半日活动观后感

第一篇：半日活动观后感

半日活动观后感

星期五的早上细雨濛濛，但是估计各位家长的心情却跟我一样激动，因为今天是孩子的半日活动观摩日。通过半日活动我们能更好地了解孩子的在园表现，及时与老师沟通。

冬天的早晨，天气略冷，又下着小雨，小朋友们入园后，都是在班级内活动的。我跟儿子到班级后，老师已经跟平常一样带着孩子在玩游戏了，“小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？”孩子们开心地笑着，儿子很快地融入游戏。渐渐孩子多了，教室的空间有限，孩子们回到自己的座位，由老师带着做热身运动，这样可以让小朋友很快暖和起来。有小朋友说累了，老师安排大家休息。

因为今天正好是冬至，冬至在中国既是一个重要的节气，也是一个重要的节日，所以老师给小朋友讲解了一下“什么是冬至”。为了让小朋友更容易理解接受，老师引出了谚语：“一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九隔河看杨柳，七九河开八九雁来，九九加一九，耕牛遍地走。”小朋友们听得认真，家长们看着孩子认真的表情，心里也很是高兴。这时，早操的音乐响起了，因为天气原因，小朋友们只能在教室里边听音乐边做操，虽然空间有限，但是小朋友们的动作可是不打折扣的。一旁的家长一点也没有闲着，有的拿着相机，有的拿着手机，抓住每一个快乐的瞬间。

早操后是早点时间，儿子按照老师的要求排队洗手，找到自己的杯子，倒好牛奶，回到自己的座位，满足地吃着早点。看着儿子井然有序地排队洗手、拿杯子、喝牛奶，我觉得儿子的确是长大了。

早点后，小朋友们依次上完厕所，静静地等待老师上课。今天的观摩课是数学课《二次分类》。课前，为了小朋友能集中思想上课，老师带领小朋友们玩了游戏“石头剪刀布”。先找一个小朋友上台发出邀请“我想邀请一个人”，台下的小朋友们回应“你想邀请什么人”，台上的小朋友可以邀请一个自己的好朋友上台，两人玩“石头剪刀布”，输的回座位，赢的留在台上继续邀请小朋友。游戏很古老，但是玩法很新颖。小朋友们都想参与到游戏中来，所以思想都很集中。游戏告一段落以后，老师拿出事先准备好的教具，引导小朋友按照图形和颜色的不同，进行二次分类。为了加深小朋友的印象，老师又通过黑板操作了一次。接下来，分发书本和材料，指导小朋友自己进行二次分类。小朋友需要先用剪刀剪下三种图形，然后按照形状和颜色分类，再贴到作业本上。不得不说的是，因为儿子每周都跟着老师学剪纸，所以“剪图形”这步相对完成地较快，然后顺利地二次分类，第一个完成了作业。结束后，没有老师的提醒，儿子自觉地把垃圾扔进了垃圾桶，剪刀放回了原处。这时，我心里十分开心。为什么呢？第一，在“剪图形”的过程中，虽然圆形剪的还不够好，但是儿子是独立操作，我没有帮忙。第二，他学会了按照一定的规律把东西进行简单分类。第三，我知道儿子是有物归原处的习惯的，虽然在家里，不是每次都能做到，可能还是对父母有依赖性。我想我该学会“该放手时就放手了”。

因为工作的关系，没能听完音乐课，我非常遗憾。但是就这半天的观摩，我也是感受颇深。第一，幼儿园的晨间活动很丰富。平时我也会注意观察，孩子一早到园都在做什么。看到的是，孩子们有时候跳圈，有时候翻跟头，有时候排球，有时候玩自制户外玩具等。第二，班上的老师很用心。特殊的日子讲述特殊的知识，比如“冬至是什么”。这并不是中班幼儿园书上有的知识，却及时拓展了中班孩子的知识面。第三，老师的创新精神。其实“石头剪刀布”的游戏，我们小时候已经在玩了，到今天已经没有吸引力了。老师的老游戏新玩法，却重新激发了孩子们的兴趣。第三，课前的游戏，既能让孩子们集中精神，又能让上课的氛围很轻松，所以孩子是在轻松的环境中学到了知识。第四，老师的合理选课。数学课《二次分类》既给了孩子们自己操作的机会，也提供了亲子合作的机会。

通过今天的半日活动，我看到了孩子的进步，也感受到了孩子的进步离不开老师的辛勤付出。在这里非常感谢孩子的三位老师，你们辛苦了！对于幼儿园，我想说的是，我非常乐意参加幼儿园的半日活动，也希望幼儿园多组织其他的户外活动，走出机关幼儿园，走出金湖，让孩子的知识面更宽更广！

2012年12月22日

第二篇：半日开放活动观后感

半日开放活动观后感

虽然上周五烟雨濛濛，天气不怎么给力，但是作为小班幼儿的家长，我的心情却非常激动。一直以来很想知道孩子在幼儿园的表现怎样，现在终于有机会零距离了解了，怀着这样的期待，我开始了半日的观摩。

