绳子的魅力(教学设计)

第一篇：绳子的魅力(教学设计)

绳子的魅力

——综合实践活动课教学设计 建瓯市第二小学 冯淑珍

一、活动来源

新学期开始，发新课本时我把捆书的绳子丢在一起，准备当废品处理掉。没想到孩子们看到以后，如获至宝，纷纷拿起绳子自发地玩了起来。有的把几根绳接在一起跳绳，有的两人一组翻绳；有的聚在一起说：“我的绳子硬，能变形”；有的说：“我的绳子颜色最漂亮”。任何一件看似平凡的物品，在孩子的眼中都是新奇的、有趣的、好玩的。尤其是小学生，他们思维活跃，想象力丰富，动手欲望强，对任何事物都感到好奇。因此，普普通通的几段绳子，对处于探究时期的孩子们却充满了吸引力，极大地激发了他们的探究热情。

《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的事物开始。生活中有许多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的教育价值。为此，我设计了本次活动——《绳子的魅力》，引导学生展开了一系列活动，以培养学生观察能力、搜集并处理材料能力、动手操作实践能力以及与人合作、自主探究能力等。

二、设计理念

积极创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学气氛，帮助学生学会合作学习，激发学生的学习的兴趣和热情，充分发挥学生的主体作用，努力使学生们在“参与中体现合作”，在“合作中尝试自主与探究”带来的欢快和愉悦。

三、活动目标

1、引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙。

2、引导孩子认识各种绳子并了解各种绳子在生活中的用途。

3、利用绳子来开展各种游戏，让学生在“玩中练、玩中学、玩中乐、玩中悟”。

4、引导孩子主动与同伴合作，培养合作意识。

5、培养学生搜集并处理材料的能力。

四、活动重点、难点

如何引导学生想出更多新颖的玩法，或想出更多绳子的妙用以培养学生的创新能力。

五、活动准备

1．不同材质、颜色的绳子(粗、细、长、短、软、硬)：毛线绳、麻绳、尼龙绳、棉线绳、纸绳、艺术绳、塑料绳、草绳等。

2．学生搜集的相关绳的图片、实物等资料。

六、活动过程

（一）故事导入，揭示课题。

师：今天，老师很想和同学们分享一个有趣的故事。这个故事说的是有一个国家流传着这么一种说法，有哪个国王能解开一个用绳子打成的结，这个国王将是最伟大的国君。这个神奇的结不知让历代多少位国王耗尽了毕生的心思，他们都未能解开。这位新上任的国王开始也和其他国王一样，不停地解啊解，就是打不开这个结。一怒之下国王拿来了 剪刀把这个结一刀剪开，没想到这个缠绕了无数人无数岁月的绳结就这么如此轻易地打开了。这真是一根魔绳啊！今天这节课我们就要走进绳子去揭开她那神奇的面纱，感受其特有的魅力。（板书：绳子的魅力）

（二）小组合作，交流汇报。

1、悠久的绳史：说一说绳子的发展史。

2、多姿的绳子：说一说不同材料做成的绳子。

3、多用的绳子：说一说绳子的用途。

①装饰品 ①绳子让我们美丽 ②工艺品

②绳子让我们快乐

③游戏用品

③绳子让我们健康 ④体育用品

④绳子给我们便利 ⑤其它方面

……

师：绳子的种类多、用途也很多。比如，毛线绳可以编织，做工艺品；艺术绳可以编中国结；麻绳可以捆绑东西；尼龙绳可以编织网袋；纸绳可以做手工艺品……其实，在我们的生活中还有一些特殊的绳子，比如钢丝绳可以拉住桥面、吊集装箱等。绳子就像一位神奇的魔术师悄悄地潜入到我们的日常生活中，焕发出其特有的魅力。

