演讲,捧颗真诚的心 播撒爱的阳光

第一篇：演讲,捧颗真诚的心 播撒爱的阳光

捧颗真诚的心 播撒爱的阳光

今天，站在这里，我很紧张。写讲稿的时候，我很久都无从下手。面对在座各位德高望重的老师，我不敢妄言师德，更不想畅谈我个人的爱岗敬业，我只想讲一下我短暂教师生涯中的一点点体会。

是在几近而立之年，我才正式步入教师的行列，是的，晚了。六年的等待，一朝梦圆，但还有什么比用自己的实力实现梦想更快乐的事吗？ 还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使。还记得，高中毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师专”。往事一幕一幕。在毕业分配遥遥无期，前途一片渺茫之时，我坚信自己最适合的职业是教师，今生一世无论何时，我定要成为一名真正的教师！是谁告诉过我：当一个人清楚地知道自己该干什么时，全世界都将为之让路；又是谁在说：当人在做自己认为重要的事情时，他就不会失去自我。太阳总在有信念的地方升起，捧着一颗真诚的心，靠着一股执著的劲儿，我努力，我攀援，终于，在2007年那个毕业多年以来的最美丽的秋季，我以正式教师的身份来到了这里。

梦想成真的那一刻是欣喜的快乐的，但当这一切都随时光的流逝融入到日复一日的教学中时，我为教师平凡而烦琐的生活苦恼过，因工作的艰辛和巨大的压力抱怨过，因方法不对路学生不配合迷茫过。但也是在这里，我亲眼目睹了我校教师爱岗敬业、无私奉献的所作所为；我亲耳聆听了我校教师甘于清贫、潜心教书育人的感人事迹；我亲身感受了我校教师为了山里、村里的孩子，为了城区的教育事业真诚奉献的伟大情怀。一向身体强健的李新山老师，于2001年9月15日早晨，忽然发现身体近三分之一皮下出血，呈墨黑色，后经和平医院确诊为“急性骨髓早幼粒细胞白血病”，这是白血病家族里来势最凶猛的一种，随时有生命危险，上午9点住院，10点就下了“病危通知书”。消息传到学校，校长和全体师生饱含深情地在和平医院排起了长队，一个个急着要再见一次爱岗敬业的李老师。在医院里上至院长，下至护士的精心治疗下，在社会爱心人士无偿献血者百余袋鲜血的维持下，他度过了人生最漫长也是最难熬的一年，成为和平医院历史上自体干细胞移植成功的第一例。上苍给了他第二次生命，他却在康复的日子里，天天徒步到自己熟悉的校园，不时地对校长说，“不能因为我得病，拖累了学校”硬是让校长给他排上了课，重新登上了讲台，尽管还在服药，尽管身体依然浮肿，尽管头顶被他笑称是“不毛之地”，他却总对别人说：“走上讲台，是我人生最大的快乐。”

还有爱生如子，把学校的事当成最大的事的申老师，丈夫患尿毒症病重住院，她白天给学生上课，晚上到医院护理丈夫，直到生命最后一刻，自己仍然在课堂上。

还有几十年如一日、严谨治学的程元平主任，风里兼程决不耽误工作的吴老师，家里有天大的困难也要把笑容留给学生的李老师、杨老师„„我被周围的人震撼着、感动着、鼓舞着、激励着。

