新教师培训讲话

第一篇：新教师培训讲话

新教师培训讲话

各位老师::

大家好!

在蕴育希望的时节在怀揣梦想的九月我们相聚在凤凰小学。首先我代表学校对大家的到来表示热烈的祝贺对大家满怀热情与信心准备当凤凰小学的教师表示热烈的欢迎很高兴我们的教师队伍里又增加了一支新的生力军我们凤凰小学又注入了一股新鲜的血液。今天是你们人生的又一个转折点是你们职业生涯新的起点。

踏进凤凰小学的校门相信大家都是豪情壮志、踌躇满怀急切想在教育大潮中一显身手。但是我希望你们知道教师是一种职业更是一种事业这是一个在平凡中见伟大、在奉献中显精神的工作。面对基础教育课程改革的滚滚大潮你们将面临着严峻的挑战当然这也是一个不可多得的发展机遇。机遇与挑战并成如何去抓住机遇成功的迎接挑战在这里首先我想对大家提几点希望和要求

一、找准定位明确我是谁的问题

二、深入思考明确我要干什么的问题

三、制定策略明确我将怎么干的问题

1笑着做老师

2蹲着看学生

3乐着做同事

接下来我想结合凤凰小学教育教学实际就我们的教学工作作出如下说明

1、上课本学年我们将着力推进教学案一体化的工作目的就是要把课堂还给学生真正做到以学定教、顺学而导教师精讲少讲学生多讲多练多实践改变过去传统老师唱主角的现状。具体做法各学科会有方案出台。目前我们要尝试尽可能多的把课堂时间还给学生。新老师可以多看看特级老师的教学视频学校有很多资源可供大家选择。

2、听课每个新老师一学期至少要讲一至两节公开课。学校行政校长、副校长、教学处会听推门课。福永街道教研中心每学期期初都会到校听新老师的课以便了解和指导。新老师要尽可能地听全本学科老师的公开课有必要的话还要跨学科听课可以汲取不同的营养。

3、备课刚毕业的老师要求手写三年以上的老师可以电子备课。但每个老师的书上都必须有详细的批注。如果教学案一体化方案出台后按方案实施。

4、作业要求及时、细致批改督促学生订正。具体要求各科组会组织集中学习

5、单元测试同年级的单元测试尽可能在同一天教师及时改卷后要写好试卷分析送到挂点行政那儿签名。

教学质量是学校的生命线因此每学期的期中期末考试都是检验学生和老师的时候所以老师们一定要重视。本学期街道有抽考就是二至五年级的语数英学科任意指定然后集中考试成绩直接发到校长手上。被抽考的年级成绩代表的就是整个学校的教学质量学校会根据成绩进行奖惩。下学期六年级的升学考试也是一样。

最后我想通过一个故事与大家共勉

有一天有一个人路过烈日炎炎下巨大的工地所有人都在汗流浃背地搬砖。他去问第一个人说你在干什么呢

那个人特别没好气地告诉他你看不见啊我这不是服苦役--搬砖吗

他去问第二个人你在干什么呢这个人的态度比第一个人要平和很多他先把手里的砖码齐看了看说我在砌堵墙啊。

后来他又去问第三个人。

那个人脸上一直有一种祥和的光彩他把手里的砖放下抬头擦了一把汗很骄傲地跟这个人说你是在问我吗我在盖一座教堂啊

这三个人做的事情是一模一样的但是他们给出来的解读却是三个层次

第一种人的态度称之为悲观主义的态度。他可以把我们所做的每一件事情都看作是生活强加给的一份苦役他关注的是当下的辛苦当然这也是确实存在的。

第二种人的态度称之为职业主义的态度。他知道自己在砌一堵墙这堵墙是一个局部成品他知道要对得起今天的岗位要对得起他的一份薪水、一个职务所以他的态度是不低于职业化的底线。但是他没有更高的追求。

而第三种人的态度称之为理想主义的态度。也就是说他看到眼前的每一块砖每一滴汗他都知道这是在通往一座圣殿。他知道他的每一步路都是有价值的他的付出一定会得到最终的成全。因为有了这个教堂梦想的笼罩也成就了这样一个超出平凡的个体。

这个故事其实是告诉我们生命的取向不一样人生的价值就不一样。

所以我想对大家说一定要努力提升自己。要以教学质量和效益的提高为出发点和归宿点加强自我修炼使读书、研究、提高成为我们的习惯和追求。在这个学习型社会中终生学习必将贯穿人的一生。人只有学得精彩才能活的精彩只有学习成功事业才能成功先当学生后当先生这是我们教书育人的准则学而不厌诲人不倦这是我们教师的本色。我们要在学习中焕发出新的生机体现出教师的价值。

老师们我们的教师队伍因你们而壮大也将会因为你们的加入而增添新的活力我们的凤凰也会因为你们的加盟而升腾新的希望。

最后祝大家学习开心工作顺利。谢谢大家!

第二篇：新教师培训结业典礼讲话

新教师培训结业典礼讲话

各位领导，各位老师，大家好！

我清楚地记得2015年9月5日上午，也是在这个教室举行了新教师培训开班典礼，接着由郑局长给大家作教师成长的专题报告，下午由教研室主任?国法为大家作《若干教学常规问题的探讨》。时间过得真快，近两年的时间就这样不知不觉地过去了。这两年当中在教师进修学校的周密安排下，在班主任陆月梅老师认真负责、精心组织的管理下，总共全员集中培训10次，涉及了10个不同方面的专题培训，有效地普及了从事教育教学工作的一些常规内容。讲课的领导和专家教师向大家传授行之有效的经典做法和经验，取得了良好的培训效果，并圆满完成一年里180学时的培训任务。参加培训的119名新教师（其中包括工业技校10名，新世纪3名）118名顺利结业。近一年来，我一直在关注着你们，应该说绝大多数新教师表现是好的，学习是认真的，纪律是遵守的。但我也看到少数教师培训的主观能动性不强、自觉性不够。如在能参加与不参加之间选择了不参加，能不离开与可离开之间选择了中途离开，能不请假与可请假之间选择了请假，甚至少数人编出理由不参加或等班主任追查了才说要请假。这些都是与一位新教师身份不相吻合的，希望在今后的培训和工作中不再发生类似情况。

今天我借结业典礼之机与教师们重点交流教师培训方面的三点想法。

一、对教师培训重要性要有充分的认识

1.培训是教师转变角色的需要

教师是一门专业技术活，不是说拥有了知识就能当好教师的。教师专业性的关键是要把自己已有的知识设法转化为学生容易接受的知识和转化为学生的自觉学习行为。有人把教师分为四类：深入深出（书呆子，目中只有自己）、浅入浅出（没脑袋，照本宣科）、浅入深出（傻脑子，一知半解）、深入浅出。前三种都没有实现教师角色的转变，他们的教学在某种程度上是误人子弟。要实现教师角色的有效转变，参加培训是必不可少的。它可以有效缩短自我摸索的时间，少走弯路，促进自我快速成长。如，在相同学科之间，各位教师走的是相同的招聘程序，相互之间水平差异是不大的，但可以肯定几年之后，各位教师的差距会明显拉大。导致这一结果的原因是多元的，要么是自身的努力差异；要么是自身悟性差异；要么就是参加培训态度的差异等。

2.培训是遵循教师成长规律的

目前，我省的教师培训机构是一个庞大的专业机构队伍，集聚培训方面的人才，是遵循教师成长规律而设计培训项目，并采取科学有效的管理，是教师成长中必不可少的资源。如教师成长大致遵循这样一个梯度提升的过程，即新手（培训重在规范）――熟手（培训重在技能）――能手（培训重在反思）――高手（培训重在研究）。为此，你们这一年的培训重点定位在规范，内容涉及教学、管理、交往等教师素养的方方面面，目的是让大家熟悉规范。因此，少参加一次培训，就相当于少了某方面的规范知识。而事实证明，仅靠一年的集中规范要求的培训与教师从事规范履职的要求距离还是很远的，还需要你们在工作岗位上边学边做边摸索，常规教学要求起码要在岗位磨炼三至五年。人们常说，教师成长关键在前三年，能否成才主要看前五年，它是有一定道理的。接下去“十三五”教师培训我省将实行分层分类和学分制，针对性更强，要求更高，管理更科学有效。

