关于大学生学风问题的几点思考

第一篇：关于大学生学风问题的几点思考

关于大学生学风问题的几点思考

当今大学生的学风问题逐渐成为社会普遍关注的热点。在大学校园中，弥漫着一股浮躁、轻视学术、急功近利的空气。电脑的普及和校园网络设施的便捷给学生提供了快速获取信息的条件，但也给他们的“堕落”提供了方便：QQ聊天、看下载电影、迷恋网络游戏、网恋、浏览黄色网站等等。毕业论文的写法也由此变得更“先进”、更“快捷”。从互联网上一搜索同类题目，便可找到数篇现成的论文，然后就是简简单单的复制和剪贴、拼凑。于是一篇很不错的学术论文就出炉了。更有甚者光明正大地进行论文的买卖。而上课迟到、旷课、早退，考试作弊等现象更是司空见惯，不以为奇。近日，重庆一女子学校为防止学生作弊，竟然组织800多名学生在操场上进行露天考试，令人哭笑不得。难道当代大学生的素质真的像有些人说的那样越来越低下了吗？大学生的学风不正的原因何在？

有人认为当今大学校园不正之风盛行是市场经济的必然产物。的确，市场经济下的等价交换观念和其他观念从根本上改变了一些人的价值取向，使他们不能安心搞学术研究。但是否应将原因全部归结于市场经济的影响？著名教育学家、中山大学高等教育研究所副所长陈昌贵教授认为，对于学术的浮躁化、高校学术氛围的消弭和大学理想的丢失，我们不能完全将责任推之以市场经济的发展。

其实，影响学风的一个重要原因是一些大学生，尤其是刚从受家长老师严格管束的高中生活中解脱出来的大一新生，思想放松，缺乏远大理想，没有明确的学习目标，学习动力不足，学习态度浮躁，当注意力从学习上转移开之后，社会上的一些拜金主义、享乐主义等不良风气和思想，就有了可乘之机，影响了大学生的人生观和价值观。许多大学生有这样的观点：单纯的搞学术是死学，是一种无能的表现，既不利于自身的发展，也不能适应时代和社会发展的需要。还有一部分学生认为，大学学习只是为了混一张文凭，以便将来找份好工作，而在大学里真正能学到有用的东西很少。不可否认，许多人还是认真学习的，但绝大多数人学习仅仅是为了拿奖学金或是争取免试研究生的名额。在这种心理的驱动下，出现上述现象也就在所难免了。

但我们必须清醒地认识到当代的青年学生是国家富强和民族振兴的顶梁柱，肩负着建设社会主义现代化的重任。时代所需要的高素质人才既要具备深厚的专业知识功底和较强的实践能力，又得具备较高的思想素质水平。而高校的根本任务是培养这样的高素质人才。一个学校的学风是这个学校的灵魂和支柱。它反映着学校的传统和学生的精神风貌，并激励着学生树立科学而远大的人生理想，时时刻刻为理想的实现奋斗、拼搏。

作为一名大学生，我们必须明确学风建设的重要性，提高思想道德认识，转变观念，积极营造优良的学风，自觉地养成求真务实、严谨自律、勇于创新的治学态度和学术精神，成长为德才兼备的合格人才。这就要求我们在平时的学习生活中，充分发挥个人的主观能动性，寻求改进学风的有效办法。主动创造有利的学习生活环境，营造良好的学习氛围和竞争环境，刻苦学习专业知识和技能，积极参加社会实践，杜绝抄袭作业、论文和考试作弊的现象，待人诚实，做事讲诚信。另外要充分利用互联网资源的优良的软硬件设施，积极进行学术交流，致力于科技创新和知识创新，以提高自身素质和实践能力。真正使学风建设落实为自觉地行动，而不是仅流于形式。

