老师考问学生

第一篇：老师考问学生

、老师考问学生：人生自古谁无死，你接下一句。学生答：人生自古谁无屎，有谁大便不用纸。◆◆◆◆◆ 老师很生气，叫学生罚站。隔天，老师又问这个学生同样的问题。这时学生变聪明了。◆◆◆◆◆◆◆ 他答：人生自古谁无屎，有谁大便不用纸。若君不用卫生纸，除非你是用手指。◆◆◆◆◆◆◆ 老师哭笑不得，又叫学生罚站！这时，老师看见窗外下着雪，就遗憾的说：上天下雪不下雨，雪到地上变成雨。变成雨时多麻烦，为何当初不下雨。◆◆◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆ 学生又回复老师：老师吃饭不吃屎，饭到肚里变成屎。变成屎时多麻烦，为何当初不吃屎。就这样老师当场晕倒！哈哈......◆◆◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆

2、地理老师问：河水往哪里流啊？一学生猛站起来唱到：大河向东流啊！老师没理会他接着说：天上有多少颗星星阿？ 那学生又唱到：天上的星星参北斗阿◆◆◆◆◆◆◆！老师气急：你给我滚出去！学生：说走咱就走阿！◆◆◆◆◆◆◆ 老师无奈：你有病吧？学生：你有我有全都有阿！◆◆◆◆◆◆◆ 老师：你再唱一句试试！◆◆◆◆◆◆◆ ◆ 学生：路见不平一生吼阿！◆◆◆◆◆◆◆ 老师：你信不信我奏你？◆◆◆◆◆◆学生：该出手时就出手阿！◆◆◆◆◆◆◆ 老师怒：我让你退学◆◆◆◆◆学生：风风火火闯九洲阿！◆◆◆◆◆◆◆ 哈哈……看完记得转给你身边的朋友也看看。独乐乐不如众乐乐，多笑一笑，让烦恼少一少

第二篇：上岗考常考问答题

1、课堂教学中如何改善学生的学习方式

要重视学生的的实践操作。在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程是要把整体的认识成果转化为个体认识的过程。科学家的认识过程是一种产生新知识的过程，而学生的认识过程则是一种再生产新知识的过程。在这个过程中，实践操作正是学习知识的最基本、最重要的手段和方法之一。教师在进行教学时，应非常重视让学生实践操作，使实践操作成为学生学习的重要方式。

引导学生自主探索。在教学实践中，我们要坚持让学生自主探索，把学习的主动权还给学生，让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式，主动地、自由地、开放地去探索、去发现、去创造有关的数学知识。学生学习知识的过程是主动建构知识的过程，而不是被动接受外界的刺激。

倡导合作交流的学习方式。所谓合作交流，是指在学生个体独立探索的基础上，让学生在小组内或班集体范围内充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法、途径，在合作学习中学会相互帮助，实现学习互补，增强合作精神，提高交流能力。在测量圆的周长的时候，光靠个人的努力是不够的，这就需要学生自主的寻求合作。在这一过程中，学生的主体地位会得到尊重，每个学生都能参与进去。

鼓励学生大胆猜测。数学猜想，实际上是一种数学想象，是人的思维在探索数学规律、本质时的一种策略。它是建立在已有的事实和经验基础上，运用非逻辑手段而得到的一种假定，是一种合理推理（非逻辑的，也叫似真推理）。我们要重视猜想这种非逻辑思维的培养，鼓励学生大胆猜想，以提高学生的智力素质。

2、课堂教学中如何处理“导”与“学”的关系

教学过程是学习主体（学生）和教育主体（教师、环境）交互作用的复杂过程。在这个过程中，教师的“导”是进行有效教学的重要手段，所谓“导”，从宏观上来说，意味着教育是有方向和有目标的，教师对学生的成长负有道义上的责任，受教育者是有自由意志和人格尊严的、具体的、现实的个体。从微观上来讲，“导”就是引起学习主体注意和唤起学习者的学习需要，使教学要达到的目标和形成共识，激活学习所必需的先前经验，规划学习领域并提供适当的学习资源，引出作业并适时提供作业正确性的反馈，促进保持和迁移。从这个意义上讲，在课堂教学中，教师必须致力于“导”，服务于“学”，引导学生通过内部动因，自主地经过注意、观察、记忆和情感去主动感知客观事物，最大限度地挖掘自身的学习潜能，使其在积极主动地获取知识的过程中，发展智能，生长新知。

但是，目前课堂教学的现实是年级越高，学生举手发表自己见解的人却越少，这种现象除了学生方面的原因外，与老师未能创造有效认知的氛围有着很大的关系。要改变这种状况，我们必须构建以学生为主体的教学活动，一是要转变教育教学观念，如果总认为教学中什么都重要，不抓重点、难点，不精讲、精练，不注重培养学生的认知方法和进行认知策略的指导，你的课讲得再好，也没有实质性的意义。二是要充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与教学过程，让学生通过质疑、解疑，促使其积极思维，形成良好的习惯和能力。

在课堂教学中，要实现“导”与“学”的最佳结合，必须创建新型的教学活动形式，转变师生的角色：变教师的教为主为学生的学为主；变教师的主导、指挥为引导、服务；变学生被动学习为主动探索；变教师单向活动为师生多向互动的教学活动；变课堂教学中的精英参与为大众参与；变学习活动只重视课堂为课前、课堂、课后并重。例如在进行语文、政治、历

史、地理等学科的教学过程中，采取“阅读预习、小组讨论、合作交流、知识小结、作业检测”的五步学习法，越来越成为有效教学的重要模式，在这种课堂教学活动中，教师的“导”主要体现在：重视研究学法，使教法适应学法；重视教学活动中认知能力的培养；教师角色变为学习活动的参与者、主持者，成为诊断学生的认知障碍，并帮助学生分析妨碍认知的因素及应采取的对策的指导者。通过建立激励机制、学习反馈机制、学生自主评价机制以及学习“共同体”，把学习的自主权交还给学生，尊重学生的主体地位，鼓励并注重培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对老师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，大胆让学生去尝试、去实践、去探索，针对学生提出的问题，进行指导、调控、激励、点拔，从而提高学的质量和效率，实现导与学的统一。

3、注重结果的教学与注重过程的教学区别

注重结果的教学是指在教学活动中，以授、受知识为中心，以提高成绩为教学的直接目的，以追求升学率为宗旨的教学行为，在这种接受式的教学活动中，学习内容是以定论形式直接呈现出来的，学习对象是知识的接受者，学习的心理机制是同化，教学的基本模式就是考什么教什么，教什么学什么，把形成知识结论的复杂过程变成了单调乏味的条文背诵，从源头剥离了知识与智力的内在联系，这无疑是课堂教学的一条狭窄的、片面的发展之路，极大的窒息了学生的思维和个性，摧残了学生的学习兴趣和热情，不仅不能促进学生发展，反而成为了学生发展的阻力。

注重过程的教学就是在教学活动中，以问题探究为中心，以能力培养、开发学生潜能为重点，以发展学生的综合素质为宗旨的教学行为，在这种教学活动中，学生是根据自己先前的认知水平和当前的学习状态等因素，在体验知识的产生过程中，去主动建构自己新的认知结构，这也是课程改革的本质所在，因此，我们必须重视教学过程在形成认知能力中的重要作用，善于根据学生的元认知能力、当前的学习状态，优化设计教学过程，创设学生主动参与、探索发现、交流合作的学习活动环境，例如在教学活动中，利用图片、电教、多媒体等手段增强教学的直观性、趣味性、幽默性；利用名人名言、诗词等增强艺术性、思想性；巧妙运用以上要素把抽象的问题具体化，深奥的问题通俗化，枯燥的问题趣味化，让学生在讨论探索活动中，体验学习；在游戏活动中，内外认知；在模拟活动中，知行结合，使听、说、读、写、算、推理、思维等学习能力得到全面发展，并形成极富个性的认知能力。

4、课堂教学中如何重视教学活动中认知与情意的关系

认知因素主要是指学生的本身所具有的观察力、注意力、想象力和思维力等学力因素，它是学生学习和掌握知识技能的前提条件；情意因素主要是指人的兴趣、情感、动机、意志、需要等对学生的学习和成长起着十分重要作用的非智力因素。传统的教学活动忽视了情意因素对于学习者的影响力，把生动、丰富的学习活动变成为简单、枯燥的单方面的知识授、受活动，过分突出和强调接受和掌握，贬低了发现和探究，从而导致了对学生认知过程的极端处理，使学生学习成了纯粹地、被动地接受和记忆的过程，这对学习者的学习积极性和主动性的发挥是极为不利的。

我们知道，情意需要是人最基本的生活需要。学生情感需要的满足是推动其有效认知的进步的基本动力源泉，它会激发学生的上进心、求知欲，情感上的创伤，给学生带来的负面影响远甚于知识学习的不足，而且还会影响学生智力的开发。因此，在教学活动中，教师的基本职责就是要了解和合理满足学生的情意需要，那么，学生参与教学活动，有哪些情意需要呢？笔者根据多年的教学实践，认为在教学活动中，学生的情意需要主要表现为：探究的需要，获得新的体验的需要，获得认可与欣赏的需要，关注和尊重的需要等。如果我们在教

