情的微笑中结束了，它是和平的天使。我们生活中更应如此，家长与孩子之间的代沟，邻居与邻居之间的冷漠，朋友与朋友之间的明争暗斗，只要微微一笑，那么相互之间的距离就近了，心与心的渠道就易于沟通。

面对生活中的枯燥无味，应带着洋溢着青春动感的微笑出发。日复一日的读书生活，三点一线的单调节奏，紧张激烈的书写竞争，早已将我们的笑容从秀美的脸庞摘走。我们应该抬头看窗户外面的马路，新鲜的阳光下，刚下完雨的天空湛蓝湛蓝的，墨绿色的杨树在微凉的风里唱着歌，这许许多多细小的美好，都会使心情变得充满笑意，那么，单调枯燥的世界也会变得充满传奇。

带着微笑出发，能使我们从容不迫地面对困难与挑战，能使彼此的心愈来愈近了，能使世界变得多姿多彩。

给我一个微笑吧

柳静文

当春阳暖暖的升起，当树枝上渐露出花蕾样的细叶，当第一缕和风轻拂你的秀发，你微笑了吗？请送给我新春的第一件礼物，一个小小的微笑！

木然地坐在阳光下的老头，给我一个微笑吧！不要抱怨儿女多么争气，生活多么没活力。您已为子女奋斗大半辈子，是时间享受生活了，您应当微笑，因为您还能幸运地看到太阳，您在这个年龄仍活着，还能感受人间的人情冷暖。经历过岁月的磨难，您已淡然了，可以品一品佳茗，或与相处半个世纪的朋友散一下棋，不服老的话还可以像年轻人一样运动，旅行，为什么不微笑？

焦急等待公车的上班族，为什么不停下来，给我一个微笑呢？看，脚下水泥板的缝隙里，生长着一棵小小的绿草，你应当感动地微笑，一棵小草尚且在钢筋水泥中追求那一抹阳光照耀的幸福，你自己不也应当在忙碌而麻木的生活中保存哪还会微笑的幸福。忘记吧，疲于公务，麻木地在人际间穿梭，违心的应酬。找回吧！曾经的意气风发，永远带着年轻的成熟的梦，用你的微笑征服铁面的上司。

背着大书包低垂着脑袋的同学，我能体会你的苦难。给我一个微笑，让我们彼此取暖，你是不是像我一样三点一线地生活，父母老师的期待比书包中数十本书还重。你是不是也觉得身心疲惫不堪，但是，微笑吧，你不是一个人在奋斗，兄弟姐妹们都陪着你没日没夜地啃书呢？这并不悲哀，只要你花时间搜寻一点一滴的快乐与幸福，也许它来源于飞行的小鸟，辛劳的父母，夜空的群星，高兴地对自己说一声“又是美好的一天”。忙碌而充实，请保持这青春，这活力，我们是勇敢乐观的90后。

给我一个微笑，不论你是谁，什么年龄，其实你懂，这是在给自己一个微笑，一种力量，不同的是你不仅给自己幸福，也给我带来快乐，你不仅得到属于你的幸福，也得到我的祝福。让我们在寒冷中彼此取暖，温暖中彼此分享。

嫩叶属于枝丫，小草属于大地，微笑属于你我，给我一个微笑，给自己一个微笑，我也还你一个微笑。

良药的价值 冯宇

刘向说：“书犹药也，可以医愚。”我说：“美德犹良药，可以医灵魂。”---题记

人生百岁，患病无数，需要对症下药，以求康复，而灵魂亦会患病，也需对症下药，以不同美德，医治不同的灵魂疾病。

爱心是一剂良药，专治冷漠、孤独和受伤的灵魂。修补灵魂，是爱心的价值。一位姑娘和一位男孩均换癌症，两人在同一病房，男孩的床靠近窗户，能晒到太阳，而姑娘却无法触及阳光。于是男孩每天用镜子将阳光舞到姑娘床头，让姑娘能抚摸阳光，感受阳光的温暖，灿烂，感受男孩那炽热的爱心。自此，一个失望、悲伤、孤独的灵魂被爱心燎然，欢舞在快乐、希望与阳光中。爱心是一缕暖阳，将冰封的灵魂解冻，将濒死的灵魂激活，将冰凉的灵魂温暖。