第二篇：大学生学风问题调查问卷

学风问题调查()1.在宿舍的空闲时间你会做什么

A.学习B.听音乐C.上网D.其它

()2.如果别人不督促你，你是否会主动地学习

A.经常B.偶尔C.从来没有

()3.一周内累计的自习时间

A.4小时以下B.4-6小时C.6-8小时D.8小时以上

()4.你平均每一周去图书馆、阅览室或教室自习的次数是

A.1-3次B.4-6次C.7-8次D.8次以上E.从来不去（）5.你每周上课的出勤情况是

A.全勤B.缺席一次C.缺席2-3次D.缺席三次以上

()6.你是否有明确的学习目标或学习计划

A.有，很明确B.有，但不明确

C.有的学期有，有的学期没有D.从来没有

()7.所在的宿舍学习气氛如何

A.很好B.好C.一般D.差E.很差

()8.周末的时间你一般会安排做什么

A.自习B.阅读自己喜欢的书刊C.上网

D.逛街E.恋爱

()9.老师布置的课外作业(专业课)你是怎么完成的A.独立完成B.与同学一起讨论完成C.抄别人的作业

D.不交作业E.以上情况都有

()10.老师布置的课外作业(选修课)你是怎么完成的A.独立完成B.与同学一起讨论完成C.抄别人的作业

D.不交作业E.以上情况都有

()11.当学习中碰到疑难困惑时，你会怎么办

A.向老师请教B.与同学商讨

C.上网或到图书馆查资料D.置之不理

（）12.你的课前预习和课后复习的情况怎样

A.每天坚持B.偶尔会做C.从来不做

()13.对于期末成绩你一般的目标是达到几分

A.90B.80C.70D.60.（）14.与高中相比，你的学习态度有何变化

A.比高中更积极B.跟高中差不多C.没有高中积极

()15.你上课时的集中力如何？

A.非常集中B.一般C.只在感兴趣或觉得很重要时认真

()16.你在过去的考试中有过侥幸作弊行为或想法吗

A有过这种行为B.有过这种念头，但没有这种行为 C.从来没有这样的想法

()17.你对考试作弊持什么态度

A.坚决反对B.可以理解C.正常D.在所难免E.无所谓

()18.作弊的心理师怎么产生的A．学习不努力，应付考试B.学习努力，担心挂科

C.周围同学作弊，自己不作弊就亏了

()19.你目前学习的困哪在那个方面

A.个人功底较差B.自空能力较差，没有形成良好的学习习惯

C.不善于交流D.学校的教学水平

(20.你现在的学习动机是什么

A.学习专业知识，提高工作能力B.为今后的深造做准备

C.全面提高自身综合素质D.只为获得文聘

()21.你认为促使你努力学习的最大动力是什么

A.自己的前途和未来B.严峻的就业形势

C.高额的奖学金D.其它(如：)

()22.你每学期参加讲座的次数

A．0-2次B.3-4次C.4次以上

()23.你认为影响学习的决定性因素是什么

A.个人兴趣B.学习氛围C.教学设施D.教师的授课方式

()24.你经常阅读哪类的课外书籍

A.教辅参考书B.文学类C.科普类D.娱乐体育书刊

E.外语类书刊F.成功学或哲学类书籍 G.求职就业相关书籍

H.其它（如：）

()25.你会积极参加学术研究和科技活动吗

A.积极参加B.感兴趣的就参加C.从来不参加

()26.认为学风的好与差的决定性因素是什么

A.学校管理B.教师教风C.社会大环境D.自身因素

E.校园文化氛围F.其它（如：）

()27.你认为目前我校的学风状况如何

A.很好B.较好C.一般D.差E.很差

()28.在加强学风建设的问题上，你认为哪个现象应最先解决

A.考试作弊B.作业抄袭C.上课迟到、旷课D.课堂纪律

()29.学生旷课，你的态度是什么

A.以学业为重，绝不能旷课B.有重要事情是偶尔旷课也行

C.旷课与否并不重要，不影响学习就行 D.个人自由

()30.你认为学生逃课的主要原因是

A.厌学情绪高B.学生会、社团、兼职工作忙C.沉溺于网络游戏

D.不喜欢老师的授课方式F.缺乏学习动力G.其它

()31.你认为老师上课时点名有必要吗

A.很有必要B.能起到一定促进作用C.没比要D.无所谓

()32.你认为我校目前存在的最组要的学风问题是哪些（可多选）

A.缺乏学习动力，厌学情绪高，诶考试而学B.没有学习、学术气氛

C.学习纪律意识差，旷课、迟到现象严重D.迷恋上网游戏

E.浮躁不踏实,考试突击F.抄袭作业G.满于现状，进取心不强

H.考试作弊成风I.创新性不强，缺乏实践能力

33．你理想中的一个大学良好的学风是什么样的？谈谈你的想法。

34．请你为我校的学风建设提几条建议或意见。

第三篇：浅谈现代大学生学风问题

浅谈现代大学生学风问题

大学生学风是指大学生在受教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和，是大学生理想、志向、追求在学习上的反映,是一种行为习惯，包括学习态度、学习目标、学习方法、学习兴趣、学习纪律和学习氛围，也包括了学生的行为规范和思想品德。其中具体体现在学生的自主自习状况、请假是否作假，上课是否迟到早退或是逃课、作业是否剽窃等等上。本文以广西师范学院为研究对象，通过实践调查和案例分析，探讨高校大学生学风问题。

（一）大学生存在的不良学风。

1．学生在治学方面存在不正风。治学上，讲究科学严谨和求真务实风气，这也是作为一个学生应该有的治学态度。然而，许多大学生都没有这样的态度对待学习，主要表现在以下几个方面：

（1）对于上课，许多学生经常迟到、早退和逃课。几乎每个学生都会听说到这么一句话：“没有逃过课的大学是不完整的大学，没有挂过科的大学也是不完整的大学。”很多学生就会把这一句话作为自己逃课的借口或者挂科的安慰。其实，这只是自欺欺人，然而它确实影响着一些没有坚定的学习决心的学生。

