老师,妈妈吴双

第一篇：老师,妈妈吴双

老师-妈妈

高庄中学初二四班吴双

老师是辛勤的园丁，哺育我们这些幼苗成长；老师是黑夜里的一盏灯，指明我们前进的方向。老师是我们的第二妈妈，您把所有的希望寄托在我们的身上。最令我感动的是三年级时的语文老师，到现在我还一直思念着您。您是个受人爱戴的好老师，兢兢业业，对待我们就像您的孩子一样，您把所有的希望都寄托在我们的身上。我们交上作业后，总是早早的就给我们看完，怕耽误我们用本子。每个本子上都工工整整地写着批语，您从来不会有一个人落空。平等的对待每一个孩子，无论学习好或糟，都一视同仁。老师您办事认真谨慎，从来不会有任何一次纰漏。

还记得那一次，您给我们讲课文，那篇课文在虽然已经在我的脑海里模糊了，但我清晰的记得您潸然泪下，把我们都带到了那个情境中。您告诉我写作文要有真情实感，要写自己真实的经历，这一句话使我终生受益。您兢兢业业的精神让我们感动。那时的我们，年幼无知，还经常惹您生气。现在想想真的是愚蠢之极。但是您从来不在意。

曾经的我们一度的仿徨，面对往后的似水年华，未知的迷途。曾经的我们一度的失望，面对高不可攀的城墙，失败的苦恼。老师就像那迷途的笛音，一步又一步，让我们高兴收到了喜悦，那是我们共同凝聚成的！

您的爱，太阳一般温暖，春风一样和煦，清泉一样甘甜。您的爱，比父爱更加严峻，比母爱更加细腻，比友爱更纯洁。您，老师的爱是全天下最伟大，最高洁。

老师，多么神圣的字眼，人们都说老师是人类精神的工程师，我觉得这句话说得一点没错。

千言万语都比不上五个字大声喊出来：老师我爱你！

我，有两个妈妈，一个是生我养我的母亲，另一个，是您老师！(指导教师：谷红霞)

第二篇：吴老师的话

10月24日吴老师的话

1.一单元听写结果让我震惊和忧虑，77个人听写，只有六个人获得满分！这六个同学是“张胜棋、李昊天、吴呈微、张智博、黄橙梓、楚子禾”，向这六位同学表示热烈祝贺，为他们的认真点赞！请家长们必须认真看看孩子们的校听写本，有的家长看了本子上那么多空白，那么多圈圈，不知做何感想？是否和我一样有份强烈的忧虑？这次听写暴露出很多同学完全没在家复习巩固，学过的知识遗忘得太快，再加上本学期孩子们的学习态度有了很大问题，好习惯在丢失，今天连温和的美术老师都发火了！请家长引起极大重视！更请家长反思是否这学期以来也放松了对孩子们的管理？期中考试在即，请家长在家好好督促孩子在家复习，期待孩子们学习积极性不断提高。今天的作业在校听写本上重报第一单元听写，家长批改，及时改错，直到孩子写对为止！听写词语如下:景色宜人、壮实、金色、华丽、谷子、尽力、高层、丰收、波浪、安灯、作业、识字、苹果、劳动、尤其、地区、巨石、它们、大块、站好、已经、甲方、豆角、纷纷、如今、男娃、山洼、于是、首先、枝头、枫树、记住、刘海

获得一百分的同学没有这个作业。另外还有两项，一项是预习《风娃娃》这一课，有多少家长认真检查了孩子的预习？每次预习应该是孩子先自己读，家长别守着他，他觉得自己读好后再到家长那里大声地读给家长听，一是口头给本课的生字组词，每个字组两个词，二是把课文在家长那儿一字不错地流畅地读一遍，读得好过关，读得不好再去读，直到把字认到，把课文读熟，家长才能签字！另一项是语文练习册改错。