学活动中，经常采取阅读预习，小组讨论、辩论，自主提出研究问题，进行成果展示、汇报等学习形式，充分调动并合理满足了学生的这些需要，就会激发学生的学习动机，产生强烈的好奇心和求知欲，使学生“乐学”、“好学”。学生有了乐学的内驱力，就会观察更仔细，注意更集中，记忆更深刻，想象更丰富，思维更敏捷，进而大胆地进行创造性思维，并能努力克服学习中遇到的各种困难，增强意志力，提高学习的效率。

有效的学习还取决于和谐的人际关系和有效的交往，重视情意在教学交往中的动力调节作用，既是实现课堂交往互动的有力保障，也是提高教学效益，促使学生获得成功的可靠途径。在教学活动中，单纯的行为参与是不能促进学生思维能力的发展的，只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，才会有助于提高学生的学习效益和质量，所以，我们必须改变过去课堂教学行为中的师生单向交往的状况，重建人性化的、和谐的、民主的、平等的多向交往模式，使师生在学习过程中，通过平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、关爱的体验，受到激励、鞭策、鼓舞、指导和建议，形成积极的、丰富的人生态度和情感体验，实现认知与情意的统一。

5、课堂教学中如何处理发展一般能力与创新意识的关系

能力是实施课程改革的基本要求，也是现代教育的重要目标。一般能力是指有利于学生终身学习的基础知识和基本技能，如动手操作能力、分析思维能力、基本的解决问题的能力等，创新能力是以创新意识、创新精神为基础而形成的一种极富个性化的创造能力，它是一般能力的升华，是能力的最高层次。因此，在教学活动中，我们应首先关注那些既有利于学生终身学习的基础知识和基本技能，如分析解决问题的能力、迁移能力等；同时又要关注那些有利于学生适应现代社会所需要的基本技能，如交往和团队合作能力。在加强对学生学科能力培养的基础上，重视培养综合能力、独立学习能力和创新能力。

一个人的创新能力可以通过终身培养，而一个人的创新精神、创新意识却主要是在青少年时期形成的，这必须引起我们足够的重视。那么，什么样的知识有利于创新意识的培养呢？一是逻辑上有必然联系的知识；二是程序性而非事实性的知识；三是高度精确，亲和力强的知识；四是以主题为中心而构成的结构性知识；五是多方面、多类型的知识。在教学过程中，我们主要要做的就是使学生始终以一种陌生的眼光看待新事物，而且不怕失败，把失败也能看作是探索上的成功；要为高质量的知识学习和智力发展创造最佳的外部条件；要越来越少地传授知识，越来越多的激励思考，通过角度新颖、思考性强的设疑、质疑，或介绍独特的观点，有待解决或争议的问题，使学生各抒己见，充分想象，从而激发学生想象的矛盾产生，以开阔思路，促进联想，形成创新素质。例如历史教师在组织学生学习“西安事变”一节内容时，设计出融历史内容、语文阅读、政治观点、地理知识的一组讨论问题：①西安曾是我国六大古都之一，曾在此定都的封建统一王朝有哪些？②阅读补充材料，分析西安事变和平解决的原因？③西安事变的和平解决体现了什么哲理？④西安在西部大开发中有何优势和劣势？⑤西安有哪些闻名全国的人文景观？你认为西安在开发建设中，应发展什么特色产业？⑥课后作业：请同学们去图书馆、网上查询西安事变的有关资料，写一篇500多字小论文，题目为“西安事变留给我们的启示”。在上列问题中，①②体现了一般能力；③④⑤⑥则有利于学生创新思维能力的培养，如果我们能长期坚持这样做，随着的时间推移，学生也就自然而然地在发展一般能力的同时，也形成了创新的意识和创新精神。

6、请你谈一谈传统教学方法与现代教学手段的关系

传统教学方法与现代教学手段在教学活动中的作用各有侧重，但又是相辅相成的，前者如生动的语言信息，美观大方的板书设计，意味深长的体态语等等，仍具有激发学生强烈的求

知欲和情感共鸣的积极作用，因此，必须继承和发扬传统教学方法，重视现代化的教学手段的运用，把二者有机结合起来，最大限度地优化课堂教学的整体结构，为学生创设最佳的学习情境，以激发学生学习的主动性和积极性。

在知识经济时代的今天，多媒体教学越来越成为课堂教学的重要手段，在培养学生素质中起着非常突出的作用，它信息量大，表现手段形象、直观、生动，有强烈的感染力，概括性强，能调动学生的多种感觉器官，因此，在教学过程中，教师应积极谋求教学方法与教学手段的优化组合，为学生的认知活动提供积极思维、讨论、探索及动手操作的机会，为学生主动学习创造最优的外部条件，使其在人机交互作用下，在融声、图、文于一体的认知环境中，更有效地发挥教师的指导作用和学生的主观能动性。

现代高科技的迅速发展，为我们提供了丰富多彩的现代化教学用具，更给我们的课堂教学从传统的一支粉笔、一本教科书、一个黑板的原始化、单一化的教学方式向现代化、多样化的转变提供了现实的可能，因此，综合利用录像、录音、多媒体等现代化教学仪器，不仅使课堂组织形式新颖、逼真，教学环境信息化，教学活动生活化，而且更能使学生在丰富的教学活动中获得现实的幸福，学会认知，学会生存。

7、课堂教学中如何做到既有统一要求又有差异施教的关系

全面发展与差异教学的实质是个体的一般发展与特殊发展，群体的共同发展与差别发展的和谐统一。由于每个学生的家庭、社会和生活环境的不同，性格特点、兴趣爱好也就不一样，如果只用同一种方式去教育情况各异的学生，按照同一模式塑造同一规格的人才，已不符合时代发展的要求了。因此，我们在统一要求，集体施教的同时，承认学生的差别，要让优秀者更好，中等生不断提高，学困生迎头赶上，让每个学生都能体会到自己的成功，只有这样，学生的个性才能健康地发展。

承认和尊重学生的个别差异，就是不要把“全面发展”片面理解为“平均发展”，要重视学情的分析研究，努力实现统一要求和差异教学的和谐统一。首先，要承认学生之间的差异，了解和关注学生之间的差异，进而在设计教学活动时，能针对不同学生，在提出统一要求的同时，满足学生的不同要求。大量的心理学研究表明，人们在接受外界信息时有快智型和慢智型两种类型，因此，在教学活动中，既要照顾快智型的学生，更要兼顾慢智型的学生，在提问时，先面向中等水平的学生，发现并利用他们知识和能力上的缺陷，把问题展开，进行讨论；在突破重点、难点或在进行知识小结时，可以发挥水平较高的学生的优势，启导全体学生深刻理解；在练习时，要根据不同学生的理解程度设置习题，分层检查，及时查漏补缺，帮助学生进一步理解和运用知识，力求做到人人有事做，使每个学生都能最大限度地发挥自己的能动性，在知识、能力、悟性等方面都能不同程度的获得提高。其次，必须从重视讲解向帮助学生掌握知识转变，重视培养学生的认知能力，帮助每个学生解决自己学习知识的结构度、理解度、记忆度、灵活运用度。第三，由重视教学研究转向重视学法研究，即重视学生认知水平、认知状态研究，分析学生认知的障碍和应采取的措施，开展调动学生积极主动学习的研究以及进行课堂教学有效管理的研究。第四，转变师生的角色。

8、新课程要求教师应具备对教材的处理和创新性使用的能力，谈一谈在教学中你是如何创新性处理和使用教材的?

首先必须遵循的一个原则就是： “脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”----要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。教师要成为教材的积极促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展

教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。当然，准确理解教材是创造性使用教材的基础。教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。要创造性地使用教材，必须以准确理解教材为基础。准确理解教材，一是要从宏观上把握教材的编写意图、编写体系，二是要从微观上正确把握各册的教学要求，深入钻研每篇课文。要引导学生与文本对话，首先，老师要先与文本对话，“以己昏昏，使人昭昭”是不可能的。老师钻研教材，要做到深入浅出，“深入”，就是“潜心会本文”，感悟、理解课文的思想内容、表达特点；“浅出”，就是能用浅显的语言把自己对课文的理解表达出来，让学生听得明白，理解得顺利。另外，有效教学是创造性使用教材的出发点。有效教学，是当代教学的一个科学理念。它指的是教学要有利于调动学生积极性、主动性，有利于学生学会学习，能够在单位教学时间里取得最好的教学效果。