早操时分，我就来到了幼儿园，站在拥挤的家长中，我能深深地感受到我们这些父母对孩子的期待，而孩子们的欢声笑语足以说明他们也和我们一样快乐和兴奋。虽然才短短两个月，孩子们已经能整齐地做操了，家长们的相机不停地闪烁着，把孩子们的欢乐一一记录，把现场的我们带回了童年，我也赶紧用相机留下了儿子的快乐瞬间。

早点时间，儿子能独立地上厕所、洗手、喝水，别看在家调皮、任性，在幼儿园却是乖宝宝，着实让我感受到他的成长。

接下来，两位老师给我们展示了一节音乐、美术课，一边唱歌一边给小鱼涂颜色。虽然儿子听得挺认真，但是他并没有举手，不知道是不是太胆怯了。画画的时候我发觉他的动作比较慢，看来以后在家还要加强速度训练。

真正让儿子激动起来的是和家长一起参与的“亲子游戏”，毕竟是孩子，爱玩是他的天性。来到活动场地，孩子们一下都炸开了锅，第一次和儿子参加这样的活动，我也希望能给他留下一个成功的体验，所以，游戏开始前我们认真地在场边做练习，比赛正式开始时配合就默契多了，虽然只得了第二名，儿子还是很高兴地挥舞着我们的“战利品”——一支可爱的铅笔。这样的活动不仅让孩子玩得不亦乐乎，也逗得我们家长乐开了怀，缓解了工作的压力，顿时觉得轻松了很多，享受着孩子们带来的欢乐和幸福。

两个多小时的活动很快就结束了，孩子们又排着队有序地上厕所、洗手、喝水„„.半日开放活动不仅让我享受了童趣、体验了孩子的天真、还感受了三位老师的辛勤付出，没有邹老师、余老师的悉心教导和保育员阿姨的精心照料，孩子不会有这么大的进步。班上有36个孩子，老师不仅要传道授业，还要负责“吃喝拉撒睡”；既要履行好老师的职责，又要扮好“妈妈”的角色；既要尽量吸引孩子上课的注意力，又不能让孩子感受到压力。幼儿教师总是把快乐带给孩子，而留给自己的则是一身的疲惫。真的很了不起！在此，对小9班的三位老师深表感谢！

小9班胡温杰家长：温晓玲

第三篇：半日活动

小班半日活动计划《亲亲热热一家人》

一、晨检活动：揪尾巴 活动目标：

1、愿意积极的去揪同伴的尾巴，体验揪尾巴的乐趣。

2、在揪尾巴的过程中提高幼儿的奔跑能力与反映能力。活动准备：

布条编织的尾巴若干 活动指导：

1、出示尾巴，引起兴趣

2、说说哪些动物有尾巴

3、教师系上尾巴，模仿一种动物，其余幼儿来揪尾巴

4、选5个小朋友做小动物，其余幼儿揪尾巴

5、选15个小朋友做小动物，其余幼儿揪尾巴，比比谁的尾巴揪的多。

二、早操 活动目标：

能愉快的跟着老师做早操，动作基本正确。活动准备： 早操音乐 活动指导：

1、教师以积极饱满的情绪调动幼儿做操的积极性。

2、在做操过程中教师要时刻与幼儿进行眼神的交流。

三、生活活动 活动目标：

1、组织幼儿有序的排队入厕、洗手、喝水。

2、帮助孩子整理衣裤。

四、晨谈：我的好朋友叫××× 活动目标：能大胆的说出好朋友的名字 活动指导:

1、教师示范：我的好朋友叫×××

2、你的好朋友叫什么名字，你能告诉大家吗？

五、教学活动：儿歌《点点虫》 设计意图：

《点点虫》是浙江传统童谣，取材于《幼儿园课程指导》教师资料手册语言中的诗歌篇章。它的特点之一就是动作性强，适合小班孩子表现。而且儿歌郎朗上口，以动物为内容，又有重复性，符合小班孩子的学习特点和接受能力。特点之二就是富有娱乐性，当念到“吱吱吱吱吱吱吱”时他们肯定会发出“哈哈哈”的笑声。

在活动中，我结合动作来让幼儿学习儿歌，这样符合幼儿记忆和学习的特点。为了更好的体现与同伴的亲热友爱，我在幼儿独立做动作后，又变为与同伴合作做动作，特别是最后一句，让幼儿边念的同时边点对方孩子的胸口（或膈肢窝），这时候孩子就会发自内心的笑出声来。这样对孩子情感的陶冶，对同伴间的感情都起了铺垫作用。活动目标：

1、在跟着老师边念儿歌边做动作。

2、在与同伴合作游戏的过程中感受儿歌的趣味性，增进同伴间的情感。活动重点：边念儿歌边做动作

活动难点：能与同伴合作边念儿歌边做动作。活动准备：

PPT 图片（毛毛虫、鸟、鸡、猫、老鼠）活动过程：

一、引出PPT, 激发兴趣

“今天我们请来了好几位动物朋友来跟小朋友们做游戏，”