4、奇妙的绳结：动手操作学会常见的一些打结方法，及其拿手的手工制作。

①几种常见的打结方法 ②围巾、红领巾、领结的打法 ③手工饰品如中国结的简单打法

5、有趣的翻绳：民间游戏——两人一组用毛线或是其它细线，轮流用手指将绳挑出各种花样。

（三）创设游戏，合作体验。

1、捆绑成叠书本

2、系鞋带大赛

3、绳子魔术表演

（四）交流收获，拓展延伸

1、说说这节综合实践活动课你有什么样的收获？

2、你将会研制出何种材料的绳子，用于何处？

3、小结：有梦想就会有奇迹。老师相信我们班所有同学都会用勇气与智慧拧成一股绳，去攀登科学的高峰。

[参考资料] 中国绳结艺术，渊源久远，绚丽多姿，在我国民俗工艺中占有重要地历。“绳”字“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子。《风俗通义》记载；上古之时地球上没有人，天神文娲“引绳于泥中，举以为人”。又因绳像蟠曲的蛇龙，中国人是龙的传人，龙神的形象，在史前时代，是用绳结的变化呈呈现的、《易系辞》记载“上古结绳而治，后世圣人易之以书契”．可见，在十万年前的旧石器时代，先民们彼此传递信息、表述思维、帮助记忆，都是用绳子打结。“事大、大结其绳，事小，小结其绳。”“结”字出是一个表示力量、和谐、充满感情的字眼．不论是群策群刀的“团结”，还是牢固、安定的“结实”，甚至甜蜜的“结发夫妻”、“永结同心”，“结”给人的都是一种团圆、亲密、温馨的美感。又“结”与“吉”谐音，在中国人的心目中、吉，有着丰富多彩的内容。福、禄、寿、喜、财、安、康…无一不属吉的范畴。“吉”既是人类千古永恒的追求主题，那么，“结艺”这种具有生命力的形式美，也就作为传统文化的精髓，流川至今。

中国结的外形美观复杂．目千变万化，应用范围极广。

在我国古代，人们穿戴衣服，最旱是不用钮扣的，通常是以带束衣，谓之“衿”．例如山西侯马市东周墓出土的陶范腰带上的蝴蝶结，具有纽扣的实用功能。河南信阳楚墓出工的彩绘木桶前胸佩玉上的结，正是一种美丽的装饰。唐代的铜镜图案中，用一只飞鸟口衔一个“结”在天空展翅飞翔，有永结“秦晋之好”的含义。山西洪洞广胜寺水神庙壁画宋代的妇女穿戴的襦裙服上，美丽的结饰飘于裙侧、留传到明清两代，5 “结”的装饰就更为普遍，用绳做成盘花纽襻，其名目之多，工艺之精，堪称一绝。

如今，那一条条彩绳已不是古人用来结绳记事的工具，可它仍然蕴含着记事的美，现代人用它来寄托美好的情怀，回忆着动人的故事……

结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法。既在一条绳子上打结，用以记事。

上古无文字，结绳以记事。《易．系辞下》：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”孔颖达疏：“结绳者，郑康成注云，事大大结其绳，事小小结其绳，义或然也。”

结绳记事（计数）：原始社会创始的以绳结形式反映客观经济活动及其数量关系的记录方式。结绳记事（计数）是被原始先民广泛使用的记录方式之一。文献记载：“上古结绳而治，后世圣人易以书契，百官以治，万民以察”（《易〃系辞下》）其结绳方法，据古书记载为：“事大，大结其绳；事小，小结其绳，之多少，随物众寡”（《易九家言》），即根据事件的性质、规模或所涉数量的不同结系出不同的绳结。民族学资料表明，近现代有些少数民族仍在采用结绳的方式来记录客观活动。

古人为了要记往一件事，就在绳子上打一个结。以后看到这个结，就会想起那件事。如果要记往两件事，就打两个结。记三件事，就打三个结，如此等等。如果在绳子上打了很多结，恐怕想记的事情也就记不住了，所以这个办法虽简单但不可靠。用这种办法不能对事情本身做记录，它只能起一个提醒记忆的作用，而且也不可能记得太多。

第二篇：绳子的魅力(教学反思)

绳子的魅力

——综合实践活动课教学反思 建瓯市第二小学 冯淑珍

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。

由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我非常重视主题活动设计、指导，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动；注重过程性资料的积累，并整理汇总。这堂课收到了较为满意的效果，认真反思本堂课优点有以下几点：