（2）对于自主学习，无论是晚自习还是周末，许多大学生没有自主学习的习惯和风气。据广西师范学院的明秀校区的调查数据显示，明秀校区共5027人，星期一19:20至19:50期间晚自习人数为426人，占总人数比例为8.47%，在21：10至21:40期间晚自习人数358人，占总人数比例为7.12%。周末自习的学生也不多，星期天19:20至19:50期间晚自习人数为517人，占总人数比例为10.28%，而在21:10至21:40期间晚自习人数为442人，占总人数比例为8.79%。而这些数据是在明秀校区自习室充足的情况下调查的，为此，在可以排除了自习室不足的因素的前提下，数据表明大学生没有形成自主实习的习惯和风气。我曾亲身经历过这样一个事情。今年四月底的实习的一个周日晚上，由于我们小组每个成员在上课之前都要先通过院内指导老师面前试讲，而我是小组组长，所以由我负责联系老师和找教室。在这个晚上，我在广西师范学院明秀校区翠贤楼找到了一个空教室，一贯以来，除了期末，翠贤楼晚上都是没什么学生。在临近七点的时候，我就先去教室了，不一会，一大批学生急急忙忙地就上了翠贤楼，占满了每一个教室。我本来以为他们是要搞什么社团活动，需要占用教室，于是我便联系老师改变地点，可是没过多久，这些学生全都又散了，原来她们是点名来的，于是我又得联系老师，告知试讲地点不变。师院有个规定，每周周日学生都需要点名，以确保安全在校，然而同学们为点名匆匆而来，点完名马上就走，没有同学是点完名后继续留在教室里看书的，由此可见，大学学生没有自主学习的风气。

（3）关于作业方面，作业剽窃现象严重。许多大学生在写作业或者是毕业论文的时候总是在网上粘贴复制，东拼西凑。常常听同学说有些大学毕业生由于毕业论文复制率太多而没有通过论文的。现在，越来越多的学校要求毕业论文过机器，以便查出剽窃论文的行为，而越来越多的学生害怕自己的论文过不了关，这从侧面也反映出存在作业剽窃的不正之风的问题。

2.学生在请假方面存在不正之风。关于请假，越来越多的大学生没有按照学校的请假制度请假。一是霸王假，一些学生是没有按照事先办理请假手续的规定，而是先斩后奏，等到人不在学校了，才打电话请假，人们常常把这种先斩后奏式请假称为霸王假；二是投机取巧假，一些学生想逃课，事先写好请假条让去上课的同学带去，如果老师点名了，就把假条教上去，如果不点名，那么就可以不用交而又不被发现了，这种投机取巧式的请假通常让一些逃课的学生满天过海。此外，请假的理由也是五花八门，长假的理由最多的当属“家里有事”短假的理由最多当属“身体不舒服”，多数正常的请假是因为身体不舒服，而正因为这样，这也成为了许多请假作假的理由。

（二）导致存在大学生不良学风的原因

1.学生自身的原因

（1）大学生没有长远的学生职业生涯规划。大一新生尚处于迷茫期，没有明确的目标和规划，也就没有了学习的紧迫感和主动性。大二学生仍有大部分学生没有人生目标和规划，有部分虽已有目标，但可能认为自己在校的时间还长，学习自觉性仍然不大。大三学生较为忙碌，有明确的目标，自觉性相对强；大四的学生有考证和写论文的需要，相对而言自觉性较强。然而整体来说，大多数的大学生安于现状，对就业形势不了解，对自身专业的培养方向、就业前景没有具体了解，目标模糊，所以学习的动力与压力小，自觉性不高。

（2）惰性较高，自我约束力差，对娱乐类事物抵制力差。许多大学生习惯于中学时期被家长、老师等外力约束管理，到了大学以后，无法调整适应，自我管理能力不强，并且大学环境较安逸，容易使人产生懈怠心理，对娱乐类事物抵制力不强。许多大学生花过多的时间在娱乐类活动，如逛街、约会、上网。据广西师范学院明秀校区的调查显示，在星期天晚上接受采访的样本总人数60人中，13%的人外出是因为去兼职；30%的人是出去吃饭；27%的人是去逛街购物；30%的人是去约会、充钱、领钱等。在星期一晚上接受采访的样本总人数30人中，5%的人外出是去兼职，25%的人是去吃饭，35%的人是去逛街购物；35%的人是去约会、充话费、领钱等。据宿舍调查显示，从整体上看，学生在宿舍均以非学习活动为主，以上网类占主体。而从具体看来，星期天在宿舍的人当中，上网类人数比例为53.7%，星期一上网人数比例为38.7%。

（3）大学生学习的目的或动机不良，学生学习态度不端正。一些学生认为大学就是混个文凭，给找工作多一个筹码，其他一切都是浮云，没有意识到大学学习对个人发展的重要性。有的学生学习的目的是成绩，只有高分了，才能排名在前。认为平时的学习和听课都是没用的，只有等期末，老师给出考试范围后，才复习，才能得高分。

2.教育制度的弊端影响

（1）初中有中考的压力，高考更是有高考的压力，而大学却没有了决定命运的大考压力。在初中和高中，许多学生都被考试的压力鞭笞着学习，高中更是经历了三年的高度紧张的学习和决定命运的高考，而在大学里是一个相对自由放松的场所，没有高考的压力，没有校园围墙的限制，没有 高中老师的监督和催促。因此，由于教育制度的这种弊端，导致了许多大学生习惯于中学时期被家长、老师等外力约束管理之下学习，习惯于以考试的压力促进学习的动力，到了大学以后，无法调整适应而失去了学习压力和动力。

（2）许多学生依然摆脱不了高中的都是以分数为目的和以知识记忆为主的学习方式。中学时期，学生都要经历每月一大考每周一小考，都是题海战术的演练者。无论是学校、老师和家长，都以最高的注意力关注着孩子的成绩。我记得实习的时候，一个家长对老师说，分数才是硬道理。自然而然，学生学习也就以成绩分数为目的。学习方式上也是以记忆知识为主，不注重知识的理解和吸收。许多大学生依然摆脱不了以成绩为目的的学习和传统的学习方式。

