三年级语文上册第三课爬天都峰同步练习

第一篇：三年级语文上册第三课爬天都峰同步练习

三年级语文上册第三课爬天都峰同步练习

我能拼

fēngdǐngyǒngqìbiànzijūrányǎngtóu fânlì（）（）（）

（）（）（）

一字多音

似sì()相xiàng()都dōu()shì()xiāng()dū()你全做正确了吗？我愿和认真的孩子交朋友！

决（）峰（）顶（）陡（）优（）

诀（）蜂（）项（）徒（）忧（）

我会选

居然果然忽然

张小红同学（）学习成绩很好，但身体却非常弱。

我正在聚精会神地看着书，（）听见有人在叫我的名字。中华健儿（）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。

模仿秀试着用加点的词语写句子

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！

你们一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚步并用向上爬，像小猴子一样„„

读读抄抄

我要把文中描写天都峰又高又陡的句子抄写下来！

课文再现

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 1这段话里带点的多音字你能给根据字音的不同分别组词吗？

2读了老爷爷和“我”的对话，你能提出一个有价值的问题吗？你想对“老爷爷”和“我”说些什么呢？

第二篇：三年级语文上册第三课爬天都峰

3爬天都峰

教学目标

1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

教学重、难点：

1.通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化。2.读懂课文结尾的一句话。教具准备： 1．生字卡片。五.教学时间：2课时

第 一 课

教学过程：

一、创设情景，揭题导入 1．初步了解天都峰及“鲫鱼背”

看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。2．导语激情，揭示课题

天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。（出示课题，齐读课题）

二、自读课文，学习生字

选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。自学生字，读准字音，想办法记住字形。检查生字词自学情况。

小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。推选读得好的同学当小老师，领读生字词 三.再读课文，了解大意

边读边想，简要回答课文写了一件什么事。（暑假里，爸爸带我去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励一起登上天都峰。）

四、识记字形，指导书写

1．认读要求写的11个字，并分别组词。2．与熟字比较，识记字形

峰——蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。

辫——辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。3．练习书写。教师巡视，个别指导。

第 二 课 时

教学目标：边读边想，说出“我”和老爷爷是怎样爬上天都峰的。教学过程：

一、复习引入

1、学生朗读课文。

2、师引导：作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？

讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。

3、（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。

学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

二、深入读议，体会我们互相鼓励爬上峰顶

1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。

指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

2．结果“我”爬上峰顶了吗？自由读文。

3、生根据课文内容质疑

师筛选出问题：“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？他们是怎样爬的，他们爬上去了吗？他们为什么能爬上去呢？

4、读读议议，释疑。

a.“我”和老爷爷的第一次对话。他们所说的话中都带有一个“也”字，经过讨论，让学生体会到：天都峰这么高，又这么陡，你年纪这么小（这么大）怎么也来爬呀，表面上是双方都有怀疑，其实是对双方表示敬慕，说明这一老一小都有不怕困难，勇于攀登的精神。弄懂句意后，教师可再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来，并指名做朗读练习。读出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到“我”受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。b.我们是怎样爬天都峰的？读句子找出重点词语加以体会。自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。学生读书圈划。

课文中用“奋力”“一会儿„„一会儿”“手脚并用”“爬呀爬”“终于”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。

引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。

C.“我”和老爷爷的第二次对话。思考讨论：“我”和老爷爷为什么互相道谢？在讨论中应让学生注意到两个人的话中都有“勇气”一词。让学生认识到一个人只要有决心，有勇气，再大的困难也可以克服。

三、总结课文，联系生活、实际谈感受

1．读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？

2．你从“爸爸”所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。联系生活实际谈自己的收获。

教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。

第三篇：《爬天都峰》同步练习

习题精选

一、看拼音写词语。

二、连线

1．把词与相应的意思连起来。

居然

努力、尽力。充分鼓起劲来。

奋力

竟然，表示出乎意料。

笔陡

拿不定主意。

犹豫

像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。

汲取

兴奋，振作。

鼓舞

吸取的意思。

终于

到底，表示所预料或期望的事情终于发生了。2．近义词。

居然

吸取

汲取

竟然

似乎

笔直

笔陡

好像

发颤（ch4n）鼓励

鼓舞

发抖 3．反义词

犹豫

平坦

笔陡

果断

似乎

确实

始

低

高

终

三、比一比，再组词。

暑（）

犹（）

豫（）

辫（）

署（）

优（）

预（）

辩（）

乎（）

陡（）

级（）

决（）

呼（）

徒（）

极（）

诀（）

勇（）

敢（）

思（）

于（）

涌（）

取（）

恩（）

干（）

四、选字填空。

1．辫

辩

辨

瓣

（）子

花（）

（）别

争（）

2．决

诀

快

块

（）定

（）诀

欢（）

冰（）

五、同一个词在不同的句子里意思是不一样的。请说说“顶”、“上”在不同句子中的意思。顶

1、妈妈给我买了一顶帽子。（量词，用于某些有顶的东西。）

2、我们终于爬上了山顶。（人体或物体上最高的部分）

3、种子的嫩芽把土顶起来了。（从下面拱起）上

4、小红在给这幅画上颜色。（涂；搽）

5、我们一起上山。（由低处到高处）

6、爸爸，妈妈上班去了。（到规定的时间开始工作或学习等）

六、阅读短文，给短文加上结尾。

狐狸与山羊

有一天，狐狸掉进井里，井水并不深，但井壁很滑，狐狸向上爬了几次都滑了下来。

这时，一只山羊过来了。狐狸连忙打招呼：“山羊老兄，你来得太好了。这井水的味道很甜美，快下来尝尝吧！不过水已经不多了，千万别告诉别人。”山羊想也没想，就跳下去大喝起来，喝够了想出去了，才知道上不去了。狐狸这时出主意说：“老兄，我有个好办法，你先用前腿站起来，我蹬着你的背和角爬上去，再弯腰把你拉上去，好吗？”