我试着蹲下来和学生交流，试着微笑地看孩子们画画儿，试着用博大的胸怀去容纳去温暖一颗颗幼小的心。冰心说过：“情在左，爱

在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”是的，真是的。六年级出了名的捣蛋大王燕王越，上课基本不坐，屁股上像长了钉子，即使偶尔安静，也是嘴里含着棒棒糖在下面看漫画书入了迷。他的口头禅是“老师，我就这样了，学不进去了！”他随父母和继母生活，父亲是长治学院门口卖麻辣烫的，生母远在太原打工，还有一个刚从监狱出来的亲哥哥，我为他小小年纪坎坷波折的命运而感叹，不知道怎样才能温暖他有些麻木的心，只是觉得能多和他聊聊，让他没事的时候来办公室静静地坐坐，在他缺纸少笔的时候给点帮助，他或许会知道有人在关心。为人师着，一举一动都会给学生产生影响，我一个个小小的善举，竟然换来了他的尊重。艺术课上，看得出来，他在努力克制自己，稍有动作，只需我一个眼神，他便以最快的速度更正。再吃糖的时候，他会专门跑到办公室往我的桌子上扔一颗。校园里碰到了，他竟会调皮地向我敬一个标准的军礼。放学后，在学校到车站那段又长又陡的大坡上，他会以最快地速度推着自行车拦住我“老师，我带你下去吧！”

二年级的张思桐，当我边给她改画边聊的时候，问她为什么从市里条件较好的八一路小学转到我们学校来，她告诉我说爸爸妈妈到外地去了，一年才回来一次，爷爷奶奶接送不方便。不料，旁边有同学说，“不是老师，这是有秘密的，这是只有我们几个知道的秘密！”原来，她的父母离异了，可怜的孩子由幸福的怀抱一下子掉到了冰冷的地上。当她象是经过慎重考虑后附在我耳边说出这个秘密的时候，她伤心地哭了，泪水顺着脸颊肆意横流，此刻我的泪水也夺眶而出，多么可爱的孩子，当她小小的身心受到重创的时候，竟然知道用小小的自尊为自己撑起一片天空。我摸着她的小脸告诉全班的孩子，今后都要象对待亲人一样地和她相处，并不知情的孩子们不知道会不会照我说的去做，但我知道在我这里承载了一颗需要温暖的幼小的心。暑去寒来,花开花落。我谛听着自己踩踏的足音，磕磕碰碰地在从教之路上已走过了七年的光阴。而今，本该成熟的我却发现自己越来越容易被感动。教师节，当学生手捧一大束现代家庭中已很难见到的塑料花送我，我说：“你的心意我领了，家里还有用，你拿回去吧！”他说：“家里还有，这个是专门送给你的！”当学生用彩纸叠成信封的模样，上面写着“送给我最喜欢的一位老师——艺术老师”的字样，里面装了满满一兜的纸叠的红心送到我面前的时候。当我坐公交车，一个转走的孩子站在车下很久，等我下车后笑着叫声“老师！”敬个礼就急忙赶车的的时候，我的心底竟一次又一次地涌起一股热流直至眼眶。

是啊，学生的质朴天真让我为之沉醉，三尺讲台凝聚着我的梦想。我愿捧着一颗真诚的心，播撒着爱的阳光，我会在挥洒五彩汗水的辛勤付出中，带着希望上路，怀着憧憬登程，不管风雨，不管泥泞，创造人生最灿烂的风景。

第二篇：播撒爱的阳光

播撒爱的阳光

摘要：爱是教育的基础，爱是暖暖春风，即使冰冻了的感情也会消融。爱是教师最美丽的语言！所以一直以来，我都用爱心浇灌幼苗，细心呵护，用爱的眼睛去观察每一个孩子的与众不同；用爱的耳朵去聆听他们来自天籁的声音；用爱的心去感受他们纯洁、善良的心灵。爱是教师最美丽的语言！

关键词： 细微 鼓励 奉献

法国作家罗曼.罗兰说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”教育的全部真谛就是对孩子们的爱。爱心与责任心，就是师德的阳光，就是师德的灵魂。我爱我的孩子们，他们就是我的天使。