1、合理地调整教材的编排内容.2、适当地拓展教材的文化内涵。

3、充分地挖掘教材蕴含的价值。

9、教师问题设计的水平往往决定着学生进行自主学习的学习水平，你认为进行问题设计时应注意哪些问题？

答案要点：

（1）课堂提问必须有启发性（2）课堂提问必须针对学生学习的实际情况

（3）课堂提问必须有助于学生理解课文的主要内容

（4）课堂提问必须有一定的梯度、深度和难度（5）课堂提问应该避免无效性，力求有价值

（6）课堂提问应该力求新颖（答案四点即可）

补充：课堂提问要面向全体学生，课堂提问要注意问题的科学性、正确性，课堂提问要注意对学生的中肯的评价

提出问题往往比回答问题更重要，教师“想”好、“问”好，是学生“答”好的重要前提。为保证课堂提问的有效进行，教师要根据课程标准、结合教材和学生的实际情况，精心选择和设计恰当数量的问题。这些提问既要有一定的思考价值，又要难易适中。

（1）要明确目的，设计有思考价值的问题

在问题设计时，教师不仅要考虑提什么样的问题，还要考虑为什么提这样的问题，使每一个问题既为活跃学生的思维服务，又成为完成本课教学任务的一个组成部分。

（2）领会新课标，设置梯度控制难度

教师在设计提问时，应全盘考虑，注意提问的坡度，对于难度过大的问题，要设计辅性提问，即设计课堂提问要考虑到由易到难，由简到繁，层层递进，步步深入，把学生引向求知的新境界。对此，教学中要设置梯度，降低难度，便于学生自主探究、学习。

（3）创设好问题情境，促进有效教学

一个好的问题情境能启发学生的思维，能促进和提高学生运用已有知识去解决问题的能力、语言表达能力、动手实验和设计实验的能力、观察能力、自学能力、团结合作能力。提高课堂提问教学的效果，为学生创设合适的问题情境尤为重要。

问题情境创设的途径：

①通过实验创设问题情境。

②通过学生的错误创设问题情境

③通过日常观念和科学概念的矛盾创设问题情境

④通过“开放性”问题创设问题情境

⑤通过学生的自学阅读创设问题情境

在创设问题情境时，一定要保证所设情景能诱发学生的认知冲突，造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲望，激发学习兴趣，把学生带入一种与问题有关的情境中去，进行有效的学习。

10、以学生的学来评价一节课的课堂教学效果是新课程倡导的重要理念之一，你怎样以学生的学来评价一节课的教学效果？

一是看学生是否全员参与，全过程参与；因为没有学生参与的课堂教学，谈不上培养能力、发掘潜力。一堂课的教学要面向全体，要让绝大多数的学生在课堂上有参与的机会，才能提高课堂教学的整体效果。如果在课堂上我们看到一部分学生争先恐后，另一部分却默默无言，这样的课堂只会形成学习上的两极分化。

二是看学生思维是否积极。即看课堂气氛是否活跃，师生交流是否有一个和谐的氛围，同学间的交往是否有良好的合作氛围，看学生是否在教师引导下积极思考、主动发言。看学生是否敢于提出问题、发表意见，提出的问题和见解是否具有挑战性和独创性。

三是看学习习惯是否养成。即看学生在课堂交流中是否形成了良好学习习惯，听讲是否专心致志、发言是否完整流畅、书写是否美观工整等。

四是看学习活动是否有效。即看课堂上师生、生生之间的活动是否适时有效。有的教师在课堂上组织活动流于形式，学生一会儿分组讨论，一会儿回归原位，一会儿跳，一会儿唱，就像得了“多动症”，其实效果平平。好的活动应该能挖掘学生思维的深度，引起学生心灵深处的精神愉悦。

五是看目标是否达成。通过师生问答和课堂巩固练习，看三维目标是否达成，看课堂上教师讲过的、学生学过的知识重点，大多数学生是否初步掌握并能够运用。如果课堂检测表明，学生对所学内容一知半解，课堂练习多数出错，这自然是低效乃至无效的课堂。

第三篇：煤矿通风班组长素质考问手册

通风班组长安全素质考问手册

1、采煤工作面回风流中瓦斯超限，应采取哪些临时措施处理？ 答：⑴迅速判断和检查造成瓦斯超限原因。⑵由于通风设施损坏造成瓦斯超限，要立即采用现场材料对通风设施进行简单修复。⑶由于瓦斯涌出异常造成隅角瓦斯超限，可对隅角地点采取设风障、导风板等临时措施处理。⑷由于抽放管路损坏导致瓦斯超限，要立即对抽放管路进行简单维修。⑸瓦斯超限、超限原因和处理情况要立即向调度汇报。

2、掘进工作面回风流中瓦斯浓度超限，应采取哪些临时措施处理？

答：⑴由于风筒破损、断开、埋压等原因造成瓦斯超限，应立即处理风筒，恢复正常供风。⑵因主风机故障（电机单极运转、叶片损坏等）、自动转换失灵停风，造成瓦斯超限，应立即人工启动备用风机供风。⑶由于风道冒落、通风设施损坏，使风机产生循环风，造成瓦斯超限，要立即对冒落风道或损坏的通风设施进行简单修复。⑷瓦斯超限、超限原因和处理情况要立即向调度汇报。

3、掘进工作面出现瓦斯积聚，应如何进行处理？

答：⑴由于末端风筒不到位引起的积聚，要立即将风筒接到位。⑵由于风筒破损、断开、埋压造成瓦斯积聚，要立即处理风筒。⑶由于工作面积货过多，风流不畅引起的瓦斯积聚，要组织人员清理回风通道。⑷高顶、窝子出现瓦斯积聚，要采用风袖、导风板、风帐子、压风管吹风等措施处理。⑸瓦斯积聚、超限原因和处理情况要立即向调度汇报。

4、瓦检员在排放瓦斯过程中，应站在什么位臵、做什么工作？

答：排放瓦斯过程中，瓦检员应站在工作面回风与全负压风流混合处。使用理研随时检查混合处瓦斯浓度。根据瓦斯实际排放浓度，指挥调风人员进行调风。

5、石门揭煤工作面钻孔的控制范围是如何规定的？

答：石门的两侧和上部轮廊线外至少控制5米，下部至少控制3米。

6、对石门和其它工作面揭煤，用钻孔方式进行防突措施效果检验时，检验孔的布臵有何规定？

答：检验孔数均不得少于5个，分别布臵于工作面的上部、中部、下部和两侧。

7、煤巷掘进工作面如何布臵防突效果检验孔？

答：检验孔不少于3个，深度应小于或等于防突措施钻孔。

8、突出煤层掘进巷道贯通前有何规定？

答：⑴掘进工作面与煤层巷道交叉贯通前，被贯通的煤层巷道必须超过贯通位臵，其超前距不得小于5米，并且贯通点周围10米内的巷道应加强支护。⑵在掘进工作面与被贯通巷道距离小于60米的作业期间，被贯通巷道内不得安排作业，并保持正常通风，且在爆破时不得有人。

9、为什么对煤与瓦斯突出危险的煤层，严禁任何形式的串联通风？

答：因为有突出危险煤层的采掘工作面一但发生突出动力现象，大量高浓度的瓦斯及其它有毒气体首先涌入被串联的采掘工作面，会使被串联工作面作业人员受到瓦斯和其它有毒气体伤害，甚至发生瓦斯煤尘事故。

10、如何处理刮板输送机底槽积聚瓦斯？

答：⑴清理输送机底的回头煤，保证底槽畅通。⑵吊起刮板输送机处理瓦斯。⑶采用压风排瓦斯。

11、如何检查高顶区的瓦斯？

答：用瓦斯检查棍和加长胶管连接理研吸气口后伸到高顶区检查。

12、如何防止采煤工作面落煤时瓦斯浓度增大？

答：⑴机采工作面要放慢机组割煤速度，使用机组内外喷雾，⑵炮采工作面要延长爆破间隔时间。

13、采煤工作面防突措施超前距最小应保留多少？

答：正常条件下，采煤工作面防突措施超前距最小应保留3米。在地质构造破坏严重地带，采煤工作面防突措施超前距最小应保留5米。

14、掘进工作面防突钻孔超前距最小应保留多少？

答：正常条件下，煤巷掘进工作面防突措施超前距最小应保留5米。在地质构造破坏严重地带，煤巷掘进工作面防突措施超前距最小应保留7米。

15、突出层中的采掘工作面必须采取哪些安全防护措施？

答：远距离发爆放炮、避难所、避难窗、隔离式自救器、压风自救装臵、急救袋、反向风门、挡栏等。

16、煤与瓦斯突出有哪些预兆？

答：煤与瓦斯突出前的征兆分为有声预兆和无声预兆。⑴有声预兆主要有煤层发生劈裂声、闷雷声、机枪声、响煤炮、煤壁发生震动和冲击。⑵无声预兆主要有煤壁被挤出、片帮掉碴、煤层层理紊乱、煤暗淡无光泽、煤质变软、瓦斯忽大忽小、煤壁发凉、打钻时出现顶钻、卡钻、喷瓦斯等现象。

17、开采突出危险煤层时，工作面回风侧是否允许设调节风窗？为什么？ 答：不允许臵调节风窗。因为工作面一旦发生突出时，回风测调节窗阻碍突出的瓦斯及其它有害气体直接进入风道，易造成风流反向导致灾害扩大。