1．选材生活化

《纲要》中提出：孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容、材料来源于生活，有效地利用了废旧资源——绳子。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但孩子们兴趣盎 然，同时体验了合作的乐趣。

2．环境宽松化

整个活动注重每个孩子的参与、尝试，孩子们在这堂课中表现出了很好的合作意识。教师在活动中是材料的提供者、问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为孩子们营造了一个宽松、自主的探索、实践氛围。孩子们充分体验了自主活动的乐趣，体现了孩子的主体意识。

3．材料丰富化

本活动的材料——绳子，看似简单，其实蕴涵了丰富的内容。它的颜色、形状、材质都不同。我们提供了多种多样的绳子及一定的辅助材料，既避免了学生操作时的争抢，又提供了自主选择、探索的机会。

4、心理自信化

又由于综合实践活动课的内容和方式可以不受教学大纲和教材的限制,在活动中,我们给予学生较多的“心理安全”和“心理自由”他们可以标新立异,可以超越常规,充分展示独有的才能。所谓“课内出人才,课外出天才。”同学们在活动中要进行搜集、观察、比较、设计、制作、调查、试验等多方面实践,在实践过程中战胜遇到的各种各样的困境和挫折,无疑又锻炼和培养了意志、毅力和自信心。当然，由于所准备的辅助材料有限及学生动手能力的限制，导致孩子们在翻绳游戏、绳子的魔术及我想要创新的绳子这几个环节方面上得很匆忙。今后在进行此类教学活动时，应尽量给孩子们提供充足的辅助材料，平时也要注重对孩子进行操作方面的练习，使孩子们的探索欲望和动手操作能力都能得到充分发展。

我们都知道综合实践活动课程注重活动生成过程,而不是强调结果,这样学习活动就摆脱了分数和功利性的束缚,使得学生主动参与的积极性大大提高,给学习方式的变革提供了广阔的空间。可见学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。

通过一系列的尝试，我深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功！要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”！是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路！这些活动的结果总是双赢的。

第三篇：《绳子那头是什么》教学设计

活动目标：

1、对阅读故事感兴趣。

2、以绳子为线索，尝试续编故事结尾。

活动准备：

教学课件、绳子一条、教学PPT

活动过程：

1、出示绳子引起幼儿兴趣

教师：请小朋友看一下，今天赵老师带来了什么？

教师：你知道绳子可以干什么吗？

2、看图听赏故事

教师出示教学课件，请幼儿边看边猜想。

幻灯片1：有一天妞妞找到一条长绳子“我可以拿着它来玩”，妞妞说，可是绳子好像被什么东西拉住了，“谁拿着我的绳子呢？”（请幼儿猜猜绳子的那头是什么？）

幻灯片2：妞妞顺着绳子边拉边走，哦，原来是一条小船。

幻灯片3妞妞顺着系绳子的木桩继续向前，绳子的那头是谁呢？（请幼儿猜猜绳子的那头是什么？）

幻灯片4：哦，原来是妈妈的晾衣绳，绳子上还飘动着她的花裙子。

幻灯片5：妞妞顺着晾衣绳继续向前走，绳子的那头是谁呢？（请幼儿猜猜绳子的那头是什么？）

幻灯片6：哦，原来是一个旗杆，妞妞拉动绳子，红旗就升起来啦。

幻灯片7：妞妞顺着升旗的绳子继续走，绳子的那头是谁呢？（请幼儿猜猜绳子的那头是什么？）

幻灯片8：哦，原来是一只可爱的小羊，妞妞用绳子将小羊牵到草地上。

3、看视频，听故事，熟悉故事内容。

教师：妞妞的绳子那头都有什么呢？

4、尝试续编故事

（1）、绳子还没有断，妞妞拉着绳子继续向前走，绳子的那头到底是什么呢？小朋友你来猜一猜，来给故事编一个结尾吧。

（2）播放PPT,绳子的作用。

教师：绳子还可以干什么用？（迁移已有经验为创编做准备）

（3）教师：请你把自己的想法画出来，并讲给其他小朋友听。

第四篇：魅力广告词教学设计

应秀芳，中学高级教师，大学本科学历，省小语会会员；获浙江省第二十届“春蚕奖”，浙江省课改实验工作先进个人；是丽水市第四届教坛新秀，丽水市第二届学科教学带头人，丽水市首批明星教师，缙云县优秀教师。

