最美乡村教师事迹材——冯苏桂[精选合集]

第一篇：最美乡村教师事迹材——冯苏桂

用心呵护未来 用爱点亮希望

——关于推荐两当县最美乡村教师冯苏桂同志事迹材料 冯苏桂，女，小学高级教师，1982年参加工作，现任教杨店学区夏装教学点。

人们都说‚教书育人是太阳底下最光辉的事业‛，这是人们对教师职业的崇敬和赞美。冯苏桂老师却说‚我的职业和学生是太阳最灿烂的一束光辉，我用心血呵护守望。‛这是冯老师对教师职业的理解和诠释。冯老师三十二年如一日，执着而痴情地守望着她心中的那一束阳光，谱写了一曲淡定优雅的乡村教师之歌。

默默耕耘 无私奉献

1982年年仅20岁的她来到杨店乡夏庄村。该村土地贫瘠，闭塞偏僻、愚昧、贫穷、落后。为彻底改变她童年苦涩的记忆，追随她心中的阳光，在家乡父老乡亲的要求下，她毅然执起教鞭，走上讲台。在村里当起了十几个学生的‚孩子王‛。春去冬来，寒暑往返，一干就是三十二年。冯老师曾风趣的说：‚我的职业生涯，真是‘三十二年过去，弹指一挥间’！‛ 如今，冯老师是已面粘风尘，鬓染白装。

三十二年来，她的学校一直是‚一校、一师、一班‛的‚三一‛学校，她一直坚守在这个特殊的岗位上，默默耕耘，无私奉献。家住学校门口的一位老党员和其她乡民及村民都说，30多年来、冯老师从没有无故放过一天假，从没有因私耽误学生一节课每逢刮风下雨，总是见她背着学生，拉着学生，往返在上下学的路上……

其实，三十多年来，冯老师有很多升迁和外迁的机会，但她都放弃了。她舍不得她的这一特殊的岗位。她也十分明白，也没有人能够真心实意，甘心情愿地去，像她那样站在她的那个特殊的岗位上。直至今日，她还‚单兵‛奋战在夏庄教学点，执着地守护着她的那片热土上，守护着她心中的那一束阳光。她要沿着这条路一直走下去，一直走到她职业生涯的尽头。

艰苦创业 三十二年风雨路

夏庄教学点，地处杨店乡夏庄村，距离杨店九年制学校九公里山路，小学生入学十分不便，八十年代初，当时的公社和大队决定在该村创办一所小学。

随着时代的发展和社会的进步，国家和地方越来越重视农村基础教育。冯老师积极主动的争取改变办学条件，她到村里、乡里求哥哥拜姐姐，不知跑过多少路，磨破多少次嘴皮，精诚所至、金石为开，她强烈的事业心感化了村民，感动了上级。县乡村三级陆续多渠道集资，将原教室改建成五间校舍，一间用作库房，一间用作办公室，三间用作教室，并相继配备了木质课桌凳及相关的简易教具和器材。平整了篮球场，添臵了篮球架，垒起了乒乓球台，拉起了围墙，安装了铁门。学校终于成了一所真正的学校模样。如今的学校国旗飘扬，绿树成荫，书声朗朗，师生与百鸟共鸣，阳光与绿水同辉。

‚单兵作战‛的工作是很难想象的，谁能没有私事，谁能没有儿女情长。在处理家庭事务与工作的关系上，冯老师尤为痛苦，令人感叹。

近年来，留守儿童问题是冯老师最感为难的问题，为让这些孩子找回近乎失去的亲情母爱，她经常带留守儿童回家，抛去家务和农活，无偿地为学生做些可口的饭菜，嘘寒问暖，献上温馨的母爱。

07 年有个叫周宇的学生在家里玩耍时，腿骨摔断了，她的父母在外地打工不能回家照顾，奶奶体弱多病，也无力照顾，为了使这个学生不缺课。冯老师坚持背她上下学，一背就是三个月。