2、《转转小日记》上的佳作分享的打印稿（一式两份）下星期必须带到学校，我们将展示。

3、下星期一我们还将重点检查美术作业的完成情况，美术老师从开学到现在要求完成多少次作业，孩子的本子上就必须完成多少次，差一次都不行！

4、召开反思会，请孩子将近段时间在校在家情况和家长交流，并请家长将交流情况写在听写本上。请家长实话实说！我也在反思自己，本学期工作任务加大，没有更多的时间协助杨老师管理班上，有些要求没有及时落实和强调，让一些坏习惯开始在班上蔓延，所以对孩子们的要求，特别是对那些时刻要有人提醒的孩子们不能放松，我最不想听到的就是家长跟我说这样的话“我在家里管不听他，他还冲我发脾气，我说一句，他要吼十句！”，对孩子的教育要如何把握，如果在家一个七八岁的孩子都管不下来，那我觉得你的教育就出了问题！我还是那句话原则上的问题一定不能放松，该管的一定要管，及时有力地纠正孩子的坏习惯，你的孩子才会健康地茁壮成长！所以希望通过我们的共同努力迅速扭转孩子们这种不努力不作为不上进的让人忧心忡忡的局面，为孩子们今后的学习奠定坚实的基础！

今天，吴老师的话很严肃，请家长相互转告，必须看看吴老师在网上的留言。培育孩子成才不是学校单方面的责任，我们希望家校真正做到相互支持相互交流，想良策培养孩子们的好习惯，加强责任观，勇于担当，为孩子的成人成才引领一条正确的方向！

第三篇：吴老师心得体会（本站推荐）

走进吴老师的艺术课堂

老高川学校

郭小燕

我在数学学科的教学工作岗位上，已经2年了。在工作之初，我便正好赶上了新课改，这学期，我们学校又开展了构建有效性课堂的活动，使我再次对新课改有了一个新的认识和理解。也让我真正的体会到了什么是老师的魅力和教学的艺术。

吴老师为我区老师现场作课《搭配》吴老师整堂课下来，学生快乐开心极了。在愉快中学到知识，记得吴老师在上课前，为了拉近与学生的距离，还特意问了同学一个问题：同学们，你们是喜欢玩还是喜欢上课？同学们异口同声：“玩。”吴老师顺势：“那咱们就一起来玩吧。” “ 噢，同学们你们每天早晨起床都干什么？”学生回答“上学去”，吴老师微笑着说“在起床之后上学之前你们都在干些什么？”学生回答“穿衣服、吃早饭”。“哦，对了，在这里有没有数学问题呢？”出示衣服图片。吴老师就是在如此自然轻松的谈话中导入了新课。没有花哨的课件，也没有动听的音乐，却让我感到了数学课的真实性。

在新课伊始便制造了认知冲突，两件上衣和一条长裤、一条短裤和一条裙子有几种搭配？学生猜的情况不一，带着这个问题进入了新知学习，接着便让学生汇报自己的想法。把他们请在黑板前一一展示，3种搭配、4种搭配、5种搭配，让学生自己总结特点：“乱了”.“糊涂了”到后来的“全出来了”.6种的展示之后让学生明白了怎样才能不乱——有序——全。让学生自己建模，通过学生自己的交流学习新知，总结出要有规律的搭配才可以不重复、不遗漏。与此同时让学生建立了数学模型。吴老师面带微笑、和蔼可亲，只是他们的学习的向导。

在教学过程中，她的课有的只是真情的交流和生命的对话。是的，当一个老师挚爱教育，用生命上课，不但你感动，大家都感动。用吴老师的话来说就是“让每个学生有尊严的留在集体中”。课堂上吴老师面对全体学生，关注学困生，关照课上没有注意听讲的学生，不断地吸引学生的注意力，让全体学生跟上集体的步伐。不知不觉把学生推到了自主学习的舞台上，使他们真正成为学习的小主人，并把我们也带到了数学教学的崇高境界。这正是她独特的教学艺术所在。

教学结束时，无论是学生还是听课老师，大家都没有一丝的倦怠，反而有种“意犹未尽”的感觉。一节好的数学课要有个性、有思想、不盲从、不渲染，从学生的实际出发，培养学生数学思想，学会思考，让学生在数学思考中获得成功的快乐，这正是体现了吴老师高超的教学艺术和人格魅力。

是啊！走进吴正宪老师的课堂，一定会深深地被学生会学、爱学的热烈学习场面所吸引，同学们怀着浓厚的兴趣，跟着吴老师一步步走进那充满生机的数学王国。课堂上，同学们时而紧锁双眉、沉思不语，时而各抒己见、热烈争论，充分体验着参与的快乐、创造的愉悦。吴老师与孩子心灵的沟通、情感的交融，使学生们感受到鼓舞和激励。抽象的数学课不再枯燥乏味，而变得妙趣横生。很多学生听吴老师讲课都不愿意下课，很多老师听了吴老师的课都说：“这是一种艺术”。为什么吴老师得到这么多孩子和家长的喜欢？为什么得到这么多专家与老师们的认可？当你走近她的时候就会找到答案：“一切为了孩子！”这是吴老师教育思想的核心。吴老师以优秀教师人格的魅力、精湛的教艺以及独具感染力的教学语言，紧紧地抓住了孩子们的心。的确，“一切为了孩子”，是一个成功教育者的秘诀和法宝。

