学风问题的剧本

第一篇：学风问题的剧本

团日活动话剧剧本

主题混乱课堂

第一幕迟到篇

〖老师从教室外面走进来，上了将台，大喊：上课，这时，张超大喊起立，全体起立有一位睡觉的，还有一位起的慢了，还有一位起的快了，此时崔芯铜从门外弯腰悄悄的潜入教室，张晓娜大摇大摆走进来，坐下后，老师开始讲课，这时迟到学生｛李鑫饰｝突然闯入教室，老师大怒〗

老师：我都开始上课了你咋才来呀，你懂不懂尊师重道，给我滚出去，喊报告。

〖李鑫很二的走出了教室〗

李鑫：报告，老师我能进来吗｛李鑫背着书包抱着小龙大大方方的走进了教室｝

老师：你们看看他，这就是你们现在的大学生，我刚刚还在想当代大学生的素质为什莫这摸差，我们学校为什莫被人看不起，从他的身上我找到了答案。

李鑫：老师其实我是一个很内向的孩子，内向的孩子是不会接受像你这样的侮辱的，我给你3个数的时间向我道歉，3，5，7.老师：你连数数都不会还敢和我叫板，小学数学是你体育老师教的吧，就你还内了向，我都是个老头了都没说自己内向，就你也配上我的课，给我滚出去。

〖此时，李鑫不屑的一扭头对一位同学｛常天宇饰｝说：走小弟大哥

领你玩三国杀去〗

天宇：好嘞大哥，我杀，我杀，我杀杀杀。

李鑫：我闪，我闪，我闪闪闪。

老师：两个傻子，给我出去。

〖李鑫和天宇手拉手走出教室〗

第二幕恋爱篇

〖天宇返回报幕，第二幕开始，老师正在讲题，问大家有什莫问题吗，此时韩东梅手拿纸条站起对着前排睡觉的同学说把纸条传到外面给杨鑫，此同学直接起身将纸条传给老师〗

老师：亲爱的，当我第一眼看到你，我就知道我是属于你的，没有你就没有我心中的太阳、、、、、、杨乐：啊哈哈，啊哈哈。

韩东梅:不要再念了，那是我写给我家鑫鑫的，你咋着没眼色，这莫大岁数了还不知道啊。教育制度的悲哀啊。

老师：什莫，你上课还敢写情书，还不是给看我写的，你给我出去。

冬梅：呜呜、、、、、、你欺负我、、、、、、我给你告我家鑫鑫去。〖正在此时，杨鑫身着一身老大装备带着保镖冲进教室〗（上海滩起）杨鑫：你哥老不死的敢泡我马子，我看你是想死了，保镖给我上。

〖老师被打倒在地〗

杨鑫：梅梅，咱们走，回家。（音乐上海滩起）

第三幕吃饭篇

〖随着关门声，老师在地上爬起来〗

老师：真是太暴力了，我教学30多年，头一次碰到这种情况这让我情何以堪呀。

〖此时，台下传来了一阵阵吃面的响生〗

老师：什莫声音，你在干什莫，没看见我在上课吗？

学生｛沙学智饰｝：你吓呀没看见老子吃面那么。

老师：我在上课你不知道吗，上课可以吃面吗?

沙学智:老师呀，这俗话说宝刀赠英雄，英雄配美人，你的课我翻来覆去仔细想了想只好配方便面了，诶呀，真香呀。

老师:什莫，你竟然说我的课只配方便面，我告诉你，你可以侮辱我。但是你不可以侮辱艺术，艺术是伟大的，竟然只在我的课上吃方便面，真受不了，你应该加在加个鸡蛋就更好了、、、、、、唉，不对呀，我咋还让你给我拐跑了，上课吃面还有理了，给我滚出去。

〖老沙拿着面边吃边向外走〗

第四幕打架篇

老师：现在的学生都是咋了，一个个的都不好好上课，不过你们还好，我呀还没发现有看小说的那，那个，麻烦前面听歌的同学告诉一下中间说话的同学小点声不要吵醒了后面睡觉的同学。我带的上一届呀，好多都看小说，你们在座的各位还是不错的。

〖正在这时看小说的杨乐忍不住笑了出来，啊哈哈、、、、、、〗

老师：这位同学你觉得我讲的好笑吗?