在三十二年风雨路上，冯老师用良知指引着自己前进的方向，用行动守望者心中的一束阳光。

植根乡土 呕心沥血育新人

三十多年来，冯苏桂老师植根乡土，与夏庄小学相生相伴，互为见证。呕心沥血，默默耕耘，哺育新人。

进入新的世纪，随着教育改革的发展和学校布局的调整，夏庄小学现已成为一个教学点，隶属于杨店学区，两地相距九公里。同往年一样，目前仍仅有一个教学班，四五名学生。冯苏桂同志一人扮演着学校的多重角色，上好每堂课，教育管理好每个学生。办公室，教室里的作息时间表，课程表，周工作安排表，应有尽有。学生档案，学校公物、报刊图书、教具器材管理的有条不紊。学校工作计划，德育计划、安全教育计划安排得细致合理。上级文件装订的整整齐齐，便于翻阅和查找。语文、数学、音乐、体育、美术等各科备课细致实用，具有创新思想，且书写规范完整，看得出没有丝毫懈怠和马虎。她的办公桌上，放臵着几沓整齐的学生作业本。翻开学生作业，可以清楚的看出学生的学习态度都十分端正，书写认真工整规范，红色笔迹，无论是改符号，还是评价意见都一丝不苟。作业批改记录、学生家访记录、学生成长记录等各项记录齐全详实。教室的学习园地里，学生的手工制作、表扬与警示、学生的作业展，每一个细微之处，无不透视出冯老师的心血和汗水。

冯老师多年个人包班教学，而她有天生的不会懈怠，积劳成疾，她患有严重的慢性咽喉炎，说话声音嘶哑。每次复发，都咽喉红肿，说话、吃饭都困难，老公劝她休息治疗，她总是生气的说：‚那学生们怎么办？‛老公知道她的脾气，犟不过她，只有含泪目送她走向学校。

冯老师虽已年近花甲，临近退休，但她仍然不甘落后，不断学习，与时俱进。在她的另一张办公桌上，经常存放着几摞厚厚的崭新的书籍报刊，有新课程新理念的，还有师德建设和法制教育的，还有小学语文、数学等学科教学杂志报刊。还存放着几摞学习笔记与教育心得和教学反思等。几年来，大兴教育科研之风，冯老师也毫不示弱，不断地更新自我，超越自我。

她在做好本职工作的同时，还义务承担起夏庄村民的科技文化教育工作和国家政策及社会公德的义务宣传工作，主动参与村里的社会事务、积极推动新农村建设，为培养新型农民和新农村建设做出了很大贡献。夏庄村无论是男女老幼都称冯苏桂为‚老师‛。这不是客套和逢迎，而是发至内心的挚诚的爱戴和崇敬。

冯苏桂老师，是一位普通的山村教师，她用三十二年的时光守望着她心中的那一束阳光，她用三十二年的汗水诠释了人民教师的丰富内涵，她用三十二年的心血塑造了一位乡村师魂的光辉形象。

杨店乡九年制学校

二〇一四年五月十二日

第二篇：最美乡村教师事迹材——罗志忠

奉献教育终无悔 春风化雨润无声

——关于推荐两当县最美乡村教师罗志忠同志事迹材料

罗志忠，男，1963年出生，1980年开始工作，小学高级教师，现任教杨店学区豆坪教学点。长期的生活磨练和工作中的历练，不仅使他养成自强不息、勇挑重担，正视现实，战胜挫折的精神，而且也使他学会了做人，拥有一颗真诚而善良的心。在从事教育工作三十四年来，他始终以“道虽通不行不至，事虽小不为不成”为人生信条，从每件小事做起，从点点滴滴做起，用心做事业，用爱做教育，谱写了一曲曲奉献之歌，受到领导、同行、学生及家长一致好评。

一、思想上力争上游，要求进步。

罗志忠老师常说：为人师者，必须以德为先，以责为重，以生为本；做学生人生的导师、生活的向导、技能的教练、学习的楷模、心灵的挚友。作为一名教师，他把全部的精力和心血都倾注在孩子们的身上。在工作之余他认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，以“三个代表”重要思想为指导，认真践行科学发展观，认真学习新课程理论，强化理论与实践，不断提高自身素养，扎实工作，全心全意为教育事业服务。