3.教师教风的影响

教风, 是学校在坚持社会主义办学方向的过程中, 对全体教师在思想道德素质、专业能力水平、教学效果、教学风格和行为规范等方面的总体要求。教师教风好坏，关乎一所大学发展的成败。教风优良，可以提升教师水平、提高教学质量，可以扩大学校知名度；教风不正，会影响学校的校风，也会影响学生的学风，教风不正，学生也难有向学之心、硕学之果。当前在市场经济条件下，教师教风也存在问题。在计划经济时期，教师们都是怀着报效祖国，为教育事业奉献的情怀施教的，而在市场经济条件下，教育多了一份工具性，成为了一部分人的一种谋生手段。于是，有些教师由于忙于评职称把注意力放在科研方面而忽视了教学；有些教师认为自己的任务就是上课，工作责任心不强，敷衍应付教学；有些教师不批改甚至不布置作业，课堂上对学生考勤不闻不问，纵容学生逃课，这在一定程度上助长了学生的逃课行为；有些教师只教书，不育人，认为学生学不学是他们自己的事，与自己无关，缺少对学生的教育。

4.学校校风的影响

学校校风是一所学校的魂，是学校整体精神风貌的呈现，是学校全体师生员工在教学、科研、学习、管理、服务等一系列活动中形成的思维方式、价值取向、思想观念、审美情趣等方面的综合凝聚。学校的生活制度、教学管理、学校秩序和稳定、师生关系、学习氛围等都体现一个学校的校风。学校的校风也会影响教师的教风和教学的学风。学校校风对学生思想品德的形成，行为举止的规范都有重要的影响。学校的办学理念、校训、宗旨，管理制度、治校方略和校园文化、学习文化氛围等都会影响学生的学风。学校作为一个群体，如果没有营造良好的学习氛围和文化气息，对个体的学习产生一定的影响。

（三）端正大学生不良学风的措施

1.加强学风道德建设。对学生加强思想政治教育，特别是思想道德教育，推进学风道德建设，使广大学生坚决抵制学术上的不正之风，努力成为严谨治学的力行者、优良学术道德的传承者，要敏而好学，自觉养成勤奋、献身、创新、求实、协作的良好学风，成为良好学术学风的维护者，使广大学生形成讲诚信的思想品德和行为规范，诚信请假，诚信考试，不做假，不违诺。

2.学校校风和教师教风两手抓

一只手，是要加强学校校风建设。一方面，注重学校制度建设，包括学校管理制度，教师教学制度，学生考核制度，评价制度，不断地完善校规校纪、考风考纪。另一方面注重校园文化的建设，校园文化能陶冶学生的情操，让学生包围在浓厚的文化气氛，营造良好的学风气氛，形成优良的育人环境。另一只手要加强教师教风建设。教风建设的核心是道德建设, 即师德师风教育为此，以师德为切入点，努力形成良好的教风。2013年5月印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。各高校要建立健全行之有效的师德评价、考核、激励机制，对教师的思想作风、敬业精神、治学态度、师德修养、业务素养等方面做出明确的规定和要求，着力解决师德建设、教风建设中的突出问题。教师要形成优良学风，还需要要规范教学，深化教学改革，提高教学质量，从课堂教学抓起。同学，教师要与学生形成良好的关系，关注学生，了解学生，把握学生思想动态。学校校风和教师教风两手抓，共同影响和形成优良的学生。

第四篇：加强大学生学风建设的思考

加强大学生学风建设的思考

船电091303周明

学风建设是高等学校管理工作和教学工作的重要内容，也是提高教学质量、建立良好校风的前提条件。优良的学风是促进学生积极向上的一种氛围和推动力，它使处于该氛围中的学生感到一种外在的压力、一种紧迫感，促使学生勤奋学习，努力进取；它同时也是一种制约力，制约着不良习惯、倾向、风气的产生和发展。因此，高等学校要完成为社会主义现代化建设事业培养合格建设者和接班人的重大任务，就必须高度重视学风建设，努力提高学生的培养质量。

一、目前高校大学生的学风现状

目前，高校大学生的学风状况总体上是好的，绝大多数大学生具有远大的理想和崇高的信念，他们学习目的明确，学习态度端正，学习认真努力，思想上有着强烈的时代紧迫感和历史责任感。但是，确有少部分大学生进入大学后，没有了中学时那种明确的追求目标、忘我的学习态度和顽强的拼搏精神。有的同学学习纪律松懈，上课迟到、早退、旷课经常出现，听课不专心，靠看小说、发短信、睡大觉打发时光。课后不认真完成作业，靠抄袭完成任务。考前不认真复习，靠作弊蒙混过关；有的同学学习目的不明确，把大量时间虚耗在学习之外，或沉迷于网络游戏，或陶醉于谈情说爱，或热衷于打工挣钱，或成天无所事事东游西逛；有的同学非常“实用”，将外语和计算机学得十分扎实，而其它课程的学习则“短斤少两”„„虽然这部分学生在数量上并不是主流，但其对高校学风和校风建设的影响却不容忽视和不可低估。以上现象也说明，目前高等学校的学风建设并不完全令人满意，还有待于进一步加强和改进。