18、突出掘进工作面进风侧必须设臵至少几道牢固可靠的反向风门？ 答：至少设臵两道牢固可靠的反向风门。

19、质量标准对采煤工作面回风流净化水幕安设位臵是如何规定的？

答：采煤工作面回风流净化水幕安设在距工作面回风口10米～20米的回风巷道内。

20、质量标准对掘进工作面回风流净化水幕安设位臵是如何规定的？ 答：掘进工作面回风流净化水幕安设在距工作面30米～50米的巷道内。

21、巷道维修作业前要进行哪些安全检查？

答：⑴检查维修地点通风系统是否正常。⑵检查作业地点及附近20米范围内瓦斯浓度是否超限。⑶检查作业地点两帮和顶板支护是否可靠。⑷检查作业地点退路是否畅通。⑸检查斜巷“一坡三档”状态是否可靠。⑹检查绞车扒斗机固定状态是否可靠。在对检查出的问题进行处理并确认安全后方可作业。

22、瓦检员在巡视过程中发现密闭破损怎么办？

答：⑴要首先停止附近20米范围内一切作业，切断电源。⑵要详细查看密闭破损程度，检查瓦斯浓度，利用现场材料对破损处进行简单处理。⑶要将栅栏、警标重新安设在正确位臵，严禁人员进入。⑷要将密闭破损情况和瓦斯情况向调度汇报。⑸要在交班时向接班瓦检员交待清楚。

23、掘进工作面发生瓦斯燃烧（或爆炸）时，应如何选择正确的避灾路线？ 答：掘进工作面发生瓦斯燃烧（或爆炸）时，要迅速戴好自救器，向工作面出口方向撤离，直至新风流中的安全地点。

24、采煤工作面发生瓦斯燃烧（或爆炸）时，应如何选择正确的避灾路线？ 答：采煤工作面发生瓦斯爆炸时，要迅速戴好自救器，灾害地点下部及下巷人员向下巷出口方向迅速撤离，直至安全地点；灾害地点上部及上巷人员向上巷出口方向、按就近原则迅速撤至新鲜风流中的安全地点。

25、掘进工作面发生火灾，现场无法救灭时，应如何选择正确的避灾路线？ 答：掘进工作面发生火灾，现场无法救灭时，要迅速戴好自救器，向工作面出口方向迅速撤至新风流中的安全地点。

26、采煤工作面发生火灾，现场无法救灭时，应如何选择正确的避灾路线？ 答：当采煤工作面发生火灾，现场无法救灭时，要立即戴好自救器，上风侧人员要迎着风流迅速撤离灾区。下风侧人员可进入上风侧后撤离。若因火大无法进入上风侧时，要顺着风流方向按就近原则迅速撤至新风流的安全地点。

27、采煤工作面发生水灾时，应如何选择正确的避灾路线？

答：走向回采工作面发生水灾时，全体人员要迅速向上巷撤离。倾斜回采工作面发生水灾时，要迅速向采面两巷出口方向撤离。

28、掘进工作面发生水灾时，应如何选择正确的避灾路线？

答：掘进工作面发生水灾时，要迅速向工作面出口方向和地势高的巷道撤离。上山掘进工作面若出口、回风口被水淹没时，人员应撤向工作面，等待救援。

29、瓦检员在停风巷道恢复通风前应做好哪些工作？

答：⑴使用理研从停风巷道全风压回风口由外向里连续检查瓦斯。⑵巷道内瓦斯浓度达到3%时停止检查，原路返回，向调度汇报，等待二、三级排放指令。⑶巷道内瓦斯浓度未达到3%时，要检查至工作面，向调度汇报后组织执行一级排放。⑷排放瓦斯前检查局扇及其开关10米范围内瓦斯浓度。当瓦斯浓度低于0.5%时，方准开启风机。

30、对井下瓦斯移动抽放泵站应主要检查哪些隐患和问题？

答：⑴检查泵站通风系统是否正常。⑵检查泵站内容瓦斯情况及瓦斯检查制度执行情况。⑶检查泵站内主、备泵是否齐全，完好。⑷检查泵站是否有双电源（其中一趟为专供电源）。⑸检查泵站内是否有两趟水源（静压水和水泵供水）。⑹检查泵站内监测系统是否完好，传感器位臵是否准确。⑺检查泵站内是否有直通地面调度的电话。⑻检查各种参数检测仪器是否齐全（孔板流量计、压差计、10%量程理研、100%量程理研，多种气体参数检定仪等）。⑼检查运转泵气水分离器水位计水位（标准是1/2位臵）。⑽检查主、备泵断水保护是否灵敏可靠。⑾检查泵站内防火用具是否齐全、完好。

31、操作调度绞车前应做哪些检查？

答：⑴检查绞车固定和二次保护是否可靠。⑵检查电气设备是否失爆。⑶检查绞车闸是否完好。⑷检查信号是否好使。⑸检查安全挡是否处于正常位臵。⑹检查通风系统是否正常。⑺检查绞车附近帮顶是否有片落危险。⑻检查瓦斯是否超限、煤尘是否超标。⑼检查绞车道是否有行人，确认无问题后，方可操作绞车。

32、平巷变下山巷道放车时磕头挡与上部门式挡的使用程序是什么？

答：⑴放车前先将上部门式挡可靠关闭、叩头档处于阻车状态。⑵矿车之间挂好链，矿车与勾头连接可靠。⑶将磕头挡操作放平后开始放车。⑷车辆通过磕头挡后，磕头挡处于阻车状态。⑸当车辆放入变坡点后，确认不跑车，方可打开上部门式挡放车通过。

第四篇：电气值班员现场考问50题

1、指示断路器位置的红、绿灯不亮，对运行有什么影响？

答：指示断路器位置的红、绿灯不亮会对运行造成以下危害。

（1）不能正确反映断路器的跳、合闸位置，故障时易造成误判断。

（2）如果是跳闸回路故障，当发生事故时，断路器不能及时跳闸，会扩大事故。（3）如果是合闸回路故障，会使断路器事故跳闸后不能自动重合或自投失败。（4）跳、合闸回路故障均不能进行正常操作。

2、厂用6KV系统发生单相接地时有哪些现象？如何进行查找？ 答：小电流接地系统发生单相接地时的现象有：（1）警铃响，同时发出接地信号。

（2）如故障点系高电阻接地，则接地相电压降低，其他两相对地电压高于相电压；如系金属性接地，则接地相电压降到零，其他两相对地电压升为线电压。（3）三相电压表的指针不停摆动，这时是间歇性接地

（4）可通过小电流接地故障检测装置查找，当其故障时,则可以通过以下方法来寻找接地点: a.询问有无新启动的设备。

b.询问高压电动机及辅助厂房低压变压器是否有异常, 若有, 应立即停止该设备运行, 检查接地是否在该设备及其回路上。

c.按负荷重要性，并得到值长允许，有备用设备者先进行切换，无备用者从轻到重依次顺序瞬停厂用6kV母线上的分支负荷回路,查找是否发生接地。d.将厂用6kV工作电源切换为备用电源运行,检查高厂变6kV侧是否发生接地。e.经以上检查仍未查出故障点,则证明为母线故障，则汇报总工、省调, 申请停机处理。

3、直流系统发生正极接地或负极接地对运行有哪些危害？ 答：直流系统发生正极接地有造成保护误动作的可能。因为电磁操动机构的跳闸线圈通常都接于负极电源，倘若这些回路再发生接地过绝缘不良就会引起保护误动作。直流系统负极接地时，如果回路中再有一点发生接地，就可能使跳闸或合闸回路短路，造成保护或断路器拒动，或烧毁继电器，或使熔断器熔断等。

4、运行中的变压器，能否根据其发生的声音来判断运行情况？ 答：变压器可以根据运行的声音来判断运行情况。用木棒的一端放在变压器的油箱上，另一端放在耳边仔细听声音，如果是连续的嗡嗡声比平常加重，就要检查电压和油温，若无异状，则多是铁芯松动。当听到吱吱声时，要检查套管表面是否有闪络的现象。当听到噼啪声时，则是内部绝缘击穿现象。

5、准同期并列的条件有哪些？我厂的同期点有哪些？ 答：准同期并列条件为。

（1）并列开关两侧的电压相等，最大允许相差10%以内。

（2）并列开关两侧电源的频率相同，一般规定：频率相差0.5Hz即可进行并列。（3）并列开关两侧电压的相位角相同。（4）并列开关两侧的相序相同。

（5）我厂的同期点： 220KV系统：201、202、212、281、282 6KV系统：6103、6134、6126、6157、6203、6223、6226、6253

6、如何装设和拆除接地线？ 答：具体做法是：

（1）装设和拆除接地线时，必须两人进行。当验明设备确实无电后，应立即将检修设备接地，并将三相短路。

（2）装设和拆除接地线均应使用绝缘棒并戴绝缘手套。

（3）装设接地线必须先接接地端，后接导体端，必须接触牢固。（4）拆除接地线的顺序与装设接地线相反。

7、哪些项目填入操作票内？ 答：需填的项目有：（1）应拉合的开关和刀闸（2）检查开关和刀闸的位置（3）检查接地线是否拆除（4）检查负荷分配

（5）安装或拆除控制回路或电压互感器回路的保险器（6）切换保护回路和检验是否确无电压（7）装拆接地线

（8）投、停自动装置、继电保护压板。8、220KV开头液压机构的断路器发出“跳闸闭锁”信号时应如何处理？

答：液压机构的断路器发出“跳闸闭锁信号”信号时，运行人员应迅速检查液压的压力值，如果压力值确实已降到低于跳闸闭锁值，应断开油泵的电源，装上机构闭锁卡板，再切除有关保护的连接片，向当班值长及调度员报告，并做好倒负荷的准备和相应的事故预想。