二、热衷教育事业，默默奉献。

教育是人类社会进步的基础，教师肩负着为社会进步培养人才的光辉使命。1980年2月，正值青春韶华之年，响应村里的号召他步入教育之门，在豆坪小学为孩子们搭起追寻梦的舞台，青丝变白发，不悔的是无私的奉献。教育是有温度的，只有源头活水，才能长青不老。1990年秋季，已而立之年的罗志忠老师踏上了他的朝圣之旅，考入成县师范民教班，进行脱产学习。1992年8月学成归来任豆坪小学教导主任，积极配合校长探索管理方法，蓄睿智之气，育高德之人，固立校之本。他身先士卒，主动担任两个年级数学，在罗志忠老师的榜样示范，学校的教学成绩一直位居全乡前列。

他平时总是严格要求自己，工作勤勤恳恳、任劳任怨，他所任的学科在杨店学区举行的检测中，总能取得优异的成绩，本人也曾先后多次受到上级表彰奖励。

丹心育桃李，绿叶衬红花是罗志忠老师的从教诤言；捧着一颗心来，不带半根草去是桃李的真诚赞誉；菁菁校园就是他的家是同事们常挂在嘴边的一句话；爱生如子是家长们真切评价！

三、在生活中乐观向上，润物细无声。

生活中的罗志忠老师乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天。他每天早晨总是第一个跨进校园，打扫卫生。在学生的心中，他常常是一副笑脸友善和蔼，他以自己的言行来影响感化学生，真心实意的爱学生，对他们进行情感教育是他们成长所需的沃土。他深深的知道：教师的爱似春风，能驱散孩子心头的阴影；似良药，能康复那些畸形变态的心灵；似火种，能燃亮失望者对人生的向往之光；似甘露，能轻轻洒在学生那嫩嫩的绿色的心田。只有用心从教，倾听学生的心声，关爱弱势群体，每个人的内心才会真正的和谐，只有人的内心和谐，社会才能真正和谐。

时间飞逝，日月如梭，罗志忠老师在教育生涯已快走过三十四个春秋，多年的教育生活，让他付出了许多。同时他也真正体会到了勤劳者的艰辛与快乐，他爱伟大的教育事业，更爱可爱的学生。他常说：“我选择了教育，一生无悔！”面对新形势，他一如既往，立足本职，尽职尽责，默默奉献，以自己至真至诚的耐心，浇灌着孩子生命的五色土，让他们快乐健康的成长。

杨店乡九年制学校 二〇一四年五月十二日

第三篇：最美乡村教师事迹材——李进文

甘当山区学校的教书人

——关于推荐两当县最美乡村教师李进文同志事迹材料 李进文，现任杨店学区灵官教学点教师，一九八〇年三月参加工作，任教三十四年。

自从踏上教学之路起，李进文同志深感作为一名教师责任重大，事业光荣，他一心一意扑在教学工作上，凭着自己年轻有为和一腔热血，把工作当事业，把学生当亲人，把学校当家庭，爱岗敬业，勤奋踏实地在基层边远山区学校任教，一干就是三十四年。

三十四年中，李进文同志首先在灵官小学任教，那是一九八〇年，当时任民办教师，每月工资只有五块钱，离家三十多里，那时不像现在交通这么方便，只能常年住校，隔几周才能步行回家一次，顺便带点生活用品，微薄的收入，生活有的时侯还得父母接济。后来由于上级工作调整，李进文老师又由灵官小学调往夏庄小学任教，夏庄小学比灵官小学更远更偏僻，自然回家更不方便，想帮助父母干农活根本顾不上，每到冬季周六放学，步行回到家时天已经黑了，为了不耽误上课，星期天又得趁早赶回学校为下周备课，一九八四年，他爷爷和奶奶相继去世，由于当时信息不通，交通不便，当家人前来报信时老人早已离世，最令李进文老师遗憾的是没能见上亲人最后一面，带着悲痛的心情料理完老人们的丧事后，他又匆忙返回学校给学生上课。一九八七年教师调整，李进文老师又从夏庄小学调往颜河小学，这次调动，李进文老师几乎是从杨店学区的北面调到了南面，颜河小学地处偏僻，不论到校回家都要翻越五家梁，来回自然只能步行在崎岖的山路上，那时每参加一次学区会或教研活动都很不方便，多次遇到

