2012年参加山东省信息技术教学研讨学习体会

第一篇：2012年参加山东省信息技术教学研讨学习体会

参加山东省信息技术教学研讨学习体会

6月1日，我有幸在山东淄川育才中学参加了2012年全省初中信息技术教师教学研讨会。本次教学研讨会分两个学习部分，一是七节教学展示课，二是听取张教授为我们精心准备的专题讲座《中小学信息技术课程的知识创新教学》。下面我分别从这两部分谈谈我的体会和收益。

上午，我分别听了济宁学院附中周雪娇老师的《我来当大师——动作补间》、淄博临淄实验中学赵娜老师的《网页的链接》、日照岚山实验中学金辛芳老师的《保存图文》以及烟台开发区第一初中张艳老师的《数字化声音的编辑》，下午听取了淄博四中于峰老师的《网页制作》，威海塔山中学徐晓宁老师的《插入图像》，最后听取了临沂市教研室刘辉教研员的《数据的图表化》，听完这七节课我受益匪浅，感受也颇深。

第一节是听了济宁学院附中周雪娇老师的《我来当大师——动作补间》。从周老师这里我学到了，作为一名优秀老师所具备的应变能力，她让我深切的体会到，作为传授知识的使者，我们应深刻理解教材的意义——教学是借助教材教，而不是教教材。因为淄博育才中学的教材和济宁版的教材不同，周老师不得不临时改变教学内容，考虑到学生们对所学习的软件“Flash”初次了解，她将教学内容难度降低，省去了对几个复杂概念的解释，而将重点放在教学技能的掌握，因此虽然同学们初次接触Flash，但是仍然熟练而饶有乐趣的完成了本节课的教学重点，培养了学生各方面的综合能力。

在赵娜老师的课堂上，我感受到有效的课堂语言及教师丰富的面部表情对课堂教学产生的魅力影响。“现在让我们共同揭开超链接的神秘面纱„„”“让我们走进‘实践乐园’，共同体验超链接的神奇„„”“请同学们大胆尝试„相信你能行„„”“无限风光在险峰，让我们携手并进，勇攀高峰，完成„„”“大手拉小手链接起了生命的延续，自然和文明链接起了社会进步的阶梯，在今后的学习生活中我们充分展

示链接魅力，让我们的世界更精彩！”„„一句句铿锵而优美的语句加上教师时而坚定自若、明澈坦荡时而温柔可亲的眼神，让我们感受到这不是一节简单的知识讲授课，更像一节轻松的真知表演课，让学生在不知不觉中轻松的汲取知识，同时也被教师无形中带入这场“有趣的表演”中。这些语言和表情连接的不仅是整节课的教学思路及教学设计，让知识与知识之间衔接合理而流畅，更是架起教师和学生心与心沟通的桥梁，让学生在轻松的氛围中呼吸知识。我觉得这是任何一个渴望做一名优秀教师所应该不断学习的方面。

第三节是金老师的课，从金老师的课上，我发现金辛芳充分而有效的发挥了自己学科的特长，那就是将“信息技术与课堂教学高效整合”，相对于网页制作软件界面复杂，金辛芳利用了ppt做了一个精致的课件，引导学生一步步完成教学任务，提高学生的学习效率。金老师的课堂语言千变万化，跟同学说：挥挥手让老师看一下，谁做的最棒，很好，你做的真棒，加油„„这些及时的课堂评价，鼓励性的语言，极大的鼓舞了学生的学习热情，成功的突破课堂教学重点难点。同时金老师注意学生习惯的培养与课堂的细节中，临下课的时候提醒学生关闭所有的窗口，回到桌面状态，让学生走的时候提醒学生注意脚下的线，注意安全。可以看出老师对学生的关爱。然我受到很大的启发，我们平常的上课中也要时时注意学生的习惯培养，关心学生的安全。