杨乐：你讲啥了？

老师：什么，你竟然没听我讲课，那你说你在干什么。

杨乐：看小说，火影忍者大战海贼王。刚才看到了路飞和鸣人打起来了太逗了，啊哈哈。

李汝柠:你二呀，有啥好笑的，我睡个觉都被你吵醒了，烦人。杨乐：你才二那，上课不好好听课还睡觉，老师她不好好听课。李汝柠：我没听你听了呀，你不也没听课在那看小说吗，还说我，你想死吧。

杨乐:你能和我比吗，我是在搞艺术，老师刚还说艺术是伟大的那，我干这磨伟大的事情你比得了吗你，看你长那样，一看就知道没有男的敢追你，我看你是看我长得帅故意和我搭讪吧，我对你没兴趣，走开吧你。

李汝柠：我呸，就你还帅，你也不看看你自己那样，想泡姑娘我的人多了，听你说话就不像好人，你快闭嘴吧你。

杨乐：你说啥，你再说一遍，想死了吧你，要不是看你勉强还像个女的你早完了。

李汝柠：怎莫的，还想打架呀，来呀，老娘才不怕你那，老娘上面有人，晓娜给我上，干他。

〖张晓娜被杨乐一脚踢翻〗

李汝柠：哎呀，文杰，给我上。

〖文杰被杨乐一指头按倒〗

张文嘉:你们两个废物，放着我来。

〖张文嘉把杨乐一巴掌拍翻〗

杨乐：哎呀，碰到对手了呀，我就不信了、握力65的我会输、（做力量状）、张文嘉：就你还65呢？我当时不小心给把握力器捻暴了，今天我就捏捏你试试！我有65没

（这时张文嘉上来拉扯着杨乐）

〖整个教室一片混乱，两人在众人的阻挠下被强制分开〗

老师：都给我住手，这是教室，要打给我出去打，你们几个都给我出去。

李汝柠：小样，敢不敢出去单挑呀？小娘的人就是多，气死你杨乐：走吧，人多我就怕你呀。走就走！我还怕你们一群女流之辈啊

〖两人很气愤的怒视着对方走出教室〗

第五幕点名

老师：那个，今天发生了的事情有点多，现在清静了，我们开始上课吧。话没说完。

〖这时王宇带着墨镜从外面进来了〗

王宇：大家好，我是学生会的灭绝师太（拉长）他哥哥灭绝师公，我曾经点过50个人的班级，有48个人都被我点住了，剩下俩个都让我上报了。后来才知道一个自己转学了，另一个就是我自己。好了，既然你们已经知道我的厉害了。谅你们也不敢在我面前耍花招了。来开始点名，张超上来一下。

张超：韩东梅

鑫：到

张超：杨乐

鑫：来了

超：李鑫

鑫：搁着那

超：杨鑫

鑫：恩那

王宇：嗯，不错，全班32名同学都到齐了不错继续保持。要不，我灭绝师公可是不会原谅你们的。

〖点完名王宇走后，只见老师晕倒在地〗

------集体谢幕

第二篇：学风建设剧本

首先听到的是手机来电话的铃声的声音，然后进入画面

第一幕 内景 餐厅 中午

中午放学以后，林夕和小雪走进餐厅吃饭，这时餐厅的人正熙熙攘攘的在吃着饭。小雪和林夕正在走向其中的一张桌子上坐下吃饭。

林夕：小雪，我听你的手机响了，你看看是你的吗？ 小雪：恩呢（小雪站起来拿出手机），是辅导员老师。林夕：辅导员老师现在给你打电话什么事哦？

小雪：不知道哦，我先接电话。（小雪走到人少的靠窗户的一边）林夕在这里吃着饭。小雪接完电话走了过来。

小雪：小夕，你的耳朵还怪尖呢，我还没听到我的电话响了呢 林夕：老师找你什么事啊，小雪：说今天晚上让我通知我们系开学风研讨会。林夕：哦，（两个人随着低头吃起饭来）

第二幕 宿舍 内景 黄昏

宿舍的几个人有的人在看着书，有的人在玩着电脑，林夕在那里收拾着书包，小雪在那里发着呆，一会小雪说了话。小雪：六点半了，我们快走吧，要不就迟到了。林夕：恩呢，我们快走吧，别玩了，要不真该迟到了 同学收拾了一下，就走出了宿舍，走向会议室。

第三幕 内景 会议室 黄昏

同学们都已经到了很多，后面的座位都被沾满了，只有前两排还有空位。小雪见老师正在讲台上站着，她和舍友抓紧坐在了第一排。随后老师开始开会了。

老师：同学们不要讨论了，今天咱们学校冯书记在学校召开《学风建设百日会战大会》，学院领导及其重视啊，咱们召开这次集体会议啊，就是传达学校这次会议的主题精神。（然后老师就开始读这次会议的内容，同学们在下面讨论）

同学们在下面议论着，老师最后说，希望我们同学们团结一致，共同打造我们学院学风新篇章。

老师：散会

第四幕 宿舍 内景 早晨

今天是周末，没有课，小雪她们宿舍正好准备睡个懒觉，7点半的时候同学们的手机飞信响了，小雪一看是辅导员老师发来的，随着小雪对大家说。

小雪：别睡了，快点起啊，八点十分学院领导要来检查宿舍，快起床啊。

林夕：今天是周末啊，还查宿舍，有没有搞错啊。

王悦：查宿舍，查你妹啊，还让不让人睡觉了，你说平时查就算了，连周末也查。（表情犀利，很生气)小雪：不要抱怨了，快点起床吧，林夕;不起，管她呢，我还没睡醒呢，我要再睡会。