爱，在细微中。

浩儿是我们班里最小的宝贝，中间插班来的，来园才刚三岁，内向，自理能力较差。而且她入园的时候，正赶上冬天。一天，我正带着小朋友们唱歌，忽然，一股难闻的气味扑来，周围的宝贝们也都捂上了鼻子。一个个的问，一个个脱裤子查看。走到浩儿面前时，她只是用一双无辜的眼睛望着我。打电话让家长送衣服来，可是浩儿爸爸说妈妈出差了，他上班的地方远，赶来要一个小时左右。为了不让孩子难受，我马上接上一盆温水为她擦拭起来。刚脱下她的裤子，我自己就忍不住吐出来了。可是看着孩子委屈的样子，我还是继续为她擦洗身体，不停的和她说话，让她不会觉得害羞、不安。我也是一只刚挣脱妈妈怀抱的鸟儿，可是当我走上岗位后才发现，一个幼儿教师原来也是保姆、清洁工、看护，一个特殊的“勤杂工”。这种事情处理的多了，我也就有了“免疫力”。慢慢的，我在工作中体会到了越来越多的快乐。嗓子累哑了，孩子们给我带来了薄荷糖、含化片；看到我累了，孩子们热情的拉着我坐到他们的椅子上休息；下午吃间餐，孩子们悄悄把饼干塞到口袋里，要留给我吃„„我被感动了。虽然每天忙得像个陀螺，很累，很辛苦，可我还是很开心。“辛苦着并快乐着”，这是我对这份工作最深的体会。第一次被孩子们称为“老师妈妈”的时候，还是小姑娘的我有点尴尬，现在想来，那应该是一种幸福啊。

爱，在鼓励中。

洋洋是个虎头虎脑的小男孩儿，是从别的幼儿园转来的，据说是被“劝退”的。接触了一天，我就体会到了。洋洋真是活泼有余，乖巧不足。上课，是从来坐不住的；老师讲课，他一定要插嘴的；下课，是一定要跑来跑去的；游戏时，是一定不遵守规则的。随着老师对他的要求和批评的增多，小朋友们对他也有成见了。只要地上有垃圾了，玩具乱套了，上课时出怪声了，小朋友们会异口同声的说“是洋洋”。直到有一天，一位老教师告诉我“坏孩子是教出来的”。我恍然大悟。老师的批评在伙伴心中已经形成了定势，他们认定洋洋是个“坏孩子”。其实，洋洋也不是那么不可救药，他身上也是有闪光点的。当他拾起地上的小纸片时，当他把小椅子摆放整齐时，当他快乐的和小朋友们一起歌唱时，我总是不失时机的表扬鼓励他，让他看到自己也是被关注的，也是受到老师喜爱的。我每天放学的时候，都把洋洋的进步告诉他的妈妈，渐渐地，他的进步越来越大了。慢慢变的懂事了，爱劳动了，遵守活动的秩序了。毕业前五月的一天，是洋洋6岁的生日，我在班里为洋洋举办了小小的生日会。当小朋友们为他唱起生日歌，送上自制的生日贺卡时，洋洋笑了，特别开心，特别纯真。孩子是天真的，是纯洁的，其实孩子的内心是非常敏感的。暑假即将结束的时候，我还接到了洋洋打来的电话，他兴奋的告诉我“老师，我当班长了！”听得出他的自豪和骄傲。我也由衷的为他感到高兴。

爱，在奉献里。

今年，我家宝贝也入托了。为了不让孩子牵扯自己的精力，同时也为了更好的锻炼孩子的自理能力，把孩子送到了别的幼儿园里。刚开学的那段日子，看到班里新孩子又哭又闹，难免会对自己的宝贝多一份牵挂。我抱抱这个，哄哄那个，亲亲脸蛋，拉拉小手，把他们当成了自己的宝贝一样。我把男孩儿统一叫“儿子”，女孩儿统一叫“妮儿”，帮他们接水喝，给他们喂饭，为他们系扣子，在做这些事情的时候，我的心里是甜滋滋的。他们就是我的二十多个孩子。看到孩子们一张张天真可爱的笑脸，享受着他们偎依在我怀里，听他们甜甜的叫着“老师”，幸福感油然而生。

