严厉的老师

第一篇：严厉的老师

严厉的老师

矮矮的个子，严厉的面孔，趣味的讲解，紧张的课堂，严谨的教学，优秀的成绩，熟练的记忆，慈祥的老人，这是我对小学五六年级数学郜老师的评价。

上个世纪八九十年代，我们附近几个村快上五年级的孩子总在打听谁教我们，要是得知是郜老师，全都害怕得不行。据传，字写的不好，撕掉重写；作业完不成，院子里写；上课不认真听讲，罚站；„„然而，我就很“不幸”地成为了郜老师的学生，如今想想，能做郜老师的学生，我还真是幸运呢。小学毕业一直到参加工作，我听过不少老师的数学课，能把课上成郜老师那样的还真不多，——她的课总让学生等着盼着上，因为可以在玩闹中学到枯燥的知识。

来到郜老师的班级，见到不少陌生的面孔，心里对郜老师的恐惧不由自主得以强化。那天下午，一个矮矮的老太太走上讲台，自我介绍很简单：“相信大家都听说过我吧？”这就完了，然后就布置作业——黑板抄题，做题吧。第一印象，郜老师并不厉害呀。可是，第二节课，郜老师的严厉就显露了出来，讲解上节课的习题——用简便方法计算，她是一个接一个地讲，讲完后不像别的老师问学生听懂了没有，而是再出两道类似的题目，让我们做。小孩子心眼活，前几道见是题型一样，就用刚讲过的方法套用公式，谁知没过几道题，郜老师就不按套路出牌了，——有的是刚讲过的方法，有的就不能使用刚讲的方法，她的迷魂阵把我们学生都弄迷糊了。郜老师的一句解释更是经典加给力——“我并没有说都要用今天讲的知识，你可以也必须用

以前学的东西来考虑。”那天，有的同学很惨，课堂练习出错的同学要自己出题当做作业，错一道再出5到并做完。用郜老师的话说就是谁让你们不好好听课呢？

见识了郜老师的厉害，我们都乖乖地听讲，恐怕被她“耍”了。说起郜老师的讲题，那叫一个好。听她讲课，貌似不是在学习，简直就是一种享受。

有一道应用题大致内容是这样的：一种枪的射程是5米，问能射击面积多大？我不会做，向她请教，她让我读完题目后说自己的思路。我说是不是求边长5米的正方形面积？郜老师没有说话，而是随手从桌子上拿过一个粉笔盒，指着一条边说，你在这头，这是5米长，你再想想能射多大面积？她边说边转动粉笔盒，我恍然大悟：“是圆面积！”郜老师笑笑说：“真聪明，赶快回去做吧！”

每次考试的题目总能从郜老师讲过的题目中找到相同或相近类型的，所以，我们班学生的成绩都很好，每次都有满分的。对于成绩，郜老师经常这样说：“成绩登统完了，别的老师看不及格的有几个，我就看满分的有几个；别的老师看自己是第几名，我就看咱们班比第二名高多少分。”你说这样的老师牛不牛！

升初中考试结束后，郜老师把我们聚到一起，说这次有一道6分的题目我没有讲到，所以，这次不会出满分的，只要你们能考到94，就是满分。结果，那一年，全县只有两三个满分100,而94分的也不多，我们班就占了很大一部分。

郜老师要求我们熟背1至20 的平方，熟背π和1至20 的乘积，做起题来，就是省事，直到现在我还记得呢。郜老师说她的记忆就很好，等你们上了初中高中，可以回来考考我，看老太太是不是还记得数学物理化学公式和该记的东西？

郜老师讲课的姿势很优美，每次对题时，总是拿着一枝粉笔，在书上杵啊杵的，学生念完只要一听她说“下一题”，这就证明对了；要是一“嗯？”坏了，肯定是错了。我们几个总以为郜老师书上有答案，有一天下课后，我们跑到讲台上看她落在教室的书，才发现根本就没有答案。真搞不清她是记下来答案了，还是算题快。直到现在还是一个谜。

小学毕业二十多年了，郜老师也已经退休在家颐养天年了，但是她的一笑一颦，一举一动，一言一行仍然很是清晰地留在我的记忆里。

（作者系新河县作文迷局培训班老师，徐世友***）

第二篇：这里有严厉的老师

这里有严厉的老师

我上了中学，却发现这里有一个严厉的老师。

有一次，我默写非常不理想。老师让我们订正，我低着头，直直地盯着默写本，都不敢抬起头看周围，更何况看老师严厉的眼神了。突然，一句话打断了我的思维，我不敢再开小差了。老师说: “ x x x(是说我)，你又开小差了！”我打开书，慢慢地写着。我不敢写得太快，生怕写好后交上去时老师那瞪得老大的眼睛。我写的慢，还真像蜗牛爬行的速度。一笔一画，非常仔细。突然，一句话：“x x x(不是我)，你怎么有这点分呢！”我没有抬头看，但我想象得出老师那严厉的样子。我心里慌了，怎么办，怎么办？我轻轻地咬着嘴唇，手指刻着笔。终于写完了！但我不敢上去交，但终究是逃不过的呀！我低着头，步伐沉重地排起队来。终于到我了。这时，我才缓缓抬起头来。果然不出我所料，老师那招牌严厉神情又摆了出来，我再次低下头来，走了回去。这时，我恨不得化作一只小蚂蚁从门缝里钻出去。我能相信这时的我脸一定很红，像红苹果一样。但不管怎么样，我总算过了订正一关。我终思：为何师以此态对之？还不为太过怒也。我静下心来，仔细想着：为何自己只得此分„„ 我认为只有严师才能管住学生，教好学生。所以，为何厌之？因更勤学苦练，才终不负师也。我应该对严厉的老师以敬仰之情，而不是厌恶。