责任心也是一种良药，对医治自私、空虚的灵魂效果良好。充实心灵，则是责任心的价值。在一个古墓挖掘现场，一位非工作人员在一旁紧张地注视全过程，他最后看到完好文物时，欢欣雀跃，他守候了这个古墓几十年了。几十年前，他发现这里有一座古墓时，自觉承担起守护古墓的责任。几十年如一日，其间遇到的困难自不必说，他也奉献了几十年的时间，但他从中品味到了风险的乐趣，也于奉献中克服了据文物为己有的自私想法，更在这神圣的职责中将平凡的生活演绎得多姿多彩。责任心能教人奉献，远离自私；教人承担，远离猥琐；教人付出与回报，充实心灵。责任心如风，吹走自私的阴霾，将阳光导向灵魂，将阳光充满心灵。

美德是医治灵魂的良药，驱散疾病的枷锁，美德是医治灵魂的良药，修复受伤的机体；美德是医治灵魂的良药，使灵魂恢复健康，使灵魂的灰色淡化，放射永恒的光芒。

良药的价值

戢硕

泱泱中华五千年，回眸遥想：春秋的马鸣嘶哑了，秦汉的明月黯淡了，明清的自信消散了„„可那些人那些事却在岁月的冲刷下，愈显光芒。他们的精神品格永不朽，他们的高风亮节永不

朽，如一剂良药，永远彰显无限价值。

这剂良药是爱心。一千多年前，在成都浣花溪畔，杜甫栖居于简陋的茅屋内。可命运多桀，生活困顿，仕途失意，在“屋漏偏逢连夜雨”的境况下，他却大歌：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，达则兼济天下，穷则独善其身，他却以他博大的爱民之心感动了世人，为后人树立了榜样。这种大爱，可以驱散人心中的阴霾，让内心充满阳光，让世界的每一个角落温暖起来。

这剂良药是廉洁之心。嘉靖年间，官员昏庸无能，民生疾苦。唯有他——海瑞，在勾心斗角，全为一己私欲的官场上仍能保持本心。心系于民的他在黑暗势力的统治下不忘自己是人民的公仆，为民请命。难得的是，身居高位的海瑞从不假公济私，死后的遗物只是几件破衣与众多书稿。他的廉洁换来了百姓的安居乐业。

这剂良药是责任心。今天，在我们周围，有许多这样的人，他们自觉履行社会责任，不计较代价与回报。建国初期的孔繁森，放弃了内地优厚待遇，毅然投身于西藏建设中，全国劳动模范徐虎，仅是一个水电维修工，他几十年如一日居民排忧解难，默默奉献，人民好警察任长霞为了打黑，伸张正义，废寝忘食直至付出自己的生命。正因为他们在履行责任，我们的生活才更多姿多彩。

芸芸众生，我们仅是其中平凡的一份子，但我们仍能通过自己的努力，携一颗爱心，捧一颗廉洁之心，怀一颗责任心，我们也能创出自己的良药，缔造王争艳似的神话，突现自我的价值，在历史洪流中找到属于自己的位置。

第三篇：九年级诗词赏析

九年级诗词赏析

<1>使至塞上

王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

1、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一联，在叙事写景中运用了什么修辞手法？传达出诗人怎样的情感？

答：比喻。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的说自己象随风而去的蓬草一样出临汉塞，像振翅北飞的归雁一样进入胡天。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，暗写诗人内心的激愤和抑郁。

2、请你从图画的构图、线条、色彩等角度中，任选一点，对“大漠孤烟直，长河落日圆”一联作简要赏析。答：（1）构图角度：它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到延绵无边的大漠，画面上的景物虽然不多，但是空间阔大，层次丰富。（2）线条角度：它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括力极强，仿佛抽象派的作品。（3）色彩角度：这两句诗色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。

