《绳子》读后感

第一篇：《绳子》读后感

《绳子》 读后感

今天，我读了莫泊桑的另一篇短篇小说《绳子》。这是我第二次读这篇故事。很明显，和第一次读相比，有了完全不同的感受。

这篇小说是莫泊桑众多作品中最为著名的一篇。它讲了一个名叫奥什科纳老爹的老头和一段绳子的故事。

一天，奥什纳科老爹在上集市时在地上看到一段绳子。作为诺曼底人，他十分节俭，认为凡是有用的东西就应该捡起来。正当他把绳子放进口袋时，他的仇家看到了这一幕。碰巧乌尔布雷格先生在集市丢了黑皮夹，奥什纳科老爹便被他的仇人指认为在集市捡到。老爹发誓说自己捡的是绳子，镇长把他打发走了。但这件事也在镇里传开。老爹每天逢人便讲一遍绳子的故事，但是，非但没人打抱不平，反倒受到人们的嘲笑，没人相信。后来，奥什科纳老爹又被认为是捡到并送回钱夹的人的同伙。无论老爹如何宣讲故事，搬出何种证据，都没人相信他。最后，他日渐憔悴，临终前还犹在不停地念叨：“一根绳子···它在那儿···镇长先生”。

初读时年龄还小，只是十分同情文中的老爹，分明是“窦娥冤”的外国文学版！现在再读，感触远不止此。

也许是随着年龄的增长，经历的事更多，对于谣言也有了更深切地感受。所以我在读这个故事时非常感同身受——既有对老爹的同情，也有对那些人云也云、不辨是非的人们的无知做法的愤怒与无奈。

我从未有过被人孤立和排挤的体验。但我知道这一定是很可怕的。

人是群居动物，需要交流，需要信任和真诚的鼓励。但是小说中的奥什科纳老爹含冤却无处寻得理解他的人，最终是悲剧收场。这是对人性阴暗面的最强的讽刺。人们总是不同情弱者，总是以幸灾乐祸和事不关己高高挂起的心态看待发生在身边的事。从来都只关心自己的一亩三分地。在别人需要帮助时都瞬间变成冷血，却从不换位思考——如果自己遭受了同样的排挤，又会有什么样的感受呢？

人云也云，没有自己的现予判断，颠倒黑白······这是现在人们的通病，流言的漫天飞就因了人们的判断力的丧失，这是很可怕的。奥什纳科老爹被冤枉可以是一件小事，但本质放大，可就不仅仅是一个孤单老头含冤而死的结果了。近年来，地震频发，导致流言四起，而人心惶惶，一旦范围扩大起来，后果将是不可预计的。就仅往好的方面想，如果“还有30秒就地震了快跑啊！”，那次日的报纸头条便将题为“xxx市发生一起严重踩踏事故，xxx丧生”。多么可怕啊！可见，没有冷静的头脑对自己道听途说的事做出正确的判断，那么又与思想上的奴仆有何区别？

每一部文学作品，都不单是抨击一面。反观奥什纳科老爹，真是又可怜又可气。最近流行一句话“解释就是掩饰，掩饰就是事实”。虽然有些绝对，但又不无道理。终结流言，有时在办法全无时，可以沉默是金。虽然也非万全之策，但向每个人解释无疑是不自信和心虚的表现，更加深了人们的猜忌和不信任。倒不如义正辞严地告诉众人：“请拿事实说话！”，更让人信服。而既然自己没做亏心事，更要走得直，走得自信，不要在意诽谤与讥讽，更没有必要给自己压力，最后心力交瘁而亡。

一直很喜欢漠波桑的小说，篇幅短小却有着那样强有力的抨击，那样深的挖掘，同时也让我审视我自己。诚然，我有时也会如自己所不齿的那样，会从众，会幸灾乐祸。都说，读书时为了汲取养料滋养自我。那么，我如上所作做的，便是这样的过程。

第二篇：大班综合：绳子

大班主题教案：变的:绳子

活动目标

1．激发幼儿一物多玩的创新意识，发展幼儿的创新能力。

2．引导幼儿主动与同伴合作，培养合作意识。

活动重点、难点

如何引导幼儿想出更多新颖的玩法，培养幼儿的创新能力。

活动准备

1．不同材质、颜色的绳子(粗、细、长、短、软、硬)：毛线绳、麻绳、尼龙绳、棉线绳、纸绳、艺术绳、塑料绳、草绳等。2．辅助材料：细铁丝、串珠、纸盒、鞋子、小桶、手编篮子、橡皮筋等。

活动过程

1．“花操”导入，激发兴趣。

师：孩子们，让我们拿起手中的花跟着音乐一起跳起来吧！

(师幼在音乐声中共同做“花操”，引入课题。)

2．扩散思维，相互交流。

师：说一说你们手中拿的花是用什么材料做成的？

幼：我觉得这花是用五彩绳做成的。

幼：我的花是用各种塑料绳做成的。

幼：我的花是用彩纸搓成的绳子做成的。

(幼儿互相说，个别说。)