自此给我也好好的上了一课，让我对新课改的教学理念有了更为深刻贴切的体会、感受：

一堂好的数学课，应该是教师与学生共同探讨学习的过程，而不该是让学生在配合教师完成教案，学生对材料的反应往往是多元的，这不仅是一种“发现”、“吸收”，而且是一种创造。比如，这堂课中学生不仅学会了书本上讲解的比大小、轻重等，还通过各种方法自己发现了，物体之间颜色的明暗、表面是否光滑等不同特点。

教师应该在课堂中充当“平等中的首席”这个角色，不仅要学会积极地旁观，在学生自主观察、实验或讨论时，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。另外还要力求做到： “开放学生的眼睛，提供观察的机会； 开放学生的嘴巴，提供表达的机会； 开放学生的头脑，提供思考的机会； 开放学生的双手，提供操作的机会； 开放学生的空间，提供表现的机会； 开放学生的教材，提供凭借的机会；”

从而是给学生心理上的支持。创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。

总之，新课程改革给了我全新的教育理念和教学观点，也让我在实际教学中逐渐成熟、更加充实，中学数学教育教学是一个永无止境的过程，作为一名教师，我会紧跟时代的步伐，虚心学习，以更饱满的热情去迎接小学数学教学改革的深化，共同奏响新课改的乐章！

第四篇：“妈妈老师”

“妈妈老师”

“成为您的学生我很快乐，也很幸福，您是一位好老师，像妈妈一样。”

“席彩霞老师您好，在写回信的时候，我的眼泪一直在打转，因为长这么大，从来没有一个人像您这样安慰我……”

这是学生送给席彩霞贺卡上的几句充满真情的话，学生亲切地称席彩霞为“妈妈”老师。

做学生喜欢的老师

在席彩霞的记忆深处，一直珍藏着初为人师时的美好记忆。

1987年席彩霞师范毕业，被分配到张掖市甘州区三闸乡第二中学任教，像许多老师一样，怀着对教育的热爱，席彩霞很快融入到了农村学校质朴的讲坛。

“做学生喜欢的老师”，美好的期望来自责任，来自对事业的热爱。每周回家，本应该和父母一起享受天伦之乐，可席彩霞却要花很长时间去商店或书店，给学生买学习用品或一些新到的小画书。每周星期一，对学生来说就像过节一样，他们总能得到席彩霞老师带来的一份礼物。在农村8年，接受过席彩霞资助的学生超过百人。老师的善意滋养着孩子幼小的心田，当时，学生们亲切地称席彩霞为“姐姐老师”。有个叫吴小庆的男生，按当地的风俗硬是要父母答应他，让席彩霞做他的“干妈”。

最有效的教育是感动人的教育，一个好教师就是学生心中的“偶像”，席彩霞在付出的同时，也品尝到了初为人师的快乐。

每年的勤工俭学是席彩霞最高兴的事儿。“有机会和孩子们在田野里行走是一种享受。”提起让许多老师头疼的勤工俭学活动，席彩霞仿佛又沉浸在美妙的回味中。

学校的勤工俭学活动大多是帮助农户插稻秧或割麦子等。“农村是一个大课堂，我教育着学生，孩子也教育着我。”在农村8年，席彩霞学会了不少农活，削甜菜、割高粱、掰玉米她样样都行；学生也喜欢和这个“大姐姐”一起干活，每天围在席彩霞的身边，说呀，笑呀……席彩霞所在班级的劳动质量，常常让男教师吃惊不已。

好的教育是自然的、驻留心灵的教育，注定像山泉一样奔腾不息。

“遇上这样的老师是

孩子们的福气”