张艳老师用自己的专业知识，制作了一个VB计时小程序，很好的控制了课堂节奏，还制作了一个学生提交作业的检测的小程序，极大的调动学生学习热情，积极完成课堂任务。同时，在学生完成任务的过程中，提醒学生上传作品完成互评，并及时填写“收获卡”总结所学及可能产生的疑问，而这一系列的操作，都是通过网络上传于服务器（即教师机），同时共享给全班同学。

于峰老师的课讲的更是出神入化，从淄川的实际出发，选取教学素材与实例，应用与课堂，组织课堂，他告诉同学们，信息技术不仅可以帮助你学好其他学科，同时可以让你的生活更美好、更有乐趣，鼓励学生们，要善于应用，善于将知识应用于自己的生活，从而服务于生活„„。你不难想

象学生们所自然迸发出的积极性，当然，我不得不佩服，能有这样的教学效果，离不开于老师本身所具有的个人魅力，他时而激情澎湃，时而搞笑幽默，吸引着学生迫切的探求知识。当听完于老师的课时，我周围的听课老师包括我，不禁羡慕起他的学生了，相信谁都会喜欢有这样风格的老师吧。而我不禁感慨，能成为这样一名老师，你能感受到他绝对是一个热爱生活、热爱学生、更加热爱这份事业的优秀教师。

徐老师讲了在Word中图像的插入，以及对图像的简单处理，听了他的课，我学到了对待教材要深入挖掘，要将尽可能多的知识，尽可能简单的教给学生，我以前教这节课的时候根本没有考虑的许多问题，都一一明了了。

刘辉老师从Excel表格是实用性入手，将表格的数据图表化，直观形象引入，水到渠成的课堂效果，让人叹服！

第二天我们听取了南京师范大学张义兵教授的精彩报告，张教授的《中小学信息技术课程的知识创新教学》报告，从个人实践出发，利用多年的教学经验，通过发生在自己身上及身边的例子，为我们直观的诠释了“创新课堂教学”的起源发展及应用，激励我在今后的工作中以创新课堂教学为目标，博采众长，不断反省自我、反省我的课堂，从而完善自我、完善我的课堂。

以上就是我浅显的学习体会，当然从这几位优秀的教师身上，远不止学到这些，我觉得每一个学习的经历对我来说都像在读一本名著，无论我读几遍，每遍都会有新收获，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”要想做一名优秀的教师善于学习是必备的品质，只有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。向前辈学，向书本学，向实践学，向各种信息渠道学，引千道清泉，聚万座富矿，集百家之长不断充实自己。此次学习使我更加明确了前进的方向，让我看清脚下的路该走向哪里去，真切希望通过我的努力，可以不断培养出众多的优秀学子。

王贵卿

2012.06.05

第二篇：参加山东省信息技术教学能手评选活动心得体会

参加山东省信息技术教学能手评选学习

心得体会

2011年11月1日，我和同事去了美丽的海滨城市日照参加了山东省信息技术教学能手评选（小学段）活动，此次活动为期五天，我非常非常荣幸能有这次外出学习的机会，由于信息技术科目教研活动相对较少，因而非常珍惜这次学习的机会。这五天安排的非常的满，聆听了来自山东省各个地方的23名优秀教师的课，听了之后，很受启发，现把我的体会整理一下，望各位批评指正。

他们用的教材是泰山版的信息技术课本，与我们临沂这里用的青岛版教材不同，所以对于我们来说也是一种新的学习。这二十三节课中大部分是讲的金山画王的应用，如《给图着色》《仙女散花》，还有几节《申请电子邮箱》《文件的整理》《幻灯片添加动画效果》《添加超链接》的课题。他们的这些课都是很成功的，都有一个共同点，那就是用一个故事作为主线贯穿于一堂课的自始至终。比如有的用小学生喜闻乐见的喜洋洋与灰太狼、蓝精灵，有的用到了龟兔赛跑的故事，有的用到了家乡的历史名人，有的用到了感动中国十大人物——王顺友的事迹等等。利用这些方法，拉近了与学生的距离，学生学起来有兴趣，愿意接受。