1下雨或下雪天李进文和一同的三位教师手拄一根竹棍（因为这样才能防滑）艰难地行进在泥泞之中。他以苦为乐，互相协作，所带科目的教学成绩连续几年一直名列学区前列，由于李进文同志工作出色，一九九〇年教委又调动他到兴化小学任教。兴化小学当时的条件和现在相比，差距很大，吃水要从县城用车去拉，生活等各方面困难重重极不便利，尤其是山高路远，缺乏交通工具，自行车是李进文老师唯一的交通工具，当时的田西公路刚刚修通，并没有硬化，上山自行车只能推着走，由于坡陡湾急，山上拳头大的石头时常散落在路上，李进文老师一次骑自行车路途中就被石头蹭翻，由于下行的惯性使人从车上摔出几米远，不知昏迷多长时间，被一辆前往站儿巷运货车的喇叭声唤醒，强忍着疼痛直起身，这时手掌划破了，衣服刺破了，看着这前后无人的绝境，当时多想有人前来拉自己一把啊！

后来组织考虑到李进文的家庭确实有困难又先后调动他到豆坪小学、灵官小学任教。

在三十四年的教学中，李进文老师无数次照顾过在校突然发病的学生，为他们请医看病，倒水服药，护送小学生安全回家。

由于李进文老师曾经经历过一九七六年的地震，所以二零零八年“5.12”大地震发生之前时的微震，使他凭直觉感到有地震发生，他在大地震爆发之时已将全校学生安全的撤离到操场中心，大地在剧烈震动时，同学们吓哭了，李进文老师不停地安慰着他们，他当时都无暇顾及家人，这是多么伟大的爱、无私的爱……

在三十四年来，他感到有成功的喜悦，也感到无数的亏欠。听闻自己的学生考上大学，成为各行业的领导、成为致富领头人他感到自己的付出是值得的。但这样付出的背后，更多的是对家人的愧疚，他没有尽到作为

父亲应尽的义务，没有报答父母的养育之恩，三十四年来，他长年忙于教学，无暇顾及家庭琐事，孩子的护理等重担全压在妻子一人肩上，而她默默地承受着这一切。

他刻苦钻研教学业务，积极参加教研活动，学习先进的教学经验，取长补短，努力改进自己的教学方法。为了使自己成为一名合格的教师，跟上教育教学改革的步伐，他本人先后参加了甘肃省自学考试，分别获得武威师范和兰州大学汉语言文学专业专科毕业证。之后又参加了市、县、乡“远程教育”培训、“国培”、“万名教师”培训等，这样一来，他感到知识更充实了，在教学上信心更大了，劲头更足了。他本人除了教学经验的积累，更注意新课程改革的信息，使教学方法灵活而不呆板，先进而不落后。教学上能坚持教书与育人相结合，从最后一名学生抓起，他一直认为每一个学生对于老师来说都是天上的一颗闪耀的星星。当老师要不唯亲，只唯实，要把传授知识、发展学生能力，培养学生做人作为自己教学的终极目标。

他忠诚党的教育事业，热爱本职工作，一起工作的同志许多都改行了，认为当一辈子老师没出息，但他的职业观念很牢固，认为自己的选择是正确的，当老师是自己的终生理想。在工作中李进文老师能以身作则，任劳任怨，服从组织纪律，听从组织分配，团结同志，顾全大局。任教以来，他一直担任班主任工作，认真履行各项岗位职责，努力完成各项教学任务，由于他本人在教学上的不懈努力和探索，曾先后多次取得优异成绩，在1985年、1987年、1988年、1992年、1995年、2004年、2008年等七次被评为乡级优秀教师，2009年获全县小学毕业质量测试三等奖，2012年“万名教师培训”中获优秀学员奖。

