老师，送您一秋花香[优秀范文五篇]

第一篇：老师，送您一秋花香

文 章来源 莲

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老师，送您一秋花香

牡丹在艳艳的开，松柏在翠翠的绿，荞麦花在雪白里绽放，丹桂在金秋里飘香！

这样的季节，这样的日子，又一个教师节到来了，在这美好的日子，我们平凉三中初一二班同学在毕业三十七年后的今天和我们初中的班主任李老师在美丽如画的“华清园”相聚一堂，笑声，问候声声声皆为快乐啊。

我们在座的同学大多都年过半百了，今天有缘在老师的节日相逢，是我们初一二班的幸事，是我们生活里的幸事美事快事矣。乐哉，快哉！

这样的日子里，我们把一生一世的师恩叙说----

老师：想起您在课堂上给我们上数学课的情景，您声音宏亮，让我们不由爱上了上数学课，只因，您是我们的班主任！

老师：想起朝霞里夕阳里，您在排球场上的身影，那么帅气地扣球，那么充满活力的跑步，至今，仍然历历在目！

老师，最喜欢您那漂亮的粉笔字，记得吗？您让我在初中毕业大会上作为毕业生代表发言，可我不会写发言稿。是您为我写下了言简意长的发言稿。从此，我喜欢上了文字，三十年岁月里书与字是我的好朋友，是您，让一个农家女儿爱上了那个叫文学的词！

老师，您念叨的李文皋同学来了，您念叨的崔淑惠同学来了，您念叨的杨风兰同学来了，您念叨的魏林萍同学来了.......老师。这是我和崔淑惠同学，李文皋同学送给您的教师节礼物，您满意吗？

风含情，水含笑，老师，今天能和您坐在一起，说校园里那些青葱往事，是多么幸福啊！

山含情，树含笑，老师，时光过了这么久，您竟能认出你带过的学生，您温暖的眼睛里满含着欢喜和幸福，像父亲一样慈祥，您说着我们都忘记了的有些课堂和校园趣事，让我们一下子回到了那情那景那人那事里。

岁月如梭，时光如流，转眼，老师您到了花甲之年，我们也都成了爷爷奶奶，多快啊，多想抓住时光的绳索回到我们曾经的校园。开心地歌唱，开心地挥洒青春的无忧无虑，开心地朗读《西去列车的窗口》。再聆听您为我们青春路上留下的哲理语丝！

多想把那一路春光，带在身畔，好好欣赏，多想携一腔温暖，日日笑在阳光里。多想唱你教给我们的歌曲，那怕是跑调的音符。多想把我们在一起的日子用岁月赐予的珍珠串起来戴在胸前，一天天看着它欣慰的笑。让那些在一起的师生情日子，永陪我们！

老师，在您的节日里，我们，您的学生。为您，为师母，为我们的未来，擎起酒杯，端起饮料，衷心地祝愿您和师母健康长寿。为我们师生一场。干杯！

老师，我们没有什么好的礼物送给你，我们就把这一秋的花香送给您吧。让那些月季花，那些喇叭花，那些玫瑰花，那些雏菊陪着您，就像我们陪着您一样！

老师，我知道，您今天一定是高兴的，您看见了您曾经的学生，有的学有所成，有的事业宏大，有的当了领导，有的虽平常也都生活的幸福。无论我们干什么，我们的师生情永远是人生里一道最美的风景！

一日为师，终生为父，您就是我们的父亲，您的孩儿们一定会好好生活。把这一份情意延续下去。泾水为证，崆峒为诗。让我们在今后的每一个教师节，为您献上一秋花香，为你摘下一秋丹桂，为您送上我们最深最诚的祝福！

把这祝福也送给普天下的老师，在此说一声：老师，您辛苦了！

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第二篇：嗅一嗅花香（推荐）

嗅一嗅花香，天下芳草尽眼前，雪融春到，鸟叫天地间。

青春二字，无处不露着春泥的气息，青春的我们不属于气傲的夏，不属于凄美的冬，我们就是我们，五彩的春天。

冰雪如烟，一消而散，没有怀念，没有不堪。举一举手，课堂上的我们是真正的英雄。抬一抬头，上学路上我们气高昂首。纯洁的校园春光万丈，没有功名没有忧愁，知识的海洋里我们扬帆起航，人生的路上我们不撞电线杆，决不回头!在文化的高峰，我们傲然挺首，在心灵的低谷，我们永不罢休，我们的青春豪情万丈，我们决不老气横秋。