因为有着同样的感受，所以我也特别理解家长们的心理。他们一定很牵挂孩子，想了解孩子在幼儿园里的情况。想知道宝贝有没有哭？开心不开心？老师对他好不好？几乎每天，我都把孩子们的活动瞬间记录下来。白天十几个小时都跟孩子们在一起，只有等到晚上，家人都休息了，才有时间在博客上发布孩子们白天的活动情况，让家长们了解宝贝的在园一日活动。我不是摄影师，却用相机记录下孩子们的精彩瞬间，我不是作家，却用文字描绘孩子们的点点滴滴。在我的影响下，我们班里十几个家长都为孩子建立了博客，相信等孩子们长大了，这一定是一笔非常珍贵的财富。

我爱我的孩子们，对于孩子，我始终用一颗平等的心对待着他们，我陶醉于每天和孩子们一起的快乐时光，享受和他们在一起的分分秒秒。我愿把爱的阳光洒满每一个角落，让每一个宝贝都感受到我的爱！

藁城市增村学区中学纪卫卫

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第三篇：用爱播撒阳光

用爱播撒阳光

——浅谈小学班主任如何建立新型的师生关系

上饶县石狮学校蒋菊芳

班主任是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班级体。”此话不无道理，班主任和学生每天都要打交道，每天要面对班级发生的形形色色的事件。既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。

班级就像是一台大戏，班主任就是这场戏的导演。要想导演好这场戏，就要花比一般老师更多的时间。我认为，播撒爱的种子，才能萌发爱的幼芽。下面，我就小学阶段班主任如何建立新型的师生关系谈谈自己的看法。

一、夸美纽斯说：要像尊重上帝一样尊重孩子。

1、要尊重学生的自尊心。

毛泽东有句名言：“世间一切事物中，人是第一宝贵的。”教师要认识到，不论学生多么幼小、多么不成熟，不论他们身上当前还存在多少缺点、多少不足，教师都应当首先看到他们是世间最宝贵的人。而人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。

往往有这样一个误论：一些老师说，对学生越是尊重、宽容、民主，学生越是肆无忌惮、变本加厉，甚至觉得老师人善可欺；对学生严厉冷峻，甚至动用暴力拳脚相加，学生到个个噤若寒蝉、乖巧听话。而且后着教学成绩明显优于前者。我们看下面的事例：

我班有个学生，他经常不做作业，我对他好说歹说他都不听，仍然一如既往，甚至学会了撒谎，不是忘了就是掉在家里，或者干脆说没有做。我火了，一天当着全班学生的面给了他两巴掌，还留其中午如果作业没有做好就不准吃饭。那以后，他到是进步了，作业虽做的不好，但都去做了。而且那单元的测试还考了个理想的分数。正当我沾沾自喜的时候，在一次改周记时，我发现一个学生写了这样一段话：老师，您虽然让某某做作业了，但你知道吗？他很怕你，也失去了往日笑脸，他说一看到你就害怕，甚至一上你的课就有无名的恐惧。我多想看到他昔日的阳光啊！看完这段话，我震惊了，我想不到自己一时的冲动，给这位学生的心灵带来了伤害。还好，在我发现自己的错后，我及时补救，先当着全班的面向他道歉。今后的教学中，我对这位学生尽量多关怀、多 1

和他谈心。渐渐的，他愿和我接近了，成绩也一直在进步。看到重新回到他脸上的笑容，我终于舒了口气。

2、让孩子感到你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上。

忌“以分取人”、对学生分贵贱定亲疏。学生分数低、成绩差，是发展中的差距，我们没有任何理由因此而漠视他的人格。人类文明史上的许多事实表明，一些学生时期考试分数并不突出的人，后来却成了优秀的人才，甚至成为伟大的科学家。例如富兰克林、瓦特、法拉第、达尔文、爱迪生、爱因斯坦等都是如此。现在，在一些国家，学生的考试分数被作为其个人隐私的一部分，学校和教师不得随意向他人公开，这样做的目的正是为了避免某些学生因分数而受到歧视。

