第一篇：老板,得学会打扮
老板，得学会打扮
有一个在民企工作的新加坡国立大学留学生，前几天向我诉苦说想辞职不干，我理所当然问他原因，他的回答让我吃惊。既不是业绩问题，也不是待遇问题，他只给我讲了这样一个故事：有一次，他和老板被邀请参加一个在香港举行的酒会，酒会地点在香港会展中心。大家穿着酒会盛装，谈笑风生，很快三五成群地形成各自的圈子。这时这位留学生在酒会上遇到他留学时的同学，自然热情起来，留学生还向同学介绍了他的老板。酒会散后，同学轻声地开玩笑说：“开始，我还以为你的老板是你的司机呢！”这位留学生仔细打量他的老板，的确，形象和酒会格格不入，虽然也穿西装、打领带。但他的衬衣皱皱巴巴，皮鞋上的灰尘也没有擦干净，那套西装也是杂牌。
这位留学生跟我说：“这位老板什么都好，就是不懂花钱，打扮的象个农民。每次和他出差，最怕碰到熟人。这样提心吊胆，不如辞职算了。” 我还是第一次听说，员工因为老板不会打扮而辞职的。
细想，这位同学不是没有道理，这是什么年代，即使不以貌取人，但是作为企业老板，形象仍然很重要。
第一，企业发展了一定阶段，企业实质上不属于个人了。企业所有权虽然属于老板，但整个企业属于企业。随着企业发展起来，就会对企业主的要求也高起来，老板们千万不要用创业时的要求来要求自己了。脱胎换骨不那么容易，适当改变是有必要的。
第二，企业是实业，也是虚业。人们不仅仅看企业有多大规模，更要看企业“软件”文化，品牌。自古曰“智不及而谋大者毁”，注重品牌、注重形象、注重综合素质，是企业老板第二次创业的首要问题。
第三，企业老板要么就彻底放权，隐藏在基层，否则你代表企业出现在各种场合肯定很多。任何职业经理人都希望一个综合素质高的企业工作。
第四，老板的形象在某种程度上影响了公司的氛围。试想，广告公司本身就是一个讲求新鲜元素的地方，员工们的打扮自由、休闲，其中不乏前卫人士。而如果老板每天正装出现，不仅与环境不协调，还会让员工产生尴尬的心理和距离感。
老生长谈，企业竞争是人才竞争。老板为了员工，你要学会生活，学会打扮。提升自己，是全面提升企业的开始。
在中国，许多人把企业和企业老板直接联系起来，把老板形象列为企业形象的一部分。如果真想把企业做大做强，提升企业形象，从老板形象开始。
第二篇：工作中学会感激老板和上司
工作中学会感激老板和上司！
俗话说：滴水之恩，当涌泉相报。感恩，是我们中华民族的优良传统，也是一个炎黄子孙的基本道德准则，更是做人的起码修养。感恩是一种美德、一种信念、一种情怀。我们要学会感恩、不忘感恩。
因为，在家里，父母对我们有养育之恩；在校求学时，老师对我们有教育之恩；走上工作岗位后，领导对我们有知遇之恩，同事对我们有协助之恩......。
或许，我们更多感激的是父母之恩、师友之恩，却往往淡化或忽略了感激离开学校、走上社会后培育我们成长、增长我们才干的企业之恩。
企业作为我们的事业父母，我们同样应心存感恩。感恩不是简单的报恩，一个常怀感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地助人为乐。在我们身边和日常工作中，每天都有感恩的故事发生，如果用心去体会，会有终生难忘的温馨。懂得感恩，才会懂得付出；懂得付出，才能获得感恩。
感恩要有一种奉献精神。人生在世，受恩于家人父母亲友、受恩于单位领导同事，我们不能只求索取不讲贡献、只求回报不讲给予。奉献是一种真诚自觉的付出，在工作中，我们要正确处理得与失的关系，无论做什么事，应以“公”为先，做一个大公无私、乐于奉献的人；感恩还要有一种自觉行动。
不要忘了感谢你周围的人、你的上司和同事。感谢给你提供机会的公司。你是否曾经想过，写一张字条给上司，告诉他你是多么热爱自己的公司，感谢工作中获得的机会。
我曾经为他人工作，那时候我对这一黄金定律还不理解，认为老板太苛刻。后来我为自己工作，却觉得员工太懒惰，太缺乏主动性。其实，什么都没有改变，改变的只是看待问题的方式。这条黄金定律不仅仅是一种道德法则，它还是一种动力，能推动整个工作环境的改善。
因此，首先我们需要用对待普通人的态度老对待老板。许多人总是对自己的上司不理解，认为他们不近人情、苛刻，甚至认为可能会阻碍有包袱的人获得成功。不但对上司，对工作环境，对公司，对同事，总是有这样那样的不满意和不理解。
当今的一些年轻人，自从来到尘世间，都是受父母的呵护，受师长的指导。他们对世界未有一丝贡献，却牢骚满怀，抱怨不已，看这不对，看那不好，视恩义如草芥，漠视养成天地的甘露之恩，不知道回馈，由此足见内心的贫乏。
这些年轻人，虽有国家的栽培，上司的提携，自己尚未能发挥所长，贡献于社会，却也不满现实，诸多委屈，好像别人都对他不起，愤愤不平。因此，在家庭里，难以成为善良的家长；在社会上，难以成为称职的员工。