王悦：要起你起吧，你看人家小新还睡着正香呢，我也要再睡十分钟 小雪：那好吧，你们睡吧，我要起床了，等会别说我没叫你们啊（随着小雪就起床叠好被子，去洗刷了）

这时，老师的飞信又来了，（同学们尽量把被子叠成豆腐块啊，尽量把宿舍卫生打扫干净，我知道今天是周末，就辛苦大家了，领导马上就要到了）

王悦：学校有病啊，还叠成豆腐块，你问问领导，他能叠成豆腐块吗，真是的

小新：行了，别说了，快点起床吧，要不以后领导真来了，咱们还没起，就麻烦了

小雪起的最早，在收拾完之后，爬上了床上，在床上小心翼翼的弄着被子，很快，一个恰似豆腐块的被子就出现了。叠好被子以后，就开始扫地，打扫宿舍的卫生。他们也正紧张的收拾的自己的东西。一会学院的领导果真来了，领导推进门，很高兴的说着，这个宿舍收拾的真不错。然后辅导员老师在旁边说：她们宿舍的学风很好的，都很爱学习。领导在旁边看着宿舍的周围，然后走到洗刷间：厕所也很干净的，不错。随后领导走出了宿舍。王悦：当然好了，还用你说啊，不看看这是谁的宿舍，宿舍的卫生都是小雪打扫的，她在一旁站着，什么也没有说。小新：行可，小悦，你就别吹了，咱们宿舍干净还不是人家小雪的功劳，你干什么了啊

王悦：小死新你想干嘛，我当然知道是小雪的功劳了，我不也是这个宿舍的一员吗? 林夕：就跟我不是似得。

第五幕 外景 学院门口 早上

王悦起的晚，早晨买完早饭就提着来到了学院，到了学院门口，学生会的正在查带着早饭近教室的情况，把王悦给拦住了。王悦：干嘛啊，怎么不让我进啊（表情无礼）

学生会：同学，你不知道吗，学院有规定，不能带早饭近教室，并且现在又是学风建设百日会战事情，你还是在外面吃了再进去吧。

王悦：又是这破学风害的我，（脸上的表情更加生气）行了，我不吃了，行了吧，学生会：那同学对不住了，不好意思啊

第六幕 外景 校园的路上 夜景

时间就这样过去了一个学期，到了学末，学校召开《学风建设百日会战表彰大会》小雪她们宿舍获得了优秀宿舍荣誉称号。她们宿舍四个人走在会宿舍的路上，这时夜晚的路灯闪烁着。她们四个人谈笑着。

林夕：时间过得真快，转眼之间，一个学期过去了，明年这个时候我们就出去实习去了，小雪：是啊，一学期就这样结束了，我们更加的成熟了。更加学会了担当。

小新：是啊，记得原来那时候还每天想着睡懒觉呢，现在却每天着急的去泡图书馆。王悦：你们说的对啊，那时候学校举办学风建设百日会战，我还抱怨学校有病，不过，现在想想，如果不是学校，我的那一身坏习惯不知道什么时候能改呢，学校都是为我们好啊。小雪、林夕和小新三人笑着说是啊，都是学校赋予我们的太多，而我们赠与她的却很少啊。就这样四人消失在夜色的路灯中。

第三篇：学风问题

当前高校学风建设问题分析及对策

学风建设是学校亘古不变的主题，是学校生存发展的必要条件，也是衡量学校办学水平的重要标志。优良的学风，既是一种无形的精神力量，也是一所学校的办学理念、历史积淀、教学传统和管理水平的综合体现。当前，随着高等教育教学改革的深入和知识经济时代的到来，各个高校的质量意识都有了明显的提升，校际间的竞争也日趋激烈，学风建设在培养高质量人才工作中的地位日益提高。

???

1、学风的内涵

?? “学风”，最早源于《礼记?中庸》，即是“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”在教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作随机性水平评价方案》评估指标体系中，学风被作为重要的一级指标，包含三个二级指标：教师风范、学习风气、学术文化氛围，其中学习风气为重要指标。教育部副部长赵沁平在全国高校学风建设研讨会上指出，学风有广义的学风和狭义的学风之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。我们一般意义上所讲的学风则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。可见，学风既是一种学习氛围，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。

???