发生在老师身上的这些事，虽然只是个别的，但它造成的影响却是“一粒老鼠屎，坏了一锅汤”。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”儿童的幼小心灵对这一点特别敏感，不少学生就正是被某些教师诸如此类的“在气头上”的不慎行为所伤害、所悔掉的。我信守的格言是：“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”我觉得一个老师应该把“你真不错”、“你能行”、“你会改正的”、“我相信你们”、“你是我最棒的学生”诸如此类的话挂在嘴边，这样可以温暖孩子的心，还可以改变学生的生活。我想起这样一件事：

一天，我放在讲台上的备课本竟被人撕烂了两张。我火冒三丈。知情人立刻“揭发”出撕本子的人。我一看那个学生，心里“咯噔”一下，愣了。我思忖良久，对全班的同学说：“我先向大家检讨。昨天，因这位同学写字潦草，我一气之下，将整个本子撕为两半。我不该这样做。我撕了他一个本子，而他只撕了我两张纸，说明他是给老师面子的。他比我好。”教室里静静的，几十双眼睛一眨不眨地望着我。第二天，在我的办公桌上端端正正地放着一个和我的备课本差不多大的新本子。不用说，你也猜出是谁送的。这位学生给我上了一堂难忘的课。

二、宽严有度才是爱。

1、爱与严是相辅相成的。

与没有一个人不喜欢赏一样，也没有一个人是喜欢受罚的。应该说，几乎所有的人都怕被惩罚，更不用说是重罚了。教师对待学生往往有两个极端的倾向：对成绩好的学生宠爱有加，对成绩差的学生冷眼相待。“差生”跟“优生”发生矛盾和冲突，你再有理也没理，道理永远在成绩好的学生一边。实际上，这对两种学生健全人格的形成都是不利的。爱和严是相辅相成的。一方面，教师的严格必须以爱为基础，不能让它变成那种让学生感到害怕、敬而远之的“严厉”；另一方面，严格又

必须对爱有所限制，它要求教师不能完全感情用事，不能对学生溺爱和放纵。从本质上说，严格要求本身就是一种对学生充满责任感和理智感的无比深沉的爱。我看过这样一则故事：

一个教五年级的班主任，班里有一个女生，长得漂亮，聪明伶俐，能歌善舞，能说会写，各科成绩都很优秀，特别是用普通话朗读更突出。好孩子都特别容易获得老师的喜爱。课堂上，该班主任提问她最多；作文评讲，她的作文被老师当作范文来读；文艺表演，她是领唱；活动课上，她是主持人；她更是一班之长。不论班中有什么活动任务，那位班主任都放心的交给她去做，她都完成的十分出色。她还为学校赢得荣誉，为班级争了光，她给班主任脸上贴了金，班主任能不喜爱她吗？

渐渐的，有的老师向班主任反映她有些飘飘然了，让班主任别宠坏了她。而班主任一笑置之。之后，同学们唱歌，她捂耳朵，说人家乌鸦叫；课上，赏读别的同学的优秀作文，她就撇嘴；在班里的一个跛脚同学面前，她学正步走；稍不 顺心她就向同学发脾气。面对学生不断打上来的小报告，班主任一没有放在心上，甚至还为她说话。偶尔被班主任当面瞧见，也是轻描淡写地说她两句而已。

结果呢？到了初中，到了新学校，虽然她以优异的成绩进入重点中学，但佼佼者何止她一个啊！没有老师再会宠她，没有同学会敬佩她。她想竞选班长，结果连一个小组长也没当上，人整个变了，与谁也合不来，就像个火药桶，动不动就发火，也没有人再把她当回事。

造成这位女生的变化，谁之过？是那位班主任害了她！“宽严有度才是爱”，只是那位班主任明白的太晚了。

生命有两个最基本的范畴：尊重与公正。这也是作为个体的人最需要的两样东西。学生也不例外。那么如何做到爱和严相辅相成呢？太简单了，只要做到赏罚分明就行了。学生工作中的赏罚，可以遵循以下几条原则：

（1）、可以只赏不罚。赏与罚是相对的两个概念。有时候，不赏就意味着罚，不罚，也就意味着赏了。赏是可以单独存在的，尤其是在不便于或者没有必要实施处罚的时候。对于好的行为的奖赏本身已经是一种明确的导向性的行为，基本上可以起到大半的效果。比如说，对学生做作业的情况，可以每次都表扬一下作业做得好的学生，实际上，对于那些没被表扬的学生来说，也就是一种批评了。