3、从炼字角度赏析“大、孤、直、长、圆”。

答：边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了大漠的大字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作孤烟。一个孤字写出了景物的单调，紧接一个直字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个长字不能表达诗人的感觉。落日，本来轻易给人以感伤的印象，这里用一圆字，却给人以亲切暖和而又苍茫的感觉。一个圆字，一个直字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

<2>泊秦淮 杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

1、首句使用两个“笼”字，妙在何处？

答：笼：笼罩。这句诗运用互文见义的写法：烟雾、月色笼罩着水和沙。两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物融为一体，贴切传神德勾画出秦淮河两岸朦胧清幽淡雅的景象，渲染了一种清冷愁寂的气氛。

2、“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”描绘了怎样的一幅图画？ 答：描绘了一幅烟水迷蒙、风景如画的秦淮河月夜图。

3、“夜泊秦淮近酒家”这句话在文中有什么作用？

答：

一、叙事，“夜泊秦淮”为上一句的景色点出时间、地点，同时也照应了诗题点明时间，地点。

三、由“近酒家”开启下文，引出“商女”、“亡国恨”、“后庭花”，也由此才触动了诗人的情怀。可见，这七个字承上起下，结构全篇。

4、“隔江犹唱后庭花”一句运用了什么表现手法？ 答：运用典故，“后庭花”是指《玉树后庭花》此乃亡国之音。诗人用曲笔手法，写出对达官贵人不以国事为重，仍然过着纸醉金迷的生活的深切忧愤之情。

5、赏析“犹”字。

答：一个“犹”字，凸显出诗人的忧愤之情，“犹唱”二字意味深长，写出了晚唐统治者重蹈覆辙，沿着亡国之路走下去的情景，表现了诗人对晚唐统治者的辛辣讽刺以及对国家命运的深切忧虑。

<3>无题 李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

1、首联中的两个“难’字，各指什么内容？

答：第一个指两人相聚不易，有过多少思念追求；第二个指离别时的难舍难分与离别后双方所经历的情感煎熬。两个难字凸显两个人的情深意真。

2、“东风无力百花残”写出了什么？

答：此句既写自然环境，点出分手时的季节，也是抒情者心境的反映，写出了有情人的离愁别绪。

3、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一联是千古传诵的名句，试从修辞手法的角度进行赏析。

答：诗人以比喻、双关的修辞手法，曲折丰富地表达了两个有情人之间至死不渝的爱情。上句运用双关手法，以“丝方尽”隐指“思方尽”，表明自己对对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休；下句运用比喻，比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰才流尽一样。后人常用此句赞颂默默无闻的奉献精神。

4、有人认为颔联中的“寒”字似无道理：时值暮春，百花已残，岂有应觉“月光寒”之理？请谈谈你的看法。

答：这一句诗是年轻女子对于对方的想象：深夜沉吟，孤寂无伴，应会感觉月光的刺骨清寒。一个“寒”字写出了女子寒夜相思的悲凉情境，是借生理上寒冷的感觉反映心理上的凄凉之感。

5、赏析“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”。

答：引用神话传说，委婉含蓄表达出对彼此的宽慰和绵绵的思念之情。

<4>浣溪沙 晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

1、“夕阳西下几时回”一句，表达了诗人怎样复杂的心态？ 答：“夕阳西下”是无法阻止的，只能寄希望它东升再起，而时光的流逝、人事的变更，却再也无法重复。细味“几时回”三字，所折射出的似乎是一种期盼其返回却又明知其难返的细腻心态。表现了对美好景物和难以忘怀的人世的留恋，对光阴易逝的无限惆怅。

2、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”被称为“千古奇偶”的名句，请自选一个角度（如修辞手法、蕴含哲理等），作简要赏析。答：示例一：这一句用了对偶的修辞，“无可奈何“对“似曾相识”，“花”对“燕”，“落去”对“归来”，对仗工整，音乐和谐。

示例二：诗句中蕴含着某种生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好的事物再现。抒发了对时光易逝的感慨，表达了词人惆怅留恋之情。