再就是这些老师的节奏紧凑，环环相扣，每一环都比上一环增加了点难度，推动学生不知不觉就达到了一定的高度。学生上课的时间没有太多的空闲时间。

这些老师很注重小组之间的配合，利用小组之间的成员互相帮助，共同提高。在不同的小组之间展开竞赛，提高了学生的竞争意识，大大提高了学生的兴趣。

在这些课当中，有一节课让我印象很深，就是来自泰安肥城王瓜店街道新胜小学的付继强老师讲授的《仙女散花》这节课，在他之前这节课已经听了近十次，说实话已经失去了新鲜感，但当付老师开始上课的时候我就觉得这堂课与众不同，他先让学生作自我介绍，在这个环节学生配合的非常的好，惹得下面的评委和听课老师都笑出声来，这是前面听课过程中从来没有过的，然后付老师又介绍自己，用幽默的语言，调皮的语气惹的学生阵阵欢笑，这让课堂气氛异常活跃，然后他又通过自己带来的他们学校的电脑兴趣小组制作的非常高质量的图片来给学生欣赏，然后问学生敢不敢挑战，然后他没有问你们愿不愿意接受挑战，而是让学生主动认输，学生哪里肯那么轻易的认输，各个充满信心，充满斗志，这就让学生把心思都放在了本节课的学习上，所有效果特别好，其他老师也都讲的很好，特别是对于小组的互动与竞争，让学生在竞争中争先抢优，让学生在课堂上有很大的发挥空间，教师没有讲太多，主要的就是让学生通过自己去探索，去发现，然后掌握新知识，这种教学方式让学生学的更踏实，掌握的更牢固。

这次学习，我收获很多，因为我以前教的是语文、数学学科，今年刚刚成为一名信息技术教师，所有这次的学习给了我很大的帮助，在以后的教学中，我将很好吸取这些老师的优点，用于指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。非常感谢领导给了我们这次外出学习的机会，我们一定会把所学到的内容应用到以后的教学中，提高自己的教学质量与教学水平！

枣沟头小学

2011.11.8

第三篇：2021年参加两会学习体会研讨发言

2021年参加两会学习体会研讨发言

在全省上下深入学习贯彻党的X届x中全会的关键时刻，省委召开十二届八次全会，把认真学习贯彻党的X届x中全会精神和X对X工作系列重要指示精神结合起来，总结我省“十三五”时期取得的显著成就，精心谋划我省“十四五”发展，充分体现了省委贯彻中央决策部署的政zhi担当，充分体现了省委对“新发展阶段”的清醒把握，对全面建设社会主义现代化开好局、起好步，开创百姓富、生态美的多彩X新未来具有极其重要的意义。

X书记所作的讲话政zhi站位坚定高远、总结成绩实事求是、分析形势客观准确、目标具体措施有力，并从“十三五”我省取得的历史性成就、全省发展面临的形势、开创X高质量发展新局面、凝聚高质量发展强大合力等四个方面就谋划好实施好我省“十四五”规划进行安排部署，为贯彻新发展理念，抢抓构建新发展格局机遇，全力巩固拓展脱贫攻坚成果，奋力推动X经济社会高质量发展提供了基本遵循。

X市将自觉把学习宣传贯彻党的X届x中全会和省委十二届八次全会精神作为今后一个时期的重要政zhi任务迅速行动起来，持续掀起学习宣传贯彻的热潮，全面推动中央和省委决策部署在X落地生根、开花结果。

一是深入学习领会省委全会精神。

周密部署、精心组织，全方位、多层次、多方式宣传解读全会精神，面向全体党员干部开展多形式的学习培训，深入机关、企业、高校和基层开展宣讲，网上网下一体推进宣传解读，用最快的速度把全会精神传达给每一个党组织、每一名党员。

在全市上下营造学习贯彻省委全会精神的热潮，引导广大干部群众进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实把思想和行动统一到中央、省委战略决策部署上来，为续写新时代X高质量发展新篇章凝聚强大合力。