2、学风的构成要素

??? 学风归根到底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现，它通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等具体地反映出来。这就在不同层次上构成了学风的要素。

???（1）学习目标。大学生学习，首当其冲应该有一个明确的目标，即确实知道自己究竟需要什么，应该往哪个方向努力，需要引发动机，动机推动行为，这是学风建设的基础。

???（2）学习态度。学生的学习态度主要体现于对学习重要性的认同、对学习目标的追求、对学习知识的兴趣和情感的浓厚程度、正确的学习态度是学风建设的前提。

???（3）学习纪律。这是促使良好学风形成的外部因素，它强调的是学生学习行为的始终一贯性。严明的学习纪律，有利于学生自觉维护正常的学习环境和学习秩序，对优良学风的形成起到强有力的保证作用。

???（4）学习方法。科学的学习方法是形成良好学风的关键。一个人学习方法得当，会少走很多弯路，容易产生较强的成就感，并易形成对学风的趋同意识。

???（5）学习兴趣。兴趣是对事物带有积极情绪色彩的认识活动倾向。学生的学习相当程度上依赖于对知识的兴趣，只有在充满学习兴趣的气氛中，才能真正形成良好的学风，这是学生学习的内在动力。

???（6）学习效果。这是判断学风好坏的终级标准，也是学风内涵的最高层次要求，与人才的培养质量直接相连，是衡量人才质量优劣的重要标志，对学风的纠正和重塑起着反馈和调控作用。

??? 高校学风存在的问题及原因

???

1、问题

??? 当前，高校的学风总体上呈良好态势，大部分学生有理想、有抱负，自觉加强理论学习，积极投身社会实践，努力成为身心健康、全面发展的高素质人才。但是，我们也应实事求是地看到，目前高校学风方面仍存在一些不容忽视的问题。

??（1）学风不正。部分学生受新的“读书无用论”的影响，读书只是为了“混日子’’，缺乏远大理想，学习目标不明确，学习动力不足，对专业缺乏兴趣，出现了“学习的人少，玩的人多，而真正想学习的人不好意思学”的尴尬现象。有相当一部分学生“柬书卷于高阁，弃学业于尘埃”，直到毕业时还不清楚自己来到大学干什么，最应该学的是什么，今后能做些什么。更有甚者，品行不端，行为怪异，一味追求享乐，追求眼前利益，哪管什么“学海无涯苦作舟”。这部分人虽少，但危害不小，直接毒害学校的学习风气。

??（2）学风不浓。表现在部分学生在学习上不求甚解，不思进取，对自己要求不严，纪律松弛，作风散漫，萎靡不振，缺乏刻苦钻研精神。如迟到、早退、旷课现象屡禁不止，晚自习“上座率”低得可怜，举行学术报告大多要强行组织基本观（听）众，等等。更有的学生学习功利主义倾向严重，在学习上缺乏自律意识，搞投机取巧，弄虚作假，昧着良乙做事。如学校虽三令五申，严肃惩处，考试作弊亦不能销声匿迹，并且其手段越来越五花八门，技艺高超真令人匪夷所思。

???

2、产生问题的原因

??? 1．学生缺乏理想追求。古人云：“凡学之不勤，必其志未笃也。”正是有部分学生缺乏崇高的理想和长远的奋斗目标，一旦从中学阶段紧张的气氛中解脱出来，就感觉进了“保险箱”，思想上放松了对自己的要求，缺少必要的约束和调控能力，“船到码头车到站”的心理安全感使他们了丧失了学习的压力和动力。“志不强者智不达”，这是出现学风问题的根本原因。??? 2．学校管理缺乏力度。由于连续多年的扩招，学校内部管理与改革发展的任务较重，造成与人才培养直接相关的教育教学改革较为滞后，而且由扩招带来的必要的师资补给较为仓促，有的教师在育人能力乃至师德修养上都有待提高，产生了严重的负面影响。同时，学生思想政治工作不能跟上时代的发展和学生成才的需要，对学风建设的引导缺乏应有的力度和效度，没有形成持久的系统的学风建设体系，导致了长期以来无法杜绝的不良考风挫伤了学生学习的积极性，导致学生厌学情绪的滋长。

??? 3.家庭溺爱阻碍了学生自立能力发展。自古形成的“望子成龙”的传统给中国父母带来很大的背负，他们把孩子上大学看作“跳出农门“成为国家人”的唯一出路，倾注了满腔的心血，这从每年新生入学报到护送者由“小分队”变成“大部队”一看便知。但是，作为从小就受到“重点保护”的大学生来讲，丧失了最基本的生活自立自理能力，生活中遇到点小事便无所适从，学习上遇到困难和挫折更是“急病乱投医”，甚至对学生造成了强烈的逆反心理。

??? 4.社会负面影响动摇了学生学习信心。市场经济的发展对高校体制，尤其是对国家统包统分的管理体制和运行机制产生了强有力的冲击，加上一些社会不正之风，模糊了大学生对社会正常现象的辨别与思考。新形势下的“读书无用抡”等不良倾向对学风带来巨大的消极影响，大学生求职的困难、‘人情就业’的不公，则加剧了他们思想深处“天平”的倾斜，动摇着他们对学习的信心。

??? 加强高校学生学风建设的对策

??? 1．改革教育模式，树立以学生全面发展为本的育人理念

?? “以学生全面发展为本”就是要把学生作为学校的生存之本，做到充分尊重学生，把由“以教育为中心”的教育模式转变为“以学习者为中心”的教育模式，树立以学生为中心的观念，使学校的一切工作都围绕育人这一中心来开展，真正做到教书育人、管理育人、服务育人，促使青年学生健康成长和全面发展。同时，高校必须强化质量管理意识，增加教学投入，改善办学条件，严格教学管理，提高办学质量，不断强化为学生负责。为学生家庭负责、为社会负责的观念，满足人民群众新时期对高等教育的需求。

