我不会建议我的学生以后当老师

时间:2019-05-14 23:32:38下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《我不会建议我的学生以后当老师》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《我不会建议我的学生以后当老师》。

第一篇:我不会建议我的学生以后当老师

我不会建议我的学生以后当老师

看到教育部年内将给教师师德划红线,我觉得我应该说点什么:1442万教师出了几个败类,8000万党员有几个干净的,凭什么就单给教师师德划红线?给官员高薪养廉,结果人家贪污几十亿还能感动中国,而将教师工资待遇与公务员分开,始终不涨,偶尔有偿家教就十恶不赦;说教师还有两个假期,我呸,你们也不问问这帮畜生假期给老师安排了多少没用的培训;要求老师不能打学生,不能骂学生,不能体罚学生,好,那劳资不管了,又说劳资不负责任,管严一些吧,又说限制学生个性发展,次奥,不打不骂,不批评不体罚,你让劳资怎么管,说要用沟通和真心感化学生,麻痹的,你当劳资是如来佛祖啊,你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化;说老师应该像蜡烛一样无私奉献,这话让人听得恶心,麻痹的,这都什么时代了,你问问你们家现在有几根蜡烛,这时代谁用得着蜡烛,谁看得起蜡烛,再说了,既然你把教师当蜡烛,凭什么要求其发出白炽灯的亮度,你给我这个待遇了吗?

这个社会现状存在着一种病态的发展趋势,教师待遇和教师地位被一再的贬低,惊闻教师不让作弊遭打,这TM是什么时代?连学生准考证填错都TM是监考老师的错,教育决策的这帮孙子到底是用什么东西思考问题的?以前,教师在人心目中是崇高的,而现在,随便什么人都可以对教师行业任意指责,为什么现在老师的地位越来越低,或许也正是因为所有的人都可以对教育说三道四,都认为自己的教育观才是正确的。教育工作的专业化程度越来越低,教育工作的独立性越来越低,甚至没有什么独立性,一堂课你该怎么上,该讲什么,学生应该怎么教以及一个老师的任何言谈举止现在都不由老师决定,而是由这个社会决定,这也决定了老师讲课方式和课堂模式的死板,在这种模子一样的环境下怎么可能出来有独立思想的人才。社会都指责说,高素质的人才都让老师毁了,其实是好多高水平的老师都让现在的教育现状给毁了,而决定现在教育现状的正是这个社会的大环境。

2010年,联合国四大主要机构的负责人在《世界教师日联合致辞》中说,“地位低、工资低、工作条件差侵犯了教师的权利,也降低了年轻人加入和留在教育行业的积极性。” “没有出类拔萃的大学生加入教师这个行业,教育振兴只会是画中之饼”。

我本来对教育教学有着一种崇高的信仰,但,渐渐地,一切不复存在……

我不会建议我的学生报考师范类院校,更不希望他们以后出来当老师……

没有优秀教育理念和教育环境的时代就不会有优秀的老师,而没有优秀老师的时代是可悲的,是没有未来的……

第二篇:教育笔记:老师,我不会

教育笔记:老师,我不会

教育笔记:老师,我不会

每次上美术课,班上的雯雯小朋友都会拿着笔,左看右看,自己或是一动不动,或对我说“老师,我不会画,你帮我画好吗?”刚开始,想着培养幼儿的绘画能力,我会给她鼓励,让她自己尝试。可是结果往往不尽人意。当她看到别的小朋友差不多画完了,她就会眼睛通红的发出这一信号“我不会”。看着那求助的眼睛,我便会帮她画了大概的模型,然后让她自己画。可到下课了,画面上还是和刚刚的一样,没有办法我只能帮她了。后来我发现,琪雯每次都是这样。我想这可不行,一两次还可以理解,经常这样可不行。“不会”是能力问题,“不学”就是态度问题了。

发现孩子的问题,我和孩子家长进行了沟通。家长反映说,孩子在家也是这样的情况。由于爸爸妈妈工作较忙,孩子是有爷爷奶奶带的。隔辈亲,隔辈亲,爷爷奶奶对孙女是相当的宠爱。爷爷奶奶本身文化程度较高,在家经常教育孩子,画画写字那是经常的事。孩子在家绘画时,只要琪雯说“不会”,或画的不好,爷爷奶奶马上就会上去帮忙,刚开始是怕打击孩子的自信心和积极性。时间长了也就成习惯了。