3.教师专业成长的迫切需要

教师、校长走专业化之路是世界教育发展的潮流，目前我国在这方面还处在初级阶段。记得2015年9月5日，在开班典礼上，我要求我们学校专门为教师分发了幼儿教师专业标准、小学教师专业标准、中学教师专业标准。说实话，在这样一种背景下达成教师专业标准光靠教师单打独斗是能已达成的，必须借助教师培训这个平台。这也是为什么教师培训越来越引起各级政府和教学行政部门高度重视的重要原因所在。我们认为，学校事故的频发，教师离奇行为不断被曝光，这主要是由于目前校长和教师专业化程度不高有关。

二、教师培训任务艰巨责任重大

1.与先进国家之间的差距

众所周知，德国对产品质量把关很严，他们对入职教师的把关也不例外。一个德国公民想成为一名在编教师需要经过四关：第一，顺利考入师范院校；第二，在大学学习四五年后参加国家统一组织的第一次教师资格考试，此次考试师范生在大学的成绩占40%，其余60%的成绩由国家教育文化部组织的考试测验成绩组成；第三，入职竞聘；第四，新入职教师必须参加为期两年的上岗培训，此阶段培训为每一周一定天数在学校工作，一定天数在培训研修班学习，培训结束时，参加第二次国家教师资格考试，考试由课堂教学评定和口试两部分组成，包括一篇论文、两次课堂教学、一次专题报告、三次口试。新教师是否继续留在教师岗位，此次考试成绩将作为续聘的至关重要条件。

而我国目前教师入职并不严格要求师范院校学历，教师资格考试相对偏重理论，新教师入职后直接承担满工作量，缺乏学习时间和系统的培训。致使很多从教多年的教师，教育教学基本功不够扎实。我说明这一点，不是为了批评目前的新教师入职体制、对在座教师不信任，而是希望在座所有教师了解这些，自觉弥补体制上的缺陷，向更高目标靠拢。

2.与经济发达地区的差距

据我了解类似于像杭州城区这样的学校招聘中小学新教师必须是硕士学位，而且是师范生，所学学科与招聘学科相一致。这种城乡之间的差距是一时难以改变的。而面对的是同样的教学目标、教材、需求成长的学生，对优质教育资源渴求的家长，我们作为欠发达地区的乡村教师就更需要付出加倍的心血，面对自身先天不足，找短板，补短板，并与教师培训携手共进，努力承担起教育教学这副重担。

3.对非师范毕业的教师提个醒

在目前就业形势比较艰难的情况下我们的一部分非师范院校毕业的同志通过取得教师资格证书通过招聘程序走上了教师岗位，是非常幸运的，也是你们自身努力拼搏的结果。但我觉得很有必要提醒你们一句，要清醒地认识到自己毕竟没有经过系统完整的师范教育，与经受师范教育的同事是存在一定不同的，为此，要努力在理论多补充，在工作中多摸索，尽快补上这一课。我经常深入学校听课，很多时候一听就知道该教师是否接受过完整系统的师范教育。

三、对教师职业的高度自我认同

教师生活、工作幸不幸福，生活质高不高。?P键因素在于对自己从事的职业是否有高度的自我认同。如果只是把教师作为一种谋生的职业，是一种无奈的选择，而且把它当成规避风险的港湾。如果是这样，我还是奉劝你尽早离开，否则你是不会幸福的，是享受不到高品质生活的，更不会对教育教学充满激情，对学生充满爱心进而取得事业上成就的。

1.对品质生活的认识

我发觉我们的一些年轻人对生活品质要求认识是有偏差的。他们把追求吃得好、穿得好、玩得好、住得好和工作轻松作为品质生活追求的目标。而我却认为，事业的成功，某方面有突出进步和成就才是高品质生活的体验与享受。如我曾与一位非常勤奋的书法家交谈，告诉我说：“那一笔下去的快感与精神享受只有自己才能感受到”。再如，我自己特级教师评下来也已经14年了，职称也可以说到顶了，年纪也五十几岁了，而我十多年来还是一直坚持每月写一到两篇论文，每年发表十几篇。很多人好心劝我，不要再写了，累不累啊，再说对你也没有多大用处了。但是他们不知道的是我研究发现时的兴奋和文章发表后的成就快感。

2.对职业性质的认知

教师职业到底好不好，幸福不幸福，关键在于你对教师职业性质的认知。如芬兰是OECD（联合国经济合作与发展组织）PISA测试多年持续第一的国家。原因是芬兰教师队伍集中前5%顶尖人才。他们的收入并不是很高的，那是什么原因让他们乐意选择和从事教师职业呢？他们认为教师是一项自主性、可塑性比较强的职业，可以用自己的脑袋来从事工作，做管人脑袋的事，工作可以为自己带来很大幸福。不像公务员“唯命是从”，或某些职业没有个人自由。教师的教学可以自主探究、研究、改变和创新，就是通常说的“常教常新”。可以“同课异构”，有自己的小天地，有自己的自主权，这是多么有意思的事啊。只要你遵纪守法，不触犯道德底线，是不会犯多少职业错误的，要犯也是小儿科，不像高危行业风险很大，教师是一种比较安全、自由又可以自主的职业。

3.教师终身学习要求高

面对信息井喷，知识海量，科技日新月异，教育不断深化改革的时代。教师需要了解最前沿信息，需要破解学生学习、生活中不断遇到的新困难和新困惑。如果不能形成自主学习、终身学习的习惯和良好的学力是很难胜任教师岗位工作的。新教师任职培训仅仅是教师培训的首站，培训的路途很漫长，以后每五年一轮的培训将伴随教师整个生涯，而且能否完成培训任务与教师资格相挂钩，也就是说不能完成规定的培训任务，教师资格将自动取消。而且，教师是对职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德要求很高的职业，严教不如身教，教师的言传身教和学生的耳濡目染在学生成长起极为重要的地位。

最后，希望每位在座的教师，要跟上时代发展的步伐，跟上教师专业要求不断提升的步伐，跟上教师培训要求越来越高步伐。做到“仰望星空，脚踏实地”，不忘初心，坚守始终。谢谢大家！

（作者单位：浙江杭州建德市教师进修学校）

第三篇：新教师培训会上的讲话

新教师培训会上的讲话

管理高考

2012-08-16 08:56

如何做好班主任？

做班主任容易，因为只要学校任命你就行了。但做“好”班主任工作又真的太难了！所谓“好”，就我个人的理解，也有很多层次、类型、境界。大致可分为老黄牛型----勤恳型；老虎型----威严型；狐狸型-----智慧型；孔雀型-----魅力型；还有艺术型、遥控型、游刃有余型、炉火纯青型等等。班主任个性不同，风格迥异。当然无论何种类型、何种风格，都有其共性。我认为班主任工作最核心的素质一是责任心；二是技巧性。

首先说说责任心的问题。责任心往小处说。便是把事当事，不敷衍塞责，不投机取巧。踏实做事，老实做人。校长曾经说过的一句话“有为才能有位。”耐人寻味。

往大处说，便是一个人的人格问题。做班主任需要人格魅力，而其魅力的基石便是责任心。其实，责任心也是一个大概念，比较宽泛。如果再细化点，就班主任身份的特殊性，其责任心体现在对每位同学真挚而纯粹的平等关爱。

我们现在的教育有一个误区，就是班主任只关注和表扬班内前十名的同学，因为能给他带来收益。为什么？学生进了北大清华,老师奖金拿得多。而后面的同学就处于被放弃状态。我觉得一个伟大的班主任和伟大的学校应该是这样的，前十名的同学当然可以赞扬, 但是这些孩子之所以能到前十名，是因为

他们自己的鼓励能力和自我推动能力相当强大，其实是不需要太多鼓励的，一个优秀的人鼓励多了他反而变坏了。所以很多好学生被老师表扬，到最后尽管他学习成绩还好,但心态已经坏了,一个人的心态坏了,一辈子就坏了。所以我觉得优秀的班主任是鼓励全班最后十名学生的老师，这个全班最后十名的同学，他们不一定是笨的，只不过是没被鼓励，如果被老师给放弃了，自己也就开始放弃自己了。这些学生自我推动力相对较弱，所以一定需要老师在后面推一把，寻找他们身上的优点，激发他们对生命的热爱。有的老师说，我左看右看，落后学生身上没有优点。如果一个班主任对学生身上的优点看不出来的话，这个班主任就是不合格的班主任。