9、停用220KV母线电压互感器时应注意哪些问题？ 答： 应注意的问题是：

（1）必须进行电压切换，并检查电压切换正常。（2）严防继电保护、自动装置失去电压误动。（3）防止反充电，取下二次熔断器。

（4）二次负荷全部断开后，断开互感器一次侧电源。

10、当运行中变压器发出过负荷信号是，应如何检查处理？ 答：运行中的变压器发出过负荷信号时，值班人员应检查变压器的各侧电流是否超过规定值，并应将变压器过负荷程度汇报班长、值长，然后检查变压器的油位、油温是否正常，同时将冷却器全部投入运行，对过负荷数量值及时间按现场规程中规定的执行，并按规定时间巡视检查，必要时增加特巡。11、220KV断路器在运行中液压降到零如何处理？

答： 断路器在运行中由于某种故障液压降到零，处理时，首先应用卡板将断路器卡死在合闸位置；然后断开控制电源的熔断器。

（1）如有旁路断路器立即改变运行方式，带出负荷。将零压断路器两侧刀闸断开，然后查找原因

（2）若无旁路断路器，又不允许停电的，可在开关机械闭锁的情况下，带电处理 12、220KV断路器发出“断路器三相位置不一致”信号时应如何处理？

答：当可进行单相操作的断路器发出“三相位置不一致”信号时，运行人员应立即检查三相断路器的位置，如果断路器只跳开一相，应立即合上断路器，如合不上应将断路器拉开；若是跳开两相，应立即将断路器拉开，如保护拒动时，危及到设备安全应立即用上一级开头隔离故障。如果断路器三相位置不一致信号不复归，应继续检查断路器的位置中间继电器是否卡滞，触店是否接触不良，断路器辅助触点的转换是否正常。

13、变压器正常巡视检查项目有哪些？

答：

1、变压器运行音响是否正常；

2、油枕及充油套管中的油色、油位是否正常，有无渗漏油现象；

3、各侧套管有无破损，有无放电痕迹及其它异常现象；

4、冷却装置运行是否正常；

5、上层油温表指示是否正确，有无异常情况，6、防爆管的隔膜是否完好，有无积液情况；

7、呼吸器变色硅胶的变色程度；

8、瓦斯继电器内是否满油；

9、本体及各附件有无渗、漏油；

10、各侧套管桩头及连接线有无发热、变色现象；

11、变压器附近周围环境及堆放物是否有可能造成威胁变压器的安全运行。

14、变压器开关跳闸应如何处理？

答：(1)继电保护装置动作切除运行变压器, 在没有查明原因, 消除故障之前不得将变压器恢复送电;但在特殊紧急情况下, 对反应外部故障的保护动作跳闸的变压器, 在检查变压器本体及引线无故障并将外部故障隔离后，经值长许可, 可以强送一次。而对于反应内部故障的保护动作跳闸的变压器，则禁止强送。

(2)主变跳闸, 应迅速判明故障范围, 若系外部故障或误跳, 隔离故障后请示调度等待并列, 内部故障则解列灭磁, 进一步查明原因。

(3)厂用变跳闸, 应迅速查明备用变自投入情况,当确认备用电源自投入装置未动作时, 应手动强合备用电源开关一次, 备用电源无论自动和手动投入不成功时,则不得再次强送。

(4)无备用自投的厂用低压变压器跳闸时,根据故障范围, 进行下列操作: a.若系变压器内部故障, 隔离故障变压器, 用联络开关对母线送电。b.若系外部故障, 在检查变压器本体及引线无故障并将外部故障隔离后，经值长许可,可强送一次。

15、发电机启动升速中应进行哪些检查? 答：(1)发电机开始转动后即认为发电机, 变压器组及附属设备均已带电。

(2)滑环上的电刷无振动, 跳动或接触不良, 刷握与滑环无直接摩擦。(3)励磁机无扫膛现象。(4)冷却系统及密封系统运行正常。

（5）发电机及励磁机无异音, 轴承振动在允许范围内。

16、我厂高频保护为什么每天必需交换信号？高频保护启、停用应注意什么？ 答:（1）我厂高频保护采用故障发信的工作方式，正常时不发信；因高频通道工作环境恶劣，为保证通道故障时能被及时发现，因此每天必需交换信号，检测通道正常。（2）高频保护投入跳闸前,必须交换线路两侧高频信号,确认正常后,方可将线路高频保护两侧同时投入跳闸。对运行中的线路高频保护,正常运行时两侧必须同时投入跳闸或停用,不允许一侧投入跳闸,另一侧停用。否则区外故障时,因高频保护停用侧不能向对侧发闭锁信号,将造成单侧投入跳闸的高频保护动作跳闸。在停用高频保护时不允许采用停用装置电源的方式切除保护，而应切除保护压板停用保护。

17、直流母线电压监视装置有什么作用?我厂规程规定母线电压允许范围是多少?母线电压过高或过低有何危害? 答：1）直流母线电压监视装置的作用是监视直流母线电压在允许范围内运行。2）我厂规程规定母线电压允许波动范围为－5%---+10%,正常运行时直流母线电压应保持在223－233之间，当超出此范围时应及时调整整流装置维持母线电压。3）当母线电压过高时，对于长期充电的继电器线圈、指示灯等易造成过热烧毁；母线电压过低时则很难保证断路器、继电保护可靠动作。因此，一旦直流母线电压出现过高或过低的现象，电压监视装置将发出预告信号，运行人员应及时调整母线电压。

18、在双母线系统中电压切换的作用是什么? 答：对于双母线系统上所连接的电气元件，在两组母线分开运行时(例如母线联络断路器断开)，为了保证其一次系统和二次系统在电压上保持对应，以免发生保护或自动装置误动、拒动，要求保护及自动装置的二次电压回路随同主接线一起进行切换。用隔离开关两个辅助触点并联后去启动电压切换中间继电器，利用其触点实现电压回路的自动切换。

19、瓦斯保护的保护范围是什么? 答：(1)变压器内部的多相短路。

(2)匝间短路，绕组与铁芯或与外壳间的短路(3)铁芯故障。

(4)油面下降或漏油。

(5)分接开关接触不良或导线焊接不良。

20、在母线电流差动保护中,为什么要采用电压闭锁元件？如何实现？

答:为了防止差动继电器误动作或误碰出口中间继电器造成母线保护误动作,故采用电压闭锁元件。电压闭锁元件利用接在每条母线上的电压互感器二次侧的低电压继电器和零序电压继电器实现。三只低电压继电器反应各种相间短路故障,零序过电压继电器反应各种接地故障。

21、母线充电保护的作用是什么？

答：在母联开关上设置相电流或零序电流保护,作为专用的母线充电保护，母线充电保护接线简单,在定值上可保证高的灵敏度。可以快速、可靠地切除被充电母线上的故障。母线充电保护只在母线充电时投入,当充电良好后,应及时停用。

22、燃油段由厂外除灰段转供时，有哪些注意事项？

答：

1、通知锅炉专业停止燃油段运行设备，做好设备停运期间的危险点分析。

2、当两台低压变压器分别由两台高厂变各自供电或一台由高厂变供电一台由启备变供电时，在进行转供切换操作中，应采用瞬停切换方式。若两台低压变同时为启备变供电时，则采用瞬并方式切换。

3、在操作中严格执行相关操作制度。

4、转供后在重新启动设备时，应注意负荷分配，加强联系工作，防止因负荷过大而造成除灰变跳闸。

23、直流一点接地时的查找步骤及注意事项？

1、当发生直流系统一点接地故障时，必须尽快会同保护人员共同处理，不得长时间带接地点运行。

2、当发出直流接地信号时，应及时检查接地电压的高低、查找接地点所在馈线，视情况通知检修及时处理。

3、当接地点未发生在馈线上时，应作倒母线或切换充电装置进行查找。

4、寻找直流接地点时的注意事项：

a.寻找时，应与相关专业的负责人取得联系。

b.寻找时，必须由两人进行，一人监护，一人操作。对设备较为熟悉者作为监护人。

c.寻找过程中严防造成人为另一点接地。

d.寻找汽机的直流事故油泵、氢侧密封油泵、空侧密封油泵时，一定要确认设备在停运状态，且寻找后迅速恢复原状态。

e.当所寻找的回路有可能会引起保护误动作时，应做好安全措施(如短时退出相应保护压板)，并考虑由此而可能引起的后果。

f.当所寻找的回路属调度所管辖的设备时，需停用保护、自动装置时，应与调度做好联系工作。并取得调度的同意。

G．机组运行期间，尽量配合保护人员用便携式专用定位仪查找，以减少对重要负荷的拉路。

5、当进行有可能导致直流电源失去或短时失去的操作时，应充分考虑微机保护（如线路、母线保护等）有无可能发生误动，并采取相应安全措施（必要时应切除相关保护压板）。

24、根据开关机构如何判断#1机6KV小车开关（接触器）状态?（1）ZN13－10型真空开关（负荷开关）：观察孔较小，不易观察。可根据扇形片和半轴的状态判断小车的当前状态。分闸未储能：扇形片突出