二是认真贯彻落实省委全会任务。

X市将认真对照全会要求，全面领会工作意图和战略部署，正确认识面临的形势和机遇、存在的优势和差距，紧扣实际谋划推动X“十四五”时期经济社会发展，抓牢高质量发展这条主线，凝心聚力、慎终如始抓牢抓实脱贫攻坚等各项工作，推动新型工业化、新型城镇化、农业现代化、旅游产业化四个轮子一起转，迅速打造新的增长点，走出独具特色的“X发展道路”。

实施工业升级行动，大力发展以军民融合为重点的装备制造业，以食品工业为重点的特色轻工业，以大数据为重点的新兴产业，以光伏发电为重点的能源和原材料产业，大力推进X等一批重点项目建设。

实施旅游升级行动，抓好以康养旅游为重点的现代服务业，建设泛黄果树康养旅游带，打造国家荣军康养城，擦亮“康养福地·瀑乡X”品牌。实施城镇化升级行动，做大城市规模，提升城市品质，主动融入X、X新区，把X建设成为宜居宜业宜游的百万人口生态城市，打造山地特色新型城镇化示范区。

实施农村升级行动，抓好巩固拓展脱贫攻坚成果衔接好乡村振兴，严格落实“四个不摘”要求，保持现有帮扶政策总体稳定，打好脱贫攻坚、农村产业革命、乡村振兴等方面的“组合拳”。

三是巩固提升良好发展势头。

抓实“十三五”收官和“十四五”规划，对标对表全年各项目标任务，扎实做好“六稳”“六保”工作，推动各项工作任务落地落实，确保“十三五”规划圆满收官。抓实风险防范和民生保障，严守安全生产、疫情防控等风险底线，做好教育、医疗、住房等民生保障工作，加大对特殊群体、困难群体的帮扶力度，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。

抓实人才队伍建设。采取超常规举措培养、引进和使用人才，坚持因岗选人、量才用人，帮助解决子女就学、配偶就业、安居住房、社会保障等具体问题。抓实党的领导和党的建设，坚决扛起全面从严治党主体责任，全面加强党的领导。把党的政zhi建设摆在首位，推动思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设齐头并进、全面进步。

第四篇：山东省小学习作教学优秀成果观摩研讨会议学习体会

别样的精彩

——山东省小学习作教学优秀成果观摩研讨会议学习体会

诸城林家村小学 郭娟

2013年4月18日，山东省教育科学研究所在诸城实验小学主办了山东省小学习作教学优秀成果观摩研讨会，感谢学校领导给我机会参加了此次学习，专家报告、成果介绍、经验交流、学校参观，让我享受了一次丰盛的精神大餐，带来许多不曾预约的精彩。内心深觉这次不虚此行，受益颇丰。现将此次学习总结汇报如下：

一．专家报告闪耀智慧

今天的报告，陶继新老先生从“近道习作，开启幸福之门”为我们讲述习作之道。他从“谈玄论道”、“离经叛道”、“以术思道”、“以质求道”、“入道审美”五个方面来阐述。其中，“入道审美”中，陶老先生用心灵定位为我们讲述了“忙碌而心灵释然”的畅快。当下时代，人们都在忙碌中失去了心中的那份安静和享受，太过功利的束缚让人们早已迷失自己本有的超然，而唯有心不忙、心不乱方能敞开心扉，感受自然的和谐，生活的自由。陶老先生指出：不着急是人生的一种境界。

在写作方面，他指出写作之道即游刃有余于写作境界中的生命规则。疏离经典、心灵浮躁、语言雕琢、内容虚假、生活贫乏都违背了写作之道。标题是内容的浓缩，要起一个引人注目又紧扣文章内容的标题，如《刻者惨淡经营，笔者织锦成文》、《真法不落实相》等。语言要自然化，从容述说，不可过于修饰雕琢，失去自然本真。内容要具有特殊性、思辨性，要有感情的投入，文字才会生动。陶老师对于大师的解读，如《到儒家文化里寻找人生的幸福—著名人文学者赵玲玲访谈》等，无一不体现着思想的深邃。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。入道的前提要博学，而且知道如何才能博学。只要心灵安定，在办公室、家里、飞机、火车或轮船上都可以读书和写作。生命中的磨难都是宝贵的人生财富，都是写作的独特素材。与天地相似，故不违一张一弛，文武之道也。陶老师在写作时非常注重内在的和谐，早睡早起，坚持锻炼身体，生活很有规律性，才有清醒的头脑写作。