山羊照着狐狸说的做了。

注：答案不求统一，只要想象合理即可。

答案：

一、暑假

似乎

犹豫

奋力

攀登

终于

纪念

鼓舞

决心

居然

辫子

铁链

白发苍苍

手脚并用

二、1、2、3、三、暑（暑假）

犹（犹豫）

豫（犹豫）

辫（辫子）

署（署名）

优（优秀）

预（预习）

辩（辩论）

乎（似乎）

陡（陡峭）

级（级别）

决（决定）

呼（呼唤）

徒（徒弟）

极（积极）

诀（口诀）

勇（勇敢）

敢（果敢）

思（思念）

于（于是）

涌（涌现）

取（取消）

恩（恩情）

干（干部）

四、1、（辫）子

花（瓣）（辨）别

争（辩）

2、（决）定

（秘）诀

欢（快）

冰（块）

五、1、量词，用于某些有顶的东西。

2、人体或物体上最高的部分。

3、从下面拱起。

4、涂；搽。

5、由低处到高处。

6、到规定的时间开始工作或学习等。

六、仅供参考

狐狸上来之后，站在井边，哈哈大笑：“傻山羊，呆在井里喝水吗，我才没力气救你呢！”说完转身大摇大摆地走了。只听山羊在井里叹息道：“唉，这个狡猾的臭狐狸，我又上它的当了！”

第四篇：《爬天都峰》同步练习

《爬天都峰》练习题

一、看拼音写词语。

二、连线

1．把词与相应的意思连起来。

居然

努力、尽力。充分鼓起劲来。

奋力

竟然，表示出乎意料。

笔陡

拿不定主意。

犹豫

像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。

汲取

兴奋，振作。

鼓舞

吸取的意思。

终于

到底，表示所预料或期望的事情终于发生了。2．近义词。

居然

吸取

汲取

竟然

似乎

笔直

笔陡

好像

发颤

鼓励

鼓舞

发抖 3．反义词

犹豫

平坦

笔陡

果断

似乎

确实

始

低

高

终

三、比一比，再组词。

暑（）犹（）豫（）辫（）

署（）优（）预（）辩（）

乎（）陡（）级（）决（）

呼（）徒（）极（）诀（）

勇（）敢（）思（）于（）

涌（）取（）恩（）干（）

四、选字填空。

1．辫 辩 辨 瓣

（）子 花（）（）别 争（）

2．决 诀 快 块

（）定（）诀 欢（）冰（）

五、同一个词在不同的句子里意思是不一样的。请说说“顶”、“上”在不同句子中的意思。顶

1、妈妈给我买了一顶帽子。（量词，用于某些有顶的东西。）

2、我们终于爬上了山顶。（人体或物体上最高的部分）

3、种子的嫩芽把土顶起来了。（从下面拱起）上

4、小红在给这幅画上颜色。（涂；搽）

5、我们一起上山。（由低处到高处）

6、爸爸，妈妈上班去了。（到规定的时间开始工作或学习等）

答案：

一、暑假 似乎 犹豫 奋力 攀登 终于 纪念 鼓舞 决心 居然 辫

子 铁链 白发苍苍 手脚并用

二、1、2、3、三、暑（暑假）犹（犹豫）豫（犹豫）

署（署名）优（优秀）预（预习）

乎（似乎）陡（陡峭）级（级别）

呼（呼唤）徒（徒弟）极（积极）

勇（勇敢）敢（果敢）思（思念）

涌（涌现）取（取消）恩（恩情）

辫（辫子）辩（辩论）决（决定）诀（口诀）于（于是）干（干部）

四、1、（辫）子 花（瓣）（辨）别 争（辩）

2、（决）定（秘）诀 欢（快）冰（块）

五、1、量词，用于某些有顶的东西。

2、人体或物体上最高的部分。

3、从下面拱起。

4、涂；搽。

5、由低处到高处。

6、到规定的时间开始工作或学习等。

第五篇：三年级语文《爬天都峰》同步练习题

三年级语文《爬天都峰》同步练习题

我能拼

fēng dǐng yǒng qì biàn zi（）（）（）jū rán yǎng tóu fân lì（）（）（）一字多音

sì()xiàng()dōu()似 相 都

shì()xiāng()dū()

你全做正确了吗？我愿和认真的孩子交朋友！我能辨

决（）峰（）顶（）陡（）优（）诀（）蜂（）项（）徒（）忧（）我会选

居然 果然 忽然

张小红同学（）学习成绩很好，但身体却非常弱。

我正在聚精会神地看着书，（）听见有人在叫我的名字。中华健儿（）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。模仿秀 试着用加点的词语写句子

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！

你们一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚步并用向上爬，像小猴子一样„„ 读读抄抄

我要把文中描写天都峰又高又陡的句子抄写下来！课文再现

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 1这段话里带点的多音字你能给根据字音的不同分别组词吗？

2读了老爷爷和“我”的对话，你能提出一个有价值的问题吗？ 3 你想对“老爷爷”和“我”说些什么呢？ 实践园地

在生活当中你有过遇到困难的经历吗？你是如何克服的？学习了今天的课文，你有什么收获？写出来大家交流一下吧！