1、显示虫子画面，引导幼儿跟虫打招呼。“这是谁，跟它打个招呼吧”

2、“可是虫子怎么不动啊，原来它需要我们点点它”

二、教师点鼠标，引导幼儿用食指点点虫，（课件出现在爬的虫）“伸出我们的食指，一边说点点虫，看看它会怎么样？” 引出儿歌题目 我们今天要学的儿歌就叫《点点虫》

三、欣赏课件，逐句学习儿歌内容

1、学念第一句

“刚才我们点点虫，虫就怎么样了（虫会爬），” 教师念第一句：点点虫，虫会爬；

教师示范做动作：两手食指相互点一点，再两个食指学虫蠕动的动作。幼儿边学边念

2、学念第二句

还有哪个动物也需要我们帮助呢？出示鸟的图片

你们想让这只小鸟怎么样呢？(飞起来），那我们也来点点鸟吧。引导幼儿说出：点点鸟，鸟会飞；

引导幼儿创编动作：点点鸟，两手食指相互点一点，在做小鸟飞的动作。师幼边念边做动作。提醒幼儿把鸟飞的动作做好看。

3、学念第三句

有一只公鸡也想要我们帮忙，你知道公鸡每天早上会干什么吗？

教师示范念第三句（解释“啼”，啼就是叫的意思，每天早上催我们早早起）引导幼儿做公鸡啼的动作。（前面半句同上，后面一只手五指并拢，放在额头前，另一只手放在身后，做仰头的动作）师幼一起边念边做动作

4、学念最后一句

图上发生了什么事情（猫在捉老鼠）

点点猫猫捉老鼠，又会发生什么事情呢？我们一起来听一听 教师示范念儿歌

吱吱吱吱吱吱吱，时用食指点自己胸口。

5、完整的跟着老师边念儿歌边做动作

最后一句时教师可以用食指点某一幼儿的胸口。

刚才老师来点小朋友，你们觉得好玩吗？那我们也来试试吧 师幼一起边念最后一句边点同伴的胸口。

四、幼儿两两合作边念儿歌边做动作

1、第一遍，前三句独立做动作，最后一句点对方的胸口

2、第二遍，各自伸出一个食指与对方的食指点一点，后面的动作不变

3、第三遍，把最后的点对方胸口改成点对方膈肢窝。

五、延伸

你们喜欢这样玩吗，那下了课你们可以再去找别的小朋友一起来念一念玩一玩。

附儿歌

点点虫，虫会爬； 点点鸟，鸟会飞； 点点鸡，鸡会啼； 点点猫猫捉老鼠，吱吱吱吱吱吱吱。

六、音乐游戏《我的朋友在哪里》 活动目标：

1、能有节奏的跟唱歌曲，愿意主动的去找朋友。

2、体验找朋友，与朋友一起游戏的乐趣。活动重点：有节奏的跟唱歌曲 活动难点：能主动的边唱便找朋友。活动准备：音乐 活动过程：

一、“以老师找朋友”引题

“今天我想来找朋友，可是我的朋友在哪里？”

二、教师边表演边念歌词，一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里。（唱到最后一句时，抱住某个幼儿，以激起幼儿的兴趣）

三、听着琴声学唱

你们想做我的朋友吗，那我们先来学学找朋友的歌吧。

1、第一遍边拍手打节奏边唱歌曲

2、边做相应的动作边唱歌曲。

四、玩音乐游戏，引导幼儿主动找朋友

边唱歌曲，边找朋友，最后一句时两个朋友相互抱一抱。唱一遍换一个朋友，游戏进行几遍。

七、入厕、喝水（同上）

八、户外活动：营救小伙伴 活动目标：

1、在活动中提高幼儿的跳跃、躲闪能力。

2、能大胆的营救同伴，萌发关爱同伴的情感。活动准备：宽敞的场地，圆圈（代表大灰狼的家）活动指导：

1、玩游戏《老狼老狼几点了》

2、在这个游戏中增加情节“营救小伙伴”