李进文老师一直坚信，教育是一种崇高的事业，自然需要教师把自己的知识无私地传授给学生，教师要有“蜡烛”和“春蚕”的奉献精神。山区学校各项环境差，条件落后，留不住教师，因此，作为一名乡村教师不仅要有园丁的爱心和责任心，更要有一种不怕苦和耐得住寂寞的恒心。他自己生在农村，甘愿为农村的教育事业作出自己的贡献。

杨店乡九年制学校

二〇一四年五月十二日

第四篇：最美乡村教师事迹材——李彦军

满腔热血育桃李丹心一片献山村

——关于推荐两当县最美乡村教师李彦军同志事迹材料 李彦军，男，汉族，1960年出生，1980年被录用为民办教师，1996年转正，小学高级教师，曾任教杨店学区颜河小学，现任教杨店学区灵官教学点。在从教35年中，他在平凡的岗位上，辛勤耕耘、默默奉献，用热血和汗水书写着自己平凡的人生，获得了丰硕的成果，得到了各级组织的认可。先后多次荣获优秀教师、先进教育工作者，骨干教师等荣誉称号。

“学校就是我的家”

1980年春，他怀着无比激动的心情迈上了新的工作岗位。来到杨店乡颜河小学这个离县城较偏僻的村学，当时教室是一座破烂不堪的古庙和四面透风的旧仓库，大部分学生坐着缺胳膊少腿的破桌凳上课，看着一双双求知若渴的眼睛，他暗下决心：“我要把学校当成自己的家”。就这样，他像一颗种子把根深深地扎在远离他家的这块土壤里，一干就是十年，十年中他主动与村干部协商，维修了教室和教师宿舍，后来又组织全校师生勤工俭学，利用这些有限资金添加了二三十套新桌凳，还制作了篮球杆，爬杆，挖了跳远沙坑等，使学校面貌焕然一新。1986年他又主动与乡政府领导协商，在村民的大力支持下，把旧仓库教室拆除了，1987年5月，一所崭新的学校竣工了。1990年初，他又被乡教管会和学区领导调至本乡灵官小学任教，当时，校舍破烂不堪，他通过各方面协调争取资金，经过一年时间，一所崭新的学校建成。没有体育教育教学用具，他就组织师生勤工俭学，利用勤工俭学筹得资金购木板和师生自伐木头做篮杆，带领全体师生利用劳动课坚持两个多月，取土铺操场，自倒两副乒乓球台，学校设施俱全，灵官小学成了全乡一流村学。每年“六一” 儿童节，他都动员组织

师生积极排练文艺节目，在节日上给父老乡亲献上了一曲曲纯真的赞歌，受到了与会领导、群众的好评。为了感谢上级领导和群众的大力支持，他严抓学校和教学管理，制定各项规章制度，整顿校风和学风，使灵官小学的教学质量步步提高，连续多年毕业班升学考试成绩名列前茅。1993年毕业班双科合格率100%，受到市委、市政府表彰和奖励，多次受到县委、县政府和乡党委、乡政府的奖励，获得了县级示范学校荣誉称号。

学生就是我的孩子

人们常说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。在学校他既是校长又是家长，学生吃喝拉撒，大大小小的事他都得管。冬天，他给一二年级学生生火；夏天，他怕离家较远的学生喝生水、吃干馍拉肚子影响学习，就每天给学生烧开水喝，小学生脸脏了，他动手洗。每当开学时，他就走东家串西家，动员学生及时返校，使学龄儿童及时入学，决不让一个孩子辍学。在他的努力下，学校入学率达到100%。35年来，他所到学校没有一个学生因各种原因而辍学。

在孩子眼中，他既是班主任，又是父母。在学习上，他对每个学生都严格要求，在生活上，他总是无微不至的关怀，视学生如同自己的孩子。在灵官小学任教期间，闫林林同学早年丧失母亲，父亲在外打工，家庭生活非常困难，孩子衣服破烂不堪，冬天来了，就用麻绳系在腰上，有时来学校没有馒头吃，他看在眼里，急在心里，他不忍心看着孩子受苦，自己给闫林林同学缝补衣服，每天将自己的饭菜分一份给他吃，帮他买课本、学习用具等，这一行为感动着这个孩子。后来闫林林同学写给他一封信，为了报答李彦军老师对自己的关爱，认他做了干爸。2003年非典期间，他天天坚持给学生量体温，熬白蒿水喝，教室消毒等。有一次，四年级学生