3、“独”字表现了什么感情？ 答：孤寂、惆怅、留恋。

<5>水调歌头 苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

1、小序有什么作用？

答：交代事件、地点、背景，总领全篇。

2、“起舞弄清影，何似在人间”一句有什么作用？表达了作者怎样的思想感情？ 答：作用：承上启下，起过渡作用，由幻境到现实。

感情：这句词的意思是说与其飞往高寒的月宫，还不如在人间趁着月光起舞。这句话中带有人生的哲学，即有了正确对待事物的思想，那么无论在哪里都可以有所作为。在人间可以得到快乐，何必定要到天上去？在外面做地方官同样可以做一番事业，何必一定要回到朝廷中？在出世与入世的矛盾中，词人的入世思想战胜了出世思想，表现了词人执着追求，热爱人间生活的感情。

2、赏析“转朱阁，低绮户”中的“转、低”。

答：转：写出了月光在不知不觉中移动的情景；低：写出月亮渐渐沉下去的景象。

3、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”一句极富哲理，请作简要赏析。答：将人世间的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右，所以实在用不着特别悲伤。此句层层推进，释却离怨，蕴含了人生哲理。

4、赏析“但愿人长久，千里共婵娟”。

答：作者唯愿离别的人们各自珍重，远隔千里，共浴月光，一同欣赏中秋明月之夜美好的景色，表达了它能不为离愁别苦所束缚的达观思想。

5、说说这首词受人们欢迎的原因。

答：诗人问天问月，气势非凡，想象大胆奇特，充满浪漫的情怀和豁达乐观的人生态度，既有理趣又有情趣，耐人寻味。

<6>《关雎》

1、诗歌表达了什么思想感情？

答：表达了男子对女子热情、真诚、美好的追求。

2、赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”。

答：“悠哉游哉”是叠词反复，表现对姑娘的思念绵绵不绝。“辗转反侧”表示翻来覆去，睡不着觉，从动作表现男子的思念之深。

3、诗歌运用什么手法？并分析第一句有何作用？

答：比兴。以雎鸠开篇，运用比兴手法，引出美丽善良的女子是男子好的配偶，以及男子对女子的思念追求，以舒缓平和之音引起全篇，奠定了全诗的基调。

4、全诗的感情变化的过程。

答：喜爱——思念——苦恼——愿望。

<7>《蒹葭》

1、《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”两句，在诗中有何作用？

答：点明时间为深秋的早晨，展现了一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调，为下文“伊人”的出现起兴。

2、诗中景物的描写有什么作用？

答：写出了一幅凄凉、冷寂、露凝霜结的晚秋图，表达了诗人孤寂彷徨，忧思百结的心绪。

3、《蒹葭》中有多处词语的变化，有何作用？

答：词语的变化从不同的道路和方位上描述他想见伊人的重重困难以及心情的急切和执着，但是姑娘却遥不可及。

（具体分析：从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，这是时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方”，到“在水之湄”，再到“在水之涘”，从“宛在水中央”，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，象征着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到„道阻且右”，则是反复渲染追寻过程的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。）

4、概括主人公的性格特点。答：不畏险阻，执着追求。

5、《关雎》的二、三章，《蒹葭》的前后三章都只更换了个别的字词，内容基本相同，这是什么表现手法？请谈谈这种手法的妙处。

答：重章叠句。这种手法的妙处是句式整齐，读起来押韵、上口，增强韵律的悠扬和谐美；使表达的感情愈来愈强烈，极具感染力。

<8>钱塘湖春行

白居易(唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1、本首诗写了什么景象？抒发了什么情感? 答：描写了早春西湖花繁草长、生机勃勃的景象，抒发了对早春的喜爱。

2、“最爱”二字表达了作者什么样的感情？ 答：对春天大自然的喜爱之情。

3、作者行踪的变化是什么？

答：诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终。

4、从炼字角度赏析“几处”“谁家”“争”“啄”“渐”“才”“乱”。答：“几处”“谁家”写出了初春的特点，飞鸟不多，候鸟都还未从南方返回；“争”写出了春光的难得与宝贵；“啄”写出了小燕子忙碌兴奋的神态，把小燕子写得活泼可爱；“渐”写出了初春花儿次第开放，发展变化；“才”写出了青草刚刚长出来的样子；“乱”写出了早春花多色繁、散长在草地上的情景。