对于以上情况,我分析了一下,一方面是,现在的孩子大多数都是独生子女,在许多方面都是由家长代劳,所以遇到困难都是求助于他人,依赖性强,另一方面是,孩子在向我求助时,出于习惯我总是说“老师帮你”,“帮”字给孩子的依赖心理找到了支点。还有一方面是,孩子本身比较要强,她觉得自己的绘画能力不是很突出,自己不满意,就习惯性请别人帮忙。

感言:

阅读相关书籍,我觉得首先要让家长在家里提供孩子自主画画的机会,向家长反应幼儿的在园情况,解释自主绘画的重要性。其次是我应该把“帮”字改为“教”字。让孩子明白“帮”和“教”两字的区别。减少孩子的依赖心理,让孩子明白过度是依赖是不对的。还有就是要不时的进行鼓励,让孩子在绘画的过程中,获得自信心和成就感,从而喜欢上绘画。

又到了美术课时间,琪雯又喊到:“老师,我不会画,你帮我画一画。”我说:“好;老师教你画!”我握着她的手一边画一边讲解,画到一半后让孩子自己画。并鼓励她说:“真棒,你画的真好看。”“你画的越来越好看了”经过一段时间的努力,孩子有了明显的进步。

后记:

绘画是一种表现创作活动,有着很多的想象创作空间。孩子们的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值,但绘画本身却对孩子的感知能力、记忆能力、想象能力的发展起着重要的作用。孩子的好奇心,使他们对绘画感兴趣,教师只要为他们提供轻松快乐的绘画氛围,充分考虑到孩子的自主性,给予幼儿充分表现的空间,允许幼儿的个别差异,以及个性化的出现,我们应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画,每个孩子的画都是与众不同的,想象都是很丰富的,画中都有着天真活泼、生动稚拙的美。让孩子们在绘画中身心全面和谐发展,使孩子们的综合素质有所提高,增强幼儿发现和感受美的能力,使他们将来的生活丰富多彩、充满乐趣。从而真正意义上的喜欢上绘画。

孩子在课堂是这样,在生活上也是如此。大人总以为他们还小,各方面能力差,样样都代劳,其实这样反而增加了孩子的依赖心理,孩子比其实比我们想象中的要优秀的多,适当的放手,会有意想不到的收获。为此我们应该授以孩子“渔”非“鱼”,只有这样,孩子才能一劳永逸

第三篇:我当老师教案

《我当老师》

本课的目标定为如下:

1、用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真,并能根据歌词内容做一些简单的动作。

2、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生创编歌词,培养学生创造力。

二、教法和学法:

结合本课的内容,我采用的教法是听赏法、引导法、讲授法,充分发挥学生的主体作用。在学法上,我把学生的主动权交给学生,倡导自主、合作、探究的学习方式,即合作、表演,跟随音乐主动学习歌曲。

教学准备:课件、小红花等

三、教学重点和难点:让学生在练习唱的过程中感受、体验、表现作品的情绪。准确地把握歌曲中的几种节奏。

四、教学过程

(一)、复习旧歌,激发兴趣

小朋友们,你们喜欢小动物吗?(学生自由回答)。今天老师带来了一首我们学过的动物歌曲《小花猫和小老鼠》

音乐欣赏:《小花猫和小老鼠》 师生可以表演唱。

提问:歌曲中有哪两只小动物?你们想和小动物交朋友吗?

过渡:那么今天这节课我们就一起到动物学校里看一看,来了哪些小动物朋友,可这些小动物很顽皮,躲到了谜语里了,下面我们一起来猜一猜。

(二)、趣味猜谜,导入新课

1、谜语导入:八字胡,往上翘,说起话来喵喵叫,光洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。

猜一猜是什么动物?(猫)(可以引导学生做一做动作)

2、出示猫图片。

3、继续猜关于其他动物的谜语。(可给予奖励)

(三)、学唱歌曲,体验情感 这些小动物非常的好学,它们今天也来到了我们课堂上,想为大家献上一首好听的歌曲。

1、欣赏歌曲《我当老师》

2、提问:歌曲中老师教了哪几个小动物?教它们学什么本领? 师:小朋友真了不起,现在让我们跟随书中的小朋友进入好听的歌曲中吧!⑴读歌词。⑵拍节奏。

⑶按节奏读歌词(师念前半句,生念后半句)

3、学唱歌曲 师:老师也很想和歌曲中的小动物们一样快乐的歌唱,同学们愿意 和老师一起唱吗?。

①师领唱歌谱。②师领唱歌词。

③老师想考考你们的小耳朵,看看谁的耳朵最灵。师并用手势表现高低音

④接龙唱

⑤有了小动物的陪伴,你们的心情怎么样?(指导用活泼、跳跃的声音唱)

⑥加动作表演唱

(四)、歌曲创编

1、小朋友们,除了我们歌曲中学到的这些小动物,你还喜欢哪些小动物,你准备教它们什么本领呢?