“道”的大门一直敞开着，但需要我们自己迈进去。陶老师的报告恰似一盏明灯，照亮了我们近“道”之路。人生境界，游艺审美。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”听陶老先生讲课，是一种享受。听陶老先生论道，是一种淡然。解读大师智慧，让我们思想深邃。到儒家文化里寻找人生的幸福，形成自己的教学之道、生活之道，亦非难事也！

二．成果介绍精彩纷呈

李洪芹老师的“读·思·议·说”四步习作教学法，声情并茂地“读”，聚精会神地“思”，七嘴八舌地“议”，畅所欲言地“说”，消除学生作文时的焦虑，解决学生“没得写、写什么、怎么写”的问题，最终让学生达到“出口成章，落笔成文”的目的。为了保障“读·思·议·说”四步习作教学法顺利实施，要发挥小组合作学习的作用，注重过程的训练，把学生引向生活，引向阅读，引向教材。

纪永梅老师的“整合·梯度·序列”习作体系构建之实践探究，三次实践领悟到“读写真谛”：连词成（句）段，放飞想象；重组教材，读写互补；整本书阅读，形成读写课程。四大策略实现“序列构建”：整合习作目标，让目标形成序列；整合习作内容，让内容形成序列；设计训练梯度，让训练体现层次；强化阅读支撑，让阅读有序开展。五项原则，确保了习作成效：目标设计要灵活，内容设置要系统，习作要求要合理，读写结合要紧密，实际教学要创新。

孙传红老师主题习作的研究与实践，开发主题习作的课程，让学生“有米可炊”，从低年级道高年级开发了几个序列主题：走进生活、校园记事、活动开路、学会感恩、与书为友、感悟生命、毕业前夕。开设主题习作指导课，让学生学会观察、想象、表达，让学生“有法可依”。

三位老师的习作教学都各成体系，但最终目的都是让学生“妙笔生奇花，佳作放异彩”，解答了我们在习作教学中的一些困惑。每位老师的体系中都有值得我们借鉴的地方，有助于我们完善自己的习作教学，方法上更科学多样，让每位学生都乐于习作。

三．经验交流含英咀华

密州路学校徐俭堂校长作了《踏着“读思议说”旋律共舞》的经验交流，主要讲了李洪芹老师的“读·思·议·说”四步习作教学法的研究探索，借助“读·思·议·说”教学法实现三个目标：举办“读书节”，实施“风华少年”评选活动，实现“腹有诗书气自华”的目标；落实海量阅读计划，实现“读书破万卷”的目标；落实“晨诵、午读、暮省”，实现“营造书香校园”的目标。借助“读·思·议·说”四步习作教学法，鼓励学生在阅读基础上形成自己独立的思考，并在其他同学的交流议论中完善和修正自己的文章立意、材料选择、写作方法，最后通过课堂口述作文，展现学生思、议的结果，把习作课更多的时间和更多的机会让给学生，还学生习作自主权。借助“读·思·议·说”四步习作教学法，把说“钉”在课堂上。根据不同年龄阶段学生的特点，对说的目标、内容、形式等提出不同的要求。低年级段是仿说：也就是复述大意、简单讲述，主要是培养学生说话的自信心。中年级阶段是真说：也就是简要转述、清楚明白的讲述、说自己的真实感受和想法，其目的在于培养学生善于观察和“三思而后行”的习惯。高年级段是演说：也就是充满激情、富有勇气、目标明确、感情真挚，其目的在于培养学生敢于发表自己的真知灼见，对问题能进行深入的思考，敢说、能说、会说。