5、用自己的话描述颔联和颈联的画面。

答：有几处早来的黄莺，争先恐后的飞向向阳的枝头，不知是哪家的小燕子又在湖边衔泥筑巢，芬芳的野花四处开放，五彩缤纷，使人眼花缭乱，新长出的碧绿如茵的嫩草，才刚刚能盖过马蹄。

6、这首诗结构巧妙，妙在哪里？

答：诗的前四句写湖上春光，范围上宽广的，它从“孤山”一句生发出来；后四句专写“湖东”景色，归结到“白沙堤”。前面先点明环境，然后写景；后面先写景，然后点明环境。从点到面，又由面回到点，中间的转换，不见痕迹。结构巧妙。

<9>相见欢 李煜

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。

1、词写到了哪些事物？抒发了词人什么感情？

答：西楼、（新）月、梧桐、深院、清秋；抒发了作者的离愁别绪以及亡国之痛。

2、词的上阕，“独”“锁”字内涵丰富，请简要赏析。

答：“独”极言孤独之感；

“锁”（写景）：把秋意比拟为可以锁住的物品，形象生动的突出了梧桐深院萧瑟、秋意的沉重和凄清。（抒情）：被“锁”住的何止是这满园的秋色，锁住的更是落魄的人、孤寂的心、思乡的情、亡国的恨。一个“锁”字，形象地表达了作者仇深似海的情感。

3、“剪不断，理还乱，是离愁”一句，极生动形象，试从修辞角度进行赏析。答：以丝麻来比喻离愁，生动形象地表明了离愁的多乱繁杂。突出了离愁别恨是那样的沉重，无法忘却，越想心里越乱，抒发了词人的离愁别绪。

4、“别是一番滋味在心头”运用什么手法？表达什么思想感情？

答：运用白描，不加渲染的直接描写，没有说明离愁的滋味，表达出深痛与辛酸之情，让人有“言有尽而”之感。

<10>江城子·密州出猎 苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1、上阕、下阕分别写了什么内容？

答：上阕：出城打猎之景；下阕：抒建功立业之情。

2、词中三处用典及作用。（老大，我没拿书，这个你帮忙搞定吧，以下这几个是网上找的，第一个没有。）A “为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。” B “持节云中，何日遣冯唐。”苏轼由出猎联想到国事，联想到自己怀才不遇，壮志难酬的处境，不禁以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用。“

C。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。下阕借出猎表达了自己强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。

3、用自己的话描述“千骑卷平岗”并分析“卷”字。

答：太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈，何等威武。“千骑卷平冈”，一“卷”字，突现出太守率领的队伍人马众多，速度之快，气势浩大的场景，形象的写出了出猎时壮观场景，表现出作者壮志踌躇的英雄气概。

4、赏析“鬓微霜，又何妨”。答：虽然年龄已大，但希望仍有所作为，建功立业，报国杀敌，表现作者不服老的心境。

<11>行路难 李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

1、“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱”写了什么？有什么作用？

答：极言宴席的华美，欲扬先抑，渲染欢乐的气氛，为下文作者抑郁苦闷的心情作衬托。

2、从炼字角度赏析“停”“拔”“投”“顾”。

答：四个动词描写了四个连续的动作，生动的刻画出诗人内心苦闷、抑郁、又不断挣扎的自我形象。

3、“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句生动传神，试从修辞的角度进行赏析。答：比喻、对偶。用“冰塞川”“雪满山”作比喻，说明自己的仕途受阻。济世安民的理想无法实现。生动形象地写出了仕途艰难，蕴含着诗人无限的悲愤。

