梦想课程培训学习感言

第一篇：梦想课程培训学习感言

梦想课程1.0培训学习感言

化处镇中心学校 付焕英

当接到培训通知的时候，心里错综复杂。结果，真是怀着忐忑的心去，怀着收获颇多的喜悦回来。于是迫不及待地写下了这篇日志。

一接到“梦想课程1.0培训通知”时，就想：什么是1.0培训？梦想课程不是培训过的吗？不管如何，还是起了个大早，冲冲来到了普定实验学校。一开始是分享了徐峰老师的团队建设方法：参加培训的所有老师都不自觉地找了个位置坐好，等开班典礼结束后，徐老师就让自然组合的各组组员按顺时针报数，报到7又循环报，自己要记住所报的数。各组都自觉组织报完了数。然后徐老师指定每组的位置，就让老师们按自己所报的数找到自己组。团队建设就自然建成了。我一看，每个人都有自己的组，一共7个组，原来只有7张桌子，徐老师才让我们报数只到7。此时，心里豁然开朗，心想：今天应该不会白来，首先就明白了团队建设的方法也是丰富多彩的，也要因地制宜、灵活应用，相信后面的培训会更加精彩。果然不出所料，我思考已久的：如何上好梦想课呢？如何修改资源包里的东西呢？等问题有了名目。忍不住想说：山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村啊！徐老师的精彩表演我深深记得：“梦想课没有好坏之分，尝试就是成功”这句话，这使我想起了9月26日，是我最难忘的日子。那天我第一次尝试了上梦想课的滋味。当时觉得很失败，几乎失去了信心。原本想上完后好好写篇日志，跟大家分享一下快乐。可是，上完后觉得不是很成功，便失去了信心，也就罢了，并且心里一直觉得不是滋味。今天听了徐老师的这句话，我又找回了自信，又想：原来我也是成功的，如果坚持把课后反思写写，继续尝试，那更成功。此时此刻，我决定坚持去尝试，按徐老师的“五步曲”即

“热生导入、目标说明、主题活动、展示分享、评价总结”去做，相信我也能上好一节梦想课的。

还有徐老师的“游戏大礼包”也使我的心久久不能平静，回到家里，我还仿佛看到了老师们一张张绽开的笑脸，一个个可爱的动作。也仿佛看到了同学们那一张张绽开的笑脸和一个个可爱的动作。便不由自主的对着镜子做起了一个又一个的游戏来，同时决心要把它们应用于所有的课堂。让所有的孩子都健康、快乐、自信、从容、有尊严地成长。

总之，今天的培训虽然算不上长途跋涉，但也是我所参加的培训中时间最长的，也是收获最多的。

第二篇：梦想培训感言

让梦想，起飞

盐湖区实验小学 张婧靓

2013年的年末,是一个温暖的冬季,因为”’上海真爱梦想公益基金会跟我们盐湖区的多所学校结成联盟,在这个寒冷的冬季里,刮起了一场温暖的梦想春风,让每个教育人心里都充满了激情和向往.12月13到15日, “真爱梦想---梦想领路人”培训,我和本校40余名青年教师有幸参加了这次培训,获益良多．

对于许多教师而言，梦想是一个遥远而不切实际的词语，我们当下面临的更多的是务实求真．所以，在培训的报名阶段，意料之中的遇到了教师们的质疑，多数教师不愿耽误复习应考的关键时期，参加一个自己不认可的培训．但是，通过三天的培训，教师们的培训热情高涨，参训数量不断增加，网上学习记录不断翻新，梦想课程得到了极大推广．梦想中心理念落地开花．．．．．．在这样短的时间，达到这样的培训效果，不得不说是梦想中心和教师们一起创造的奇迹！而这样的奇迹，不得不说让我们感受到前所未有的欣喜和鼓舞，感受到了梦想的巨大力量！

梦想点燃激情

步入培训现场,几乎所有人都在同一时间被一股热情席卷而入,培训教师热情幽默的谈吐、别开生面的培训形式/人性睿智的培训内容,都在第一时间吸引了所有的参训教师.培训课堂上的气氛始终是活泼的、积极的、开放的、互动的，笑声，掌声，欢呼声，叫好声，时时在教室里爆发出来，经久不衰！这是一种全新的体验,一种全新的教育模式:在和谐欢快的形式中，潜移默化的播植知识、思维和习惯.这种全新的模式,撞击了每个人的心灵,震惊了每个人的灵魂,在每个教师的心里掀起了一场教育创新的思想风暴，点燃了对理想教育的追逐激情．我校参训的42名教师不仅积极地参与这次培训，还在培训之余热情地投身梦想课程的探索实践，在短时间内推动梦想教育在我校的快速发展．是梦想点燃了激情，激情推动了进步，这是梦想的力量！