实验小学校长徐淑萍作了《“读写结合，知行合一”实现习作教学整体着陆》的经验报告，针对学生积累的素材不会学以致用，作文千篇一律，没有真情实感等问题，实施了以下策略：一是转变传统观念，尊重童心，让学生言之有“真”。作文教学要引导学生从自己的生活出发，写出真实的自己。真实并不等于“真善美”，但是说真话，是最基础的作文之美，最真实的人性之美，“真实的缺陷远胜于完美的伪圣”。二是改变阅读教学，读写结合，让学生言之有“法”。创立了“单元主题系列化教学法”，完善了“语文三级课程资源整合教学”，形成了独具特色的“整合式”语文主题教学法，让阅读和习作有机结合。如：预习过关课要写出课文主要内容，作简要批注，培养学生概括能力和感悟能力；字词读写课上要连词成段，；课文品读课上要片断练习，拓展阅读课上摘抄或写读后感；主题习作课上紧扣单元主题，学习和借鉴课文的表达方法练习写作；综合实践课上组织相关语文实践活动，可写活动过程和感受。六种课型，大量读写贯穿始终。三是风度学生积累，感受体验，让学生言之有“物”。利用图书馆、班级图书角等图书资源，实现时时读、集中读、课前读、亲子阅读等方式，积累语言。完善课程体系，自主编写校本教材，成立学生社团，多彩的学校生活，拓宽了写作背景，提供了丰富素材，丰富了学生体验。四是搭建展示平台，发表习作，让学生言之有“的”。学校给学生提供多种平台，有班级主题帖、班级报刊、校刊、校外刊物等。五是开发校本课程，形成序列，让作文教学有本可依。寻找读写结合规律，整理教材中的读写训练点，整理写作序列，开发校本课程，打磨了练笔课、主题习作指导课、习作赏评课三类课型。

文化路小学王洪珍校长作了《源于童年的诗性智慧—儿童诗教育的追梦之旅》经验交流，在“儿童是天生的诗人”等理念的鼓舞下，文化路小学的师生、家长踏上了作诗的追梦之旅。晨诵诗歌，选择金子美玲、泰戈尔、纪伯伦、狄金森、顾城、谢尔等人的经典诗歌，制成课件，指导学生多种形式朗读。此外，精选薛瑞萍的《日有所诵》六册，每年一册，日日诵记。午读童书，孩子可以在规定时间去图书馆借书，班主任也可以为孩子集体借书，支持学生把家中的书带到学校传阅。暮省写绘，下午放学前二十分钟举行暮省活动，孩子们可以写儿童诗，提倡学生为自己的童诗配插图，成为写绘作品。每个班级都有童诗集。每学期组织语文老师上童诗教学研究课：每天从语文课中拿出五分钟时间，有计划进行童诗教学，把课文改写成诗或续写诗，将课本上的古诗改写成儿童诗。每两周拿出一节语文课，进行专门的童诗欣赏、写作教学。普及训练方法，可以是图画联想、可以是实物联想，可以是材料或话题联想，想象成诗。学习诗意表达，简洁而隐晦，简单却深刻。不提倡凭空造诗和写古体诗。“一个活动一首诗”，活动是童诗创作的主要素材，如升旗诗、入队诗、风筝诗等，学校也会开展各种诗歌比赛。童诗的教学起源于作诗，成功于做人。以童诗为起点，开展了系列童诗育人活动，把写诗和做人结合起来。

三位校长的介绍，都把自己学校的特色展示了出来，并把开展特色的过程进行了条理而比较细致的说明。无论是“读·思·议·说”四步习作教学法，还是“读写结合”教学，抑或是儿童诗教育，每一项中都包含了大量真知和实践，满满的都是经验。我们从这些经验中掘取一二，都会成为宝贵的教学财富。