教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。关键时候的小事，却能折射师德的光辉。

1995年，席彩霞被选调到城区青西小学，担任一年级班主任。在一节语文课上，一个男孩子把屎拉到裤子里，站起来不知所措地看着席彩霞。

“孩子别急，快去卫生间。”席彩霞一边说，一边迅速走过去悄悄地用纸把地上的屎擦净，她是不想让其他孩子看见。

“一年级的学生是活泼而任性的，需要老师的耐心和爱心。”席彩霞教育的天平上又增加了母亲一般细致入微的责任。

2001年，学校把一个特殊的班级交给了席彩霞，这个班级是一个典型的“混合班”。大部分学生是插班的，还有重读的，学生底子薄，基础不好。爱是教育的根本，信任是唤醒自信的一味良药，席彩霞深知这个道理。第一次班会课上，席彩霞就与学生约法三章：忘记过去，只往前看。她坚持每天早到学校，帮助学生搞卫生；课间和学生一起游戏；放学了，还要写班级日记，辅导后进学生……小学毕业时，全班学生均取得了优秀的成绩。

席彩霞为每一个孩子一生负责的态度，感动了学校，更感动了家长，一位学生家长说：“遇上席彩霞这样的老师，是孩子们的福气呀。”

教好每一个学生，不离不弃，这是教师职业道德的体现。

“教育没有小事”

有人说，世间有三件事情，可以赢得永久的荣誉：一是道德，二是功业，三是学问。岁月和环境总是悄然变化，而不变的是对教育执著的追求。面对教育改革，席彩霞意识到要补充知识。

反省是一个优秀教师基本的素养，教师专业成长的自觉意识，来自对学生高度的责任心。为了不耽误正常的教学，席彩霞参加了西北师大函授学习。

假期，为了不给多病的婆婆添麻烦，她背着不满１岁的女儿到兰州考试，这事在甘州被传为佳话。厚实的专业功底，勤勉的学习积累，使席彩霞的语文课充满了诗意，她也因此成了当地小学语文学科带头人。不久，她从小学调到了中学，开始了新的征途。

初中教育不像小学教育，席彩霞心里明白，教育是心灵与心灵的对话，灵魂与灵魂的碰撞，这一点她很确信。她一面向老教师学习，一面开始了新的探索。新学期新生报到时，席彩霞提前一天搞好了班级卫生，她用微笑迎接每一个新生。同学们看到发亮的水磨石地面、整齐的课桌、明亮的窗户，脸上洋溢着幸福的表情。良好的氛围是无声的感召，学生们隐约感到，这个新班主任很不一般。

一些微不足道的小事，也让席彩霞念念不忘。有一次，她批评了一位学生，过后她意识到批评错了，当时她在教委培训，下午6点培训结束，她急匆匆赶到学校，为的就是给孩子说一声“对不起”，同事见她心急火燎的样子，不解地说，给学生道歉这种小事，何至于跑得满头大汗。“教育没有小事，不能让孩子背着负担过夜啊。”

在学校，席彩霞订阅的杂志最多，但全是适合学生读的；在她的办公桌上，有一个特别的盒子和杯子，这是她特意为生病的孩子准备的……

高尚的师德是最有影响力的。去年暑假里的一天，已是深夜11点了，刚进家门的席彩霞接到班上刚毕业的一个男生的电话：“席老师，你快来，琪琪出事了……”原来几个学生晚上约在一起吃烧烤，其间，一个叫琪琪的学生不小心碰破了头。

“你们打车快往医院里走，我马上就到。”席彩霞提起包就出了门，边走边打电话告知了琪琪的家长。琪琪是个让父母焦头烂额的孩子，也是三年来让席彩霞花费精力最多的一个。到医院包扎好后，她把琪琪送到了家。琪琪的父亲歉意地说：“席老师，孩子都毕业了，还打扰您……”

一位教师的生命质量，不是荣誉和薪水，是高尚的品德。

像妈妈一样的老师

2007年，张掖市甘州区南关学校组建初中部，急需一批素质过硬的教师担任教学工作。教育局决定抽调席彩霞到南关学校。消息传出去，席彩霞所带班级的学生都伤心地哭了。他们写信或打电话、发短信，请求老师留下来，孩子的家长也纷纷找校长，有的干脆把电话打到局长办公室，请求让席彩霞老师留下来……

在南关学校，席彩霞当一个班的班主任，上两个班的语文课，同时兼任语文教研组组长。新学校，新发展，席彩霞对自己的要求更高了。为了按时上班，她把房子廉价出售，在学校附近安置了新家……常年超负荷的运转，使她的关节经常疼痛，有时站立都很困难。她爱人请求学校别让她当班主任了……