师：你认为用绳子还能做什么呢？

幼：我会用塑料绳跳绳。幼：我会用毛线编小辫子。

幼：我能用丝线穿手链。幼：我觉得可以用这样的细线缝衣服。(引导幼儿自由选择各种材质的绳子进行第一次操作，并在教师的引导下相互交流作品，教师予以小结。

3．创新想象，合作体验。

师：我们找自己的好朋友，两人或多人合作来玩这些绳子。看看谁能想出更好玩的玩法。

(引导幼儿共同合作，体验玩绳的乐趣，在合作中创新绳子的玩法，感受绳子的奇妙。比如：翻绳、花样跳绳、游戏拔河、钓鱼、捆送货物等。)

4．材料启迪，升华经验。

师：老师给你们准备了好多不同的材料，我们再动手做一做，看还能不能找出绳子更多的玩法？

(教师引导幼儿自由分组，利用教师投放的各种辅助材料，自由操作玩绳，鼓励幼儿玩出与众不同的花样。)

师：你们来介绍一下这次又有什么新的发明吧！

幼：我们这一组的小朋友是把细铁丝这样一弯，缠绕上一些彩丝绳做成了头卡、发卡还有蝴蝶结。

幼：我们这一组的小朋友有的给鞋子系上鞋带，有的给小桶、小篮子都系上手提带了呢！

(鼓励幼儿大胆讲述，互相评价。)

5．逻辑分类，归纳整理。

师：今天，咱们小朋友制作出了这么多物品，真是让老师大开眼界。但是你们知道吗？这些物品都有他们自己的类别。比如：你们制作的“蝴蝶结”如果放在衣服或戴在头上就会让人觉得更漂亮，像这样的物品属于装饰品；像你们把铁丝围成圈缠绕上彩绳，制作出的呼啦圈和滚环等属于游戏用品；还有把纸盒缠绕上有松紧的绳子，做成的能弹出声音的古筝属于艺术品。

(引导幼儿依次找出所做物品哪些是装饰品，哪些是游戏用品和艺术品。)

6．概括总结，拓展知识。

教师总结绳子的用途，说明绳子的种类多、用途也很多。比如，毛线绳可以编织，做工艺品；艺术绳可以编中国结；麻绳可以捆绑东西；尼龙绳可以编织网袋；纸绳可以做手工艺品„„其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，比如钢丝绳可以拉住桥面、吊集装箱等。那么还有哪些特殊的绳子呢？它们在我们的生活中又有什么用处呢？小朋友们可以和爸爸妈妈一起到网上或图书馆搜集一下关于这方面的资料！

第三篇：一起玩绳子教案

一起玩绳子

设计意图：大班的孩子对绳子有一定的认识，在玩耍中能有意识地寻找绳子的各种变化。我根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，主动地探索出绳子的各种变化，在有趣的活动中感受绳子的多变性，培养幼儿动作的协调性、灵活性。

一、活动目标：

１、体验玩绳子的快乐，培养幼儿对体育活动的兴趣。

２、尝试体验绳子的多种玩法，培养幼儿的创新精神。

３、促进孩子走、平衡、跳跃、躲闪等能力的发展。

二、活动重难点：

重点：幼儿愉快的参与活动，体验体育活动带来的快乐。难点：幼儿按照规则完成走、平衡、跳跃、躲闪等活动。

三、活动准备：

四、活动过程：

（一）开始部分

1、热身运动：师幼一起听音乐做热身活动。

2、快乐玩绳，尝试绳子的多种玩法。

①、幼儿自由或结伴创造、体验绳子的不同玩法。（教师不断鼓励、表扬有创新玩法的孩子。）

②、请部分幼儿上来演示新玩法，幼儿分别尝试练习。

（二）基本部分

1、走小路：

两条绳拉成距离不等的“小路”让幼儿用自己的方法走。（幼儿走小路中间，尽量不踩绳、出绳。）

2、走独木桥：

把绳子拉成直线或S形，幼儿踩绳前进。

3、拉绳跳跃：

孩子站成一纵队，两位教师将绳子两端拉住，从纵队最前一名幼儿开始往后拉，幼儿要快速反应跳过绳子。

（游戏反复3---4次、也可根据幼儿水平从后往前拉绳子增加趣味性。同时按照《指南》制定的大班幼儿跳跃高度不断由低到高提高绳子的高度，以提高活动对幼儿的挑战性。）

4、过雷区：

出示绳网，请幼儿探索、体验如何过网子。

（教师重点强调幼儿不能触网）

5、游戏活动---《过网寻宝》

教师准备两组不同难度的绳网，请幼儿自己选择可以接受的难度用最快的方法过网拿到宝藏。（要求：不能碰到网子）

三、结束部分

1、放松运动小游戏《打地鼠》

请幼儿站在网子下面，一个幼儿对一个网格扮演地鼠，教师扮演猎人拿大锤子打地鼠，地鼠们要快速反应不让自己被打到。

活动反思

幼儿在学习的过程中，肯定会遇到各种各样的问题，问题的出现也正是孩子认知冲突的关键时刻，教师要抓住这个时机，使幼儿能发现问题并产生解决问题的内在愿望，明确幼儿学习新经验的需求动机，同 时对孩子进行适当的点拨和引导，抓住问题的要害，一语道破天机，使孩子在渴望的心理状态下，明晰事理，收到教于学的高效。本次活动气氛较好。但是不足之处是在活动环节中我引导的不是很紧凑，有些凌乱，我将吸取听课教师们的宝贵意见及时整改，在今后的活动中不再出现这些问题。