分闸已储能：扇形片与半轴有明显间隙 合闸：无论储能与否，扇形片与半轴无间隙

（2）JCZ2－6J/400型真空接触器：所有接触器送电前必须从试验位置退至检修位置后测量触头；无论是新换小车还是原旧小车机构均相同。分闸：三角片与顶杆未接触，顶杆上弹簧未被压缩 合闸：三角片与顶杆接触，顶杆上弹簧被压缩 注意顶杆和三角片必须同时看见。25、6kV小车开关停、送电操作中危险点和注意事项有哪些? 1、6kv小车开关在停送电操作中最主要的危险点是未看清楚开关机构实际状态，仅凭分合指示牌进行操作，极易造成带负荷进出车。所以6kV手车开关每次推入或退出之前，必须检查开关机构确已断开，杜绝合闸状态进出手车。手车进出操作时应保持平稳，防止猛烈撞击。2、6kV手车开关推入工作位置后, 应检查机械闭锁良好, 防止拉合闸时手车移位造成触头接触不良烧损。

3、现＃

1、＃2机所有真空接触器小车在送电前必须退至“检修”位置，用万用表检查高压熔断器和接触器三相触头后再送至“工作”位置；对于＃2机工作和备用电源开关，由于无法看清三相机构，在进车前也必须退至“检修”检查；其余真空开关小车如果机构难以判断，进车前也应退至“检修”位置检查。

26、#

1、#2机PSS投切注意事项有哪些？

1、机组正常运行工况下，PSS投、切应遵照省调调度员命令执行。

2、PSS正常投切通过微机励磁就地面板小开关进行，其软件程序自动投入值：100MW，自动切除值：80MW。

3、停机时，当机组有功低于80MW，应汇报调度切除PSS小开关。

4、开机时，当机组有功高于100MW，应汇报调度投入PSS小开关。

5、当励磁A柜或B柜状态异常时，应迅速将异常励磁柜PSS小开关切除并汇报调度。

6、当励磁A柜或B柜故障退出后，应将故障柜PSS小开关切除。待其投运正常后再投入并汇报调度。

7、当本厂原因造成甩负荷或有功大幅波动时，应及时汇报调度。得到其许可后切除PSS小开关。

27、当系统电压变化时，对发电机无功进行调时有哪些注意事项？

一是幅度要小；二是调节过程中不能只注意某一个表计指示的变化，而应综观全部表计。这样既不会造成过调节,使机组发生异常运行，也可以防止调节时搞错设备的错误动作。三是调节时要同时监视相关联机组的表计指示变化，最好对相关联机组的无功负荷同时进行增加或降低。

28、规程对发变组保护运行有何规定？

答：(1)发变组各保护装置在装置本身正常及保护符合主设备投运条件时, 均应投入运行。(2)发变组各保护装置的投切须经总工程师同意, 报告调度批准后方可进行投切操作。

(3)省调值班员要求投切的保护, 可不需总工同意即可进行投切操作，但事后应及时汇报值长, 总工程师。(4)对保护装置本身有异常需切除时,应向省调值班调度员或总工程师汇报。(按保护管辖范围区分)(3)运行人员、继保专业人员, 在未办理工作票及定值修改许可手续前或未征得省调值班调度员及值长同意,不得擅自退出运行中的保护和进行定值修改。

29、简述我厂厂用低压变压器保护配置情况。

答：我厂厂用低压变压器保护配置情况如下： a.厂用工作、公用变压器，装设电流速断，定时限过电流及低压侧中性点反时限零序过电流保护，保护动作于跳开两侧断路器。

b.输煤、厂外除灰、燃油地区及化水变压器，其高侧为Ｆ—Ｃ回路，变压器内部故障靠高压熔断器保护，并另装设有定时限过电流、低压侧中性点反时过电流及瓦斯保护，保护动作于跳开高压真空接触器及低压侧断路器。c.照明、检修变压器，其高压侧为Ｆ—Ｃ回路，变压器内部相间故障靠高压熔断器保护，并另装设有定时限过电流及低压侧中性点反时限过电流保护，保护动作于跳开高压真空接触器及低压侧断路器。

d.电除尘工作变及备用变，装设电流速断，瓦斯保护，定时限过电流，低压侧中性点反时限过电流，保护动作于跳开两侧所有断路器；另外，在每个低压分支上还装设有一套定时限分支过电流和一套反时限分支零序过电流保护，保护动作于切除故障分支。

30、根据开关机构如何判断#2机6KV小车开关（接触器）状态?（1）ZN28－10型真空开关（负荷开关）：

分闸：从观察孔看主轴与三角板水平，各相传动杆拐臂尾部可看见

合闸：从观察孔看主轴与三角板垂直，各相传动杆拐臂被往下拉，尾部看不见（2）＃2机原使用合肥开关厂的真空开关（负荷开关）： 分闸：从分合闸观察孔看传动杆白色拐臂可看见 合闸：从分合闸观察孔看传动杆白色拐臂看不见（3）CZ2-6型真空接触器：

检查分合闸现暂只能看分合闸指示牌，并根据电度表等综合判断，送电前必须从试验位置退至检修位置后测量触头。31、6KV小车开关手动分、合闸和释放能量时有哪些注意事项？

1、高压开关禁止在带电情况下手动压合；

2、正常情况下高压开关运行时禁止手捅机构分闸, 只有在紧急情况下, 远方操作失灵或来不及远方操作时, 方可手捅机构分闸（先检查电流有无异常增大）；

3、现在＃

1、＃2机所有真空开关在释放能量时，均不允许再采用打开闭锁或踩下脚踏板后按机械合闸按钮的方法，而应取下二次插件，先用机械合闸按钮将开关合上（不易用力过猛，防止机构翻转），再用机械分闸按钮将开关分闸的方法释放能量（分闸时应听见开关跳闸声）。

32、发电机升压操作时应注意什么？

答：发电机转速额定后，进行升压操作时，应注意以下几点：

1、应缓慢进行，使定子电压缓慢上升。

2、过程中，应监视转子电压、电流和定子电压表指示均匀上升。定子电流应为零，若发现有电流，则说明定子回路有短路点，应立即切除励磁进行检查。

3、升至额定值的50％时，应分别测量定子三相电压是否平衡，电压升至额定时，还应检查发电机零序电压3U0于等于5V。

4、升压过程中，应检查发电机、励磁机的工作状况，正、负相对地电压应相等，两级对地电压之和小于极间电压的80％。

33、电机的出、入口风温差变化说明什么问题？

答：发电机的出、入口风温差与空气带走的热量以及空气量有关，另外，与冷却水的水温、水量也有关系。在同一负荷下，出、入口风温差应该不变，这可与以往的运行记录相比较。如发现风温差变大说明发电机的内部损耗增加，或者是空气量减少，应引起注意检查并分析原因。

发电机内部损耗的突然增加可能是定子绕组某处一个焊头断开，股间绝缘损坏或铁芯出现局部高温等。而空气量减少可能是由于冷却器或风道被堵等原因所致。如果存在上述情况，应及时汇报值长，有可能尽量减少负荷，经查明原因处理正常后，方可恢复负荷运行。

34、电动机的低电压保护起什么作用？ 答：当电动机的供电母线电压短时降低或短时中断又恢复时，为了防止电动机自启动时使电源电压严重降低，通常在次要电动机上装设低电压保护。当供电母线电压低到一定值时，低电压保护动作将次要电动机切除，使供电母线电压迅速恢复到足够的电压，以保证重要电动机的自启动。

35、电机并、解列前为什么必须投主变压器中性点接地隔离开关？ 答：发电机变压器组主变压器高压侧断路器并、解列操作前必须投主变压器中性点接地隔离开关，因为主变压器高压侧断路器一般是分相操作的，而分相操作的断路器在合、分操作时易产生三相不期或某相合不上拉不开的情况，可能产生操作过电压，威胁主变压器绝缘。如果在操作前合上接地隔离开关可有效地限制过电压，保护绝缘。