二、对目前学风现状的原因分析

（一）从学生方面看

第一，近年许多高校大幅度扩招导致学生生源的整体素质有所下降。其中有的学生由于基础知识不全面、不扎实，深感学习力不从心，但又缺乏“先天不足，后天弥补”的刻苦钻研精神，因此在学习上出现了掉队的现象。

第二，“混文凭”的现象在一部分学生中仍然存在。有的学生认为目前所学的知识并非一定就是今后工作中所用的知识，现在学得再好也无用，以后需用时再学也不迟；有的学生将自己的未来寄希望于社会活动或依靠父母和各种关系上，导致他们在学业上没有更高的理想和追求，只求考试能够及格、毕业能够通过就行。

第三，专业的影响导致部分学生缺乏学习动力。有的学生由于对专业的发展方向和未来前景不了解导致在学习上“提不起神”；有的同学由于确实不喜欢自己的专业而深感自己“走错了门”，因此在学习上缺乏热情和动力。

（二）从学校方面看

第一，目前高校的教育体制改革还不能完全适应社会的发展。表现在专业课程设置、教育教学方法、质量评价标准等方面与社会的要求相比还有一定的差距。比如，教学内容脱离实际的现象在一定程度上还存在，学生不能完全用自己所学到的理论知识去解决现实生活中的实际问题，易导致“高分低能”；有的学校考试方法单一，评价标准陈旧，学生的分数不能反映学生的真实水平。这些都对学生学习的积极性产生了影响。

第二，有的高校对课堂教学、教学改革和教学管理缺乏高度重视。一些高校教师不是把上课、教改作为自己的首要工作，而是把主要精力用于搞科研或干校外的兼职工作。因为科

学研究最直接影响到教师的职称晋升和业务等级评定，并能名利双收。而从事教学工作既费时间又不容易出成果；有的教师从事第二职业还会给自己带来比从事教学工作更多的经济利益。因此导致有的教师备课不认真，上课照本宣科，纯粹敷衍应付，讲课枯燥无味，教学效果差，不能有效激发学生的学习兴趣。

第三，扩招及学分制的实施导致高校学生的日常教育管理不易到位。由于学分制的实施和推广，学生中出现的“同班不同学、同学不同班”的现象导致学生更分散、更难管理，也使学生政工干部不能很好地了解每个学生的思想动态，并及时作好学生的思想政治工作，因此也增加了思想政治教育工作的难度。虽然很多高校都建立了班主任制度，但由于班主任多由行政人员或任课教师兼任，有的班主任由于自身精力不济或工作繁忙，无法经常深入学生中与他们进行交流并作好教育和引导工作，使学生在学风方面存在的某些不良现象未得到及时的解决和有效的疏导。

（三）从社会方面看

第一、追求金钱和享乐的价值观影响学生。商品经济的发展使得一些错误的社会思潮如拜金主义、享乐主义侵袭了部分青年学生的心灵，其人生观、价值观、思想方式以及信仰追求都发生了一些变化。有的学生追求“金钱至上，享乐第一”的价值观，认为“与其辛苦读书，不如抓紧挣钱”、“与其枯燥学习，不如快乐享受”，因此平时不努力学习，考前想方设法过关。

第二，不良社会风气影响学生。现实生活中，大量投机取巧、制假贩假现象的存在，使部分学生的心理受到污染。有的学生不愿在学习上付出更多的劳动，也想通过某些不正当手段来获取学业成绩，甚至把这种行为视为适应社会的一种“能耐”，做作业时抄别人答案，考试时耍“小聪明”。同时，网络游戏的蔓延使部分学生受到影响，不思进取，玩物丧志，没有把主要精力放在学习上。

第三，就业机会的不均等和就业要求影响学生。随着市场经济的发展，“双向选择”已成为学生就业的基本方式。但由于目前整个社会还没有完全形成一种公平竞争的大环境，学生的就业竞争中夹杂着一些社会关系的竞争和某些利益关系的选择，男女同学之间某些明显的就业歧视现象仍然存在，成绩好的学生不一定就能找到好的工作，致使部分大学生的学习积极性受到严重挫伤。此外，某些专业由于就业形势的不乐观，许多学生把考研作为自己的唯一出路，他们平时把主要精力用于考研复习或重点学习考研的相关课程上，对其它课程的学习则采取应付态度；同时，由于就业应聘对其它技能的较高要求，也促使部分学生采用“选择学习”的对策，有的学生对外语、计算机以及社会活动能力的锻炼比较热心和积极，而对其它课程的学习则采用“六十分万岁”的态度。这些都对学生的学风产生了较大影响。