第四篇：绳子艺术品

教学目标：

教学难点： 掌握纸绳、纸条制作的基本步骤和方法；开拓学生的艺术视野，培养动手能力，创新意识。

纸绳之间的连接组合技巧问题 教学用具：

彩色皱纸 胶水 剪刀 针线

铜丝 多媒体课件

教学过程：

1、导入：

多媒体课件展示纸绳艺术品，激起学生的创作热情。（纸绳艺术品图片）

2、纸绳的制作方法：

（多媒体展示纸绳的制作方法）

编法有两根揉埝法，三根的“打辫子”（注：在操作中，还应让学生学会如何嫁接，力度从头至尾都要一致，以免力度太大扯断，力度太小松垮难看。）及穿编技巧。

教师事先制作好一些简单的成品，以便于学生快速的掌握。以花瓶（麻绳）为例示范演示操作过程：

3、具体创作：

根据作品的需要来决定纸绳的样式。利用多媒体展示不同的色彩制作的艺术品。A、从颜色搭配入手。具体创作的物品决定所需要的纸绳的颜色，如果是具有装饰性的艺术品可以颜色混编，能取得不一样的效果。

B、从材质结合入手。纸本身比较柔软，有一些形状不易塑起，所以要借助替他的材料做支撑，铜丝就是一个很好的材料。将铜丝包裹在彩纸中，可以随意塑造。同样也可以用细一点的铁丝、铝丝都可以，但纸一定要将辅助的材料全部保住。

4、主题创作：

具体制作可以采用分工合作的方式，集体的智慧高，集体的力量大。这样可以解决时间短的问题，可以在一节课的时间里创作出满意的作品。

要求：用纸绳制作一件家具装饰用品，要求大小不少于30*30cm。可以利用不同的材料发挥大家的想象自由创作。

教学反思：学生作品可以采用独立制作或多人合作的方式完成，采用合作探究的方式进行创作，发挥集体的力量和智慧。在课堂上学生在完成创意的同时进行动手实践，动手的前提是动脑思考。让生活中看似平常的纸与生活的艺术联系起来，用美的心灵感受平凡的纸绳，用我们的双手装点我们的生活，更加热爱我们的生活。

第五篇：读《绳子》有感

读完莫泊桑的绳子之后，我产生了强烈的共鸣，向这篇小说中的那些不辨是非，人云亦云的人在现实中实在太多了。

《绳子》讲述的是一件小事，但其结局是令人心酸的。奥什科纳老爹在戈代维尔这一小镇的集市上赶集。他看见地上有一根绳子，处于节俭，便想捡回家用，刚巧被他的仇人马具皮件商玛郎丹瞧见了。正好有个商人在集市上丢了一只皮包，玛朗丹便放出谣言说是奥什科纳老爹捡到的。人们都在指责奥什科纳捡到皮包不归还主人，而他自己却有口难辩。即使后来真相大白后还有谣言说奥什科纳和捡到皮包的人是同伙的。他极力向每个人辩解，结果没有人相信他。最后他为此事闹得精神衰退，死了。奥什科纳就是被那些不辨是非，人云亦云的人害死的。他们不去调查事情真相，才让谣言传出去的。他们只是想逞一时口舌之快，而对事情的真相不屑一顾。当他们把谣言痛痛快快地传便周围，可曾想过为自己说过的话负责？这些可能看似小事，可都有可能造成严重后果。谣言不加节制可以使真相永远掩埋，让别人声誉扫地，更可以使国家社会**。到时候真的出了事，那些造谣者和传播谣言的人都是罪魁祸首。谣言并不少见。前段时间“非典”战役打响前期，关于“非典”的各式谣言已经四起。有人说“非典”是鼠疫；有人说这是恐怖分子放的生化武器；有人说为此已经死了多少多少人，数字大得吓人；有人说已经有多少多少人已经下乡躲避“非典”。这些都是无稽之谈，因为根本拿不出事实证据。但这谣言传得可真快，一下子，社会上已经出现一些恐慌：药店里治感冒发烧的药被人们抢购一空，还真有人收拾东西下乡“避难”。后来还是政府公布了权威信息和数据，才平息了这场**：“非典”可防可治。这为以后有条不紊地战胜“非典”打好基础。可事后不禁想，当初为什么那些没有根据的谣言传的那么快？

《绳子》把一件谣言事件刻画得絮絮如生，使我看到：不辨是非，人云亦云总会出乱了的。