被老狼抓住的小兔关在大灰狼的家中，趁大灰狼外出找食物时营救小伙伴。

3、游戏数遍，鼓励胆小内向的孩子去营救小伙伴。

九、餐前准备：智力游戏《谁躲起来了》 活动目标：

1、观察图片，提高幼儿的观察与记忆能力

2、感受活动的乐趣

活动准备：动物图片，幼儿照片 活动指导：

1、教师出示几张动物图片，幼儿观察几秒

2、幼儿闭上眼睛，教师撤走期中一幅图片，请幼儿猜猜谁躲起来了，3、同样的方法陈现照片，猜猜谁躲起来了，4、随着游戏的深入可以同时拿掉几张图片。

十、快乐午餐 活动目标：

1、安静进餐，保持桌面衣服的整洁

2、能独立吃完自己的一份饭菜。

小班半日活动《亲亲热热小伙伴》反思

慈溪市观海卫镇镇东幼儿园

徐洪玲

一、对内容的确定与优化

3-6岁的学龄前儿童正是处于情感发展的关键期，而小班幼儿更是刚刚离开家庭进入集体。所以就要从小班开始对幼儿进行同伴间的这种情感教育。《亲亲热热小伙伴》这个主题，就是让幼儿感受到与同伴一起游戏的乐趣，感受到与小伙伴亲亲热热，拉拉手抱一抱的这种亲切感，萌发幼儿形成初步的友爱意识。但是对小班幼儿情感发展来说，主要还是以喜欢同伴，乐意亲近同伴为主，所以对整个半日活动流程来看，从晨间活动《揪尾巴》、教学活动《点点虫》、到游戏活动《我的朋友在哪里》，我都以同伴一起游戏为主，让幼儿有机会与同伴抱一抱、玩一玩、猜一猜，增加了幼儿之间互动的机会。使整个半日活动既有一个整体性，又洋溢出亲亲热热，其乐融融的温馨情感。

二、对儿童的观察与了解

1、儿童原有经验：

经过小班一学期的学习与适应，幼儿对班级的小伙伴也有了一个认识，能基本叫出同伴的名字，也有过与同伴一起游戏的经验，也有几个固定的朋友。但受到小班孩子交往能力的限制，他们经常跟几个固定的小朋友会走的特别亲近，却不会主动去与新的朋友交往。所以交往面还不够大。

2、现实兴趣需要

友爱教育是幼儿生活中的一部分，《幼儿园教育指导纲要》中指出：“培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处”。在之前的活动中，幼儿已充分感受到与同伴一起游戏的乐趣，所以我们老师要创设相应的环境，让幼儿置身与一定的情景中，获得与同伴亲近的情感体验。

3、与活动的链接

晨间活动、教学活动、游戏活动、户外活动、餐前准备各个环节都是围绕与同伴亲近为主，特别是教学活动《点点虫》与游戏活动《我的朋友在哪里》，通过肢体的接触，更是拉近了同伴间的距离，让孩子们有了一个亲密接触的机会。

三、对组织的设计与调正

在半日活动设计上，结合动静交替的原则，以小班幼儿的年龄特征为出发点，以亲近同伴为主线来设计半日活动。在设计中也考虑到了循序渐进，变化形式来吸引幼儿的兴趣。如晨间活动《揪尾巴》，以往是直接让幼儿来揪尾巴，这次呢分成了三个环节，有简入难来提高幼儿的积极性。教学活动《点点虫》的动作部分，原先教材建议的是用食指在幼儿的手心触摸，我改成了用食指相碰，这样更加直观化，也更能体验到游戏的乐趣。音乐游戏《我的朋友在哪里》，每一遍都鼓励幼儿换个新朋友，旨在在这种轻松愉快的氛围中，能让幼儿大胆的去找新朋友，扩大幼儿的交往范围。在各个过度环节中，为了避免时间的隐形浪费，我都引导幼儿与邻座的小朋友一起玩玩教过的手指游戏，也在不知不觉中增进了孩子间的情感。

四、对过程的阐述与反思

1、晨检活动循序渐进，从教师当有尾巴的动物到个别幼儿担任，再到更多幼儿担任有尾巴的动物角色，幼儿的积极性一次比一次高涨。很多幼儿都抢着要当动物，所以我觉得可以准备人手一条尾巴，可以去揪彼此的尾巴。

2、在早操环节中，绝大多数幼儿都能跟着音乐看着老师动气来。个别幼儿也能在老师表情眼神的感染下，适当的参与进来。所以我觉得有时候老师的表情眼神也同样有提示鼓励的作用。

3、在生活活动环节中，发现个别幼儿洗手过于草率心急，可以在平时让幼儿边念儿歌边洗手，使幼儿明确洗手的步骤和方法，能认真洗干净手。

3、在晨谈中，因为时间有限，我选了一些平时比较内向的孩子来表达我的好朋友是某某。但事后老师们提出可以让同伴间互相说一说。

4、在语言活动《点点虫》中，各个环节流畅自然，师幼互动，幼幼互动非常温馨有效。活动娱乐性强，动作配合合理，突破了活动的重难点。但在点对方食指时，要注意动作幅度，动作太大，点不到对方的食指，动作太小起不到点的效果，所以可以多联系互点的动作，使整个动作更美观。另外在点对方胸口和膈肢窝时动作表情可以更加夸张，这样更能体现儿歌的娱乐性，也更能曾加同伴的情感。

5、在音乐游戏《我的朋友在哪里》这个活动中，从一开始幼儿都抢着来跟老师抱一抱做朋友到自己找朋友抱一抱，到后来自己找朋友。始终都洋溢这热闹的氛围。这首歌曲表演的乐趣就在于孩子们在音乐中相互邀请找朋友也就是简单的邀请舞，在活动中我引导孩子有节奏的表现，每次找出不同的朋友的基础上，其实还可以引导孩子想出不同与好朋友打招呼的动作，用不同的动作打招呼。这样更体验幼儿为主的理念。