??? 2．深化教学改革，构建新型教学管理体制和考核机制

??? 深化教学改革是加强学风建设的核心。一要根据新形势下对人才知识、能力、素质的要

求，及时调整教学计划和课程结构，研究建立能够充分促进学生个性发展，有利于提高学生学习主动性的教学管理机制，大力推进学分制改革，增大学生学习的自由度，鼓励支持学生参与科研活动，着力培养学生的学习能力、自学习惯、创造性思维；二要加强教师教风建设，努力提高教师的教学和科研水平，切实抓好师德建设，强化教师教学工作考核和激励机制，整顿教学秩序，进一步加大学生评教评学的力度，促使教师用心治学治教，提高教学效果，激发学生的学习主动性和创造性；三要加强考风建设，考风建设是高等学校学风的重要内容，也是进一步优化学风的重要催化剂和净化剂。有调查数据表明，“承认自己作过弊的学生占21％，而被缉获的仅占：1％”，“作弊被抓的比率是如此之低，于是公平的杠杆向作弊的一方倾斜”，这极大地挫伤了学生学习的积极性，所以亟须建立完善的考试制度和行之有效的监控体系，加强考试制度改革，坚决杜绝考试作弊现象，发挥考风在学风建设中的杠杆作用。??? 3．加强教育管理，形成以学风建设为中心的工作格局

??? 学风建设是学生教育管理工作的主要内容。在教育层面，通过强有力的思想政治工作，解决学生的人生观、价值观、学习观等深层次问题，帮助学生树立远大理想和奋斗目标，增强学生学习兴趣，调动学习热情，强化学习内在动力。在管理层面，建立健全适应新形势下的各项规章制度，使学生的学习活动按照一定的行为标准来进行；学生工作部门与教学部门要密切配合，制定切实可行的目标体系，分层次、分阶段地对不同年级的学生进行学风指导和管理；定期召开教师和学生座谈会，开展学风状况调研，听取意见和建议，制定切实可行的改进措施；通过开展专题活动如学会报告会、优良学风创建活动等，调动学生学习积极性，激发学生学习热情，有效推进学风建设。另外，高校要改革学生干部任用机制，在学生干部选拔和使用上尝试实行“轮岗制”、“学习成绩一票否决制”，引导作为学风建设的积极倡导者和组织者的学生干部确实把主要精力用在学习上，成为学习的“标杆”、学风建设的楷模。??? 4.改善学习环境，营造和谐健康的校内外育人氯围

??? 环境是人才成长的重要条件。一方面，要打造高品位的校园文化和学习求知环境。校园文化环境建设是学风建设的重要物质载体，发挥校园文化的育人功能必然要求营造高品位的校园文化和学习创新环境，净化校园风气，改善学生学习、生活环境和设施建设，开展丰富多彩的课外活动，使学校的每一个空间、每一个地方都有引导学生向上的教育因素；实现学风与环境相得益彰，另一方面，要营造“尊知重教”的社会舆论氛围。竞争是市场经济的本质，机会是等不来的，唯有靠自己主动争取才能把握自己的现在和未来。社会应给大学生提供良好的公平竞争机制，让尊知重教、知识经济的观念深入人心，使科教兴国成为全民族的实际行动。我们欣喜地看到，党和国家领导人近年来对教育给予了前所未有的重视，极力倡导尊重知识、尊重人才的舆论氛围，这为高校学风建设奠定了坚实的社会基础。

??? 5．建立反馈机制，实现学校教育与家庭教育的有机结合??? 家庭教育对学生成长有很大的影响，家庭的教育作用通过影响学生的思想和行为进而影响学校的学风。目前，不少高校通过多种途径与学生家长建立了联系沟通制度，如坚持每学年给家长寄送学生成绩单，实行学生在校表现定期告知制度等。这样通过学校与家长的密切联系和定期或随时沟通，把学生的学习情况尤其是那些经常违反纪律、学习较差的学生情况及时反馈给家长，让家长及时掌握学生的在校表现，并做好学生的引导和监督工作，配合学校商讨具体的改进措施。

??? 6.落实工作责任，切实加强对学风建设的领导

??? 学风建设是关系到学校生存与发展的大事，同时又是一项系统工程，必须要有学校领导和各个部门、院系的高度重视，齐抓共管。学校党政领导都要认真研究和总结学校办学中长期形成的学风特色和优良传统，构建完善的学风建设体系，加大对学风建设工作的关注和投入。建立和健全目标管理责任制，充分发挥院系在学风建设中的主导地位，建立“学风”监督机构，营造学风建设氛围，形成良性的运行机制，扎扎实实地开展工作，确保抓出成效，真正把学风建设工作提高到一个新水平。