漫游在春季，我们刚毅果断；飞翔在春季，也有梦般回眸。

青春二字，有时也透露着秋叶的味道，我们不具备诗仙太白的伟岸雄风，也没有李清照的国恨家愁，我们依旧是我们，有着令人神往的秋韵。

烈焰消去，残阳依旧，没有悲伤，没有哀愁。摆一摆手，擦去委屈的眼泪我们更加成熟。摇一摇头，拭去凄凉放学路上我们依旧抬头。明亮的考场熟悉依旧，考砸后的我们不愿低头，凶恶的风浪之后我们重新出发，撞倒电线杆我们继续向前走！受到打击我们决不倒下，不见终点我们决不松手。我们的青春热情依旧，我们一定坚持不休。

我们的青春我们的秋，我们的季节我们做主，人生路上，我们永不低头。

风吟细细，雨舞翩翩，可惜，那一切，不属于我们！

即使花残柳败，星光依旧；即使伤痕累累，依旧坚持，固执地等待彩虹出现„„只因，我的季节我做主！

日夜的更替，换来黑白相间的绮丽，纯洁与厚重的对比，一齐点缀着七彩的生活。在我的季节，有股流量名勇气，也正是它的鞭策，我才得以独立特行与黑夜，在挫折面前站直腰杆，得到无尽羡慕的眼光„„曾经的一切已成为历史，谁也没有能力去篡改什么，只能从命的为它画上一个看似完美的句号做终。但是有了勇气，我不再惧怕什么，努力地、自信地、向下走、只因，我的季节充满活力色彩！

喜欢纯洁的水晶，但鄙弃它的不堪一击；喜欢玫瑰的娇艳，但胆怯它的尖刺；喜欢泡泡的浪漫，但拒绝泡影的结局；喜欢玩转天地，但学习“赐予”我们太多的压抑，赶巧时间也来逢场作戏„„

即使有太多规矩，我依然会冲破笼子，去呼吸那片旷野的新鲜空气，那样清新，那样恬淡，那才是属于我的空气。纵使会有个不太完美的结局，但不曾后悔，努力过、奋斗了„„不在人生图纸上添上遗憾的一笔，只因，我的季节有份固执与执着！

四季轮回，日夜更替，万物变迁，唯一永恒的，只剩下我们！

我的季节蓝图由我自己描绘；自己编织故事的花篮；我的季节颜色由我自己填充；自己选择梦幻的生活；我的季节我做主！

明媚的阳光下，我„„主宰着我的季节„„坚定地„„走着„„

(本文来自作文库原创：http://www.zuowenku.net/623392.shtml)春风摇曳着窗台的风铃，“铃铃铃”，我的季节到来了。希望的春季，灿烂的春季。春天是我的季节。我的青春我自信，我的季节我做主。

回家路上，耳边回旋的是上课时老师说的话：“有能力的同学积极参加演讲大赛吧！”随即老师期盼的眼神投注到我身上，同桌也用手轻轻地碰了我一下。可是，我能行吗？演讲不是我擅长的，而且我并没有任何参加演讲比赛的经验。可是，我又是多么渴望能在闪光灯下，成为闪亮的焦点。“行吗？”不由自主地萦绕我全部思绪。

是啊，那也是我的季节，畏惧不会在这一刻萌生。此刻的我已蓄势待发。迎着春风绽放吧，挺直腰杆在天际划过最美丽的弧线吧。怒放的生命在春季，无限的希望在春季。唯有自信让我在属于我的季节里光彩地绽放。我已不是青涩的嫩芽，而是艳丽的红花。

“老师，我决定参加比赛！”响亮的声音回转在这希望的季节中。在这花明柳媚的春天，我绽放着我的美丽，春天是我的季节。我的青春我自信，我的季节我做主。(本文来自作文库原创：http://www.zuowenku.net/248527.shtml)

第三篇：感恩您,老师

感恩您，老师

“感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜„„”每当我又唱起这首歌时，就又想起了我的小学老师。

六年的小学生涯，即将结束，将要用一个全新的面貌，迎接一个陌生的校园，面对一张张陌生的脸；让我们留恋的，就是那些小学的时光，小学的教学楼，一张张熟悉的面孔，还有，就是老师的面孔，与老师的种种回忆，每一个故事，都让你无法忘怀。每每想到老师，便总想感谢老师，老师给予我太多了，让我永远忘不掉。老师与我的恩情，我永远牢记在心。老师给予了我们知识，激发我们的头脑„„这么多的东西，都是老师给予我们的。老师对我的的恩情，一生一世我也无法完全回报。