梦想传递智慧

培训后，许多教师难以忘记一次次的合作活动中，大家群策群力，集合智慧共同解决一次次的难题．在这样的活动中，老师们直接感受到团队智慧的强大力量，也给了我们许多的教育启迪．我们沿袭多年的教育方式，包括备课、讲课、批改和班级管理等多数都是以教师个人为单位的单打独斗的工作方式，这样的方式虽然较好的保持了教师的个性特点，显然却更大程度的丢失了集体智慧的能量．梦想中心的培训，让我们意识到在今后的工作中，必须加强教师在教育各个环节的合作，让教师的智慧流动起来，得到最大程度的发挥。

梦想指明方向

在培训的最后阶段，梦想中心用生动幽默的视频展示了三天的培训中，教师们在方方面面的表现，让每一名教师在欢笑之后，深深的自省和反思：在所有的教育活动中，真正的主体永远是学生，要让学生真正接纳和改变的必然是心的共鸣和爱的传递！我们的教育必须是用＂心＂去做的。

梦想催促行动

12月19日到23日,在我们领导组和设计组同事的共同努力下,我校梦想中心顺利竣工！1月3日,我校梦想中心揭牌仪式隆重举行.董稷强区长和杜尚伟局长亲自为我校揭牌,并送上了激动人心的激励致辞.我校三名青年教师在活动的最后阶段奉上了自己的梦想课;1月4日起,每天一节的梦想课试讲,在我校举行.在考试来临之际,仍有7名教师讲授了自己的梦想课;1月9日,我校2014年梦想领路人自主报名开始,经过宣传发动、集中学习等几个环节后,截止13日我校教师报名率超出95%;1月16日下午,在期末考试结束后,我校梦想团队又立即投入展开新的梦想教室的改造工作;在假期期间,我校还号召教师们学习自己承担的梦想课程内容,开学前进行两天的集中培训,要求全体领路人学会梦想游戏和活动内容。

在今后的工作中,我要做好表率,带领全体教师不断学习吸收梦想基金会的优秀经验和先进理念，让每一名教师都成为播撒梦想的耕耘者，让我们的学校成为梦想生长的乐园,让每一名学生都能沐浴在梦想的光辉里,幸福成长！

第三篇：培训课程及感言

紧张有序的培训课程

1.于波老师对泸州市历届中考生物试题进行分析，并提出教学建议。

2.彭静宇老师以《初中生命课堂的构建》为题，生动形象真实地为我们展示了天立充满生机的生命课堂。

3.彭霞老师的《初中生物教学中的问题设计》，为我们讲述了怎样引导学生提问以及教师应怎样科学设疑，并做了实战演习——小组合作，对一节教学内容进行提问设计。

4.李贞树老师的《生物学科命题技巧》，对如何命题和说题进行了细致的讲解，为我们命制出高效优质的试题指明了方向。

5.周军老师的《例谈实验教学的有效性》，使我们认识到只要我们做有心人，再难做的实验也是能开展的。

6.实验观摩及操作，让我们重返实验课堂。

7.全班学员分两组进行成果展示和论文答辩，每位学员对三轮的培训学习进行汇报总结。培训感言 第二组：

几分期许，几分惆怅，我们又来到了魂牵梦绕的泸县进修校，考试最后一轮培训。期许，是因为我们又可以吃专业的“营养大餐”了，惆怅，是因为这是我们第二届骨干的最后一轮培训了，以后再这样集中学习的机会就很少了。

专家们的每一堂讲座，都使我们如沐春风。在春风里，小树苗探出了头，渐渐茁壮成长。说题是我们这次见到的最新“菜品”。长期以来，我们很困惑、很迷茫，为什么越是到了复习的后期，学生越没劲。老师除了让学生练题外，就是拼命地讲，生怕有哪一点没讲到。台上老师口若悬河，台下鼾声一片。怎样才能调动学生的积极性呢？这是我们百思不得其解的一大难题。为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不“悟”。从里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，说题解开了我们的心结。

每一次集中学习，都是一次蜕变，都是一次升华。慢慢地，我们就要化蛹为蝶了。第三组：

本轮培训形式多样，内容丰富多彩。其中于波老师进行了《泸州市历届中考生物试题分析及教学建议》的讲座。他细致地分析了我市生物中考试题特点，给我们高效的中考复习提供了良好的建议。彭霞老师的《初中生物教学中的问题设计》指出了广大教师在教学过程中忽略的重要环节，详细介绍了问题设计的策略，使我们明确了设计问题的重要性以及设计问题的技巧，并当场让小组根据相关教材内容即时设计出本节课问题。李贞树老师的《生物学科命题技巧》规范了我们命题的方式，为我们标准高效地命制试题提出了很好的建议。