6、户外活动《营救小伙伴》这个游戏又熟悉又新鲜，熟悉是因为前面一部分是幼儿经常玩的，新鲜是因为增加了新的有趣味性的情节。而所加的这个情节也是紧扣主题内容，让幼儿不怕危险营救小伙伴，增进了对同伴的关爱。尤其是就出来以后孩子们都特别的兴奋激动。不过为了让活动更有趣味性和情节性可以增加相应的音乐。

7、餐前准备：智力游戏：《谁躲起来了》，不仅提高了幼儿的观察能力、记忆能力，更是让幼儿记住了同伴的名称，萌发了对同伴的关注。老师们给的意见是除了增加撤掉的图片数量外还可以减少幼儿观察的时间，这样更能提高有的短时记忆。

8、快乐午餐

可以先给幼儿介绍饭菜，激起幼儿的食欲。

9、过度环节

过渡环节温馨有序，避免了时间的隐性浪费。

在整个活动中的每个环节都扣的比较好。尤其是各个过渡环节，教师组织每一个孩子都与旁边的小朋友一起玩手指游戏，避免了孩子因为无所事事而到处游荡发生安全事故。过渡环节自然、有序、安全。

第四篇：半日活动感受

2015——2016学年第一学期

半日活动策划

一、活动时间：2015年11月25日

二、活动地点：大一班教室

三、活动流程： 1、8:50-9:00：签到（负责人：王老师）2、9:00-9:40：观摩课展示（负责人：昝老师）3、9:45-10：15老师与家长进行短暂的家长会（负责人：昝老师）4、10:15-10:40：“感恩有你”主题活动。活动意义：百善孝为先，一个人懂得感恩，懂得回报父母，也会把同理心用在他人身上。通过了解在自己的成长过程中爸爸妈妈对我们的关心和照顾，自然产生对爸爸妈妈的感念之情。懂得在生活中通过自己的劳动和努力来回馈父母的养育之恩。(1)主持致开场词（负责人：昝老师）

（2）出示《乌鸦反哺》、《小羊跪乳》的视屏。引入今天主题。（2）环节一：舞蹈《感谢》（负责人：王老师）

（3）环节二：手语《感谢有你》照片MV幼儿感恩节照片瞬间。（4）环节三：幼儿将自己制作的人卡片送给父母。（负责人：昝老师）（5）环节三：大家齐唱感谢有你（负责人：昝老师、王老师）（6）教师致感谢词，宣布活动结束。（负责人：昝老师）（7）合照留念、征家长心得、反馈表。

大一班

2015年11月23日 活动思路及设计意图

5~6岁的幼儿正是社会性发展的关键期，他们尤其渴望与同伴、朋友之间进行交往，但是在交往中时常会因为态度和技能上的障碍，使交往受挫。搭建幼儿与同伴交往的平台，通过走出去、走进来；调查讨论、情景扮演、实践演练、艺术欣赏等形式等一系列贴近幼儿生活的活动，帮助幼儿学习表达和控制自己的情绪，掌握表达情感与交往合作的技能，引导幼儿乐于关注同伴，体验与同伴友好交往、与老师同伴共处的快乐，增强其集体意识，感受共同生活的愉快，使幼儿在体验与实践中培养健康的交往情感与态度，学会交往的技能与方法。

我班幼儿自理能力较强，生活基本可以自己照顾自己，通过半日活动幼儿的一日生活常规，有序地排队喝水和入厕，在教室能够整齐的排队取凳子回座位，让家长家长了解幼儿在幼儿园里上课情况和平时的一日活动，家长积极的与幼儿进行互动。

自古以来，中华民族就有乐于助人、知恩图报的传统美德。现在的孩子基本上都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，不少孩子不懂得感谢、感激，只知道索取，甚至对太过关心自己的家人产生逆反、厌烦情绪。每年的11月的最后一个星期四是一个特殊的日子——感恩节。在感恩节来临之际，开展“心存感恩 快乐成长”亲子活动。通过2周的感恩节活动，让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。

“感恩有你”半日活动感想

在我跌倒的时候，总有人把我扶起，在我哭泣的时候，总有人给我鼓励......看着宝贝们认真，可爱的演唱这首感恩歌时，现场充满温馨，感动也无以伦比。

十一月是感恩月，幼儿园引导孩子们做了一系列的感恩活动，如：为最爱的人洗脚，护蛋活动、唱感恩歌、写感恩卡。回想那天宝贝为妈妈洗脚的情景，一切都要亲力亲为，想让妈妈感受到来自他的那份爱！妈妈觉得很幸福！当天，老师也分享了孩子们写感恩卡的一些故事，当分享到我家宝贝执念要自己写出对父母那份爱的时候，虽然有些字还不认识，请老师帮助把想要表达的话写在旁边，自己一笔一划的抄下来，不允许这份感情有其它参杂，希望完全是自己的表达。感动了老师，感动了我和他爸，也感动了在座所有家长！我们的眼眶是湿润的，心里是幸福的！