生命就是给人一种信心，给人一种感觉，给人一种美好。所以，鼓励孩子是有方法的，我最喜欢的一个故事是美国的一个物理学家回忆自己怎么变成物理学家的故事。他物理考试第一次考了八分，就想放弃物理学习。但是这个老师不愿意放弃任何一个学生，他想鼓励学生把物理学下去。但是他的普通鼓励是不管用的，对于特殊的学生有特殊的鼓励方法。通常满分是100分，及格分数是60分，这个老师就对这个学生说，再考一次，如果下次考试你考到了9分就算你及格。这个学生想，不就加一分吗？然后就再考一次，考出来了28分。但考了28分老师也没法表扬，当着全班同学说某某同学考了28分，大家鼓掌？这样一来就会把孩子给侮辱了。老师很聪明，当着全班同学做了一个减法，请大家把这一次考试和上次考试相减一下，然后把剩下的分数告诉老师。上次考了95，这一次又考了

95的，一减剩下了0分„„这样一减下来全班只有这个同学得了20分。老师把所有同学的剩余分数往黑板上一写，只问了一个问题请问从上次考试到这次考试，我们班的哪位同学进步最大？全班同学异口同声说是某某某。20分，相当大的长进啊！所以，一个老师的鼓励，对学生所带来的是心灵上的震撼和对未来的憧憬，从此这个孩子就爱上了物理。

因此，平等的关爱、真挚的鼓励是多么重要啊。做一个有责任心的班主任千万不可忽视了这一点。

其次，谈谈班主任工作的技巧性的问题。择取其一简要谈谈。

原则一不要动不动就打电话请家长。有的班主任真是很负责啊，特别是女班主任，一点鸡毛蒜皮的小事情就从包里掏出手机，电话费还要自己贴。你想想啊，家长每次接到电话都是这样的小事情，以后看到你的电话他还会重视吗？

另外，你动不动就叫家长，学生自己的心理都疲掉了啊！如果看到家长袒护自己还会变得有恃无恐。那么平时学生犯了错误怎么办？如果是一些小事情，我就叫学生写一份说明书，要求达到500字，第一部分写事情的经过，第二部分写对这件事情的认识，第三部分写今后的打算。犯一次事情写一次，每次都把它编上号保存好，到时候和他算总帐。说明书累计到一定程度了，好，借着最后一次的事情再把他家长请来，把他写的说明书一张张给他看，这个时候家长不仅没什么话可说了，而且会非常感谢你的宽容与耐心了。这时候家庭教育和学校教育才能形成合力，收到比较好的效果。

班主任工作是一个十分复杂的系统工程，涉及到方方面面，也一言难尽。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践才是真正的老师。

（2010、7、10）

第四篇：新教师岗前培训讲话2篇

尊敬的各位领导、各位老师、各位学员：

早上好！

我叫xx，现留任于xx交通大学xx，在阔别xx四年后再次回到培育我的母校参加xx省第十八届高校青年教师岗前培训，作为一名学员，我感到心情万分激动和欣喜！今天能代表200多名党政班的新学员在这里发言，我倍感幸运和荣幸。有一句话叫“有缘千里来相会”，是追求成为一名有责任感的高校教师的理想和求知上进的信念使我们有缘欢聚一堂，首先请允许我代表全体新学员向省教育厅、xx师大、省师培中心为我们提供这样一个宝贵的学习机会表示最衷心的感谢！向长期关心青年教师培养的各位领导和老师表示最崇高的敬意！

新的转折，新的起点，面对未来近一个月的集中学习和生活，我们一定会好好把握，倍加珍惜，决心做到以下几点：

一是珍惜机会，潜心学业。学习是进步的根基。我们一定会倍加珍惜这次学习机会，刻苦自励，奋发进取，力争在有限的时间里学到更多的知识。养成勤学好问、严谨认真的学习态度，保持积极向上、知难而进的学习劲头。善于用学到的东西分析和解决问题，做到学以致用，学用相长。

二是遵守纪律，团结互助。纪律是顺利完成学业的可靠保证。我们要不断强化纪律观念，自觉遵守学籍管理规定和各项规章制度。在授课时间，不迟到，不早退，不无故旷课；在课堂上，专心听讲，认真记录，维护好课堂秩序；考试时，严格遵守考试纪律，考出真实的水平和成绩。班级是个大家庭，每位学员都是这个家庭中的一员，我们一定会珍视团结，互相帮助，诚实守信，文明礼貌，用热心、爱心、诚心来共同维系好这个大家庭，营造良好的学习氛围，使每一名学员都能感受到大家庭的温暖。

三是练好手艺，交好朋友。通过参加本次岗培，我们一定要练好手艺，掌握高等教育的基本规律和教育法规，具备成为高校教师的职业技能和基本要求。当然，这是一次练好手艺的机会，更是一次交好朋友的机会。我们在练好手艺的同时，也要尽可能多交朋友，为今后的职业生涯发展提供更多更广更高的人脉资源。

四是加强党性锻炼，提高自身修养。岗培不仅是学习的园地，也是党性锻炼的熔炉。我们要充分利用受教育的好机会，结合自身的思想和工作实际，加强党性锻炼和修养。我们要牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，增强政治敏锐性和鉴别力，时刻保持清醒的头脑，提高自身修养，使自己真正成为一名合格的高校教师。

作为一名高校青年教师，我们感到使命光荣，我们更感责任重大！时代的接力棒正在传递给我们，高等教育的改革和发展，需要我们一批又一批的青年教师们去拼搏，去奉献。我们坚信，有辛勤园丁的精心培养，有我们自己的刻苦努力，通过这一个月的培训和学习，我们一定会在学业上有新成就，思想上有新提高，事业上有新突破，从而更好地为我国教育事业和社会经济的发展贡献我们的智慧和力量。

谢谢大家！

新教师岗前培训讲话（2）：

各位同仁，大家上午好！

首先，我代表学校欢迎各位精英加盟东华教育事业，我们的教师队伍必将因为您的到来而战斗力倍增！东华的教育事业必将因为您的加盟而更上层楼！

其次，我个人要祝贺大家，您经过层层考核和选拔，加盟了东华教育这艘航船。这里拥有着无与伦比的大校资源，更有良好的教育科研、教书育人的环境，在这里，您必将能够把自己的事业推上一个新的台阶，您也必定走上一条成长、成才、成功的教书育人之路！

受学校委托，由我来为大家介绍东华德育管理的特点与要求。其实，与其说是介绍，倒不如说是我们一起探讨如何提高我们对学校德育的认识。今天上午的时间，我想和大家分享、总结一下我在担任班主任时期的点滴琐碎以及心路历程，以求共同进步！

东华教育在短短的几年时间里，就屹立于南粤大地，成为教育界的一朵奇葩，成为家喻户晓的教育品牌，成为万千家长和学子梦寐以求的求学圣地，这与他优秀的教育教学和严格的德育管理两大特色是分不开的！班主任是党的教育方针政策的直接执行者和贯彻者，班主任工作直接关系到党的教育方针政策在学校里的贯彻和执行。班主任是青少年成长道路上的知心人，是引导学生朝着正确的方向前进的带路人。班主任是学校教育工作的得力助手，是班集体最有权威的教育者和组织者，是学校各级部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。班主任担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任，是学校德育和教学管理的第一责任人。东华的班主任是一支幸福的队伍，不管是从学校的重视，还是从社会的认可，不管是从精神上的至高享受，还是在物质上的福利待遇，东华的老师们，也以成为一名班主任为荣，因为这首先是对自我能力的一种肯定，一种历练，更是对我们教育使命的一种诠释，一种责任。

班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校与班级之间起着不可缺少的联系枢纽作用。班主任要对学生负责，要对家长负责，还要对学校负责。因此班主任的工作琐碎，工作量很大，工作时间也极为不规范，这些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了这个担子，如何去做好，要做得问心无愧，在我们看来，只要本着真心诚意替学生着想，与学生将心比心，就能迅速融入“班主任”这一角色，而且能建立起良好的师生关系。

一、东华班主任工作的特殊性：

可能您是多年的教坛精英，可能您是多年的管理能手，可能您是刚走上工作岗位的应届毕业生，但不管怎样，东华的班主任工作对于您来说绝对是个新的挑战。因为东华的班主任工作具有她的特殊性。

1、学校生源好，学生素质高：

我们的学生，是从一万七千多报考学生中选拔出来的，录取比例为1：10，可以肯定的说，我们的学生是精英中的精英。俗话说，得天下英才而教之，乃人生一大乐事。但同时也给我们提出了更高的要求，学生素质高，那么眼光和对老师的挑剔程度就越高。这就要求我们在不断提升自己的管理艺术和人格魅力的同时，还要不断提升自己的个人修为，特别是我们自己的教学艺术和水平。