本次培训印象最深刻的是周军老师的《例谈实验教学的有效性》，周老师的讲座使我们豁然开朗：所谓的无法开展的实验并不是遥不可及，关键看我们用不用心。第四组：

为期三天的第三轮骨干培训即将结束，通过学习，我们的心灵又一次受到震撼，各位参与讲座的教师们通过精心准备，为我们注入了丰富的精神食粮。特别是5月7日下午，来自泸县梁才学校的周军老师的专题讲座《如何开展有效的实验教学》给我们启示很大，在平时的生物教学工作中，我们所使用的教学资源一般都是实验室里现成的实验器材或挂图，很少自己制作，做实验成了奖实验，学生只能被动的接受知识，而且学习效果不佳。通过本次学习，让我们明白了开展有效的实验教学的重要性与必要性，也希望在今后能够多开展实验，将所学的知识与技能用于实际教学上。第五组：

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起了我们心中的许多感想，让我们树立了新的正确的教育观。作为一名长期在一线的教师，首先要提高认识，转变观念。新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。对于教师而言，首要任务就是建构新课程教学理念。改掉传统的“重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足；复制有余，创新不足”的观念。良好的教学教育就是不仅要学生懂得知识，还要懂得基本思想，在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。尊重学生的主体性，学生是学习的主人，教学不是看教师“教得怎么样”，而是要看学生“学得怎么样”。教师在教学中要大胆“放手”，让学生学会“做中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。在行动上教师要赋予学生真实的“爱”，这种爱是一种对全体学生的关注，是一种对每位学生的信任，是一种平等的尊重，是一种深刻的理解，是一种精神的激励。同时要给学生更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

通过培训学习，我们深深感受到泸县进修校的领导、老师们的热情和对工作认真负责的态度。为我们进行讲座的专家和学者、老师们的兢兢业业，严谨治学的敬业精神让我们钦佩。他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵，为我们作了精辟的阐述，使我们的教育教学观念发生了较大的改变。展望未来的工作、学习之路，是永无止境的，也是充满艰辛的，但我们会为之不断努力，努力，再努力！

第四篇：梦想课程培训心得体会

篇一：梦想课程培训心得体会

作者：张柏平

南充南部县升钟镇小学教师

这是我参加关于教育方面培训中感受最深的一次。

为什么孩子越来越不想读书，为什么孩子越来越不听长辈的话？为什么书越来越不好教？作为一名教育管理者，我常常在反思这些东西。这次赴成都培训，我心里赫然开朗。这不是孩子的错，是我们老师、我们的教育出了问题。

三堂梦想课程，学生在游戏、活动中学知识，在操作、表演中学技能。老师把课堂教给了学生，自己走下圣坛，课堂让学生快乐，让学生充实，更获得了对未来的梦想和信念！想想我的课堂，全部是牵着学生走，讲了定理做练习，说了知识说技术，没有让学生体验，更没有在学生心灵里播种梦想的种子！其实，我也是爱学生的，表达爱的方式学生不喜欢，爱得越深，学生就伤害得越深。看了专家的课堂，我的观念要改改了，交给孩子更多的发言权，交给孩子充裕的时间，学生就一定能创造神奇！

图画书教学是多么新颖的课题，我原来为什么没有注意到这些？通过母语团队的深刻论述和优秀教师的示范课，我深深的被图画书的美丽和教育作用吸引住了，梦想中心只所以配备那么多的绘本，是在向我们昭示：“阅读——从心底开始”！谢谢梦想中心专业团队给教育带来的一点光亮，至少已经照耀到我身上！我将利用我的权力传播下去。

这次培训，我感到非常快乐，一点儿也不乏味。所开展的游戏教学培训，不仅活跃气氛、集中了注意力、启迪了思维、锻炼能力，而且更多让每位参与者都得到心灵的解放，把我们这些深沉的大人带回到儿童的世界里，快乐并享受着。教学里，为什么不多用游戏教学呢，大人都能得到幸福和快乐，何况小孩！学生本是纯洁的，是我们成人的思维扼杀了孩子的快乐和创造天赋！

我非常非常佩服那些给我们上示范课的老师，特别是有一位展示讲述的老师，她貌不惊人，讲一口流利的普通话，绘声绘色，把我们带到一个个美丽的童话世界里。金牛区阅读教学的报告、石笋小学的语文教学团队的工作，让我感受到他们对教育的执着追求和不懈努力。与之想比，我们农村教师做得多么的不够啊！如果不在次走一遭，我们还可能夜郎自大！