羔羊跪乳，乌鸦反哺，动物尚且感恩，何况我们作为万物之灵的人类呢？我们从家庭到学校，从学校到社会，最重要的是要有感恩之心。感恩已经成为一种普遍的社会道德。然而，人可以为一个陌路人点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的上司、同事的种种恩惠。将一切视之为理所当然，视之为纯粹的商业交换关系，这是许多公司员工之间矛盾紧张的原因之一。的确，雇用和被雇是一种契约关系，但是在这种契约关系背后，难道就没有一点同情和感恩的成份吗？上司和员工之间并非是对立的，从商业的角度，也许是一种合作供应的关系；从情感的角度，也许有一份亲情和友谊。
上司批评你时，应该感谢他给与的种种教诲。感恩不花一分钱，确实一向重大的投资，对于未来极有助益！真正的感恩应该是真诚的，发自内心的感激，而不是为了某种目的，迎合他人而表现出的虚情假意。与溜须拍马不同，感恩是自然的情感流露，是不求回报的。
一些人从内心深处感激自己的上司，但是由于惧怕流言蜚语，而将感激之情隐藏在心中，甚至可以任意地疏理上司，以表自己的清白。这种想法是何等幼稚。
感恩并不仅仅有利于公司和老板，对于个人来说，感恩是丰富的人生。它是一种深刻的感受，能够增强个人的魅力，开启神奇的力量之门，发掘出无穷的智能。感恩也想起他受人欢迎的特质一样，是一种习惯和态度。感恩和慈悲是近亲。时常还有感恩的心，你会变得更谦和、可敬且高尚。
每天都有几分钟时间，为自己能有幸成为公司的一员而感恩，为自己能遇到这样一为老板而感恩。“谢谢你”，“我很感激你”，这些话应该经常挂在嘴边。以特别的方式表达你的感激之意，付出你的时间和心力，为公司更加勤奋地工作，比物质的礼物更可贵。
当你的努力和感恩并没有得到相应的回报，当你准备辞职调换一份工作时，同样也要心怀感激之情。每一份工作、每一个老板都不是尽善尽美的。在辞职前仔细想一想，自己曾经从事过的每一份工作，多少都存在着一些宝贵的经验与资源。
失败的沮丧、自我成长的喜悦、严厉的上司、温馨的工作伙伴、值得感谢的客户……，这些都是人生中值得学习的经验。如果你每天都带着一颗感恩的心去工作，相信工作时的心情自然是愉快而积极的。
第三篇：领导干部得学会拿笔杆
领导干部得学会拿笔杆
河北 吕 军
《 人民日报 》（2014年07月23日05 版）
近日，在一个规模不小的会议上，一位领导赞扬某专家学术造诣很深，误将“诣”读成“旨”，引起人们窃窃私语。一会儿，又将哗众取宠读成哗众取“庞”，与会者终于忍不住哄堂大笑，可该领导还不知所以。
可能有人说，领导讲话时出现个别错字、别字，无关大局。可反映出来的文字修养问题，却令人忧心。若放到批办公文、下发法律文书与文件中，一字之差，就会谬以千里，搞得下边无所适从，甚至酿成大错。身处知识社会、信息时代，每个人都该感到本领的恐慌。具备一定的文字功底与知识素养，更是对领导干部的基本要求。
邓小平同志在1950年就曾提出，领导同志要学会拿笔杆。然而，今天一些干部常忽视学习“充电”，一头扎到具体事务中去，没时间、也没心气静下来看书读报。结果，一离开秘书起草的讲稿便无所适从，讲不成话，成为茶余饭后的笑柄。对个人来说，没有阅读，就没有心灵的成长，精神的发育。对干部来说，读书学习，不仅增进文字表达能力，更会锤炼从容的心态，理智的头脑，宽广的胸襟，提升服务群众的本领。
第四篇：学会宽容方能得双赢
学会宽容方能得双赢
宽容如海，容纳百川；宽容如地，容纳百物；宽容如天，容下世界万物。有了宽容，方能求双赢。唐朝李翱的《李文公集》中就有一个这样的寓言：
两人分乘国马（指平时养于民间，战时由国家征用的马）和骏马并驾而行，骏马咬破国马长鬃之颈，使其流血不止，国马如无其事，仍行走自如。骏马回家后却浑身颤抖，水草不沾，国马主人说：“它大概是因为咬了国马而羞愧，我把国马牵来劝劝它就好了。”国马牵来后，用鼻子亲近骏马，和骏马同食共槽，不到一个时辰骏马就恢复如初了。
如今的中华民族就是这样一个海纳百川的地方，中国有56个民族，他们像一家人一样的生活，但是其中也有很多的不和谐，但很快就能被宽容之心所包容。
有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特出现在姑娘面前，姑娘惊恐万状，抽泣着说，冒充是出于生计，李斯特并没有追究，加以指点，最后却爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生了。你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目由老师为学生演奏。”李斯特在音乐会上弹了最后一曲。他的一个小小的行为赢得大家的掌声，为一个素不相识的姑娘谋生计，这就是一个钢琴大师的胸怀。原来宽容是那美好。