2、学生家庭条件好，生活自理能力差：

在时下经济形势下，我们的学生一个学期的学费就近一万元，还不包括其吃、喝、拉、撒、用等其他费用，也就是说，能够在东华读书的孩子，不仅学习成绩好，而且家庭经济条件相当优越。一些孩子在家有工人、有保姆、有司机、有管家，生活自理能力很差，衣不会洗，被不会叠，地不会扫，天冷了还不知道需要加衣服……这是社会的悲哀，但同时给我们的教育提出了新的内容和要求。

3、家庭和社会对东华的教学、管理要求很高：

花钱买教育，这是当今社会的潮流，花大价钱买优质教育更是大势所趋。所以我们的每一个管理细节和成败得失都置于家庭和社会的监督之下。家庭和社会也用一种挑剔甚至苛刻的眼光来看待我们的教育工作。

当然，说出这些不是吓唬大家，而是要大家在思想上和认识上高度重视起来。班主任工作事务繁多，班级事务纷繁芜杂，那么怎样做好班主任工作呢？我将就我曾经的一些做法与心得与您做一交流和探讨！

二、如何做好宿舍管理工作：

我校是一个全寄宿制学校，学生每天24小时都在我们的监管和教育之下。学生宿舍是学生生活、休息场所,是我们进行德育管理的重要阵地，宿舍管理工作是我们德育工作的重要内容，而宿舍管理的成效更是我们班主任老师心情的晴雨表。宿舍必须保持良好的生活氛围和安静、整洁的环境,维护学习、生活的正常秩序,养成温文尔雅的生活习惯。我们的学生自我管理的能力还很差，作为班主任就更应该加强对住宿学生的管理，保证他们在校学习生活的安全、健康、愉快，让家长们放心。

1、安全教育是首要任务：学生宿舍是人群密集场所，也是最易发生安全和稳定问题的场所，提高学生的安全意识和应对危险的能力，确保学生有一个安全稳定的学习生活环境。用电安全，不要湿手去开灯，不要擅自去动风扇和空调，不要私自带用电器到宿舍充电等；不要在楼道奔跑、推搡、起哄、打架等；身体不舒服要及时就医，及时向宿管及值日老师汇报情况等。

2、卫生管理是重要方面：学生宿舍是我们培养学生自主生活自理能力和养成良好生活习惯的重要场所，而且，我们学校是属于军事化管理，对学生的内务要求极高，鞋上架，地无尘，窗户亮，空气清，被子叠成豆腐块，毛巾连成一条线，牙膏牙刷一边倒，脸盆水桶放床边，宿舍就是我的家，和谐温馨每一天。

3、纪律要求是根本保证：严格的纪律是一支队伍战斗力的根本保证，学生的宿舍纪律是学习的保证，是生活的保证，更是安全的保证，所以严格的纪律与要求是必须的。起床的要求是不早起也不赖床，睡觉的要求是不说话也不搞小动作，不带任何书籍和娱乐设备回宿舍，不带手机、mp3、mp4、游戏机等回宿舍，不带食物、刀具、火种到宿舍，保管好自己的财物，确保休息的质量和生活的安全。

4、文化建设是必要体现：我校是一所全寄宿制学校，宿舍管理工作艰巨而复杂。在学生宿舍的管理工作中，我们往往关注扣分了没有、违纪了没有，而忽视了对学生宿舍文化的营造。但宿舍文化作为一种特殊环境下形成的休闲文化，其德育功能是十分明显的，有时甚至是出人意料的。我相信大家对老狼那首《睡在我上铺的兄弟》的歌曲耳熟能详，宿舍不仅是孩子们休息的场所，同时也是他们交流思想、沟通感情的地方。在情绪低落时，宿舍是我们尽情倾诉与发泄的场所，在遇到苦难时，宿舍是我们寻求帮助、获得信心和力量的港湾……

加强舆论引导，营造健康的集体舆论。宿舍成员之间由于生活习惯、兴趣爱好等的不同容易产生摩擦，甚至产生严重违纪的恶性事件；有时还会出现集体发泄对个别同学、家长、老师、学校的不满，违反纪律扣分事小，与班级管理形成对立是大。我们通过班会课、班级倡议书、宿舍公约等，在宿舍形成共识，那就是不议论是非、不议论他人、不相互谩骂、不口出成脏等，形成健康积极的舆论氛围，建立良好的人际关系。

宿舍是学校范围内的“家庭”，努力将各个宿舍打造成和睦、和谐的小家庭。通过宿舍名片，建立起宿舍特色，通过宿舍留言板，学生们相互之间表达着感情，“***，祝你生日快乐”、“天气转凉，记得添衣”、“考试来临，要记得放松哦”、“**，你脸上长痘痘了，要注意饮食哦”等等温馨的话语，在宿舍留言板上不断更新着，更新着心情，也更新着友谊，宿舍凸显家庭温暖。

确立共同目标，完善竞争机制。共同目标代表大家的利益，激励着每个舍员勤奋学习、严守纪律、积极劳动，“月月模范宿舍”已经成为宿舍成员的共识和目标，并以宿舍为单位展开学习竞争、文体活动比赛、内务比拼等，天天查、周周比、月月评，打造特色宿舍、温馨宿舍，增强团结协作的集体意识与竞争意识，促进勤奋刻苦的优良学风的形成，加快宿舍文明建设的步伐。

健全纪律制度，完善管理网络，畅通交流渠道。由于学生在宿舍的活动是远离老师的视线的，所以我们对学生宿舍的有效监控就显得尤为重要。在宿舍管理中，在建立科学合理的纪律制度、倡导自我管理的同时，狠抓宿舍长、宿检委员、生活部长的三级监督管理，并建立每日宿舍情况反馈制度和班主任信箱，定期召开宿舍会议，充分了解宿舍发生的一切。

5、宿舍管理的一些基本操作：宿舍成员的安排原则——好、中、差学生混合住宿，且避免差生床位相邻；宿舍长人选原则——一般安排最差的学生，一来这类学生需要约束，二来他干脏活、累活比较积极；宿舍值日原则——明确分工，避免一个干，两个看，三个四个在捣蛋，最后没人干的场面；排队顺序原则——起床后下铺先洗漱，上铺先叠被，上铺先冲凉，下铺先用餐；冲凉用水原则——时间以五分钟为宜，二人先冲凉，另外两人洗衣服；

三、习惯养成的重要性：

培根有这么一句话：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”提出著名的“七个习惯”理论的管理大师stephen covey说过，想法产生行动，行动养成习惯，习惯变成性格，性格决定命运。

养成教育是我们在接手新班级后的第一件大事。习惯不会让人痛苦，养成习惯的过程是痛苦的。

由于重复或多次练习而巩固下来并变成需要的行动方式，谓之习惯。围绕某种目的或为了某种目标对人的品行进行培养和训练的活动，谓之养成。为了学生健康成长，在教育活动中，必须重视学生的习惯养成。习惯养成是学生非智力素质教育，对学生的智力发展起着举足轻重的作用。可以认为，习惯不好，学习绝不会好。

1、宿舍要求的习惯养成：宿舍的严要求、高标准，绝对不是为了应付学校的检查，而是形成战斗力、养成自理生活习惯的要求，更是学生综合能力提升的保证。其实，细心的孩子们都会发现，宿舍卫生一般每周检查三次，一次普查两次抽查，而且星期一必定有一次，而且晚上不检查，周六早上离宿不检查，考试前一天和考试期间不会查。要坚决杜绝与宿管捉迷藏，抱有侥幸心理，那么宿舍的高要求就失去了它的本质意义，而最终肯定扣分不断。

2、仪容仪表的习惯养成：一个人的仪容仪表直接折射出他的涵养与气质，一个中学生更应该拥有健康、青春、活力的仪容仪表。但是要避免一个误区，那就是每当听到学校德育小组来检查仪容仪表的时候，我们拉着那些头发长的学生到办公室来，拿着我们的剪刀对他一阵猛剪，实在无法达标的就让他暂时去厕所避一避。这样一来，他躲过了检查，班级没有被扣分，集体荣誉是留住了，但却给孩子们一个印象，那就是老师让我们剪头发只是为了应付学校检查，得不偿失。由于每个孩子的生理情况不一样，头发生长速度也不同，所以我的做法每周五晚上放学时检查提醒，周日回来复查反馈，确保学生每周的仪容仪表都是合格的。