4、文中有三处用典，分析其作用。

5、概括作者情感的变化过程。

答：仕途不顺的茫然——对仕途前途的期盼——坚信抱负必能实现。

6、“行路难，行路难，多歧路，今安在”的赏析。

7、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的赏析。

<12>破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。

1、概括上下阙的主要内容。

答：上阕：军营的生活场景——军营宴饮，阅兵场面。下阕：激烈的战争场面——抒发了壮志难酬的悲愤。

2、请用自己的话描述“沙场秋点兵”所展现的场面。

答：在深秋肃杀的疆场上，威严的将帅正站在高高的检阅台上，披坚执锐的将士神情肃穆，正在等待命令，随时准备去和敌人厮杀。

3、从炼字角度赏析“秋”。

答：点明季节，为战士出征渲染肃杀的气氛。

4、“壮词”在文中是如何体现出来的？请从语言、情感、题材三方面分析。

答：激昂奋发，豪迈壮烈的言辞语句；从感情上抒发了作者希望建功立业、报国杀敌，但却壮志未酬的悲壮豪情；从题材上描写了壮观的战争生活，从语言看壮丽而不纤巧。

5、“可怜”一词表现了作者怎样复杂的心情？ 答：“可怜”一词将词人从梦中拉回到现实，与前面诗句形成强烈对比，表现了理想与现实，希望与失望的矛盾和诗人痛苦无奈的感情。

6、“天下事”指什么？这两句表达了词人怎样的思想感情？

答：“天下事”指的是收复中原，统一天下的大业。这两句词写作者要为朝廷完成抗金大业 以赢得生前功勋，身后美名，表达了作者的爱国激情和雄心壮志。

7、作者开篇就刻画了一个悲壮英雄的典型形象，试就此赏析“醉里挑灯看剑”一句。答：剑本是英雄沙场立功的武器，而词中的英雄却只能在喝醉时灯下看剑。作者用“挑灯”“看剑”两个连续的，富有特征性的动作，塑造了一位壮士的形象，这两个动作又冠以“醉里”二字，充分表现了英雄渴望驰骋沙场、杀敌报国的心理，以及壮志难酬的抑郁与悲愤，所以这是一个富有悲剧色彩的英雄形象。

第四篇：九年级月考作文：温暖的记忆

九年级月考作文：温暖的记忆

盈盈灯火间，一种爱带来的温暖将我笼罩，蓦然回首，温暖的记忆又萦绕心头。

——题记

“去年今日此门中，人面桃花相映红。”我记得那凋零破碎的过往，如同一颗颗碎片，又重新拼凑，拼凑出一场爱的吻合。

那年桃花芬芳之时，是我最温暖的记忆。那是属于我和奶奶的记忆，那段时光，想起来就很美。

奶奶心灵手巧，尤其在饭菜方面可谓高人一等。我就是奶奶身后的小跟班，但更是一个大馋虫，总期待着奶奶做出不同花样的美食。我最爱吃奶奶做的年糕，现在想来也要流口水，那可真是色香味俱全，用手轻轻触碰，是一层金黄的酥皮，咬开后是却又甜又黏，缠在你的牙缝中，唇齿留香。

也就是那一年春天，又到了吃年糕的时候，奶奶打了数十次电话催我回家去吃，可我都没放在心上，最后无可奈何，只好骗她说功太多，忙不过来了；电话那头的奶奶什么也没说，便挂了电话。我顿时觉得罪恶感深重，我欺骗了奶奶，她以前说过，“二月二，龙抬头”时是必须要吃年糕的，我当时笑话她，说她迷信，奶奶却一脸愠色，说我不懂事，一定要让我吃。我翻了翻日历，还真是二月二了，该回去么？算了，少吃一次又能怎么样，这么远的路，我回去就为了吃个年糕么？反正以后机会多的是，这一次就算了吧。我自言自语的，竟也变得心安理得。

到了中午，我正写着作业，突然听到了妈妈在叫我，我出门一看，竟然是奶奶！我不知如何面对奶奶，这么远的距离，她又是如何走来的，我更不敢想象奶奶路途上艰辛。只见奶奶一进门，就把袋子高高地掂起，我一看，呀！是年糕，我最爱吃的年糕。奶奶很快地将那凝聚着她爱心的年糕送到了我手上，说这是老一辈的传统，不吃年糕这一年运气都不会太好。我接了过来，看到奶奶转身离去的背影，一阵心酸间杂一阵温暖，涌向了我的心里。