陈英发高烧，他立即给上级领导和有关部门打电话，并守护陈英同学直到医用车将她送进医院做检查治疗，事后，家长向他感谢，他谦虚地说：“这是我应该做的”。他用自己赤诚之心赢得了家长和学生的好评。

一方水土养育一方人，每到一所学校，他都能受到学生的爱戴，家长的尊敬。正如学生家长多说：“你既是学生的家长，又是学生的父母，把孩子交给你，我们放心”。

质量就是学校的生命

35年来，他勇挑重担，年年担任主课授课任务，每周授课量不少于30节，始终将质量当做学校的生命。在33年的村学校长工作中，他总是将教育教学及学生安全当做学校的中心工作常抓不懈。他常对教师说：“质量是学校的而生命，我们要将质量时刻记在心上，挂在嘴上，抓在手上，要不愧于学生，不愧于家长”。

这位农村的儿子，以他宽广的胸怀，用心用热血塑造和培养着下一代，他认真分析，潜心研究，针对学校教学现状，确定了“向课堂教学要质量，向教学改革要质量”。为此他率先垂范，积极投身到教育教学研究和改革中，坚守工作岗位，爱校如家，为其他教师做了表率。他在2004年寒假中，砍柴不小心砍伤脚，去医院治疗缝合四五针。2005年春开学，他的脚伤没有完全治愈，为了不耽误学生上课，他拄着拐杖坚持上课。当时学区校长下村学检查工作时发现，并准假让他休息，他却说：“只要能走，就能上课，找人代替我上课，我不放心。”一直坚持到学生放假，这一行动感动了学生和家长，也感动了学区校长，为此得到了师生的尊敬和家长的爱戴。

高度的责任心，出色的教学成绩，使他受到学生欢迎，家长的称赞，灵官小学曾获得市委、市政府表彰，个人曾多次受到县委、县政府奖励，获得杨店乡党委、政府表彰数十次，面对成绩，他从不骄傲自满，教学上的高尚品德和治学态度，为师生做出榜样。他忠实地履行着人民教师的神圣使命和光荣职责，灵官小学的巨大变化都倾注着他的心血和汗水。

春夏秋冬，寒来暑往，35年来，他迎来送走了一批又一批展翅高飞的小鸟，也赢得了如潮的鲜花和掌声，谱写着山村教师动听的乐章。

杨店乡九年制学校

二〇一四年五月十二日

第五篇：2013最美乡村教师事迹

2013“寻找最美乡村教师”大型公益活动“最美乡村教师”主要事迹

1、阿力太（新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县巴音布鲁克区寄宿制学校）：

阿力太是一名寄宿学校老师，最大愿望就是孩子们都不辍学，她的教育梦想是让每个家在远方、寄宿学校的孩子感受爱。因交通不便，阿力太的学生长达五个月不能回家，父母很少来探望，执教16年来，她用母亲般的关爱，连接起学校教育与家庭教育情感的纽带。为了家访，她利用周六周日、寒暑假孤身骑马走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江过河、多次遇险。为了向学生家长传递信息，在收不到手机信号的草原上，她随身携带收音机，找到信号时就给当地专门为牧民传递信息的蒙语频道打电话，通过电台通知牧民。16年来她用坏了5部收音机。为了坚守自己的教育理想，她没见到母亲最后一面、不能守在儿子身边、连丈夫也被她带到高寒小学。执教16年，阿力太老师教出了300多名中专生，50多名大学生。