第四篇：关于管理学院学风问题

关于管理学院学风问题

优秀学风和教风是校园文化的主体，是一所学校长期以来文化精神的积淀，又是高校可持续发展的灵魂。它是治学精神、态度、方法、氛围和育人环境的综合体现；是在长期办学过程中形成的一种良好的学习风貌、严于治教的精神。

良好的学风既有利于学生智力的开发，又有利于学生身心的健康发展。有了良好的学风，青年学生就可以克服学习中遇到的各种困难，促进个人成才。同时，大批高素质的人才培养对良好学风的形成和传承起着积极的推动作用。高素质人才所具有的良

好的学习动机、严谨 的治学态度、求实的治学精神是一所学校、一个院系的无形资产。

优良的学风，既是一种无形的精神力量，也是一所学校的办学理念、历史积淀、教学传统和管理水平的综合体现。当前，随着高等教育教学改革的深入和知识经济时代的到来，各个高校的质量意识都有了明显的提升，校际间的竞争也日趋激烈，学风在培养高质量人才工作中的地位日益凸显，切实抓好“新形势”下的学风，已经十分现实地摆在了我们的面前。

一、大学生学风问题及其表现 大学生的学风是学生在校学习过程中表现出来的学习态度和风气，是学生长期形成的在学习目的、学习态度和学习方法等方面具有一定稳定性和持续性的精神倾向、心理特征的外在表现，是大学生精神风貌的集中反映。当前，由于许多大学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习方法不科学，表现出不爱学习，放松学习，学习效果不好乃至学业失败等现象，进而在许多大学中形成了带有普遍性的大学生学风问题。具体再现是：

第一，组织纪律涣散。上课迟到、早退、缺旷现象严重，逃

课现象普遍，课堂上讲话、睡觉、看小说、玩手机、听音乐等情况经常发生。

第二，学习观念淡漠。对文化知识学习特别是对专业知识学习不感兴趣，课余活动中极少谈论学习上的问题，根本没有把学习当成是大学生生活的核心内容。

第三，学习主动性缺乏。学习完全是被动式的，上课记笔记，考前背笔记，考后全忘记。多半采取考前临时突出，只求及格即可。平时极少看书，至于上图书馆、阅览室借书查资料，上网查阅知识更是无从谈起。

第四，不愿参加学习活动。对学校组织的学术报告、读书活动、学习讨论、学习竞赛等学习活动能躲则躲。第五，学习上惰性突出。怕承担学习任务，对学习总是懒得去思考，不按时交作业或者不做作业，作业雷同，文章转抄，或者干脆网上下载，原样上交。

二、大学生学风问题原因分析

大学生学风问题的形成有着复杂的原因，它与大学生的世界观、人生观、成长经历、文化素养、思想道德水平、社会影响等方面都有着密切的关系。学生在学习生活过程中，主观与客观在学习方面产生一系列的矛盾，而学生采取了消极的，甚至是错误 的方式来解决这些矛盾，于是就形成了学风问题。

1、无远大理想，缺乏学习动力。

2、怕吃苦，怕学习。

3、意志溥弱，难抵诱惑。

4、方法不当，适应性差。

5、就业压力大，对前途缺乏信心。

6、缺少历练，没有艰苦奋斗的作风。

三、解决大学生学风问题的对策。

面对大学生学风问题，高校必须采取相应的对策，主要从以下几方面着手：

1、牢固树立以人为本的教育理念。大学承担着为国家培养人才的任务，学生的健康成长、全面发展是学校和每一位教育工作者义不容辞的神圣职责，为此必须树立全心全意为学生服务的思想。学校的各项工作要尽可能地为学生的学习、生活、成长提

供更好的条件，始终把人才的培养作为一切工作的出发点和落脚点，为良好学风的建立提供必要的保障。

2、正学风必先正教风。教风直接影响学风，很难想象一个教风恶劣的大学能够树立良好的学习风气。因此，要求每一位教师必须具备良好的师德修养，以高度的责任感、优良的品德、严谨的治学态度来感召学生，成为学生积极进取和勤奋学习的楷模和动力。同时要以自己丰富的阅历指导学生如何学习，以扎实的知识功底来授业解惑，用科学的教学方法来提高学生的学习效率。每一位教师必须明白“教书育人”是自己的神圣使命，教风关系到学风，进而关系到国家和民族的未来，丝毫不能懈怠和马虎。

3、高度重视励志情感教育。绝大多数厌学的大学生实际上都明白应该好好学习的道理，只是因为种种原因缺乏学习的热情，如果采取恰当的办法，激起他们内心的学习欲望，就能使学风产生良性转变。要做到这一点首先必须加强理想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目的。其次以情感触动灵魂，不仅要用众所周知的传统的学习榜样来教育学生，同时更要用现代社会发生在学生身边的勤奋学习成绩斐然的感人事例来打动学生。不仅使学生牢固树立学习是学生的天职是第一要务的理念，而且要震撼学生灵魂，激起他们发奋学习的豪情。同时要千方百计地引导学生从被动学习转化为主动学习，体会到主动学习的快乐，真正感受到主动学习就是快乐学习。