四．学校参观叹为观止

十八日下午参观的是实验小学。来到实验小学，灵动的小小讲解员为每位参观者呈现了精彩的校园文化讲解。“精神文化”、“环境文化”、“制定文化”、“课程文化”、“行为文化”、“网络文化”六大文化主题构成了学校的教育特色。每种文化如同树干，在全校师生的共同努力下，开出了硕果累累的春天。因此，校园的每个角落，几乎都用“知识树”的结构图诠释着学校的教育理念，形成校园一道亮丽的风景线。

当然，在整个参观过程中，最吸引我的还是学校的“少年书画院”。进入教学楼二楼，整个大厅用学生作品构成了一个大型书画院。学校校本课程、课程执行手册、年级书香特色、班级主题贴、班级班刊等学生作品都装订成册，记录了学生的快乐和成长。几百册作品集将一个学校的贴心教育载入历史。学生学习成果的展示成就了一个学校的发展，更激发了一个学生参与学习的乐趣。

在少年书画院的参观中，我发现了几个教育细节： 细节一：更新作文本。当很多学校继续沿用最普通的黄色薄皮作文本时，诸城实小人早以用大硬皮习作本来留下笔墨了。高品质的作文本像一本本大书排放在展示台上。翻开里页，学生习作篇篇字迹工整，教师批阅篇篇句句斟酌，有的学生甚至还配上了“自制知识树”。这样的作品才能称谓书，才能被学生乐于书写、用心珍藏。

我觉得最值得学习的是学生的美文剪报本和作文报。每个学生都有一个大的作文本作为美文剪报本，把报刊杂志中好的文章剪下来贴到本子上，作为写作素材的积累。学生用四开的图画纸制作作文报，作文报上图文并茂，可以写自己的作文，也可以抄写别人的佳作，还可以写习作的方法、技巧，好词佳句、名言警句等等都可以写如作文报中。不管是剪报本还是作文报，都让阅读和习作变成一件有趣而生动的事情。

细节二：校本教材配执行手册。

实小有丰富的校本课程，《主题习作课程》、《美丽数学课程》、《快乐英语课程》、《美术课程》、《师爱课程》、《文明教育课程》等等，这些课程从结构框架到内容安排都做到了具体细致。而如何将这些课程认真落实，诸城实小的教师们又为每种课程配备了执行手册，这样的执行手册为每位教师上好校本课程提供了依据和帮助。这是多么人文的教育智慧！

细节三：班刊创办展班级风采。

班级是见证学生成长奇迹的地方。学校是大家，班级是小家。唯小家争奇斗艳，大家方姹紫嫣红。班刊中记录了每个学生的成长故事，班级的精彩瞬间，家长的教育智慧，这是学生、家长、教师可以共同诉说心声的地方。大家把心放到这里，用笔绘制情感蓝图，共创属于自己的营养盛宴。

此外，教师下水文、班级佳作集锦、班级诗集等等，各种形式的资料让人眼花缭乱，实验小学的特色不得不让人叹服。翻看了那么多学生的资料，还有一大感触便是几乎每一个学生的书写都是那么认真，有很大一部分学生书写不仅认真，字体也非常漂亮。我想，这与学校每周都有专门的写字课是分不开的吧。

一个小时的参观，真有些匆忙。做不到深入研究，但是却也给我留下了深刻的印象。

一次外出学习，值得汲取和借鉴的东西实在太多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们只有朝着卓越和优秀而努力，才会不断取得进步！

第五篇：参加市小学科学研讨课学习体会

参加市小学科学研讨课学习体会

在11月1日至11月2日，我参加了市小学科学研讨课活动，有幸领略了四位名师的风范，可谓是受益匪浅。作为我自己，心灵上受到了莫大的震撼，浅显的了解暗箱的教学方法。现将学习体会汇报如下：

一、课堂设计的精心巧妙。

从老师的课堂中可以看出：教师系统的分析教材，准确把握教材内涵，教学目标明确。老师能够巧妙、灵活的运用解暗箱设计教学，课堂教学中体现出了思维的重要，以及猜想的魅力。教师以丰厚的资料为依托，引导学生反复感知那些可感知的事物的外部情况，研究有关事实，抓住推理的突破口，间接推断出事物的内部构造和机理，并在头脑中加以再造想像，从而很好的培养了学生的思维力和想像力，培养其良好的思维品质。