3、行进习惯的养成：我们学校是一个超级大校，一个年级就近五十个教学班，一个教学班就近六十个人，大规模管理的一个核心问题还是安全问题。所以，学生在行进中不奔跑、不推搡、不拥挤是一个基本的要求。而且，学生在上音、体、美、实验课、功能课、广播操、集体活动时一定是列队前往，在行进过程中一定是要保持整齐的队形和严格的纪律。

4、学习习惯的养成：课前习惯

5、纪律习惯的养成：无声自习

6、课堂效果的养成：课堂气氛

7、用餐习惯的养成：用餐签名，餐桌卫生

8、周末作息习惯的养成：网络与家庭，学习与休息

四、班风、学风建设的途径：

战国时代楚国文人宋玉曾在《风赋》一文中，对自然界的风作过一段生动的描绘：“夫风生于地，起于青萍之末，浸淫溪谷。盛努于土囊之口，缘泰山之阿，舞于松柏之下，飘乎滂沱，轰轰雷声，回穴错迁，蹶石伐木，梢杀林莽。”从这段描绘中，我们可以看到，风虽无形无色，瞧不风摸不着，然而其一旦形成，则可缘山阿，舞松柏，疾飞怒号、无处不至；并且具有撼山石，折林木，摧枯拉朽之巨大力量。由此联想到在我们班级工作中，同样存在着一种不容忽视的力量，它虽视之无形，听之无声，然而却时时处处对一个班级建设和发展产生着巨大影响，这种无形的力量就是我们经常说起的“班风”。班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。如何抓好班风建设，则是班级管理艺术之中的核心。我从以下几个方面谈谈如何抓好班风建设：

1、制订班纪班规，让每个同学都成为班风建设的主人。以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是成不了方圆的。那么这个所谓的“规矩”又是什么呢？就是我们所说的班纪班规。班纪班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班纪班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。我在制订班纪班规的时候，先把可能预见各种情况—一列出，然后由班干部研究讨论出相应的奖惩措施，之后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识，我班始终坚持由当天的值日干部做好班级日志，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。

2、教师为人师表，促进良好班风的形成。“学高为师，身正为范”，班主任是学生接触最多的，对学生影响最大的老师，身为班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力，班主任的行为和工作作风将会直接影响班风建设，高尚的人格魅力会促进良好班风的形成。因此，作为教师要为人师表，用自己的行动去影响和教育学生，这样将有助于创建良好的班风。

3、培养骨干，发挥班干部和榜样的带头作用。

良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。他们是班主任与学生联系的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神风貌。确定班干部时，我首先根据学生的自我介绍和表现，确定一部分成绩好、守纪律、号召力强、对集体事务非常热心的同学作为培养对象，然后注意对他们细心观察，指导他们在开学初的许多琐事中表现自己，多为同学服务，多关心班级事情，对他们中出现的好人好事，抓住机会进行表扬，使这些骨干同学在班级中很快显示出来，树立他们在班级和同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务。这种行为由被动转为主动，初步形成班干部成员良好的工作态度和工作作风，起到榜样的作用，成为班风建设的积极分子和带头人。班里一旦出现有什么不良习气，班干部都能及时地告知班主任，协助班主任治理班风，使班级里形成一股向上的正气。因此建设一个好的班干部队伍将直接影响到整个班级的风气，带动整个班级良性发展。

4、开展多样活动，加强思想品德教育。

初中的学生年龄不大，思想单纯，可塑性强。为此我们应适时抓好学生的思想品德教育，有意识地对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，培养他们的良好的道德情感。因此，应有针对性的开展形式多样的健康活动，包括教育活动、教学活动、文娱活动等。在活动中提醒他们在注重知识的同时，也要发展多方面的才能，使得同学们真正得到全面发展。在活动中形成各种认同意识及正确的舆论导向，培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制，使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。

5、利用情感陶冶，寓教育于各种情景之中。

情感陶冶就是利用各种环境因素对学生进行感化和熏陶，潜移默化地培养学生积极健康的思想情感，从而提高学生思想觉悟和道德水平。情感陶冶并不对学生提出明确的要求，而是寓教育于各种情景之中，使学生在不知不觉中受到熏陶和影响。班主任作为“一家之长”，要想把班级管理好，就应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一成员，不要动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，应一视同仁，不能因为学生成绩的好坏、相貌的美丑，经济条件的好差而对学生另眼相看。同学们在未知的领域里探索，犯错误是难免的，“人非圣贤，孰能无过”，如果仅仅是以生硬地方式告诉同学们孰对孰错效果肯定是不理想的，还应需要情感陶冶。班规班纪只是治班之道，情感陶冶才是治班之本。只要班主任能真情付出，学生班的同学打起架来了，作为班主任的我在处理这件事的时候，首先一律一视同仁，不作任何偏袒，其次以心交心，晓之以理，让其明白为什么错，后果怎样，最终每位同学都意识到自己的错误，该吸取什么教训，都觉得很感动。总之，老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中，班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力了。

6、促进浓厚学风，把班风建设推向更高的层次。

学风，即班集体内学生学习的风气与作风。学风建设在班风建设中起重要的作用。可以说，学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。所以建设良好的班级文化氛围，变厌学为好学是班风建设的重要环节。学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心清学习、生活。所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。这对于促进良好班风建设起着不可或缺的作用。

一个国家社会风气的好与差，直接影响这个国家的国民经济发展；一个班风建设的好坏，也直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风，是搞好教育、教学工作的基础。优良的班风象一种无形的模具那样，去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风。

良好的班风应该重点整治下列几种风气：

1、勤奋学习之风：也就是我们所说的学风，要通过各种形式的活动和教育让学生明白学习的重要性，要让学生明白“学海无涯苦作舟”的道理。学生的首要任务是什么？是学习。要努力教育学生将全部的心思放在学习上。

2、抓紧时间之风：时间就是金钱，时间就是生命。如果学生能够做到惜时如金的话，不仅学习成绩能够得到提升，而且还能养成良好的生活作风与雷厉风行的处事风格。我们经常听孩子抱怨，时间好紧，时间不够，殊不知“时间就像海绵里的水，挤一挤总会有的”！

3、比学帮超之风：“穷则独善其身，达则兼济天下”的古训告诉我们，独乐乐，与人乐乐，孰乐？

4、检举揭发之风：检举是爱，包庇是害

5、沟通理解之风：

6、感恩之风：

7、团结之风：

五、班干部队伍的建设：

学校是以班为单位实施教育、教学目标的，作为一名班主任、一个班级的管理者，如何将几十名条件不同、性格各异的学生组织起来形成一个坚强、向上的集体，是班主任教育管理工作的核心问题。要打造一个优良的班集体，必须要有一个坚强的核心，这个核心就是一批团结在班主任周围的得力干部，没有这个核心，班级只能是一盘散沙，其结果必然是活动开展不起来，不良风气在班内滋生，班主任陷入琐事和烦恼的纠缠中不能自拔。因此，一个优秀的班集体，必须要有一批核心力量，协助班主任团结和带领全班同学前进，一支精良、训练有素的班干队伍，不仅是班主任的得力助手，更为“军心”的稳定，学风的形成奠定坚实的基础。

1、班干部的选拔

班干部是班级的小当家，班干部素质的高低，直接影响到班集体之舟的驶向。因此，精挑细选，严把质量大关就显得尤其重要。物色班干部，尤其是主要班干部，绝不能草率从事，要精心选择。

多方观察，精心挑选。对于刚入校的学生，班主任对他们的了解是苍白的，这个时候主要通过原始材料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对每个学生的基本情况要做到心中有数。一般来讲，东华小学毕业的学生，由于其对我校寄宿制管理模式的熟悉，可担任宿舍长的职务。年龄相对较大的适合担任生活部长，拥有文艺、体育特长的可担任相应委员。来自于外地的学生，由于无同小学毕业、同镇区生源等裙带关系的缘故，可做纪律委员……

毛遂自荐，充分信任。我们在学生刚入校的时候，要积极鼓励学生毛遂自荐。一个学生如果有勇气毛遂自荐，足以看出他的自信心和责任心，这种学生一般可以因才设职，委以重任。

发扬民主，大胆发掘。当班级建设进入一个良性阶段后，同学们之间的相互了解与日俱增之时，就是实施民主选举之机。因为班干部的产生，一直有教师包办代替，势必使学生干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的麻烦。但是单纯的“民主”又可能诞生“好好先生”，所以在班干部的民主选举过程中，必须要经历一个先宣传后推荐、先民主后集中的过程，即由学生先推荐、投票选举，再有班主任权衡确定。