36、发电机大轴接地碳刷的作用是什么？

答：

1、把轴上的正电荷引入大地，消除大轴静电电压。

2、供转子接地保护装置用。

3、供测量转子线圈正、负极对地电压。

37、运行中的变压器瓦斯保护，在哪些情况下，需将重瓦斯保护切由“跳闸”位置改为“信号”位置运行？ 答：

1、进行注油和滤油时。

2、进行呼吸器畅通工作或更换硅胶时。

3、开、闭瓦斯继电器连接管上的阀门，或因放气、放油而开闭其他阀门时。

4、在瓦斯继电器及二次回路上有工作时。

5、变压器油泵及其管路检查后投入到运行中的变压器本体上时。以上工作结束后需经四小时的运行确认确无信号发出后，方可将重瓦斯改投“跳闸”位置。

6、运行中的变压器带电滤油或加油时，应将重瓦斯保护改投“信号”位置，再进行工作，工作完毕经24小时运行确认无气体又无异常后，方可将重瓦斯保护投入“跳闸”位置。

7、新安装或停电检修完毕的变压器，特别是对其油系统有检修工作的变压器，再合闸充电时，应先将重瓦斯投入“跳闸”位置，冲击合闸正常后，再将重瓦斯保护改投“信号”位置，经24小时运行无异常后方可将重瓦斯改投“跳闸”位置。

38、规程对电动机绝缘电阻及测量有何规定？

答：

1、高压电动机用1000－2500v摇表测量，阻值不低于1兆欧/kv(75℃),吸收比R60/R15不小于1.3；低压电动机用500v摇表测量，阻值不低于0.5兆欧，直流或绕组式电动机用500v摇表测量阻值不低于0.5兆欧。

2、绝缘电阻测量值与前次相同条件下相比低于1/3—1/5时应查明原因。

3、重要高压电动机的绝缘电阻低于规定值时，必须查明原因并经领导批准后方可投运。

4、电动机因进汽、淋水等原因受潮以及电气部分有工作的不论停电时间长短、送电前均应测量绝缘电阻，合格方能启动。

5、备用中的电动机，一周测量绝缘电阻不低于一次。

6、记录绝缘电阻测量的结果。

7、测量前后必须对被测电动机放电。

8、测量时被测电动机应无其他工作。

39、我厂发电机运行中碳刷调整的注意事项有哪些？

答：

1、在调整碳刷时，应站在绝缘垫上，在调整时应注意不得同时接触两极和一极对地。当转子两点接地保护投入时，禁止在励磁回路上工作。

2、也不得两人同时调整，只能单人操作，因碳刷离转子较近，应防止异物卷入转子中，因此如袖口，衣服应扣紧，工作牌应取下，头发长者应将头发盘入工作帽中，在用棉布搽滑环时也应小心避免卷入。

3、如碳刷跳火很严重，形成环火时调整之前尽量降低励磁电流，以易调整。

4、调整碳刷时应先测量温度，防止烫伤；调整时应逐一调整，保持各碳刷压力大概一致，以利于电流分布均匀，不要同时将碳刷朝松的方向调整，以免接触布良，造成失磁。

40、如何进行湖边泵房MCC柜电源联络开关的投切操作？

答：

1、水泵房MCC(一)，MCC

（二）正常分段独立运行时，应将联络开关的联锁小开关投“联锁”位。MCC(一)由＃1机供给，MCC

（二）由＃2机供。

2、水泵房MCC(一)或MCC

（二）失电后，失电段MCC电源进线开关脱扣跳闸。同时，联络开关将自动投入，失电段MCC将由另一段转供电。

3、断开联络开关的方法是将联络开关的联锁小开关投“切除”位，联络开关将断开。应注意：电源转供时不应将联络开关的联锁小开关投“切除”位，否则，合着的联络开关将断开。

4、复电时，因为联络开关不会自动断开，应谨慎操作，当两台机同时用高厂变供电或同时用启备变供电时，可以采用瞬并切换。否则采用瞬停切换。切换时应注意所带负荷。应注意：由于联络开关为检无压投入，故失电段MCC所带的一些负荷仍会失电跳闸。

41、如何判断湖边泵房MCC电源已联投，在什么情况下会发生电源联投？ 答：湖边房MCC1,MCC2分别接于380v公用ⅠA段，380v公用ⅡB段上，当任一MCC失电后，另一段MCC上所接的交流接触器自动吸合，对失电的MCC母线供电，实现备用电源自投。在正常运行时，公用ⅠA段，公用ⅡB段各自对对应的MCC供电，各段MCC上的红灯亮；各段MCC的交流接触器在断开位置；联锁开关在“投入”位置，当发生MCC电源联投时，检查确已联投的方法：在水泵房检查未失电段MCC的交流接触器确已吸合；在380v配电室检查失电段电源开关确已无电压。

42、发电机的试转方法和注意事项。

答：1）试转方法：将柴油机控制面板上选择旋钮打至“运行”，柴油机将自启动柴油机空载运行15分钟。将面板上选择开关切至“停止”位置，至柴油机完全停运将控制面板上选择开关切至“自动”位置，使柴油发电机恢复热备用。

2）注意事项：检查柴油发电机组各系统处于良好状态，“紧急停机按钮”在松动位置；无故障警告信号；＃2机柴油机试转应断开蓄电池充电电源，试转柴油机应在控制面板上进行，不在切换屏上进行，出口空开合闸。

43、引起电动机声音异常或振动过大的原因有哪些？应如何进行检查处理？ 答：原因：

1、机械摩擦，如转子与定子相互摩擦；

2、缺相运行；

3、轴承缺油或损坏；

4、电气接线错误；

5、转子断条；

6、转子或皮带盘不平衡；

7、联轴器连接松动；

8、安装基础不平衡或有缺陷等。

处理：检查三相电流是否平衡，测量电机振动值，测量电机、轴承温度，检查机械部份是否正常等；异常运行时，如有备用时应及时切换停运故障电机，如达到规程规定的事故参数时应紧急停运。

44、根据我厂实际情况，简述进行厂用电切换前检查及切换操作注意事项? 答：切换前的检查：

1、在由工作电源切换到备用电源时，检查备用电源开关、插件正常，各TV正常，无熔断器溶断、松动，接触不良现象。

2、检查工作电源开关(备用电源开关)控制回路正常，操作熔断器接触良好，无松动，熔断器熔丝良好符合规格要求。

3、检查装置正常，切换频差、相差、电压差在规定值内，控制方式投“远方”，远方并联切换方式为“自动”，装置运行状态为：可以切换，装置无闭锁信号。操作注意事项：

1、在并列后切换厂用电，要在负荷为60－80MW时进行；解列时切换厂用电时，备用电源应正常，切换前后均应加强与相关专业的联系。

2、操作时，一定要注意厂用段表计(包括电流、电压表)，一旦发现工作电源(备用电源)开关跳开，而备用电源(工作电源)未合上时，应立即工作电源(备用电源)开关合上。

3、当机组发生解列时，严禁使用并联切换方式，应使用瞬停的方法进行切换。操作时可手动断开工作电源开关，由装置起动合上备用电源开关。(此方法只能单向进行，且只能由工作电源切向备用电源)。45、6KV小车开关送电前应做哪些检查？ 答：应做以下检查;

1、各部套管无裂纹、破损;

2、开关本体清洁,无漏、渗油；

3、连线、操作机构、各部销子无松动、脱落;

4、开关位置指示器正确;

5、小车开关上、下触头，二次插件完整无损;

6、开关本体及机构各部完整、清洁、无杂物。

7、检查F—C回路熔断器完好，规格和容量选择正确。

46、进行220KV开关站倒闸操作有哪些注意事项？ 答：进行各类操作注意事项如下：

1、线路停电：1）注意潮流分布情况，防止高周动作。2）单机单线路运行时，最好分配上同一母线。

2、母线TV停电：1）需先将高周保护后相应空开断开。2）用电压切换开关切换后，要注意查看切换继电器是否吸合，防止TV停电失压保护（阻抗、失磁）误动。

3、切换运行方式（切换上何组母线）：1）取下母联开关操作保险。2）投入互联压板。3）操作完毕查看保护柜内相应切换灯亮。

4、母线停电：1）先将高周保护后相应空开断开再进行其它操作。2）母线充电时有可能的情况下最好用线路进行充电。充电时要注意投入线路充电压板。如用母联开关充电，要投入母联开关充电压板。

5、合接地刀闸：1）认清编号、名称。2）刀闸刚动时，注意观察刀闸所动方向，是否符合要求。

47、发电机氢系统排污时有哪些注意事项？ 答：注意事项如下：

1、防止密封油压大幅波动造成发电机运行中大量漏油，正常运行中严禁用5米层氢冷干燥器进、出口一、二次门之间的排污门进行排污；

2、排污前应通知汽机人员；开关相应阀门时严禁操作过猛；

3、正常情况下0米发电机油水继电器底部排污门无需排污，应尽量避免对该阀门的频繁操作。

48、发电机零起升压过程中，发电机励磁电流增加，定子电压升不起来，应进行哪些检查？

答：(1)电压表是否卡住。(2)定子回路、励磁回路是否有断线、短路现象。

(3)发电机TV二次保险是否完好，一次保险是否松动或断线。(4)发电机TV一、二次连线是否松动或断线。（包括TV手车内连线）(5)整流屏输出是否正常，硅管是否击穿。