（2）、有罚必要有赏，重罚必有重赏。罚是不可以单独存在的。只罚不赏很容易激起人的逆反心理，使人抗拒。即使最终也能达到效果，但是，气氛却是压抑的，人的心情也不会舒畅。尤其是在教师雷霆震怒，大为光火之际，一定要保持清醒头脑。就算是错误真的很大，也要千万记住，犯错误的毕竟只是一部分同学，还有很多人，他们至少没有同流合污，这就已经很不容易了。对全班发火连这些学生也打击进去是不公平的。

（3）、赏罚要公正。赏罚不明不但是兵家大忌，也是班主任工作的大忌。有一些班主任，规章制度定的很好，但是事到临头，有学生违反了，却常常心软。尤其当犯错误的学生是教师喜欢的好学生时，更容易犯此错误。算了算了，下不为例。好，全班同学都看在眼里，下次张三又犯了这个错误，你怎么办？不处罚吧？张三太坏了，绝不能放过他。处罚吧？张三振振有词，他举出上次的例子，觉得教师不公平。这是很常见的例子。从此班级管理陷入混乱。有一些没有经验的教师，在学生中没有威信。最根本的原因就是没有做到“信”。赏罚不信，做事不公正，学生怎么会尊重你呢？想想诸葛亮挥泪斩马谡的例子吧，该赏的必须赏，该罚的还是要罚。

2、理解是一种理智的爱。

有人说：“理解万岁！”理解是爱的别名，理解是一种理智的爱。学生有自己的思维方法、生活方式、价值观念、是非好恶标准，教师不能以自己的想法来硬性强求。教师应该进入学生世界中去，设身处地为学生着想，不要这也看不惯，那也不顺眼，横挑鼻子竖挑眼，学生需要的是老师的理解。“极大多数人，他们像脱去一顶旧帽子似的，早已把童年抛之脑后。他们犹如忘记一个不再使用的电话号码，忘却了他们自己的童年。”这是不应该的，我们要不忘童年梦，不失童年心，就像学者所说的：“只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人。”

三、爱是阳光爱是雨。

1、捧着一颗心来，不带半根草去。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。播撒爱的种子才能萌发爱的幼芽。教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育爱表现为教师对学生有亲近感。许多教师的心始终依恋着学生，同学生在一起就觉得心情愉快，离开了学生就若有所失，这是教学的最高境界。教育爱表现为对学生的理解感。教师总是怀着体贴、爱护的心情去观察和认识学生的言行，即使是对于他们的缺点和错误，也能从积极的、发展的角度去理解。许多优秀的教师具备这样的一种特殊的本领：只要一走进教室，一来到学生之中，就能够不动声色地、迅速地觉察到学生们情绪上的细微变化，时刻与学生保持心灵沟通。这是教师的伟大。教育爱表现为教师愿为学生的成长而努力

奉献的热忱。只要对学生的成长有好处，教师都会心甘情愿、义无返顾的献出自己全部知识和能力，贡献出自己宝贵的青春年华。尽管老师的劳动很难得到精确计算，尽管老师的工作往往与财富、权力、名声无缘，但他们无怨无悔，一心只把学生的成长和进步当作自己最大的安慰和最高的奖赏。这是教师宽广胸怀的真实写照。