2、学生唱一唱

(五)、拓展教学,延伸感情 师:有关小动物的歌曲还有许多,我们熟悉的有《小猴子有礼貌》让我们一起欣赏,也可以小声唱一唱。

总结:今天你们学得开心吗?因为我们和小动物们一起上了一节音乐课,并还教了他们许多本领,你们真棒!小动物是我们的好朋友,所以我们要爱护小动物,不能伤害它们。

第四篇:我第一次当老师

我第一次当老师

蓦然回首,十二个岁月中有许许多多的第一次。第一次是开端,是失败的开始,成功的未来。我拥有无数个第一次的美好回忆。像一个个脚印,印在成长的道路上;像一片片落叶,飘洒在人生的道路中;像一味味调味剂,调试着我的心.让我明白无数个珍贵的道理,让我走向美好的人生。让我不能忘怀的就是第一次当老师的情景。

阳光明媚的早晨,刚上四年级的妹妹问我一道数学题。我接过来一看,是关于路程的应用题,小菜一碟。我从小就想当一名老师,这回终于可以大显身手了。于是,我就胸有成竹地对小妹说:“包在你哥我身上。”

我拿来纸笔,准备好好展示一下我的教书天赋。就开始滔滔不绝地讲起了千篇万论,五分钟后,满脸自豪的我,看见的却是妹妹的一脸的茫然。哎!只能从新讲起了。

半天之后,妹妹才刚刚明白了这道题的意思,而我早已将是口干舌燥了。我把每步解题的算式写了出来,心想这回可算讲明白了,可妹妹却不明白是为什么。我无奈的逐条讲解算式的道理,可妹妹却皱着眉头,撅着嘴,向我眨眨她大大的眼睛,像是在说:我不明白。妹妹的表情像一把刀子割着我的心,我的心在哗哗地流血。哎!白费劲了。我喝了一大杯水后,着急地说:“妹妹,你怎没还不明白呢?就是这么写。”“可是我不能糊糊涂涂地学呀!我需要明白是什么原因!”妹妹也有些着急,可仍一丝不苟的说道。是呀,既然是老师,就得让学生彻底的明白。我有耐下心来,使出了我的“秘密法宝”,画线段图。我仔细地画,耐心地讲,细致地解释,不停地引导。妹妹好像也明白了一些,微微的点了点头。又过了十五分钟,我讲完问妹妹:“怎么样,明白些了吗?”“明白多了。”“啊!”我深吸了一口气,脸上露出了满意的微笑,骄傲地说“怎么样?你姐我的教书天赋好吧?”“可我还是不明白最后一步。”妹妹没接我的话,自顾自的说道。“啊!”刚才还得意洋洋的我,顿时表露出怪异的表情,无奈的趴在了桌子上。我不禁头涔涔而泪潸潸了。妹妹看我如此的狼藉,不耐烦的说:“行了姐姐,我也不用你教了,这道应用题也挺难的,回来上课听老师讲吧!”可我转念一想,既然是老师,就要让学生学的心服口服,老师也不能半途而废呀!“我的妹妹别着急呀!你看你已经学会了前几步了,再加把劲,准能把最后一步学好!相信姐姐,好吗?”我边面带微笑地鼓励,便罢起身要走的妹妹拉了回来。“那好吧,‘交易成功!’”我拿来铅笔,用实物给妹妹演示,讲起了道理。妹妹明白了,高兴地笑了。我也讲清了,甜蜜的笑了。这笑,如清风,吹散了我的疲惫;如初阳,蒸融了我的焦急;如细雨,浇灭了我的烦躁。这一笑,标志着我正式完成了讲课,标志着我成功完成了讲课。

我花了一个上午才给妹妹讲完这道题。这个上午,我不仅第一次当了老师,而且也让我对老师的工作有了新的认识。我以前总认为老师的工作是轻松的、愉快的,现在才知道原来是如此的辛苦。不仅要给不同的学生讲不同的方法,而且还要不断的鼓励学生。我们真的都应该去回报老师的教导。这个第一次,也让我明白:如果都能在不同的角度考虑不同的效果,做到换位思考,人与人之间的理解才会更多。第一次的脚印,是人生的开端;第一次的落叶,是失败的味道;第一次的调味剂,是忘掉失败,走向成功的开始。