明确任期，定期改选。为了防止班干部在工作中产生懈怠情绪，也为了鞭策其大胆主动的开展工作，更为了完善班干部队伍建设，还为了激励那些渴望担任班干部的同学们，在班干部的任期上，需设置预备期、转正期、民主评议等多个环节，定期改选，可以连任。我在班干部的任期规定中，明确了一个月的观察试用期，试用期满后申请转正，经同学们民主评议是否转正，转正后任期一学期，到时可以竞选连任。这样既保证了班干部的积极性，又保证了班干部队伍的稳定性，可谓相得益彰。

2、班干部的培养与管理

班干部选拔出来之后，这只是万里长征走完了第一步。由于班干部与同学们生活在一起，又由于班干部与同学们年龄、心理、兴趣爱好类同，他们的影响作用是直接的，有时甚至可以起到班主任所起不到的作用。所以对他们的培训成为了班级管理工作中的重头戏。

给班干部定位。班干部是一种荣耀，树立班干部的自豪感；班干部是一种责任，培养班干部的责任心；班干部是一种奉献，杜绝部分班干部以权谋私；班干部是“钦差”，树立班干部在同学心目中的威信；班干部是楷模，犯错从重。让班干部在充分行使自己权利的同时，也要让他们明白，只有以身作则的班干部才是一名合格的班干部。

有意识地树立班干部权威。班干部在学生中的威信，不仅关系到他们本人的工作能否顺利开展，还会影响到同学们对班集体的责任感，影响到班风的好坏，影响到班集体的凝聚力。所以，我在班级通过大小班会途径，明确告诉全班同学，班干部代表的是老师，不服从班干部的管理就是不服从老师。其次，教育班干部之间要相互支持，互相配合，形成一股强大的管理力量，不要相互拆台。

当好参谋，该放手时就放手。俗话说：玉不琢不成器。对于班干部的培训先是牵着走，再扶着走，然后放开让他走，最后我们跟着走……我在班干部的前期培训中，对他们的工作事无巨细，一一过问，仔细安排，我手把手的教宿舍长怎么样检查宿舍，怎么监督安排宿舍值日，怎样填写宿舍日志等，科代表怎样组织早晚读、怎样进行课前读书、怎样与科任老师沟通等都一一指导。等他们上路以后，我开始慢慢的作为一个观察者和欣赏者的角色存在于班级管理的轨道中。

做一个倾听者，做一把保护伞。积极倾听班干部对班级的建议，尊重他们对班级管理的意见，鼓励他们创造性开展工作，保护他们的积极性。组织好同学，服从班干部管理，做好他们的后盾。班干部在开展工作的过程中，难免会遇到委屈，有的甚至伤心落泪，有的被同学们误解等等，在这个时候，我们这把保护伞的作用就要充分体现了，一是保护他们的身心，二来保护他们工作的积极性。

忽悠，不停的忽悠。不断肯定他们的成绩，鼓励他们克服工作中的困难。班干部在开展工作的过程中，难免会遇到不如意的地方，在这个时候班主任要适时的送上鼓励，在班干部的工作中取得了成绩后，我们不妨用放大镜去看他们的亮点，毫不吝啬溢美之词，保护他们的积极性。

增加感情投入。与班干部之间架起感情的桥梁，与他们建立民主和谐的师生关系，当他们在生活中遇到困难时，班主任伸出热情之手，当他们需要温暖时，班主任能出现在他们面前，当他们遇到挫折的时候，班主任及时给与帮助，给与勇气和力量。困难的处境是友谊的试金石，当班干部在困难中得到了师爱，看到了教师的心，这将会对他们产生强大的动力，这样才会使学生班干部更加信任亲近班主任，努力贯彻班主任意图，争取出色成绩，以至于班主任在与不在都能很好工作，甚至更加努力把班级事务处理好。

引入竞争和评价机制。没有竞争就没有提高，不断激励、约束、提高学生干部的工作热情和工作能力，通过自评、互评、他评的评价模式，既要班干部找到自己在组织和管理过程中的不足与距离，还要在评议中找到相互的优势进行学习、借鉴。我在班级中设置了“月优秀班干部”、“班级管理之星”等评选机制，还设置了“班干部周薪制”的奖励机制等，通过评价机制进一步激励班干部更好的去服务班集体，服务于同学。

3、班干部的设置

现代人力资源管理工作主要涉及四个方面的内容：选人、育人、用人、留人。而用人是人力资源开发与管理的重要环节和主要目标，人用得好了，管理的效益才能体现。班级管理就是人力资源管理，只有合理的利用每一个人才，才能达到用人的最高境界。

清代王之春的《椒生随笔》：陕甘总督扬忠武（遇春）入觐宣庙。一日，上忽问曰：“汝公事之暇，尚看书乎？”对曰：“臣不识字。”上又曰：“然则饮酒乎？”对曰：“臣不善饮。”上曰：“汝将何以自遣？”对：“听打鼓说书。”上曰：“听说书固好，如公事何？”对曰：“钱谷责之藩司，刑名责之臬司，兵政责之提镇，臣总其成而已。”上大悦曰：“真总督也！”

两百年前的一个大字不识的武夫，有这样的管理见识，实属不易。他对用人还很有一套，他认为军中无人不可用，耳聋的宜当勤务兵，可免泄露军情；哑者宜令送递密信，可免添造词语；跛者宜令守放炮座，可免轻率走动；眼瞎的宜令伏地听远探测敌踪，眼睛不好的人耳朵往往特别灵；残疾人都好派用场，何况健壮的士兵？

在班级管理中，作为班主任更应该学习陕甘总督的用人法则，知人善用，人尽其才。放手发动群众，壮大干部力量，在班级中形成管理的“面”，争取做到人人有事做，事事有人管，人人都有责任田。班级的轴心班干部队伍是建设的重点，如班长、各委员、科代表、宿舍长等，但是我们还可以根据学生特点和个性随机设置一些班干部职位，发挥他们的特长，壮大班干部队伍，如说话声音大的可以做每日一歌领唱，有美术才能的可负责板报，也可以根据那些有某方面惰性的学生特点，设置一些与其个性相反的职位，起到良好的鞭策作用，如睡觉赖床的可做检查员，平时不讲卫生的可做饭堂值日干部，乱花钱的可保管班费，这样不仅可以帮助他们改正缺点，还能发挥他们的激情，为班级贡献力量。

明确责任田，确保学生在校的时间都有班干部专人专项管理，保障班主任对班级的合理掌控。在宿舍管理中，负责宿舍内务整理、卫生监督检查、休息纪律的是“宿舍长”；早晨6点钟和中午14点，负责检查早起、赖床以及宿舍内务核查的是“宿检委员”；负责在宿舍中非休息时间纪律以及宿舍情况反馈的是“生活部长”；这样就确保学生从进入宿舍起至休息结束离开宿舍都有班干部进行管理、监督、反馈，确保学生宿舍生活的井然有序，确保宿舍文化的和谐发展。在餐厅用餐过程中，用餐点到签名、餐桌卫生以及反浪费的负责人是“桌长”，总负责人是“生活委员”；这样确保学生在餐厅用餐过程中讲卫生、讲礼貌、要排队打饭、不浪费、遵守饭堂秩序、按时吃饭等。

在教学区的管理中，我将学生班干部管理分为纪律管理、班级事务管理和学习管理。

在纪律管理方面，到课室后早读晚修之前的时间，负责纪律的是“纪律委员”，监督确保学生到课室后能够自觉学习；每周一、周五的两次仪容仪表自查行动由“副班长”负责，确保同学们仪容规范；大课间时间负责人是“体育委员”，负责组织特色体育项目和全员运动；课间时分和课间餐时间负责纪律的是“副班长”，确保学生们能够健康、活跃的井然课间生活；学科自习课纪律由该科科代表负责，独立自习课由纪律委员负责。

在班级事务管理方面，负责班级德育量化表的统计登分的是班长和副班长，负责班费管理的是生活委员，负责墙板和教室布置的是宣传委员，负责组织同学收看新闻和其他节目、教室电器设备维护的是电教委员，负责文艺节目的是文娱委员，负责每日一歌的是班级“领唱员”，负责大扫除安排、教室卫生值日安排监督的是“劳动委员”，负责眼保健操纪律的是体育委员，负责每天小结的是班长，负责填写班务日志的是学习委员。桌椅摆放有专人负责，下课束窗帘有专人提醒，水杯摆放有专人管理，公共卫生区有专人监督……