4、加强校园文化建设，形成浓郁的学习氛围。校园文化是文化设施、文化教育、文化活动三者的统一，高校要加强学风建设，一是必须加大投入进一步改善文化活动的物质设施，必须加强文化场馆、教育设备、教育基地、环境文化建设，为学生的学习提供良好的物质条件。二是必须以教学为中心，抓好以课堂教学为主的文化教育活动，深化教学改革，全面提高教学质量。三是发挥高校优势，开展丰富多彩的文化活动，如竞赛活动、文娱活动、党团队活动、学术报告、专题讲座等等，使学生置身于知识的海洋，整个校园形成人人爱学习，人人讲学习，人人在学习的浓厚氛围。特别是要开展一些意志磨练活动如革命传统教育、军训、文化下乡、智力支边、社会调查等，培养学生艰苦奋斗的作风和顽强的意志品格，使之能克服学习过程中的艰苦与寂寞。

5、充分发挥学生工作队伍的职能作用，切实抓好学风建设。高校必须建立一去高素质的学生工作队伍特别是辅导员班主任队伍，深入学生实际，把握学生的思想动态，找准学生厌学的普遍原因和特殊原因，有的放矢地做好学生的思想工作。要求学生工作者有水平、有能力，在工作中讲方法、讲策略，能做工作，会做工作，做得好工作，从源头上找问题，消除学生厌学的根源，彻底扭转学风。

6、完善制度，规范管理。高校必须建立健全各项规章制度，特别是教育教学、学生管理等与学生学习密切相关的制度，全面进行规范管理，为良好学风的形成提供制度保证。强化学习纪律，严格执行学习活动的考勤制度、查寝制度、考试制度，保证学生正常的学习时间和秩序；严格执行学分制、升留级制度，以确保学生的学习质量；严格执行奖惩制度，对学习成绩优异的学生给予重奖，对不思进取，学习成绩又差的学生予以重罚，以确保学生学习的主动性和积极性。良好学风的形成仅仅靠自觉是不够的，必须靠制度、靠管理，必须做到依法治教，依法治学。

大学生学风问题是全社会的问题，必须要社会、学校、家庭三者合一才能得到很好解决。但是高校在建立良好的学风问题上其责任是主要的，作用是突出的。我们必须在依靠社会和家庭支持的基础上，在校内构成集教学、管理、服务于一体的齐抓共管的合力，针对本校学风问题的特殊性，采取切实有效的措施，使学生将各种外在的力量自觉地内化为学习动力，进而在学校形成讲学习、爱学习、会学习的氛围，形成以爱学为荣，以厌学为耻的理念。

特此报告

第五篇：浅谈端正学风问题

浅谈端正学风问题

一、什么是学风

学风有二种含义，一是指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。

“学风”，最早源于《礼记·中庸》，即是“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”学风有广义的学风和狭义的学风之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。我们一般意义上所讲的学风则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。可见，学风既是一种学习氛围，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。

二、当前学风不正有如下表现

第一，最大的学风不正就是不重视学习、不注意学习。很多人对学习的重要性没有足够的认识，缺乏学习热情、学习动力，不读书、不看报，热衷迎来送往，忙于事务、忙于应酬，学风不浓、玩风太盛，对学习往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要；有的缺乏学习的主动性、创造性，把学习当成任务、当成负担，装装门面、摆摆样子，不是自觉地学习，而是被动地学习；有的信奉经验主义，认为经验比理论更重要、更管用，自以为是、自我满足，凭经验办事、凭感觉行事，因而对马克思主义理论和现代科学知识的学习不以为然、不以为重。

第二，学风不正最普遍的现象是学习和应用不统一、理论与实际相脱离。学习的目的全在于运用，可现实中有些人经常是学的一套、说的一套，干的又是另一套，不把所学习的东西应用于解决实际问题。还有一种现象，有的人在学习时不把自己摆进去，拿着手电筒只照别人、不照自己，这也是不良学风的表现。

第三，实用主义、功利主义严重。有的表面上看重视学习、也在学习，但背后有着浓厚的功利色彩，有的为了应付考试，有的为了职位晋升。另一种实用主义现象，就是各取所需地学，断章取义地学，运用时随意取舍、任意剪裁。上述各种形式的不良学风，不仅妨碍党员干部本人的学习提

高，而且影响党的路线方针政策的贯彻落实，克服不良学风已经成为必须着力解决的紧迫课题。

三、要认真端正学风

1、要在全党大兴学习之风，形成学习的热潮。党的十八大提出建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，这“三型”目标中第一位的就是学习型，学习始终是一个最基本的前提，是提高服务本领的前提，是勇于创新创造的前提。总书记强调，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然依靠学习走向未来。现在，形势变化很快、实践发展很快，我们每天都会面对新的情况、新的问题。如何适应形势的变化，如何跟得上实践的发展，如何进行好“具有新的历史特点的伟大斗争”，唯一的途径就是加强学习、善于学习，以此增强我们的本领。学习是立业之基、兴国之基。学习者智，学习者胜，学习者生存，学习者发展。对一个人，对一个政党，对一个民族，只有学习好了才能生存、才能发展，好学才能上进，选择了学习也就选择了进步。