第三篇：我严厉的老师

我严厉的老师

紫微小学

六二班

俞吟燕

37号

钱老师是我六年级时的班主任，她身材不胖不瘦，有一张和蔼可亲的脸，但是批起人来，常常把我们批得“遍体鳞伤”找不着北。在所有老师中，钱老师也算是一个严厉的老师，只要一听到“某某某，你干什么….是为我干的！”这一句，我就知道钱老师来了。

其中，有一件事让我很有感触，真正的体会到老师的严厉背后的意义。那是一个下着倾盆大雨的一天，我正好轮到去包干区搞卫生。来到二楼，湿漉漉的墙让我产生了偷工减料的想法。有老师走过的时候，装作擦擦，没老师走过的时候就和一起搞卫生的同学讲讲话，打闹一下。仿佛包干区变成了一个游乐园。就在此时，钱老师突然大驾光临到包干区，见此情此景，马上那张和蔼的脸变成了阴天。我吓得不知所措，又干了起来。老师把我叫到一边，那双深邃的眼里充满失望，亲切说：“俞吟燕同学，我对你的表现很失望，你一向是一个乖巧的孩子，可今天才发现你搞卫生也是为了我搞的！”我顿时心里有些难过，后悔没有认真干。“身为班干部，希望你以身作则，不要觉得我很严厉，现在的严厉对你将来走上社会，会有很大的好处！”老师说完这句话的一霎那，我感受到了老师那种严厉的爱，眼睛有点湿润了。

从那以后，我改掉了偷懒的坏毛病，带好了班干部该带的头，不再让老师费心。时光飞逝，我马上要离开那教育我六年的母校，不过我永远不会忘记那个严厉教育我的钱老师。她那双深邃的眼睛和和蔼的面庞也会永远存在我心中。

第四篇：老师的严厉_也是爱的方式

老师的严厉，也是爱的方式

爱，是温柔的、美丽的，但是有一种爱，埋葬在了严厉的背后，只有用心去品味、咀嚼。才能体会得到它的甘甜。人生，就是一个长长的寻爱的历程。春风般温暖的关怀是一种爱，暴雨般冰冷的严厉也是一种爱。而老师的严厉，也是爱的方式。

生长在黄金时期的少年的记忆如同一串细致的珍珠项链，那颗珠子便是他们最宝贵的回忆，而在这些“珠子”里必不可缺少的就是老师们的严厉。少年们脚踏在社会的边缘，他们看不清是非的理念，做事往往凭感觉就好，看着手中一成不变的枯燥学业便索然无味。这时的他们往往需要一丝的光亮为他们指引正确的方向，而这丝光亮，往往就是由老师们所散发出来的。老师的严厉会埋藏在孩子们的心中，每当学生作出错误的决定或是逃避枯燥乏味的学业的时候，老师严厉的面孔就会浮现在学生的脑海中，这时候的学生就又会拿起自己的笔，因为老师的严厉，就是学生们前进的鞭策。

爱，有很多的表达方式，而教师的严厉，就是其中最夺彩的一个。

教师对于学生的爱，不仅仅只是停留在对学生们的慈爱和溺爱中，更为主要的还是他们的严厉。俗话说的好“严师出高徒”,要想让学生都成为有能力，有智慧的人，那就离不开老师的严厉，老师的严厉给了他们继续前进的动力，也是他们为人处事的标准。当学生想要犯错误时，浮现在他们眼前的不是父母那弯下去的脊梁，而往往都会是老师们那严厉的各种要求，也正是因为老师的严厉，避免了一些学生们的坏想法的产生与实施。

老师的严厉也是一种爱，只有你细细的品味才能感受到这浓浓的爱意。老师们只是希望通过严厉，来在学生心目中树立一个严师的形象。为人师者，他们的严厉是一种对工作的负责和对学生的爱。在老师的心中，每个学生都是等待雕琢的玉石，而老师的严厉就是用来雕琢的刻刀。每一件玉石在成为旷世名作时，他们或多或少的都会带有一些细小的瑕疵，而老师的严厉就是剔除瑕疵的最好刻刀。老师的严厉成就了学生的成长，也是他们爱学生的独特方式。

第五篇：严厉又温柔的江老师

严厉又温柔的姜老师

姜老师是我们的新老师，她身高一米五十五厘米，一张瓜子脸，样子很美。她的头发烫得微卷，染成了金黄色。经常穿裙子。

她很严厉。有一次，我上课没听讲，她快速地走到我面前，一下子把我拉起来，对我生气地说：“你给我站到后面去！”我低下了头，脸发烫，我斜着眼睛看了一下江老师，她的脸拉得长长的，眼睛里充满怒气，眼睛里像写了“利剑”两个字一样。我慢慢地往教室后面走去，每一步路都像走在刀尖上，每眨一下眼睛都很害怕。

别看江老师严厉，她也有温柔的一面。有一次，我做的同步不管是书写，还是内容都很好，江老师就表扬我说：“不错哟，你要继续努力！”我一听，像被灌了迷汤一样幸福。有一次，童雯雯也被表扬了，姜老师一边摸着她的头一边说：“真乖，你要继续加油！”

我喜欢天星小学，更喜欢天星小学的姜老师。