49、变压器遇有哪些情况应立即停用？

答：变压器遇有下列情况之一者，应立即停用：

（有备用变压器者, 在停用故障变压器后应立即切换为备用变压器运行）a.危及人体生命的人身事故;b.变压器着火;c.引线接头过热熔化、断线起弧;d.套管爆炸或破裂使表面闪络放电, 大量漏油;e.油枕或防爆管喷油, 喷烟火;f.变压器内部有明显火花放电声;g.变压器大量漏油使油位看不见;h.在正常负荷和冷却条件下, 上层油温急剧上升甚至超过允许值,经减负荷无效;i.冷却装置故障无法恢复而使油温急剧上升或超过规定值;j.轻瓦斯保护动作, 取气为可燃气体;

50、变压器遇有哪些情况应立即联系检修处理？

答：变压器发生下列情况之一者, 应立即联系检修检查处理:

a.变压器漏油;b.变压器由呼吸器处漏油;c.变压器油色突然变化;d.变压器温度比正常显著升高;e.变压器声音异常或增大;f.变压器套管裂纹或有放电声;g.变压器引接线头过热;

51、电动机运行中自动跳闸时，应如何处理？

答：

1、检查是否有保护动作；

2、检查电机外部及电源有无明显故障及过热焦味;

3、检查热偶继电器或电机保护是否动作，接触器是否完好;

4、检查机械部分有无故障;

5、经上述检查后, 如无明显故障点, 测绝缘合格后, 可按电动机强送电有关规定送电, 有异常尽快联系检修人员作进一步处理。

52、励磁系统V/Hz(伏/赫)限制器的作用是什么？ 答：是用来防止发电机的端电压与频率比值过高，避免发电机及其连接的主变铁心饱和而引起发热。

53、发电机正常运行时定子不平衡电流允许偏差范围是多少？不对称运行对发电机有何危害？

答：发电机在额定负荷运行时，三相电流之差不得超过10%，负序电流不得超过额定电流的6%。不对称运行的危害：

1、引起转子表面发热；

2、引起发电机组振动；

3、造成定子绕组过热。

54、发电机机端保护用互感器TV2断线的现象及处理？ 答：(1)现象:

a 警铃响，“电压回路断线”光字牌亮。

b 发电机转子电压、电流及定子电压、电流、无功功率指示可能会升高。其余各表计指示正常。.c 发电机逆功率Ⅰ、逆功率Ⅱ、过电压、匝间、失步、失磁、转子一点接地等保护可能误动作。(2)处理: a 将发电机逆功率Ⅰ、逆功率Ⅱ、过电压、匝间、失步、失磁、转子一点接地等保护的压板撤除。

b 检查保护用电压互感器TV2的低压保险及二次回路。c 如为二次插件松动则处理好。

d 如一次保险熔断，则应查明原因，联系检修处理。

e 如经检查高压保险熔断确实不是由于电压互感器内部故障引起的, 可将电压互感器停电退出,更换高压保险。

第五篇：煤矿运输班组长素质考问手册

运输专业班组长安全素质考问手册

1、主要运输平巷轨道质量有哪些主要标准？

答：⑴扣件必须齐全、紧固，并与轨型相符。⑵轨道接头间隙不大于5毫米，高低和内外错差不大于2毫米。⑶轨道直线和两条轨面高低差不大于5毫米。⑷曲线段内设置轨距拉杆。⑸轨枕规定及质量符合标准要求，轨枕外露1/3。⑹轨枕下应捣实，道床应经常清理，保持无杂物、无浮煤、无积水。

2、主要运输道岔与轨道间有什么规定？ 答：必须使用与轨型相符的标准道岔。

3、斜巷轨道地轮必须采用什么方式固定？ 答：必须采用铁压板固定或金属轴套式固定。

4、在主运巷道内作业前应采取哪些安全措施？

答：⑴必须在工作地点至来车方向60M位置设置醒目的标志或设专人警戒，防止行驶车辆进入作业区撞人。⑵要对作业区内巷道冒落、片帮危险进行处理。⑶有触架线可能时，要在作业前按规定方法对架线进行停电。

5、装运轨道时应注意哪些安全事项？

答：⑴必须使用专用轨道车装运。⑵装车前要选择好符合规定的绳扣子。⑶装车前必须将绳扣子挂好、抻紧。⑷不得超高装车。⑸所装轨道与车之间要按规定捆绑牢固。

6、设架线车场为什么要设停电开关？

答：由于车场处经常有装卸车作业，为防止作业人员触架线受到电击伤害，设置架线停电开关，以便作业人员在作业前对架线停电。

7、架线绝缘子有什么规定？

答：⑴绝缘子应安设在架线两侧250毫米位置。⑵经常清理绝缘子浮着物，防止绝缘子漏电。

8、架线高度有哪些要求？

答：⑴行人巷道内、车场内、以及行人道与运输巷道交叉的地方不小于2米。⑵在不行人的巷道内不小于1.9米。⑶在井底车场内，从井底到乘车场不小于2.2米。

9、架线检修时的停电顺序是什么？

答：⑴拉断电源侧分区开关，并在开关处挂“有人作业”、“严禁送电”标志牌。⑵验电。⑶设接地（接地线必须设在电源侧，距工作地点10米以上）。

10、应在哪些地点设置架线分区开关？

答：⑴有人员上下车的地点。⑵区间与主要站场之间。⑶干线与主要分支线交岔处。⑷干线长度超过500米时。⑸车库和检修硐室。⑹车场子岔口处。

11、斜巷拉放车前应做好哪些安全检查？

答：⑴检查车辆连接装置和挂车数量是否符合规定。⑵检查 运送物件的长、宽、高和固定是否符合规定。⑶检查勾头30米内大绳状况。⑷检查车辆周围及绞车道是否有人行走。⑸查看声光信号是否符合规定。

12、斜巷运送综采支架时应符合哪些要求？

答：⑴支架大柱必须缩靠，侧护板收严，严禁超高、超宽。⑵固定方式必须正确（如四角用符合规格的螺丝固定或平车压脚固定）。⑶在任何情况下必须加二次绳扣固定。⑷勾头与车之间必须有二次保护绳。

13、斜巷把勾工跑盘作业有什么危害？

答：⑴车辆掉道倾翻会使把勾工受到挤压伤害。⑵矿车运行时把勾工会被顶板、巷帮刮伤。⑶绞车紧急制动会将把勾工甩掉摔伤。

14、斜巷处理掉道车时应注意哪些安全事项？

答：⑴要先检查掉道车地点帮顶状态，处理掉危岩浮石。⑵要逐台检查车辆连接情况，防止处理过程中发生窜销跑车事故。⑶信号必须灵敏可靠。⑷严禁人员在车辆下方、两侧处理掉道车。

15、斜巷上下车场处理支架车掉道应注意哪些安全事项？ 答：⑴现场必须有单位科级干部指挥。⑵现场应有安装人员与把勾工配合。⑶检查顶板、帮壁有无脱落危险，同时检查吊挂眼的强度。⑷工作中所使用的千斤顶、手动葫芦必须可靠，规格达到要求。⑸千斤顶支车前必须有手动葫芦配合，防止支架翻倒，同时做好支架防滑措施。⑹严禁人员在有倾倒方向侧作业。⑺现 场作业必须统一口令，统一指挥。

16、操作调度绞车前应做好哪些检查？

答：⑴检查绞车固定和二次保护是否可靠。⑵检查电气设备是否失爆。⑶检查绞车闸是否完好。⑷检查信号是否好使。⑸检查安全挡是否处于正常位置。⑹检查通风系统是否正常。⑺检查绞车附近帮顶是否有片落危险。⑻检查瓦斯是否超限、煤尘是否超标。⑼检查绞车道是否有行人，确认无问题后，方可操作绞车。

17、平巷变下山巷道放车时磕头挡与上部门式挡的使用程序有哪些？

答：⑴放车前先将上部门式挡可靠关闭、叩头档处于阻车状态。⑵矿车之间挂好链，矿车与勾头连接可靠。⑶将磕头挡操作放平后开始放车。⑷车辆通过磕头挡后，磕头挡处与阻车状态。⑸当车辆放入变坡点后，确认不跑车，方可打开上部门式挡放车通过。

18、电机车会车前为什么要鸣笛？

答：主要是提醒乘车人员不要将身体或头部探出车外。

19、电机车路过架线上所设的语音刮点时，出现不刮有什么危害？

答：若不刮碰，没有发出语音提示，其它巷道的机车或人员误入时，会发生机车相撞或机车撞人事故。

20、电机车在主运巷行驶过程中应防止哪些违章行为？ 答：⑴机车不完好上道行驶。⑵超速行驶。⑶过弯道、过岔口时不减速、不鸣笛。⑷会车时不减速、不鸣笛。⑸司机不注意瞭望。⑹不制止蹬、扒、跳车。⑺顶车行驶。⑻无操车工指挥在车场内逆行。⑼紧急情况不采取紧急制动。

21、电机车进入弯道、道岔、行人岔口处要采取哪些安全措施？

答：⑴要在距弯道、道岔、行人岔口50米处提前减速、鸣笛。⑵将机车行驶速度控制在1.5米/秒以内。⑶机车司机要集中精力瞭望，遇有紧急情况立即采取制动。