第五篇:我当老师教案

我当老师

教学目标:

1、用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。

2、充分调动学生的学习兴趣和积极性,引导学生创编歌词,培养学生创造力。教学工具:

多媒体、钢琴

教学重难点:

1、准确掌握四二拍的节奏和休止符的停顿

教学过程:

一、复习旧歌,激发兴趣

师生共同表演唱《动物说话》,简单律动。

[设计意图:复习歌曲,为导入新课作铺垫。师生共同投入的表演使得师生之间关系融洽,课堂气氛也随之活跃起来。]

二、趣味猜谜,导入新课

1、谜语导入:依次猜出猫,狗,鸟,羊这些小动物。

[设计意图:简单形象的谜语,对二年级学生来说都较容易,学生对下面的学习充满信心。]

三、学唱歌曲,体验情感

1、师范唱歌曲,让学生听听老师教小动物什么本领?

2、学生回答后,老师带着学生将该句歌词一起读一读。

3、老师示范按节奏读出歌词。

4、学生完整的按节奏读出歌词。

5、听录音范唱。

6、为歌曲取名,出示课题——我当老师

7、学唱歌曲。

[设计意图:在初步熟悉歌词的基础上,采用老师范唱,听录音学生默唱、模唱、接口唱等多种形式,力求每遍都有所不同,让学生有浅入深地唱歌曲。]

四、合作创编,展现自我1、小朋友们,除了我们歌曲中学到的这些小动物,你还喜欢哪些小动物,你准备教它们什么本领呢?(师归纳学生说的关键词,共同编排第二段歌词)。

[设计意图:唱会歌曲后,引导学生发挥想象力,为歌曲重编歌词,并大胆地用歌声、动作表现、表演给学生探索问题的空间,培养学生创造性思维,提供自我表现的舞台]

六、拓展教学,延伸感情

师:有关小动物的歌曲还有许多,我们熟悉的有《小兔子乖乖》、《小燕子》等,让我们一起唱一唱。

[设计意图:教育学生爱护动物,鼓励学生关心、了解动物、用音乐表现动物]

下载我不会建议我的学生以后当老师word格式文档
下载我不会建议我的学生以后当老师.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    大班老师教育随笔老师,我不会

    大班老师教育随笔老师,我不会 看到题目,大家一定以为这是个小班宝宝吧。可是,我今天要说的是一位大班的小朋友——文博。文博来到班里第三个年头了,他是年底的'孩子比班上其他孩......

    我的教育故事《老师与学生生气以后……》

    老师与学生气以后„„ 一天中午,我正在办公室批作业,听到了微弱的敲门声,我喊了一声“进来!”没有反应,又接着敲门,这次声音稍大些,我又喊了声“进来!”还是不作答,于是我站起身走到......

    今天我怎样当老师

    今天,我们怎样当老师 沙湖小学 徐科群 我一直觉得自己是个幸运的人,上学的时候就遇到了好老师,工作后又遇到了好领导、好同事。真的很感谢平日里同事的关心和帮助,也感谢校领导......

    《我怎样当老师》读后感

    《我怎样当老师》读后感 2017.2.10 王美玲 今年寒假在刘助理的要求下,我有幸拜读了叶圣陶先生的《我怎样当老师》。这本书汇编了叶老对国民教育一系列问题深邃的思考,是对中国......

    我为什么选择当老师

    我为什么选择当老师 雄鹰选择了蓝天,是为了展翅高飞;鱼儿选择了大海,是为了遨游万里; 我选择当老师,是因为感恩与热爱。曾经有一位老师问过我们一个问题: 作为一名老师, 什么是最重......

    我给妹妹当老师

    这个寒假妹妹到我家来了,我兴奋极了,因为我要给妹妹当老师,也就是说在学习中,我和妹妹是师生关系! 第一天,我让妹妹写四页语文寒假作业和四页数学寒假作业。我也有作业要写,为了我......

    《如果我当老师》读后感

    读《如果我当教师》有感 旗城学校 陈明洁 韩愈的《师说》中曾提到“师者,所以传到授业解惑也。”教师,不仅是一个向学生传授基础知识和基本技能工匠,还是一个学生成长和发展中......

    我给妹妹当老师

    我给妹妹当老师 这个寒假妹妹到我家来了,我兴奋极了,因为我要给妹妹当老师,也就是说在学习中,我和妹妹是师生关系! 第一天,我让妹妹写四页语文寒假作业和四页数学寒假作业。我也有......