2、“爱”是一个博大如海的字，而爱的回答更是诚挚的爱。

苏霍姆林斯基有句名言：“爱是强大无比的教育者。”教育并不是一个教师简单生硬地把知识和真理灌输给学生的过程，而是一个师生在精神上相互作用、相互交流的过程。只有当师生之间关系融洽、气氛和谐、渠道畅通的时候，一切教育活动才能取得较好的成效。如果师生之间互相对立、矛盾重重、渠道堵塞，教育非遭到失败不可。看这样一个事例：下了一夜的大雪。第二天早上，早自习的时间到了。一个教室里，班主任清点人数：缺18个。他愤愤然拿来一把锁，“咔嚓”将教室门锁上了。这样，18个眉毛和头发上挂着霜的学生，在门外站了40分钟。另一个教室，班主任站在门口。他准备了4个暖瓶，命令每个进来的学生先喝上几口热姜水。你说为什么第二个班的学生那么听话？为什么第二个班的孩子最争气？因为第二个教师用真诚的爱去开辟通向学生的道路，架起了连接师生的桥梁。

其实教师威信的确立，必须基于对学生真诚的爱。只有从爱学生出发，坚持以自身的情感去引发学生的情感，教师才能走进学生的心灵世界。“亲其师，信其道”。向学生传授知识的过程中，常常会出现这样的情况：任课教师如果在感情上同学生非常亲近，学生就会因为喜欢这位老师而随之对他所教的课程越来越有兴趣，学习成绩也就越来越好。与之相反，有些教师在教学过程中缺乏感情，冷若冰霜，甚至态度粗暴，学生对他所教的课程逐渐产生厌烦、抵触情绪，学习积极性和学习成绩也就越来越下降。由此可见，教师在任何情况下都不应当只限于机械的向学生灌输知识，而应当始终带着对学生的爱来开展各种教学活动。

3、利用集体来起潜移默化的作用。

当然，班主任还应该懂得一些集体心理辅导的技术。所谓集体心理辅导，说穿了很简单，就是让学生在集体中受教育，通过集体活动调整心境，明白道理。好的主题班会应该主题鲜明，目标明确，由教师精心设计，尤其是在准备过程中教师应起主导作用。比如有教师为了让同学多发现别人的优点，便设计一个主题班会，让每一位同学擦亮眼睛，发现身边同学身上的闪光点。还有的教师组织了一个亲子的活动，邀请所有学生家长参加，其中设计许多互动游戏，也包括一些感人细节。这样的主题班会学生会很投入，学生的思想与情感产生碰撞与共鸣，常常能够起到意想不到的效果。

不仅仅主题班会，只要学生一起参加的活动，就包含集体心理辅导的技巧。比如说集体大会上的教师发言，比如说表彰会或是批评会，组织策划的好，开与不开这样的会不可同日而语。一次集体春游，一次全班游戏，一次广播操比赛，都能对个体心理产生影响。学生的合作与竞争的意识、自律与他律的观念、自私与无私的心态、负责与无责的品质都会在其中得到碰撞与冲击，班主任通过引导，让学生在活动中体会到什么是正确的，什么是应该学会的；什么是不正确的，什么是应该放弃的。让学生在活动中自己感悟道理。

一个集体的风气是至关重要的。大到校风，小到班风。最好的教育是集体的教育，它育人无形，润物无声；它潜移默化，直抵人心。一所学校，有好的校风，就肯定不是一所差学校；一个班级，有好的班风，一定是一个好班级。

总之，在“爱”的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的情况下，我们班主任工作中要针对不同学生的具体特点，采取不同的教育方式来教育学生，充分体现我们老师在掌握学生心理基础上的教育智慧。我常常觉得班级更像一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。学生走出家庭，通过在这个小社会实习，才具有了一定的适应大社会的能力。世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

第四篇：播撒阳光的人---爱与责任

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播撒阳光的人---爱与责任

幼儿教育并不是一份机械的工作，我们面对的是天使一般可爱的孩子，它涌动的是爱心与责任，所以才会让我们碰到挫折、困难、被人不屑、不理解时，我们依旧可以在这份工作中坚持着，追求着，也感动着。当我也是孩子的时候，很羡慕的有很多大型玩具、漂亮床的幼儿园，我的幼儿园没有，但很庆幸有一个和蔼老师，当我们休息的时候，她总会公平的让我们坐在她腿上给我们念儿歌。也正因为如此，在我心里幼儿园老师总给人亲切、美好的感觉。曾经我的老师给我的美好印象，我也希望能把像阳光一样的爱传递给我的孩子。希望我的行为也能带给我们班的孩子带来一些美丽心情。