宽容是人类生活中至高无尚的美德，因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心，因为宽容是人类情感中最重要的一部分。这种情感能融化心头的冰霜。生活中需要宽容，在生活中每个人都会有所不如意，每个人都会失败，当你的面前遇到了竭尽全力仍难以逾越的屏障时，请别忘记，宽容是一片宽广而浩瀚的海，包容了一切，也能化解了一切，会带着你一起浩浩荡荡向前奔涌。学会宽容才能求双赢。
第五篇：《打扮相框》说课稿
《打扮相框》说课稿 广至学区 王姝珍
《打扮相框》是二年级美术下册中的一课，下面我就从以下四个方面来说说我的设计和想法。
一、说教材
1、教材分析
《打扮相框》是湖南美术出版社二年级下册中的一课，属于纸工制作，请学生给相片做一个框，起到美化的作用。所运用到的技能有画图、剪刻、拼贴、折叠等，这些是学生初步掌握，并且常常在使用的技术，因此，在制作上没有太大的难度。关键在于学生如何运用已有技能，发挥想象，创造出自己的有个性的小相框。
2、学情分析
相框是每个学生家中常见的物品，学生从小到大的许多照片都会放在各种带有漂亮装饰的相框。因此，学生对其外形以及装饰特点也会有所了解。手工制作是学生最乐意参与的活动，而做《打扮相框》所要运用到是画图、剪刻、拼贴、折叠等技能，学生们经常在使用，并有了一定的经验。让学生根据自己已有的经验来动手制作一个美丽的相框，然后将一张最满意的照片放在自己制作的相框里，对于学生来说应该是一件值得自豪的事情。因为，它可以给每个学生提供思考创新、设计展现的机会。所以，我认为学生对本次活动会很感兴趣。
二、说教学目标、重点、难点
根据以上三个情况，我把本次活动的目标定为以下三点：
1、了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。
2、学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的相框。
3、激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。教学重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。
教学难点：利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。
三、说教法
课堂的主体是学生，在教学运用适当的技术去激发学习兴趣，指导学生思考，使学生自动学习。在本节课的教学中，我主要设计运用了情景教学法、点拨引导法、动手操作法等教学方法进行教学。
四、说学法
为了更好地体现学生的自主性，激发他们的积极主动性，让他们有充分自由想象、创造的空间，学会“怎么学”。我利用了观察分析法、模仿学习法、自主探究法、合作互助法等方法，让学生成为本节课学习的主人。
五、说教学过程
本节课设计共五个教学环节 第一环节 激趣导入
这节课我采用的是激情导入的方法。运用课件展示一幅幅小相框的图片，学生边看图便找找图片中的不同，激发学生的兴趣，通过谈话，引导学生想想把自己亲手做的相框放在家中，是多么自豪的事情呀！
第二环节 设计、制作相框（这是本节课的重难点）
1、学生先欣赏老师制作的相框，2、对老师做的相框进行分析，可以说说颜色，形状，制作形式等。
3、教师借用学生的照片，把照片放到相框里，引导学生感受相框带来的美感，从而激发学生对相框制作的渴望。
4、出示课前有意制作不合理的相框，引导学生认识到相框中空白部分的选择，空白既不能太大，也不能太小。
5、学生小组交流，选择自己喜欢的材料合作完成相框制作，在学生制作过程中，教师根据学生完成情况进行指导。
第三环节 欣赏评价
学生制作完成后进行展示,小组互评，找找作品的优点和缺点。由于评价是小组为单位的，所以同学们的责任感，荣誉感特强，积极性也就越高。合作探究为学生找回了这份情感和乐趣，满足了他们的心理需要，强化了他们对知识的掌握，在提高动手动脑能力的同时，也带动审美能力的提升。
第四环节 拓展延伸
继续开拓学生的思维，想想平时还见过什么样的相框，用多媒体简单展示其他的一些装饰相框的材料，并激发有兴趣的学生到课外去做一做，利用生活中的废旧物品做相框，进一步培养学生的节约环保意识和创新意识。
第五环节 课堂总结
让学生说说自己本节课课的表现，增加学生的自信心，体会合作学习的乐趣。
点击咨询 