相信通过这一系列的感恩活动，给孩子心灵播下一颗美丽的种子---“感恩的心”，让孩子们学会如何感受到父母的爱！懂得去孝敬父母！让孩子用自己心灵去感受，从而在自己心中培植一种感恩的情感，无论对父母、朋友、快乐或悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。

在此感谢老师对孩子们的付出！让感恩传递到每个人的心中，让我们共同成长！

大一班

韦斯腾妈妈 2015年11月27日 “感恩有你”半日活动感想

今天的半日开放活动让我们看到了孩子们在幼儿园的真实表现，淋漓尽致的展示了老师们上课的耐心，专业，技巧以及宝贝们争先恐后积极发言，踊跃互动的良好课堂气氛。家长们看完默默认同并全力配合老师一起听从昝老师的指挥，情不自禁的大声朗读拼读发音，做好表率!在亲子互动环节，宝贝们与家长们手拉手，心连心的感恩表演，更加拉近了家长，孩子，老师的心。让感恩发扬光大，让感恩从小在内心生根。感恩教育环节，宝贝们，家长们多次落泪，让我们深知老师们不仅以知识的传递，更重要的是给宝贝们满满快乐自信的爱。这次活动，具有很强的教育意义，感恩亲子互动的全情投入，凝聚了老师们多少心血和汗水。感恩，感谢老师们的辛勤付出，全心耕耘。难能可贵遇到这样一群充满正能量的老师们，一所促使我们自身想改变的幼儿园。家长们一个共同的感受就是宝贝们在短短几个月无论从学习习惯的养成还是生活方面的自理，都有显而易见的进步。而这一切的变化，源自大班老师用心良苦对待每位小朋友，对于细节的重视及有方法的进行正确引导为之重要，使之每个小朋友热爱学习、自律性强，充分意识到大班不能迟到早退的重要性。

希望以后能多多让家长们感知宝贝们在园里的各种表现，家长们很欣慰的看到每个画面。这次感恩活动、护蛋之旅都得到家长们一致好评，锻炼小朋友们呵护体贴，遇挫坚强等等各种心理的培养。

大一班

黄士峻妈妈

2015年11月28日 2015——2016学年第一学期

半日活动总结

在这个冬日浓浓的上午，我们欢聚在一起，共享一段美好的时光，自古以来，中华每组就有乐于助人、知恩图报的传统美德，在我们周围有许许多多的人给了我们帮助和关怀。所以我园十一月全面启动感恩主题教育，运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命的真谛。

一．开展教育教学活动，让家长了解幼儿学习情况

我们首先是利用一节教育教学活动让家长知道幼儿在园学习情况、以及课堂的环节。整节课环节流畅完整，幼儿听课认真、活跃。回答问题非常积极，整节课生动活泼。有与家长的互动，家长回答问题也非常积极！结束后孩子们为爸爸妈妈分享了通过自己努力得到饼干，家长们在品尝饼干中，吃出了孩子的进步与感恩之情。

二．关注现实生活的感恩细节，让孩子用手语表达感恩之情。为了让感恩行动看得见，摸得着，我们让孩子伴着音乐做了《感谢》的手语操，教育活动介绍给家长，家长们把孩子在家中的感恩行动记录下来，比如给父母拖地、洗脚、为母亲梳头发、捶背等。家长将此活动的照片发给老师，老师利用背景图片、感恩的音乐做成了感恩的PPT。将此活动进一步做到了生活，感恩暖暖的爱意布满了整个教室。

三．让学生在感恩文化中熏陶。

在感恩教育活动启动阶段，园内通过搭建平台，加强与家庭联系，达成共识，形成教育合力。比如 我们的“护蛋”活动，小朋友将蛋宝宝早上带来幼儿园，下午在将蛋宝宝带回家，老师与家长共同记录孩子护蛋的精彩瞬间，并进行分享。家长们对园内的感恩活动也给予了很大的支持，他们言传身教，努力做孩子的表率，认真配合幼儿园感恩教育活动。感恩文化成为我园内最亮丽的风景线，成为我园内最和谐的生活篇章。一批批有感恩心、有荣辱观的孩子们茁壮成长起来。

四．活动扎实，效果显著。

为了使活动力求有的放矢、落到实处，我们根据园里的要求制定了周活动方案。全体幼儿在园里、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从“受爱”到“施爱”，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质。成为知恩图报，心存博爱的人。

五、本次活动需要提升方面。

在今天的教育教学活动中，我们没有考虑到家长的座位问题，当时让家长都是在站着听课，整个场面显得不是整齐，导致了后面的家长不能直观的看到自己孩子的课堂表现。在感恩环节出现了班级幼儿对气球特别感兴趣，导致了有几位小朋友的随意性很大，最后一个场面稍有一点混乱。在以后的活动中我们要总节自己的经验教训，为以后的活动做好充分的准备，把我们的精彩环节能很好的展示给家长与孩子、班级老师共同努力！