例如邢丽梅老师执教的《地震》一课，课堂设计层层递进，教学扎实，步步为营。因为地震是不能直接感知的，但根据一定的可感知的外部情况，可以间接推断出来。教师课前就利用云台山的地质地貌图片进行交流，让学生感知。然后结合地震的电影片段，家乡马灵山的地层以及“一步跨一亿”的视频，让学生进行了三次有层次性的猜想。最后通过模拟实验来验证，揭开暗箱，很好的培养了学生的思维力和想像力，培养其良好的思维品质。

二、有感于名师的风范。

听了名师的这四节课，我真的是眼前一亮，心理上恍然大悟。每位老师都有着深厚的文化底蕴，有着丰富的人文色彩。他们朴实而有高度，温婉优雅，有着良好的亲和力；他们的课堂层次清晰，主线比较明确，尊重学生，能够关注学生欲望和兴趣，充分体现了以生为本。师生对话是平等的，交流是真诚的，活动是有效的。我欣喜的发现，教师成功的成为了学生的伙伴，和学生一起思考、观察、探究、交流，师生之间达到一种默契。小组讨论交流落实到实处，使学生自发地投身到探究活动之中，注重知识的传授与能力的培养相结合。

如颜世萍老师教学的《四季更替》时，老师确定出暗箱是地球的公转，然后通过学生可以感知到的种种现象，抓住地球自转、公转的方向及周期，公转时地轴是倾斜的为突破口。但是当探究进行到地球公转时地轴是倾斜的这个地方时，学生怎么也说不出来，而颜老师却能够做到临危不乱，处处为学生考虑，让他们继续探究。宽松的探究氛围、充裕的探究时间，使每个学生充满激情地投身其中，最后学生还是被颜老师叫回来的……

三、教师语言的魅力

教师的职业特点决定了教师有特定的对象和独特的语言艺术。教师的语言是整个课堂的纽带，教师语言的巧妙运用，有着至关重要的作用。我认为体现在以下几点： 首先，教师课堂语言的简洁精练和严谨。

（1）教师简洁精练的语言，给了学生明确的指示，引领学生去思考。课堂中的每个环节就像是一颗颗发光的珠子，它们散落在那里，漂亮吗？如果用一根线把它们串起来，再挂在那里，那应该是多么的耀眼呀！例如：在周晓静老师执教的《我们的呼吸》一课，导出课题后，周老师顺势接住：关于呼吸，你想研究什么哪？生说出了自己的想法，人为什么要呼吸？……师接着引导，要想研究为什么要呼吸，先要知道呼出的是什么气体？吸进的是什么气体？谁来猜猜？就这样一步步的在老师的引导下，学生不知不觉就被引领到探究的过程中去了。

（2）教师语言的严谨，可以给学生的思考提供依据，让学生知道怎样去思考？例如：在邢丽梅执教的《地震》一课，她前面利用图片和视频进行了三个猜想，她分别运用了这样三句话：①根据同学们的经验，你认为地震是怎样形成的？②通过交流，你觉得地震的形成与什么有关系？③你现在又有了什么新的发现？

其次，教师贴切、有针对性的评价性语言。当学生进行了大胆的想象，老师可以说：你的想象力真丰富！探究出了一个问题，老师夸奖他：你们真是爱动脑的孩子！这几位老师都是做得很好，这不仅激发了学生的学习兴趣，还丰富了我们的课堂。还有吴老师的幽默，都给了我很大的启发……

刚刚接触科学教研工作，对我来说，一切都显得非常陌生，我的那点知识，不过是大海里的一点泡沫而已，我感受到了压力。但我知道，有压力就有动力。我要变压力为动力，不断提升自身的课堂教学水平，要从学生角度认真备好每一堂课，不断反思学习，懂得钻研教材，吃透教材，真正让解暗箱落实在一堂课的实处。