三、进一步加强学风建设的措施

（一）加强思想教育促进学风

学风建设的关键在于要充分发挥学生主体内在的自觉性，促使学生形成自主学习的主动性和积极性，从而真正形成学风建设的内动力。为此，必须多形式、多层次、多渠道、全方位地作好大学生的思想政治教育工作。通过辅导员经常深入教学一线课堂，既可及时掌握学生的最新情况，了解学生思想深层次的想法，还可与任课教师进行有效的沟通和交流，从而可以有针对性地作好学生的思想教育和引导工作；通过发挥大学生党员、入党积极分子、班干部的积极性和先锋模范带头作用以及开展“一帮一”、“一带一”等活动，可以影响和带动周围的同学勤奋学习，积极进取；通过向大学生开设学习指导课、举办系列学习讲座、开展学习经验交流会等活动，可以引发学生对所学课程的兴趣和关注，并培养他们自主学习的积极性；通过请老教授、优秀毕业生、高年级学生与低年级学生进行座谈，使低年级学生能够更好地了解本专业的知识特点和学习规律，认清自己所学专业在国家建设中的地位和作用，深刻感受到自己的学习价值和从事这一专业的社会价值，从而使他们安心专业学习，提高学习积极性；通过组织学生进行社会实践活动，让他们切身感受改革开放的巨大变化和国家对人才的巨大需求，可以增强他们的社会责任感，并内化为自己的学习动力；通过请先进人物、科学家、企业家给学生作报告，可以对大学生进行良好的爱国主义、集体主义和艰苦创业精神的教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，激发他们积极向上，增强责任感，努力学习；通过建立学生家长联系制度，召开家长座谈会经常沟通信息，及时将学生成绩单寄给家长，充分依靠家庭的力量对学生进行教育和引导，也有助于学生端正学习态度，认真学习。

（二）狠抓教风促进学风

教风建设是学风建设的基础和前提，学生的学风在很大程度上取决于教师的教风。好的教风滋生刻苦勤奋、脚踏实地、上进求实的良好学风；不良教风则易产生得过且过、不求上进、浮躁放纵的坏的学风。因此，抓好教风建设非常重要。首先要加强对教师的师德教育，并提高他们自身的素质。平时高校的各级组织要通过政治学习、组织生活、党团活动、专家讲座、座谈会、参观学习、观看录像、先进事迹报告会、个别交心等多种形式对教师进行职业道德和奉献精神的教育，使他们树立起忠诚教育事业、热爱教育、热爱学生的思想。平时刻苦钻研业务，熟悉相关学科、边缘学科和交叉学科，不断吸收科技新信息、调整知识结构、开扩学术视野，将本学科领域的新思想、新理论、新技术、新工艺及时传授给学生。其次，要改革那些与培养新世纪人才不相适应的教学方法和教学手段，以激发学生的学习兴趣。三）改革考试方式促进学风

目前，不少大学课程的考核均是单一模式，学生的成绩仅仅取决于期末的一次考试，这种考试方法不能完全反映学生的真实水平，也不能充分调动学生的学习积极性。因此，改革传统的考试模式，采用全程式的多样化考核方式能够准确把握学生的学习情况，并能调动学生全程学习的积极性。(1)加入期中考试。如果只有一次期末考试，可能会助长学生平时不努力学习，期末突击学习的风气。(2)安排课堂小测验地在平时上课时进行一些小测验，有助学生的出勤情况，督促学生上课，减少旷课现象。(3)重视平时成绩。实践证明，将平时作业、课程论文或阅读报告等作为平时成绩计入课程总成绩，是强化学风的一种重要手段。

（四）教师教书育人促进学风

由于大学任课教师大多学历高，知识层次高，在学生中享有较高威信，他们的言行对世界观、人生观和价值观尚未完全定型的青年大学生往往有着重要的影响,知识渊博、人格高尚的大学教师也容易与青年大学生进行思想碰撞和情感交流。因此，如果教师充分利用自己的优势，能够有意识地对学生进行思想教育，有目的地、有机地将马克思主义的人生观、价值观以及爱国主义教育渗透在各个环节中，有时仅寥寥数语，就会收到显著效果，可极好地促进学风建设。比如，教师在参与对新生的入学教育时，通过对学生进行专业介绍，讲解专业的发展方向，可以帮助学生认识专业、了解专业，从而使他们热爱专业，激发他们的学习积极性；教师利用生产实习、毕业实习带领学生走进工厂的机会，通过安排厂史宣讲、参观重大技术改革项目、毕业校友先进事迹介绍等，可以对学生进行艰苦奋斗、开拓进取和树立远大理想的教育；教师利用自己带领学生参加科研项目研究的机会,通过对学生不断进行正确教育和引导，既可以帮助学生提高科研兴趣，增长知识，又可以对学生进行追求科学真理献身科学事业的教育；教师利用担任学生课外辅导员和班主任的机会，深入学生寝室与学生心交心，用自己的切身体会和深刻感悟教育和引导学生，对学生进行品德教育，会使学生进一步明确学习目的，端正学习态度，认真努力学习。

2011.6.9

第五篇：学风问题

当前高校学风建设问题分析及对策

学风建设是学校亘古不变的主题，是学校生存发展的必要条件，也是衡量学校办学水平的重要标志。优良的学风，既是一种无形的精神力量，也是一所学校的办学理念、历史积淀、教学传统和管理水平的综合体现。当前，随着高等教育教学改革的深入和知识经济时代的到来，各个高校的质量意识都有了明显的提升，校际间的竞争也日趋激烈，学风建设在培养高质量人才工作中的地位日益提高。

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1、学风的内涵

?? “学风”，最早源于《礼记?中庸》，即是“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”在教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作随机性水平评价方案》评估指标体系中，学风被作为重要的一级指标，包含三个二级指标：教师风范、学习风气、学术文化氛围，其中学习风气为重要指标。教育部副部长赵沁平在全国高校学风建设研讨会上指出，学风有广义的学风和狭义的学风之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。我们一般意义上所讲的学风则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。可见，学风既是一种学习氛围，同时又是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯发展产生深远的影响。