魅力广告词

【教学内容】六年级语文综合性活动课 【设计理念】

1、关注学生语文素养的提升。在“倾听、思考、表达、评价、设计”等一系列活动中巧妙渗透语文知识的学习，培养学生的语文实践能力、思维能力，提高学生的文化品位和审美情趣。

2、关注语文教学的实践性。引导学生积极参与语文实践活动，在活动中学语文、用语文。

3、体现语文教学的综合性和开放性。巧妙引用丰富的课外资源，结合学生学习实际和生活实践展开教学，使学生的知识、能力、情感得到提升。

【教学目标】

1、品味赏析广告词，培养学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯。

2、了解广告的特点及作用，体会广告词的语言表达技巧。

3、拟写广告词，激发想象力和创造力，帮助学生树立“学以致用”的学习观。

4、引导学生在活动中学习语文、学会合作，培养学生热爱祖国语文文字的情感，形成良好的语文综合素养。

【教学时间】一课时 【课前准备】

学生准备：

1、学生收集5条优秀的广告词，分类整理。

2、从中挑选一则，尝试从语言角度进行分析，如广告词的修辞，广告词的表现手法等。

教师准备：

1、制作多媒体课件。

2、准备各色漂亮的广告卡。

3、学生分成红黄绿蓝四组，选出组长。

【预设流程】

一、导入新课

1、出示某产品的样品画面，让学生用一两句话介绍画面内容。

2、出示相应的广告词，与学生说的对比。

3、过渡导入：大家都想喜欢看电视，里面的广告词精彩纷呈。今天让我们走进广告，吃一顿丰盛的广告大餐。

二、开展活动

活动一:激趣——赏析广告

1、播放课件，赏析广告。

经典动画广告回顾，分衣、食、住、行四方面播放。全班抢答，这是什么商品的广告？看谁答得又快又对。如：

天下任我行，贵人鸟休闲运动鞋！有喜事当然非常可乐！

沟通从心开始——中国移动通信。驾驭现代，成就未来——现代汽车。

2、教师小结：这就是广告，它是一种特定的宣传语句，能让人们很快记住产品的独特之处和优良个性，不知不觉就选择购买这种产品。

活动二:探究——评析广告

1、欣赏两则电视广告：德芙巧克力，奥柯玛冰箱。看看它们用了什么方法抓住我们的心，好在哪儿。

2、每组各派一位代表发言，对自己组收集的某条广告语进行评述。

3、先小组交流，再集体反馈。

4、读广告词，读出感情。

4、教师小结：好的广告能给人留下深刻难忘的印象，精彩的广告词常常是耳熟能详、家喻户晓，有时甚至成了该商品的代名词，这与广告者的精心策划分不开，更与我们的语文密切相关，与我们的文采有关。

活动三：点拔——了解广告

1、这些广告词有什么特点？（好记，读起来顺口，小孩子都记得，生动有趣„„）

2、这些广告词在语言上有什么特点？（用了对偶，俗语„„）

3、归纳板书：

广告词的语言特点：语言简洁，行款整齐，音韵和谐，琅琅上口，好懂好记。广告词的常用表现技巧。

①压韵法。②巧用成语、古诗或俗语③巧用修辞。④概括商品特点，以情动人。

4、教师小结：一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。同学们想不想做一个广告策划者，给我们的商品写一些广告词？