在学习管理中，组织早晚读的科代表，早读内容科代表与前一天晚上写在黑板上，确保第二天早上同学们到课室后知道早读内容；电教委员负责在上课之前搜索到科任老师的电脑；科代表负责在每节课上课之前组织同学们做好课前准备和组织读书；学习委员、科代表、纪律委员等负责对课堂上不专心听讲或者违反课堂纪律的人和事情进行监督登记；课前，科代表负责到科任老师办公室帮忙搬作业或者处理相关教学事务等；每节课后，科代表、大组长、小组长负责对自己团队成员的课堂笔记检查，并且监督、提醒完成相关作业，并对团队成员的作业完成情况进行初步的检查。

对班干部的培养不是一蹴而就的，其中的艰辛也只有我们自己才能体会。作为班主任，如果我们真的重视了班干部的培养，经历过风雨后一定会看见彩虹。但不管怎样，我觉得其前提条件是师生的感情基础，班主任在整个过程中，要始终坚持以人为本的管理理念，以学生为本，为学生服务，让我们在培养班干部的工作中多一份心，那不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，他会为我们的班集体建设带来意想不到的收获！

六、后进生转化工作

所谓后进生，一般是指在班级中极少数在学习、生活、守纪和品行等某一方面或几个方面自我约束、自我控制、自我管理较差、表现不好，或成绩较差，没有得到应有发展的学生。后进生的表现往往与班级发展要求不相和谐，其人数虽少，但对班级产生的负面影响是极大的，若是教育管理不当，甚至影响整个班集体，在一定程度上妨碍班级教学和管理工作的正常进行，是制约班集体健康发展的负面影响力量。所以转化后进生成了班主任工作的难点，抓好后进生的转化工作，对于树立良好的班风，维护良好的班风秩序，对于提高教学效益，提高教学质量具有十分重要的意义。虽然我们的生源非常的优秀，每个班级必定有一两个爱打架的，三四个爱讲话的，五六个成绩差的1、建立一支班级后进生转化团队，统一标准，统一步伐，统一要求，不给后进生违纪空间。

后进生的转化队伍，由班主任老师、各科任老师、各班干部以及班级优秀的学生组成，全方位多渠道形成合力，共同促进后进生的进步，用优秀的班级管理队伍监督、教育、转化后进生。以“检举是爱，包庇是害”为主线，大兴揭发之风，对班级后进生的一举一动以及其他同学的违纪行为深入了解，将违纪行为消灭在萌芽状态。

后进生的活动范围一部分是在课间，大部分是在课堂，其中后进生在课堂的表现往往影响了整个班级的学风。所以如何在课堂上规范和教育后进生成为了问题的关键。从开学之初，我们所有的科任老师就在一起统一了课堂要求，商讨了转化对策，制定了转化的措施。我们充分响应学校高效课堂的号召，努力提高课堂的教学魅力，班级各科任老师，用认真的教学和管理，让学生感受到了课堂的无穷魅力，后进生们被充满艺术与知识的课堂所吸引，不敢也不想浪费宝贵的学习时间。我更是走进了体育、美术、音乐、电脑等课堂，给科任老师交换意见，商讨对策，让学生在每一堂课上都一个样，没有所谓的中考科目和非中考科目之分，没有班主任的课与科任老师的课之分，所有的课堂都是一个标准，达到以课堂转化后进生的目的。长期下来，班级学风浓厚，学习成绩稳步推进，班级各科学习成绩一直稳居前茅，各单科状元也先后出现，学习成绩的优势提升了学生的班级认同感和信心，良好的学风和班风对集体成员的思想、认知、道德、纪律、情感、言行产生了巨大的影响，又潜移默化的推进班级后进生的转化工作，可谓相得益彰。

2、用欣赏的眼光看待后进生，发挥他们的长处，发掘他们的闪光点，让他得到老师和班级的认可。后进生有一个共同点，就是渴望表现，而且除了在学习上怕苦怕累以外，干什么都很积极，所以我基本上让他们担任宿舍长和宿检委员的工作。他们在宿舍里面搞卫生那是热火朝天，相当卖力，他们在监督别人有无带违禁品，有无违法休息纪律上那是一丝不苟，相当认真；班级宿舍长期零扣分得益于这些后进生的辛勤付出。后进生吴某，经常赖床，我就让他负责每天起床的监督工作，结果他现在再也不赖床了，而且他现在的生物钟调节到在打铃的前30秒准时醒来，一个宿舍接着一个宿舍的大声叫喊，很有成就感；后进生陈某，平时吃饭浪费严重，而且把桌面搞得很脏，我就让他管理餐桌的卫生，结果他现在每天将餐桌的卫生情况细化到哪个宿舍的桌面掉了几粒米、滴了几滴汤；后进生封某，自习课纪律差，爱讲话，乱嚷嚷，声音大，我就让他每日一歌做领唱，班级的每日一歌一直是第一名有他的功劳；后进生刘某，乱花钱，不节省，我就让他管理有限的班费，他每个月给我上交一份财务报表，他现在不仅养成了理财的习惯，而且班费有了一个强有力的赞助人……这些后进生通过在各自岗位上的努力表现，赢得了自信，获得了赞美，树立了信心，提高了学习兴趣，还为班级做了不少的贡献，我很喜欢他们。

3、严防后进生形成团体，千方百计分化和孤立后进生，各个击破。后进生一旦形成小团体，将对班级的管理造成不可估量的负面影响，所以我一直防微杜渐，坚决打击出现小团体的现象。班上有4个女生，做事拖拖拉拉，走路摇摇摆摆，说话扭扭捏捏，一下课就在走廊上对过往的男生说hi，一放学就跑到操场看男生打篮球，成绩一个比一个差，行为一个比一个懒，思想一个比一个熟，上厕所、吃饭、交作业都形影不离，被同学们戏称为f4。她们不以为耻，反以为荣，在她们的周记里面，还自称“我们f4怎么怎么样”！我决定破坏他们的这种非正常“友谊”。第一，将她们从同一个宿舍拆散，分别放到四个宿舍，并明文规定不能窜宿舍，将她们的宿舍生活隔离；第二，在争得她们家长同意的前提下，用商量加强制的方法，规定她们的作息时间，将她们的留堂学习、吃饭、冲凉、来课室的时间错开，让她们没有机会同进退；第三，经常找她们中间的两个人谈话、聊天、说笑、辅导等，故意冷落其他两个人，长期下来，被冷落的两个人开始有情绪出现，她们的阵营开始出现裂痕；第四，和她们打时间差，课间时分，我会经常到这几个女生出没的楼道散步，让她们根本没有时间在一起分享所谓的“成长的烦恼”；第五，在全班面前不遗余力的表扬其中两个女生，让这两个女生自信甚至自傲起来，让她们自觉疏远另外两个！现在，f4已经逐渐演化成f2了，现在我的目标就是将f2变成f1，后续工作正在开展中。

七、与学生家长的相处之道：

就教师的人际关系而言，教师与学生家长的关系是教师需要正确处理的关系之一。处理好两者之间的关系，对学生的健康成长有着重要的、直接的和现实的意义，为此，原国家教育委员会在新修订的《中小学教师职业道德规范》第六条中明确规定：“尊重家长。主动与家长联系。认真听取意见和建议，取得支持与配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。”

家校之间的直接联系无论对家长还是对学校，都有着不可忽视的重要作用。对家长来说可以从各科老师那里了解到孩子各方面第一手和比较全面的情况，既有助于家长对孩子的促进，又可以使家长有针对性地进行一些检查、督促工作，弥补学校工作中可能出现的不足；而对学校来说，家长口中的孩子更直观，在众多的学生中，这一个的情形更明确。只有家长、学校、孩子三方共同努力，教育才是最有效和最容易成功的。

我个人将学生家长分为三类，一类是很懂教育的，他们已经将孩子教育得很好，学习习惯和行为习惯都不错，所以我们根本不用操心；一类是根本不懂教育的，他绝对相信老师的安排和建议，将老师视作教育的权威，非常配合老师的教育；一类是不懂装懂，半懂不懂，成天给你支招，还经常对你的工作提出诸多批评意见和积极建议，甚至对你的教育方式和方法提出质疑的家长，他就是你教育工作的绊脚石，孩子成长的拦路虎。