但她说：“我离不开学生，不做班主任心里觉得空空的。”坚守是一种美德，需要毅力和决心，需要付出。

有一次，席彩霞的婆婆不慎骨折，行动不便，她白天上课，下午回家悉心照料，为老人按摩、洗脚、擦身子。

新学期开学不久，席彩霞和任课教师去家访，席彩霞一次走访了9位学生家庭，上楼下楼，从放学到晚上11点没有吃一口饭。等回到家，已是精疲力竭。女儿抱怨：“还说为我们做长面，给爸爸过生日呢……”说归说，知心的女儿还是为母亲端来洗脚水，丈夫端来热好的饭菜。女儿知道，妈妈的心里有许多儿女。

孩子上高一了，席彩霞到学校去过一次，也就是那次发生的一件事，让席彩霞不好意思再到学校去了。事情是这样的，那天，她忘了带钥匙，便去女儿就读的学校向女儿要钥匙。到学校后，意想不到的事情发生了，她的学生听说席老师来了，全都跑来将席彩霞围住，又说又笑。学校政教主任以为出了啥事，让学生散开，喊了半天才知道，学生中间站的是席彩霞。“原来是席老师。”政教主任微笑着说，“也只有席老师才有这个魅力啊。”

每年教师节，席彩霞的办公室是最热闹的，学生都会来看她。在她办公桌的抽屉里，放着一张张贺卡。

“成为您的学生我很快乐，也很幸福，您是一位好老师，像妈妈一样。”

“席彩霞老师您好，在写回信的时候，我的眼泪一直在打转，因为长这么大，从来没有一个人像您这样安慰我……”

在贺卡中，有一封还没有拆开的信，但信封上 “席妈妈” 三个大字十分“惹眼”。

学生心中留下美与善的情感，是老师给予学生最为宝贵的财富，也是师德最珍贵的回馈。

“席妈妈”，这或许是学生对席彩霞最好的褒奖。

编辑：陈富祥

第五篇：《吴双艺自说自话》读后感

《吴双艺自说自话》是作者50多年艺术人生的记述，是一本饶有趣味的回忆录。上海解放不久，50年代初，我就认识双艺了。那时，滑稽界的服务对象已起了变化，原来以唱堂会、电台、酒楼为生的滑稽从业人员纷纷组班，转到剧场演出。从此，说唱、表演“独脚戏”的曲艺转变为舞台演出的滑稽戏。滑稽名家姚慕双、周柏春兄弟组织蜜蜂滑稽剧团演出于红宝剧场。我因工作关系常去看戏，就看到双艺活跃在舞台上。当时他20岁出头，人们以为他是刚从艺的小青年。其实，早在上海解放的前一年，他已拜姚慕双为师，成为姚氏门下最初的弟子之一，跟着老师跑堂会、上电台了。姚慕双的学生，艺名当中都有一个“双”字，滑稽界就有了一个“双”字辈的演员群，而双艺是其中的老师兄。双艺经历了滑稽说唱到滑稽戏演出两个截然不同的阶段，使他既熟悉传统滑稽的说唱和“独脚戏”，后又长期在舞台上磨炼，这对他一生取得突出的艺术造诣和成就，不无密切关系。

双艺好学。在戏曲界我熟识的朋友中好学的不少，而双艺的好学，给我的印象特深。他为提高自己的表演水平，探求滑稽戏的革新道路，数十年如一日，勤奋学习，孜孜不倦，从多方面吸取营养。他除了读书，每读到报刊上有关喜剧的文章，必抄录、剪贴，保存起来，可见他钻研业务的刻苦认真。我读了他的这本书，知道他从小就酷爱戏曲曲艺，更热爱京戏，尤其是周信芳的麒派，不但看，而且学，许多麒派名剧的唱段他都会演唱，而且被公认为颇有麒味的。

双艺是建国后成长起来的有理想、有文化、有修养的滑稽演员。他不仅能演，而且还能编、导，是滑稽界集编、导、演于一身的不可多得的全才。他曾编写了许多独脚戏和滑稽戏，他用业余时间在这方面的劳作，可说不逊于专业编剧。他也是一位艺术青春常驻的演员，虽已过古稀之年，但仍然活跃在舞台上、屏幕上，光彩不减当年，我为他高兴。

《吴双艺自说自话》既记述了作者自己的艺术人生，又几乎写到了整个滑稽界老、中、青三代人，因此，我觉得它不单是双艺个人的艺术档案，也是滑稽界一份难得的资料。双艺在舞台上、屏幕上拥有广大观众，我相信，这本书也将会赢得众多读者的喜爱。