2、仲威平（黑龙江省伊春市铁力市工农乡兰河小学）：

16年来，为了14名肢残、智障、困难家庭孩子有学上，仲威平老师放弃调转机会，留在偏僻乡村教学。她相信教育平等，“人人都有出彩的机会”。她的教育梦想就是让残障、智障、家庭困难孩子都能上学。16年坚守，当地人评价她有“五多一少”——“走路最多，讲话最多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少”。从家到学校，每天来回20公里山路，她骑坏了8辆自行车、落下了一身病。正因为她当年这个抉择，曾不被人接受的14个孩子，5个考上名牌大学、1个成为汽车制造工程师、一个成为学校所在村村长，其中小儿麻痹症的孩子目前研究生在读；也正因为她16年的辛苦付出，她的课堂让118名孩子成才，20多名考上大学、大专。

3、格桑德吉（西藏自治区林芝地区墨脱县帮辛乡小学）：

为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃拉萨的工作，主动申请到山乡小学。她的教育梦想就是让门巴族孩子都能上学。格桑德吉老师所在的帮辛乡小学是墨脱最后一个通公路的乡，因常年泥石流、山体滑坡，从未有过完整的路。为了劝学，12年来格桑德吉老师天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返；为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路；为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，作为校长的格桑德吉跟男老师一样，过冰河、溜铁索、走悬崖峭壁，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。在格桑德吉老师十二年如一日的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。12年来，她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专，而她自己的儿子却留在了拉萨，一年才能见一次。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。

4、廖乐年（广东省梅州市大埔长教村百江德兴堂）：

2001年，做了一辈子教师的马来西亚华侨廖乐年退休了，他怀着一颗感恩的心回到家乡免费教孩子们英语，一干就是十二年。廖乐年骑着车挨家挨户地动员招生，教学生不收学费，免费供孩子吃住，村民们不理解，称为他为“颠鬼”、“疯子”。为了让村民们接受自己，他学习中文和客家话；为了让路途远的孩子能免费住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。十几年下来廖乐年的学生总数突破5000人。而且他教的学生普遍英语成绩突出，好多孩子考了六级、八级。现在每年还不断有外地慕名而来的学生。面对越来越多的学生，廖乐年在教他们英语的同时，也不忘教他们做人的道理。他要求所教过的学生将来有能力时每个人也要资助两个孩子，让爱心和梦想传递下去。

5、廖占富、张兴琼（四川省巴中市通江县碧溪乡火天岗村小学、石庙村小学）：

廖占富、张兴琼是一对教师夫妻，他们分别在四川凉山深处两所隔山相望的小学执教，一人撑起一座学校，让大巴山深处走出了二十多名大学生。当年，高中毕业的张兴琼在村长父亲的劝说下，当上了乡村教师，一人一校干了8年。8年后，村长父亲为了留住乡上派来的临村代课老师廖占富，撮合两人成婚。婚后，两个志同道合的年轻人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到对面山头小学，在一间废弃寺庙里教14个山村孩子。两个山头，两所小学，之间是两个多小时的山路，从此夫妻二人一人守住一所小学，隔山相望，一周见一面。他们用自己的分离和坚守，守住了大巴山深处孩子的未来。

6、吉思妞（云南怒江州泸水县六库镇气象路云南怒江特殊教育学校）：

16年前,吉思妞是从一所普通的乡村小学调来怒江特殊教育学校，来到了这个完全不同的世界。这是一所偏远山区的学校，百姓多不识字，一直以来都是学校老师进山去招生。而怒江地形险峻，为招生老师们常常要过索道、骑马、爬乡村山路，辗转两天时间才能到达。这是一所特殊教育学校，现有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聋哑儿童。聋哑孩子性格孤僻极端，因为不会说话，发脾气时很容易自虐，吉思妞也曾经想过退缩，但当孩子们不清晰地叫着“妈妈”，张开小手让她抱抱时，她决定留下来。面对这些特殊的学生，吉思妞要时刻关注孩子的变化，从吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞说，对于这些孩子，需要良心爱心更要有恒心。在吉思妞和其他老师的关心教育下，这些聋哑孩子也考上了大学，其中还有些孩子大学毕业后愿意回来任教。