我是老师，我也吟诵：既然上路了，就好好走，总会遇到隆重的庆典！

2009年8月18日

篇二：

马尔康卓克基中心校“梦想中心” 黄英（2009年8月10号）

下面我就8、9号“梦想课程”的培训，谈一下自己的体会。

一、收获

1、观念得到了更新，明白了梦想课堂是怎样的课堂，知道了梦想课程的基本理念。

2、提高了设计“梦想课程”教学方案的能力，增强了开发校本课程的信心。

3、丰富了梦想课堂，变单一为丰富。（单一是指读书、讲故事等活动。丰富是指“梦想30课程”。“梦想30课程”贴近学生生活实际，充满时代气息。缩短大社会和小课堂的距离。“梦想课程”个性化、生活化能拓宽学生知识面、培养团结协作、沟通的能力，能成为完善学生人格的课程。）

二、担心

通过这两天的培训，已对今后的工作进行了改革安排。“梦想课程”的开发任务艰巨，涉及到各个学科领域，像藏族唐卡画的学习展示与美术学科密不可分；酒歌、锅庄的传承离不开音乐学科。因此，我认为一个学校课程的开发是全校师生共同的责任，而不应该由一位老师全权负责，多彩的梦想应该由大家编织。

三、愿望

上海真爱梦想公益基金会的基本理念之一是“帮助愿意自助之人”，我作为一线的“梦想中心”管理老师，希望得到你们的帮助。

通过参加昨年和今年的两次培训，亲自参与了我校“梦想中心”建设的全部过程，我真切地感受到基金会的真心、真意、真爱，所以在此我就大胆地说出我的愿望。

1、为了更好地发挥梦想资源，实现资源共享，我迫切希望基金会能把余杭优质梦想教学方案和此次学员们的梦想教学方案整理成册，或公布在“梦想中心”网站供我们学习借鉴。

2、为了更好地开发“梦想课程”，收集资料，为了更多的记录学生的成长，保存成长袋（拍摄卓克基官寨、唐卡画作品、学生活动等等）。我希望基金会为各校配备一台照相机或者是摄像机。

由于时间仓促，我将我现在所能考虑到的和盘托出，肯定有不妥之处，请谅解。

第五篇：梦想课程培训心得体会

导语：为什么孩子越来越不想读书，为什么孩子越来越不听长辈的话？为什么书越来越不好教？作为一名教育管理者，我常常在反思这些东西。以下是小编整理梦想课程培训心得体会的资料，欢迎阅读参考。

这是我参加关于教育方面培训中感受最深的一次。这次赴成都培训，我心里赫然开朗。这不是孩子的错，是我们老师、我们的教育出了问题。

三堂梦想课程，学生在游戏、活动中学知识，在操作、表演中学技能。老师把课堂教给了学生，自己走下圣坛，课堂让学生快乐，让学生充实，更获得了对未来的梦想和信念！想想我的课堂，全部是牵着学生走，讲了定理做练习，说了知识说技术，没有让学生体验，更没有在学生心灵里播种梦想的种子！其实，我也是爱学生的，表达爱的方式学生不喜欢，爱得越深，学生就伤害得越深。看了专家的课堂，我的观念要改改了，交给孩子更多的发言权，交给孩子充裕的时间，学生就一定能创造神奇！

图画书教学是多么新颖的课题，我原来为什么没有注意到这些？通过母语团队的深刻论述和优秀教师的示范课，我深深的被图画书的美丽和教育作用吸引住了，梦想中心只所以配备那么多的绘本，是在向我们昭示：“阅读——从心底开始”！谢谢梦想中心专业团队给教育带来的一点光亮，至少已经照耀到我身上！我将利用我的权力传播下去。

这次培训，我感到非常快乐，一点儿也不乏味。所开展的游戏教学培训，不仅活跃气氛、集中了注意力、启迪了思维、锻炼能力，而且更多让每位参与者都得到心灵的解放，把我们这些深沉的大人带回到儿童的世界里，快乐并享受着。教学里，为什么不多用游戏教学呢，大人都能得到幸福和快乐，何况小孩！学生本是纯洁的，是我们成人的思维扼杀了孩子的快乐和创造天赋！

我非常非常佩服那些给我们上示范课的老师，特别是有一位展示讲述的老师，她貌不惊人，讲一口流利的普通话，绘声绘色，把我们带到一个个美丽的童话世界里。金牛区阅读教学的报告、石笋小学的语文教学团队的工作，让我感受到他们对教育的执着追求和不懈努力。与之想比，我们农村教师做得多么的不够啊！如果不在次走一遭，我们还可能夜郎自大！

我是老师，我也吟诵：既然上路了，就好好走，总会遇到隆重的庆典！

xxx年8月18日