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2、学风的构成要素

??? 学风归根到底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现，它通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等具体地反映出来。这就在不同层次上构成了学风的要素。

???（1）学习目标。大学生学习，首当其冲应该有一个明确的目标，即确实知道自己究竟需要什么，应该往哪个方向努力，需要引发动机，动机推动行为，这是学风建设的基础。

???（2）学习态度。学生的学习态度主要体现于对学习重要性的认同、对学习目标的追求、对学习知识的兴趣和情感的浓厚程度、正确的学习态度是学风建设的前提。

???（3）学习纪律。这是促使良好学风形成的外部因素，它强调的是学生学习行为的始终一贯性。严明的学习纪律，有利于学生自觉维护正常的学习环境和学习秩序，对优良学风的形成起到强有力的保证作用。

???（4）学习方法。科学的学习方法是形成良好学风的关键。一个人学习方法得当，会少走很多弯路，容易产生较强的成就感，并易形成对学风的趋同意识。

???（5）学习兴趣。兴趣是对事物带有积极情绪色彩的认识活动倾向。学生的学习相当程度上依赖于对知识的兴趣，只有在充满学习兴趣的气氛中，才能真正形成良好的学风，这是学生学习的内在动力。

???（6）学习效果。这是判断学风好坏的终级标准，也是学风内涵的最高层次要求，与人才的培养质量直接相连，是衡量人才质量优劣的重要标志，对学风的纠正和重塑起着反馈和调控作用。

??? 高校学风存在的问题及原因

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1、问题

??? 当前，高校的学风总体上呈良好态势，大部分学生有理想、有抱负，自觉加强理论学习，积极投身社会实践，努力成为身心健康、全面发展的高素质人才。但是，我们也应实事求是地看到，目前高校学风方面仍存在一些不容忽视的问题。

??（1）学风不正。部分学生受新的“读书无用论”的影响，读书只是为了“混日子’’，缺乏远大理想，学习目标不明确，学习动力不足，对专业缺乏兴趣，出现了“学习的人少，玩的人多，而真正想学习的人不好意思学”的尴尬现象。有相当一部分学生“柬书卷于高阁，弃学业于尘埃”，直到毕业时还不清楚自己来到大学干什么，最应该学的是什么，今后能做些什么。更有甚者，品行不端，行为怪异，一味追求享乐，追求眼前利益，哪管什么“学海无涯苦作舟”。这部分人虽少，但危害不小，直接毒害学校的学习风气。

??（2）学风不浓。表现在部分学生在学习上不求甚解，不思进取，对自己要求不严，纪律松弛，作风散漫，萎靡不振，缺乏刻苦钻研精神。如迟到、早退、旷课现象屡禁不止，晚自习“上座率”低得可怜，举行学术报告大多要强行组织基本观（听）众，等等。更有的学生学习功利主义倾向严重，在学习上缺乏自律意识，搞投机取巧，弄虚作假，昧着良乙做事。如学校虽三令五申，严肃惩处，考试作弊亦不能销声匿迹，并且其手段越来越五花八门，技艺高超真令人匪夷所思。

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2、产生问题的原因

??? 1．学生缺乏理想追求。古人云：“凡学之不勤，必其志未笃也。”正是有部分学生缺乏崇高的理想和长远的奋斗目标，一旦从中学阶段紧张的气氛中解脱出来，就感觉进了“保险箱”，思想上放松了对自己的要求，缺少必要的约束和调控能力，“船到码头车到站”的心理安全感使他们了丧失了学习的压力和动力。“志不强者智不达”，这是出现学风问题的根本原因。??? 2．学校管理缺乏力度。由于连续多年的扩招，学校内部管理与改革发展的任务较重，造成与人才培养直接相关的教育教学改革较为滞后，而且由扩招带来的必要的师资补给较为仓促，有的教师在育人能力乃至师德修养上都有待提高，产生了严重的负面影响。同时，学生思想政治工作不能跟上时代的发展和学生成才的需要，对学风建设的引导缺乏应有的力度和效度，没有形成持久的系统的学风建设体系，导致了长期以来无法杜绝的不良考风挫伤了学生学习的积极性，导致学生厌学情绪的滋长。

??? 3.家庭溺爱阻碍了学生自立能力发展。自古形成的“望子成龙”的传统给中国父母带来很大的背负，他们把孩子上大学看作“跳出农门“成为国家人”的唯一出路，倾注了满腔的心血，这从每年新生入学报到护送者由“小分队”变成“大部队”一看便知。但是，作为从小就受到“重点保护”的大学生来讲，丧失了最基本的生活自立自理能力，生活中遇到点小事便无所适从，学习上遇到困难和挫折更是“急病乱投医”，甚至对学生造成了强烈的逆反心理。

??? 4.社会负面影响动摇了学生学习信心。市场经济的发展对高校体制，尤其是对国家统包统分的管理体制和运行机制产生了强有力的冲击，加上一些社会不正之风，模糊了大学生对社会正常现象的辨别与思考。新形势下的“读书无用抡”等不良倾向对学风带来巨大的消极影响，大学生求职的困难、‘人情就业’的不公，则加剧了他们思想深处“天平”的倾斜，动摇着他们对学习的信心。