“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”这种事可千万不要发生啊，我还没有好好体会到奶奶浓浓的温暖，怎么舍得她离开？一天傍晚，我骑车从那里经过，虽然已看不到奶奶的身影，但是那些事仿佛又在我脑海里重演。我骑车渐渐远去，回头看到了那盈盈的灯火，一种突如其来的温暖再次把我笼罩，蓦然回首，还是无法忘记过去的温情。

现在想起来，也是好暖，好暖„„

教师点评：小作者借助诗句来写奶奶在“二月二”这个特定的节日里为自己送年糕的故事，并与自己对奶奶的不理解形成对比，写出了奶奶的对孙儿的疼爱与怜惜，有力地突出了那份记忆的温暖。

第五篇：九年级英语课文赏析

九年级英语课文赏析

新课程改革给老师们带来了新的教育理念，给学生们带来了时尚，新颖，前沿的教材。新英语教材中的课文丰富多彩，蕴含着丰富的情感和美育。老师们可以通过对英语课文的赏析，领语课文所蕴含的理念，并以此为指导，在教学中将自己领语到的丰富的情感溶进去，激发学生的情感体验。让学生带着自己独特的感受来体会课文要表达的情感，他们必定印象深刻，并激发了他们强烈的求知欲。

新教材中的课文非常贴近生活和环境，能够使学生在一种真实，自然的情景中学习，使学生学即所用，因而大大提高他们的兴趣，并且理论联系实际，促进学生理解课文，从而提高学习效率。如Unit One(第一单元中的阅读课文)“How do you learn best?(你怎样学的最好？)How I learn to learn English(我是怎样学会学好英语的)。这两篇文章迎合学生的实际需求，第一篇课文分别介绍了三位同学学习英语的方法，有通过学习语法来学英语的，有通过看英语电视节目来学习英语的，有通过读英语杂志来学英语的等等。第二篇课文 How I learned to learn English，以第一人称的口吻，再一次述说“我”是如何陷入学习英语的困境的，又如何番然醒悟，战胜自我，找到合适的学习方法，将英语学到最好的。课文非常真实，学生犹如看到现实中的自己，如“I was also afraid to speak in class,because I thought my classmates might laugh at me.(我也害怕在班上说英语，因为怕我的同学们会嘲笑我)。然后又有Another thing that I found very difficult was English gramman.So I decide to take lots of grannar notes in every class.(我认为学习语法也是一件难事，所以我决定在每节课上都做语法笔记)。课文中句子透露出学生面对问题而又积极解决问题的良好心态，老师在教英语知识之余，稍加点拔，对正好学英语有困难的同学，起到激励和榜样的作用。引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习策略。

在How do we deal with our problem ?(如何处理我们所面临的问题？)这篇文章中，三个解决问题的方法（1）By learing to forget ? 学会忘记；（2）By regarding problems as chaiienge.把问题看作挑战；（3）By thinking of something worse.想更糟的事情。这几个方法论述条理清楚，并都举了生动而现实的例子，比如伟大的物理学家霍金，身残志坚，克服种种生理上的困难，取得了巨大的科学成就。这些处理问题的方法，对于青春期的躁动的孩子，真是一个处理问题的范本。Unit Two(第二单元)He used to cause a lot of trouble.（他过去常常制造麻烦）。这篇课文讲述了一个问题男孩破茧成蝶的过程。课文中马丁的单亲身份，给个别单亲的孩子起到一种角色同化的作用，对那些农村留守儿童，使他们通过对马丁母亲困苦的生活的理解，折射出自己父母生活的不容易，理解他们外出打工的苦衷，而使他们坚定生活的信念，和父母一起共度生活的难关。Unit Four(第四单元)What would you do if ……?(如果……你该怎么做？),这也是一篇非常贴进生活的科普课文，它就生活中可能遇到的一些意外伤害和面临的一些问题作出解答。如What would you do if you cut yourself by accident?(如果不小心看伤到自己该怎么办？)Cover the cut with a clean cloth and press it hard.it its a deep cut.you should see a docton.(用干净的布遮盖伤口，并压紧，如果伤口很深，你应该去看医生)。A friend offers you cigarettes at a party.(一个朋友在聚会上给你一只烟)，Of course