大一班 2015年11月26日 家长如何对孩子进行教育

家长如何在家中对孩子进行教育，这就需要您多和幼儿园家长们沟通，了解您的孩子在哪些方面需要加强培养，针对孩子的实际进行有目的的教育。主要从以下几方面进行培养：

1、在自信中培养幼儿完成任务的基本能力：要让幼儿社会性能力得到充分发展，首先家长们要尊敬、信任幼儿，充分培养、锻炼其能力，使之在自信中发展自身的基本能力。幼儿无论每学做一件事情，家长们要让他们感到自己行，特别对于大多数能力平平或发展稍落后的孩子来说，获得成功的机会较少，这就需要家长们根据孩子的实际情况，对能力弱的孩子安排其能胜任的活动任务，让他们通过努力获得成功，体验自己力量和成就，在成功的喜悦中潜移默化地培养幼儿完成任务的基本能力。

2、在平等中培养幼儿完成任务的基本能力：幼儿的兴趣在于游戏之中，尤其是自由选择的游戏。针对这一点，家长们设计了各种游戏活动，让幼儿以一种和大人平等的地位参与游戏。在活动中，家长们不将自己的意识强加于幼儿，不事告诉幼儿干什么，而让幼儿在活动前学会事先计划，家长们要引导、鼓励幼儿多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。

3、在鼓励中培养幼儿完成任务的能力： 幼儿有上进心，表现欲强，希望得到家长们的表扬。家长们应正确引导，恰当鼓励，让幼儿良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本能力，克服缺点，为自己，为他人做力所能及的事，成为培养其做事能力的强大支力。幼儿有些微进步，我就及时给予具体的表扬，投以赞许的目光。幼儿园与小学是两个不同的生活与学习环境。孩子在幼儿园得到家长们和保育员的精心照料，而到了小学，许多方面都要求孩子自我管理了。如在幼儿园孩子们是以游戏为主要活动形式，是寓学于玩的，而到了小学则是以课堂学习为主要活动形式了；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。还有，孩子每天早晨入园时间往往不是限制得很死，但到了小学则必须在规定时间到校。上面种种差异就必然形成一个坡度，要求孩子去适应一种变化了的学习生活。增强孩子的适应性。在大班阶段家长就要加强对孩子进行入学准备方面的教育如： 1．向往上小学的心理准备。为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。

2、自我管理能力。所以，大班家长要注意让孩子自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等，以培养孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培养孩子有意注意很重要。家长可以多与孩子玩棋类游、拼图游戏，这对培养有意往意很有益。

4、生活规律化。从现在开始，家长应培养孩子早起、早睡，生活有规律，使孩子将来能适应小学的生活节律。

家长对孩子进行入学准备教育，不是指提前教拼音、识字等，也无须把家的玩具收起来，更不需要让孩子进学前班，而应从上述这些方面对孩子进行培养和教育。

大一班 2015年11月1日 大班家长如何培养孩子学习习惯

幼儿园的孩子需要各方面的知识，许多家长不再只关心孩子学多少知识，而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养他们良好的学习习惯，孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习，培养孩子的良好的学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。

首先，培养孩子的观察能力。观察是非常重要的，我们在文学作品《小蝌蚪找妈妈》的活动中，孩子对小蝌蚪变成青蛙的现象特别感兴趣，于是，我们在自然角饲养了小蝌蚪，孩子们每天都很喜欢去观察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的变化，它是怎么慢慢变成青蛙的?变成青蛙需要多久的时间?这些都需要孩子去观察和实验。孩子们从中学会了观察，学会了思考问题，不仅仅是这样，我们还可以带孩子到外面去接触社会，远足等活动，让孩子们到大自然中去观察，可以请每个小朋友都说说自己观察到的事物，我想每个孩子都会说自己的感受，如果孩子不会说，可以拿他记录的符号，引导他说。

然后，培养孩子倾听的习惯。倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时可刻刻需要成人的关注。有时，老师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，我们班就有很多这样的孩子，为了培养孩子倾听的习惯，我们经常指令孩子进区的要求，要轻轻的进区，自己做自己的工作，听到音乐，收拾材料，然后安静的坐到这里来。这样有好的效果，但过几天后，又跟原来一样，所以，倾听习惯不好，教师的工作会更累，一定要时刻提醒孩子，说多了，孩子记住了，成了习惯，还有队认真安静倾听的孩子，要及时的表扬安静倾听的孩子，孩子们为了想得到表扬，都变的安静倾听了，倾听的习惯慢慢好转。

接着，培养孩子大胆的说和读的习惯。家长可以每天讲故事给孩子听，让孩子听完故事，自己也来讲这个故事的主要内容，这样也可以培养孩子大胆的说，并且可以让孩子来读这个故事，从而养成良好的说和读的学习习惯。