??? 加强高校学生学风建设的对策

??? 1．改革教育模式，树立以学生全面发展为本的育人理念

?? “以学生全面发展为本”就是要把学生作为学校的生存之本，做到充分尊重学生，把由“以教育为中心”的教育模式转变为“以学习者为中心”的教育模式，树立以学生为中心的观念，使学校的一切工作都围绕育人这一中心来开展，真正做到教书育人、管理育人、服务育人，促使青年学生健康成长和全面发展。同时，高校必须强化质量管理意识，增加教学投入，改善办学条件，严格教学管理，提高办学质量，不断强化为学生负责。为学生家庭负责、为社会负责的观念，满足人民群众新时期对高等教育的需求。

??? 2．深化教学改革，构建新型教学管理体制和考核机制

??? 深化教学改革是加强学风建设的核心。一要根据新形势下对人才知识、能力、素质的要

求，及时调整教学计划和课程结构，研究建立能够充分促进学生个性发展，有利于提高学生学习主动性的教学管理机制，大力推进学分制改革，增大学生学习的自由度，鼓励支持学生参与科研活动，着力培养学生的学习能力、自学习惯、创造性思维；二要加强教师教风建设，努力提高教师的教学和科研水平，切实抓好师德建设，强化教师教学工作考核和激励机制，整顿教学秩序，进一步加大学生评教评学的力度，促使教师用心治学治教，提高教学效果，激发学生的学习主动性和创造性；三要加强考风建设，考风建设是高等学校学风的重要内容，也是进一步优化学风的重要催化剂和净化剂。有调查数据表明，“承认自己作过弊的学生占21％，而被缉获的仅占：1％”，“作弊被抓的比率是如此之低，于是公平的杠杆向作弊的一方倾斜”，这极大地挫伤了学生学习的积极性，所以亟须建立完善的考试制度和行之有效的监控体系，加强考试制度改革，坚决杜绝考试作弊现象，发挥考风在学风建设中的杠杆作用。??? 3．加强教育管理，形成以学风建设为中心的工作格局

??? 学风建设是学生教育管理工作的主要内容。在教育层面，通过强有力的思想政治工作，解决学生的人生观、价值观、学习观等深层次问题，帮助学生树立远大理想和奋斗目标，增强学生学习兴趣，调动学习热情，强化学习内在动力。在管理层面，建立健全适应新形势下的各项规章制度，使学生的学习活动按照一定的行为标准来进行；学生工作部门与教学部门要密切配合，制定切实可行的目标体系，分层次、分阶段地对不同年级的学生进行学风指导和管理；定期召开教师和学生座谈会，开展学风状况调研，听取意见和建议，制定切实可行的改进措施；通过开展专题活动如学会报告会、优良学风创建活动等，调动学生学习积极性，激发学生学习热情，有效推进学风建设。另外，高校要改革学生干部任用机制，在学生干部选拔和使用上尝试实行“轮岗制”、“学习成绩一票否决制”，引导作为学风建设的积极倡导者和组织者的学生干部确实把主要精力用在学习上，成为学习的“标杆”、学风建设的楷模。??? 4.改善学习环境，营造和谐健康的校内外育人氯围

??? 环境是人才成长的重要条件。一方面，要打造高品位的校园文化和学习求知环境。校园文化环境建设是学风建设的重要物质载体，发挥校园文化的育人功能必然要求营造高品位的校园文化和学习创新环境，净化校园风气，改善学生学习、生活环境和设施建设，开展丰富多彩的课外活动，使学校的每一个空间、每一个地方都有引导学生向上的教育因素；实现学风与环境相得益彰，另一方面，要营造“尊知重教”的社会舆论氛围。竞争是市场经济的本质，机会是等不来的，唯有靠自己主动争取才能把握自己的现在和未来。社会应给大学生提供良好的公平竞争机制，让尊知重教、知识经济的观念深入人心，使科教兴国成为全民族的实际行动。我们欣喜地看到，党和国家领导人近年来对教育给予了前所未有的重视，极力倡导尊重知识、尊重人才的舆论氛围，这为高校学风建设奠定了坚实的社会基础。

??? 5．建立反馈机制，实现学校教育与家庭教育的有机结合??? 家庭教育对学生成长有很大的影响，家庭的教育作用通过影响学生的思想和行为进而影响学校的学风。目前，不少高校通过多种途径与学生家长建立了联系沟通制度，如坚持每学年给家长寄送学生成绩单，实行学生在校表现定期告知制度等。这样通过学校与家长的密切联系和定期或随时沟通，把学生的学习情况尤其是那些经常违反纪律、学习较差的学生情况及时反馈给家长，让家长及时掌握学生的在校表现，并做好学生的引导和监督工作，配合学校商讨具体的改进措施。

??? 6.落实工作责任，切实加强对学风建设的领导

??? 学风建设是关系到学校生存与发展的大事，同时又是一项系统工程，必须要有学校领导和各个部门、院系的高度重视，齐抓共管。学校党政领导都要认真研究和总结学校办学中长期形成的学风特色和优良传统，构建完善的学风建设体系，加大对学风建设工作的关注和投入。建立和健全目标管理责任制，充分发挥院系在学风建设中的主导地位，建立“学风”监督机构，营造学风建设氛围，形成良性的运行机制，扎扎实实地开展工作，确保抓出成效，真正把学风建设工作提高到一个新水平。