我也在常想，孩子我应该怎么爱你。。如果我是孩子、如果我是家长、如果我是老师。。

以孩子的角度去关心孩子---如果我是孩子，我希望老师的眼里总有一个我。

如果我是家长，一个和全部的关系,听到过这样一句话，如果一个班级里有一个学生成功了，那么你是一个成功的老师，但是作为家长，如果一个孩子，失败了。那么失败的就是我的全部。所以设身处地的站在家长这边我们不能放弃每一个孩子。

如果我是老师，用科学的方式引导，母亲的爱很无边，但老师的爱需要理智。----不断的思考

说了那么多的爱，但是我们总也逃不过被遗忘的命运我在笔记本中还记录了一段并不是专业理论的一句话：幼儿园老师最没用了，孩子们会记得小学老师严谨的态度，初高中老师知识的渊博，大学老师像朋友一样可以谈人生和自己喜欢的人，但是幼儿园老师常常会被她的学生忘记。写完这句话我的眼眶就有点湿润了，确实是这样，孩子离开了幼儿园会碰到各种各样的老师，很多都会不记得。但是只要孩子们能感受到相处时那一刻的快乐，就够了，因为你的快乐同样感染了我。

人生就像旅途，我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福……我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。希望自己可以拥有常驻心底炙热与激情，恒久不变的执着与坚定对待每个宝贝。

我坚信播种阳光，就会收获情谊。传递爱心，就一定能感受到美丽。

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第五篇：播撒阳光的人---爱与责任

播撒阳光的人---爱与责任

播撒阳光的人---爱与责任

幼儿教育并不是一份机械的工作，我们面对的是天使一般可爱的孩子，它涌动的是爱心与责任，所以才会让我们碰到挫折、困难、被人不屑、不理解时，我们依旧可以在这份工作中坚持着，追求着，也感动着。当我也是孩子的时候，很羡慕的有很多大型玩具、漂亮床的幼儿园，我的幼儿园没有，但很庆幸有一个和蔼老师，当我们休息的时候，她总会公平的让我们坐在她腿上给我们念儿歌。也正因为如此，在我心里幼儿园老师总给人亲切、美好的感觉。曾经我的老师给我的美好印象，我也希望能把像阳光一样的爱传递给我的孩子。希望我的行为也能带给我们班的孩子带来一些美丽心情。

我也在常想，孩子我应该怎么爱你。。如果我是孩子、如果我是家长、如果我是老师。。

以孩子的角度去关心孩子---如果我是孩子，我希望老师的眼里总有一个我。

如果我是家长，一个和全部的关系,听到过这样一句话，如果一个班级里有一个学生成功了，那么你是一个成功的老师，但是作为家长，如果一个孩子，失败了。那么失败的就是我的全部。所以设身处地的站在家长这边我们不能放弃每一个孩子。

如果我是老师，用科学的方式引导，母亲的爱很无边，但老师的爱需要理智。----不断的思考

说了那么多的爱，但是我们总也逃不过被遗忘的命运我在笔记本中还记录了一段并不是专业理论的一句话：幼儿园老师最没用了，孩子们会记得小学老师严谨的态度，初高中老师知识的渊博，大学老师像朋友一样可以谈人生和自己喜欢的人，但是幼儿园老师常常会被她的学生忘记。写完这句话我的眼眶就有点湿润了，确实是这样，孩子离开了幼儿园会碰到各种各样的老师，很多都会不记得。但是只要孩子们能感受到相处时那一刻的快乐，就够了，因为你的快乐同样感染了我16M钢板 北京至福州货运专线 铜棒价格 北京至上海物流专线 550V矿用电焊机。

人生就像旅途，我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福……我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。希望自己可以拥有常驻心底炙热与激情，恒久不变的执着与坚定对待每个宝贝。

我坚信播种阳光，就会收获情谊。传递爱心，就一定能感受到美丽。

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莲山课件