2、要坚持理论联系实际，牢固树立问题意识。总书记在3月1日中央党校讲话中最后特别强调：学习、学习、再学习，实践、实践、再实践。这实际上是在大声疾呼要坚持学习与实践相统一、理论与实践相结合。学习与实践相统一，统一到什么地方？理论与实践相结合，结合点在哪里？就是“问题”，学习中遇到的问题，实践中发现的问题。

问题是时代的声音。坚持以研究问题为中心，符合马克思主义认识论，是我们党实事求是思想路线的具体体现。我们党领导中国革命、建设、改革的过程，就是一个不断回答和解决时代课题的过程。改革开放以来，我们党正是敏锐抓住并紧紧围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展这样一些重大而紧要的问题，并在实践中逐步解决、取得突破，才成功开辟了中国特色社会主义道路。可以说，树立问题意识非常重要，这是我们认识世界、改造世界的一把钥匙，也是弘扬良好学风的应有之义。按照党的方针政策，推动和促成实际问题的解决，使解决问题的过程成为知与行相统一、学与用相结合的过程，成为增强综合素养、提高工作能力的过程。这样一个过程，实际就是理论回到实践、精神力量转化为物质力量的过程。

3、要认真总结经验，深入调查研究。在深入实践中学习，在总结经验中提高，是我们党的一个优秀品质，也是培育优良学风、作风的重要途径。毛主席曾生动地指出，我们党是靠总结经验吃饭的。党的十一届三中全会以来，每次党的全国代表大会都在总结历史经验特别是对改革开放进行阶段性经验总结的基础上，明确新的发展方向，提出新的发展目标。事业发展不停顿，我们总结实践经验的过程也不能停顿。总结已有的经验，特别是总结成功的范例，有利于我们在今后工作中加强借鉴，少走弯路、少犯错误，也有利于我们增强克服困难、开拓未来的信心。总结经验，还可以让我们学到书本上学不到的东西，真正掌握实际工作需要的方法与武器。读书是学习，调查研究是更重要的学习。实践是最生动的课堂，群众是最高明的老师。弘扬良好学风，就要倡导各级领导干部牢固树立实践第一的观点，树立群众是真正英雄的观点，切实把调查研究作为做好工作的基本功，沉下去、接地气。习近平同志2011年11月在中央党校秋季学期第二批入学学员开学典礼上的讲话，专门讲了调查研究，就调查研究的重要性、调查研究的正确方法、保证调查研究的制度化进行了深刻阐述。开展调查研究，关键要善于从实践中获取真知，深入了解我国社会主义初级阶段基本国情，深入把握发展的新的阶段性特征，及时总结提炼实践中的新创造新经验，不断提高治国理政、服务群众的本领。

4、要坚持正学风与转作风、改文风一起抓。学风、作风、文风三者相互依存、相互联系，是同一个问题的不同层面，合起来就是有机统一的整体。作风不好，必然体现在学风、文风上；学风如何、文风如何，又反映着作风的状况。当年我们党开展延安整风，反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风，就是把三者统筹起来一并推进的。总书记在党的十八届二中全会上要求全党进一步转变作风、端正学风、改进文风，也是把

“三风”作为一个整体来强调的。解决学风问题，不能就学风谈学风，必须与解决作风问题、文风问题结合起来。只有这样，才能形成合力、取得成效。从一定意义上讲，“三风”问题实际是“三观”问题。转变作风、端正学风、改进文风，要求我们紧紧抓住这个关键，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的权力观、事业观、政绩观。

5、党校要做弘扬良好学风的表率。党校是培训党的领导干部的主渠道，是党员干部锤炼党性的熔炉，是党的思想理论建设的重要阵地。习近平同志在多次讲话中阐述过党校的重要地位和作用，强调党校要在学习方面发挥好“特殊重要的作用”，发挥好“表率作用、引领作用”，发挥好“火车头作用”，要在党的思想理论建设方面“取得更大成绩、作出更大贡献”。这既是对党校的肯定和激励，也是对党校的要求和期望。各级党校一定要认真贯彻中央要求，把学风建设放在十分重要的位置，坚持从严治校，严肃校风校纪，在弘扬优良学风方面作出示范、走在全党前列。我们的党员干部特别是领导干部，能来党校学习，是人生中十分难得的经历。应当明确，党校是干部学校，是神圣殿堂。进入党校，最根本的任务就是学习。既然来学习，既然是学生，就要心无旁骛，把精力放到学习上，抓住和用好这样好的学习机会，做到学有所得、学有所获，真正不枉此行、不虚此行。