1、给学生家长和我们自己以明确定位：树立顾客是上帝的服务意识。学生家长就是我们的“顾客”，就是我们的“上帝”。

2、对待家长要有诚心。一个人要想得到别人的尊重，首先要学会尊重别人。教师要想得到家长的尊重、支持，就得以一种诚心诚意的态度去对待所有的家长，这是与学生家长能够紧密配合的基础。对待学生家长，首先要讲究方法。家长是有自尊心的，对自己的孩子也是偏爱的。指出孩子的过错，必须注意场合和方式，否则很容易伤害家长的自尊心，甚至造成双方的对立，那样更不利于对孩子进行教育。其次，还要教育学生尊重自己的父母。许多事实都证明，教师教育学生尊重家长，不但可以提高家长的威信和作用，增强家长教育学生的自信心而且当家长看到自己的孩子在老师的教育下健康成长，对自己又是那样尊重时，更会由衷地感谢、信任老师。

3、听取家长意见要虚心。教师能否听取来自家长的意见和建议，尤其是批评，甚至是个别家长因误解、偏见而对老师的指责，既是衡量一个教师素质和修养高低的标准，又是教师能否密切和家长的关系、取得家长的支持与配合的关键。一个尊重家长的教师，必须是虚心听取并接受家长意见和建议的教师。

4、指导家庭教育要有信心。目前，我们面临的现实是：一方面，现在的学生绝大多数是独生子女，在家里他们得到父母及至长辈的百般呵护，使得许多学生在接受学校的教育时有一定的难度，因此不少家长有怨言。另一方面，由于老师与家长的教育观点、教育方法也有分歧，身份、地位、特别是素质上存在的差异，反应到对孩子的教育上自然也不相同。面对这样的现实，我们指导家庭教育要有信心。

5、用一颗平常心，处理好与后进生家长的关系。在与后进生家长的配合上，我一直坚持需要家长的配合，但是不寄希望于学生家长。因为学生之所以后进，在很大程度上是其家长不够配合或者是家庭教育环境不够理想造成的。所以寄希望于后进生家长帮助老师教育转化后进生只能是乌托邦式的愿望，我们只需要他们配合或者支持一下我们的工作就足矣，动不动让孩子请家长不仅不能解决问题，反而让学生和家长反感起来。

随着社会的飞速发展，教师的权威受到了极大的挑战，教育也逐渐演变成为一种服务业。而且，后进生家长大多在社会上有自己的事业，他们习惯了员工对他们的唯唯诺诺，也习惯了对别人的颐指气使，架子大，态度差，文化低，很牛气。所以在与这些家长的交流中，我尽量采取了不卑不亢说话方式，即满脸堆笑，旁敲侧击，又坚持维护自己的师道尊严，不失教师身份。

遇到学生家长呢，先寒喧几句，最近气色不错哦！最近生意怎样呀？工作别太累了，要注意身体哦……以拉近双方的距离。甚至送上一些赞美，王先生，才发现你对教育也这么有心得呀？朱太太，你们的家庭教育做的真好。先让这些后进家长飘飘然起来，然后话锋一转，但是为了您孩子能够更好的成长，我有一个建议……你看行不行？他一般都会憨厚的说，行，老师，我支持你！在得到了家长的支持和配合下，后进生教育转化工作才可以顺利展开。

6、积极寻求帮助

八、如何紧凑的安排班主任的一天：

当班级走上正轨以后，我们班主任老师就要学会用眼睛看。观察是班主任研究学生的主要方法之一。古语有云：“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。”苏霍姆林斯基曾经说过：“观察是智慧最重要的能源。”因此在德育工作中，班主任要善于观察。越是善于观察，越能深刻地认识自己的学生。那么，在一天纷繁无杂的班主任工作事务中，怎么观察，从哪里开始观察？我个人认为先要观察整体，然后才是观察个体。那么从整体上观察班级，应该从哪些方面入手呢？

1、早晨到课室后要“三看”：

一“看”学生是否到齐。作为一个全寄宿制学校，学生的安全是教育工作的头等大事。如果某个学生无故未能及时到课室上课，班主任老师务必跟进了解，是生病了还是逃课？是在宿舍里还是在校园其他地方？我们也不乏听到“某校学生因病死在宿舍”的负面报道。如果因为我们的工作疏忽，导致学生因病不能及时治疗，那么我们承担的不仅是责任，更是良心的谴责与不安。

九、一些温馨提示和感悟：

做班主任的苦与乐、辛酸与幸福，只有置身其中才得其中滋味。老师们，最后送给大家几句话：

1、冷静理性看待扣分，乐观开朗对待学生的调皮，不带着情绪工作，开心快乐每一天。

2、做一个有爱心的班主任，教育的根本就是爱与责任。

3、做一个善于观察和学习的班主任，多沟通多交流多学习多思考。

4、做一个遵纪守法的班主任。

5、懂得包容，6、注意身体，甚至是拿学校的钱，锻炼自己的身体。

7、让自己的教学充满魅力，学生会因为喜欢你的课而喜欢你这个人，学生会因为喜欢你的课而爱上这门学科。

8、执行力的问题。如果把话说大了呢？自己扮黑脸，科任老师扮红脸。

9、把班级目标订得高一点。

10、教育的出发点是为了学生的成长。

第五篇：新教师培训前的讲话

尊敬的各位领导、各位老师：

大家下午好！

我是来自„„大学的„„，今天有幸站在这里，代表新教师发言，感到无比的激动和兴奋。

今天，我们是幸运的，因为我们这些新老师度过了一关关的选拔考试，怀着对教师这份新事业的憧憬，才来到„„这个教育氛围浓厚的城市，开始我们的教学生涯。这里有一心为公的领导，优秀的教师队伍，严谨的工作作风，先进的教育理念，不断创新的科研追求以及优异的教学成果。能够成为这里的一员，对于我们来说，是一个崭新的起点，心里既有对未来的展望，也有对自己的担心。此次培训，就是教育局为我们这些来自五湖四海、刚踏出大学校园的新老师解决担忧、尽快成长搭建的一个良好平台，它为我们提供培训学习的机会，使我们在入职之初不再迷茫、不再无助。因此，我谨代表全体培训班学员，对关心、支持教育事业发展和教师成长的开发区教育局及各学校领导表示衷心感谢！对放弃休息对我们进行培训的专家、教师们表示由衷的敬意!

我们深知，伴随着培训，我们的从教之路才刚刚开始，初为人师的我们还有很多不足之处，要学的、要懂的还有很多。但是我们年轻，我们有激情与活力，我们热爱学习、不畏艰苦，我们会用新的理念去理解“教师”这一职业，用新的意识和新的思想去经营“教师”这一工作，以自己的行动努力成为一名有目标感、责任感、积极感、学力感和专业感的教师，不辜负开发区教育局领导和学校教师给予我们的厚望，不辜负家长、学生对于我们的期望。为了我们能够顺利步入教育生涯的正轨，在此，我想向全体新教师发起倡议：

一、尽快完成由学生到教师这一身份转变，努力适应新的工作环境，融入新的教师团队，为即将开始的教学工作奠定良好的基础。

二、要以优秀教师为榜样，以成为“名师”为奋斗目标，虚心向前辈们学习、求教，也要对自己严格要求，在工作中勤于学习、善于学习、乐于学习并勇于实践，树立终身学习的意识，不断进取、不断探索，努力提高专业水平和教学质量、教书育人本领；同时，接受领导和同事的批评、教育，学习他们的长处，取长补短, 不断充实、不断进步。

三、谨记“学高人之师，身正人之范”及以德育人、为人师表的教诲，树立高尚的职业理想和坚定的职业信念，把自己的一腔热诚投入给学生，把自己的一片爱心奉献给孩子。要以更大的责任心去关爱学生，以真情、真心、真诚影响学生，以爱心、耐心、细心、恒心、信心对待学生，努力成为他们的良师益友，为他们的成长、教育服务，成为他们健康成长的指导者和引路人。

四、做好“教师”这个本职工作的同时还要成为一名有责任感的教育工作者，要重视教育科研工作，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，以高度敏感的态度关注教学过程中出现的各种细节问题和现象，运用相应的科研方法探索、研究，找出解决之道，将“教书”和“育人”真正落到实处，新的一学期即将开始，我们和各位新同学一样，满怀期待与紧张，满载着热情与干劲，希望在教育教学这块田野上，用我们的勤奋与爱心，脚踏实地、辛勤耕耘，共同携手为开发区奉献我们的激情、贡献我们的热情，打造开发区教育更灿烂的明天！

最后祝各位领导和各位老教师工作顺利、身体健康。提前预祝大家教师节快乐！

谢谢大家！