还有，培养孩子正确的书写姿势。我们不要求孩子写多少字，对大班的孩子来说，孩子写字的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。很多家长向我们反映孩子在家常喜欢玩电脑、看电视，画画或者书写数字的时候眼睛离作业本特别的近，家长为此也十分的担忧。我们在幼儿园内及时的加以提醒和指导，并鼓励孩子向书写姿势正确的孩子学习，孩子们渐渐的养成了书写要坐端正，有一尺的距离，习惯比较好。除了在幼儿园，我们还鼓励家长一起配合，孩子在书写数字或者是画画的时候，家长要在旁边细心的观察和提醒，教育孩子书写或画画时要保持一定的距离。

另外，培养孩子良好的学习习惯，还要注意一些其他的因素，如:养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。建议家长在开学时为孩子制定一个合理的作息时间表，尽量让孩子按时上幼儿园，不迟到，不早退，上课不开小差。创设良好的学习氛围，激发孩子学习的兴趣。让孩子养成乐于交往的习惯，形成开朗活泼的性格。在教学中，我们常常发现许多孩子交往能力差，性格孤僻。而这些孩子更经受不起挫折。因此，家长应该多让孩子接触社会，参加各种活动，也要鼓励孩子多与邻居、同学交往，与大人交谈，遇到困难不气馁。良好的学习习惯会影响到孩子一生的命运。最重要是培养他们做事专注、投入、独立思考问题、大胆发问等心理素质，教师和家长都要多鼓励孩子，肯定他们的成绩，千万不要打击孩子的自信心。孩子在取得了一定的成绩时，教师和家长要及时的给予表扬，并鼓励孩子继续保持良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一天两天就能够养成的，而是需要教师和家长耐心的指导和督促。面对大班的孩子，马上要毕业进入小学了，培养大班孩子良好的学习习惯至观重要，需要引起老师和家长的共同重视，家园共育，达成一致。

大一班

2015年11月16日

第五篇：半日活动感想

2013年5月7日的早晨，伴随着徐徐微风，我们踏进了马鞍山妇联幼儿园。今天，我们将在这里观摩半日活动。这次的观摩活动可以自由参观，我们注意参观了幼儿园的晨间活动、早操、集体教学活动、区域活动以及园区的布置设计，在参观每个环节的时候，我都在不断的总结和反思。妇联幼儿园的孩子们常规非常的好，有秩序、有纪律，什么时间该做什么事情他们时刻牢记在心。我想，优秀的常规和教师们辛勤的工作是分不开的。

这次的观摩活动，我主要参观了中一班，中一般的而老师对这次的活动进行了精心的准备和安排，让我们很直观的了解带班过程中的保教细则。首先，班级教师组织幼儿在户外进行晨间自由活动，丰富的活动材料从各个方面锻炼了孩子的肌肉，使幼儿的协调能力、运动能力得到了不同程度的提升。接下来是早操活动，每位老师都充满激情的带领幼儿早操，每个动作都做的很是到位。早操之后孩子们排着对有序的回到了教室，教师组织幼儿如厕、盥洗、安静的进食早餐，孩子们也很听话，都做到了食不语。早餐之后便是本次观摩活动的一个重点了，集体教学活动《认识整点》。集体教学活动是幼儿园一日活动中必不可少的环节，是促进幼儿想象力、思维力、创造力等发展的重要环节。孩子们在课堂上和教师互动的气氛很高涨，教师鼓励幼儿大胆地发言，说说自己的看法和见解，孩子们也非常积极的表达自己的想法。一节课很快就在这种轻松愉悦的环境中结束了。紧接着进行的便是区域活动了，区域活动也是幼儿园半日活动中一个重要的环节，同样必不可少。区域活动分成室内和室外两个部分来进行的，室内主要是各类区角活动，如益智区、手工区、表演区等。每个区域都有自己的规则，孩子们按照规则在相应的区域内有序的活动着。室外的活动以体育类为主，大多是教师和家长共同制作的体育器材以及部分幼儿园配备的户外玩具。孩子们一个接一个有序的排着队在自己的区域内活动，不推挤、不打闹，秩序非常的好。游戏时间很快过去了，教师带领幼儿回到教师稍作休息便开始为午餐做准备了。如厕、盥洗，一切都有条不紊的进行着，根本不需老师的叮嘱。当孩子们开始午餐时，我们的半日观摩活动便结束了。

虽然这次观摩活动非常的短暂，但是带给我的影响和思考却是长久的。如何能让我们的孩子也有如此好的常规和习惯是我以后需要不停研究和探索的问题，如何让孩子和老师真正的像朋友、亲人一样的相处也是我需要思考和探索的……需要我去总结和思考的问题还有许多，虽然我不能从这次的半日活动中得到直接的答案，但是，通过这次的半日活动，我相信我能够在以后的实际教育教学工作中，通过不断的总结、反思、学习和探索，寻找到适合我们的答案。我更加坚信，只要我全身心的为幼儿全面健康的发展而努力，我自己也会不断地成长和提高！