you shoulol refuse!If I were you ,Id also talk to your frend about the dangers of smoking.(当然你应该拒绝，如果我是你，我还将告诉他吸烟的害处)。这些文章，细 地关注了学生的生活世界，引导他们明辨善恶，选择正确的生活方式，提高他们的生活质量。

与其说前面这些文章更贴进生活，后面的这些就更是时尚，前沿，立意新颖的话题。Unit Twelve（第十二单元）Youre supposed to write quickly.(你被期待写得快些)。这篇文章在学习被动语态的基础上，提到一个时髦话题“网络语言”。如How R U是 How are you ？（你好吗？），Cu 是(see you)再见，F2F(face to face)面对面，文章还告诉我们为了Save time（节省时间）不致让聊天的对方久等，网络语言不仅有一些看似莫名其妙的简写，还会有各种emoticons（图释）如笑脸，玫瑰花之类的。文章收集了许多前沿的网络语言，有的老师教完这篇课文，也大开眼界，时尚了一回，真是教学相长呀。Unit six（第六单元）关于食物与健康的话题，也是花了大量篇幅阐叙详尽，如：Id like to stay healhy , but to be honest ,I only eat food that tastes good.(我想保持健康，但老实说，我有只吃味道好的食物)，这句话真是道出了许多人的心声，对美食的欲罢不能和对保持健康体魄的心愿难两全的矛盾心理，跃然纸上。Food taste good ,Its usually bad for you heath，味道好的食物往往对健康有害，Burnt food can cause cancen, 烧烤的食物可能会致癌，Its good to eat lots of fruit and vegetables ,吃大量的水果和蔬菜有益健康。文章的最后给了人们一个非常有用的建议：无论怎样，最主要的事情是保持饮食的平衡。（The main thing is to have a good balance）

九年级的英语课文，不仅人文地关注了学生的现实生活，也关注了学生更多的需求---精神生活上的需求，如Unit seven（第七单元）Id love to sail across the pacific.我想横渡太平洋，课文中提到梦想（dream），各种各样的梦想，现实的（realistic），不现实的（less realistic），一一登场，有的想去月球（go to the moon），有的想要能够飞翔（be able to fly），有的想要学习好（do well in school studies），有的想要成为名人（famous people）等等。梦想引起学生对未来的遐想，引导他们去追求美好的生活。课文最后引导学生Its very important to dream , 梦想是很重要的。Hoid on you dream , one day the may be yrue ,坚持你的梦想，也许有一天它就会实现。Unit Three（第三单元）Should I be alloued to make my own decision.（我是否应该被允许自己做决定）,这篇课文针对青少年逐渐萌发的自我意识，展开了论述，课文中15岁的刘宇想要成为一名专业的运动员（professional athlete），而父母却坚持认为体育训练会占用学习的时间而反对刘宇的选择。在现实生活中学生们该怎样用合适的表达向父母传达我们的意愿，争取父母的支持呢？让学生自己讨论讨论吧。督促他们积极地与同伴交流，解放孩子的思想，还他们自由让他们的个性得以发展。

有些课文，引导学生正确，合理的社会责任感系统。如Unit Eight（第八单元），Ill send you a photo of lucky.（我将寄一张拉克的照片给你），课文以写感谢信的体裁讲述史密斯因李小姐捐给慈善机构的钱而得到了一只经过特殊训练专于用于帮助残疾人的狗。史密斯因而表示感谢，学生在学习写感谢信的同时，也感受到奉献爱心是一件非常有意义的事，同时对别人给予的关爱，予以感谢也是一项重要的礼仪，人要有感恩的心。

九年级英语课文的课列鲜活而又富于内涵，理念的阐述深入浅出，通俗易懂，让我们实实在在感受到新课程的魅力。