活动四：展示——撰写广告

1、请同学们根据产品的特点，为某商品设计一则短小的广告语。写完本组的如果还有时间，也可以写写其他组的。

2、教师提出撰写广告词的三点要求： ①抓住产品的特点，发挥想象力。

②语言简练，琅琅上口。

③巧用修辞，具有一定的文化品位。

3、提供四个材料，每组分别选一个材料练写广告词，看哪一个小组写得又快又好。

4、学生独立撰写广告词。教师巡视，及时将各组写得好的广告词公布出来，学生随时递上自己的作品，形成百花齐放的竞赛气氛。

5、评选最佳广告词，给予奖励。

6、同学互评，积极鼓励小组开展竞赛，公布自己的设计。活动四：拓展——写、演公益广告

1、请每个小组选择一个主题，写一则公益广告词:禁烟，交通安全，公民义务献血，希望工程。

2、排一排，演一演，推选出广告大王。

小组合作演广告，评选优秀剧组。

三、总结谈话

【板书设计】

语言特点：简洁整齐 和谐上口 好懂易记 表现方式：压韵上口 巧妙引用 巧用修辞

第五篇：初探粤剧魅力教学设计

《初探粤剧魅力》教学设计

营盘镇中 陈永丽

教学目标：

1.了解粤剧的有关知识，初步感受粤剧的中唱、做、念、打等表演手段。2.通过欣赏和感受和体验活动，感受和体验粤剧的风格特点，愿意探索相关戏曲音乐的文化知识并乐于参与各种创造性的实践活动。

3.培养学生对本土戏曲艺术的热爱，感受到粤剧的独特魅力。

教学难点：参与模仿粤剧表演艺术的特征“唱、念、做、打”，体验感受粤剧的艺术风格。教学过程：

（一）导入：欣赏一段京剧《说唱脸谱》引出中国戏曲：

戏曲，是一门综合艺术，堪称中华艺术中的神奇瑰宝；是以唱、念、做、打的综合表演为中心的戏剧形式。由于各地区的方言文化不同，从而形成多种带有地区特色的剧种。

介绍粤剧的起源，导入课题：粤剧又称为广东大戏或广府戏，自明朝的嘉靖年间开始在广东、广西地方出现，是一种揉合了唱念做打、舞台服饰、乐师配乐以及抽象形体的艺术。

（二）欣赏一段佛山著名的粤剧表演艺术家李淑勤表演的《佛山颂》，提问：粤剧唱腔的特点。（学生自由发言）请学生展示搜集关于粤剧的起源以及形成的历史的资料。并了解粤剧界中有哪些著名的表演艺术家，他们在粤剧表演方面取得怎样的艺术成就？

（三）同学们在课前做了很多预习，现在我们先来了解一下粤剧的行当。1.行当：行当是指戏曲演员专业分工的类型，主要依靠角色进行划分。四大行当是：生旦武丑

六柱制：文武生、正印花旦、小生、二帮花旦、武生、丑角。

2.出示漫画，请各小组猜猜它们分别是属于哪个行当呢？ 3.视频欣赏，从视觉上直观认识各行当的造型扮相特点。

（四）各行当不仅在造型扮相方面有自己独特的特点，而且在“唱”和“做”都有不同。

1.“唱” ：先欣赏几段不同行当的唱腔，（小练习：尝试为声音找搭配）引导学生比较各唱腔的不同，总结出各行当声音的特点，得出结论：粤剧唱按声线划分，有以下三种唱腔：

平喉 ：平时说话的声音 一般都是 子喉 ： 比平喉调子高了八度 大喉： 使用粗犷声音

请学生参与，模仿这几种唱腔。

2.做：指的是做功，即表演。包括手势、台步、走位、关目、做手、身段、水袖、抽象表演、传统功架等

3.欣赏视频，让学生指出虚实表演中哪些动作是表示什么意思，并模仿各行当的手势和步伐，体验不同角色的内涵。

（五）粤剧里面除了“唱”、“做”，还有“念”和“打”

1.粤剧里的念白是粤剧的艺术表演形式之一，就是表演过程中的讲话。用于直接交代剧情、人物内心活动、对话等。先听一段念白，请同学们谈谈感觉。老师介绍：念白的特点有：音乐化的语言，极富音律节奏；少有音乐旋律伴奏；字音准确，吐字清晰；投入角色情感，带有艺术夸张。

介绍念白的种类其中的“白榄”和“英雄白”，借用广东童谣《落雨大》来练习数白榄。

2.“打 ”是指武打，如舞水袖，水发，玩扇子，舞刀弄枪，耍棍挥棒，舞动旗帜等等。欣赏片段。

六、小结：回顾知识，让学生畅谈收获，并让学生在探索粤剧改革之路上发表自己的意见，引领他们关注岭南文化，为传统文化的保留和传承贡献力量。