老师是一个十分和蔼的人，对我们更是十分的关心：

记得有一次，那是四年级的一个下午，放学了，放学铃声敲响了，我们正在操场上站队，然后，老师“一声令下”我们就离开了。可是，刚出门几分钟，老天便“伤心的哭了起来”，下起了雨。不一会，雨下的十分的大，我还有几个同路的同学都淋成了落汤鸡，身上瑟瑟发抖。他们都跑回了家，我受不了，便躲在屋檐下避雨。不知过了多久，雨还是一直的下，我心灰意冷。但是，在这时，老是出现在了我面前，她在一辆出租车里，把握招呼进来，让司机带我走了，把我送回了家。回家的路上，心想：老师，您给予我的太多太多了，我一生也回报不完。

老师不仅十分关心我，在学习上也对我的要求也十分的严格，比如那一次： 一个昏暗的下午，我们坐在教室里，明晃晃的灯光灼着我们的脸，我们正在考试（小型考试）。考完试后，过了几天，我们的成绩发了下来，我的第二单元日积月累中的“我爱我的祖国，爱我的人民„„”我错写成了”我爱我的祖国„„“没有写人民，为此从改句子改了5遍。老师也为此好好的批评了我一顿。后来，老师对我说：下次注意，这么小的错误你都能犯，真是辜负了我的期望！”这句话直直的刺进了我的心窝，老师原来对我的期望如此的大，我却辜负了老师的期望，我十分难受。正因为老师对我的期望，所以，我才有了长进。小小的几次故事，却让我记忆犹新，老师对我的教诲，我却无法报答。我还清晰的记得，从小学一年级开始，您每天都为了我们而疲劳，每天晚上，您都在台灯下为我们批改作业，作业本上都有您批改的痕迹；之后还要为明天的课程准备，等做完这些工作，就已经到深夜了，您这才可以休息。在三年级时，您还挑选了几个好的同学到您家里学习阅读，您在小黑板上板书，我看到您的手都干裂了。为了我们，您不知疲倦的为我们工作、补课，你对我们的恩情，我一生难忘。老师，感谢您给我的一切。

第四篇：老师,祝福您

老师，祝福你

一9班赵慧建

鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空,因为长空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸;我感恩,很多很多的人…… 我要感恩我的老师.老师的爱,叫做师生情.这种情是人世间最严肃的情.当我犯错误而受到惩罚时教导我的是老师;当我遇到一道难解的题而汗流浃背的时候,为我细心讲解的是老师.一个赞扬的眼神,使我万分开心;一句温暖的问候,使我感受到第二种亲情.有一位教师曾经说过这样的话:我们不需要太多的荣誉和赞美,我们只喜欢“老师”这两个字……这些质朴的言语无疑是教师们共同的心声,是他们内心世界最真实的情感流露.我们感谢老师们辛勤的教育,感恩于他们的谆谆教诲,然而,再多赞美的言语,仰慕的辞藻,也比不上我们用爱和行动来感恩老师.当我怀着害怕的心第一次跨进校门时,老师您阳光般的笑容给我以安慰.您将我那颗恐惧的心理带进了学校,带进了丰富多彩校园,也带进了学习的殿堂.当我怀着疑惑的心面对一道难题时,您耐心细致的给我讲解解题的思路.您将我那颗困惑,堵塞的心理带到了题中,带进了举一反三的解题思路中,也带进了趣味无穷的数学天地里.当我怀着惭愧的心面对错误时,您意味深长的教给我做人的道理.您将我那颗幼小,无知的心灵带到了正确的道理中,带进了我日后要正确面对错误的信念中,也带进从错误走向正确的生活中.当我怀着失落的心面对失败时,您天使般的来到我身边给我以勇气与希望.您将我那颗受伤,气馁的心带进了“自信”的“天空”中,带进了浩瀚的“海洋”里,也带进了以后成功的大门里.当我怀着喜悦的心对待成功时,您善意的提醒给我以谦虚.您将我那颗骄傲,浮躁的心带到了巍巍的“高山”上,带进了上进的“流水”中,也带进了自强不息的世界里.当我……

不论我遇到了什么,您都会与我一同面对.老师,在我的眼里您是神奇的.我发自内心地感谢您,“感恩您,我的老师,感恩您为我所做的一切!”那么,什么是感恩呢 “感恩”是一个人与生俱来的本性,是一个人不可磨灭的良知,也是现代社会成功人士健康性格的表现,一个连感恩都不知晓的人必定是拥有一颗冷酷绝情的心.也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人.“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感.学会感恩,是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木,学会感恩,是为了将无以为报的点滴付出永铭于心.感恩老师,并不需要我们去做什么惊天动地的大事.它表现在日常生活中的点点滴滴:

课堂上,一道坚定的目光,一个轻轻的点头,证明了你的全身心地投入,你在专心地听课,这便是感恩;

下课后,在走廊里看到了老师,一抹淡淡的微笑,一声礼貌的“老师好”,这也是感恩;

如果说，是大地培养了参天大树，那么落叶归根就是为了反哺大地；如果说，是春风带来了生机使万物复苏，那么百花齐放、绚烂多姿就是对春天最好的回报；如果说，是百溪千泉汇聚成瀑布，那么瀑布付出的回报是震天撼地的辉煌；如果说，磐中是摇篮是苗圃，那么呕心沥血、辛勤耕耘的老师应该得到什么样的回报呢？

他们为了工作，舍小家顾大家，有的默默无闻，把自己的青春年华奉献给了教育事业；有的积劳成疾，落下了一身的毛病。但是他们仍然兢兢业业，一丝不苟，这种高风亮节的红烛精神怎能不让我们赞叹，怎能不让我们深深感动呢？怎能不让我们……

我们是蜜蜂，老师是我们采蜜的花朵；我们是花朵，老师是护花的绿叶，我们是幼苗，老师就是那称职的园丁，他们不是船长更不是将军，只是普通的水手或士兵，但他们却培养了无数个船长和将军。他们为学生的成绩而微笑、流泪、鼓掌、欢呼。他们为学生的挫折而苦恼、彷徨、焦虑、思索。

岁岁年年多少事，迎来送往何其多，同学们你们算过吗？老师一节课要站45分钟，那么一年、十年、几十年呢？中国有举世闻名的丝绸之路、长征之路、登极之路，那么老师脚 下的路能与之媲美吗？我们的回答是肯定的，因为这条路同样是用热爱、执着、奉献和牺牲写就里程和路标！

同学们，师恩重如山，你想到该怎么回报了吗？不要等到将来，不必等到事业有成，就在今天，就在师生相处的日日夜夜，把我们最诚挚的谢意和最美好的祝福献给我们的老师。

祝福您！老师！

第五篇：《一路花香》教学设计一

《一路花香》教学设计一

fntsize=“6”> 作者：佚名

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戈丽萍

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读文。

2、学会本生字新词，理解由生字组成的词语。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

4、以演本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。

时安排：两时

第一时

时目标：了解故事内容，能明白故事蕴涵的道理，并进行创作编写本剧。

一、激趣

1、上学期，同学们表演的本剧《小稻秧脱险记》非常精彩，博得了家长的阵阵喝彩。今天大家想不想再过过瘾。

2、要表演本剧需要些什么？

（导演：是在座的每位同学

编剧：也是同学

剧本：是文）

二、学习文

1、要想编好剧本，首先要了解文内容，请同学们好好读读文，想一想文讲了什么事？

2、学生交流，指名两人说，评价谁说得恰当。

（挑水工有两只水罐，完好的水罐很骄傲，破水罐每次只能装半罐水，感到很伤心，还向挑水工道歉，最后，挑水工让破水罐明白了自己也是有价值的。）

3、读了这个故事，你明白了什么？

（不能像那只好的水罐一样，有了优点就骄傲，也不能像那只破水罐一样，有了缺点就自卑）

4、从这个故事中，你得到什么启发呢？

（世界上的每一样事物或每一个人，都有自身价值，不能为优点感到骄傲，也不能为缺点妄自菲薄，只要充分利用自身的特点就能实现自己的价值。）

三、学习§1-2，编写本剧

1、谁来读一下§1，指名读。

2、这段文，你们觉得怎样处理好？

（生交流，说理由。以“旁白”较合适）

3、请朗读好的学生读§2，其他学生认真听，思考怎样处理这一部分。

4、交流（以表演的方式较好）。

、自读文，在认为可以改编的地方做上记号。

6、交流：

（1）那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只破水罐却感到十分惭愧。

（可以加水罐的动作表情：那只完好的水罐挑着眉毛，沾沾自喜地夸着：你这只破水罐留着有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能满满的，这可都是我的功劳„„）

（2）小结：谁说的好？好在哪儿？

加了表情、动作、心里想法

（3）生继续交流，可以加说话的表情，说的话可以改编

四、作业

如果要编本剧一定要把人物的表现想具体。请同学们继续改编文第三自然段。

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