7、王金花（海南省儋州市兰洋镇番打小学）：

在儋州市兰洋镇番打小学有位30年划船接送孩子们上下学的女“艄公”王金花，她是学生眼里的好老师，也是他们的“好母亲”。从1997年转正开始，王金花每月有450元的工资收入。为了鼓励学生好好学习，她自设奖助学金，每月拿出工资的一半放到里边。她教过的学生几乎都得到过她的资助和奖励，少则50元，多则千余元。

8、杨元松（贵州省黔西南州安龙县万峰湖镇毛草坪小学）：

在杨元松的眼里，每个学生都有独特的天赋。他注重培养有梦想的孩子，经常带孩子走出大山参观，给孩子讲乔布斯的励志故事，把梦想植入山村孩子心田。他还鼓励边远乡村孩子大胆追梦，并为他们创造实现梦想机会。在教学中他发现孩子们不善交流，就鼓励孩子们用写日记的方式打开心扉，并引导孩子们爱上写作。看到山村出现的辍学打工潮，孩子宁愿为打工荒废学业，杨元松就通过自己的努力将学生日记出版成书——《中国留守儿童日记》，为让孩子们体会到成就感。26个留守孩子、220篇孩子的日记、12封孩子写给父母的信、21幅象征孩子梦想的画，《中国留守儿童日记》一经出版，就引发了社会对留守儿童问题的关注，也为孩子们带来了人生第一笔稿费。高兴的杨元松挨家上门给孩子送稿费，他要让这些乡村长大的孩子知道，人的未来不只打工一条路。

9、刘坤贤（重庆市巫溪县高楼乡新田村小学）：

刘坤贤是一位28年如一日，义无返顾、扎根山村的土家族老师。为了帮助贫困学生筹集书本费，他假期外出打工却遭遇事故高位截肢；为了保证正常教学，养伤期间他让妻子自修大专课程，为学生代课；为了让孩子们的回家路更安全，他卖掉家养猪，为孩子们在回家的路上修了两座桥；为了解决学生们吃水难的问题，他拄拐上山找水源，自己出钱铺设水管，接水进校；为了改善教学条件，他用转为公办教师后的第一笔工资为学生买了电脑、电视机。为了让孩子们的教育不中断，即使突发脑溢血，他也拒绝领导照顾他去条件更好的中心校的安排，因为他不愿意看到山村小学没有老师。由于身体不好，领导还提出过并校，可是“固执”的刘坤贤考虑到有19个孩子会因此要步行四小时上学，就拒绝了，他说“我在、学校就在，要坚持到最后一刻”。

10、潘立华（安徽省黄山市歙县上丰乡上丰中心学校南源村吴家坦教学点）：

从1976年高中毕业担任民办教师开始，潘立华开始在吴家山教学点任教，一个人一干就是37年。他手把手地教着山里的孩子，帮他们圆“看看大山之外”的梦想。吴家山教学点地处歙县北部高山地区，交通闭塞。为了方便山里低龄孩子就学，教育部门只得就地设置教学点。在教学点，潘立华是老师，负责所有不同年龄孩子的教学；潘立华是校长，负责教学点的所有事务；潘立华是保育员，每天要给孩子们热好各自带的饭菜，农忙季节或者天气不好时，他还要把孩子们送回家；潘立华还是安全员，坚持每日10分钟安全教育，下课学生活动的场地有安全隐患，他总站在高坝前以防学生发生意外。

11、“会泽七子”（云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学的7名80后教师）：

云南省曲靖市会泽县纸厂乡龙家村小学位于海拔两千多米的山崖上。学校一共有127个孩子，8名教师。除了一位五十几岁的老教师外，其余七位都是“80后”。他们放弃了留在城里的机会，回到养育他们的大山，各显身手，给孩子们带来知识文化，并把山外的世界带给这些孩子们。在里条件艰苦，他们每个老师都都身兼数职，有的兼任食堂管理员，有的兼任采购员、记帐员。雨天山路泥泞，他们去集市买菜的破面包车经常陷在污泥里，这些年轻人们就扛上铁锹，集体去修山路。平时这七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一样。被当地人称为“会泽七子”。